做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,,避免盲目性,,使工作循序漸進(jìn),有條不紊,。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一
這一冊教材包括下面內(nèi)容:1,、時(shí),、分、秒2,、萬以內(nèi)的加法和減法(一)3測量4,、萬以內(nèi)的加法和減法(二)5倍的認(rèn)識6多位數(shù)乘一位數(shù)7、長方形和正方形8,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識9,、數(shù)學(xué)廣角10、總復(fù)習(xí),。
在數(shù)與計(jì)算方面,,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算,多位數(shù)乘一位數(shù),,有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘除法的基礎(chǔ)。
在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了四邊形一單元,,這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形,,掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,,學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長等,。同時(shí)使學(xué)生通過直觀操作,進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系,,促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,培養(yǎng)觀察,、操作及歸納推理的能力。
一,、能口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),,會(huì)筆算三位數(shù)加減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
二,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),,會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算,。
三,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
四,、初步建立倍的概念,理解倍的含義,,并能應(yīng)用期含義解決問題,。
五,、掌握長方形、正方形的特征,,會(huì)在方格紙上畫長方形和正方形,知道周長的含義,,會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長。
六,、認(rèn)識長度單位毫米,、分米、千米,,初步建立1毫米,、1分米、1千米的長度觀念,,知道1噸=1000千克,;認(rèn)識時(shí)間單位秒,初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行有關(guān)長度,、質(zhì)量和時(shí)間的簡單計(jì)算,。
七、初步了解集合的思想,,形成發(fā)現(xiàn)生活的數(shù)學(xué)的意識和全面思考問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
本班學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課能積極思考,積極發(fā)言,,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,,大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,,但個(gè)別學(xué)生還有沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的,,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
一,、深鉆教材,,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,備好課,,向四十分鐘要質(zhì)量,。
二,、改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度,,運(yùn)用激活練習(xí),,通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三,、注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,,力爭使他們逐步趕上來。
四,、虛心向他人學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,積極參加教研教改活動(dòng),。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(4)班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作,,全班共有學(xué)生49人,其中男生29人,,女生20人,。這班里有許多學(xué)生在一年級的時(shí)候我已經(jīng)教過,對于他們的一些情況也有所了解,,班里有一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,。因此,本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練以外,,還要加強(qiáng)對學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,,有余數(shù)的除法,,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,,四邊形,,千米和噸的認(rèn)識,時(shí),、分,、秒,可能性,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。其中萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù),;會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算,;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形,、 正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長,;能估計(jì)一些物體的長度,并會(huì)進(jìn)行測量,。
5,、認(rèn)識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,,知道1噸=1000千克,;認(rèn)識時(shí)間單位秒,初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。
6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,。知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
本班學(xué)生,兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,上課時(shí)能積極思考,,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1,、深鉆教材,,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,備好課,,好課,,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。
2,、改進(jìn)課堂教學(xué),,結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生,因材施教,,及時(shí)反饋,,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
5、虛心向其他教師學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,,積極參加教研教改活動(dòng)。
6,、加強(qiáng)集體教研,掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接,,深鉆教材,,了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7,、根據(jù)學(xué)生年齡特征,知識要有易到難,,由簡到繁,,由低到高,循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,主動(dòng)性和獨(dú)立性,。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三
本學(xué)期,,我擔(dān)任三(1)班和三(2)班的數(shù)學(xué),兩班共有學(xué)生96人,。二年級下半學(xué)期開始,,我就帶他們兩個(gè)班的數(shù)學(xué),總的來說多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解,、分析,、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣,。存在的問題也不少:一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng),。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng),,課堂上討論不起來。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,,有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差,,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴,、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專注,。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭……
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,,有余數(shù)的除法,,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的.初步認(rèn)識,,四邊形,,千米和噸的認(rèn)識,時(shí),、分,、秒,可能性,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生:
1、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),,并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3,、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形,、 正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長,;能估計(jì)一些物體的長度,并會(huì)進(jìn)行測量,。
5,、認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,,知道1千米=1000米,;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,,知道1噸=1000千克,;認(rèn)識時(shí)間單位秒,初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,,知道1分=60秒,,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。
6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的,;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
1,、深鉆教材,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,,備好課,,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量.
2.,、改進(jìn)課堂教學(xué),,結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3,、了解學(xué)生,因材施教,,及時(shí)反饋,,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性.
5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,,積極參加教研教改活動(dòng),。
6、加強(qiáng)集體教研,,掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接,,深鉆教材,了解教材的編寫意圖,。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,,知識要有易到難,,由簡到繁,。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行,。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,主動(dòng)性和獨(dú)立性,。
9,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,案例,,教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材,,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)引導(dǎo),。
一,、測量(9課時(shí))
毫米、分米的認(rèn)識……………………………….4課時(shí)
千米的認(rèn)識………………………………………2課時(shí)左右
噸的認(rèn)識3課時(shí) …………………………………3課時(shí)左右
二,、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三,、四邊形(6課時(shí))
四、有余數(shù)的除法(5課時(shí))
五,、時(shí),、分、秒(3課時(shí))
填一填,、說一說………………………………………1課時(shí)
六,、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時(shí))
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間,、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
七,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(5課時(shí))
八、可能性(4課時(shí))
九,、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
十,、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四
全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,,上課專心聽講,,遇到不懂的問題能主動(dòng)問老師,,只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極,。全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固,回答問題比較準(zhǔn)確,,反應(yīng)快,,上課回答問題積極,語言表達(dá)能力強(qiáng),,說話有條理,,有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,、行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中,,要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識的能力,引導(dǎo)形成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,小數(shù)的初步認(rèn)識,,位置與方向,面積,,年,、月、日,,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,用數(shù)學(xué)解決問題,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材,。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。
在量的計(jì)量方面,,這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,,除了面積單位的認(rèn)識外,還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年,、月,、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念,。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面安排了一個(gè)單元,,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
1,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。
2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),,兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
3,、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,,會(huì)讀,、寫小數(shù),初步認(rèn)識小數(shù)的大小,,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。
4、認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向(東,、南,、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向,;會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線,。
5,、認(rèn)識面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,,體會(huì)并認(rèn)識面積單位(平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃),會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,;掌握長方形,、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。
6,、認(rèn)識時(shí)間單位年、月,、日,,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù),;知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的`平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)),;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1,、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),,加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識,,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。
4,、注重40分鐘的課堂效率,,做到精講精練。加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,、分析概括能力。
6,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
本冊教材包含以下單元:1、除法 2,、年月日/生日快樂 3,、平移和旋轉(zhuǎn)/美麗的花邊4、乘法5,、觀察物體6,、千米和噸/了解千米7,、軸對稱圖形奇妙的剪紙8,、認(rèn)識分?jǐn)?shù)9,、長方形和正方形的面積/我們的試驗(yàn)田10,、統(tǒng)計(jì),、運(yùn)動(dòng)與身體變化11,、認(rèn)識小數(shù)12,、整理與復(fù)習(xí)本冊教科書依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo),,在前五冊教學(xué)的基礎(chǔ)上,,充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和知識間的相互聯(lián)系,,確定了本冊教科書知識與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,。
本冊教科書安排了10則“你知道嗎”,,這些內(nèi)容能拓寬學(xué)生的知識面,,并使學(xué)生受到廣泛的教育,,教材里還有12道思考題,,增加了教學(xué)內(nèi)容的彈性,,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
1,、符合知識發(fā)生發(fā)展的線索,,尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),,合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu),。
2,、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容采用小單元的形式交叉安排,。
3,、把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能與解決實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生經(jīng)過七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,已具備了較好的口算,、筆算能力,,能掌握應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識,大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,能應(yīng)用書中學(xué)到的知識,,解決生活中遇到的實(shí)際問題,,在教師的組織和指導(dǎo)下,,學(xué)會(huì)與他人合作,,通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識,發(fā)展了實(shí)踐能力,,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,有些學(xué)生思維不夠靈活,,造成學(xué)習(xí)困難,,還有個(gè)別家長素質(zhì)差,,家庭教育跟不上,影響孩子的學(xué)習(xí),。
1,、知識與技能方面,。會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),,比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),,兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法,。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,,估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少,。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,,初步理解幾分米是十分之幾米,,幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,,認(rèn)識年、月,、日,,能區(qū)分大月,、小月,,判斷平年,、閏年,,知道1千米=1000米,,1噸=1000千克,,并能進(jìn)行簡單換算,。能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體,能動(dòng)手制作簡單的軸對稱圖形,,結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),,會(huì)用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,、分析,。
2、數(shù)學(xué)思考方面,。發(fā)展數(shù)感,,發(fā)展抽象概括與推理能力,,發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,,初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力,。
3,、解決問題方面,。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識,,解決生活中遇到的實(shí)際問題,,發(fā)展應(yīng)用意識,,能利用估計(jì),、判斷解決問題結(jié)果的合理性。
4,、情感與態(tài)度方面,。增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識,,通過“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識,,在教師具體指導(dǎo)和組織下能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價(jià)自己,,評價(jià)他人,。
1,、抓好課堂教學(xué),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生輕松地掌握基礎(chǔ)知識。
2,、拓寬學(xué)生知識面,增加教學(xué)內(nèi)容的彈性,,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
3、幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,,有針對性地進(jìn)行補(bǔ)差,,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣,,讓成績好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五
1,、經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程,,能用圖示等方式解釋相鄰面積單位的進(jìn)率,,能解決一些簡單的實(shí)際問題。
2,、結(jié)合解決問題的情境,體會(huì)面積單位換算的必要性,,能正確進(jìn)行面積單位之間的換算,。
3,、提高推理能力,,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。
:理解并掌握面積單位平方米,、平方分米、平方厘米之間的換算,。
:能正確進(jìn)行面積單位之間的換算,。
1.舊知導(dǎo)入。
長度單位有什么?長度單位之間的進(jìn)率是多少?
