做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一
這一冊教材包括下面內(nèi)容：1,、時(shí),、分、秒2,、萬以內(nèi)的加法和減法（一）3測量4,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）5倍的認(rèn)識6多位數(shù)乘一位數(shù)7、長方形和正方形8,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識9,、數(shù)學(xué)廣角10、總復(fù)習(xí),。
在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù),，有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了四邊形一單元,，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形,，掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征，了解周長的含義,，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等,。同時(shí)使學(xué)生通過直觀操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)觀察,、操作及歸納推理的能力。
一,、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會(huì)筆算三位數(shù)加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
二,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),，會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算,。
三,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
四,、初步建立倍的概念，理解倍的含義,，并能應(yīng)用期含義解決問題,。
五,、掌握長方形、正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形，知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長。
六,、認(rèn)識長度單位毫米,、分米、千米,，初步建立1毫米,、1分米、1千米的長度觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行有關(guān)長度,、質(zhì)量和時(shí)間的簡單計(jì)算,。
七、初步了解集合的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,，但個(gè)別學(xué)生還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
一,、深鉆教材,，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課,，向四十分鐘要質(zhì)量,。
二,、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度,，運(yùn)用激活練習(xí),，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三,、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,，力爭使他們逐步趕上來。
四,、虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，積極參加教研教改活動(dòng),。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二
本學(xué)期我擔(dān)任三年級（4）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,，全班共有學(xué)生49人，其中男生29人,，女生20人,。這班里有許多學(xué)生在一年級的時(shí)候我已經(jīng)教過，對于他們的一些情況也有所了解,，班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,，還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識，時(shí),、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算,；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形,、 正方形和平行四邊形,；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量,。
5,、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。
6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
本班學(xué)生，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1,、深鉆教材,，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課,，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2,、改進(jìn)課堂教學(xué),，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生，因材施教,，及時(shí)反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，積極參加教研教改活動(dòng)。
6,、加強(qiáng)集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接,，深鉆教材,，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7,、根據(jù)學(xué)生年齡特征，知識要有易到難,，由簡到繁,，由低到高，循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性,。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三
本學(xué)期,，我擔(dān)任三(1)班和三（2）班的數(shù)學(xué)，兩班共有學(xué)生96人,。二年級下半學(xué)期開始,，我就帶他們兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，總的來說多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解,、分析,、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣,。存在的問題也不少：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng),。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng),，課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴,、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專注,。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，同伴間缺乏合作與競爭……
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的.初步認(rèn)識,，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識，時(shí),、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形,、 正方形和平行四邊形,；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量,。
5,、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米,；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時(shí)間單位秒，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
1,、深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,，備好課,，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2.,、改進(jìn)課堂教學(xué),，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生，因材施教,，及時(shí)反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.
5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短,，積極參加教研教改活動(dòng),。
6、加強(qiáng)集體教研,，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接,，深鉆教材，了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識要有易到難,，由簡到繁,。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨(dú)立性,。
9,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例,，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材,，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)引導(dǎo),。
一,、測量（9課時(shí)）
毫米、分米的認(rèn)識……………………………….4課時(shí)
千米的認(rèn)識………………………………………2課時(shí)左右
噸的認(rèn)識3課時(shí) …………………………………3課時(shí)左右
二,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三,、四邊形（6課時(shí)）
四、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）
五,、時(shí),、分、秒（3課時(shí)）
填一填,、說一說………………………………………1課時(shí)
六,、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間,、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
七,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）
八、可能性（4課時(shí)）
九,、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
十,、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四
全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確,，上課專心聽講,，遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師,，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極,。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固，回答問題比較準(zhǔn)確,，反應(yīng)快,，上課回答問題積極，語言表達(dá)能力強(qiáng),，說話有條理,，有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識的能力，引導(dǎo)形成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面,，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識外，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年,、月,、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個(gè)單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。
4、認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線,。
5,、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。
6,、認(rèn)識時(shí)間單位年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的`平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1,、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4,、注重40分鐘的課堂效率,，做到精講精練。加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,、分析概括能力。
6,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
本冊教材包含以下單元：1、除法 2,、年月日/生日快樂 3,、平移和旋轉(zhuǎn)/美麗的花邊4、乘法5,、觀察物體6,、千米和噸/了解千米7,、軸對稱圖形奇妙的剪紙8,、認(rèn)識分?jǐn)?shù)9,、長方形和正方形的面積/我們的試驗(yàn)田10,、統(tǒng)計(jì),、運(yùn)動(dòng)與身體變化11,、認(rèn)識小數(shù)12,、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo),，在前五冊教學(xué)的基礎(chǔ)上,，充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識間的相互聯(lián)系,，確定了本冊教科書知識與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”,，這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識面,，并使學(xué)生受到廣泛的教育,，教材里還有12道思考題,，增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
1,、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索,，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu),。
2,、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,。
3,、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，已具備了較好的口算,、筆算能力,，能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能應(yīng)用書中學(xué)到的知識,，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，在教師的組織和指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)與他人合作,，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識，發(fā)展了實(shí)踐能力,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，有些學(xué)生思維不夠靈活,，造成學(xué)習(xí)困難,，還有個(gè)別家長素質(zhì)差,，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習(xí),。
1,、知識與技能方面,。會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法,。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,，初步理解幾分米是十分之幾米,，幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,，認(rèn)識年、月,、日,，能區(qū)分大月,、小月,，判斷平年,、閏年,，知道1千米=1000米,，1噸=1000千克,，并能進(jìn)行簡單換算,。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖形,，結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),，會(huì)用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,、分析,。
2、數(shù)學(xué)思考方面,。發(fā)展數(shù)感,，發(fā)展抽象概括與推理能力,，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力,。
3,、解決問題方面,。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識,，解決生活中遇到的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,，能利用估計(jì),、判斷解決問題結(jié)果的合理性。
4,、情感與態(tài)度方面,。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識,，通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,，在教師具體指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價(jià)自己,，評價(jià)他人,。
1,、抓好課堂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生輕松地掌握基礎(chǔ)知識。
2,、拓寬學(xué)生知識面，增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
3、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五
1,、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程,，能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進(jìn)率,，能解決一些簡單的實(shí)際問題。
2,、結(jié)合解決問題的情境，體會(huì)面積單位換算的必要性,，能正確進(jìn)行面積單位之間的換算,。
3,、提高推理能力,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
：理解并掌握面積單位平方米,、平方分米、平方厘米之間的換算,。
：能正確進(jìn)行面積單位之間的換算,。
1.舊知導(dǎo)入。
長度單位有什么?長度單位之間的進(jìn)率是多少?
面積單位是什么?
