作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

聽(tīng)雨說(shuō)課稿素材分析 聽(tīng)雨教案設(shè)計(jì)意圖篇一

《聽(tīng)雨》是一篇充滿(mǎn)趣味,、童真，來(lái)源于幼兒的生活的一首散文詩(shī),。散文詩(shī)用優(yōu)美,、生動(dòng)的語(yǔ)言描述小雨點(diǎn)和周?chē)挛飿?shù)葉、屋頂,、花朵,、窗戶(hù)關(guān)系，勾勒出一幅有聲有色的雨景圖,。從下雨時(shí)小豆豆不能出去玩了,，感到單調(diào)無(wú)味。媽媽的耐心引導(dǎo)讓小豆豆仔細(xì)地去傾聽(tīng)想象,，感受下雨時(shí)那種驚奇,、疑問(wèn)、興奮的不同心情,，從而感受到下雨天的情趣,，讓幼兒樂(lè)觀(guān)地去看待事物，更容易激發(fā)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力,、表現(xiàn)力，引起幼兒的情感共鳴,。

我根據(jù)對(duì)作品和幼兒年齡特點(diǎn)的分析,，從知識(shí)、能力,、情感三方面確定了目標(biāo),。

1.知識(shí)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，理解散文詩(shī)所要表達(dá)的“樂(lè)觀(guān)看待一切事物就能改變心情”的主題,。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）

2.能力目標(biāo)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編句型，表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好,。（這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)）

3．情感目標(biāo)：感受下雨天的情趣,，學(xué)著樂(lè)觀(guān)地去看待事物，讓自己擁有好心情,。

為了使活動(dòng)的趣味性,、綜合性,、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境,、游戲之中,，更好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性從而完成教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒觀(guān)察下雨的情景,，感受下雨時(shí)雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《聽(tīng)雨》教學(xué)課件

《綱要》明確提出：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣,。讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)。在活動(dòng)中,，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則,，采用了以下教法：

1.趣味游戲法：幼兒的基本活動(dòng)就是游戲，能給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

2.視聽(tīng)講結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的方法。

3.跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)行跟誦的方法,，使幼兒熟悉、理解,、記憶散文中的語(yǔ)句,。

1.傾聽(tīng)表述法：首先讓幼兒帶著問(wèn)題，有目的,、有針對(duì)性的,、認(rèn)真傾聽(tīng)教師聲情并茂的朗誦，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望,，

2.探索仿編法：教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,。我支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì),，調(diào)動(dòng)幼兒仿編的積極性,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，突破活動(dòng)的難點(diǎn),。

3.討論法：是幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn),，互相合作,，共同探討問(wèn)題答案的方法。

本次活動(dòng),，以《綱要》為指導(dǎo),，從“理解——感受——體驗(yàn)”，讓幼兒在互動(dòng)式,、開(kāi)放式,、直觀(guān)的教育活動(dòng)中，自主地,、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。讓孩子真正理解散文內(nèi)容并學(xué)會(huì)仿編,，我將活動(dòng)分為兩大部分：

第一部分：教師利用視聽(tīng)講結(jié)合法進(jìn)行啟發(fā)性的提問(wèn)，幼兒通過(guò)直觀(guān)的看,、

聽(tīng),、講，理解散文的內(nèi)容,。

第二部分：利用層層展開(kāi)的形式,，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣，學(xué)習(xí)仿編句子,。

第一環(huán)節(jié)：利用“聽(tīng)雨聲”,，引起幼兒對(duì)下雨天的回憶，感受下雨時(shí)的心情,，激發(fā)興趣,。引導(dǎo)幼兒討論，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ),。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，配樂(lè)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲伴奏下,，聽(tīng)得入情入景,，讓幼兒對(duì)詩(shī)歌整體內(nèi)容有初步了解，為以下環(huán)節(jié)做鋪墊,。

第三環(huán)節(jié),，教師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊演示課件1,，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒從視覺(jué)上直觀(guān)的接觸到散文詩(shī)內(nèi)容以及所要表達(dá)的“樂(lè)觀(guān)看待一切事物就能改變心情”。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：小豆豆為什么覺(jué)得下雨天很沒(méi)勁,？媽媽又是怎么樣對(duì)他說(shuō)的,？媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō),？引導(dǎo)幼兒理解，和豆豆一起去仔細(xì)地感受雨,。

