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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一
這一冊教材包括下面內(nèi)容：1、時,、分,、秒2、萬以內(nèi)的加法和減法（一）3測量4,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）5倍的認(rèn)識6多位數(shù)乘一位數(shù)7,、長方形和正方形8、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識9,、數(shù)學(xué)廣角10,、總復(fù)習(xí)。
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，多位數(shù)乘一位數(shù)，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個重點內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形,，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義,，學(xué)會計算長方形和正方形的周長等,。同時使學(xué)生通過直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測實驗,、推理等活動,，找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)觀察,、操作及歸納推理的能力,。
一、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會筆算三位數(shù)加減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
二,、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)，會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算。
三,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
四,、初步建立倍的概念,，理解倍的含義，并能應(yīng)用期含義解決問題,。
五,、掌握長方形、正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形和正方形,，知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,。
六、認(rèn)識長度單位毫米,、分米,、千米，初步建立1毫米,、1分米,、1千米的長度觀念，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進(jìn)行有關(guān)長度、質(zhì)量和時間的簡單計算,。
七,、初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時完成,，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，但個別學(xué)生還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的,，今后要加強輔導(dǎo),。
一、深鉆教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課，向四十分鐘要質(zhì)量,。
二,、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度,，運用激活練習(xí),，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三,、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，力爭使他們逐步趕上來。
四,、虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補短，積極參加教研教改活動,。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二
本學(xué)期我擔(dān)任三年級（4）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,，全班共有學(xué)生49人，其中男生29人,，女生20人,。這班里有許多學(xué)生在一年級的時候我已經(jīng)教過,，對于他們的一些情況也有所了解，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。因此,，本學(xué)期重點工作除了繼續(xù)加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外，還要加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識,，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、 正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量。
5,、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
本班學(xué)生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確、迅速,，今后要加強輔導(dǎo),。
1、深鉆教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。
2、改進(jìn)課堂教學(xué),，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度,。運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生，因材施教,，及時反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4,、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取長補短,，積極參加教研教改活動,。
6、加強集體教研,，掌握上下兩個年級的知識銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識要有易到難,，由簡到繁，由低到高,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,，主動性和獨立性。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三
本學(xué)期,，我擔(dān)任三(1)班和三（2）班的數(shù)學(xué),，兩班共有學(xué)生96人。二年級下半學(xué)期開始,，我就帶他們兩個班的數(shù)學(xué),，總的來說多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解、分析,、解決問題的能力,，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)交流的習(xí)慣,。存在的問題也不少：一是個別學(xué)生的計算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強,。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強,，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴,、課堂活動缺少主動性和對活動的專注,。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭……
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的.初步認(rèn)識，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識,，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形,、 正方形和平行四邊形,；知道周長的含義，會計算長方形,、正方形的周長,；能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量,。
5,、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
1、深鉆教材,，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2.,、改進(jìn)課堂教學(xué),，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生，因材施教,，及時反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4,、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.
5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補短,，積極參加教研教改活動,。
6、加強集體教研,，掌握上下兩個年級的知識銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識要有易到難,，由簡到繁。由低到高,。循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。
8、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,，主動性和獨立性,。
9、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,，案例,，教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強引導(dǎo),。
一、測量（9課時）
毫米,、分米的認(rèn)識……………………………….4課時
千米的認(rèn)識………………………………………2課時左右
噸的認(rèn)識3課時 …………………………………3課時左右
二,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
三,、四邊形（6課時）
四、有余數(shù)的除法（5課時）
五,、時,、分、秒（3課時）
填一填,、說一說………………………………………1課時
六,、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時左右
中間,、末尾有0的乘法 …………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
七,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）
八、可能性（4課時）
九,、數(shù)學(xué)廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
十,、總復(fù)習(xí)（4課時）
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四
全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學(xué)思想上不夠積極,。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固,，回答問題比較準(zhǔn)確，反應(yīng)快,，上課回答問題積極,，語言表達(dá)能力強，說話有條理,，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實際應(yīng)用所學(xué)知識的能力,，引導(dǎo)形成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向,，面積,，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點教學(xué)內(nèi)容。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識外,，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年、月,、日及24時計時法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。
4,、認(rèn)識東、南,、西,、北、東北,、西北,、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。
5,、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。
6,、認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的`平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計觀念。
4,、注重40分鐘的課堂效率,，做到精講精練。加強解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,、分析概括能力。
6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
本冊教材包含以下單元：1、除法 2,、年月日/生日快樂 3,、平移和旋轉(zhuǎn)/美麗的花邊4、乘法5,、觀察物體6,、千米和噸/了解千米7、軸對稱圖形奇妙的剪紙8,、認(rèn)識分?jǐn)?shù)9,、長方形和正方形的面積/我們的試驗田10,、統(tǒng)計、運動與身體變化11,、認(rèn)識小數(shù)12、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個領(lǐng)域的具體目標(biāo),，在前五冊教學(xué)的基礎(chǔ)上,，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書知識與技能方面四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”,，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育,，教材里還有12道思考題,，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
1,、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點,，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu),。
2、把四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,。
3,、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起,。學(xué)生經(jīng)過七個學(xué)期的學(xué)習(xí),，已具備了較好的口算、筆算能力,，能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識,，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能應(yīng)用書中學(xué)到的知識,，解決生活中遇到的實際問題,，在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)會與他人合作,，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展了實踐能力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，缺乏學(xué)習(xí)主動性,，有些學(xué)生思維不夠靈活，造成學(xué)習(xí)困難,，還有個別家長素質(zhì)差,，家庭教育跟不上,，影響孩子的學(xué)習(xí)。
1,、知識與技能方面,。會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，能筆算一位小數(shù)的加減法,。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元,。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，認(rèn)識年、月,、日,，能區(qū)分大月、小月,，判斷平年,、閏年，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行簡單換算。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,，能動手制作簡單的軸對稱圖形,，結(jié)合實例理解面積的含義，會進(jìn)行簡單的單位換算,。結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義,，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,、分析,。
2、數(shù)學(xué)思考方面,。發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力,。
3、解決問題方面,。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識,，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計,、判斷解決問題結(jié)果的合理性。
4,、情感與態(tài)度方面,。增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，主動探索獲得數(shù)學(xué)知識,，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，在教師具體指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己,，評價他人,。
1、抓好課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生輕松地掌握基礎(chǔ)知識。
2,、拓寬學(xué)生知識面,，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
3,、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行補差,，增強他們學(xué)習(xí)的信心,，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步,。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五
1,、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進(jìn)率,，能解決一些簡單的實際問題,。
2、結(jié)合解決問題的情境,，體會面積單位換算的必要性,，能正確進(jìn)行面積單位之間的換算。
3,、提高推理能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
：理解并掌握面積單位平方米、平方分米,、平方厘米之間的換算,。
：能正確進(jìn)行面積單位之間的換算。
1.舊知導(dǎo)入,。
長度單位有什么?長度單位之間的進(jìn)率是多少?