面積單位是什么?
面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《面積單位的換算》,。
2.自主探究,。
出示數(shù)學(xué)書情境圖,大正方形的邊長是1分米,面積是1平方分米,,鋪滿這個(gè)正方形一共要用多少張1平方厘米的小正方形紙片?
請你在數(shù)學(xué)書上的大正方形里畫一畫,,并完成第一部分。
3.小展示,。
誰來展示你的鋪法?
師:無論哪種鋪法,,你都能得出1平方分米=100平方厘米,。你是怎么知道的?
還有不同的方法嗎?微課助學(xué)。
我們已經(jīng)知道1平方分米=100平方厘米,,你能推導(dǎo)出1平方米=( )平方分米嗎?你又是怎么推導(dǎo)出來的?
1.小組填一填:1平方分米=100平方厘米,那么1平方米=( )平方分米,。
說一說思考過程,,并寫下來:
2..讀一讀數(shù)學(xué)書第二部分,,你又知道了什么?
1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的`,。
2.微課助學(xué),。
你又知道了什么?
1.基本練習(xí):數(shù)學(xué)書57頁第2題,。
2.拓展提高,。(任選1題):
一塊長方形地,,長40分米,寬50分米,,面積是多少平方米?
一條人行道長20米,寬4米,,面積是多少平方分米?
3.生活中的數(shù)學(xué):
小明家有一塊長5分米,,寬5分米的地面損壞了,,需要多少塊面積是25平方厘米的方磚才能修補(bǔ)好?
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
讓我們在課后再去找一找生活中哪里還需要用到這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,。
面積單位的換算
1平方分米=(100)平方厘米
1平方米=(100)平方分米
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六
學(xué)生們經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),,已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,,養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和與人溝通,、協(xié)商,、合作、交流的能力,,學(xué)會(huì)了探究問題,并能根據(jù)具體情況提出合理的問題,,還能正確解決問題的能力,。無論是理解問題的能力,,還是分析,、解決問題的能力均有所提高,,基礎(chǔ)知識和基本技能打得也比較扎實(shí),,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,,樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,,特別是對一些動(dòng)手操作,,合作學(xué)習(xí),,實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感興趣,,因此,,在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與合作交流,,幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)學(xué)知識上已經(jīng)掌握了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法,,還有統(tǒng)計(jì)知識,,并學(xué)會(huì)了辨認(rèn)八個(gè)方位;掌握了萬以內(nèi)數(shù)的.讀法、寫法和加,、減法;還掌握了長度單位毫米,、厘米,、分米,、米和千米的實(shí)際長度和簡單的換算以及實(shí)際測量,,并能用以上這些相應(yīng)的知識解決實(shí)際生活中的問題,??傊?,這些技能和知識點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),他們愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情,,以及對數(shù)學(xué)的感悟能力會(huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大,,他們的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升,。
本冊教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容,,教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境,,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗(yàn),。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運(yùn)算;(2)觀察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5),、周長;(6)乘法;(6)年,、月,、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)認(rèn)識小數(shù),,還有一個(gè)整理復(fù)習(xí),,一個(gè)總復(fù)習(xí),。
具體特點(diǎn)是:
1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,,重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合,體驗(yàn)乘,、除法意義,,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號感,。
2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中,,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,注重通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念,。
3.教材為教師留下了創(chuàng)造空間,,可結(jié)合自身教學(xué)要求,,生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想,,內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),。
(一),、知識與技能
1.在單元學(xué)習(xí)中,,學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”,、“分一分”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法除法算式,,體會(huì)乘法與除法的意義。
2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長,,會(huì)進(jìn)行周長的計(jì)算,。
(二),、實(shí)踐能力培養(yǎng)
1.觀察物體,,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗(yàn)從不同的位置觀察,所看到的物體可能是不一樣的,。
2.結(jié)合生活情境,,感受并認(rèn)識質(zhì)量單位,。
3.經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理,、判斷的過程,,能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理,、判斷其結(jié)果,。
(三),、情感與態(tài)度
1,、讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,能夠感受到思考的條理性和合理性,。
2,、教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià),讓他們在感受到樂趣之外,,應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度表
周次 課題 課時(shí) 日期
第1周 混合運(yùn)算 4課時(shí) 9,、1~9,、5
第2周 混合運(yùn)算 3課時(shí) 9,、9~9,、12
第3周 觀察物體及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 9、15~9,、19
第4周 加與減 4課時(shí) 9,、22~9,、26
第5周 加與減 3課時(shí) 9,、28~9,、30
第6周 加與減及單元測驗(yàn) 3課時(shí) 10,、8~10,、11
第7周 乘與除 4課時(shí) 10,、13~10,、17
第8周 乘與除及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 10,、20~10、24
第9周 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 10,、27~10、31
第10周 周長 4課時(shí) 11,、3~11、7
第11周 周長及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 11,、10~11,、14
第12周 乘法 4課時(shí) 11,、17~11,、21
第13周 乘法 4課時(shí) 11,、24~11,、28
第14周 乘法及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 12,、1~12、5
第15周 年月日 4課時(shí) 12,、8~12、12
第16周 數(shù)學(xué)好玩及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 12,、15~12,、19
第17周 認(rèn)識小數(shù) 4課時(shí) 12,、22~12、26
第18周 認(rèn)識小數(shù)及單元測驗(yàn) 4課時(shí) 12,、29~1,、2
第19周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 1、5~1,、9
第20周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 1、12~1,、16
第21周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試。 4課時(shí) 1,、19~1,、23
第22周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 1,、26~1,、30
第23周 綜合復(fù)習(xí) 迎接考試,。 4課時(shí) 2,、2~2、6
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),,分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,,四邊形,,千米和噸的認(rèn)識,,時(shí),、分,、秒,,可能性,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。
這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,,體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。
1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。
3.空間與圖形的教學(xué),,強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。
4.提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材,體現(xiàn)知識的形成過程,。
5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,,注重情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,,使學(xué)生:
1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),,并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,、初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,,會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,,會(huì)計(jì)算長方形,、正方形的周長,;能估計(jì)一些物體的長度,并會(huì)進(jìn)行測量,。
5、認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,,知道1噸=1000千克,;認(rèn)識時(shí)間單位秒,,初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,,知道1分=60秒,,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
本班學(xué)生,,兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。上課時(shí)能積極思考,,積極發(fā)言,,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握,。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速,,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。
1、深鉆教材,,領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,,備好課,好課,,向課堂四十分鐘要質(zhì)量,。
2,。,、改進(jìn)課堂教學(xué),,結(jié)合遠(yuǎn)程教育資源加大課堂密度,。運(yùn)用激活練習(xí),,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
3、了解學(xué)生,,因材施教,及時(shí)反饋,,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
4,、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,,并注意他們初步的邏輯思維能力,,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
5,、虛心向其他教師學(xué)習(xí),,取長補(bǔ)短,,積極參加教研教改活動(dòng)。
6,、加強(qiáng)集體教研,,掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接,,深鉆教材,,了解教材的編寫意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué),。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特征,,知識要有易到難,,由簡到繁,。由低到高,。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。
8,、注重培養(yǎng)學(xué)深的積極性,,主動(dòng)性和獨(dú)立性,。
9,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源上的課件,案例,,教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結(jié)合教材,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)引導(dǎo),。
1.計(jì)數(shù)器,、方木塊、小棒,、釘子板,、卷尺和測繩,、七巧板,、鐘面,、轉(zhuǎn)盤
2,。其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如把教科書第92頁的月餅插圖畫在硬紙板上,,剪下,制成較大的“月餅”,,作為課上的教具,。又如將教科書第123頁思考題圖復(fù)印多份,,發(fā)給學(xué)生,,讓學(xué)生試著剪一剪,。
一、測量(7課時(shí))
千米的認(rèn)識………………………………………4課時(shí)左右
噸的認(rèn)識3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右
二,、萬以內(nèi)的加法和減法(二)(9課時(shí))
加法………………………………………………3課時(shí)左右
減法………………………………………………3課時(shí)左右
加法和減法的驗(yàn)算………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
三,、四邊形(6課時(shí))
四,、有余數(shù)的除法(5課時(shí))
五,、時(shí)、分,、秒(3課時(shí))
填一填,、說一說………………………………………1課時(shí)
六、多位數(shù)乘一位數(shù)(13課時(shí))
口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右
一位數(shù)乘二,、三位數(shù)……………………………5課時(shí)左右
中間,、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
七,、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(5課時(shí))
八,、可能性(4課時(shí))
九,、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))
擲一擲…………………………………………………1課時(shí)
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八
本學(xué)期將繼續(xù)擔(dān)任三年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,,本班共有學(xué)生66人,,通過這兩年時(shí)間的學(xué)習(xí), 大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講,,學(xué)習(xí)積極努力,。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)具有濃厚的興趣,課上,,同學(xué)們可以充分動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,,在數(shù)學(xué)課上學(xué)得有趣的知識,,能拓寬學(xué)生的知識面,,能開闊視野,,調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課上,,不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣,,同時(shí)開發(fā)學(xué)生的 智力,,也提高了能力,。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課教學(xué)中,,應(yīng)特別注重提高學(xué)生的計(jì)算能力,幫助他們重新樹立自信心,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,通過本學(xué)期的努力,學(xué)生的各方面的能力都應(yīng)有所提高,。小部分學(xué)生成績較差,,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),,及時(shí)補(bǔ)差,,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行,。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。 特制定如下計(jì)劃:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,小數(shù)的初步認(rèn)識,,位置與方向,面積,,年、月,、日,,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問題,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,,用兩位數(shù)除多位數(shù),,每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同,;
