做任何工作都應改有個計劃,以明確目的,,避免盲目性,使工作循序漸進,,有條不紊,。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編收集整理的工作計劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇一
這一冊教材包括下面內容:1,、時,、分、秒2,、萬以內的加法和減法(一)3測量4,、萬以內的加法和減法(二)5倍的認識6多位數(shù)乘一位數(shù)7、長方形和正方形8,、分數(shù)的初步認識9,、數(shù)學廣角10、總復習,。
在數(shù)與計算方面,,這一冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù),,有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識,。萬以內的加法和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,,也是進一步學習多位數(shù)筆算乘除法的基礎,。
在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點內容,,通過這部分內容的學習,,讓學生認識平行四邊形,掌握認識長方形和正方形的特征,,了解周長的含義,,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀操作,,進一步感知平面圖形之間的關系,,促進空間觀念的發(fā)展。
數(shù)學廣角教學內容,,繼續(xù)引導學生通過觀察,、猜測實驗、推理等活動,找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,培養(yǎng)觀察,、操作及歸納推理的能力。
一,、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),,會筆算三位數(shù)加減法,會進行相應的估算和驗算,。
二,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),,會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),并會進行估算,。
三,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
四,、初步建立倍的概念,理解倍的含義,,并能應用期含義解決問題,。
五、掌握長方形,、正方形的特征,會在方格紙上畫長方形和正方形,,知道周長的含義,,會計算長方形、正方形的周長,。
六,、認識長度單位毫米、分米,、千米,,初步建立1毫米、1分米,、1千米的長度觀念,,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,,初步建立分,、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,會進行有關長度,、質量和時間的簡單計算,。
七、初步了解集合的思想,,形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學的意識和全面思考問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
本班學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,,上課能積極思考,積極發(fā)言,,作業(yè)認真按時完成,,大部分學生能夠熟練地口算表內乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,,但個別學生還有沒達到預期目標的,,今后要加強輔導。
一,、深鉆教材,,領會教材編寫意圖,備好課,,向四十分鐘要質量,。
二、改進課堂教學,,加大課堂密度,,運用激活練習,通過學生的學習興趣,。
三,、注意后進生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來,。
四,、虛心向他人學習,取長補短,,積極參加教研教改活動,。
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇二
本學期我擔任三年級(4)班數(shù)學科教學工作,全班共有學生49人,,其中男生29人,,女生20人。這班里有許多學生在一年級的時候我已經教過,對于他們的一些情況也有所了解,,班里有一小部分學生的基礎較差,。因此,本學期重點工作除了繼續(xù)加強學生的基礎知識訓練以外,,還要加強對學困生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),,力爭使學生的整體素質得到提高。
這冊教材包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,,有余數(shù)的除法,,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,,四邊形,,千米和噸的認識,時,、分,、秒,可能性,,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。其中萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。
1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,,會進行相應的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),;會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),并會進行估算,;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),,會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4,、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,,會在方格紙上畫長方形,、 正方形和平行四邊形;知道周長的含義,,會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,,并會進行測量,。
5、認識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,,初步建立1噸的質量觀念,,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,,初步建立分,、秒的時間觀念,知道1分=60秒,,會進行一些有關時間的簡單計算,。
6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。
9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
本班學生,兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,,上課時能積極思考,,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法,,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速,,今后要加強輔導。
1,、深鉆教材,,領會教材編寫意圖,備好課,,好課,,向課堂四十分鐘要質量。
2,、改進課堂教學,,結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習,,提高學生的學習興趣,。
3、了解學生,,因材施教,,及時反饋,掌握學生的學習狀況,,不斷提高學生的學習成績。
4,、加強學生的計算能力的訓練,,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性,。
5,、虛心向其他教師學習,,取長補短,積極參加教研教改活動,。
6,、加強集體教研,,掌握上下兩個年級的知識銜接,,深鉆教材,了解教材的編寫意圖,。按照教學大綱的具體要求教學,。
7、根據(jù)學生年齡特征,,知識要有易到難,,由簡到繁,由低到高,,循序漸進的進行,。
8、注重培養(yǎng)學深的積極性,,主動性和獨立性,。
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇三
本學期,我擔任三(1)班和三(2)班的數(shù)學,,兩班共有學生96人,。二年級下半學期開始,,我就帶他們兩個班的數(shù)學,總的來說多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步的理解,、分析,、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學習習慣,。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關,。二是理解題意的能力不強,。三是學生的表達能力還有待于加強,課堂上討論不起來,。四是課堂學習習慣方面,,有一部分學生的習慣很差,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎,、插嘴,、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣,,同伴間缺乏合作與競爭……
這一冊教材包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),,分數(shù)的.初步認識,,四邊形,千米和噸的認識,,時,、分、秒,,可能性,,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1,、會筆算三位數(shù)的加,、減法,會進行相應的估算和驗算,。
2,、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),;會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),,并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,。
4、初步認識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,,會在方格紙上畫長方形、 正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,,會計算長方形、正方形的周長,;能估計一些物體的長度,,并會進行測量。
5,、認識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米,;認識質量單位噸,,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克,;認識時間單位秒,,初步建立分、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,,會進行一些有關時間的簡單計算。
6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。
9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
1、深鉆教材,,領會教材編寫意圖,,備好課,好課,,向課堂四十分鐘要質量.
2.,、改進課堂教學,結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習,,提高學生的學習興趣,。
3、了解學生,,因材施教,,及時反饋,掌握學生的學習狀況,,不斷提高學生的學習成績,。
4、加強學生的計算能力的訓練,,并注意他們初步的邏輯思維能力,,培養(yǎng)學生思維的靈活性.
5、虛心向其他教師學習,,取長補短,,積極參加教研教改活動。
6,、加強集體教研,,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖,。按照教學大綱的具體要求教學,。
7、根據(jù)學生年齡特征,,知識要有易到難,,由簡到繁。由低到高,。循序漸進的進行,。
8、注重培養(yǎng)學深的積極性,,主動性和獨立性,。
9、充分利用遠程教育資源上的課件,,案例,教學實錄等媒體資源結合教材,,改革課堂教學結構,,加強引導。
一,、測量(9課時)
毫米,、分米的認識……………………………….4課時
千米的認識………………………………………2課時左右
噸的認識3課時 …………………………………3課時左右
二、萬以內的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
三,、四邊形(6課時)
四,、有余數(shù)的除法(5課時)
五、時,、分,、秒(3課時)
填一填、說一說………………………………………1課時
六,、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二,、三位數(shù)……………………………5課時左右
中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
七,、分數(shù)的初步認識(5課時)
八,、可能性(4課時)
九、數(shù)學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
十,、總復習(4課時)
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇四
全班大部分學生學習態(tài)度端正,,學習目的明確,上課專心聽講,,遇到不懂的問題能主動問老師,,只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數(shù)學生掌握基礎知識比較牢固,回答問題比較準確,,反應快,,上課回答問題積極,語言表達能力強,,說話有條理,,有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差,。在今后的教學過程中,,要注意培養(yǎng)學生的思維能力、實際應用所學知識的能力,,引導形成良好的行為,、學習習慣。
本冊教材包括下面一些內容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,小數(shù)的初步認識,位置與方向,,面積,,年、月,、日,,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點教學內容,。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,,讓學生初步形成辨認方向,、表達與交流物體所在的方向的能力等,進一步促進空間觀念的發(fā)展,。
在量的計量方面,,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,,還安排了認識較大的時間單位年,、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,。
在統(tǒng)計知識方面,,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
在用數(shù)學解決問題方面,,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,;另一方面,,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識,。
1,、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),,兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3,、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,,會讀,、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,,會計算一位小數(shù)的加減法,。
4、認識東,、南,、西、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,,能夠用給定的一個方向(東、南,、西或北)辨認其余的七個方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向,;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線,。
5,、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,,體會并認識面積單位(平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃),會進行簡單的單位換算,;掌握長方形,、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,,并能估計給定的長方形、正方形的面積,。
6,、認識時間單位年、月,、日,,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù),;知道24時計時法,,會用24時計時法表示時刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,,會求簡單數(shù)據(jù)的`平均數(shù)(結果是整數(shù)),;進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8,、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10,、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心,。
11、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。
1、在日常教學工作中端正學生學習態(tài)度,,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,,發(fā)展學生的數(shù)感。
2,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展,。
3,、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,,逐步形成統(tǒng)計觀念,。
4、注重40分鐘的課堂效率,,做到精講精練,。加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
5,、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力,、分析概括能力,。
6、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
本冊教材包含以下單元:1,、除法 2、年月日/生日快樂 3、平移和旋轉/美麗的花邊4,、乘法5、觀察物體6,、千米和噸/了解千米7,、軸對稱圖形奇妙的剪紙8、認識分數(shù)9,、長方形和正方形的面積/我們的試驗田10,、統(tǒng)計、運動與身體變化11,、認識小數(shù)12,、整理與復習本冊教科書依據(jù)《數(shù)學課程標準》第一學段各個領域的具體目標,在前五冊教學的基礎上,,充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯(lián)系,,確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”,,這些內容能拓寬學生的知識面,,并使學生受到廣泛的教育,教材里還有12道思考題,,增加了教學內容的彈性,,滿足學生的學習需要。
1,、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索,,尊重學生認知發(fā)展的特點,合理設計教學內容的層次結構,。
2,、把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。
3,、把數(shù)學基礎知識,、基本技能與解決實際問題緊密聯(lián)系在一起。學生經過七個學期的學習,,已具備了較好的口算,、筆算能力,能掌握應掌握的基礎知識,,大部分學生已形成了良好的學習習慣,,能應用書中學到的知識,解決生活中遇到的實際問題,,在教師的組織和指導下,,學會與他人合作,通過自己的主動探索獲得數(shù)學知識,發(fā)展了實踐能力,,部分學生學習態(tài)度較差,,缺乏學習主動性,有些學生思維不夠靈活,,造成學習困難,,還有個別家長素質差,家庭教育跟不上,,影響孩子的學習,。
1、知識與技能方面,。會口算整百數(shù)除以一位數(shù),,比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十數(shù),。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),,兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法,。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,,估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,,初步理解幾分米是十分之幾米,,幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義,,認識年,、月、日,,能區(qū)分大月,、小月,判斷平年,、閏年,,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,,并能進行簡單換算,。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,能動手制作簡單的軸對稱圖形,,結合實例理解面積的含義,,會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數(shù)的意義,,會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),,會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較,、分析。
2,、數(shù)學思考方面,。發(fā)展數(shù)感,發(fā)展抽象概括與推理能力,,發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,,發(fā)展統(tǒng)計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力,。
3、解決問題方面,。能應用在本冊教科書里學到的運算知識,,解決生活中遇到的實際問題,發(fā)展應用意識,,能利用估計,、判斷解決問題結果的合理性。
4,、情感與態(tài)度方面。增強學好數(shù)學的信心,,主動探索獲得數(shù)學知識,,通過“你知道嗎”了解更多的有關數(shù)學的知識,在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己,,評價他人,。
1、抓好課堂教學,,激發(fā)學生學習興趣,,使學生輕松地掌握基礎知識,。
2、拓寬學生知識面,,增加教學內容的彈性,,滿足學生的學習需要。
3、幫助學習有困難的學生,,有針對性地進行補差,,增強他們學習的信心,,培養(yǎng)良好的習慣,讓成績好的同學幫助他們共同進步,。
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇五
1,、經歷探索面積單位進率的過程,,能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進率,,能解決一些簡單的實際問題。
2,、結合解決問題的情境,,體會面積單位換算的必要性,能正確進行面積單位之間的換算,。
3、提高推理能力,,進一步發(fā)展空間觀念。
:理解并掌握面積單位平方米,、平方分米,、平方厘米之間的換算,。
:能正確進行面積單位之間的換算。
1.舊知導入,。
長度單位有什么?長度單位之間的進率是多少?