面積單位是什么?
面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《面積單位的換算》,。
2.自主探究。
出示數(shù)學(xué)書情境圖,，大正方形的邊長是1分米,，面積是1平方分米，鋪滿這個正方形一共要用多少張1平方厘米的小正方形紙片?
請你在數(shù)學(xué)書上的大正方形里畫一畫,，并完成第一部分,。
3.小展示。
誰來展示你的鋪法?
師：無論哪種鋪法,，你都能得出1平方分米=100平方厘米,。你是怎么知道的?
還有不同的方法嗎?微課助學(xué)。
我們已經(jīng)知道1平方分米=100平方厘米,，你能推導(dǎo)出1平方米=( )平方分米嗎?你又是怎么推導(dǎo)出來的?
1.小組填一填：1平方分米=100平方厘米,，那么1平方米=( )平方分米。
說一說思考過程,，并寫下來：
2..讀一讀數(shù)學(xué)書第二部分,，你又知道了什么?
1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的`。
2.微課助學(xué),。
你又知道了什么?
1.基本練習(xí)：數(shù)學(xué)書57頁第2題,。
2.拓展提高。(任選1題)：
一塊長方形地,，長40分米,，寬50分米，面積是多少平方米?
一條人行道長20米,，寬4米,，面積是多少平方分米?
3.生活中的數(shù)學(xué)：
小明家有一塊長5分米，寬5分米的地面損壞了,，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好?
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
讓我們在課后再去找一找生活中哪里還需要用到這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,。
面積單位的換算
1平方分米=(100)平方厘米
1平方米=(100)平方分米
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六
學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了獨立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作、交流的能力,，學(xué)會了探究問題,，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力,，還是分析、解決問題的能力均有所提高,，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中去,，特別是對一些動手操作,，合作學(xué)習(xí)，實踐活動等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計一些活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法,，還有統(tǒng)計知識,，并學(xué)會了辨認(rèn)八個方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的.讀法、寫法和加,、減法;還掌握了長度單位毫米,、厘米、分米,、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量,，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實際生活中的問題?？傊?，這些技能和知識點都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅實的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚光大,，他們的情感,、態(tài)度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升,。
本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動實踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗,。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長;(6)乘法;(6)年,、月,、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)認(rèn)識小數(shù)，還有一個整理復(fù)習(xí),，一個總復(fù)習(xí),。
具體特點是：
1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗乘,、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感,。
2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重通過操作活動發(fā)展空間觀念,。
3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想,，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計,。
(一)、知識與技能
1.在單元學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”,、“分一分”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,，體會乘法與除法的意義,。
2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長，會進(jìn)行周長的計算,。
(二),、實踐能力培養(yǎng)
1.觀察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,，體驗從不同的位置觀察,，所看到的物體可能是不一樣的。
2.結(jié)合生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位,。
3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理,、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理,、判斷其結(jié)果,。
(三)、情感與態(tài)度
1,、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動中,，能夠感受到思考的條理性和合理性。
2,、教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計劃進(jìn)度表
周次 課題 課時 日期
第1周 混合運算 4課時 9、1～9,、5
第2周 混合運算 3課時 9,、9～9、12
第3周 觀察物體及單元測驗 4課時 9,、15～9,、19
第4周 加與減 4課時 9、22～9,、26
第5周 加與減 3課時 9,、28~9,、30
第6周 加與減及單元測驗 3課時 10,、8~10、11
第7周 乘與除 4課時 10,、13～10,、17
第8周 乘與除及單元測驗 4課時 10、20～10,、24
第9周 整理與復(fù)習(xí) 4課時 10,、27～10、31
第10周 周長 4課時 11,、3～11,、7
第11周 周長及單元測驗 4課時 11、10～11,、14
第12周 乘法 4課時 11,、17～11、21
第13周 乘法 4課時 11,、24～11,、28
第14周 乘法及單元測驗 4課時 12,、1～12、5
第15周 年月日 4課時 12,、8～12,、12
第16周 數(shù)學(xué)好玩及單元測驗 4課時 12、15～12,、19
第17周 認(rèn)識小數(shù) 4課時 12,、22～12、26
第18周 認(rèn)識小數(shù)及單元測驗 4課時 12,、29～1,、2
第19周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時 1,、5～1,、9
第20周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時 1,、12～1,、16
第21周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時 1,、19～1,、23
第22周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時 1,、26～1,、30
第23周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時 2,、2～2,、6
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識,，時、分,、秒,，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。
這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2．量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗,。
3．空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。
4．提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程,。
5．逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力,，注重情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量,。
5、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
本班學(xué)生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，對位置,、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計算正確,、迅速，今后要加強輔導(dǎo),。
1,、深鉆教材，領(lǐng)會教材編寫意圖,，備好課,，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。
2,。、改進(jìn)課堂教學(xué),，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度,。運用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生，因材施教,，及時反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4,、加強學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取長補短,，積極參加教研教改活動。
6,、加強集體教研,，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材,，了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。
7,、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識要有易到難，由簡到繁,。由低到高,。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,，主動性和獨立性。
9,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,，案例，教學(xué)實錄等媒體資源結(jié)合教材,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強引導(dǎo)。
1．計數(shù)器,、方木塊,、小棒、釘子板,、卷尺和測繩,、七巧板,、鐘面、轉(zhuǎn)盤
2,。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計制作一些教具和學(xué)具,。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上，剪下,，制成較大的“月餅”,，作為課上的教具。又如將教科書第123頁思考題圖復(fù)印多份,，發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生試著剪一剪。
一,、測量（7課時）
千米的認(rèn)識………………………………………4課時左右
噸的認(rèn)識3課時…………………………………3課時左右
二,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時）
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
三、四邊形（6課時）
四,、有余數(shù)的除法（5課時）
五,、時、分,、秒（3課時）
填一填,、說一說………………………………………1課時
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時）
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二,、三位數(shù)……………………………5課時左右
中間,、末尾有0的乘法…………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時）
八,、可能性（4課時）
九,、數(shù)學(xué)廣角（3課時）
擲一擲…………………………………………………1課時
十、總復(fù)習(xí)（4課時）
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八
本學(xué)期將繼續(xù)擔(dān)任三年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生66人,，通過這兩年時間的學(xué)習(xí)， 大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)積極努力,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣，課上,，同學(xué)們可以充分動手,、動腦、動口,，在數(shù)學(xué)課上學(xué)得有趣的知識,，能拓寬學(xué)生的知識面，能開闊視野,，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性,。數(shù)學(xué)課上,，不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣，同時開發(fā)學(xué)生的 智力,，也提高了能力,。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，應(yīng)特別注重提高學(xué)生的計算能力,，幫助他們重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過本學(xué)期的努力,，學(xué)生的各方面的能力都應(yīng)有所提高。小部分學(xué)生成績較差,，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差,，使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。 特制定如下計劃：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向,，面積，年,、月,、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同,；
從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單,。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力,；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊,。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,，這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容,，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位,，掌握長方形,、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
