做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇一

本班大多數(shù)學生有一定的習作能力,，掌握了寫作文的方法,，能寫三百字左右的文章，小學四年級作文教學計劃,。從整體來說,，動筆前有不錯的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意,。行文中,，具體生動的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個性的張揚,。幾個同學有了較強的表達能力,，作文思路清晰，語言生動活潑,。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚,，有一定的條理。但還有不少的同學,，作文基本功很差,。他們不會觀察，日記只有三言兩語,，而且句子往往有很多語病,，條理不清，無法讓人讀懂,。寫作文對他們來說是一件頭疼的事,，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫,。

這學期，我將積極尋找有效的方法措施,，力求全班孩子的習作上一個臺階,，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真,、求實,、求新,。

本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作,，有4次與口語交際和并安排,。結(jié)合課文的學習，安排了4次小練筆,。其特點是：1,，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象,。2,，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由,。3,，重視習作以后的交流和展示。4,，注意引導學生修改自己的習作,。表達“以貼近學生生活，注重實踐,、體驗“為宗旨,，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多各選擇,，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識,。

1,、留心周圍的事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。

2、學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

3,、能修改有明顯錯誤的句子,。從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。學習使用常用的修改符號。

4、學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。

5,、能不拘形式地寫下見聞,，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,，最受感動的內(nèi)容,。

6、愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,，教學工作計劃《小學四年級作文教學計劃》。

7,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感受的詞句。,、

1.堅持每天一段話(字數(shù)不限,，自由表達，清楚即可,，),，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習作交流點評,。

2,、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作,。

3,、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言,，在閱讀中尋找素材,，在閱讀中習得方法。

4,、鑒賞優(yōu)秀作文,，誦讀、積累適當?shù)膬?yōu)作,，學習寫作的方法

5,、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚,。

6,、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注;鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽,，以增強學生寫作的信心。

7,、進一步提升學生自改習作,、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的,。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇二

四年級要完成由中年級向高年級的過渡,。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎,。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級,、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關鍵的一個學年,。

本班學生思維相當活躍,，個性張揚，學習興趣比較濃,，主動性較強,。但是，孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。上課時忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差,，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上,，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

1．認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意,。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

一,、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

4,、學生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設計，給學生更多關注,，給學生更多的學習指引,。

“自主、合作,、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案,。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”,，有的導入學習活動，有的指導學習活動,，有的提出學習目標，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀,。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥,。“教科書通過自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程,。這個學習過程的主要方式就是自主、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗,。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達,。理解內(nèi)容是語文學習的基礎,，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習,。

本年級校本教研的專題是：提升閱讀品味，激發(fā)習作興趣,。

個人教改探索項目：加強語文實踐,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手,、動腦、動眼,、動耳,，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng),，通過想象擴大語文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學生的多元感受,。

1、古詩詞三首2,、桂林山水3,、記金華的雙龍洞4、七月的天山 語文園地一

單元整體目標：

1,、感受大自然的神奇景觀,，激發(fā)熱愛自然的情感和探索自然的欲望。

2,、引導學生從中學習怎樣積累材料,。

3、學習文中優(yōu)美的詞句,，積累語言,，體會作者生動的描寫。

4,、能夠想象畫面,，用自己的話介紹課文內(nèi)容。

本組課文是以“自然奇觀”為專題編寫的,，所選課文都描寫了自然界的美景,、奇景，畫面感很強,。四篇課文中有三篇都是名篇,，描繪生動,、形象，語言相當精彩,。根據(jù)本組課文的特點,，學習本組課文，一方面要引導學生認真讀書,，揣摩,、品味語言，從字里行間感受大自然的美,。同時,，要重視豐富學生的語言積累，引導學生邊讀邊想象,，從作者生動的描寫中體會意境,，想象畫面，學習作者的寫作方法,。

單元教學重點：學習生字新詞,，理解課文內(nèi)容，感受大自然的美,。

單元教學難點：學習作者觀察和表達的方法,。

課時劃分：1、古詩詞三首（兩課時）2,、桂林山水（兩課時） 3、記金華的雙龍洞（兩課時）4,、七月的天山（一課時）語文園地一（五課時）

1古詩詞三首

學習目標：

1．認識2個生字,，會寫5個生字。

2．有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象,，感受詩詞描繪的畫面，體會作者的思想感情,。

3．背誦三首古詩詞,，默寫《獨坐敬亭山》和《望洞庭》。

4搜集相關資料,，激發(fā)學生積累古詩詞的熱情,。

學習重、難點：

重點：背誦詩詞,，了解意思,，想象意境，體會感情,。

難點：讀詩詞,，想意境,，感悟語言美。

教學設計思路：

這三篇都是以寫景為主的古詩詞,，語言凝練優(yōu)美,，描寫生動逼真，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆：大自然真是真是多姿多彩,，令人神往,。在教學本課時，以讀為主,，通過反復有感情的朗讀,，使學生置身其中，引導學生抓住重點字詞深入研讀,，邊讀邊想象畫面,，品味語言，學習作者表達情意的方法,。