演示課件2,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真觀(guān)察,。學(xué)習(xí)象聲詞,，感受雨點(diǎn)落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。

提問(wèn)：小雨都唱了些什么歌,？和誰(shuí)一起唱的,？根據(jù)幼兒所說(shuō)，出示相應(yīng)的課件,。小結(jié)幼兒的述說(shuō),，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒能更好的理解散文內(nèi)容,，切身體驗(yàn)“小雨”的“調(diào)皮搗蛋”,，我還引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作，進(jìn)一步加深對(duì)小雨的認(rèn)識(shí),。在此過(guò)程中,，我也著重引導(dǎo)幼兒想象：“為什么小雨會(huì)在屋頂上翻跟斗？”,、“為什么小雨會(huì)鉆進(jìn)花蕊里,？”目的在于挖掘教材，“樂(lè)觀(guān)看待一切事物就能改變心情”這一主題并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

演示課件3,，體驗(yàn)小豆豆的心理感受。

引導(dǎo)幼兒討論：小豆豆開(kāi)始的心情是怎樣的,？后來(lái)呢,？

第四個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒想象,、創(chuàng)編句子,，利用游戲，增加情趣,，突破難點(diǎn),。

1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)編。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：小雨點(diǎn)還會(huì)落在什么地方,？它和誰(shuí)在干什么,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2.在幼兒創(chuàng)編結(jié)束后,，教師和幼兒可以進(jìn)行互動(dòng)式游戲,，讓幼兒根據(jù)自己想象的作品去扮演各種形象,。

如：教師扮演小雨點(diǎn)，當(dāng)雨點(diǎn)落在誰(shuí)身上時(shí), “小雨點(diǎn)”就說(shuō)：“嘩嘩嘩,，雨點(diǎn)落在小河里,，它和河水擁抱呢！”……同時(shí)做出生動(dòng)形象的造型,。在游戲中,，我鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，想象,，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,。肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們的快樂(lè),。

活動(dòng)延伸：播放《下雨》音樂(lè)，在音樂(lè)聲中幼兒隨意起舞,，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)雨的喜愛(ài)之情。

以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容,，有不足之處請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正,，謝謝！

聽(tīng)雨說(shuō)課稿素材分析 聽(tīng)雨教案設(shè)計(jì)意圖篇二

下雨是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，每當(dāng)下雨的時(shí)候孩子們都興奮的談?wù)撝?、喜歡在雨里游戲、嬉戲,，于是我抓住孩子的這一興趣點(diǎn),，引導(dǎo)孩子們有意識(shí)的去觀(guān)察、感受,、了解雨,。《聽(tīng)雨》這首散文充滿(mǎn)了趣味性,、童真性,、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)與周?chē)挛镪P(guān)系，也符合《綱要》中所提出的：“讓幼兒初步感知不同類(lèi)型的文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的敏感性,。”活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)整一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒借助畫(huà)面觀(guān)察,、感知、理解,、想象更好理解散文詩(shī),，感受文學(xué)作品的意境美,。

活動(dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)幼兒園大班幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣點(diǎn),，確定以認(rèn)知、能力和情感三維目標(biāo)：1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，體驗(yàn)雨的趣味性。（重點(diǎn)）2,、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌并大膽的表達(dá),。（難點(diǎn)）3、樂(lè)于欣賞文學(xué)作品感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,。符合《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,，切實(shí)可行。

為了很好的完成活動(dòng)目標(biāo)我做了以下的準(zhǔn)備,，借助多媒體的手段,、ppt、音樂(lè),、傳統(tǒng)的詩(shī)歌圖譜,、云朵操作卡等，來(lái)完成教學(xué)活動(dòng),。