在量的計量方面,，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認(rèn)識外,，還安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念
時間觀念,，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。
在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用,，一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。
教學(xué)目標(biāo):
1．會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。
2．會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法,。
4．認(rèn)識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線
5．認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積。
6．認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻,。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9．初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教材的編寫特點
1．計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展
3．結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計觀念
4．加強解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。
1,、指南針
2．年歷卡
3．24時計時法的鐘面模型
4．面積單位卡片
5．簡易天平
① 位置與方向（5課時）
除法 ……………………………………3課時左右
②筆算除法 ……………………………………9課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
③統(tǒng)計（4課時）
1．簡單的數(shù)據(jù)分析 ……………………………2課時左右
2．平均數(shù) ………………………………………2課時左右
④年,、月、日（5課時）
制作年歷………………………………………………1課時
⑤兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）
1．口算乘法 ……………………………………3課時左右
2．筆算乘法 ……………………………………4課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時
⑥面積（7課時）
⑦小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時）
⑧解決問題（4課時）
設(shè)計校園………………………………………………1課時
⑨數(shù)學(xué)廣角（2課時）
⑩總復(fù)習(xí)（4課時）
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九
（一） 小數(shù)的初步認(rèn)識第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù),，擴展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。第一課“買文具”,，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時,，會看到文具標(biāo)價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù),；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會小數(shù)的特征,，并會認(rèn),、讀、寫簡單的小數(shù),。
第二課“貨比三家”,，要建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗,，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大小,；也可以找到一個適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介,，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小。切忌把成人認(rèn)為更簡單的方法強加給學(xué)生,，更簡單的方法可能也更理性,、更抽象，容易造成學(xué)生死記硬背,、機械學(xué)習(xí)的不良后果,；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，那應(yīng)該鼓勵,。在進(jìn)一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中,，學(xué)生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題，它涉及到比較3個小數(shù)的大小,，要找出其中最小的一個,，更具有挑戰(zhàn)性。這個問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答,；然后再引導(dǎo)他們體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略,，即先比較其中兩個數(shù)的大小,；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較,，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個解決問題的過程,，也是體驗進(jìn)行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程,。
第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點,，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,，獨立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,，理解其中小數(shù)點一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊，把小數(shù)點對齊,，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學(xué)生必須體會這一點，那么,，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗之中,，學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負(fù)擔(dān)，而且能體會到知識之間的融會貫通,。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的,。
（二）平移、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象，從運動變化的角度認(rèn)識空間與圖形,，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容,。第一課“對稱圖形”，讓學(xué)生先觀察,、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品,，再經(jīng)歷“折一折、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動,，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸；進(jìn)而在直觀辨認(rèn)圖形是否是對稱圖形的分類活動中,，進(jìn)一步體驗對稱圖形的基本特征,；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形，用幾種基本圖形進(jìn)行組合,，擺出（構(gòu)成）對稱圖形,，從而初步形成對稱圖形的概念。
第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”,，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個答案供選擇，很有挑戰(zhàn)性；其實這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢谩＝?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索,，空間觀念是會大有長進(jìn)的,。
第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”，首先結(jié)合生活中具體的實例,，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升、直升飛機起飛時的機翼運動,、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；進(jìn)而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運動等學(xué)習(xí)活動,，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識,；并要求學(xué)生“試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作”，獲得體驗,。在這個基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平移,，讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動,，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置,，不僅需要知道圖形平移的方向（上、下,、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素,，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗它,，但不能也不必要把它歸納成知識點強加給學(xué)生們。
第四課“欣賞與設(shè)計”,，通過欣賞與設(shè)計圖案的活動,，感受圖案的美，體會平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用,，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機會，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗和體驗,。
第二課“整理書”,，結(jié)合“整理書”的問題情境，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進(jìn)位的乘法,。首先讓學(xué)生估算,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力，回答“200本放得下嗎？”再探索精確計算的各種算法,，交流各自算法的過程,，比較各種算法的特點，體驗算法的多樣化和靈活性,；學(xué)生可以選擇適合自己的算法,，但必須掌握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ),，必須讓學(xué)生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,，理解每一層計算的含義。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生25人,，其中男生13人,，女生12人。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形，千米和噸的認(rèn)識,，時,、分、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時,，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點：
1,、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗,。
3、空間與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算,；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長；能估計一些物體的長度,，并會進(jìn)行測量,。
5、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克；認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
教學(xué)重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。
教學(xué)難點：時分秒的認(rèn)識,、四邊形以及有余數(shù)的除法,。
1、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律,，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率,。
2,、按計劃、保質(zhì),、保量地完成本期的教學(xué)工作,，在教學(xué)時要注意認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課,。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3,、對學(xué)生缺失的知識進(jìn)行調(diào)查,，并及時尋找時間進(jìn)行補充，盡量讓全體學(xué)生都能順利地,、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識,。
4、密切關(guān)注學(xué)困生,，從態(tài)度,、興趣、習(xí)慣,、方法等各方面入手,，從課上到課下，把握各種時機幫助輔導(dǎo),，努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高,。
5、加強自身的學(xué)習(xí),，多向同組老師學(xué)習(xí),、交流，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十一
1,、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心,。這個年齡的孩子自我控制能力還較差,。上課不專心聽講,，有其自身的年齡特點。
2,、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣,。如果教師講得有趣，學(xué)生肯定會全神貫注,。
3,、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣,。
4,、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課,。
5,、有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注,，潛意識想得到教師的關(guān)注,，所以不認(rèn)真聽講。
1,、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫小數(shù),。
2、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的.過程,。
4,、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
5,、認(rèn)識年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系。
1,、結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,，平方米,，平方千米,，公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算,。
2,、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估計給定的長方形,、正方形的面積。