面積單位是什么?
面積單位之間的進率是多少呢?這節(jié)課我們來學習《面積單位的換算》,。
2.自主探究。
出示數(shù)學書情境圖,,大正方形的邊長是1分米,,面積是1平方分米,鋪滿這個正方形一共要用多少張1平方厘米的小正方形紙片?
請你在數(shù)學書上的大正方形里畫一畫,,并完成第一部分,。
3.小展示。
誰來展示你的鋪法?
師:無論哪種鋪法,,你都能得出1平方分米=100平方厘米,。你是怎么知道的?
還有不同的方法嗎?微課助學,。
我們已經知道1平方分米=100平方厘米,,你能推導出1平方米=( )平方分米嗎?你又是怎么推導出來的?
1.小組填一填:1平方分米=100平方厘米,,那么1平方米=( )平方分米,。
說一說思考過程,,并寫下來:
2..讀一讀數(shù)學書第二部分,,你又知道了什么?
1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的`。
2.微課助學,。
你又知道了什么?
1.基本練習:數(shù)學書57頁第2題,。
2.拓展提高。(任選1題):
一塊長方形地,,長40分米,,寬50分米,面積是多少平方米?
一條人行道長20米,,寬4米,,面積是多少平方分米?
3.生活中的數(shù)學:
小明家有一塊長5分米,,寬5分米的地面損壞了,需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補好?
這節(jié)課你學到了什么?
讓我們在課后再去找一找生活中哪里還需要用到這節(jié)課學習的知識,。
面積單位的換算
1平方分米=(100)平方厘米
1平方米=(100)平方分米
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇六
學生們經過兩年的學習,,已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,養(yǎng)成了一些良好的學習習慣,,掌握了一些科學的學習方法,學會了獨立思考和與人溝通、協(xié)商,、合作、交流的能力,,學會了探究問題,,并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,,還是分析、解決問題的能力均有所提高,,基礎知識和基本技能打得也比較扎實,,對數(shù)學學習有著濃厚的興趣,樂于參與到學習活動中去,,特別是對一些動手操作,,合作學習,,實踐活動等學習內容尤為感興趣,因此,,在教學中應多設計一些活動,,引導學生進行獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數(shù)學學習活動的經驗,。在數(shù)學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數(shù)的除法,,還有統(tǒng)計知識,并學會了辨認八個方位;掌握了萬以內數(shù)的.讀法,、寫法和加,、減法;還掌握了長度單位毫米、厘米,、分米,、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量,并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題,??傊@些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎,,他們愛學數(shù)學的熱情,,以及對數(shù)學的感悟能力會在本學期進一步得到發(fā)揚光大,他們的情感,、態(tài)度,、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。
本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標準》的理念,,以學生的數(shù)學活動實踐為學習內容,,教材創(chuàng)設了生動有趣的情境,引導學生在解決現(xiàn)實問題的過程中獲得對數(shù)學知識的理解和體驗,。教學內容主要包括(1)混合運算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5),、周長;(6)乘法;(6)年、月,、日;(7)數(shù)學好玩;(8)認識小數(shù),,還有一個整理復習,一個總復習,。
具體特點是:
1.在數(shù)與代數(shù)的學習中,,重視動手操作與抽象概括相結合,體驗乘,、除法意義,,發(fā)展了學生的數(shù)感和符號感。
2.在空間和圖形學習中,從學生的生活經驗出發(fā),,注重通過操作活動發(fā)展空間觀念,。
3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間,可結合自身教學要求,,生發(fā)新的教學設想,,內化自己的教學設計。
(一),、知識與技能
1.在單元學習中,,學生通過“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動,,經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,,體會乘法與除法的意義。
2.學習平面圖形的周長,,會進行周長的計算,。
(二)、實踐能力培養(yǎng)
1.觀察物體,,引導學生經歷觀察的過程,,體驗從不同的位置觀察,所看到的物體可能是不一樣的,。
2.結合生活情境,,感受并認識質量單位。
3.經歷對生活中某些現(xiàn)象進行推理,、判斷的過程,,能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果,。
(三),、情感與態(tài)度
1、讓學生在觀察和操作的學習活動中,,能夠感受到思考的條理性和合理性,。
2,、教師重視對學生數(shù)學學習過程的評價,,讓他們在感受到樂趣之外,應具備必要的學習自信心,,養(yǎng)成良好的學習習慣,。
數(shù)學學科學習計劃進度表
周次 課題 課時 日期
第1周 混合運算 4課時 9、1~9,、5
第2周 混合運算 3課時 9,、9~9、12
第3周 觀察物體及單元測驗 4課時 9,、15~9,、19
第4周 加與減 4課時 9,、22~9、26
第5周 加與減 3課時 9,、28~9,、30
第6周 加與減及單元測驗 3課時 10、8~10,、11
第7周 乘與除 4課時 10,、13~10、17
第8周 乘與除及單元測驗 4課時 10,、20~10,、24
第9周 整理與復習 4課時 10、27~10,、31
第10周 周長 4課時 11,、3~11、7
第11周 周長及單元測驗 4課時 11,、10~11,、14
第12周 乘法 4課時 11、17~11,、21
第13周 乘法 4課時 11,、24~11、28
第14周 乘法及單元測驗 4課時 12,、1~12,、5
第15周 年月日 4課時 12、8~12,、12
第16周 數(shù)學好玩及單元測驗 4課時 12,、15~12、19
第17周 認識小數(shù) 4課時 12,、22~12,、26
第18周 認識小數(shù)及單元測驗 4課時 12、29~1,、2
第19周 綜合復習 迎接考試,。 4課時 1、5~1,、9
第20周 綜合復習 迎接考試,。 4課時 1、12~1,、16
第21周 綜合復習 迎接考試,。 4課時 1、19~1、23
第22周 綜合復習 迎接考試,。 4課時 1,、26~1、30
第23周 綜合復習 迎接考試,。 4課時 2,、2~2、6
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇七
這一冊教材包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,,有余數(shù)的除法,,多位數(shù)乘一位數(shù),分數(shù)的初步認識,,四邊形,,千米和噸的認識,時,、分,、秒,可能性,,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征,,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時,由于教學內容的不同,,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。
1.改進筆算教學的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。
2.量與計量的教學聯(lián)系生活實際,,重視學生的感受和體驗,。
3.空間與圖形的教學,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養(yǎng),。
4.提供豐富的現(xiàn)實學習素材,,體現(xiàn)知識的形成過程。
5.逐步發(fā)展學生綜合運用知識的能力,,注重情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。
萬以內的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。
這一冊教材的教學目標是,,使學生:
1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,,會進行相應的估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),;會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),,并會進行估算,;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,,初步認識分數(shù)的大小,,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4,、初步認識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,會計算長方形,、正方形的周長,;能估計一些物體的長度,并會進行測量,。
5,、認識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米,;認識質量單位噸,,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克,;認識時間單位秒,,初步建立分、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,,會進行一些有關時間的簡單計算。
6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
8、體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。
10,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
本班學生,,兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,,借助遠程教育資源上的內容,提高了學生的學習興趣,。上課時能積極思考,,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算表內乘法,,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學問題,,對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速,,今后要加強輔導。
1,、深鉆教材,,領會教材編寫意圖,備好課,,好課,,向課堂四十分鐘要質量。
2,。,、改進課堂教學,結合遠程教育資源加大課堂密度,。運用激活練習,,提高學生的學習興趣。
3,、了解學生,,因材施教,及時反饋,,掌握學生的學習狀況,,不斷提高學生的學習成績。
4,、加強學生的計算能力的訓練,,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學生思維的靈活性,。
5,、虛心向其他教師學習,取長補短,,積極參加教研教改活動,。
6、加強集體教研,,掌握上下兩個年級的知識銜接,,深鉆教材,了解教材的編寫意圖,。按照教學大綱的具體要求教學,。
7、根據(jù)學生年齡特征,,知識要有易到難,,由簡到繁。由低到高,。循序漸進的進行,。
8、注重培養(yǎng)學深的積極性,,主動性和獨立性。
9,、充分利用遠程教育資源上的課件,,案例,,教學實錄等媒體資源結合教材,,改革課堂教學結構,加強引導,。
1.計數(shù)器、方木塊,、小棒,、釘子板、卷尺和測繩,、七巧板,、鐘面、轉盤
2,。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學內容的需要自己設計制作一些教具和學具,。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上,剪下,,制成較大的“月餅”,,作為課上的教具。又如將教科書第123頁思考題圖復印多份,,發(fā)給學生,,讓學生試著剪一剪。
一,、測量(7課時)
千米的認識………………………………………4課時左右
噸的認識3課時…………………………………3課時左右
二,、萬以內的加法和減法(二)(9課時)
加法………………………………………………3課時左右
減法………………………………………………3課時左右
加法和減法的驗算………………………………2課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
三,、四邊形(6課時)
四、有余數(shù)的除法(5課時)
五,、時,、分、秒(3課時)
填一填,、說一說………………………………………1課時
六,、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時)
口算乘法…………………………………………3課時左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時左右
中間,、末尾有0的乘法…………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
七,、分數(shù)的初步認識(5課時)
八,、可能性(4課時)
九,、數(shù)學廣角(3課時)
擲一擲…………………………………………………1課時
十、總復習(4課時)
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇八
本學期將繼續(xù)擔任三年級一班的數(shù)學教學工作,,本班共有學生66人,,通過這兩年時間的學習, 大部分學生上課認真聽講,,學習積極努力,。大部分學生對數(shù)學具有濃厚的興趣,課上,,同學們可以充分動手,、動腦、動口,,在數(shù)學課上學得有趣的知識,,能拓寬學生的知識面,能開闊視野,,調動同學們的學習積極性,。數(shù)學課上,不僅能提高學生對數(shù)學課的興趣,,同時開發(fā)學生的 智力,,也提高了能力。在本學期的數(shù)學課教學中,,應特別注重提高學生的計算能力,,幫助他們重新樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣,,通過本學期的努力,,學生的各方面的能力都應有所提高。小部分學生成績較差,,有待于在今后的教學中,,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),,及時補差,使整個教學能夠順利進行,。因此,,在本學期的教學中還有待于進一步提高。 特制定如下計劃:
這一冊教材包括下面一些內容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,小數(shù)的初步認識,位置與方向,,面積,,年、月,、日,,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。
除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內容,。
在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識,。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,,是進一步學習計算的重要基礎,。例如,用兩位數(shù)除多位數(shù),,每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同,;
從本冊開始引入小數(shù)的初步認識,內容比較簡單,。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題,,這部分知識的學習,可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,,提高學生解決問題的能力,;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,,并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊,。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向,、表達與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,,認識面積單位,掌握長方形,、正方形的面積公式,,進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面,,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年,、月,、日及24時計時法,。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念
時間觀念,,并通過實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力,。
在統(tǒng)計知識方面,,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,,讓學生利用已有的知識,,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)分析,;通過學習平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,,初步理解平均數(shù)的意義和實際應用,一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
在用數(shù)學解決問題方面,,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題,;另一方面,,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,,培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學美的意識,。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,,安排了兩個數(shù)學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,,運用所學知識解決問題,,體會探索的樂趣和數(shù)學的實應用,感受用數(shù)學的愉悅,,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。
教學目標:
1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,會進行相應的乘,、除法估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),整十,、整百數(shù)乘整十數(shù),,兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3.初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),,初步知道小數(shù)的含義,會讀,、寫小數(shù),,初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法,。
4.認識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,,能夠用給定的一個方向(東、南,、西或北)辨認其余的七個方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線
5.認識面積的含義,,能用自選單位估計和測量圖形的面積,,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃),,會進行簡單的單位換算,;掌握長方形、正方形的面積式,,會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,并能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
6.認識時間單位年、月,、日,,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù),;知道24時計時法,,會用24時計時法表示時刻。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析,;了解平均數(shù)的意義,,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù)),;進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
8.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
10.體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,,建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
教材的編寫特點
1.計算教學內容的編排體現(xiàn)改革的理念,,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感,。
2.提供豐富的空間與圖形的教學內容,,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展
3.結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,加深學生對統(tǒng)計作用的認識,,逐步形成統(tǒng)計觀念
4.加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
6.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。
1,、指南針
2.年歷卡
3.24時計時法的鐘面模型
4.面積單位卡片
5.簡易天平
① 位置與方向(5課時)
除法 ……………………………………3課時左右
②筆算除法 ……………………………………9課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
③統(tǒng)計(4課時)
1.簡單的數(shù)據(jù)分析 ……………………………2課時左右
2.平均數(shù) ………………………………………2課時左右
④年、月,、日(5課時)
制作年歷………………………………………………1課時
⑤兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時)
1.口算乘法 ……………………………………3課時左右
2.筆算乘法 ……………………………………4課時左右
整理和復習……………………………………………1課時
⑥面積(7課時)
⑦小數(shù)的初步認識(5課時)
⑧解決問題(4課時)
設計校園………………………………………………1課時
⑨數(shù)學廣角(2課時)
⑩總復習(4課時)
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇九
(一) 小數(shù)的初步認識第一單元“元,、角、分與小數(shù)”是學生第一次認識小數(shù),,擴展了數(shù)及其應用的范圍,。第一課“買文具”,結合購物的情境初步認識生活中的小數(shù),,初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時,會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格,,從而自然地引入小數(shù),;經歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,,初步理解小數(shù)的具體意義,,體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系,體會小數(shù)的特征,,并會認,、讀、寫簡單的小數(shù),。
第二課“貨比三家”,,要建立小數(shù)大小的初步認識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,能夠結合學生自己的購物經驗,,交流比較兩個小數(shù)(價格)大小的多種方法:既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大??;也可以找到一個適當?shù)恼麛?shù)為中介,,通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學生,,更簡單的方法可能也更理性,、更抽象,,容易造成學生死記硬背、機械學習的不良后果,;如果更簡單的方法是學生自己發(fā)現(xiàn)的,那應該鼓勵,。在進一步“提出哪些數(shù)學問題”的過程中,學生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,,它涉及到比較3個小數(shù)的大小,,要找出其中最小的一個,,更具有挑戰(zhàn)性。這個問題應讓學生自己去嘗試解答,;然后再引導他們體會把復雜問題轉化為簡單問題來解決的策略,,即先比較其中兩個數(shù)的大小;再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較,,就能找出最小的小數(shù),。經歷這個解決問題的過程,也是體驗進行有條理地數(shù)學思考的過程,。
第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,,是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,前者學的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法,,后者學的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法,;這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點,讓學生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎上,,獨立去解決小數(shù)減法的算法問題,。理解并掌握小數(shù)加減法的關鍵環(huán)節(jié)是經歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,理解其中小數(shù)點一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,;小數(shù)點對齊的本質就是數(shù)位對齊,,把小數(shù)點對齊,小數(shù)加減的豎式計算就類似于學生已經熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學生必須體會這一點,,那么,小數(shù)加減法便可以融合到學生整數(shù)加減法已有的經驗之中,,學生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負擔,,而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學習才是有意義的,。
(二)平移,、旋轉和對稱第二單元“對稱、平移和旋轉”把生活中常見的平移,、旋轉和對稱現(xiàn)象作為學習與研究的對象,,從運動變化的角度認識空間與圖形,是發(fā)展學生空間觀念的重要內容,。第一課“對稱圖形”,,讓學生先觀察、欣賞民間剪紙的藝術作品,,再經歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活動,,逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸,;進而在直觀辨認圖形是否是對稱圖形的分類活動中,進一步體驗對稱圖形的基本特征,;讓學生在方格紙(釘子板)上畫(圍)出對稱圖形,,用幾種基本圖形進行組合,擺出(構成)對稱圖形,,從而初步形成對稱圖形的概念,。
第二課“鏡子中的數(shù)學”,向學生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,,激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心,,發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么?”并給出3個答案供選擇,,很有挑戰(zhàn)性,;其實這3種答案都有可能,取決于鏡子放在適當?shù)奈恢?。經歷這樣的空間位置與圖形的探索,,空間觀念是會大有長進的。
第三課“平移和旋轉”,,首先結合生活中具體的實例,,如纜車沿筆直的索道滑行、國旗沿著旗竿徐徐上升,、直升飛機起飛時的機翼運動,、小風車迎風旋轉等來感知平移和旋轉現(xiàn)象;進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉兩類運動,,描述見過的平移或旋轉運動等學習活動,,以豐富關于平移和旋轉的感性認識;并要求學生“試著做一個表示平移和旋轉的動作”,,獲得體驗,。在這個基礎上進一步認識平移,讓學生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置,,通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動,,去逐步感悟這樣一個道理:要確定圖形平移后的位置,不僅需要知道圖形平移的方向(上,、下,、左、右)還要知道平移的距離(幾格),。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素,,要引導學生去體驗它,但不能也不必要把它歸納成知識點強加給學生們,。