教學方法：采取“像”,、“讀”、“議”,、“誦”相結(jié)合,，用音像激起興趣，通過朗讀激情,，在討論中品味語言,，探討作者的表達方法。

課前準備：

1．多媒體課件,。

2．搜集有關詩人的資料,。

課時安排：兩課時

板書設計：

獨坐敬亭山

鳥 盡 云 閑

兩不厭

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇三

轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作又結(jié)束了,?；仡櫛緦W期的教學工作，有一定的成績,，也有一定的不足?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)一下以便今后更好地開展工作，彌補不足,，精益求精,。

一、基本情況概述：

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧,、激發(fā)學生對美的愛好與追求,。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。六年級的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂,，表達自己藝術見解的實踐活動,，這也使學生的能力得到了鍛煉。

二,、取得的成績與經(jīng)驗

1,、在教學中，認真?zhèn)湔n的基礎上,，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發(fā)學生的藝術形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育,。

2,、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,，正確的呼吸準確的發(fā)音,，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧,，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

3、在教唱一首新歌,，為了使學生能達到學會全歌,，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范,，然后教唱歌譜,，最后講

解歌詞大意，教唱歌詞,，這樣利于音樂程度的提高,，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力,。

三,、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

2、更好地培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

3,、給他們的環(huán)境較為寬松。

4,、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。

四,、不足及今后努力的方向:

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn),。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇四

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

所教四年級2個教學班,。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣,。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容,，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活,、生產(chǎn),、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當,。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

本單元從學生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入,，通過觀察,，實驗操作，收集和整理信息等手段,，探究人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,，知道如何做到合理飲食,；會從合理，全面飲食方面設計食譜,；養(yǎng)成科學飲食的好習慣,。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍愛生命；善于用學到的科學知識改善生活,。通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎,。（包括1、2,、3,、課）

本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后,，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎上,，引導學生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學探究,。讓學生經(jīng)歷觀察，實驗,，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑,，積極合作交流,，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性,，深度用學到和科學知識改善生活,，進一小提高實驗，搜集整理信息,，分析實驗數(shù)據(jù)的能力,，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。（包括4,、5,、6、7課）

本單元是在學生認識常見植物的基礎上,，對植物的各部分進行細致的研究,。由于學生已經(jīng)有了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎,，也掌握了一些簡單的科學探究方法,。所以在進行本單元的觀察，實驗,，查閱資料,，整理信息，表達與交流,，借助工具對事物進行定量觀察,，利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎,。再加上學生對植物比較熟悉,，有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難,。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承上啟下的作用,，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關系,，植物與環(huán)境的關系,，植物的一生,，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括8,、9,、10、11,、12課）

本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手,，通過學生的猜想與假設，對比實驗,，觀察研究及動手制作活動,，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間,，密切科學,，技術與社會的聯(lián)系,，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎。（包括13、14,、15,、16,，17課）

本單元主要選取了熱的傳導,，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領,，如杯子變熱了,，煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關的研究主題，引導學生經(jīng)歷科學探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀,。（包括18、19,、20,、21，22課）

引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。

1 培養(yǎng)學生科學的思維方法,，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2 了解科學探究的過程和方法,，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,，從中獲得科學知識,，增長才干，體會科學探究的樂趣,，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題,、想問題,；

3 繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,，分析事物之間的因果關系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

4 保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,；

5 親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1 觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu),，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水,，加快溶解的方法了,，根吸水、莖運輸水分等實驗,，鞏固對比實驗方法,，學習設計說明根有吸水作用的實驗、

3 探究能力：學習運用探究的方法,，了解溶解在生活中的應用,，對植物實施環(huán)割有哪些益處。

6 想象能力：在觀察,、實驗的基礎上,，想象蒸發(fā)的本質(zhì),，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造,。

7 動手能力：學習制作植物動物標本等,。

1 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育,。

2 通過指導學生認識植物的蒸騰作用,，光合作用，讓學生認識到保護植物的重要性,。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇五