3,、結(jié)合實例,，感知理解對稱現(xiàn)象。
4,、通過觀察,、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
1、對數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗。
2,、通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）,，并完成相應(yīng)的圖表。
3,、能根據(jù)簡單的問題,，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量,、實驗等）收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。
4,、通過豐富的實例,，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）,。
5,、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,。
1,、經(jīng)歷觀察,、操作、實驗,、調(diào)查,、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,。
2、獲得一切初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施
1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗,，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,，體驗合作的快樂。
3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計算的能力,。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個性發(fā)展,。
4,、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,，逐步提高舉一反三的能力,。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生積極的動手,、動腦、動口,。
6,、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。
7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會,，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受
8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽課，多評課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學(xué)方法。
1,、第一單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
2,、第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1,、第四單元長方形和正方形的面積
2、第五單元年,、月,、日
教學(xué)進(jìn)度及時間安排
第1～3周 一、采訪果蔬會 兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)
第4 周二,、熱鬧的民俗節(jié) 對稱
第5～8周 三、美麗的街景 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第9～10周 四,、我家買新房子了長方形和正方形的面積
第10周實踐活動 點擊雙休日
第11～12周 五,、走進(jìn)天文館 年,、月、日
第13～15周 六,、家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識
第16周 七,、小教練 統(tǒng)計
第17周 實踐活動 飲水情況統(tǒng)計
第18周 八、回顧整理總復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十二
對稱是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容,，是這次課程改革加強的內(nèi)容,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三條：⑴結(jié)合實例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察,、操作,、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
在《大綱》教材中,，也有認(rèn)識軸對稱圖形的要求，具體內(nèi)容一般安排在六年級圓的認(rèn)識之后學(xué)習(xí),。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學(xué)段（1～3年級）,，而且增加了平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求,。這種改革的基本思考有三點：第一,，現(xiàn)實生活中，對稱,、旋轉(zhuǎn),、平移的現(xiàn)象隨處可見，學(xué)生對這些現(xiàn)象也很感興趣,；第二,，結(jié)合具體的實例，讓學(xué)生感知對稱,、平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識簡單的圖形對稱和平移,，不會困難,；第三，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生空間觀念發(fā)展,?？紤]到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學(xué)生來說相對容易些，因此,，本套教材先學(xué)習(xí)對稱的內(nèi)容,，三年級下冊再學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。
本單元的對稱是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與變換知識的開始,，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物,，感受對稱現(xiàn)象，認(rèn)識對稱圖形,，為以后學(xué)習(xí)其它的圖形與變換的知識奠定基礎(chǔ),。本單元的主要內(nèi)容有感知對稱現(xiàn)象和認(rèn)識軸對稱圖形。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材還設(shè)計了“有趣的剪紙”的實踐活動,。
在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折、比一比,、畫一畫”等活動中,，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊能完全重合,，并知道這一條折線就是對稱軸,；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動中,，通過提供軸對稱圖形的一部分,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識,；三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案,，以拓展對軸對稱圖形的認(rèn)識；四是安排動手畫一畫,、剪一剪的活動,，進(jìn)一步提高學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識。教學(xué)時,，教師充分感知對稱的特點,。要注意以下兩點：一是多給學(xué)生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片，使學(xué)生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美,。課下可以請學(xué)生收集軸對稱圖形的圖片,，并組織全班進(jìn)行展示交流活動,。二是多組織“折一折,，剪一剪”“猜一猜”等活動，以增強學(xué)生對軸對稱圖形特點的體驗，做到有序,，有效,。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的實踐活動,。在教學(xué)中,，要根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計有價值的,、有思考空間的練習(xí),，充分發(fā)揮練習(xí)的功能，減少學(xué)生練習(xí)的無效或低效勞動,，提高練習(xí)的實效
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體實例,，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象,。
2.認(rèn)識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,。
3.在觀察,、操作、描述對稱圖形的過程中,，發(fā)展空間觀念,。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，學(xué)會欣賞對稱的美,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【單元教學(xué)重點】
1．學(xué)生能通過自己的觀察,、操作,、交流等活動能真正理解“對稱”的含義，能用語言準(zhǔn)確說出“對稱”的概念,。
2．認(rèn)識軸對稱圖形,，能準(zhǔn)確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半，感受對稱的美,。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計4課時
“加,、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加,、減法,，認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的。
本單元主要內(nèi)容有三個知識內(nèi)容：①三位數(shù)加減法,，②加,、減法驗算,，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽钡膶嵺`活動,。
本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加,、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加,、減的內(nèi)容,。教材設(shè)計注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實問題,，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加,、減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會計算的方法,，掌握計算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加,、減的計算方法類推到多位數(shù)加,、減計算的能力。
因為學(xué)生在一年級下學(xué)期,、二年級上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加,、減法，認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算,。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎(chǔ),，所以教學(xué)時一定要充分利用學(xué)生原有的計算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗讓學(xué)生在開放的“數(shù)學(xué)活動中”學(xué)會本單元知識。
本單元的教材設(shè)計,，注意選擇學(xué)生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實問題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的計算技能,，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會計算的方法，掌握計算的技能,。
【教材編排特點】
其一,，打破傳統(tǒng)教材中“先學(xué)習(xí)計算方法，然后再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體,。教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有一定生活知識背景的問題情境，讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中,，認(rèn)識到計算的重要性,，學(xué)會三位數(shù)加、減法的計算方法,。
其二,，在教學(xué)計算的過程中,，首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試著計算，在交流的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新的計算方法。這樣的設(shè)計,，有利于學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的作用,，更有利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。
其三,，選材貼近生活,。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過的課堂，或是學(xué)生的生活環(huán)境等,。與傳統(tǒng)教材相比,，這樣的計算教學(xué)的設(shè)計更容易使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
其四,，增設(shè)的“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽睓谀?，結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的實際情況來鞏固所學(xué)的知識。這樣編排,，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活,，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的設(shè)計理念，有利于促進(jìn)學(xué)生計算能力的發(fā)展,。
教學(xué)時要注意幾點：
1．讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,。
計算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的，是解決實際問題的需要,。教學(xué)中應(yīng)注意從實際問題中引出計算,，并通過計算去解決實際問題。教材在學(xué)習(xí)計算之前都提供了相應(yīng)的生活實例和背景,，教師可利用教材提供的背景,，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)計算方法,。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例,，從中引出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行計算解答,。
2．運用“遷移”的方法進(jìn)行加,、減法的計算教學(xué)。
“遷移”是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識,、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響,，是經(jīng)常采用的有效方法,。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計算加、減法,，基本掌握了加,、減法的計算法則，在此基礎(chǔ)上,，本單元教學(xué)可采用嘗試,、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識的遷移效力,，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。