面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《面積單位的換算》,。
2.自主探究,。
出示數(shù)學(xué)書情境圖，大正方形的邊長是1分米，面積是1平方分米,，鋪滿這個(gè)正方形一共要用多少張1平方厘米的小正方形紙片?
請你在數(shù)學(xué)書上的大正方形里畫一畫,，并完成第一部分。
3.小展示,。
誰來展示你的鋪法?
師：無論哪種鋪法,，你都能得出1平方分米=100平方厘米,。你是怎么知道的?
還有不同的方法嗎?微課助學(xué)。
我們已經(jīng)知道1平方分米=100平方厘米,，你能推導(dǎo)出1平方米=( )平方分米嗎?你又是怎么推導(dǎo)出來的?
1.小組填一填：1平方分米=100平方厘米，那么1平方米=( )平方分米,。
說一說思考過程,，并寫下來：
2..讀一讀數(shù)學(xué)書第二部分,，你又知道了什么?
1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的`,。
2.微課助學(xué),。
你又知道了什么?
1.基本練習(xí)：數(shù)學(xué)書57頁第2題,。
2.拓展提高,。(任選1題)：
一塊長方形地,，長40分米，寬50分米,，面積是多少平方米?
一條人行道長20米，寬4米,，面積是多少平方分米?
3.生活中的數(shù)學(xué)：
小明家有一塊長5分米,，寬5分米的地面損壞了,，需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補(bǔ)好?
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
讓我們在課后再去找一找生活中哪里還需要用到這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,。
面積單位的換算
1平方分米=(100)平方厘米
1平方米=(100)平方分米
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六
學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作、交流的能力,，學(xué)會(huì)了探究問題，并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,，還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,，還是分析,、解決問題的能力均有所提高,，基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實(shí),，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，特別是對一些動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí),，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法,，還有統(tǒng)計(jì)知識,，并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的.讀法、寫法和加,、減法;還掌握了長度單位毫米,、厘米,、分米,、米和千米的實(shí)際長度和簡單的換算以及實(shí)際測量,，并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實(shí)際生活中的問題,?？傊?，這些技能和知識點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,，以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大,，他們的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升,。
本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn),。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運(yùn)算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5),、周長;(6)乘法;(6)年,、月,、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)認(rèn)識小數(shù),，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí),，一個(gè)總復(fù)習(xí),。
具體特點(diǎn)是：
1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘,、除法意義,，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感,。
2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，注重通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念,。
3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間,，可結(jié)合自身教學(xué)要求,，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想,，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。
(一),、知識與技能
1.在單元學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”,、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,，體會(huì)乘法與除法的意義。
2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長,，會(huì)進(jìn)行周長的計(jì)算,。
(二),、實(shí)踐能力培養(yǎng)
1.觀察物體,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的,。
2.結(jié)合生活情境,，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位,。
3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理,、判斷的過程,，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理,、判斷其結(jié)果,。
(三),、情感與態(tài)度
1,、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能夠感受到思考的條理性和合理性,。
2,、教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，讓他們在感受到樂趣之外,，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表
周次 課題 課時(shí) 日期
第1周 混合運(yùn)算 4課時(shí) 9,、1～9,、5
第2周 混合運(yùn)算 3課時(shí) 9,、9～9,、12
第3周 觀察物體及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 9、15～9,、19
第4周 加與減 4課時(shí) 9,、22～9,、26
第5周 加與減 3課時(shí) 9,、28~9,、30
第6周 加與減及單元測驗(yàn) 3課時(shí) 10,、8~10,、11
第7周 乘與除 4課時(shí) 10,、13～10,、17
第8周 乘與除及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 10,、20～10、24
第9周 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 10,、27～10、31
第10周 周長 4課時(shí) 11,、3～11、7
第11周 周長及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 11,、10～11,、14
第12周 乘法 4課時(shí) 11,、17～11,、21
第13周 乘法 4課時(shí) 11,、24～11,、28
第14周 乘法及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 12,、1～12、5
第15周 年月日 4課時(shí) 12,、8～12、12
第16周 數(shù)學(xué)好玩及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 12,、15～12,、19
第17周 認(rèn)識小數(shù) 4課時(shí) 12,、22～12、26
第18周 認(rèn)識小數(shù)及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 12,、29～1,、2
第19周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 1、5～1,、9
第20周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 1、12～1,、16
第21周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時(shí) 1,、19～1,、23
第22周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 1,、26～1,、30
第23周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 2,、2～2、6
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算,，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識,，時(shí),、分,、秒,，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。
1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3．空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。
4．提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程,。
5．逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,，注重情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：
1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)行測量,。
5、認(rèn)識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
本班學(xué)生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。上課時(shí)能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題，對位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握,。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。
1、深鉆教材,，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。
2,。,、改進(jìn)課堂教學(xué),，結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度,。運(yùn)用激活練習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3、了解學(xué)生,，因材施教，及時(shí)反饋,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，積極參加教研教改活動(dòng)。
6,、加強(qiáng)集體教研,，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接,，深鉆教材,，了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,，知識要有易到難,，由簡到繁,。由低到高,。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,，主動(dòng)性和獨(dú)立性,。
9,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件，案例,，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)引導(dǎo),。
1．計(jì)數(shù)器,、方木塊、小棒,、釘子板,、卷尺和測繩,、七巧板,、鐘面,、轉(zhuǎn)盤
2,。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上,，剪下，制成較大的“月餅”,，作為課上的教具,。又如將教科書第123頁思考題圖復(fù)印多份,，發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生試著剪一剪,。
一、測量（7課時(shí)）
千米的認(rèn)識………………………………………4課時(shí)左右
噸的認(rèn)識3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
二,、萬以內(nèi)的加法和減法（二）（9課時(shí)）
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三,、四邊形（6課時(shí)）
四,、有余數(shù)的除法（5課時(shí)）
五,、時(shí)、分,、秒（3課時(shí)）
填一填,、說一說………………………………………1課時(shí)
六、多位數(shù)乘一位數(shù)（13課時(shí)）
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二,、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間,、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
七,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）
八,、可能性（4課時(shí)）
九,、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
十、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八
本學(xué)期將繼續(xù)擔(dān)任三年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本班共有學(xué)生66人,，通過這兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)， 大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，學(xué)習(xí)積極努力,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣，課上,，同學(xué)們可以充分動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，在數(shù)學(xué)課上學(xué)得有趣的知識,，能拓寬學(xué)生的知識面,，能開闊視野,，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課上,，不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣,，同時(shí)開發(fā)學(xué)生的 智力,，也提高了能力,。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,，應(yīng)特別注重提高學(xué)生的計(jì)算能力，幫助他們重新樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，通過本學(xué)期的努力，學(xué)生的各方面的能力都應(yīng)有所提高,。小部分學(xué)生成績較差,，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時(shí)補(bǔ)差,，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。 特制定如下計(jì)劃：
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向，面積,，年、月,、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同,；
從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單,。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學(xué)習(xí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力,；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識面積單位,，掌握長方形,、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