四年級大部分的學生喜歡美術,，學生思維活潑，想象豐富,，接受能力強,，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強,，上課氣氛活潑,，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力,，形成了健康的審美情趣,，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣，但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng),。從生活中發(fā)現(xiàn)美,，在生活中運用美的還需進一步引導。

學生造型,、設色等方面綜合能力較低,，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習,。因此在新的課改理念的指導下,，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導,。培養(yǎng)學生的學習興趣,，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法,，提高審美能力及綜合素質(zhì)的目的,。

存在問題：

1、由于人數(shù)較多,，上課部分學生紀律不夠嚴謹,，注意力容易分散，沒有做到靜,、齊,、快,。

2、部分學生作業(yè)習慣較差,，男生比較突出,，繪畫水平差距太大。

3,、課前教學中雙邊教學開展一般,，部分學生上美術課沒有激情。

本冊教材共分4個單元,，由造型.表現(xiàn);設計.應用;欣賞.評述;綜合.探索等四個領域組成,。本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理,，面向全體學生,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;強化學生學習美術的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上,，充分體現(xiàn)社會的進步與發(fā)展以及多元文化,，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上,，以美術的形式語言集中劃分單元,，淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)別，在循序漸進的傳授“大綱”規(guī)定的基礎知識,、基本技能的基礎上,，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的習德兩方面的需求,。課業(yè)設置符合學生年齡實際,，并降低了一定的難度。

1,、 教學目的：

通過美術課堂教學,，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉(zhuǎn)化為學生的知識和技能,，提高其解決問題的能力和審美能力,，并在學習過程中豐富經(jīng)驗，學會學習,，提升情感,、態(tài)度、價值觀,，促進人格的全面發(fā)展,。

2、 教學重點：

本冊教材融會了欣賞,、繪畫知識,、工藝制作,、版畫印制、綜合探索及繪畫理論等方面的知識,，通過各個領域的探索學習活動,，培養(yǎng)學生的熱愛生活、熱愛藝術的情感,。每部分內(nèi)容都具有各自的重點,，在學生綜合能力的培養(yǎng)上，都占有舉足輕重的地位,。

3,、教學難點：培養(yǎng)學生對藝術的感悟能力，大膽表現(xiàn),、自由創(chuàng)新的能力以及自主學習的能力,。

1、遵循學生的生理和心理的特點,，采用啟發(fā),、引導等教學方法帶領學生探究美術學科的奧秘，可利用現(xiàn)代教學媒體,，激發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，優(yōu)化課堂教學,。

2,、在教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，引導學生自主學習,、合作學習,、培養(yǎng)學生勤于動手動腦的習慣，積極參與實踐活動,。

3,、充分利用美術課獨特的審美教育手段，對學生進行思想品德教育,，培養(yǎng)學生高尚的情操及健康的審美情趣,。

4、改進作業(yè)講評的方法,，采用多元評價,、激勵性評價等方式對學生進行綜合素質(zhì)的評價，將美術評價正規(guī)化,。

5,、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察,、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流,。

6,、教學手段生動有趣，運用電影,、電視,、錄像、范畫,、參觀,、訪問、故事,、游戲,、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣,。

第一周 色彩的冷與暖 第二周線條的動與靜

第三周美術的節(jié)奏 第四周變一變

第五周色彩的對比 第六周 快樂的回憶

第七周登山游戲 第八周?；赵O計票

第九周精美的郵票伴 第十周做年歷

第十一周星座的聯(lián)想 第十二周窗外的景色

第十三周我心中的未來 第十四周假如我是汽車設計師

第十五周迷宮 電腦美術 第十六周 會游的玩具

第十七我們的生日聚會 第十八周漫畫與動漫欣賞

七,、教學檢測與評價：

根據(jù)兒童年齡特征,，檢測方法主要時學生在課堂上回答問題，示范能力,，課堂組織紀律,，合作表現(xiàn)能力，作業(yè)完成情況等方面,，評價主要采用學生自評,、互評、教師講評,，家長評價的綜合方式,。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇六

浙美版第7冊實驗教科書的編寫，以國家一系列有關教育改革的文件,，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為指針,，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識,、技能為主要目標的教材體系結(jié)構(gòu),，構(gòu)建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線,，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術教材新體系,。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會,，貼近學生,，學以致用”為原則，選擇符合3年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題,。全冊共有15課,，分為6個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn),、設計.應用,、欣賞.評述、綜合.探索4個學習領域,，其中造型.表現(xiàn)及設計.應用占有較大比重,，欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學,，分配在各課之中,。