3．注意加強估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力,。
在加法和減法的教學(xué)中,，教材都安排了“先估計一下”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié),，不能因為估算內(nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過,。要充分認(rèn)識估算的作用，它是體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個重要方面,。在練習(xí)中,，也應(yīng)注意提出估算的要求，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識,。
4．恰當(dāng),、適時地運用合作學(xué)習(xí)方式。
動手實踐,，自主探索,，合作學(xué)習(xí)是《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地,、適時地運用這些學(xué)習(xí)方式,。教材中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了合作,、討論的學(xué)習(xí)情境,，在進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時間,，讓學(xué)生進(jìn)行自主地探索,、討論和交流。在交流中,，教師適當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法，絕不能包辦代替,。同時應(yīng)注意學(xué)生的合作與交流,，必須建立在學(xué)生獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上,。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程，會計算三位數(shù)加減法,，并能進(jìn)行驗算,。
2．結(jié)合具體情境，了解小括號的作用,，會計算帶小括號的加,、減混合運算。
3．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算,，并解釋估算的過程。
4．能靈活運用簡便的方法進(jìn)行計算,，并能對計算的合理性做出解釋,。
5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
6．感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，在自主探索、嘗試的學(xué)習(xí)活動中,，獲得積極的情感體驗,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【單元教學(xué)重點】
1．學(xué)生對于驗算是上學(xué)以來第一次接觸,，所以剛開始可能理解起來不太容易,，教師注意結(jié)合加、減法各部分的關(guān)系來進(jìn)行教學(xué),，幫助學(xué)生理解驗算的意義和方法,。
2．估算是本單元的難點，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法,。讓學(xué)生更好地進(jìn)行估算,，體會到估算給我們生活帶來的方便。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計12課時
可能性是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容,，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象,，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,，來幫助人們做出合理的決策。在本學(xué)段中,，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計過程有所體驗,，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單簡單的問題,，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性,。教學(xué)中，應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受,。
在現(xiàn)實世界中存在著大量的隨機現(xiàn)象,，讓學(xué)生從不確定現(xiàn)象中探索，把握可能性大小的規(guī)律,，并能在不確定的情景中做出合理的判斷,，對于學(xué)生更好地認(rèn)識世界、提高其解決現(xiàn)實問題的能力具有重要的意義,。
本單元教學(xué)安排兩部分內(nèi)容：（一）體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性,。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象，如果從結(jié)果能否預(yù)知的角度出發(fā)去劃分,，可以分為兩大類：一類現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的,，即在一定的條件下，它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的,，這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象,。例如，拋一個石塊,，可預(yù)知它必然要下落,；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下且溫度低于 0℃時，可預(yù)知冰不可能融化,。另一類現(xiàn)象的結(jié)果是無法預(yù)知的,，即在一定的條件下，出現(xiàn)哪種結(jié)果是無法事先確定的,，這類現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象,。例如，擲一枚硬幣,，我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面,，還是出現(xiàn)反面。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物,，使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。隨機現(xiàn)象雖然對于個別試驗來說無法預(yù)知其結(jié)果，但在相同條件下進(jìn)行大量重復(fù)試驗時,，卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性,，我們稱它為隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個數(shù)學(xué)分支。結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
這部分內(nèi)容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密,，但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認(rèn)識以及描述，對于學(xué)生來說是一個全新的內(nèi)容,。教學(xué)時,，教師要充分利用教材中設(shè)計的數(shù)學(xué)活動，如,，摸彩球,、調(diào)查做家務(wù)情況、玩手指游戲,，玩轉(zhuǎn)盤游戲等,，讓每個學(xué)生都能經(jīng)歷觀察、操作,、交流等活動的過程,，感受不確定現(xiàn)象，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗,。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合實例感受不確定現(xiàn)象,，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,。
2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。
3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述,，并和同伴交流自己的想法,。
4.通過觀察、操作,、猜想,、驗證、交流等數(shù)學(xué)活動,，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點
在具體事物中,，學(xué)會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性,；通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計4課時
乘除法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的內(nèi)容,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中具體要求有：突出對數(shù)與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價值與意義,，掌握必要的運算（包括估算）技能,。使學(xué)生能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題,，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,；探索計算和搭配等的簡單規(guī)律,。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物,，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問題的過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算知識；同時讓學(xué)生在自主探索,、交流的過程中學(xué)習(xí)計算方法,，即在一個事物中，設(shè)計多個問題,，使學(xué)生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與計算方法的過程,。教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息,，創(chuàng)造性地使用教材,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗靈活解決問題，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力,，在探索現(xiàn)實問題解決方案的過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算方法。本冊乘除法計算的內(nèi)容較多,。在內(nèi)容設(shè)計上,，改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計算方法，再解決簡單問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)計算的構(gòu)建模式,，而是選擇現(xiàn)實生活中的實際問題,，讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問題的過程中，學(xué)習(xí)計算方法,。如,，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算,；第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中,，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)；在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等,。本單元先出口算乘除法，是因為學(xué)生在表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)比較容易接受,。同時，由于筆算乘法,，如12×3,，在計算時要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時需要有口算的基礎(chǔ),。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點,，它是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。但筆算乘除法與筆算加,、減法有很大差異,，其中計算步驟較多，要顧及的問題也很多,，學(xué)生在計算過程中容易出錯,。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點,。這樣編排重點突出,，分散了難點，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，用類推的方法掌握新知識,，從而既節(jié)省了教學(xué)時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。本單元加強了“解決問題”的教學(xué),。主要體現(xiàn)在兩個方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境,，讓學(xué)生提出問題,，使學(xué)生體會到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題,。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中,，增加練習(xí)的趣味,，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。“有與同伴合作解決問題的體驗”,、“初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果”,，是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”方面的具體目標(biāo)要求。隨著學(xué)生生活經(jīng)驗的不斷豐富和所學(xué)知識以及認(rèn)知水平的不斷提高,，本單元在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計算外,，還給學(xué)生提供小組合作、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的內(nèi)容,。設(shè)計衣服搭配,、食品搭配問題
單元教學(xué)目標(biāo)
1．會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
2．結(jié)合生活實際,，了解單價,、數(shù)量、總價的意義，會解決生活中與這些量有關(guān)的問題,。
3．能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，會用乘除法解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識,。
4．經(jīng)歷探索搭配問題的過程,，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理地表達(dá)自己的想法,。
5．能積極參與數(shù)學(xué)活動,，有與同伴合作解決問題的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重點
在自主探究中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘、除以一位數(shù),，乘除法的豎式,，運用“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關(guān)系來解決生活中的問題。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計12課時
混合運算是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運算”的內(nèi)容,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段對這一部分內(nèi)容的具體要求是：能結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義。