在量的計(jì)量方面,，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,，除了面積單位的認(rèn)識外,，還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年,、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念
時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和能力,。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識,，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)分析,；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,，一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個(gè)單元,，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo):
1．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
2．會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。
4．認(rèn)識東、南,、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線
5．認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。
6．認(rèn)識時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教材的編寫特點(diǎn)
1．計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展
3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念
4．加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。
6．情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
1、指南針
2．年歷卡
3．24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型
4．面積單位卡片
5．簡易天平
① 位置與方向（5課時(shí)）
除法 ……………………………………3課時(shí)左右
②筆算除法 ……………………………………9課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
③統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）
1．簡單的數(shù)據(jù)分析 ……………………………2課時(shí)左右
2．平均數(shù) ………………………………………2課時(shí)左右
④年,、月,、日（5課時(shí)）
制作年歷………………………………………………1課時(shí)
⑤兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）
1．口算乘法 ……………………………………3課時(shí)左右
2．筆算乘法 ……………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
⑥面積（7課時(shí)）
⑦小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時(shí)）
⑧解決問題（4課時(shí)）
設(shè)計(jì)校園………………………………………………1課時(shí)
⑨數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）
⑩總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九
（一） 小數(shù)的初步認(rèn)識第一單元“元、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù),，擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍,。第一課“買文具”，結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時(shí)，會(huì)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示它們的價(jià)格,，從而自然地引入小數(shù),；經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會(huì)小數(shù)的特征,，并會(huì)認(rèn),、讀、寫簡單的小數(shù),。
第二課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識,。在解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的過程中，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗(yàn),，交流比較兩個(gè)小數(shù)（價(jià)格）大小的多種方法：既可以把兩個(gè)小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大小,；也可以找到一個(gè)適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介,，通過它間接地比較兩個(gè)小數(shù)的大小,。切忌把成人認(rèn)為更簡單的方法強(qiáng)加給學(xué)生,，更簡單的方法可能也更理性,、更抽象，容易造成學(xué)生死記硬背,、機(jī)械學(xué)習(xí)的不良后果,；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，那應(yīng)該鼓勵(lì),。在進(jìn)一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中，學(xué)生很可能提出“去哪個(gè)文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個(gè)小數(shù)的大小，要找出其中最小的一個(gè),，更具有挑戰(zhàn)性。這個(gè)問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答,；然后再引導(dǎo)他們體會(huì)把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略,，即先比較其中兩個(gè)數(shù)的大?。辉倌闷渲休^小的數(shù)與第三個(gè)數(shù)比較,，就能找出最小的小數(shù),。經(jīng)歷這個(gè)解決問題的過程,，也是體驗(yàn)進(jìn)行有條理地?cái)?shù)學(xué)思考的過程,。
第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,，是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法,，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn),，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,，獨(dú)立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,，理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故；小數(shù)點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,，把小數(shù)點(diǎn)對齊，小數(shù)加減的豎式計(jì)算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計(jì)算,。學(xué)生必須體會(huì)這一點(diǎn),，那么，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗(yàn)之中,，學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負(fù)擔(dān),，而且能體會(huì)到知識之間的融會(huì)貫通,。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的。
（二）平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象，從運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識空間與圖形,，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。第一課“對稱圖形”,，讓學(xué)生先觀察、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品,，再經(jīng)歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動(dòng)，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸,；進(jìn)而在直觀辨認(rèn)圖形是否是對稱圖形的分類活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)對稱圖形的基本特征,；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形,，用幾種基本圖形進(jìn)行組合,，擺出（構(gòu)成）對稱圖形,，從而初步形成對稱圖形的概念,。
第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣和好奇心,，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？”并給出3個(gè)答案供選擇,，很有挑戰(zhàn)性,；其實(shí)這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢?。?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索,，空間觀念是會(huì)大有長進(jìn)的。
第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”,，首先結(jié)合生活中具體的實(shí)例，如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升,、直升飛機(jī)起飛時(shí)的機(jī)翼運(yùn)動(dòng)、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；進(jìn)而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運(yùn)動(dòng),，描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識,；并要求學(xué)生“試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作”,，獲得體驗(yàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平移,，讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置，通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動(dòng),，去逐步感悟這樣一個(gè)道理：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向（上,、下,、左,、右）還要知道平移的距離（幾格）。平移的方向和距離是平移的兩個(gè)基本要素,，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)它,，但不能也不必要把它歸納成知識點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生們。
第四課“欣賞與設(shè)計(jì)”,，通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),，感受圖案的美,，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用,，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機(jī)會(huì),，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二課“整理書”,，結(jié)合“整理書”的問題情境,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進(jìn)位的乘法。首先讓學(xué)生估算,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力，回答“200本放得下嗎,？”再探索精確計(jì)算的各種算法,，交流各自算法的過程，比較各種算法的特點(diǎn),，體驗(yàn)算法的多樣化和靈活性；學(xué)生可以選擇適合自己的算法,，但必須掌握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ),，必須讓學(xué)生體會(huì)這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,，理解每一層計(jì)算的含義。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生25人,，其中男生13人,，女生12人,。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法,，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,，四邊形,，千米和噸的認(rèn)識,，時(shí)、分,、秒，可能性,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。
3,、空間與圖形的教學(xué),，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。
1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算,；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4、初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長,；能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測量。
5,、認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克,；認(rèn)識時(shí)間單位秒,，初步建立分、秒的時(shí)間觀念,，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出單的排列數(shù)和組合數(shù),，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認(rèn)識,、四邊形以及有余數(shù)的除法。
1,、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律,，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)的效率,。
2、按計(jì)劃,、保質(zhì),、保量地完成本期的教學(xué)工作，在教學(xué)時(shí)要注意認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好課,。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3,、對學(xué)生缺失的知識進(jìn)行調(diào)查，并及時(shí)尋找時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充,，盡量讓全體學(xué)生都能順利地,、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識。
4,、密切關(guān)注學(xué)困生,，從態(tài)度、興趣、習(xí)慣,、方法等各方面入手,，從課上到課下，把握各種時(shí)機(jī)幫助輔導(dǎo),，努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高,。
5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，多向同組老師學(xué)習(xí),、交流，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一