1.以國家一系列有關教育改革的文件，特別是以《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》為教材編寫的主要指導思想。

2.以教育部制定頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》為教材編寫的主要依據(jù),。

3.根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》中關于課程改革的總目標和六項具體目標,，努力探索，構(gòu)建具有中國特色,，為素質(zhì)教育服務的,、新的全日制義務教育美術課程體系。

4.以新的教材觀指導教材的編寫工作,。明確教材既不是知識體系的濃縮與再現(xiàn),，也不是學生被動接受的 對象和內(nèi)容，而是引導學生認知發(fā)展,、生活學習,、人格構(gòu)建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁,。教材應力求向?qū)W生提供美術學習的方法,，展示豐富的具有審美價值的圖象世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平,。

1.注重審美能力的培養(yǎng),。

2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設文化情境,，涵養(yǎng)人文精神,。

4.確立學生的主體地位,。

5.鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。

6.重視學生的自評和互評,。

7.恰當運用多種教學手段,。

8.廣泛利用各種課程資源。

美術教育應把審美教育作為主線貫穿教學全過程,，通過自然美,、生活美、藝術美的感受和表現(xiàn),，陶冶學生的情操,，培養(yǎng)學生的審美情趣。

教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性,，在教學內(nèi)容與形式中有機地融進思想教育,。

教學內(nèi)容和方法應適應小學生的生理、心理發(fā)展特點,，淺顯易學,、循序漸進、逐步提高學生的美術素養(yǎng),。

教學要充分發(fā)揮學生的想象力,，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性,。

教學要聯(lián)系學生的實際,，充分調(diào)動學生的眼、手,、腦協(xié)調(diào)并用,。

選擇富有兒童情趣的內(nèi)容,、采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

根據(jù)學生的年齡特點和每個學生的個性差異,，采用面向集體和個別指導相結(jié)合的`方法,。

周次 起訖時間 課題 學習領域 美術、人文內(nèi)容 課時數(shù)

1 9.1 ～9.3 首頁圖版 欣賞,、評述 提高欣賞能力,、了解生活 1

2 9.6～9.10 臺燈設計 設計、應用 立體造型,、美化生活 1

3 9.13～9.17 水資源 綜合,、探索 海報設計、環(huán)保理念 2

4 9.20～9.24 漫畫與生活 欣賞,、評述 觀察領悟,、幽默生活 1

5 9.27～10.1 戲曲人物 造型、表現(xiàn) 水墨練習、熱愛傳統(tǒng) 1

6 10.4～10.8 喜氣洋洋 設計,、應用 傳統(tǒng)手藝,、社會習俗 2

7 10.11～10.15 龍的傳人 綜合、探索 立體構(gòu)成,、傳統(tǒng)文化 2

8 10.18～10.22 線條的魅力 造型,、表現(xiàn) 觀察表現(xiàn)、感受自然 2

9 10.25～10.29 風兒吹過 造型,、表現(xiàn) 觀察想象,、熱愛自然 1

10 11.1～11.5 蟲蟲大聚會 造型、表現(xiàn) 紙藝造型,、表現(xiàn)自然美 1

11 11.8～11.12 生長的植物 造型,、表現(xiàn) 觀察表現(xiàn)、熱愛自然 1

12 11.15～11.19 材料妙用 造型,、表現(xiàn) 材料造型,、創(chuàng)意生活 3

13 11.22～11.26 材料妙用 造型、表現(xiàn) 材料造型,、創(chuàng)意生活

14 11.29～12.3 塔

造型,、表現(xiàn) 觀察表現(xiàn)、傳統(tǒng)文化 2

15 12.6～12.10 瓶子新生代 設計,、應用 創(chuàng)意設計,、豐富生活 2

16 12.13～12.17 瓶子新生代 設計、應用 創(chuàng)意設計,、豐富生活 2

17 12.20～12.24 盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 造型,、表現(xiàn) 線條組合、特殊效果 1

18 12.27～12.31 秦陵兵馬俑博物館 欣賞,、評述 提高欣賞能力,、熱愛傳統(tǒng) 1

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇七

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德,、智,、體、美諸方面全面發(fā)展,。音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想,陶冶情操,啟迪智慧,，促進孩子們身心健康的發(fā)展,，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。