第四課“欣賞與設計”,,通過欣賞與設計圖案的活動,感受圖案的美,,體會平移,、旋轉與對稱在創(chuàng)作圖案中的應用,為學生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機會,,獲得創(chuàng)作圖案的初步經驗和體驗,。
第二課“整理書”,結合“整理書”的問題情境,,學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進位的乘法,。首先讓學生估算,培養(yǎng)學生對數(shù)量關系的直覺能力,,回答“200本放得下嗎,?”再探索精確計算的各種算法,,交流各自算法的過程,,比較各種算法的特點,,體驗算法的多樣化和靈活性,;學生可以選擇適合自己的算法,但必須掌握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎,,必須讓學生體會這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,,理解每一層計算的含義,。
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇十
本班現(xiàn)有學生25人,其中男生13人,,女生12人,。三年級學生已經有兩年的數(shù)學學習經歷,,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,,生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。
本冊教材包括下面一些內容:萬以內的加法和減法筆算,,有余數(shù)的除法,,多位數(shù)乘一位數(shù),,分數(shù)的初步認識,四邊形,,千米和噸的認識,,時,、分,、秒,可能性,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。
這冊教材對于教學內容的編排和處理,,是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導,,力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風格與特點,。所以本冊教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時,,由于教學內容的不同,,本教材還具有下面幾個明顯的特點:
1、改進筆算教學的編排,,體現(xiàn)計算教學改革的理念,,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2,、量與計量的教學聯(lián)系生活實際,,重視學生的感受和體驗。
3,、空間與圖形的教學,,強調實際操作與自主探索,加強估測意識和能力的培養(yǎng),。
1,、會筆算三位數(shù)的加、減法,,會進行相應的估算和驗算,。
2、會口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),;會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),,并會進行估算,;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,,初步認識分數(shù)的大小,,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4,、初步認識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,,會計算長方形、正方形的周長,;能估計一些物體的長度,,并會進行測量。
5,、認識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米,;認識質量單位噸,,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克,;認識時間單位秒,,初步建立分、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,,會進行一些有關時間的簡單計算。
6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的,;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7,、能找出單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,。
9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
10,、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。
教學重點:萬以內的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,。
教學難點:時分秒的認識、四邊形以及有余數(shù)的除法,。
1,、認真整頓課堂紀律,讓孩子有良好的聽課習慣,。激發(fā)學生的學習興趣,,提高課堂教學的效率。
2,、按計劃,、保質、保量地完成本期的教學工作,,在教學時要注意認真?zhèn)浜谜n,,上好課。保證教學質量穩(wěn)中有升,。
3,、對學生缺失的知識進行調查,并及時尋找時間進行補充,,盡量讓全體學生都能順利地,、較輕松地學好相關知識。
4,、密切關注學困生,,從態(tài)度、興趣,、習慣,、方法等各方面入手,從課上到課下,,把握各種時機幫助輔導,,努力讓他們在原有水平上能進一步的提高。
5,、加強自身的學習,,多向同組老師學習、交流,,提高自己的教學水平和業(yè)務能力,。
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇十一
1、小學三年級的學生雖已發(fā)展了有意注意,,但還是容易受其他事物的影響而分心,。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,,有其自身的年齡特點,。
2,、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣,,學生肯定會全神貫注,。
3、學生雖然已上了三年級,,但有的學生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習慣,。
4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,,而“遷怒”于聽課,。
5、有的差生平時受到教師的關注少一些,,而教師的批評正是一種關注,,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講,。
1,、能結合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認,、讀,、寫小數(shù)。
2,、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3,、經歷與他人交流各自算法的.過程,。
4、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,,并能對結果的合理性進行判斷。
5,、認識年,、月、日,,了解它們之間的關系,。
1、結合實例認識面積的含義,,能用自選單位估計和測量圖形的面積,,體會并認識面積單位(平方厘米,平方米,,平方千米,,公頃),,會進行簡單的單位換算。
2,、探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
3、結合實例,,感知理解對稱現(xiàn)象,。
4、通過觀察,、操作,、認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
1,、對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗,。
2、通過實例,,認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表,。
3,、能根據(jù)簡單的問題,使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù),、測量,、實驗等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中,。
4,、通過豐富的實例,了解平均數(shù)的意義,,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù)),。
5、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,,能和同伴交換自己的想法,。
1、經歷觀察,、操作,、實驗,、調查、推理等實踐活動,;在合作與交流的過程中,,獲得良好的情感體驗。
2,、獲得一切初步的數(shù)學實踐活動經驗,,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
3,、感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
達成教學目標的措施
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,,新穎有趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。
2,、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強化學生的問題意識,。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動,,使學生能充分體驗,把主動權放給學生,。重視有效的小組研討,,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂,。
3,、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發(fā)學生對口算和計算的興趣,,提高學生準確計算的能力,。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發(fā)展,。
4、應用題的教學要重視學生理解題意,,分析題意的過程,,準確的把握數(shù)量關系,逐步提高舉一反三的能力,。
5,、要充分利用數(shù)學學具,,重視學生操作,讓學生積極的動手,、動腦,、動口。
6,、作業(yè)布置力求少而精,,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,,并努力做好批改記錄,,以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7,、對后進生要多給與關心和幫助,,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助,,使后進生樂于接受
8、努力提高自己的業(yè)務水平,,多讀書,,多查閱資料,掌握先進的教學理念,。多聽課,多評課,,汲取先進教師的教學經驗,,不斷完善自己的教學方法。
1,、第一單元 兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
2、第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1,、第四單元長方形和正方形的面積
2,、第五單元年、月,、日
教學進度及時間安排
第1~3周 一,、采訪果蔬會 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)
第4 周二,、熱鬧的民俗節(jié) 對稱
第5~8周 三,、美麗的街景 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第9~10周 四、我家買新房子了長方形和正方形的面積
第10周實踐活動 點擊雙休日
第11~12周 五、走進天文館 年,、月,、日
第13~15周 六、家居中的學問 小數(shù)的初步認識
第16周 七,、小教練 統(tǒng)計
第17周 實踐活動 飲水情況統(tǒng)計
第18周 八,、回顧整理總復習
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇十二
對稱是《數(shù)學課程標準》“空間與圖形”領域中“圖形與變換”的重要內容,是這次課程改革加強的內容,?!稊?shù)學課程標準》第一學段安排的圖形與變換的內容標準有三條:⑴結合實例,感知平移,、旋轉,、對稱現(xiàn)象。⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。⑶通過觀察、操作,、認識軸對稱圖形,,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
在《大綱》教材中,,也有認識軸對稱圖形的要求,,具體內容一般安排在六年級圓的認識之后學習。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學段(1~3年級),,而且增加了平移,、旋轉等圖形變換的內容和要求。這種改革的基本思考有三點:第一,,現(xiàn)實生活中,,對稱、旋轉,、平移的現(xiàn)象隨處可見,,學生對這些現(xiàn)象也很感興趣;第二,,結合具體的實例,,讓學生感知對稱、平移,、旋轉的現(xiàn)象,,進而認識簡單的圖形對稱和平移,不會困難,;第三,,這些內容的學習,,有利于學生空間觀念發(fā)展??紤]到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學生來說相對容易些,因此,,本套教材先學習對稱的內容,,三年級下冊再學習平移和旋轉。
本單元的對稱是學生學習圖形與變換知識的開始,,教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質的事物,,感受對稱現(xiàn)象,認識對稱圖形,,為以后學習其它的圖形與變換的知識奠定基礎,。本單元的主要內容有感知對稱現(xiàn)象和認識軸對稱圖形。結合本單元的學習內容,,教材還設計了“有趣的剪紙”的實踐活動,。
在教學中要讓學生在“折一折、比一比,、畫一畫”等活動中,,認識軸對稱圖形的基本特點,即對折后兩邊能完全重合,,并知道這一條折線就是對稱軸,;二是在“猜一猜,剪一剪”的活動中,,通過提供軸對稱圖形的一部分,,讓學生充分地發(fā)揮自己的想象力,進一步鞏固對軸對稱圖形的認識,;三是讓學生判斷一些日常生活中的圖案,,以拓展對軸對稱圖形的認識;四是安排動手畫一畫,、剪一剪的活動,,進一步提高學生對軸對稱圖形的認識。教學時,,教師充分感知對稱的特點,。要注意以下兩點:一是多給學生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片,使學生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美,。課下可以請學生收集軸對稱圖形的圖片,,并組織全班進行展示交流活動。二是多組織“折一折,,剪一剪”“猜一猜”等活動,,以增強學生對軸對稱圖形特點的體驗,,做到有序,有效,。