1,、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心,。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差,。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點(diǎn),。
2,、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣,，學(xué)生肯定會(huì)全神貫注,。
3、學(xué)生雖然已上了三年級,，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣,。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,，而“遷怒”于聽課,。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,，而教師的批評正是一種關(guān)注,，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講,。
1,、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)。
2,、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的.過程,。
4,、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
5,、認(rèn)識年,、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系,。
1,、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識面積單位（平方厘米,，平方米,，平方千米,，公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。
2,、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積。
3,、結(jié)合實(shí)例,，感知理解對稱現(xiàn)象。
4,、通過觀察,、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
1、對數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
2,、通過實(shí)例,，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）,，并完成相應(yīng)的圖表,。
3、能根據(jù)簡單的問題,，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù),、測量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中,。
4、通過豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。
5,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法。
1,、經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),。
2、獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施
1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，新穎有趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在教學(xué)中,，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生能充分體驗(yàn),，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,，體驗(yàn)合作的快樂,。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力,。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作,，讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,。
6,、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時(shí),，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。
7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機(jī)會(huì),，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂于接受
8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽課，多評課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法,。
1、第一單元 兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
2,、第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1、第四單元長方形和正方形的面積
2,、第五單元年、月,、日
教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排
第1～3周 一,、采訪果蔬會(huì) 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)
第4 周二,、熱鬧的民俗節(jié) 對稱
第5～8周 三,、美麗的街景 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第9～10周 四、我家買新房子了長方形和正方形的面積
第10周實(shí)踐活動(dòng) 點(diǎn)擊雙休日
第11～12周 五,、走進(jìn)天文館 年,、月、日
第13～15周 六,、家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識
第16周 七,、小教練 統(tǒng)計(jì)
第17周 實(shí)踐活動(dòng) 飲水情況統(tǒng)計(jì)
第18周 八、回顧整理總復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二
對稱是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容,，是這次課程改革加強(qiáng)的內(nèi)容,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三條：⑴結(jié)合實(shí)例,，感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,。⑵能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察,、操作,、認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
在《大綱》教材中,，也有認(rèn)識軸對稱圖形的要求，具體內(nèi)容一般安排在六年級圓的認(rèn)識之后學(xué)習(xí),。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學(xué)段（1～3年級）,，而且增加了平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求,。這種改革的基本思考有三點(diǎn)：第一,，現(xiàn)實(shí)生活中,，對稱、旋轉(zhuǎn),、平移的現(xiàn)象隨處可見,，學(xué)生對這些現(xiàn)象也很感興趣；第二,，結(jié)合具體的實(shí)例,，讓學(xué)生感知對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，進(jìn)而認(rèn)識簡單的圖形對稱和平移，不會(huì)困難,；第三,，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生空間觀念發(fā)展,?？紤]到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學(xué)生來說相對容易些，因此,，本套教材先學(xué)習(xí)對稱的內(nèi)容,，三年級下冊再學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。
本單元的對稱是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與變換知識的開始,，教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物,，感受對稱現(xiàn)象，認(rèn)識對稱圖形,，為以后學(xué)習(xí)其它的圖形與變換的知識奠定基礎(chǔ),。本單元的主要內(nèi)容有感知對稱現(xiàn)象和認(rèn)識軸對稱圖形。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，教材還設(shè)計(jì)了“有趣的剪紙”的實(shí)踐活動(dòng),。
在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折、比一比,、畫一畫”等活動(dòng)中,，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特點(diǎn)，即對折后兩邊能完全重合,，并知道這一條折線就是對稱軸,；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動(dòng)中,，通過提供軸對稱圖形的一部分,，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識,；三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案,，以拓展對軸對稱圖形的認(rèn)識,；四是安排動(dòng)手畫一畫、剪一剪的活動(dòng),，進(jìn)一步提高學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識,。教學(xué)時(shí)，教師充分感知對稱的特點(diǎn),。要注意以下兩點(diǎn)：一是多給學(xué)生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片,，使學(xué)生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。課下可以請學(xué)生收集軸對稱圖形的圖片,，并組織全班進(jìn)行展示交流活動(dòng),。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動(dòng),，以增強(qiáng)學(xué)生對軸對稱圖形特點(diǎn)的體驗(yàn)，做到有序,，有效,。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的實(shí)踐活動(dòng),。在教學(xué)中,，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的,、有思考空間的練習(xí),，充分發(fā)揮練習(xí)的功能，減少學(xué)生練習(xí)的無效或低效勞動(dòng),，提高練習(xí)的實(shí)效
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體實(shí)例,，在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象,，能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象,。
2.認(rèn)識軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,。
3.在觀察,、操作、描述對稱圖形的過程中,，發(fā)展空間觀念,。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)欣賞對稱的美,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1．學(xué)生能通過自己的觀察,、操作,、交流等活動(dòng)能真正理解“對稱”的含義,，能用語言準(zhǔn)確說出“對稱”的概念。
2．認(rèn)識軸對稱圖形,，能準(zhǔn)確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,，感受對稱的美。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
“加,、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法,，認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的,。
本單元主要內(nèi)容有三個(gè)知識內(nèi)容：①三位數(shù)加減法，②加,、減法驗(yàn)算,，③加減混合運(yùn)算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽钡膶?shí)踐活動(dòng),。
本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加,、減法，是本套教材最后一次安排的整數(shù)加,、減的內(nèi)容,。教材設(shè)計(jì)注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實(shí)問題,，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加,、減法的計(jì)算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法,，掌握計(jì)算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加,、減的計(jì)算方法類推到多位數(shù)加,、減計(jì)算的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在一年級下學(xué)期,、二年級上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加,、減法，認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算,。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎(chǔ),，所以教學(xué)時(shí)一定要充分利用學(xué)生原有的計(jì)算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在開放的“數(shù)學(xué)活動(dòng)中”學(xué)會(huì)本單元知識。
本單元的教材設(shè)計(jì),，注意選擇學(xué)生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實(shí)問題，充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的計(jì)算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,，學(xué)會(huì)計(jì)算的方法,，掌握計(jì)算的技能。
【教材編排特點(diǎn)】
其一,，打破傳統(tǒng)教材中“先學(xué)習(xí)計(jì)算方法,，然后再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體。教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有一定生活知識背景的問題情境,，讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中，認(rèn)識到計(jì)算的重要性,，學(xué)會(huì)三位數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。
其二,，在教學(xué)計(jì)算的過程中,，首先鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試著計(jì)算，在交流的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法,。這樣的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,，更有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),。
其三,，選材貼近生活,。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過的課堂，或是學(xué)生的生活環(huán)境等,。與傳統(tǒng)教材相比,，這樣的計(jì)算教學(xué)的設(shè)計(jì)更容易使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