1,、學會課本上的20首歌曲,，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國,，愛人民,、愛勞動、愛學習,、愛科學,、愛大自然、愛生活,。

2,、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)，速度記號,，跨小節(jié)的切分音,。

3、認真完成課后的綜合訓練,，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律,，填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否,。

4,、上好欣賞課、通過欣賞,、擴大學生的視野,，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生，在上好欣賞課的同時,，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,，提高學生的民族自尊心和自豪感,還要介紹世界著名音樂柴可夫斯基和黃自的生平事跡,

1、四年級下出現(xiàn)了五首二聲部歌曲,唱二聲部歌曲比較困難,，兩個聲部分別唱效果都不錯,而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一,因此,要加強練習,。

2、在我的創(chuàng)造方面和采集分享部分,大部分同學都能完成,。

3,、在欣賞方面,大多數(shù)學生圖個熱鬧,而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,學生不知道音樂美在哪,就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒,達不到預期的目的,因此,需要學生先熟旋律,再作欣賞。

4,、創(chuàng)作旋律對于學生來說是一大難題，要對學生循循善誘,、多鼓勵,、多表揚、對學生的作品多看優(yōu)點,、少說缺點,、更不要批評,、先讓學生敢想敢寫，再講述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法,，引導學生走上正確的軌道,。

1、認真?zhèn)湔n,，認真學習音樂教學課程標準,，全面了解本學期的教學任務，備教材,，備學生,備教法,，教學目標明確，重難點突出,。

2,、認真上課,課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段,，課堂教學力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認識規(guī)律,，教學生動形象,激發(fā)學生的學習興趣,，讓孩子們聽起來津津有味、學而不厭,。

3,、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課,，吸取他們的長處,，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

4,、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設備,加大教學容量,提高課堂教學效果,。

5、密切聯(lián)系學生,，經(jīng)常征求學生對老師的意見,，不斷改進教法，提高教學效果,，爭取大面積的豐收,。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇八

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻,，英語學習興趣很高,，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,，但也有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的技能,。所以我們應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

本冊教材是供小學四年級下學期使用的,。全書共分10個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊,。每一個模塊分為兩個單元,。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容,，第二單元提供若干任務型練習,，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習,，目的有三：一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感,；二是提高發(fā)音的正確性；三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,，介紹一定的西方文化,。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用,。在本冊中,，我們將學習星期的表達方法，談論有關郊游的情況,，初步了解有關倫敦和美國的基礎知識,；我們將進一步學習如何表達能力，如何談論將來發(fā)生的事情,；我們還將學習如何描述過去的動作與狀態(tài),，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態(tài)。

1,、提升學生學習英語的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2,、發(fā)音準確,、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容,；

3,、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；

4,、強調(diào)語言運用,。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng),。在起始階段采用"全身動作反應法",，讓學生在做中學，在唱中學,，在玩中學,。

5、突出興趣激發(fā),。教學形式多樣化,，其中包括對話、歌謠,、小詩,、繞口令、游戲,、任務,、繪畫等

1、重點：

（1）提高課堂效率,。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語,、讀英語、說英語的習慣,。

（3）發(fā)音清楚,，語調(diào)正確，書寫工整,。

2,、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說,、讀,、寫的能力，全面提高英語成績,。

1,、深入鉆研教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，精心設計教案,。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率,。進行課堂的有效教學,，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2,、根據(jù)學生的年齡特點,，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步,，樹立學習自信心,，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

3,、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學,，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法,，并開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4,、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,，英語中有生活”,。

5、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求,。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生,。

6,、練習形式多種多樣，手,、腦,、眼、肢體并用,，靜態(tài),、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合,，單項和綜合練習結(jié)合,。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào),、書寫和拼讀地基礎,，開展學生簡單的日常用語交流活動。

7,、利用教育資源及多媒體的輔助手段,，調(diào)動學生的學習積極性,，教學英語歌及chant ,教學小故事,，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演,，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,。

8、在開學時,，對個別的家長進行交談,，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現(xiàn),。

本冊有十個模塊,，module 1 -----module 10 各模塊需4課時，共需40課時,。

review module 2課時 reading for pleasure 2課時

期中,、期末復習考試 6課時

周次 教學內(nèi)容

1 module 1 unit1

2 module 1 unit2

3 module 2 unit1-unit2

4 module 3 unit1

5 module 3 unit2

6 module 4 unit1-unit2

7 module 5 unit1

8 module 5 unit2

9 期中復習

10 期中考試

11 module 6 unit1

12 module 6 unit2- module7unit1

13 module 7 unit2

14 module 8 unit1-unit2

15 module 9 unit1

16 module 9 unit2- module 10unit1

17 module 10 unit2

18 期末復習

19 期末考試

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇九

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標,，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外,，還包括良好的學習習慣和學習興趣,。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的。所以說,，四年級是很關鍵的一個學年,。