結(jié)合《課標(biāo)》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序,，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算（一兩步為主,，不超過三步）”的要求，本套教材在關(guān)于混合運算內(nèi)容的安排上突出了以下特點： 第一,，同級混合運算結(jié)合有關(guān)計算單元安排,，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結(jié)合加減法的計算學(xué)習(xí),；第二,，在知識內(nèi)容構(gòu)建上，打破“先學(xué)混合運算的計算方法,，在解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系,，而是讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動設(shè)計上,，都是采取“呈現(xiàn)生活中的實際問題——學(xué)生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學(xué)習(xí)的,。
計算工具在當(dāng)今社會和現(xiàn)實生活中已經(jīng)相當(dāng)普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數(shù)目,、多步數(shù)的計算,。但是，四則計算的原理與方法,、混合運算的順序,、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。因為這些知識及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，是更好地使用計算工具的前提,，也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考,、提高學(xué)生智力水平的載體。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這部分知識,，有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解,，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；有助于學(xué)生獲得必須的知識和必要的技能,，通過相關(guān)的計算能有效的發(fā)展學(xué)生的計算能力,，而且能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的思想方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，逐步積累活動經(jīng)驗,，有助于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。
本單元教材的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減,、乘,、除法的基礎(chǔ)上,在認(rèn)識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。他們學(xué)會了連加,、連減、加減混合的運算,，并知道,，在同級運算中，應(yīng)按照“從左往右,，依次計算”的運算順序來計算,。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學(xué)中,，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，消除學(xué)生接觸新知識時的陌生感,，讓學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí),。要重視學(xué)生的個體差異，對于理解得不太好的同學(xué),，教師要提供有針對性的幫助,，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而提高計算能力,。
本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號的兩級混合運算,、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算,，結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂園。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序,，會進(jìn)行兩級混合運算的計算,。
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，能進(jìn)行簡單,、有條理的思考,。
了解同一問題有不同的解決辦法，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果
在解決實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)運算與思考過程的合理性,。
教學(xué)重點：
1．能聯(lián)系解決實際問題的過程,，理解并掌握兩步混合運算的順序。
2．在認(rèn)識和理解混合運算順序的過程中,，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實際問題,。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計6課時
本單元在課標(biāo)中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元知識是學(xué)生在認(rèn)識了長方形、正方形的特征,，學(xué)習(xí)了米,、分米、厘米等長度單位,，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。主要內(nèi)容包括：周長的認(rèn)識、探索長方形和正方形的周長公式,、室外測量等內(nèi)容,。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》對這部分內(nèi)容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形、正方形周長的概念,，能夠計算它們的周長,。《標(biāo)準(zhǔn)》中要求本單元要學(xué)生學(xué)會指出并能測量具體圖形的周長,，探索并掌握長方形,、正方形的周長公式。
從上述的要求中,，我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》有幾點不同：第一,，《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長,，而《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“圖形周長”不單單是長方形和正方形,；第二，《大綱》強調(diào)掌握概念（往往形成背誦概念）,，《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出和測量（周長概念的表達(dá)和實際測量）,；第三,，《大綱》要求能計算周長（用公式計算），《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)探索并掌握公式（在計算周長的過程中探索,，結(jié)合公式——形成模型）,。上述變化，反映了課程理念和價值觀的不同,，《大綱》重視的是學(xué)會,、掌握周長公式，然后應(yīng)用公式計算,；《標(biāo)準(zhǔn)》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗的測量,，然后再是寫公式（形成模型）。把探索和掌握作為數(shù)學(xué)知識建構(gòu)的過程,，而不是單純用公式計算,。
本套教材將長方形、正方形的認(rèn)識與周長計算分開編排在兩個學(xué)期（二年級下冊安排了“四邊形”單元）,，一方面加強長方形,、正方形特征的探索和認(rèn)識，另一方面,，重視“周長”的認(rèn)識,、周長概念的建立和測量，強調(diào)在利用已有知識進(jìn)行周長計算的過程中,，探索長方形,、正方形周長公式。按照這樣的編排思路,，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝,，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題，讓學(xué)生在合作研究,、動手操作的過程中,，引出周長的概念，并結(jié)合硬幣面,、課本封面,、課桌面邊線的長，進(jìn)一步認(rèn)識周長的含義,。在理解周長概念的基礎(chǔ)上,，教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內(nèi)容,，通過個性化的計算方法的交流,、討論，大家來總結(jié)長方形,、正方形的周長公式,。最后教材設(shè)計了室外測量的實踐活動，將學(xué)到的知識,、技能運用于生活,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連,，教學(xué)時要注意以下幾點,。
1．注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系
首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學(xué)，使學(xué)生通過觀察,、操作,、探索、交流等多種形式的活動,，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，并逐步形成初步的空間觀念,。最后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運用長方形,、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
2．讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程
可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動,、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會,，如觀察,、估計、測量,、比較等一系列活動,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計算方法,。教學(xué)時還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,，應(yīng)肯定不同的探究過程。
3．關(guān)注學(xué)生對測量的體驗
應(yīng)組織學(xué)生積極主動地進(jìn)行測量,?？梢杂蓪W(xué)生主動選擇測量工具和方式，并交流測量結(jié)果和體會,。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中，對一個量的估計十分重要,，所以在課本中安排了估計校園內(nèi)的花壇,、乒乓球臺,、羽毛球場的周長的活動，進(jìn)行這樣的活動不僅要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動地參與到活動中去,，是否愿意相互合作、相互交流,，是否能針對實際情況采取不同的估測方法,。
單元教學(xué)目標(biāo)
1．指出并能測量具體圖形的周長,，掌握長方形、正方形的周長公式。
2．在探索長方形,、正方形周長公式的過程中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
3．能與同伴合作解決測量問題,，學(xué)會表達(dá)測量的大致過程和結(jié)果。
4．在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
單元教學(xué)重點
指出并能測量具體圖形的周長,，掌握長方形、正方形的周長公式,。在探索長方形,、正方形周長公式的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計4課時
本單元“生活中的大數(shù)”,，這部分內(nèi)容除萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和感受大數(shù)以外，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加,、減法的估算和解決問題等,。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生活中的大數(shù),。
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),，是學(xué)生適應(yīng)社會生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料,。由于在二年級下學(xué)期已認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù),，數(shù)的讀、寫,，數(shù)的組成,，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎(chǔ)，本冊第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加、減法,。同時,，學(xué)生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗,，選擇商品價錢,、購物等素材,，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中,，完成本單元知識的學(xué)習(xí)。
教材編排特點
1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ),，本單元的標(biāo)題為“生活中的大數(shù)”,，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系。由于數(shù)的范圍的擴大,，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù),，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ)。教學(xué)時,，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流,，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。
2．組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動,。,，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、寫一寫,、比一比,、估一估、說一說等活動,，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象,，并進(jìn)一步體會數(shù)的意義。本單元教材設(shè)計了多種情境,，在緊張有趣的活動中,，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。教材安排了加減法的估算,，使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應(yīng)用,，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗,。
單元教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物,。
2．初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物。
3．能結(jié)合具體情況,，選擇合適的信息解決簡單的實際問題,，能進(jìn)行簡單的加減法估算，能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果,。
4．能用已有知識和經(jīng)驗自主學(xué)習(xí)新知識,，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。
教學(xué)重點
1．萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。萬以內(nèi)數(shù)的組成。感受一萬的實際意義,。認(rèn)識計數(shù)單位“千”“萬”,，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序,。