其四,，增設(shè)的“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽睓谀?，結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的實(shí)際情況來鞏固所學(xué)的知識。這樣編排,，力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活,，從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念，有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展,。
教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn)：
1．讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,。
計(jì)算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的，是解決實(shí)際問題的需要,。教學(xué)中應(yīng)注意從實(shí)際問題中引出計(jì)算,，并通過計(jì)算去解決實(shí)際問題。教材在學(xué)習(xí)計(jì)算之前都提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和背景，教師可利用教材提供的背景,，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,，學(xué)習(xí)計(jì)算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例,，從中引出數(shù)學(xué)問題,，進(jìn)行計(jì)算解答。
2．運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加,、減法的計(jì)算教學(xué),。
“遷移”是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，運(yùn)用遷移,，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響,，是經(jīng)常采用的有效方法,。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加、減法,，基本掌握了加,、減法的計(jì)算法則，在此基礎(chǔ)上,，本單元教學(xué)可采用嘗試,、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，充分發(fā)揮知識的遷移效力,，又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。
3．注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力,。
在加法和減法的教學(xué)中,，教材都安排了“先估計(jì)一下”的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要重視這一環(huán)節(jié),，不能因?yàn)楣浪銉?nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過,。要充分認(rèn)識估算的作用，它是體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個(gè)重要方面,。在練習(xí)中，也應(yīng)注意提出估算的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識,。
4．恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式,。
動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索，合作學(xué)習(xí)是《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地,、適時(shí)地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式,。教材中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了合作,、討論的學(xué)習(xí)情境,，在進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,，讓學(xué)生進(jìn)行自主地探索、討論和交流,。在交流中,，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法,，絕不能包辦代替,。同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的合作與交流，必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的基礎(chǔ)上,。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程,，會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減法，并能進(jìn)行驗(yàn)算,。
2．結(jié)合具體情境,，了解小括號的作用,，會(huì)計(jì)算帶小括號的加,、減混合運(yùn)算。
3．能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算,，并解釋估算的過程,。
4．能靈活運(yùn)用簡便的方法進(jìn)行計(jì)算，并能對計(jì)算的合理性做出解釋,。
5．能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
6．感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,，在自主探索,、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，獲得積極的情感體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1．學(xué)生對于驗(yàn)算是上學(xué)以來第一次接觸,，所以剛開始可能理解起來不太容易，教師注意結(jié)合加,、減法各部分的關(guān)系來進(jìn)行教學(xué),，幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的意義和方法。
2．估算是本單元的難點(diǎn),，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法,。讓學(xué)生更好地進(jìn)行估算，體會(huì)到估算給我們生活帶來的方便,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)12課時(shí)
可能性是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容,，“統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的決策,。在本學(xué)段中,，學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單簡單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性,。教學(xué)中,，應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受。
在現(xiàn)實(shí)世界中存在著大量的隨機(jī)現(xiàn)象,，讓學(xué)生從不確定現(xiàn)象中探索,，把握可能性大小的規(guī)律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷,，對于學(xué)生更好地認(rèn)識世界,、提高其解決現(xiàn)實(shí)問題的能力具有重要的意義。
本單元教學(xué)安排兩部分內(nèi)容：（一）體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象,，如果從結(jié)果能否預(yù)知的角度出發(fā)去劃分，可以分為兩大類：一類現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的,，即在一定的條件下,，它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的，這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象,。例如,，拋一個(gè)石塊,，可預(yù)知它必然要下落；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下且溫度低于 0℃時(shí),，可預(yù)知冰不可能融化,。另一類現(xiàn)象的結(jié)果是無法預(yù)知的，即在一定的條件下,，出現(xiàn)哪種結(jié)果是無法事先確定的,，這類現(xiàn)象稱為隨機(jī)現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象。例如,，擲一枚硬幣,，我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面，還是出現(xiàn)反面,。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物,，使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,。（二）能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。隨機(jī)現(xiàn)象雖然對于個(gè)別試驗(yàn)來說無法預(yù)知其結(jié)果,，但在相同條件下進(jìn)行大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí),，卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性，我們稱它為隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性,。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個(gè)數(shù)學(xué)分支,。結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
這部分內(nèi)容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密,，但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認(rèn)識以及描述,，對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的內(nèi)容。教學(xué)時(shí),，教師要充分利用教材中設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如，摸彩球,、調(diào)查做家務(wù)情況,、玩手指游戲，玩轉(zhuǎn)盤游戲等,，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷觀察,、操作,、交流等活動(dòng)的過程,，感受不確定現(xiàn)象，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗(yàn),。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合實(shí)例感受不確定現(xiàn)象,，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。
2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述,，并和同伴交流自己的想法。
4.通過觀察,、操作,、猜想、驗(yàn)證,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)
在具體事物中,，學(xué)會(huì)用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過自己的親身體驗(yàn)來感受事物的不確定性,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
乘除法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的內(nèi)容,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中具體要求有：突出對數(shù)與量意義的理解,，注重在情境中理解運(yùn)算的價(jià)值與意義,，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。使學(xué)生能計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,；能靈活運(yùn)用不同方法解釋生活中的簡單問題,，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷；探索計(jì)算和搭配等的簡單規(guī)律,。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問題的過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識,；同時(shí)讓學(xué)生在自主探索、交流的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算方法,，即在一個(gè)事物中,，設(shè)計(jì)多個(gè)問題，使學(xué)生運(yùn)用已有知識解決問題的過程成為不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與計(jì)算方法的過程,。教學(xué)中,，教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息，創(chuàng)造性地使用教材,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題,，幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力，在探索現(xiàn)實(shí)問題解決方案的過程中,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方法,。本冊乘除法計(jì)算的內(nèi)容較多,。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計(jì)算方法,，再解決簡單問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的構(gòu)建模式,，而是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問題的過程中,，學(xué)習(xí)計(jì)算方法,。如，第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,；第44頁在研究“把60個(gè)玩具熊裝箱”問題的過程中，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),；在第46頁在討論“把82個(gè)皮球裝盒”問題的過程中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等。本單元先出口算乘除法,，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)比較容易接受。同時(shí),，由于筆算乘法,，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3,，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，它是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異,，其中計(jì)算步驟較多,，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò),。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘除法的難點(diǎn)。這樣編排重點(diǎn)突出,，分散了難點(diǎn),，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識,，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境,，讓學(xué)生提出問題,，使學(xué)生體會(huì)到乘除法計(jì)算并不是孤立存在的,，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中,，增加練習(xí)的趣味,，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！坝信c同伴合作解決問題的體驗(yàn)”,、“初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果”，是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”方面的具體目標(biāo)要求,。隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富和所學(xué)知識以及認(rèn)知水平的不斷提高,，本單元在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算外，還給學(xué)生提供小組合作,、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容,。設(shè)計(jì)衣服搭配、食品搭配問題