我班學生思維相當活躍，個性張揚,，學習興趣比較濃,，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語,、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習,、閱讀鏈接,、資料袋)、詞語盤點,、語文園地(口語交際,、習作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等)。

本冊通過精美的選文,，在語言學習過程的熏陶和感染中,，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字,、課文閱讀教學、口語交際,、作文,、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標,。

1．認字200個,，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2．會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用,。

5．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復述敘事性課文的大意。

6．養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

9．在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

一,、營造自主學習的情境,。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文,，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀,。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界,。

2,、學生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解,，就是在和作者交流,。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法,。

3,、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林,，一個是小東。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己,，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境,，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

4,、學生與自己的心靈對話,。

人同此心，心同此理,，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己,。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律。

二,、教學措施:

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律,，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法,，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計,，給學生更多關注,，給學生更多的學習指引。

“自主,、合作,、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中,，應該是什么樣的呢,？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,，課與課之間有“鏈接語”,，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動,，有的指導學習活動，有的提出學習目標,，有的提示學習方式,，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,，不是指手畫腳的說教,，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,，指引學生應該逐步建構(gòu)起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主,、合作,、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,，同時獲得審美體驗。在感悟語言,、積累語言的基礎上領悟表達,。理解內(nèi)容是語文學習的基礎,，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動,，即使沒有教師的指導,，也會慢慢學會學習。

本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力,，培養(yǎng)學生的預習習慣,。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高,，指出：“語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐,?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動手、動腦,、動眼,、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練,。尤其在解讀文本的過程中,，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大語文文本的空間,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，激發(fā)學生的多元受。

周次時間教學內(nèi)容

11/9--7/9動生收費,、始業(yè)教育

28/9--14/91觀潮2*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂

315/9--21/94*火燒云語文園地一單元自測,、評析

422/9—28/95古詩兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅

529/9—5/108*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語文園地二單元自測、評析

66/10—12/10國慶長假

713/10-19/109巨人的花園10*幸福是什么11去年的樹

820/10—26/1012*小木偶的故事語文園地三單元自測,、評析

927/10—2/1013白鵝14白公鵝15貓

103/11—9/1116*母雞語文園地四單元自測,、評析

1217/11—23/1119秦兵馬俑語文園地五單元自測、評析

1324/11—30/1120古詩兩首21搭石

141/12—7/1222跨越海峽的生命橋23*卡羅納

158/12—14/1224*給予是快樂的語文園地六單元自測,、評析

1615/12—21/1225為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27*烏塔

1722/12—28/1228*尺有所短寸有所長語文園地七單元自測,、評析

1829/12—4/129呼風喚雨的世紀30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

195/1—11/132*飛船上的特殊乘客語文園地八單元自測、評析

20xx/1—18/1期末復習

2119/1—25/1期末復習,、考試

2226/1—1/2期末評定,、總結(jié)

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇十

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想,。以素質(zhì)教育為根本宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能,，有利于提高學生的全面素質(zhì),，有利于提高學生的自學能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學生的觀察、記憶,、思維,、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野,，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎,。

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pep)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,，與加拿大lingomedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的,。供小學6年級的學生使用,。本冊教材的特點是：

1.強調(diào)語言運用。

2.注重能力培養(yǎng)

3.突出興趣激發(fā)

4.重視雙向交流

5.融合學科內(nèi)容

6.重視靈活擴展

7.實現(xiàn)整體設計,。

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

6,、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習慣，認真模仿語音,、語調(diào),，以培養(yǎng)語感。

7,、能在完成某個任務(如涂色,，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力,。

8,、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽,、說,、讀、寫的技能,。所以教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況,，從學生的年齡特點、心理特點,、知識接受的特點,、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析,，以適合自己的班級教學,。)

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱、游,、演,、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、設計全面、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,，做到整潔、規(guī)范,、正確地書寫,。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇十一

新的一學期又來臨了，為了更好的把握本學期的教學工作,，現(xiàn)將本學期的教學內(nèi)容和目標等分析如下：

四年一班有學生64人,，二班有學生64人，三年多來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,，對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,，今后要加強輔導,。