說(shuō)教法與學(xué)法：

活動(dòng)中所體現(xiàn)的教法有：直觀(guān)教學(xué)法,、提問(wèn)法、討論法,。直觀(guān)教學(xué)法體現(xiàn)在通過(guò)觀(guān)察下雨的課件,、聆聽(tīng)雨聲、雨趣圖片,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。提問(wèn)談話(huà)法通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題,，理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并通過(guò)引導(dǎo)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比優(yōu)美的語(yǔ)句,，來(lái)激發(fā)幼兒說(shuō)雨的興趣,，發(fā)展語(yǔ)言的表達(dá)能力。在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)運(yùn)用了討論交流法,，以小組合作討論“雨還會(huì)落在哪里,？會(huì)干什么？”充分發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌，更好的感受作品的意境美,。

學(xué)法有：多感官參與法,、觀(guān)察討論法、想象創(chuàng)編法讓幼兒從聽(tīng)聽(tīng),、看看,、講講、議議,、模仿多方位感官來(lái)理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，通過(guò)觀(guān)察詩(shī)歌圖譜，看看四句有什么相同,？有什么不同,？討論同樣是雨點(diǎn)，為什么發(fā)出的聲音不同,？來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并運(yùn)用想象創(chuàng)編法，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦思考問(wèn)題的好習(xí)慣,。

本次活動(dòng)從以下四方面開(kāi)展的：說(shuō)雨—聽(tīng)雨—編雨—雨趣四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。環(huán)節(jié)一：說(shuō)雨（通過(guò)聽(tīng)雨聲說(shuō)說(shuō)對(duì)下雨的感受,，并了解雨與人們心情的關(guān)系,，）環(huán)節(jié)二：聽(tīng)雨（以“豆豆“的角色引出詩(shī)歌，利用圖譜由淺入深層層展開(kāi)的形式,，通過(guò)看、聽(tīng),、感受欣賞散文詩(shī)中的詩(shī)歌部分,，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象，《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美,，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律”,，因此我在活動(dòng)中我進(jìn)行3—4遍的配樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，語(yǔ)言散文詩(shī)的教學(xué)就在于欣賞與感受,，老師的表情,、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣通過(guò)不同的層面引導(dǎo)有理解散文詩(shī)、感受散文詩(shī),，從而體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力,。

環(huán)節(jié)三：編雨，我以層層展開(kāi)圖片的方法,，輔助幼兒理解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事”因此在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)個(gè)別口頭創(chuàng)編，再以小組合作的形式進(jìn)行圖加文的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們興趣濃厚,。環(huán)節(jié)四：雨趣：通過(guò)ppt和優(yōu)美音樂(lè)得完美結(jié)合,，幼兒感受雨天也能找到有趣的事物，心情也會(huì)開(kāi)心,，升華到幼兒心里健康層面,，體現(xiàn)了課程的整合性。延伸活動(dòng)：讓孩子們?nèi)D書(shū)角進(jìn)行表演詩(shī)歌,。

本節(jié)活動(dòng),，幼兒興趣濃厚，教師能最大限度的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境,，以背景音樂(lè)烘托出散文詩(shī)的意境美,。幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)教師朗誦散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，感受意境美,。由于幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致在創(chuàng)編環(huán)節(jié)思維局限,，創(chuàng)編雨落到不同的地方發(fā)會(huì)發(fā)出不同的聲音,，幼兒基本上都是憑空想象，在創(chuàng)編雨點(diǎn)落在的地方能干什么,？幼兒思維不開(kāi)闊,，想象力不豐富。我應(yīng)該在課前親自帶幼兒去觀(guān)察一場(chǎng)雨,，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨,，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果應(yīng)該更好一些,。謝謝大家,！

聽(tīng)雨說(shuō)課稿素材分析 聽(tīng)雨教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1、教材分析

下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,，俗話(huà)說(shuō)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常的喜歡雨,，每當(dāng)下雨,，他們就興奮地談?wù)撝易プ『⒆拥倪@個(gè)興趣點(diǎn),，利用這一自然資源,，引導(dǎo)孩子們有意識(shí)地去觀(guān)察、感受,、了解雨,。新《綱要》指出:“要讓幼兒初步感知不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言的敏感性,。”大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng),生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,對(duì)文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，我選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿(mǎn)趣味性、童真性,、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周?chē)挛镪P(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,，讓幼兒在借助畫(huà)面觀(guān)察,、感知、理解,、想象,、創(chuàng)造的過(guò)程中,更好地把握散文詩(shī)的形式,從而進(jìn)行仿編。通過(guò)活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力,，整體提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣等,。