練習是小學數(shù)學教學的重要組成部分,,是學生學習過程中重要的實踐活動。在教學中,,要根據(jù)教材的特點和學生的認知水平,,精心設計有價值的、有思考空間的練習,,充分發(fā)揮練習的功能,,減少學生練習的無效或低效勞動,提高練習的實效
【單元教學目標】
1.結合具體實例,,在觀察,、交流和操作過程中感受并認識對稱現(xiàn)象,能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象,。
2.認識軸對稱圖形,,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半。
3.在觀察,、操作,、描述對稱圖形的過程中,發(fā)展空間觀念,。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象,,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,學會欣賞對稱的美,,激發(fā)學習數(shù)學的興趣,。
【單元教學重點】
1.學生能通過自己的觀察、操作,、交流等活動能真正理解“對稱”的含義,,能用語言準確說出“對稱”的概念。
2.認識軸對稱圖形,,能準確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,,感受對稱的美。
課時設置
本單元設計4課時
“加,、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領域的內容,。本單元內容是在學生學習了100以內加、減法,,認識了1000以內數(shù)以及掌握了1000以內簡單加減法口算的基礎上安排的,。
本單元主要內容有三個知識內容:①三位數(shù)加減法,②加,、減法驗算,,③加減混合運算,。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調查當?shù)氐臉淠尽钡膶嵺`活動。
本單元學習的三位數(shù)加,、減法,,是本套教材最后一次安排的整數(shù)加、減的內容,。教材設計注意選擇學生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實問題,充分利用學生已有的兩位數(shù)加,、減法的計算技能,讓學生在自主嘗試解決問題的過程中,,學會計算的方法,,掌握計算的技能。更重要的是使學生形成將三位數(shù)加,、減的計算方法類推到多位數(shù)加,、減計算的能力。
因為學生在一年級下學期,、二年級上學期和下學期已經學習了100以內加,、減法,認識了1000以內數(shù)以及掌握了1000以內簡單加減法口算,。已經具有了一定的口算和筆算的基礎,,所以教學時一定要充分利用學生原有的計算基礎和生活經驗讓學生在開放的“數(shù)學活動中”學會本單元知識。
本單元的教材設計,,注意選擇學生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實問題,充分利用學生已有的兩位數(shù)加減法的計算技能,,讓學生在自主嘗試解決問題的過程中,,學會計算的方法,掌握計算的技能,。
【教材編排特點】
其一,,打破傳統(tǒng)教材中“先學習計算方法,然后再解決應用問題”的傳統(tǒng)教材體,。教材中呈現(xiàn)學生熟悉的,、有一定生活知識背景的問題情境,讓學生在嘗試解決問題的過程中,,認識到計算的重要性,,學會三位數(shù)加、減法的計算方法,。
其二,,在教學計算的過程中,,首先鼓勵學生用自己的方法試著計算,在交流的基礎上,,學習新的計算方法,。這樣的設計,有利于學生體會數(shù)學在生活中的作用,,更有利于學生個性化學習方式的培養(yǎng),。
其三,選材貼近生活,。這些素材或是學生的最熟悉不過的課堂,,或是學生的生活環(huán)境等。與傳統(tǒng)教材相比,,這樣的計算教學的設計更容易使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,。
其四,增設的“跳繩游戲”和“調查當?shù)氐臉淠尽睓谀?,結合班內同學的實際情況來鞏固所學的知識,。這樣編排,力求體現(xiàn)數(shù)學來源與生活,,從生活中學習數(shù)學的設計理念,,有利于促進學生計算能力的發(fā)展。
教學時要注意幾點:
1.讓學生通過解決實際問題來學習計算,。
計算往往是與應用緊密結合的,,是解決實際問題的需要。教學中應注意從實際問題中引出計算,,并通過計算去解決實際問題,。教材在學習計算之前都提供了相應的生活實例和背景,教師可利用教材提供的背景,,引導學生提出數(shù)學問題,,學習計算方法。也可以選用學生身邊熟悉的事例,,從中引出數(shù)學問題,,進行計算解答。
2.運用“遷移”的方法進行加,、減法的計算教學,。
“遷移”是學習過程中經常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學教學中,,運用遷移,,使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學習產生積極的促進影響,,是經常采用的有效方法,。在本單元教學前學生已經學過了用豎式計算加,、減法,基本掌握了加,、減法的計算法則,,在此基礎上,本單元教學可采用嘗試,、討論等方式學習新的內容,,充分發(fā)揮知識的遷移效力,又可體現(xiàn)學生學習的自主性,。
3.注意加強估算,,培養(yǎng)學生估算的意識和能力。
在加法和減法的教學中,,教材都安排了“先估計一下”的教學環(huán)節(jié),,教師要重視這一環(huán)節(jié),不能因為估算內容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過,。要充分認識估算的作用,它是體現(xiàn)數(shù)學課程標準要求的一個重要方面,。在練習中,,也應注意提出估算的要求,培養(yǎng)學生的估算習慣和意識,。
4.恰當,、適時地運用合作學習方式。
動手實踐,,自主探索,,合作學習是《標準》倡導的重要學習方式。教師在教學中要善于結合教學內容有機地,、適時地運用這些學習方式,。教材中結合有關教學內容,設計了合作,、討論的學習情境,,在進行這些內容的學習時,教師應留給學生充裕的時間,,讓學生進行自主地探索,、討論和交流。在交流中,,教師適當引導,,讓學生充分發(fā)表意見和看法,絕不能包辦代替,。同時應注意學生的合作與交流,,必須建立在學生獨立思考和自主探究的基礎上,。
【單元教學目標】
1.經歷自主嘗試與他人交流算法的過程,會計算三位數(shù)加減法,,并能進行驗算,。
2.結合具體情境,了解小括號的作用,,會計算帶小括號的加,、減混合運算。
3.能結合具體情境進行加減法估算,,并解釋估算的過程,。
4.能靈活運用簡便的方法進行計算,并能對計算的合理性做出解釋,。
5.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,,能表達解決問題的大致過程和結果。
6.感受數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,,在自主探索,、嘗試的學習活動中,獲得積極的情感體驗,,增進學好數(shù)學的信心,。
【單元教學重點】
1.學生對于驗算是上學以來第一次接觸,所以剛開始可能理解起來不太容易,,教師注意結合加,、減法各部分的關系來進行教學,幫助學生理解驗算的意義和方法,。
2.估算是本單元的難點,,在教學中教師要講解估算的意義和方法。讓學生更好地進行估算,,體會到估算給我們生活帶來的方便,。
課時設置
本單元設計12課時
可能性是《數(shù)學課程標準》中“統(tǒng)計與概率”領域的內容,“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機現(xiàn)象,,它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,,來幫助人們做出合理的決策,。在本學段中,學生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計過程有所體驗,,學習一些簡單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單簡單的問題,初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性,。教學中,,應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
在現(xiàn)實世界中存在著大量的隨機現(xiàn)象,,讓學生從不確定現(xiàn)象中探索,,把握可能性大小的規(guī)律,并能在不確定的情景中做出合理的判斷,,對于學生更好地認識世界,、提高其解決現(xiàn)實問題的能力具有重要的意義。
本單元教學安排兩部分內容:(一)體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性,。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象,,如果從結果能否預知的角度出發(fā)去劃分,可以分為兩大類:一類現(xiàn)象的結果總是確定的,,即在一定的條件下,,它所出現(xiàn)的結果是可以預知的,這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象,。例如,,拋一個石塊,可預知它必然要下落,;在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時,,可預知冰不可能融化。另一類現(xiàn)象的結果是無法預知的,,即在一定的條件下,出現(xiàn)哪種結果是無法事先確定的,,這類現(xiàn)象稱為隨機現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象,。例如,擲一枚硬幣,,我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面,,還是出現(xiàn)反面。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物,,使學生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的。(二)能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。隨機現(xiàn)象雖然對于個別試驗來說無法預知其結果,但在相同條件下進行大量重復試驗時,,卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性,,我們稱它為隨機現(xiàn)象的統(tǒng)計規(guī)律性。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個數(shù)學分支,。結合轉盤游戲使學生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
這部分內容雖然與學生日常生活的聯(lián)系十分緊密,,但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認識以及描述,對于學生來說是一個全新的內容,。教學時,,教師要充分利用教材中設計的數(shù)學活動,如,,摸彩球,、調查做家務情況、玩手指游戲,,玩轉盤游戲等,,讓每個學生都能經歷觀察、操作,、交流等活動的過程,,感受不確定現(xiàn)象,逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗,。
單元教學目標
1.結合實例感受不確定現(xiàn)象,,初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,。
2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述,并和同伴交流自己的想法,。
4.通過觀察,、操作、猜想,、驗證,、交流等數(shù)學活動,感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系,,激發(fā)數(shù)學學習的興趣,。
教學重點
在具體事物中,學會用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性,;通過自己的親身體驗來感受事物的不確定性,。
課時設置
本單元設計4課時
乘除法是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域里的內容?!稊?shù)學課程標準》中具體要求有:突出對數(shù)與量意義的理解,,注重在情境中理解運算的價值與意義,掌握必要的運算(包括估算)技能,。使學生能計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,;能靈活運用不同方法解釋生活中的簡單問題,并對結果的合理性進行判斷;探索計算和搭配等的簡單規(guī)律,。本單元是在學生學習了表內乘除法的基礎上學習的,。選擇現(xiàn)實生活中的熟悉事物,讓學生在解決與這件事物有關問題的過程中,,學習數(shù)學計算知識,;同時讓學生在自主探索、交流的過程中學習計算方法,,即在一個事物中,,設計多個問題,使學生運用已有知識解決問題的過程成為不斷學習數(shù)學知識與計算方法的過程,。教學中,,教師應充分挖掘教材中的信息,創(chuàng)造性地使用教材,、引導學生根據(jù)自己的生活經驗靈活解決問題,,幫助學生不斷提高解決問題的能力,在探索現(xiàn)實問題解決方案的過程中,,學習數(shù)學計算方法,。本冊乘除法計算的內容較多。在內容設計上,,改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計算方法,,再解決簡單問題和進行數(shù)學計算的構建模式,而是選擇現(xiàn)實生活中的實際問題,,讓學生在自主嘗試解決有關問題的過程中,,學習計算方法。如,,第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中,,學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算;第44頁在研究“把60個玩具熊裝箱”問題的過程中,,學習整十數(shù)除以一位數(shù);在第46頁在討論“把82個皮球裝盒”問題的過程中,,學習兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等,。本單元先出口算乘除法,是因為學生在表內乘除法的基礎上繼續(xù)學習用一位數(shù)乘整十數(shù),、整十數(shù)除以一位數(shù)比較容易接受,。同時,由于筆算乘法,,如12×3,,在計算時要算2×3和10×3,這就要用到整十數(shù)乘一位數(shù)。因此在教學筆算乘法時需要有口算的基礎,。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點,,它是多位數(shù)乘除法的基礎。但筆算乘除法與筆算加,、減法有很大差異,,其中計算步驟較多,要顧及的問題也很多,,學生在計算過程中容易出錯,。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上,采取各個突破的辦法來克服筆算乘除法的難點,。這樣編排重點突出,,分散了難點,便于學生在已學知識的基礎上,,用類推的方法掌握新知識,,從而既節(jié)省了教學時間,又培養(yǎng)了學生的學習能力,。本單元加強了“解決問題”的教學,。主要體現(xiàn)在兩個方面,一是創(chuàng)設了一些問題情境,,讓學生提出問題,,使學生體會到乘除法計算并不是孤立存在的,而是蘊涵在許多現(xiàn)實情境中的一個個問題,。二是將乘法計算置于現(xiàn)實情境中,,增加練習的趣味,同時讓學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,?!坝信c同伴合作解決問題的體驗”、“初步學會表達解決問題的大致過程和結果”,,是《標準》關于“解決問題”方面的具體目標要求,。隨著學生生活經驗的不斷豐富和所學知識以及認知水平的不斷提高,本單元在解決問題的過程中學習計算外,,還給學生提供小組合作,、綜合運用所學知識解決實際問題的內容。設計衣服搭配,、食品搭配問題