（一）、教學內(nèi)容和教學目標

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關內(nèi)容,，例如有關混合運算,，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序,，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎,；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié),，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。使學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

這一冊教材的教學目標是,，使學生：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2．掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°,。

4．初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5．認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

教學難點：位置的確定，計算的算理,，解決問題的方法,。

1、 以學生經(jīng)驗為基礎,，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學習興趣。

2,、 充分利用教具和學具進行直觀教學,。

3、 加強導優(yōu)輔差工作,，讓每個學生都得到發(fā)展,。

4、 多設計一些探索性操作活動,，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神,。

此外，在教學中,，要教導學生端正學習態(tài)度,，以良好的狀態(tài)投入學習，在快樂學習中收獲快樂,。

新的學期,，新的教學任務,，在工作中要加倍的努力，注重對學困生的輔導,，盡量不讓以個孩子掉隊,。心中充滿著希望，希望通過我的努力換來夏季的百花爭艷,。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇十二

通過一年的科學教學,，同學們對科學都很感興趣，實驗習慣與態(tài)度也有所形成,，但仍存在很多問題：

（1）優(yōu)劣懸殊較大，好的學生具有了獨立實驗的能力,，差的學生幾乎沒有科學實驗,、科學探索的概念，并且差生面較廣,。

（2）重新編組以后,，各小組內(nèi)的協(xié)作能力發(fā)揮的非常不好，而每周的課時數(shù)不多,，因此扭轉(zhuǎn)的速度較慢,。

（3）家庭及周圍能配合的力量較少，孩子要準備的實驗材料,，完成率很低,，加上有些家長在外工作，所以很多活動很難得到較好的開展,。

（4）用于提供給學生探索與觀察的環(huán)境與時機太少,。孩子們活動范圍較少，接觸面較窄,，再加上要忙于作業(yè),，并且學生家長不重視，更少有家長配合與幫助,。

在三年級上,、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經(jīng)歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。

教學要求：

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2,、要求學生提高觀察的準確性和精確性,。

3、要求學生不僅觀察收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

1,、應用新課程理念，做到“用教材教”,，而不是“教教材”,。

2、認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計,，做好課前準備工作，運用多種評價手段,，激勵學生的探究興趣,。

3、鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施,。

4、注意搜集第一手資料,，教會學生觀察,、測量、實驗,、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

5,、組織好探究后期的研討,，引導學生認真傾聽別人的意見。注意指導學生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強加給學生,。

6、要組織好每一個觀察認識活動,，讓學生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、注意引導學生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習科學的價值。

1,、培養(yǎng)學生的民族自豪感和自信心,，學生熱愛大自然的情感以及積極探求新知和仔細、科學的態(tài)度,，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望,。倡導人人參加環(huán)境保護。

2,、合作,、平等的師生關系：在課堂教學過程中，創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境,，讓學生感受到自己是學習的主體,，是教學活動的參與者。通過小組討論,、師生對話等形式，開發(fā)學生的心理素質(zhì),，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)學生以愉快的心情，以特殊的情境教學提高學生的心理素質(zhì),。

3,、體驗成功，增強自信心：在教學中注意盡量分解難點,，通過學習能看得懂,，學得會，并比較輕松地完成學習任務,，讓學生在學習過程中獲得成功感,，讓他們建立自信心。

4,、激發(fā)興趣,，大膽地探索：根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)設探索活動的愉悅情境,，耐心啟發(fā)誘導,，使他們樹立正確的學習目的，形成良好的學習動機,。充分挖掘教材中的興趣因素,，運用直觀教學手段和靈活多變的教學方法來激發(fā)學生學習興趣。

5,、及時評價,、適時引導：對學生在學習過程中的缺點和錯誤,，要給予足夠的寬容，耐心地矯正,，堅持表揚鼓勵為主,，特別是對成績處于中下游的學生給予及時表揚、肯定,，使他們發(fā)言踴躍,，課堂活躍。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇十三

本年級學生對美術課興趣濃厚,，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象,、立體造型,，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富,，富有生活情趣,；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。

但也有一部分學生空間感較弱,，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,，有待進一步地提高。

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,，嘗試各種工具,、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法,，豐富視覺,、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣,，獲得對美術學習的持久興趣,；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想,，美化環(huán)境與生活,。

在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神,，發(fā)展美術實踐能力,，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,，完善人格,。

（二）各學習領域目標

1、造型表現(xiàn)學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言,，學習使用各種工具,，體驗不同媒體的效果，通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望,。