單元教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。
2．結(jié)合生活實(shí)際,，了解單價(jià)、數(shù)量,、總價(jià)的意義,，會(huì)解決生活中與這些量有關(guān)的問題。
3．能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，會(huì)用乘除法解決簡單的實(shí)際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。
4．經(jīng)歷探索搭配問題的過程,，發(fā)展初步的歸納推理能力,，能有條理地表達(dá)自己的想法。
5．能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
在自主探究中,，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘,、除以一位數(shù)，乘除法的豎式,，運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系來解決生活中的問題,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)12課時(shí)
混合運(yùn)算是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段對這一部分內(nèi)容的具體要求是：能結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。
結(jié)合《課標(biāo)》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（一兩步為主，不超過三步）”的要求,，本套教材在關(guān)于混合運(yùn)算內(nèi)容的安排上突出了以下特點(diǎn)： 第一,，同級混合運(yùn)算結(jié)合有關(guān)計(jì)算單元安排，如,，加減混合運(yùn)算（包括帶小括號的加減混合運(yùn)算）都是結(jié)合加減法的計(jì)算學(xué)習(xí),；第二，在知識內(nèi)容構(gòu)建上,，打破“先學(xué)混合運(yùn)算的計(jì)算方法,，在解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系，而是讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。在混合運(yùn)算的編排和活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，都是采取“呈現(xiàn)生活中的實(shí)際問題——學(xué)生自主嘗試解決——試著寫成一個(gè)算式的這種過程來學(xué)習(xí)的。
計(jì)算工具在當(dāng)今社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)相當(dāng)普及了,，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數(shù)目,、多步數(shù)的計(jì)算。但是,，四則計(jì)算的原理與方法,、混合運(yùn)算的順序、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。因?yàn)檫@些知識及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),，是更好地使用計(jì)算工具的前提，也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考,、提高學(xué)生智力水平的載體,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這部分知識，有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解,，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,；有助于學(xué)生獲得必須的知識和必要的技能，通過相關(guān)的計(jì)算能有效的發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力,，而且能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的思想方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，逐步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，有助于促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。
本單元教材的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加,、減、乘、除法的基礎(chǔ)上,在認(rèn)識了小括號,、掌握了帶小括號的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。他們學(xué)會(huì)了連加、連減,、加減混合的運(yùn)算,，并知道，在同級運(yùn)算中,，應(yīng)按照“從左往右,，依次計(jì)算”的運(yùn)算順序來計(jì)算,。本單元是第一次以單元的形式獨(dú)立編排混合運(yùn)算,。教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，消除學(xué)生接觸新知識時(shí)的陌生感,，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的個(gè)體差異,，對于理解得不太好的同學(xué),，教師要提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，從而提高計(jì)算能力,。
本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號的兩級混合運(yùn)算、帶括號的兩級混合運(yùn)算和簡單的三步混合運(yùn)算,，結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂園,。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序，會(huì)進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計(jì)算,。
能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,，能進(jìn)行簡單、有條理的思考,。
了解同一問題有不同的解決辦法,，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果
在解決實(shí)際問題的過程中感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與思考過程的合理性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．能聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程,，理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序,。
2．在認(rèn)識和理解混合運(yùn)算順序的過程中，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，形成計(jì)算技能,，并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)6課時(shí)
本單元在課標(biāo)中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元知識是學(xué)生在認(rèn)識了長方形,、正方形的特征，學(xué)習(xí)了米、分米,、厘米等長度單位,，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：周長的認(rèn)識,、探索長方形和正方形的周長公式,、室外測量等內(nèi)容。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》對這部分內(nèi)容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長方形,、正方形周長的概念,，能夠計(jì)算它們的周長?！稑?biāo)準(zhǔn)》中要求本單元要學(xué)生學(xué)會(huì)指出并能測量具體圖形的周長,，探索并掌握長方形、正方形的周長公式,。
從上述的要求中,，我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》有幾點(diǎn)不同：第一，《大綱》中的周長概念只涉及長方形,、正方形周長,，而《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“圖形周長”不單單是長方形和正方形；第二,，《大綱》強(qiáng)調(diào)掌握概念（往往形成背誦概念）,，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出和測量（周長概念的表達(dá)和實(shí)際測量）；第三,，《大綱》要求能計(jì)算周長（用公式計(jì)算）,，《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)探索并掌握公式（在計(jì)算周長的過程中探索，結(jié)合公式——形成模型）,。上述變化,，反映了課程理念和價(jià)值觀的不同，《大綱》重視的是學(xué)會(huì),、掌握周長公式,，然后應(yīng)用公式計(jì)算；《標(biāo)準(zhǔn)》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗(yàn)的測量,，然后再是寫公式（形成模型）,。把探索和掌握作為數(shù)學(xué)知識建構(gòu)的過程，而不是單純用公式計(jì)算,。
本套教材將長方形,、正方形的認(rèn)識與周長計(jì)算分開編排在兩個(gè)學(xué)期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強(qiáng)長方形,、正方形特征的探索和認(rèn)識,，另一方面,，重視“周長”的認(rèn)識、周長概念的建立和測量,，強(qiáng)調(diào)在利用已有知識進(jìn)行周長計(jì)算的過程中,，探索長方形、正方形周長公式,。按照這樣的編排思路,，本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝，通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題,，讓學(xué)生在合作研究,、動(dòng)手操作的過程中，引出周長的概念,，并結(jié)合硬幣面,、課本封面、課桌面邊線的長,，進(jìn)一步認(rèn)識周長的含義,。在理解周長概念的基礎(chǔ)上,，教材安排了探索長方形,、正方形周長公式的內(nèi)容，通過個(gè)性化的計(jì)算方法的交流,、討論,，大家來總結(jié)長方形、正方形的周長公式,。最后教材設(shè)計(jì)了室外測量的實(shí)踐活動(dòng),，將學(xué)到的知識、技能運(yùn)用于生活,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn),。
1．注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系
首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學(xué),，使學(xué)生通過觀察、操作,、探索,、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗(yàn),，并逐步形成初步的空間觀念,。最后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法去解決生活中的簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
2．讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程
可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，在生動(dòng),、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，如觀察,、估計(jì)、測量,、比較等一系列活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法,。教學(xué)時(shí)還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,，應(yīng)肯定不同的探究過程。
3．關(guān)注學(xué)生對測量的體驗(yàn)
應(yīng)組織學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行測量,?？梢杂蓪W(xué)生主動(dòng)選擇測量工具和方式，并交流測量結(jié)果和體會(huì),。估測是測量的一個(gè)重要組成部分,，在實(shí)際生活中，對一個(gè)量的估計(jì)十分重要,，所以在課本中安排了估計(jì)校園內(nèi)的花壇,、乒乓球臺、羽毛球場的周長的活動(dòng),，進(jìn)行這樣的活動(dòng)不僅要關(guān)注結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，是否愿意相互合作,、相互交流,，是否能針對實(shí)際情況采取不同的估測方法。
單元教學(xué)目標(biāo)
1．指出并能測量具體圖形的周長,，掌握長方形,、正方形的周長公式。
2．在探索長方形,、正方形周長公式的過程中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3．能與同伴合作解決測量問題,，學(xué)會(huì)表達(dá)測量的大致過程和結(jié)果,。
4．在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
單元教學(xué)重點(diǎn)
指出并能測量具體圖形的周長，掌握長方形,、正方形的周長公式,。在探索長方形、正方形周長公式的過程中,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
本單元“生活中的大數(shù)”，這部分內(nèi)容除萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和感受大數(shù)以外,，還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加,、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題,，是名符其實(shí)的生活中的大數(shù),。
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識,，也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料,。由于在二年級下學(xué)期已認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)，數(shù)的讀,、寫,，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎(chǔ),，本冊第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加,、減法。同時(shí),，學(xué)生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),，選擇商品價(jià)錢,、購物等素材，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，完成本單元知識的學(xué)習(xí),。
教材編排特點(diǎn)
1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ)，本單元的標(biāo)題為“生活中的大數(shù)”,，體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。由于數(shù)的范圍的擴(kuò)大，本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù),，作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ),。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流,，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義,。
2．組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),。,，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù),、寫一寫、比一比,、估一估,、說一說等活動(dòng),，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,。本單元教材設(shè)計(jì)了多種情境,，在緊張有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。教材安排了加減法的估算，使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計(jì)算的不同意義,，感受估算在生活中的應(yīng)用,，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