單元教學目標
1.會計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。
2.結合生活實際,了解單價,、數(shù)量,、總價的意義,,會解決生活中與這些量有關的問題。
3.能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,,會用乘除法解決簡單的實際問題,,發(fā)展應用意識。
4.經歷探索搭配問題的過程,,發(fā)展初步的歸納推理能力,,能有條理地表達自己的想法。
5.能積極參與數(shù)學活動,,有與同伴合作解決問題的體驗,,樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點
在自主探究中,,學習兩位數(shù)乘,、除以一位數(shù),乘除法的豎式,,運用“單價×數(shù)量=總價”的數(shù)量關系來解決生活中的問題,。
課時設置
本單元設計12課時
混合運算是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域中的“數(shù)的運算”的內容,《數(shù)學課程標準》中第一學段對這一部分內容的具體要求是:能結合具體情境,,體會四則運算的意義,。
結合《課標》中提出的“結合現(xiàn)實素材理解運算順序,并進行簡單的整數(shù)四則混合運算(一兩步為主,,不超過三步)”的要求,,本套教材在關于混合運算內容的安排上突出了以下特點: 第一,同級混合運算結合有關計算單元安排,,如,,加減混合運算(包括帶小括號的加減混合運算)都是結合加減法的計算學習;第二,,在知識內容構建上,,打破“先學混合運算的計算方法,在解決應用問題”的傳統(tǒng)教材體系,,而是讓學生在嘗試解決問題的過程中理解混合運算的運算順序,。在混合運算的編排和活動設計上,都是采取“呈現(xiàn)生活中的實際問題——學生自主嘗試解決——試著寫成一個算式的這種過程來學習的,。
計算工具在當今社會和現(xiàn)實生活中已經相當普及了,,人們已經不大需要使用紙筆進行大數(shù)目、多步數(shù)的計算,。但是,,四則計算的原理與方法,、混合運算的順序,、步驟仍然是基礎教育階段的重要教學內容,。因為這些知識及其思想方法是學生繼續(xù)學習其他數(shù)學知識的基礎,,是更好地使用計算工具的前提,,也是發(fā)展數(shù)學思考、提高學生智力水平的載體,。學生通過學習這部分知識,,有助于學生加深對數(shù)學的理解,,激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;有助于學生獲得必須的知識和必要的技能,,通過相關的計算能有效的發(fā)展學生的計算能力,,而且能引導學生感受數(shù)學的思想方法,體驗學習數(shù)學的樂趣,,逐步積累活動經驗,,有助于促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。
本單元教材的學習是在學生學習了加、減,、乘,、除法的基礎上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎上學習的,。他們學會了連加,、連減、加減混合的運算,,并知道,,在同級運算中,應按照“從左往右,,依次計算”的運算順序來計算,。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學中,,教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際,,消除學生接觸新知識時的陌生感,讓學生積極主動去學習,。要重視學生的個體差異,,對于理解得不太好的同學,教師要提供有針對性的幫助,,使他們樹立學習數(shù)學的自信心,,從而提高計算能力。
本單元的主要內容包括不帶括號的兩級混合運算,、帶括號的兩級混合運算和簡單的三步混合運算,,結合本單元內容還安排了探索樂園,。
單元教學目標:
1.結合現(xiàn)實素材理解兩級混合運算的順序,會進行兩級混合運算的計算,。
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,,能進行簡單、有條理的思考,。
了解同一問題有不同的解決辦法,,初步學會表達解決問題的大致過程和結果
在解決實際問題的過程中感受數(shù)學運算與思考過程的合理性。
教學重點:
1.能聯(lián)系解決實際問題的過程,,理解并掌握兩步混合運算的順序,。
2.在認識和理解混合運算順序的過程中,積累學習的經驗,,形成計算技能,,并且能用兩步計算解決相關的實際問題。
課時設置
本單元設計6課時
本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領域的內容,。本單元知識是學生在認識了長方形,、正方形的特征,學習了米,、分米,、厘米等長度單位,經歷了用不同方式測量物體基礎上學習的,。主要內容包括:周長的認識,、探索長方形和正方形的周長公式、室外測量等內容,。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標準》對這部分內容的要求:《大綱》中要求本單元要掌握長方形,、正方形周長的概念,能夠計算它們的周長,?!稑藴省分幸蟊締卧獙W生學會指出并能測量具體圖形的周長,,探索并掌握長方形,、正方形的周長公式,。
從上述的要求中,,我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標準》有幾點不同:第一,,《大綱》中的周長概念只涉及長方形、正方形周長,,而《標準》強調“圖形周長”不單單是長方形和正方形,;第二,,《大綱》強調掌握概念(往往形成背誦概念),,《標準》強調指出和測量(周長概念的表達和實際測量),;第三,《大綱》要求能計算周長(用公式計算),,《標準》強調探索并掌握公式(在計算周長的過程中探索,,結合公式——形成模型)。上述變化,,反映了課程理念和價值觀的不同,,《大綱》重視的是學會、掌握周長公式,,然后應用公式計算,;《標準》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經驗的測量,,然后再是寫公式(形成模型)。把探索和掌握作為數(shù)學知識建構的過程,,而不是單純用公式計算,。
本套教材將長方形、正方形的認識與周長計算分開編排在兩個學期(二年級下冊安排了“四邊形”單元),,一方面加強長方形,、正方形特征的探索和認識,另一方面,,重視“周長”的認識,、周長概念的建立和測量,強調在利用已有知識進行周長計算的過程中,,探索長方形,、正方形周長公式。按照這樣的編排思路,,本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝,,通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題,讓學生在合作研究,、動手操作的過程中,,引出周長的概念,并結合硬幣面,、課本封面,、課桌面邊線的長,進一步認識周長的含義,。在理解周長概念的基礎上,,教材安排了探索長方形、正方形周長公式的內容,,通過個性化的計算方法的交流,、討論,大家來總結長方形,、正方形的周長公式,。最后教材設計了室外測量的實踐活動,將學到的知識,、技能運用于生活,,使學生感受數(shù)學在生活中的應用。
本單元的內容與學生的生活實際緊密相連,,教學時要注意以下幾點,。
1.注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系
首先應當從學生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學,使學生通過觀察、操作,、探索,、交流等多種形式的活動,獲得對空間與圖形知識的直觀經驗,,并逐步形成初步的空間觀念,。最后應當讓學生運用長方形、正方形周長的計算方法去解決生活中的簡單問題,,感受數(shù)學在日常生活中的作用,,體驗學習數(shù)學的樂趣。
2.讓學生親歷“做數(shù)學”的過程
可以從學生的生活經驗和已有的知識出發(fā),,在生動、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的材料,,提供充分的數(shù)學活動的機會,如觀察,、估計,、測量、比較等一系列活動,,引導學生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形,、正方形周長的計算方法。教學時還要滿足多樣化的學習需求,,應肯定不同的探究過程,。
3.關注學生對測量的體驗
應組織學生積極主動地進行測量??梢杂蓪W生主動選擇測量工具和方式,,并交流測量結果和體會。估測是測量的一個重要組成部分,,在實際生活中,,對一個量的估計十分重要,所以在課本中安排了估計校園內的花壇,、乒乓球臺,、羽毛球場的周長的活動,進行這樣的活動不僅要關注結果,,更要關注學生是否愿意積極主動地參與到活動中去,,是否愿意相互合作、相互交流,,是否能針對實際情況采取不同的估測方法,。
單元教學目標
1.指出并能測量具體圖形的周長,掌握長方形、正方形的周長公式,。
2.在探索長方形,、正方形周長公式的過程中,發(fā)展學生的空間觀念,。
3.能與同伴合作解決測量問題,,學會表達測量的大致過程和結果。
4.在他人的鼓勵與幫助下,,能克服在數(shù)學中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心,。
單元教學重點
指出并能測量具體圖形的周長,,掌握長方形、正方形的周長公式,。在探索長方形,、正方形周長公式的過程中,發(fā)展學生的空間觀念,。
課時設置
本單元設計4課時
本單元“生活中的大數(shù)”,,這部分內容除萬以內數(shù)的認識和感受大數(shù)以外,還有近似數(shù)的概念以及萬以內數(shù)加,、減法的估算和解決問題等,。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題,是名符其實的生活中的大數(shù),。
認識萬以內的數(shù),,是學生適應社會生活必需的重要的數(shù)學知識,也是學生建立初步數(shù)感的重要材料,。由于在二年級下學期已認識了1000以內的數(shù),,數(shù)的讀、寫,,數(shù)的組成,,數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎,本冊第二單元也已學習了三位數(shù)的加,、減法,。同時,學生在生活中對萬以內的數(shù)以及數(shù)的應用也有了不同程度的提高,。所以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經驗,,選擇商品價錢、購物等素材,,鼓勵學生在自主學習活動中,,完成本單元知識的學習。
教材編排特點
1.將學生的生活經驗作為認識數(shù)的基礎,本單元的標題為“生活中的大數(shù)”,,體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。由于數(shù)的范圍的擴大,本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù),,作為學習本單元內容的重要資源和必備基礎,。教學時,教師讓學生親自找一找生活中的大數(shù)并進行交流,,使學生充分感受大數(shù)的意義,。
2.組織學生進行多種多樣的數(shù)學活動,。,,如讓學生數(shù)一數(shù)、寫一寫,、比一比,、估一估、說一說等活動,,使學生通過大量的感性經驗形成表象,,并進一步體會數(shù)的意義,。本單元教材設計了多種情境,,在緊張有趣的活動中,激發(fā)學生強烈的求知欲,。
3.注重培養(yǎng)學生的估算能力,。教材安排了加減法的估算,使學生進一步理解估算和計算的不同意義,,感受估算在生活中的應用,,提升學生的生活經驗。
單元教學目標
1.結合現(xiàn)實素材感受數(shù)的意義,,能認,、讀、寫萬以內的數(shù),,知道萬以內數(shù)的組成,;初步學會用萬以內的數(shù)表示生活中的事物。
2.初步學會用萬以內的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象,,能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物,。
3.能結合具體情況,選擇合適的信息解決簡單的實際問題,,能進行簡單的加減法估算,,能表達解決問題及估算的過程和結果。
4.能用已有知識和經驗自主學習新知識,了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象,,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。
教學重點
1.萬以內數(shù)的讀法和寫法。萬以內數(shù)的組成,。感受一萬的實際意義,。認識計數(shù)單位“千”“萬”,并了解單位間的關系,。理解并熟記萬以內數(shù)位順序,。
2.掌握萬以內數(shù)的大小的比較方法,能正確比較兩個數(shù)的大小,。
3.初步學會用萬以內的數(shù)表示生活中的事物,。能進行簡單的加減法估算,能表達解決問題及估算的過程和結果,。
課時設置
本單元設計9課時
本單元是在認識了千克,、克,而且具有了一定的生活經驗和計算能力的基礎上進行教學的,。主要內容包括:認識質量單位噸,,選擇恰當?shù)馁|量單位表示物體的質量,以及對質量單位的整理和解決問題,。噸是較大的質量單位,,不便于學生直接親身體驗和感知,因此,,教材在內容上的選擇上注意聯(lián)系了學生的現(xiàn)實素材,、已有的生活經驗和較為熟悉的事物和動物,使學生感受和認識到噸,,如,,通過用不同方法計算30名學生的體重是多少千克,使學生初步感受到1噸的實際意義,。結合生活中的熟悉的物品,,使學生學會選用恰當?shù)馁|量單位。
這部分教材在編排時注意了以下三個方面:
1.多次體驗,,親歷中鞏固觀念的建立,。體驗是經驗中充滿詩意與個性色彩的一種形態(tài),是一種注入了生命意識的經驗,。計量單位觀念的建立,,體驗是非常重要的。對于米,、分米,、厘米等一些計量單位來說,,體驗不是一件難事,但如何讓學生體驗大計量單位的確很難,,這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因,。
課中設計了多次讓學生體驗的環(huán)節(jié),“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個教學過程,。讓學生在體驗中感悟,,在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象,在一次又一次的感官與實踐的刺激中使學生有實實在在的經歷和感受,,加深對這些計量單位的感知,。這樣的教學,可以使學生最后獲得的不僅僅是一些模糊,、抽象的數(shù)學知識,。
2.反復猜測,反差中強化觀念的建立,。猜測是數(shù)學學習的重要方法,。這一方法運用在大計量單位的教學中是非常有效的。課中設計了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié),,先讓學生猜測,,然后再讓學生通過計算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù),讓學生在猜測數(shù)據(jù)與真實數(shù)據(jù)的強烈反差中產生一種震撼,,這樣的心理活動往往會給學生留下很深刻的印象,,從而可以強化大計量單位觀念的建立。安排一次又一次的猜想,,也有意于讓學生通過這樣的活動對學習有一個較好的提升過程,,每一次的猜想都是對這些大計量單位觀念的一次強化,。我們發(fā)現(xiàn)學生每一次猜想都比前面更加合理,、更加接近正確答案,這說明學生在猜想時及時調起前面的學習內容,,已作了較好的聯(lián)想,,而不是憑空胡亂猜測。
3.結合實際,,運用中整合多元目標,。數(shù)學課程標準指出:“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,,這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學活動?!边@堂課數(shù)學學習材料的選擇是根據(jù)這一要求來設計開展的,。通過與學生年齡、生活實際相符的內容設計,,讓他們感受到所學知識與生活的密切聯(lián)系,,產生一種親切感,從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學生每當接觸到這些事物時,,就能調起對所學知識的回顧,以此來促進大計量單位觀念的建立。
整個教學流程的設計始終讓學生感受到數(shù)學與自身及實際的密切關系,始終處于一種主動學、有興趣學這樣的學習狀態(tài)中,教學的設計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來,。
單元教學目標:
1.經歷感受并認識噸的過程,知道1噸=1000千克,,并能對克,、千克,、噸進行簡單的換算,。
2.體會質量單位噸的實際意義,,會選擇恰當?shù)馁|量單位表示常見物品的質量,。
3.能解決與質量有關的簡單問題,;在解決問題的過程中會進行簡單,、有條理的思考,并能初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。
4.激發(fā)學生參與數(shù)學活動的積極性,,并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗。感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
教學重,、難點
1. 使學生建立對噸的認識,,認識噸與其他重量單位間的關系,,并能比較熟練到進行簡單的化的計算,。
2.培養(yǎng)學生利用遷移和對比來掌握知識的學習方法,,并能在實際生活中解決相應問題,。
課時設置
本單元設計8課時
乘法是《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領域中“數(shù)的運算”的內容,。本單元是在學生已經熟練地掌握了表內乘法,及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的,。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學的重點,,它是多位數(shù)乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加,、減法有很大差異,,在計算過程中,多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘,而是要用一位數(shù)分別去乘另一個因數(shù)的每一位,,再把所得的積相加,。其中計算步驟較多,要顧及的問題也很多,,學生在計算過程中容易出錯,。因此教材在幫助學生理解筆算算理的基礎上,采取各個突破的辦法來克服筆算乘法的難點,。學生通過本單元的學習,,能計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法;能對計算結果進行估計,;能結合具體的情景進行計算,;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷,。
計算本身是枯燥乏味的,,但在現(xiàn)實生活中又是非常重要的內容,學好計算對于學生體會數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系有著重要的意義,。通過學習這部分知識,,學生不僅能夠學會運算技能,而且可以拓展數(shù)學視野和應用數(shù)學的空間,。本單元內容安排了三個知識點:包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”,、“乘數(shù)中間有0的乘法”、“乘數(shù)末尾有0的乘法”,。單元最后安排了綜合應用的內容“花籃中的數(shù)學”,,激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣,同時讓學生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗,。
為了讓學生對枯燥乏味的計算教學產生濃厚的興趣,,在教學時,老師可以為學生提供積極思考與合作交流的空間,,提供有利于學生進行觀察,、試驗、操作,、推理,、交流等活動。無論是新課題的引入還是教學內容的展開,,都力求創(chuàng)設啟發(fā)性問題情境,,體現(xiàn)知識的形成過程。對于新課的引入,,大都是借助卡通朋友的話,,引導學生進行自主性的學習活動,,也為學生提供了一個合作交流的機會。如教材100頁“乘法”的引入,,大頭娃說:“這個“3”是怎么算出來的,?”藍靈鼠的話“不計算,你能判斷積是幾位數(shù)嗎,?”,,教材101頁“試一試”,,藍靈鼠說:“一個星期可賣出多少箱,?”,大頭娃的話:“把你的算法和大家交流一下,?!钡取_@些都為學生創(chuàng)造了試驗,、交流,、觀察、探索,、推理和歸納的平臺,。這樣的教材編排,有助于增強學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,。
讓學生在解決問題中學習計算方法,。通過反映多種信息的、學生熟悉的情境和問題情境,,使學生從中體會乘法的意義,,在解決具體的實際問題過程中,學會計算一位數(shù)乘三位數(shù),。例如,,教科書第99頁設計了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)信息,,自己提出問題,。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學”的情境,也都與學生的生活密切相關,,這樣,,一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應運而生了。通過解決這些具體問題,,使學生學習一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法,,認識乘法計算在生活、生產中的作用,。
單元教學目標:
1.會正確地計算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,。
2.能綜合運用所學知識解決生活中的簡單問題,初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
3.激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣和積極性,,樹立良好數(shù)學的信心,。
教學重點:
1.一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法
2.理解“0”的乘法。
3.解決實際問題——花籃中的數(shù)學,。
先讓學生認真觀察情境圖,,發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學信息,小組合作嘗試用乘法知識解決問題,。再讓學生通過交流,,選出最佳的解決問題方案,并能做出合理的解釋,。
課時設置
本單元設計9課時
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇十三
為了進一步貫徹實施課程改革,,讓學生掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考,、分析問題,、解決問題的能力,特制定本學期數(shù)學教學計劃如下:
本冊教材包括以下內容,,兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(二),對稱,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,長方形和正方形的面積,實踐活動(點擊雙休日),,年,、月、日,,小數(shù)的初步認識,,統(tǒng)計,實踐活動(飲水情況調查),,總復習等章節(jié),。其中兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二),,對稱,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,。
單元分析:
(一)數(shù)與代數(shù)
在數(shù)與計算方面,,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認識,。這部分乘,、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,,是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數(shù)的知識和問題,,這部分知識的學習,,引入小數(shù)的初步認識,可以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍,,提高學生解決問題的能力,;同時也使學生初步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流,進一步發(fā)展數(shù)感,,并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊,。
(二)空間與圖形
1、測量,。(第四單元:面積)
本單元設計加強了探索性,,讓學生經歷知識的形成過程,。讓學生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,,認識面積單位,掌握長方形,、正方形的面積公式,,進一步促進空間觀念的發(fā)展。,。
2,、在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,,教學較大的時間單位年,、月、日以及24時計時法,。
(三)統(tǒng)計(第七單元,,統(tǒng)計)
初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學意義上的理解,。
(四)實踐活動,。
本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,。讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,,感受用數(shù)學的愉悅,,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
1.能結合具體情境初步理解小數(shù)的意義,,能認,、讀,、寫小數(shù)。
2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。
3.經歷與他人交流各自算法的過程。
4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,,并能對結果的合理性進行判斷,。
5.認識年、月,、日,,了解它們之間的關系。
1.結合實例認識面積的含義,,能用自選單位估計和測量圖形的面積,,體會并認識面積單位(平方厘米,平方米,,平方千米,,公頃),會進行簡單的單位換算,。
2.探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,能估計給定的長方形,、正方形的面積,。
3.結合實例,感知理解對稱現(xiàn)象,。
4.通過觀察,、操作、認識軸對稱圖形,,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
1.對數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析過程有所體驗,。
2.通過實例,認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖,、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),,并完成相應的圖表。
3.能根據(jù)簡單的問題,,使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù),、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù),,并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中,。
4.通過豐富的實例,,了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果為整數(shù)),。
5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,,能和同伴交換自己的想法。
1.經歷觀察,、操作,、實驗、調查,、推理等實踐活動,;在合 作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗,。
2.獲得一切初步的數(shù)學實踐活動經驗,,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學在日常生活中的作用,。
教學重點,、難點:
年、月,、日和小數(shù)的初步認識