2．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法,，能正確比較兩個數(shù)的大小。
3．初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物,。能進(jìn)行簡單的加減法估算,，能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計9課時
本單元是在認(rèn)識了千克,、克,，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量,，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問題。噸是較大的質(zhì)量單位,，不便于學(xué)生直接親身體驗和感知,，因此，教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實素材,、已有的生活經(jīng)驗和較為熟悉的事物和動物,，使學(xué)生感受和認(rèn)識到噸，如,，通過用不同方法計算30名學(xué)生的體重是多少千克,，使學(xué)生初步感受到1噸的實際意義。結(jié)合生活中的熟悉的物品,，使學(xué)生學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位,。
這部分教材在編排時注意了以下三個方面：
1．多次體驗,，親歷中鞏固觀念的建立。體驗是經(jīng)驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態(tài),，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗,。計量單位觀念的建立，體驗是非常重要的,。對于米,、分米、厘米等一些計量單位來說,，體驗不是一件難事,，但如何讓學(xué)生體驗大計量單位的確很難，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因,。
課中設(shè)計了多次讓學(xué)生體驗的環(huán)節(jié),，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學(xué)過程,。讓學(xué)生在體驗中感悟,，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學(xué)生有實實在在的經(jīng)歷和感受,，加深對這些計量單位的感知,。這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊,、抽象的數(shù)學(xué)知識,。
2．反復(fù)猜測，反差中強化觀念的建立,。猜測是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法,。這一方法運用在大計量單位的教學(xué)中是非常有效的。課中設(shè)計了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié),，先讓學(xué)生猜測,，然后再讓學(xué)生通過計算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在猜測數(shù)據(jù)與真實數(shù)據(jù)的強烈反差中產(chǎn)生一種震撼,，這樣的心理活動往往會給學(xué)生留下很深刻的印象,，從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想,，也有意于讓學(xué)生通過這樣的活動對學(xué)習(xí)有一個較好的提升過程,，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理,、更加接近正確答案,，這說明學(xué)生在猜想時及時調(diào)起前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，已作了較好的聯(lián)想,，而不是憑空胡亂猜測,。
3．結(jié)合實際，運用中整合多元目標(biāo)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。”這堂課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇是根據(jù)這一要求來設(shè)計開展的,。通過與學(xué)生年齡,、生活實際相符的內(nèi)容設(shè)計，讓他們感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,，產(chǎn)生一種親切感,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當(dāng)接觸到這些事物時,，就能調(diào)起對所學(xué)知識的回顧,，以此來促進(jìn)大計量單位觀念的建立。
整個教學(xué)流程的設(shè)計始終讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實際的密切關(guān)系,，始終處于一種主動學(xué),、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)的設(shè)計將新課標(biāo)所要求的三維目標(biāo)很好地整合起來,。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷感受并認(rèn)識噸的過程,，知道1噸=1000千克，并能對克,、千克,、噸進(jìn)行簡單的換算。
2．體會質(zhì)量單位噸的實際意義,，會選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量,。
3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題；在解決問題的過程中會進(jìn)行簡單,、有條理的思考,，并能初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性,，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗,。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重,、難點
1. 使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識,，認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系,，并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化的計算。
2．培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法,，并能在實際生活中解決相應(yīng)問題,。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計8課時
乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運算”的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,，及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ),。但筆算乘法與筆算加,、減法有很大差異，在計算過程中,，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘,，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位，再把所得的積相加,。其中計算步驟較多,，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計算過程中容易出錯,。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,，采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),，能計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法；能對計算結(jié)果進(jìn)行估計,；能結(jié)合具體的情景進(jìn)行計算,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
計算本身是枯燥乏味的,，但在現(xiàn)實生活中又是非常重要的內(nèi)容，學(xué)好計算對于學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系有著重要的意義,。通過學(xué)習(xí)這部分知識,，學(xué)生不僅能夠?qū)W會運算技能，而且可以拓展數(shù)學(xué)視野和應(yīng)用數(shù)學(xué)的空間,。本單元內(nèi)容安排了三個知識點：包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”,、“乘數(shù)中間有0的乘法”、“乘數(shù)末尾有0的乘法”,。單元最后安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學(xué)”,，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，同時讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗,。
為了讓學(xué)生對枯燥乏味的計算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，在教學(xué)時,，老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學(xué)生進(jìn)行觀察,、試驗,、操作、推理,、交流等活動,。無論是新課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境,，體現(xiàn)知識的形成過程,。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動,，也為學(xué)生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入,，大頭娃說：“這個“3”是怎么算出來的,？”藍(lán)靈鼠的話“不計算，你能判斷積是幾位數(shù)嗎,？”,，教材101頁“試一試”，藍(lán)靈鼠說：“一個星期可賣出多少箱,？”,，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下?！钡?。這些都為學(xué)生創(chuàng)造了試驗、交流,、觀察,、探索、推理和歸納的平臺,。這樣的教材編排,，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)計算方法,。通過反映多種信息的,、學(xué)生熟悉的情境和問題情境，使學(xué)生從中體會乘法的意義,，在解決具體的實際問題過程中,，學(xué)會計算一位數(shù)乘三位數(shù)。例如,，教科書第99頁設(shè)計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,，自己提出問題。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學(xué)”的情境,，也都與學(xué)生的生活密切相關(guān),，這樣，一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應(yīng)運而生了,。通過解決這些具體問題,，使學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法，認(rèn)識乘法計算在生活,、生產(chǎn)中的作用,。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會正確地計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。
2．能綜合運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
3．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣和積極性，樹立良好數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重點：
1．一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法
2．理解“0”的乘法,。
3．解決實際問題——花籃中的數(shù)學(xué)。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,，發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)信息,，小組合作嘗試用乘法知識解決問題。再讓學(xué)生通過交流,，選出最佳的解決問題方案,，并能做出合理的解釋。
課時設(shè)置
本單元設(shè)計9課時
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十三
為了進(jìn)一步貫徹實施課程改革,，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃如下：
本冊教材包括以下內(nèi)容,，兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)（二），對稱,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，長方形和正方形的面積，實踐活動（點擊雙休日）,，年,、月、日,，小數(shù)的初步認(rèn)識,，統(tǒng)計,，實踐活動（飲水情況調(diào)查），總復(fù)習(xí)等章節(jié),。其中兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)（二），對稱,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，長方形和正方形的面積。
單元分析：
(一)數(shù)與代數(shù)
在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘,、除法計算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學(xué)習(xí),，引入小數(shù)的初步認(rèn)識，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力,；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊,。
(二)空間與圖形
1、測量,。（第四單元：面積）
本單元設(shè)計加強了探索性,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識面積單位,，掌握長方形、正方形的面積公式,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。。
2,、在量的計量方面,，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時間單位年,、月,、日以及24時計時法。
(三)統(tǒng)計（第七單元,，統(tǒng)計）
初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。
加強了對統(tǒng)計作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)意義上的理解,。
（四）實踐活動。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個實踐活動,。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。
1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn)、讀,、寫小數(shù),。
2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
5.認(rèn)識年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,。