單元教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,；初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
2．初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象,，能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物,。
3．能結(jié)合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實(shí)際問題,，能進(jìn)行簡單的加減法估算,，能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果。
4．能用已有知識和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識,，了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1．萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。萬以內(nèi)數(shù)的組成,。感受一萬的實(shí)際意義。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”“萬”,，并了解單位間的關(guān)系,。理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
2．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法,，能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小,。
3．初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物,。能進(jìn)行簡單的加減法估算，能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)9課時(shí)
本單元是在認(rèn)識了千克,、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問題,。噸是較大的質(zhì)量單位,，不便于學(xué)生直接親身體驗(yàn)和感知，因此,，教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)素材,、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和較為熟悉的事物和動(dòng)物，使學(xué)生感受和認(rèn)識到噸,，如,，通過用不同方法計(jì)算30名學(xué)生的體重是多少千克，使學(xué)生初步感受到1噸的實(shí)際意義,。結(jié)合生活中的熟悉的物品,，使學(xué)生學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。
這部分教材在編排時(shí)注意了以下三個(gè)方面：
1．多次體驗(yàn),，親歷中鞏固觀念的建立,。體驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)中充滿詩意與個(gè)性色彩的一種形態(tài)，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗(yàn),。計(jì)量單位觀念的建立,，體驗(yàn)是非常重要的。對于米,、分米,、厘米等一些計(jì)量單位來說，體驗(yàn)不是一件難事,，但如何讓學(xué)生體驗(yàn)大計(jì)量單位的確很難，這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因,。
課中設(shè)計(jì)了多次讓學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié),，“體驗(yàn)—感悟—再體驗(yàn)—再感悟”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,，在體驗(yàn)中把自己的感官充分作用于具體對象,，在一次又一次的感官與實(shí)踐的刺激中使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷和感受，加深對這些計(jì)量單位的感知,。這樣的教學(xué),，可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊,、抽象的數(shù)學(xué)知識。
2．反復(fù)猜測,，反差中強(qiáng)化觀念的建立,。猜測是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。這一方法運(yùn)用在大計(jì)量單位的教學(xué)中是非常有效的,。課中設(shè)計(jì)了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié),，先讓學(xué)生猜測，然后再讓學(xué)生通過計(jì)算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù),，讓學(xué)生在猜測數(shù)據(jù)與真實(shí)數(shù)據(jù)的強(qiáng)烈反差中產(chǎn)生一種震撼,，這樣的心理活動(dòng)往往會(huì)給學(xué)生留下很深刻的印象，從而可以強(qiáng)化大計(jì)量單位觀念的建立,。安排一次又一次的猜想,，也有意于讓學(xué)生通過這樣的活動(dòng)對學(xué)習(xí)有一個(gè)較好的提升過程，每一次的猜想都是對這些大計(jì)量單位觀念的一次強(qiáng)化,。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理,、更加接近正確答案，這說明學(xué)生在猜想時(shí)及時(shí)調(diào)起前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，已作了較好的聯(lián)想,，而不是憑空胡亂猜測。
3．結(jié)合實(shí)際,，運(yùn)用中整合多元目標(biāo),。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),?！边@堂課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇是根據(jù)這一要求來設(shè)計(jì)開展的。通過與學(xué)生年齡,、生活實(shí)際相符的內(nèi)容設(shè)計(jì),，讓他們感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生一種親切感,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當(dāng)接觸到這些事物時(shí)，就能調(diào)起對所學(xué)知識的回顧，以此來促進(jìn)大計(jì)量單位觀念的建立,。
整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)始終讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系,，始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，教學(xué)的設(shè)計(jì)將新課標(biāo)所要求的三維目標(biāo)很好地整合起來,。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷感受并認(rèn)識噸的過程，知道1噸=1000千克,，并能對克,、千克、噸進(jìn)行簡單的換算,。
2．體會(huì)質(zhì)量單位噸的實(shí)際意義,，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量。
3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題,；在解決問題的過程中會(huì)進(jìn)行簡單,、有條理的思考，并能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
4．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,，并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1. 使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識，認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系,，并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化的計(jì)算,。
2．培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)8課時(shí)
乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容,。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加,、減法有很大差異,，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘,，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位,，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多,，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn),。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,；能對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì),；能結(jié)合具體的情景進(jìn)行計(jì)算；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
計(jì)算本身是枯燥乏味的，但在現(xiàn)實(shí)生活中又是非常重要的內(nèi)容,，學(xué)好計(jì)算對于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系有著重要的意義,。通過學(xué)習(xí)這部分知識，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)運(yùn)算技能,，而且可以拓展數(shù)學(xué)視野和應(yīng)用數(shù)學(xué)的空間,。本單元內(nèi)容安排了三個(gè)知識點(diǎn)：包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”、“乘數(shù)中間有0的乘法”,、“乘數(shù)末尾有0的乘法”,。單元最后安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學(xué)”，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，同時(shí)讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗(yàn),。
為了讓學(xué)生對枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在教學(xué)時(shí),，老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,，提供有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、試驗(yàn),、操作,、推理、交流等活動(dòng),。無論是新課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開,，都力求創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境，體現(xiàn)知識的形成過程,。對于新課的引入,，大都是借助卡通朋友的話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，也為學(xué)生提供了一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì),。如教材100頁“乘法”的引入，大頭娃說：“這個(gè)“3”是怎么算出來的,？”藍(lán)靈鼠的話“不計(jì)算,，你能判斷積是幾位數(shù)嗎？”，教材101頁“試一試”,，藍(lán)靈鼠說：“一個(gè)星期可賣出多少箱,？”，大頭娃的話：“把你的算法和大家交流一下,?！钡取＿@些都為學(xué)生創(chuàng)造了試驗(yàn),、交流,、觀察、探索,、推理和歸納的平臺,。這樣的教材編排，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)計(jì)算方法,。通過反映多種信息的、學(xué)生熟悉的情境和問題情境,，使學(xué)生從中體會(huì)乘法的意義,，在解決具體的實(shí)際問題過程中，學(xué)會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù),。例如,，教科書第99頁設(shè)計(jì)了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,，自己提出問題,。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學(xué)”的情境，也都與學(xué)生的生活密切相關(guān),，這樣,，一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應(yīng)運(yùn)而生了。通過解決這些具體問題,，使學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法,，認(rèn)識乘法計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的作用,。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)正確地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,。
2．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
3．激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,，樹立良好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法
2．理解“0”的乘法,。
3．解決實(shí)際問題——花籃中的數(shù)學(xué),。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,，發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問題,。再讓學(xué)生通過交流,，選出最佳的解決問題方案，并能做出合理的解釋,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)9課時(shí)
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三
為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、分析問題、解決問題的能力,，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：
本冊教材包括以下內(nèi)容,，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）,，對稱,，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積,，實(shí)踐活動(dòng)（點(diǎn)擊雙休日）,，年、月,、日,，小數(shù)的初步認(rèn)識，統(tǒng)計(jì),，實(shí)踐活動(dòng)（飲水情況調(diào)查）,，總復(fù)習(xí)等章節(jié)。其中兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）,，對稱，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，長方形和正方形的面積,。
單元分析：
(一)數(shù)與代數(shù)
在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí),，引入小數(shù)的初步認(rèn)識,，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
(二)空間與圖形
1,、測量,。（第四單元：面積）
本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識面積單位，掌握長方形,、正方形的面積公式,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。,。