從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,內(nèi)容比較簡單,。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,,這部分知識的學(xué)習(xí),,可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,,提高學(xué)生解決問題的能力,;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
在空間與圖形方面,,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元,,這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,,為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),,讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,,探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,,認(rèn)識面積單位,,掌握長方形,、正方形的面積公式,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。
在量的計(jì)量方面,,這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,,除了面積單位的認(rèn)識外,,還安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年,、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念
時(shí)間觀念,并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識和能力,。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生利用已有的知識,,學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)分析,;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,,初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用,,一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,,教材一方面安排了一個(gè)單元,,專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題,;另一方面,,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想,,并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,,培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù),,整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),,兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
3.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),,初步知道小數(shù)的含義,,會(huì)讀、寫小數(shù),,初步認(rèn)識小數(shù)的大小,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。
4.認(rèn)識東、南,、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南,、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向,;會(huì)看簡單的路線圖,能描述行走的路線
5.認(rèn)識面積的含義,,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,,體會(huì)并認(rèn)識面積單位(平方厘米,、平方分米、平方米,、平方千米,、公頃),會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,;掌握長方形,、正方形的面積式,,會(huì)用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,,并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。
6.認(rèn)識時(shí)間單位年,、月,、日,了解它們之間的關(guān)系,;知道各月以及全年的天數(shù),;知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù)),;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
教材的編寫特點(diǎn)
1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念,,注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,注重實(shí)踐與探索,,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識,,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念
4.加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。
6.情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
1、指南針
2.年歷卡
3.24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面模型
4.面積單位卡片
5.簡易天平
① 位置與方向(5課時(shí))
除法 ……………………………………3課時(shí)左右
②筆算除法 ……………………………………9課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
③統(tǒng)計(jì)(4課時(shí))
1.簡單的數(shù)據(jù)分析 ……………………………2課時(shí)左右
2.平均數(shù) ………………………………………2課時(shí)左右
④年,、月,、日(5課時(shí))
制作年歷………………………………………………1課時(shí)
⑤兩位數(shù)乘兩位數(shù)(8課時(shí))
1.口算乘法 ……………………………………3課時(shí)左右
2.筆算乘法 ……………………………………4課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………………1課時(shí)
⑥面積(7課時(shí))
⑦小數(shù)的初步認(rèn)識(5課時(shí))
⑧解決問題(4課時(shí))
設(shè)計(jì)校園………………………………………………1課時(shí)
⑨數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))
⑩總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九
(一) 小數(shù)的初步認(rèn)識第一單元“元、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識小數(shù),,擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍,。第一課“買文具”,結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識生活中的小數(shù),,初步建立小數(shù)概念,。在“買文具”時(shí),會(huì)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示它們的價(jià)格,,從而自然地引入小數(shù),;經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,,初步理解小數(shù)的具體意義,體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系,,體會(huì)小數(shù)的特征,,并會(huì)認(rèn),、讀、寫簡單的小數(shù),。
第二課“貨比三家”,要建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識,。在解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗(yàn),,交流比較兩個(gè)小數(shù)(價(jià)格)大小的多種方法:既可以把兩個(gè)小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大小,;也可以找到一個(gè)適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介,,通過它間接地比較兩個(gè)小數(shù)的大小,。切忌把成人認(rèn)為更簡單的方法強(qiáng)加給學(xué)生,,更簡單的方法可能也更理性,、更抽象,容易造成學(xué)生死記硬背,、機(jī)械學(xué)習(xí)的不良后果,;如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,那應(yīng)該鼓勵(lì),。在進(jìn)一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中,學(xué)生很可能提出“去哪個(gè)文具店買橡皮便宜”的問題,,它涉及到比較3個(gè)小數(shù)的大小,要找出其中最小的一個(gè),,更具有挑戰(zhàn)性。這個(gè)問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答,;然后再引導(dǎo)他們體會(huì)把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略,,即先比較其中兩個(gè)數(shù)的大?。辉倌闷渲休^小的數(shù)與第三個(gè)數(shù)比較,,就能找出最小的小數(shù),。經(jīng)歷這個(gè)解決問題的過程,,也是體驗(yàn)進(jìn)行有條理地?cái)?shù)學(xué)思考的過程,。
第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,,是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,,前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法,,后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法,;這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn),,讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,,獨(dú)立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,,理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故;小數(shù)點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,,把小數(shù)點(diǎn)對齊,小數(shù)加減的豎式計(jì)算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計(jì)算,。學(xué)生必須體會(huì)這一點(diǎn),,那么,小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗(yàn)之中,,學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負(fù)擔(dān),,而且能體會(huì)到知識之間的融會(huì)貫通,。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的。
(二)平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”把生活中常見的平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)與研究的對象,從運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識空間與圖形,,是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容。第一課“對稱圖形”,,讓學(xué)生先觀察、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品,,再經(jīng)歷“折一折,、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動(dòng),逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸,;進(jìn)而在直觀辨認(rèn)圖形是否是對稱圖形的分類活動(dòng)中,進(jìn)一步體驗(yàn)對稱圖形的基本特征,;讓學(xué)生在方格紙(釘子板)上畫(圍)出對稱圖形,,用幾種基本圖形進(jìn)行組合,,擺出(構(gòu)成)對稱圖形,,從而初步形成對稱圖形的概念,。
第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”,向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,,激發(fā)他們強(qiáng)烈的興趣和好奇心,,發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么?”并給出3個(gè)答案供選擇,,很有挑戰(zhàn)性,;其實(shí)這3種答案都有可能,,取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢?。?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索,,空間觀念是會(huì)大有長進(jìn)的。
第三課“平移和旋轉(zhuǎn)”,,首先結(jié)合生活中具體的實(shí)例,如纜車沿筆直的索道滑行,、國旗沿著旗竿徐徐上升,、直升飛機(jī)起飛時(shí)的機(jī)翼運(yùn)動(dòng)、小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等來感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,;進(jìn)而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運(yùn)動(dòng),,描述見過的平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)等學(xué)習(xí)活動(dòng),以豐富關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)的感性認(rèn)識,;并要求學(xué)生“試著做一個(gè)表示平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作”,,獲得體驗(yàn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平移,,讓學(xué)生觀察在方格紙上簡單圖形平移前后的位置,通過“移一移”“說一說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動(dòng),,去逐步感悟這樣一個(gè)道理:要確定圖形平移后的位置,不僅需要知道圖形平移的方向(上,、下,、左,、右)還要知道平移的距離(幾格)。平移的方向和距離是平移的兩個(gè)基本要素,,要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)它,,但不能也不必要把它歸納成知識點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生們。
第四課“欣賞與設(shè)計(jì)”,,通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),,感受圖案的美,,體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用,,為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機(jī)會(huì),,獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二課“整理書”,,結(jié)合“整理書”的問題情境,,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)沒有進(jìn)位的乘法。首先讓學(xué)生估算,,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的直覺能力,回答“200本放得下嗎,?”再探索精確計(jì)算的各種算法,,交流各自算法的過程,比較各種算法的特點(diǎn),,體驗(yàn)算法的多樣化和靈活性;學(xué)生可以選擇適合自己的算法,,但必須掌握它。兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法是兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式乘法的基礎(chǔ),,必須讓學(xué)生體會(huì)這兩者的聯(lián)系與區(qū)別,,理解每一層計(jì)算的含義。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生25人,,其中男生13人,,女生12人,。三年級學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,,生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,,四邊形,,千米和噸的認(rèn)識,,時(shí)、分,、秒,可能性,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
這冊教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,,是以整套教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,,體現(xiàn)了前幾冊教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),,由于教學(xué)內(nèi)容的不同,,本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn):
1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。
2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。
3,、空間與圖形的教學(xué),,強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng)。