2,、設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理,，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區(qū)別,。

3,、欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感,，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色，表達自己的感

4,、綜合探索學習領域

造型游戲的方式,，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

（一）教學重點

1,、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力,，并能有目的地加以運用,。

2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境,、有意義的事和自己喜歡的人物,，表達自己的情感。

3,、用各種瓶子及其它塑造材料,，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學難點

1,、利用多種媒體,，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品,。

2,、欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點,。

3,、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,，表達自己的興趣與愿望,。

4、運用對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理,，通過植物籽粒，纖維線材,、織物等材料的平面拼貼進行造型設計,。

5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型,，并用水粉顏料加工,、裝飾。

1,、應將學習內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,，強調(diào)知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值,。

2,、多種形式，組織學生認識人的情感,、態(tài)度,、價值觀的差異性,，人類社會的豐富性,，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征,、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻,。同時,，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重,。

3,、采用多種辦法，使學生思維的流暢性,、靈活性和獨特性得以發(fā)展,，限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。通過綜合學習和探究學習,，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關聯(lián),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力,。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性,，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況,。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇十四

綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的,、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程,。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,，需要享受一種完整的生活,。學習的過程就是生活的過程，教改也好,，課改也好,，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程,，加強學校教育與兒童生活,、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),，改變教學方式,，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

四年級小學生文化基礎知識,、社會閱歷和人生體驗還非常有限,，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主,，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向,。實施綜合實踐課程,，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己及同伴當中的心理健康,、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野,，積累經(jīng)驗。總之,，就是要讓他們更多地去看,，去聽，去想,，去試,。

考慮到四年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然,、人與社會,、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力,。

密切學生與生活的聯(lián)系,，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力,、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

1,、親身參與實踐,，注重親歷、自主學習和實踐,，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,。

2、獲得對自然,、對社會,、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然,、關愛自然,、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

3,、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，學會認知,、發(fā)展學生的動手能力,，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

4,、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,，整理與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

5,、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,，獨立思考,，標新立異，大膽提出自己的新觀點,、新思路,、新方法，并積極主動地去探索,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

6,、養(yǎng)成合作意識,、民主意識、科學意識,、環(huán)境意識,、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì),。

小學四年級教學計劃 小學四年級教學計劃指導思想篇十五

全班共有學生25人,，其中男生13人，女生12人,。大多數(shù)同學紀律較好,，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利,，不善于表達自己的想法,，通過今天家訪，與家長進行溝通,，贏得家長的支持與認同,；賈曉旭性格怪癖，需特別關注,；賈遠洋家庭特殊,，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病,，身上佩戴儀器,，需特別關注。成績：語文平均分80.48分,，優(yōu)秀13人,，不及格3人。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導語,、課例,、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

四年級上冊教材的主要特點,，與一、二,、三年級教材是一脈相承的,結(jié)合四年級上冊教材的實際,，從四個方面加以介紹。

1,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標,，要編好教材,，用好教材，都必須明確目標,。

在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字，會寫1800字,。識字,、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復習鞏固,。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”,，就是結(jié)合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施,。

在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標。同時,，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”,。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排,，希望通過反復實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標,。

從習作來看,，三年級是習作的起步階段。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的。

2,、加強整合,，圍繞專題組織教材

（1）．圍繞專題精選課文。

（2）．各項教學內(nèi)容都圍繞本組專題,。

（3）．每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系,，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣,。

1．在課文的文前,、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟,。

2．在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作,、探究的題目,。

3．“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學習的欄目。

4．每組課文后安排了“詞語盤點”,，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式,。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1．引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解,。

例如,，《呼風喚雨的世紀》中講到科學技術的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽,，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,。”

2．結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,。

引導學生在課外多讀好書,，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”,，如,，在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇,。

3．從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作。

本冊所安排的口語交際話題,，既圍繞各組專題,，又大多是從學生的生活實際中提取的。例如“我看到了……”這種看圖畫,，比眼力,，是學生平時愛玩的游戲,；交談自己喜歡的動物、自己觀察的發(fā)現(xiàn),，是學生經(jīng)常談論的話題,；“我們的奇思妙想”，順應了孩子喜歡想象,、幻想的特點,，為他們提供暢談奇思妙想的機會；表示感謝與安慰,，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應對交際能力,；“保護文物”是全社會都應關注的問題，學生學習了有關我國世界遺產(chǎn)的課文,，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料,，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說,。

4．安排綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。