1.結(jié)合實例認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,，平方米，平方千米,，公頃）,，會進(jìn)行簡單的單位換算。
2.探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估計給定的長方形、正方形的面積,。
3.結(jié)合實例，感知理解對稱現(xiàn)象,。
4.通過觀察,、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
1.對數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析過程有所體驗,。
2.通過實例,，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）,，并完成相應(yīng)的圖表,。
3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù),、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中,。
4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）,。
5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,。
1.經(jīng)歷觀察,、操作,、實驗,、調(diào)查,、推理等實踐活動,；在合 作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗,。
2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗,，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
教學(xué)重點,、難點：
年,、月,、日和小數(shù)的初步認(rèn)識
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活,，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。強化學(xué)生的問題意識。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,，使學(xué)生能充分體驗,，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力,，體驗合作的快樂。
3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確計算 的能力,。
4,、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,，逐步提高舉一反三的能力。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手,、動腦,、動口。
6,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,，并努力做好批改記錄,，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機會,，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助,，使后進(jìn)生樂于接受
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書,，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽課,，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗,，不斷完善自己的教學(xué)方法,。
周次
時間
教學(xué)內(nèi)容
課時
1
2.13—2.17
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
2
2
2.20—2.24
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
4
3
2.27—3.2
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
4
4
3.5—3.9
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）、對稱
4
5
3.12—3.16
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
6
3.19—3.23
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
7
3.26—3.30
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
8
4.2—4.6
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
6
9
4.9—4.13
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
2
10
4.16—4.20
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
長方形和正方形的面積
4
11
4.23—4.27
長方形和正方形的面積
4
12
4.30—5.4
長方形和正方形的面積
5
13
5.7—5.11
實踐活動
2
14
5.14—5.18
年,、月,、日
4
15
5.21—5.25
年、月,、日
4
16
5.28—6.1
小數(shù)的初步認(rèn)識
4
17
6.4—6.8
小數(shù)的初步認(rèn)識
4
18
6.11—6.15
統(tǒng)計
4
19
6.18—6.22
統(tǒng)計
4
20
6.25--6.29
期末復(fù)習(xí)
21
7.2---7.3
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇十四
三年級學(xué)生,，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。
這冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。
1,。改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時）,，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容,，不僅降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述算理等改革理念,。本冊實驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序,、例題的安排、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。
（1）精心設(shè)計教學(xué)順序,，加大教學(xué)的步子。計算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計算的認(rèn)知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。實驗教材仍然根據(jù)計算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求大大降低）,，重新安排教學(xué)的具體步驟,，因而減少了教學(xué)的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),，從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,，例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,，例題也從9個減少為7個,。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時間,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。
（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,?？偨Y(jié)、理解并且記憶計算法則,，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,，強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中理解
概念和法則，避免機械記憶,。因此,，在筆算教學(xué)中，本冊實驗教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),，提出一些啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移，拾級而上逐步理解筆算的算理,，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,，只是在適當(dāng)?shù)臅r候（如整理和復(fù)習(xí)時）,，讓學(xué)生通過小組討論交流，總結(jié)筆算時應(yīng)注意的問題,。這樣,，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理、算法的情況下,，機械地記憶計算法則,，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合,，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算,，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力,。
（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以，應(yīng)該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來,，將計算作為解決問題的一個組成部分,，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理,。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實驗教材的計算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算,，將計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,。
（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué),，加大估算教學(xué)的力度,。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時，估算也具有重要的實用價值,，人們在日常生活中,，常常只需要估算結(jié)果。所以,，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容,。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,，既適時地教學(xué)了估算,，體現(xiàn)了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念,，又可培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰?，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2,。量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際,，重視學(xué)生的感受和體驗。
量與計量的各種概念,，例如千米,、噸、秒等,，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的,。這些概念，如長度,、質(zhì)量,、時間，都比較抽象,，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實的，與人們的生活,、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以，這部分知識的教學(xué),，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗,、感受、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，實驗教材注意設(shè)計豐富的,、現(xiàn)實的,、具有探索性的活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的知識,，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。
3?？臻g與圖形的教學(xué),，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng),。
在本冊實驗教材中,，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握,、描述現(xiàn)實空間,，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排,，教材一方面注意讓學(xué)生通過實際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲
得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個與以往不同的特點,，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,，人們對一個量進(jìn)行估測的機會常常比精確測量更多,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計一些物體的長度,，并進(jìn)行測量,。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章,，實驗教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1,。會筆算三位數(shù)的加,、減法,，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。
2,。會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會進(jìn)行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3。初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4。初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進(jìn)行測量,。
5,。認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,，初步建立分,、秒的時間觀念，知道1分=60秒,，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算,。
6。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,。體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力
1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動,，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力,。
3、讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實效性,，
4、運用遷移法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng),、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。
7,、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,，抓住重點，突破難點,，使學(xué)生打下扎實的知識基礎(chǔ),。
8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實驗,、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。