1,、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,、會(huì)口算一位數(shù)乘整十,、整百數(shù),;會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算,;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法,。
3、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會(huì)讀,、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法,。
4、初步認(rèn)識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,,會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,;知道周長的含義,,會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長,;能估計(jì)一些物體的長度,,并會(huì)進(jìn)行測量。
5,、認(rèn)識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米,;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克,;認(rèn)識時(shí)間單位秒,,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,,知道1分=60秒,,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。
6,、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能找出單的排列數(shù)和組合數(shù),,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形,。
教學(xué)難點(diǎn):時(shí)分秒的認(rèn)識,、四邊形以及有余數(shù)的除法。
1,、認(rèn)真整頓課堂紀(jì)律,,讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高課堂教學(xué)的效率,。
2、按計(jì)劃,、保質(zhì),、保量地完成本期的教學(xué)工作,在教學(xué)時(shí)要注意認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,上好課,。保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
3,、對學(xué)生缺失的知識進(jìn)行調(diào)查,并及時(shí)尋找時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充,,盡量讓全體學(xué)生都能順利地,、較輕松地學(xué)好相關(guān)知識。
4,、密切關(guān)注學(xué)困生,,從態(tài)度、興趣、習(xí)慣,、方法等各方面入手,,從課上到課下,把握各種時(shí)機(jī)幫助輔導(dǎo),,努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高,。
5、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),,多向同組老師學(xué)習(xí),、交流,提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力,。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一
1,、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心,。這個(gè)年齡的孩子自我控制能力還較差,。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點(diǎn),。
2,、學(xué)生一般對上課所講的內(nèi)容不容易感興趣。如果教師講得有趣,,學(xué)生肯定會(huì)全神貫注,。
3、學(xué)生雖然已上了三年級,,但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣,。
4、有的學(xué)生不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師,,而“遷怒”于聽課,。
5、有的差生平時(shí)受到教師的關(guān)注少一些,,而教師的批評正是一種關(guān)注,,潛意識想得到教師的關(guān)注,所以不認(rèn)真聽講,。
1,、能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn),、讀,、寫小數(shù)。
2,、能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的.過程,。
4,、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
5,、認(rèn)識年,、月,、日,,了解它們之間的關(guān)系,。
1,、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,,體會(huì)并認(rèn)識面積單位(平方厘米,,平方米,,平方千米,,公頃),會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。
2,、探索并掌握長方形、正方形的面積公式,,能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積。
3,、結(jié)合實(shí)例,,感知理解對稱現(xiàn)象。
4,、通過觀察,、操作、認(rèn)識軸對稱圖形,,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
1、對數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
2,、通過實(shí)例,,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),,并完成相應(yīng)的圖表,。
3、能根據(jù)簡單的問題,,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù),、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),,并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中,。
4、通過豐富的實(shí)例,,了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。
5,、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,,能和同伴交換自己的想法。
1,、經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過程中,,獲得良好的情感體驗(yàn),。
2、獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的措施
1,、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,,新穎有趣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2,、在教學(xué)中,,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),,使學(xué)生能充分體驗(yàn),,把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,,體驗(yàn)合作的快樂,。
3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,,激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣,,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,,重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,,分析題意的過程,,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力,。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,重視學(xué)生操作,,讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,。
6,、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待,。作業(yè)批改要及時(shí),,并努力做好批改記錄,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正,。
7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),,激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,使后進(jìn)生樂于接受
8,、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,,多讀書,多查閱資料,,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽課,多評課,,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷完善自己的教學(xué)方法,。
1、第一單元 兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
2,、第三單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
1、第四單元長方形和正方形的面積
2,、第五單元年、月,、日
教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排
第1~3周 一,、采訪果蔬會(huì) 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(2)
第4 周二,、熱鬧的民俗節(jié) 對稱
第5~8周 三,、美麗的街景 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第9~10周 四、我家買新房子了長方形和正方形的面積
第10周實(shí)踐活動(dòng) 點(diǎn)擊雙休日
第11~12周 五,、走進(jìn)天文館 年,、月、日
第13~15周 六,、家居中的學(xué)問 小數(shù)的初步認(rèn)識
第16周 七,、小教練 統(tǒng)計(jì)
第17周 實(shí)踐活動(dòng) 飲水情況統(tǒng)計(jì)
第18周 八、回顧整理總復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二
對稱是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內(nèi)容,,是這次課程改革加強(qiáng)的內(nèi)容,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有三條:⑴結(jié)合實(shí)例,,感知平移,、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,。⑵能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形。⑶通過觀察,、操作,、認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。
在《大綱》教材中,,也有認(rèn)識軸對稱圖形的要求,具體內(nèi)容一般安排在六年級圓的認(rèn)識之后學(xué)習(xí),。新教材不但把“對稱”的知識移到了第一學(xué)段(1~3年級),,而且增加了平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換的內(nèi)容和要求,。這種改革的基本思考有三點(diǎn):第一,,現(xiàn)實(shí)生活中,,對稱、旋轉(zhuǎn),、平移的現(xiàn)象隨處可見,,學(xué)生對這些現(xiàn)象也很感興趣;第二,,結(jié)合具體的實(shí)例,,讓學(xué)生感知對稱、平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,,進(jìn)而認(rèn)識簡單的圖形對稱和平移,不會(huì)困難,;第三,,這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生空間觀念發(fā)展,??紤]到對稱現(xiàn)象和簡單對稱圖形的作圖要求對學(xué)生來說相對容易些,因此,,本套教材先學(xué)習(xí)對稱的內(nèi)容,,三年級下冊再學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。
本單元的對稱是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與變換知識的開始,,教材通過自然界和日常生活中大量的具有對稱性質(zhì)的事物,,感受對稱現(xiàn)象,認(rèn)識對稱圖形,,為以后學(xué)習(xí)其它的圖形與變換的知識奠定基礎(chǔ),。本單元的主要內(nèi)容有感知對稱現(xiàn)象和認(rèn)識軸對稱圖形。結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,教材還設(shè)計(jì)了“有趣的剪紙”的實(shí)踐活動(dòng),。
在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折、比一比,、畫一畫”等活動(dòng)中,,認(rèn)識軸對稱圖形的基本特點(diǎn),即對折后兩邊能完全重合,,并知道這一條折線就是對稱軸,;二是在“猜一猜,剪一剪”的活動(dòng)中,,通過提供軸對稱圖形的一部分,,讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)一步鞏固對軸對稱圖形的認(rèn)識,;三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案,,以拓展對軸對稱圖形的認(rèn)識,;四是安排動(dòng)手畫一畫、剪一剪的活動(dòng),,進(jìn)一步提高學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識,。教學(xué)時(shí),教師充分感知對稱的特點(diǎn),。要注意以下兩點(diǎn):一是多給學(xué)生展示有軸對稱現(xiàn)象的圖片,,使學(xué)生從中充分感受對稱的意義和圖形中的美。課下可以請學(xué)生收集軸對稱圖形的圖片,,并組織全班進(jìn)行展示交流活動(dòng),。二是多組織“折一折,剪一剪”“猜一猜”等活動(dòng),,以增強(qiáng)學(xué)生對軸對稱圖形特點(diǎn)的體驗(yàn),做到有序,,有效,。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的實(shí)踐活動(dòng),。在教學(xué)中,,要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的,、有思考空間的練習(xí),,充分發(fā)揮練習(xí)的功能,減少學(xué)生練習(xí)的無效或低效勞動(dòng),,提高練習(xí)的實(shí)效
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體實(shí)例,,在觀察、交流和操作過程中感受并認(rèn)識對稱現(xiàn)象,,能找出并判斷生活中的對稱現(xiàn)象,。
2.認(rèn)識軸對稱圖形,能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,。
3.在觀察,、操作、描述對稱圖形的過程中,,發(fā)展空間觀念,。
4.了解自然界和生活中有著很多的對稱現(xiàn)象,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,學(xué)會(huì)欣賞對稱的美,,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)生能通過自己的觀察,、操作,、交流等活動(dòng)能真正理解“對稱”的含義,,能用語言準(zhǔn)確說出“對稱”的概念。
2.認(rèn)識軸對稱圖形,,能準(zhǔn)確的在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的另一半,,感受對稱的美。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
“加,、減法”屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加、減法,,認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算的基礎(chǔ)上安排的,。
本單元主要內(nèi)容有三個(gè)知識內(nèi)容:①三位數(shù)加減法,②加,、減法驗(yàn)算,,③加減混合運(yùn)算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽钡膶?shí)踐活動(dòng),。
本單元學(xué)習(xí)的三位數(shù)加,、減法,是本套教材最后一次安排的整數(shù)加,、減的內(nèi)容,。教材設(shè)計(jì)注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現(xiàn)實(shí)問題,,充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加,、減法的計(jì)算技能,讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,,學(xué)會(huì)計(jì)算的方法,,掌握計(jì)算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)加,、減的計(jì)算方法類推到多位數(shù)加,、減計(jì)算的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在一年級下學(xué)期,、二年級上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加,、減法,認(rèn)識了1000以內(nèi)數(shù)以及掌握了1000以內(nèi)簡單加減法口算,。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎(chǔ),,所以教學(xué)時(shí)一定要充分利用學(xué)生原有的計(jì)算基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在開放的“數(shù)學(xué)活動(dòng)中”學(xué)會(huì)本單元知識。
本單元的教材設(shè)計(jì),,注意選擇學(xué)生熟悉的,、身邊的現(xiàn)實(shí)問題,充分利用學(xué)生已有的兩位數(shù)加減法的計(jì)算技能,讓學(xué)生在自主嘗試解決問題的過程中,,學(xué)會(huì)計(jì)算的方法,,掌握計(jì)算的技能。
【教材編排特點(diǎn)】
其一,,打破傳統(tǒng)教材中“先學(xué)習(xí)計(jì)算方法,,然后再解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體。教材中呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有一定生活知識背景的問題情境,,讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中,認(rèn)識到計(jì)算的重要性,,學(xué)會(huì)三位數(shù)加,、減法的計(jì)算方法。