1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活,,新穎有趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。
2,、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強化學生的問題意識,。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動,,使學生能充分體驗,把主動權放給學生,。重視有效的小組研討,,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂,。
3,、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發(fā)學生對口算和計算的興趣,,提高學生準確計算 的能力,。
4,、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,,準確的把握數(shù)量關系,,逐步提高舉一反三的能力。
5,、要充分利用數(shù)學學具,,重視學生操作,讓學生積極的動手,、動腦,、動口。
6,、作業(yè)布置力求少而精,,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,,并努力做好批改記錄,,以便進行有的放矢的反饋和矯正。
7,、對后進生要多給與關心和幫助,,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進心,。鼓勵學生間的相互幫助,,使后進生樂于接受
8、努力提高自己的業(yè)務水平,,多讀書,,多查閱資料,掌握先進的教學理念,。多聽課,,多評課,汲取先進教師的教學經驗,,不斷完善自己的教學方法,。
周次
時間
教學內容
課時
1
2.13—2.17
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
2
2
2.20—2.24
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
4
3
2.27—3.2
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
4
4
3.5—3.9
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)、對稱
4
5
3.12—3.16
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
6
3.19—3.23
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
7
3.26—3.30
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
8
4.2—4.6
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
6
9
4.9—4.13
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
2
10
4.16—4.20
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
長方形和正方形的面積
4
11
4.23—4.27
長方形和正方形的面積
4
12
4.30—5.4
長方形和正方形的面積
5
13
5.7—5.11
實踐活動
2
14
5.14—5.18
年,、月,、日
4
15
5.21—5.25
年、月,、日
4
16
5.28—6.1
小數(shù)的初步認識
4
17
6.4—6.8
小數(shù)的初步認識
4
18
6.11—6.15
統(tǒng)計
4
19
6.18—6.22
統(tǒng)計
4
20
6.25--6.29
期末復習
21
7.2---7.3
小學三年級數(shù)學的教學計劃 小學三年級數(shù)學教學計劃指導思想篇十四
三年級學生,,對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,,生活中處處有數(shù)學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。
這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,,力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時,,由于教學內容的不同,本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。
1,。改進筆算教學的編排,體現(xiàn)計算教學改革的理念,,重視培養(yǎng)學生的數(shù)感,。
計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時),,并且大量的是筆算的教學內容。當前的義務教育數(shù)學課程改革中,,筆算是被削弱的內容,不僅降低了筆算的復雜性和熟練程度,,《標準》中還提出:提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述算理等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時,,注意體現(xiàn)《標準》計算教學改革的理念,,在內容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。
(1)精心設計教學順序,加大教學的步子,。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,,同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律,。實驗教材仍然根據(jù)計算教學的基本順序安排教學內容,但是根據(jù)《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低),,重新安排教學的具體步驟,,因而減少了教學的課時數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學,,從現(xiàn)行教材的23課時減少為9課時,,例題也從5個減少為2個;多位數(shù)乘一位數(shù)的教學,從現(xiàn)行教材的17課時減少為13課時,,例題也從9個減少為7個,。這樣就明顯加大了筆算教學的步子,節(jié)省了教學的時間,,留給學生更大的探索和思考空間,。
(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,??偨Y、理解并且記憶計算法則,,是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié),。當前的數(shù)學課程改革,強調讓學生在現(xiàn)實的情境中理解
概念和法則,,避免機械記憶,。因此,在筆算教學中,,本冊實驗教材根據(jù)學生已有基礎,,提出一些啟發(fā)性的問題,引導學生利用知識的遷移,,拾級而上逐步理解筆算的算理,,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計算法則,,只是在適當?shù)臅r候(如整理和復習時),,讓學生通過小組討論交流,總結筆算時應注意的問題,。這樣,,一方面避免了學生在不完全理解算理、算法的情況下,,機械地記憶計算法則,,減輕了學生記憶的負擔;另一方面,也與算法多樣化的理念相吻合,鼓勵學生采用不同的方法計算,,培養(yǎng)學生多樣,、靈活的解決問題能力。
(3)讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用,,培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感,。計算是幫助人們解決問題的工具,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以,,應該把計算與實際問題情境聯(lián)系起來,將計算作為解決問題的一個組成部分,,這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算,,知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這對于培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實驗教材的計算教學部分,,仍然與前幾冊教材一樣,注意在現(xiàn)實的問題情境中教學計算,,將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,,讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。
(4)筆算與估算結合教學,,加大估算教學的力度,。估算的學習對培養(yǎng)學生的數(shù)感具有重要的意義;同時,估算也具有重要的實用價值,,人們在日常生活中,,常常只需要估算結果。所以,,估算是《標準》中要加強的計算教學內容,。本冊實驗教材中大多數(shù)計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的安排,,既適時地教學了估算,,體現(xiàn)了加強估算、提倡算法多樣化的改革理念,,又可培養(yǎng)學生能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǖ哪芰?,從而有利于發(fā)展學生的數(shù)感。
2,。量與計量的教學聯(lián)系生活實際,重視學生的感受和體驗,。
量與計量的各種概念,,例如千米、噸、秒等,,都是從人們生活和生產的需要中產生的,。這些概念,如長度,、質量,、時間,都比較抽象,,但它所反映的內容又是非常現(xiàn)實的,,與人們的生活,、生產有著十分密切的聯(lián)系。所以,,這部分知識的教學,,應使學生在學習過程中體驗、感受,、理解這些概念的含義,,初步發(fā)展起長度、質量和時間的觀念,,認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,,提高應用這些知識解決問題的能力。因此,,在有關量與計量內容的編排上,,實驗教材注意設計豐富的、現(xiàn)實的,、具有探索性的活動,,讓學生在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關的知識,經歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程,。
3,。空間與圖形的教學,,強調實際操作與自主探索,,加強估測意識和能力的培養(yǎng)。
在本冊實驗教材中,,關于空間與圖形的教學內容,,有四邊形和測量的大部分內容,這些內容對于學生理解,、把握,、描述現(xiàn)實空間,,獲得解決實際問題的知識,發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內容的編排,,教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗,另一方面則是讓學生通過自主探索獲
得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,,而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。
這部分內容安排另一個與以往不同的特點,,是加強了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個重要組成部分,在實際生活中的應用也十分廣泛,,人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多,。根據(jù)《標準》關于空間與圖形的教學目標,在第一學段要求學生能估計一些物體的長度,,并進行測量,。因此,無論在測量一章還是在四邊形一章,,實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練,。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1,。會筆算三位數(shù)的加,、減法,會進行相應的估算和驗算,。
2,。會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),,并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,。初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),,會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,,初步認識分數(shù)的大小,,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。
4,。初步認識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,,會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量,。
5。認識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,,初步建立分、秒的時間觀念,,知道1分=60秒,,會進行一些有關時間的簡單計算。
6,。初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,。體會學習數(shù)學的樂趣,,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心,。
9,。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。
10,。體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力
1,、重視教學情景的創(chuàng)設,,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,,加強學生的操作活動,,結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。
2,、培養(yǎng)學生估測,、估算的意識,,重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力,。
3,、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,,
4,、運用遷移法進行教學,培養(yǎng)學生舉一反三的能力,。
5,、引導學生獨立思考、合作交流,,讓學生體驗探究的樂趣,。恰當、適時地運用小組合作學習方式,,重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力,。
6、重視直觀教學,,充分發(fā)揮教具,、學具的作用。
7,、注重學生對計算過程和方法的理解,,抓住重點,突破難點,,使學生打下扎實的知識基礎,。
8、讓學生充分經歷猜想,、實驗,、驗證的過程,主動建構數(shù)學知識,。