2、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

（1）欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象,。（2）能大膽自信地交流下雨天的活動(dòng),，表達(dá)自己對(duì)下雨天的喜好。（3）感受下雨天的情趣,，學(xué)著樂(lè)觀(guān)地去看待事物,，讓自己擁有好心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn),，大膽想象和創(chuàng)編,。

3,、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、背景音樂(lè),、詩(shī)歌掛圖

本活動(dòng)我主要采用的教法有：

1,、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)觀(guān)看下雨課件讓幼兒聆聽(tīng)雨聲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

2,、提問(wèn)談話(huà)法：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。通過(guò)談話(huà),，幫助幼兒理解詩(shī)歌中的擬人、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、演示法,；通過(guò)課件,、層層掛圖的展示，讓幼兒充分感受到詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和意境美,，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、生動(dòng)性、寓教育于生活,。

4,、討論交流法：通過(guò)討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編,，更好的感受作品的意境美,。

1、多感官參與法：“說(shuō)雨”環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽(tīng)雨聲,，“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)幼兒觀(guān)看課件和掛圖,，這樣幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看,、講講,、議議中，能輕松的獲得知識(shí),，達(dá)到教學(xué)目的,。

2、觀(guān)察討論法：“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié)中讓幼兒觀(guān)察四句話(huà)有什么相同的地方,？討論同樣是雨點(diǎn),，為什么發(fā)出不同的聲音？

3,、想象創(chuàng)編法：在“聽(tīng)雨”環(huán)節(jié),，重點(diǎn)提問(wèn)：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里？它在干什么,？激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，這樣不僅給幼兒提供了想象的空間，還培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦思考問(wèn)題的好習(xí)慣,。

1,、說(shuō)雨

請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)雨聲音樂(lè),，說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

2,、聽(tīng)雨

欣賞詩(shī)歌,，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。

（1）從“小豆豆”的角色引入,，引出詩(shī)歌,。

（2）播放背景音樂(lè)，教師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》,。

（3）分段欣賞

①第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆不喜歡下雨的原因,？媽媽教了她什么好辦法？

②教師朗誦重點(diǎn)部分,，以層層展開(kāi)圖片的方式,，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)和情趣。

重點(diǎn)提問(wèn)：四句話(huà)里有什么相同的地方,？同樣是雨點(diǎn),，為什么發(fā)出不同的聲音？你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句,？

（4）結(jié)合圖片,，教師再次完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。

（5）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象,。

重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里,？它在干什么呢？

3,、雨趣

感知雨天給我們帶來(lái)的快樂(lè),。

（1）觀(guān)看ppt課件：在雨天我們還能做什么事讓自己快樂(lè)呢？

（2）小結(jié)：最后送孩子們一個(gè)大大的微笑,，希望你們無(wú)論晴天還是雨天,，大家都有個(gè)好心情。

聽(tīng)雨說(shuō)課稿素材分析 聽(tīng)雨教案設(shè)計(jì)意圖篇四

《聽(tīng)雨》

說(shuō)教材———說(shuō)教法———說(shuō)學(xué)法———說(shuō)教學(xué)過(guò)程———說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)———說(shuō)時(shí)間分配

一,、說(shuō)教材分析：

《聽(tīng)雨》是季羨林教授的一篇散文,，適合于九年級(jí)或高一的學(xué)生閱讀，本文屬于學(xué)者型散文,，其知識(shí)含量的豐富,，思維方式的獨(dú)特體現(xiàn)著智慧的魅力。只有飽學(xué)之士才能寫(xiě)出如此大氣的文章,，讀文如睹其人,。文章通過(guò)對(duì)聽(tīng)雨的描述,，引出有關(guān)的聯(lián)想,，從作者深邃的思考中,，我們懂得了要學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命，關(guān)注民生,，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七至九年級(jí)學(xué)生的要求和學(xué)生的特點(diǎn),，本文的三維目標(biāo)確定如下：