其二,,在教學(xué)計(jì)算的過程中,,首先鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法試著計(jì)算,在交流的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)新的計(jì)算方法,。這樣的設(shè)計(jì),有利于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,,更有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),。
其三,,選材貼近生活,。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過的課堂,或是學(xué)生的生活環(huán)境等,。與傳統(tǒng)教材相比,,這樣的計(jì)算教學(xué)的設(shè)計(jì)更容易使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
其四,,增設(shè)的“跳繩游戲”和“調(diào)查當(dāng)?shù)氐臉淠尽睓谀?,結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的實(shí)際情況來鞏固所學(xué)的知識。這樣編排,,力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活,,從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念,有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的發(fā)展,。
教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn):
1.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,。
計(jì)算往往是與應(yīng)用緊密結(jié)合的,是解決實(shí)際問題的需要,。教學(xué)中應(yīng)注意從實(shí)際問題中引出計(jì)算,,并通過計(jì)算去解決實(shí)際問題。教材在學(xué)習(xí)計(jì)算之前都提供了相應(yīng)的生活實(shí)例和背景,教師可利用教材提供的背景,,引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題,,學(xué)習(xí)計(jì)算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例,,從中引出數(shù)學(xué)問題,,進(jìn)行計(jì)算解答。
2.運(yùn)用“遷移”的方法進(jìn)行加,、減法的計(jì)算教學(xué),。
“遷移”是學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,,運(yùn)用遷移,,使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響,,是經(jīng)常采用的有效方法,。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了用豎式計(jì)算加、減法,,基本掌握了加,、減法的計(jì)算法則,在此基礎(chǔ)上,,本單元教學(xué)可采用嘗試,、討論等方式學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,充分發(fā)揮知識的遷移效力,,又可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。
3.注意加強(qiáng)估算,培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力,。
在加法和減法的教學(xué)中,,教材都安排了“先估計(jì)一下”的教學(xué)環(huán)節(jié),教師要重視這一環(huán)節(jié),,不能因?yàn)楣浪銉?nèi)容在考試中難以體現(xiàn)而不教或一帶而過,。要充分認(rèn)識估算的作用,它是體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的一個(gè)重要方面,。在練習(xí)中,也應(yīng)注意提出估算的要求,,培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣和意識,。
4.恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式,。
動(dòng)手實(shí)踐,,自主探索,合作學(xué)習(xí)是《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地,、適時(shí)地運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方式,。教材中結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了合作,、討論的學(xué)習(xí)情境,,在進(jìn)行這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí),教師應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,,讓學(xué)生進(jìn)行自主地探索、討論和交流,。在交流中,,教師適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法,,絕不能包辦代替,。同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的合作與交流,必須建立在學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的基礎(chǔ)上,。
【單元教學(xué)目標(biāo)】
1.經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過程,,會(huì)計(jì)算三位數(shù)加減法,并能進(jìn)行驗(yàn)算,。
2.結(jié)合具體情境,,了解小括號的作用,,會(huì)計(jì)算帶小括號的加,、減混合運(yùn)算。
3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算,,并解釋估算的過程,。
4.能靈活運(yùn)用簡便的方法進(jìn)行計(jì)算,并能對計(jì)算的合理性做出解釋,。
5.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,,能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
6.感受數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,,在自主探索,、嘗試的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,獲得積極的情感體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)生對于驗(yàn)算是上學(xué)以來第一次接觸,,所以剛開始可能理解起來不太容易,教師注意結(jié)合加,、減法各部分的關(guān)系來進(jìn)行教學(xué),,幫助學(xué)生理解驗(yàn)算的意義和方法。
2.估算是本單元的難點(diǎn),,在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法,。讓學(xué)生更好地進(jìn)行估算,體會(huì)到估算給我們生活帶來的方便,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)12課時(shí)
可能性是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容,,“統(tǒng)計(jì)與概率”主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象,它通過對數(shù)據(jù)收集,、整理,、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫,來幫助人們做出合理的決策,。在本學(xué)段中,,學(xué)生將對數(shù)據(jù)統(tǒng)率統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡單的收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單簡單的問題,初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性,。教學(xué)中,,應(yīng)注重對不確定性和可能性的直觀感受。
在現(xiàn)實(shí)世界中存在著大量的隨機(jī)現(xiàn)象,,讓學(xué)生從不確定現(xiàn)象中探索,,把握可能性大小的規(guī)律,并能在不確定的情景中做出合理的判斷,,對于學(xué)生更好地認(rèn)識世界,、提高其解決現(xiàn)實(shí)問題的能力具有重要的意義。
本單元教學(xué)安排兩部分內(nèi)容:(一)體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,。對于紛繁的自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象,,如果從結(jié)果能否預(yù)知的角度出發(fā)去劃分,可以分為兩大類:一類現(xiàn)象的結(jié)果總是確定的,,即在一定的條件下,,它所出現(xiàn)的結(jié)果是可以預(yù)知的,這類現(xiàn)象稱為確定現(xiàn)象,。例如,,拋一個(gè)石塊,,可預(yù)知它必然要下落;在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下且溫度低于 0℃時(shí),,可預(yù)知冰不可能融化,。另一類現(xiàn)象的結(jié)果是無法預(yù)知的,即在一定的條件下,,出現(xiàn)哪種結(jié)果是無法事先確定的,,這類現(xiàn)象稱為隨機(jī)現(xiàn)象或不確定現(xiàn)象。例如,,擲一枚硬幣,,我們無法事先確定它將出現(xiàn)正面,還是出現(xiàn)反面,。本單元通過摸球游戲和日常生活中熟悉的事物,,使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,。(二)能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。隨機(jī)現(xiàn)象雖然對于個(gè)別試驗(yàn)來說無法預(yù)知其結(jié)果,,但在相同條件下進(jìn)行大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí),,卻又呈現(xiàn)出一種規(guī)律性,我們稱它為隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性,。概率論正是揭示這種規(guī)律性的一個(gè)數(shù)學(xué)分支,。結(jié)合轉(zhuǎn)盤游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。
這部分內(nèi)容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密,,但由于對不確定現(xiàn)象和可能性大小的規(guī)律的認(rèn)識以及描述,,對于學(xué)生來說是一個(gè)全新的內(nèi)容。教學(xué)時(shí),,教師要充分利用教材中設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng),,如,摸彩球,、調(diào)查做家務(wù)情況,、玩手指游戲,玩轉(zhuǎn)盤游戲等,,讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷觀察,、操作,、交流等活動(dòng)的過程,,感受不確定現(xiàn)象,逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性的體驗(yàn),。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合實(shí)例感受不確定現(xiàn)象,,初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的。
2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的,。
3.能對生活中的不確定現(xiàn)象和一些簡單事件的可能性作出描述,,并和同伴交流自己的想法。
4.通過觀察,、操作,、猜想、驗(yàn)證,、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),,感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系,激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)
在具體事物中,,學(xué)會(huì)用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性;通過自己的親身體驗(yàn)來感受事物的不確定性,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
乘除法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域里的內(nèi)容,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中具體要求有:突出對數(shù)與量意義的理解,,注重在情境中理解運(yùn)算的價(jià)值與意義,,掌握必要的運(yùn)算(包括估算)技能。使學(xué)生能計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,;能靈活運(yùn)用不同方法解釋生活中的簡單問題,,并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷;探索計(jì)算和搭配等的簡單規(guī)律,。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。選擇現(xiàn)實(shí)生活中的熟悉事物,讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問題的過程中,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算知識,;同時(shí)讓學(xué)生在自主探索、交流的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算方法,,即在一個(gè)事物中,,設(shè)計(jì)多個(gè)問題,使學(xué)生運(yùn)用已有知識解決問題的過程成為不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與計(jì)算方法的過程,。教學(xué)中,,教師應(yīng)充分挖掘教材中的信息,創(chuàng)造性地使用教材,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題,,幫助學(xué)生不斷提高解決問題的能力,在探索現(xiàn)實(shí)問題解決方案的過程中,,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算方法,。本冊乘除法計(jì)算的內(nèi)容較多,。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上,改變傳統(tǒng)教材通過“例題”講授計(jì)算方法,,再解決簡單問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算的構(gòu)建模式,,而是選擇現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題,讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問題的過程中,,學(xué)習(xí)計(jì)算方法,。如,第42頁在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問題中,,學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算,;第44頁在研究“把60個(gè)玩具熊裝箱”問題的過程中,學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),;在第46頁在討論“把82個(gè)皮球裝盒”問題的過程中,,學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以數(shù)有余數(shù)的除法等。本單元先出口算乘除法,,是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)比較容易接受。同時(shí),,由于筆算乘法,,如12×3,在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3,,這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù),。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。兩位數(shù)乘除一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),,它是多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ),。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異,,其中計(jì)算步驟較多,,要顧及的問題也很多,學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò),。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,,采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘除法的難點(diǎn)。這樣編排重點(diǎn)突出,,分散了難點(diǎn),,便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,用類推的方法掌握新知識,,從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面,,一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境,,讓學(xué)生提出問題,,使學(xué)生體會(huì)到乘除法計(jì)算并不是孤立存在的,,而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中,,增加練習(xí)的趣味,,同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?!坝信c同伴合作解決問題的體驗(yàn)”,、“初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果”,是《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”方面的具體目標(biāo)要求,。隨著學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富和所學(xué)知識以及認(rèn)知水平的不斷提高,,本單元在解決問題的過程中學(xué)習(xí)計(jì)算外,還給學(xué)生提供小組合作,、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的內(nèi)容,。設(shè)計(jì)衣服搭配、食品搭配問題
單元教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法,。