2,、在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,，教學(xué)較大的時(shí)間單位年,、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。
(三)統(tǒng)計(jì)（第七單元,，統(tǒng)計(jì)）
初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解,。
（四）實(shí)踐活動(dòng),。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認(rèn),、讀、寫小數(shù),。
2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。
4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
5.認(rèn)識年、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系。
1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會(huì)并認(rèn)識面積單位（平方厘米，平方米,，平方千米,，公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。
2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積。
3.結(jié)合實(shí)例,，感知理解對稱現(xiàn)象,。
4.通過觀察、操作,、認(rèn)識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
1.對數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
2.通過實(shí)例,，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表,。
3.能根據(jù)簡單的問題,，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量,、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù),，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
4.通過豐富的實(shí)例,，了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。
5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,。
1.經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合 作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),。
2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
年,、月,、日和小數(shù)的初步認(rèn)識
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2,、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力，體驗(yàn)合作的快樂,。
3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣,，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算 的能力,。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,，分析題意的過程,，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力,。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口。
6,、作業(yè)布置力求少而精,，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí),，并努力做好批改記錄,，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,，多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,，使后進(jìn)生樂于接受
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，多讀書，多查閱資料,，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽課，多評課,，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教學(xué)方法。
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
1
2.13—2.17
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
2
2
2.20—2.24
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
4
3
2.27—3.2
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）
4
4
3.5—3.9
兩三位數(shù)除以一位數(shù)（二）,、對稱
4
5
3.12—3.16
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
6
3.19—3.23
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
7
3.26—3.30
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
8
4.2—4.6
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
6
9
4.9—4.13
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
2
10
4.16—4.20
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
長方形和正方形的面積
4
11
4.23—4.27
長方形和正方形的面積
4
12
4.30—5.4
長方形和正方形的面積
5
13
5.7—5.11
實(shí)踐活動(dòng)
2
14
5.14—5.18
年,、月、日
4
15
5.21—5.25
年,、月,、日
4
16
5.28—6.1
小數(shù)的初步認(rèn)識
4
17
6.4—6.8
小數(shù)的初步認(rèn)識
4
18
6.11—6.15
統(tǒng)計(jì)
4
19
6.18—6.22
統(tǒng)計(jì)
4
20
6.25--6.29
期末復(fù)習(xí)
21
7.2---7.3
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四
三年級學(xué)生，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同,，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。
1。改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,，筆算是被削弱的內(nèi)容，不僅降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度,，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化,、避免程式化地?cái)⑹鏊憷淼雀母锢砟睢１緝詫?shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),，注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,，在內(nèi)容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施,。
（1）精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，加大教學(xué)的步子,。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,，同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,，但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)（復(fù)雜性和熟練要求大大降低）,，重新安排教學(xué)的具體步驟，因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),，從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),，例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)，從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),，例題也從9個(gè)減少為7個(gè),。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間,，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。
（2）讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,?？偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則,，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解
概念和法則,，避免機(jī)械記憶,。因此，在筆算教學(xué)中,，本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移,，拾級而上逐步理解筆算的算理,，掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓學(xué)生通過小組討論交流,，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題,。這樣，一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理,、算法的情況下,，機(jī)械地記憶計(jì)算法則，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,，也與算法多樣化的理念相吻合,，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣,、靈活的解決問題能力,。
（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以，應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來,，將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理,。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算,，將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,。
（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué),，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),，估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,，人們在日常生活中，常常只需要估算結(jié)果,。所以,，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法,。這樣的安排,，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了加強(qiáng)估算,、提倡算法多樣化的改革理念,，又可培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰Γ瑥亩欣诎l(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2,。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。
量與計(jì)量的各種概念,，例如千米、噸,、秒等,，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,，如長度,、質(zhì)量,、時(shí)間，都比較抽象,，但它所反映的內(nèi)容又是非?，F(xiàn)實(shí)的，與人們的生活,、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以，這部分知識的教學(xué),，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此，在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上,，實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng),，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識,，經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3,?？臻g與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,，加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。
在本冊實(shí)驗(yàn)教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,，這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握,、描述現(xiàn)實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問題的知識,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),，另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲
得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),，是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,，人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機(jī)會(huì)常常比精確測量更多,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo)，在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,，并進(jìn)行測量,。因此，無論在測量一章還是在四邊形一章,，實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1,。會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,。會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,。初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,。初步認(rèn)識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,，并會(huì)進(jìn)行測量,。
5。認(rèn)識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念,，知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識時(shí)間單位秒,，初步建立分,、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。
6。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力
1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2,、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力,。
3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,，提高教學(xué)的實(shí)效性,，
4、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
6,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。
7,、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。
8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。