2.結(jié)合生活實(shí)際,,了解單價(jià)、數(shù)量,、總價(jià)的意義,,會(huì)解決生活中與這些量有關(guān)的問題。
3.能從熟悉的情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,,會(huì)用乘除法解決簡單的實(shí)際問題,,發(fā)展應(yīng)用意識。
4.經(jīng)歷探索搭配問題的過程,,發(fā)展初步的歸納推理能力,,能有條理地表達(dá)自己的想法。
5.能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),,有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
在自主探究中,,學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘,、除以一位數(shù),乘除法的豎式,,運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系來解決生活中的問題,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)12課時(shí)
混合運(yùn)算是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段對這一部分內(nèi)容的具體要求是:能結(jié)合具體情境,體會(huì)四則運(yùn)算的意義,。
結(jié)合《課標(biāo)》中提出的“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序,,并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算(一兩步為主,不超過三步)”的要求,,本套教材在關(guān)于混合運(yùn)算內(nèi)容的安排上突出了以下特點(diǎn): 第一,,同級混合運(yùn)算結(jié)合有關(guān)計(jì)算單元安排,如,,加減混合運(yùn)算(包括帶小括號的加減混合運(yùn)算)都是結(jié)合加減法的計(jì)算學(xué)習(xí),;第二,在知識內(nèi)容構(gòu)建上,,打破“先學(xué)混合運(yùn)算的計(jì)算方法,,在解決應(yīng)用問題”的傳統(tǒng)教材體系,而是讓學(xué)生在嘗試解決問題的過程中理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,。在混合運(yùn)算的編排和活動(dòng)設(shè)計(jì)上,,都是采取“呈現(xiàn)生活中的實(shí)際問題——學(xué)生自主嘗試解決——試著寫成一個(gè)算式的這種過程來學(xué)習(xí)的。
計(jì)算工具在當(dāng)今社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)相當(dāng)普及了,,人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數(shù)目,、多步數(shù)的計(jì)算。但是,,四則計(jì)算的原理與方法,、混合運(yùn)算的順序、步驟仍然是基礎(chǔ)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容,。因?yàn)檫@些知識及其思想方法是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),,是更好地使用計(jì)算工具的前提,也是發(fā)展數(shù)學(xué)思考,、提高學(xué)生智力水平的載體,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這部分知識,有助于學(xué)生加深對數(shù)學(xué)的理解,,激發(fā)潛在的創(chuàng)造力有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,;有助于學(xué)生獲得必須的知識和必要的技能,通過相關(guān)的計(jì)算能有效的發(fā)展學(xué)生的計(jì)算能力,,而且能引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的思想方法,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,逐步積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),,有助于促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧的發(fā)展,。
本單元教材的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加,、減、乘、除法的基礎(chǔ)上,在認(rèn)識了小括號,、掌握了帶小括號的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。他們學(xué)會(huì)了連加、連減,、加減混合的運(yùn)算,,并知道,在同級運(yùn)算中,,應(yīng)按照“從左往右,,依次計(jì)算”的運(yùn)算順序來計(jì)算,。本單元是第一次以單元的形式獨(dú)立編排混合運(yùn)算,。教學(xué)中,教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,消除學(xué)生接觸新知識時(shí)的陌生感,,讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。要重視學(xué)生的個(gè)體差異,,對于理解得不太好的同學(xué),,教師要提供有針對性的幫助,使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,,從而提高計(jì)算能力,。
本單元的主要內(nèi)容包括不帶括號的兩級混合運(yùn)算、帶括號的兩級混合運(yùn)算和簡單的三步混合運(yùn)算,,結(jié)合本單元內(nèi)容還安排了探索樂園,。
單元教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級混合運(yùn)算的順序,會(huì)進(jìn)行兩級混合運(yùn)算的計(jì)算,。
能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,,能進(jìn)行簡單、有條理的思考,。
了解同一問題有不同的解決辦法,,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果
在解決實(shí)際問題的過程中感受數(shù)學(xué)運(yùn)算與思考過程的合理性。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程,,理解并掌握兩步混合運(yùn)算的順序,。
2.在認(rèn)識和理解混合運(yùn)算順序的過程中,積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),,形成計(jì)算技能,,并且能用兩步計(jì)算解決相關(guān)的實(shí)際問題。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)6課時(shí)
本單元在課標(biāo)中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內(nèi)容,。本單元知識是學(xué)生在認(rèn)識了長方形,、正方形的特征,學(xué)習(xí)了米、分米,、厘米等長度單位,,經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括:周長的認(rèn)識,、探索長方形和正方形的周長公式,、室外測量等內(nèi)容。
我們先一起來比較一下《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》對這部分內(nèi)容的要求:《大綱》中要求本單元要掌握長方形,、正方形周長的概念,,能夠計(jì)算它們的周長?!稑?biāo)準(zhǔn)》中要求本單元要學(xué)生學(xué)會(huì)指出并能測量具體圖形的周長,,探索并掌握長方形、正方形的周長公式,。
從上述的要求中,,我們發(fā)現(xiàn)《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》有幾點(diǎn)不同:第一,《大綱》中的周長概念只涉及長方形,、正方形周長,,而《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“圖形周長”不單單是長方形和正方形;第二,,《大綱》強(qiáng)調(diào)掌握概念(往往形成背誦概念),,《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出和測量(周長概念的表達(dá)和實(shí)際測量);第三,,《大綱》要求能計(jì)算周長(用公式計(jì)算),,《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)探索并掌握公式(在計(jì)算周長的過程中探索,結(jié)合公式——形成模型),。上述變化,,反映了課程理念和價(jià)值觀的不同,《大綱》重視的是學(xué)會(huì),、掌握周長公式,,然后應(yīng)用公式計(jì)算;《標(biāo)準(zhǔn)》重視的是基本“周長”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗(yàn)的測量,,然后再是寫公式(形成模型),。把探索和掌握作為數(shù)學(xué)知識建構(gòu)的過程,而不是單純用公式計(jì)算,。
本套教材將長方形,、正方形的認(rèn)識與周長計(jì)算分開編排在兩個(gè)學(xué)期(二年級下冊安排了“四邊形”單元),一方面加強(qiáng)長方形,、正方形特征的探索和認(rèn)識,,另一方面,,重視“周長”的認(rèn)識、周長概念的建立和測量,,強(qiáng)調(diào)在利用已有知識進(jìn)行周長計(jì)算的過程中,,探索長方形、正方形周長公式,。按照這樣的編排思路,,本單元教材首先選擇了生活中常見的小布藝,通過如何確定“小布藝花邊的長”這一問題,,讓學(xué)生在合作研究,、動(dòng)手操作的過程中,引出周長的概念,,并結(jié)合硬幣面,、課本封面、課桌面邊線的長,,進(jìn)一步認(rèn)識周長的含義,。在理解周長概念的基礎(chǔ)上,,教材安排了探索長方形,、正方形周長公式的內(nèi)容,通過個(gè)性化的計(jì)算方法的交流,、討論,,大家來總結(jié)長方形、正方形的周長公式,。最后教材設(shè)計(jì)了室外測量的實(shí)踐活動(dòng),,將學(xué)到的知識、技能運(yùn)用于生活,,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,。
本單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn),。
1.注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系
首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開教學(xué),,使學(xué)生通過觀察、操作,、探索,、交流等多種形式的活動(dòng),獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗(yàn),,并逐步形成初步的空間觀念,。最后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法去解決生活中的簡單問題,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。
2.讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程
可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),在生動(dòng),、有趣的具體情境中呈現(xiàn)有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的材料,提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),,如觀察,、估計(jì)、測量,、比較等一系列活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索和充分交流的過程中理解并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法,。教學(xué)時(shí)還要滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求,,應(yīng)肯定不同的探究過程。
3.關(guān)注學(xué)生對測量的體驗(yàn)
應(yīng)組織學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行測量,??梢杂蓪W(xué)生主動(dòng)選擇測量工具和方式,并交流測量結(jié)果和體會(huì),。估測是測量的一個(gè)重要組成部分,,在實(shí)際生活中,對一個(gè)量的估計(jì)十分重要,,所以在課本中安排了估計(jì)校園內(nèi)的花壇,、乒乓球臺、羽毛球場的周長的活動(dòng),,進(jìn)行這樣的活動(dòng)不僅要關(guān)注結(jié)果,,更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去,是否愿意相互合作,、相互交流,,是否能針對實(shí)際情況采取不同的估測方法。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.指出并能測量具體圖形的周長,,掌握長方形,、正方形的周長公式。
2.在探索長方形,、正方形周長公式的過程中,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3.能與同伴合作解決測量問題,,學(xué)會(huì)表達(dá)測量的大致過程和結(jié)果,。
4.在他人的鼓勵(lì)與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)中遇到的某些困難,,獲得成功的體驗(yàn),,有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
單元教學(xué)重點(diǎn)
指出并能測量具體圖形的周長,掌握長方形,、正方形的周長公式,。在探索長方形、正方形周長公式的過程中,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)4課時(shí)
本單元“生活中的大數(shù)”,這部分內(nèi)容除萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和感受大數(shù)以外,,還有近似數(shù)的概念以及萬以內(nèi)數(shù)加,、減法的估算和解決問題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問題,,是名符其實(shí)的生活中的大數(shù),。
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù),是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活必需的重要的數(shù)學(xué)知識,,也是學(xué)生建立初步數(shù)感的重要材料,。由于在二年級下學(xué)期已認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù),數(shù)的讀,、寫,,數(shù)的組成,數(shù)的大小比較等都有了一定的知識基礎(chǔ),,本冊第二單元也已學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加,、減法。同時(shí),,學(xué)生在生活中對萬以內(nèi)的數(shù)以及數(shù)的應(yīng)用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),,選擇商品價(jià)錢,、購物等素材,鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,完成本單元知識的學(xué)習(xí),。
教材編排特點(diǎn)
1.將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)識數(shù)的基礎(chǔ),本單元的標(biāo)題為“生活中的大數(shù)”,,體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。由于數(shù)的范圍的擴(kuò)大,本單元一開始就列舉了一些生活中的大數(shù),,作為學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備基礎(chǔ),。教學(xué)時(shí),教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流,,使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義,。
2.組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng),。,,如讓學(xué)生數(shù)一數(shù),、寫一寫、比一比,、估一估,、說一說等活動(dòng),,使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象,并進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義,。本單元教材設(shè)計(jì)了多種情境,,在緊張有趣的活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。教材安排了加減法的估算,使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計(jì)算的不同意義,,感受估算在生活中的應(yīng)用,,提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
單元教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受數(shù)的意義,,能認(rèn),、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),,知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,;初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。
2.初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象,,能選擇合適的近似數(shù)描述生活中的事物,。
3.能結(jié)合具體情況,選擇合適的信息解決簡單的實(shí)際問題,,能進(jìn)行簡單的加減法估算,,能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果。
4.能用已有知識和經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識,,了解可以用數(shù)描述生活中的某些現(xiàn)象,,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
1.萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。萬以內(nèi)數(shù)的組成,。感受一萬的實(shí)際意義。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“千”“萬”,,并了解單位間的關(guān)系,。理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。
2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法,,能正確比較兩個(gè)數(shù)的大小,。
3.初步學(xué)會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物,。能進(jìn)行簡單的加減法估算,能表達(dá)解決問題及估算的過程和結(jié)果,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)9課時(shí)
本單元是在認(rèn)識了千克,、克,而且具有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要內(nèi)容包括:認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量,以及對質(zhì)量單位的整理和解決問題,。噸是較大的質(zhì)量單位,,不便于學(xué)生直接親身體驗(yàn)和感知,因此,,教材在內(nèi)容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)素材,、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和較為熟悉的事物和動(dòng)物,使學(xué)生感受和認(rèn)識到噸,,如,,通過用不同方法計(jì)算30名學(xué)生的體重是多少千克,使學(xué)生初步感受到1噸的實(shí)際意義,。結(jié)合生活中的熟悉的物品,,使學(xué)生學(xué)會(huì)選用恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。
這部分教材在編排時(shí)注意了以下三個(gè)方面:
1.多次體驗(yàn),,親歷中鞏固觀念的建立,。體驗(yàn)是經(jīng)驗(yàn)中充滿詩意與個(gè)性色彩的一種形態(tài),是一種注入了生命意識的經(jīng)驗(yàn),。計(jì)量單位觀念的建立,,體驗(yàn)是非常重要的。對于米,、分米,、厘米等一些計(jì)量單位來說,體驗(yàn)不是一件難事,,但如何讓學(xué)生體驗(yàn)大計(jì)量單位的確很難,這也是教師覺得這樣的課難上的根本原因,。
課中設(shè)計(jì)了多次讓學(xué)生體驗(yàn)的環(huán)節(jié),,“體驗(yàn)—感悟—再體驗(yàn)—再感悟”貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟,,在體驗(yàn)中把自己的感官充分作用于具體對象,,在一次又一次的感官與實(shí)踐的刺激中使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷和感受,加深對這些計(jì)量單位的感知,。這樣的教學(xué),,可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊,、抽象的數(shù)學(xué)知識。
2.反復(fù)猜測,,反差中強(qiáng)化觀念的建立,。猜測是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。這一方法運(yùn)用在大計(jì)量單位的教學(xué)中是非常有效的,。課中設(shè)計(jì)了較多的“猜一猜”的環(huán)節(jié),,先讓學(xué)生猜測,然后再讓學(xué)生通過計(jì)算或教師揭示答案來得到正確數(shù)據(jù),,讓學(xué)生在猜測數(shù)據(jù)與真實(shí)數(shù)據(jù)的強(qiáng)烈反差中產(chǎn)生一種震撼,,這樣的心理活動(dòng)往往會(huì)給學(xué)生留下很深刻的印象,從而可以強(qiáng)化大計(jì)量單位觀念的建立,。安排一次又一次的猜想,,也有意于讓學(xué)生通過這樣的活動(dòng)對學(xué)習(xí)有一個(gè)較好的提升過程,每一次的猜想都是對這些大計(jì)量單位觀念的一次強(qiáng)化,。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理,、更加接近正確答案,這說明學(xué)生在猜想時(shí)及時(shí)調(diào)起前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,已作了較好的聯(lián)想,,而不是憑空胡亂猜測。
3.結(jié)合實(shí)際,,運(yùn)用中整合多元目標(biāo),。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),?!边@堂課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇是根據(jù)這一要求來設(shè)計(jì)開展的。通過與學(xué)生年齡,、生活實(shí)際相符的內(nèi)容設(shè)計(jì),,讓他們感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生一種親切感,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當(dāng)接觸到這些事物時(shí),就能調(diào)起對所學(xué)知識的回顧,以此來促進(jìn)大計(jì)量單位觀念的建立,。
整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)始終讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系,,始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,,教學(xué)的設(shè)計(jì)將新課標(biāo)所要求的三維目標(biāo)很好地整合起來,。
單元教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷感受并認(rèn)識噸的過程,知道1噸=1000千克,,并能對克,、千克、噸進(jìn)行簡單的換算,。
2.體會(huì)質(zhì)量單位噸的實(shí)際意義,,會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位表示常見物品的質(zhì)量。
3.能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題,;在解決問題的過程中會(huì)進(jìn)行簡單,、有條理的思考,并能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
4.激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性,,并獲得與同伴合作解決問題的成功體驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1. 使學(xué)生建立對噸的認(rèn)識,認(rèn)識噸與其他重量單位間的關(guān)系,,并能比較熟練到進(jìn)行簡單的化的計(jì)算,。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法,并能在實(shí)際生活中解決相應(yīng)問題,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)8課時(shí)
乘法是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中“數(shù)的運(yùn)算”的內(nèi)容,。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法,及兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn),,它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加,、減法有很大差異,,在計(jì)算過程中,多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘,,而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位,,再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多,,要顧及的問題也很多,學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上,,采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn),。學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí),能計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,;能對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì),;能結(jié)合具體的情景進(jìn)行計(jì)算;能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
計(jì)算本身是枯燥乏味的,但在現(xiàn)實(shí)生活中又是非常重要的內(nèi)容,,學(xué)好計(jì)算對于學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系有著重要的意義,。通過學(xué)習(xí)這部分知識,學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)運(yùn)算技能,,而且可以拓展數(shù)學(xué)視野和應(yīng)用數(shù)學(xué)的空間,。本單元內(nèi)容安排了三個(gè)知識點(diǎn):包括“一位數(shù)乘三位數(shù)”、“乘數(shù)中間有0的乘法”,、“乘數(shù)末尾有0的乘法”,。單元最后安排了綜合應(yīng)用的內(nèi)容“花籃中的數(shù)學(xué)”,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,,同時(shí)讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的情感體驗(yàn),。
為了讓學(xué)生對枯燥乏味的計(jì)算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,在教學(xué)時(shí),,老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,,提供有利于學(xué)生進(jìn)行觀察、試驗(yàn),、操作,、推理、交流等活動(dòng),。無論是新課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開,,都力求創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性問題情境,體現(xiàn)知識的形成過程,。對于新課的引入,,大都是借助卡通朋友的話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,也為學(xué)生提供了一個(gè)合作交流的機(jī)會(huì),。如教材100頁“乘法”的引入,大頭娃說:“這個(gè)“3”是怎么算出來的,?”藍(lán)靈鼠的話“不計(jì)算,,你能判斷積是幾位數(shù)嗎?”,教材101頁“試一試”,,藍(lán)靈鼠說:“一個(gè)星期可賣出多少箱,?”,大頭娃的話:“把你的算法和大家交流一下,?!钡取_@些都為學(xué)生創(chuàng)造了試驗(yàn),、交流,、觀察、探索,、推理和歸納的平臺,。這樣的教材編排,有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)計(jì)算方法,。通過反映多種信息的、學(xué)生熟悉的情境和問題情境,,使學(xué)生從中體會(huì)乘法的意義,,在解決具體的實(shí)際問題過程中,學(xué)會(huì)計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù),。例如,,教科書第99頁設(shè)計(jì)了“買300本《保健小常識》”和“每本4元”情境,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,,自己提出問題,。又如第107頁是“花籃中的數(shù)學(xué)”的情境,也都與學(xué)生的生活密切相關(guān),,這樣,,一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法就在解決問題的過程中應(yīng)運(yùn)而生了。通過解決這些具體問題,,使學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法,,認(rèn)識乘法計(jì)算在生活、生產(chǎn)中的作用,。
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)正確地計(jì)算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法,。
2.能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,。
3.激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,,樹立良好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):
1.一位數(shù)乘三位數(shù)的筆算方法
2.理解“0”的乘法,。
3.解決實(shí)際問題——花籃中的數(shù)學(xué),。
先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,,發(fā)現(xiàn)教材中的數(shù)學(xué)信息,小組合作嘗試用乘法知識解決問題,。再讓學(xué)生通過交流,,選出最佳的解決問題方案,并能做出合理的解釋,。
課時(shí)設(shè)置
本單元設(shè)計(jì)9課時(shí)
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三
為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,讓學(xué)生掌握所學(xué)知識,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、分析問題、解決問題的能力,,特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下:
本冊教材包括以下內(nèi)容,,兩、三位數(shù)除以一位數(shù)(二),,對稱,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,,實(shí)踐活動(dòng)(點(diǎn)擊雙休日),,年、月,、日,,小數(shù)的初步認(rèn)識,統(tǒng)計(jì),,實(shí)踐活動(dòng)(飲水情況調(diào)查),,總復(fù)習(xí)等章節(jié)。其中兩,、三位數(shù)除以一位數(shù)(二),,對稱,兩位數(shù)乘兩位數(shù),,長方形和正方形的面積,。
單元分析:
(一)數(shù)與代數(shù)
在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,這部分知識的學(xué)習(xí),,引入小數(shù)的初步認(rèn)識,,可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,,提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。
(二)空間與圖形
1,、測量,。(第四單元:面積)
本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,,認(rèn)識面積單位,掌握長方形,、正方形的面積公式,,進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。,。
2,、在量的計(jì)量方面,本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,,教學(xué)較大的時(shí)間單位年,、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。
(三)統(tǒng)計(jì)(第七單元,,統(tǒng)計(jì))
初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。
加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解,。
(四)實(shí)踐活動(dòng),。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。
1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義,,能認(rèn),、讀、寫小數(shù),。
2.能計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。
3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,。
4.能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題,,并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷,。
5.認(rèn)識年、月,、日,,了解它們之間的關(guān)系。
1.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,,能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,,體會(huì)并認(rèn)識面積單位(平方厘米,平方米,,平方千米,,公頃),會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,。
2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式,,能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積。
3.結(jié)合實(shí)例,,感知理解對稱現(xiàn)象,。
4.通過觀察、操作,、認(rèn)識軸對稱圖形,,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
1.對數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
2.通過實(shí)例,,認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖,、條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),并完成相應(yīng)的圖表,。
3.能根據(jù)簡單的問題,,使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量,、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),,并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。
4.通過豐富的實(shí)例,,了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。
5.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,,能和同伴交換自己的想法,。
1.經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合 作與交流的過程中,,獲得良好的情感體驗(yàn),。
2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
年,、月,、日和小數(shù)的初步認(rèn)識
1、創(chuàng)造性的使用和處理教材,。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,,新穎有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2,、在教學(xué)中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。強(qiáng)化學(xué)生的問題意識,。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),,使學(xué)生能充分體驗(yàn),把主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生,。重視有效的小組研討,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,體驗(yàn)合作的快樂,。
3,、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生對口算和計(jì)算的興趣,,提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算 的能力,。
4、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意,,分析題意的過程,,準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系,逐步提高舉一反三的能力,。
5,、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具,,重視學(xué)生操作,讓學(xué)生積極的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口。
6,、作業(yè)布置力求少而精,,對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時(shí),,并努力做好批改記錄,,以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。
7,、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助,,多給他們提供成功的機(jī)會(huì),激發(fā)其上進(jìn)心,。鼓勵(lì)學(xué)生間的相互幫助,,使后進(jìn)生樂于接受
8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,,多讀書,多查閱資料,,掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,。多聽課,多評課,,汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷完善自己的教學(xué)方法。
周次
時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
課時(shí)
1
2.13—2.17
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
2
2
2.20—2.24
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
4
3
2.27—3.2
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二)
4
4
3.5—3.9
兩三位數(shù)除以一位數(shù)(二),、對稱
4
5
3.12—3.16
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
6
3.19—3.23
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
7
3.26—3.30
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
4
8
4.2—4.6
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
6
9
4.9—4.13
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
2
10
4.16—4.20
兩位數(shù)乘以兩位數(shù)
長方形和正方形的面積
4
11
4.23—4.27
長方形和正方形的面積
4
12
4.30—5.4
長方形和正方形的面積
5
13
5.7—5.11
實(shí)踐活動(dòng)
2
14
5.14—5.18
年,、月、日
4
15
5.21—5.25
年,、月,、日
4
16
5.28—6.1
小數(shù)的初步認(rèn)識
4
17
6.4—6.8
小數(shù)的初步認(rèn)識
4
18
6.11—6.15
統(tǒng)計(jì)
4
19
6.18—6.22
統(tǒng)計(jì)
4
20
6.25--6.29
期末復(fù)習(xí)
21
7.2---7.3
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四
三年級學(xué)生,對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識有了初步的認(rèn)識,。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在,生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ),,也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。
這冊實(shí)驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo),,力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,,體現(xiàn)了前幾冊實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn),。所以本冊實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,,本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。
1。改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,,體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念,,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能,。本冊實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容(27課時(shí)),并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容,。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅降低了筆算的復(fù)雜性和熟練程度,,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:提倡算法多樣化,、避免程式化地?cái)⑹鏊憷淼雀母锢砟睢1緝詫?shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),,注意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施,。
(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子,。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,,同時(shí)符合計(jì)算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教材仍然根據(jù)計(jì)算教學(xué)的基本順序安排教學(xué)內(nèi)容,,但是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)計(jì)算教學(xué)的改革理念和教學(xué)目標(biāo)(復(fù)雜性和熟練要求大大降低),,重新安排教學(xué)的具體步驟,因而減少了教學(xué)的課時(shí)數(shù)和例題數(shù)。筆算加減法教學(xué),,從現(xiàn)行教材的23課時(shí)減少為9課時(shí),,例題也從5個(gè)減少為2個(gè);多位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué),從現(xiàn)行教材的17課時(shí)減少為13課時(shí),,例題也從9個(gè)減少為7個(gè),。這樣就明顯加大了筆算教學(xué)的步子,節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間,,留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。
(2)讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,??偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則,,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解
概念和法則,,避免機(jī)械記憶,。因此,在筆算教學(xué)中,,本冊實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ),,提出一些啟發(fā)性的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移,,拾級而上逐步理解筆算的算理,,掌握筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,,只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如整理和復(fù)習(xí)時(shí)),讓學(xué)生通過小組討論交流,,總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)注意的問題,。這樣,一方面避免了學(xué)生在不完全理解算理,、算法的情況下,,機(jī)械地記憶計(jì)算法則,減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān);另一方面,,也與算法多樣化的理念相吻合,,鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生多樣,、靈活的解決問題能力,。
(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,,只有在解決問題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用,。所以,應(yīng)該把計(jì)算與實(shí)際問題情境聯(lián)系起來,,將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,,這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算,知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理,。這對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感都是十分有利的,。本冊實(shí)驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分,仍然與前幾冊教材一樣,,注意在現(xiàn)實(shí)的問題情境中教學(xué)計(jì)算,,將計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,。
(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),,加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),,估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,,人們在日常生活中,常常只需要估算結(jié)果,。所以,,估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊實(shí)驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法,。這樣的安排,,既適時(shí)地教學(xué)了估算,體現(xiàn)了加強(qiáng)估算,、提倡算法多樣化的改革理念,,又可培養(yǎng)學(xué)生能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǖ哪芰Γ瑥亩欣诎l(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2,。量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn),。
量與計(jì)量的各種概念,,例如千米、噸,、秒等,,都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,,如長度,、質(zhì)量,、時(shí)間,都比較抽象,,但它所反映的內(nèi)容又是非?,F(xiàn)實(shí)的,與人們的生活,、生產(chǎn)有著十分密切的聯(lián)系,。所以,這部分知識的教學(xué),,應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn),、感受、理解這些概念的含義,,初步發(fā)展起長度,、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,提高應(yīng)用這些知識解決問題的能力,。因此,在有關(guān)量與計(jì)量內(nèi)容的編排上,,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的,、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的活動(dòng),,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識,,經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)的過程。
3,??臻g與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索,,加強(qiáng)估測意識和能力的培養(yǎng),。
在本冊實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,,有四邊形和測量的大部分內(nèi)容,,這些內(nèi)容對于學(xué)生理解、把握,、描述現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問題的知識,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),,另一方面則是讓學(xué)生通過自主探索獲
得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動(dòng)不僅為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件,而且為發(fā)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。
這部分內(nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),,是加強(qiáng)了估測意識和能力的培養(yǎng),。估測是測量的一個(gè)重要組成部分,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也十分廣泛,,人們對一個(gè)量進(jìn)行估測的機(jī)會(huì)常常比精確測量更多,。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于空間與圖形的教學(xué)目標(biāo),在第一學(xué)段要求學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度,,并進(jìn)行測量,。因此,無論在測量一章還是在四邊形一章,,實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和訓(xùn)練,。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1,。會(huì)筆算三位數(shù)的加,、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算,。
2,。會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),,并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3,。初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),,會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4,。初步認(rèn)識平行四邊形,,掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,,會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,,并會(huì)進(jìn)行測量,。
5。認(rèn)識長度單位千米,,初步建立1千米的長度觀念,,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時(shí)間單位秒,,初步建立分,、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算,。
6。初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,。
7,。能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,,初步形成觀察,、分析及推理的能力。
8,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
10,。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力
1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),,關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提供豐富的感性材料,,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),,結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2,、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識,重視培養(yǎng)學(xué)生的估測,、估算能力,。
3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算,,提高教學(xué)的實(shí)效性,,
4、運(yùn)用遷移法進(jìn)行教學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。
5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流,,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng),、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。
6,、重視直觀教學(xué),,充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用,。
7,、注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解,抓住重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。
8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識,。