1,。知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,；

（2）有感情地朗讀課文,，聯(lián)系語(yǔ)境理解語(yǔ)句。

2,、過(guò)程方法目標(biāo)：

通過(guò)朗讀課文,，把握文章主旨，體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn),。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

三,、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

依據(jù)課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生閱讀的要求和散文的特點(diǎn),，

我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：（1）理解作者要表達(dá)的思想感情,。（2）賞析優(yōu)美的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn),。

2,、教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破：

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，運(yùn)用多媒體手段引起學(xué)生的興趣,，采用整體感知,、合作探究和溫馨交流的教學(xué)順序讓學(xué)生自主地由淺入深，由表象到本質(zhì)的理解作者的寫(xiě)作方法及思想感情,，擬采用1課時(shí)完成本文的教學(xué)任務(wù),。

恰當(dāng)?shù)慕谭ㄊ强焖俑咝瓿山虒W(xué)任務(wù)的保證，根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際,，我決定采用以下教法：

1,、誦讀法：配樂(lè)朗誦，幫助學(xué)生在反復(fù)的誦讀中深入體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情,。

2,、啟發(fā)式教學(xué)：在學(xué)生學(xué)習(xí)有困惑時(shí)適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

1,、說(shuō)學(xué)情分析：

因?yàn)閷W(xué)生群體中按學(xué)習(xí)能力,、感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同層次,，所以教師必須靈活設(shè)置教學(xué)過(guò)程，精心安排問(wèn)題,，做到兼顧全體,。

2、學(xué)習(xí)方法：

根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生的特點(diǎn),，我確定以下幾種學(xué)法：

1,、自主合作探究法。課堂中通過(guò)學(xué)生自主合作探究完成任務(wù),。

2,、圈點(diǎn)批注法。讓學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà),、積極讀書(shū),。

3、知識(shí)遷移法,。在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上,，由課內(nèi)拓展到課外，類(lèi)似的散文閱讀要學(xué)會(huì)舉一反三,。

根據(jù)師生的特點(diǎn)和教材內(nèi)容,，以及課標(biāo)的要求，我把本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為七個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

大屏幕播放視頻《三月里的小雨》mtv,。導(dǎo)入如下：

同學(xué)們,，我們從歌曲里聽(tīng)到了三月里的小雨淅淅瀝瀝的聲音，聽(tīng)到了愛(ài)心的追尋,，著名學(xué)者季羨林先生也喜歡聽(tīng)雨,，他又從雨中聽(tīng)到了什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)季老的一篇散文《聽(tīng)雨》,。

這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

第二環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)他的故事,，走進(jìn)季老,。

1、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)季老先生的資料,，了解季老,。

2、教師補(bǔ)充一個(gè)有關(guān)季老先生為北大新生看行李的故事,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)季老的人格魅力,。

第三環(huán)節(jié)聽(tīng)聽(tīng)雨的聲音。

整體感知，要求學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)批注法速讀課文,，自主完成以下任務(wù)：

1,、季老先生在聽(tīng)雨時(shí)心情如何？請(qǐng)大家快速瀏覽課文,，并找出文中能直接表現(xiàn)作者心情的詞語(yǔ)或句子。

詞語(yǔ)——喜悅興高采烈心曠神怡心花怒放怡悅有加

2,、作者在雨中聽(tīng)到了什么,？找出文中的語(yǔ)句。

“這聲音時(shí)慢時(shí)急,，時(shí)高時(shí)低,，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù),，有時(shí)如金聲玉振,，有時(shí)如黃鐘大呂……”

賞析：這段文字運(yùn)用比喻、排比,，多用短句,，富有節(jié)奏感，使雨聲寫(xiě)的生動(dòng)形象可感,，并表現(xiàn)出作者對(duì)雨的喜愛(ài),。

設(shè)計(jì)這兩個(gè)問(wèn)題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和賞析能力。

第四環(huán)節(jié)想想聽(tīng)雨的意蘊(yùn),。

賞析精彩,，要求學(xué)生跳讀課文，合作探究完成以下任務(wù)：

1,、他由聽(tīng)雨想到了什么,？（1）、古人聽(tīng)雨的詩(shī)句（2）,、麥苗

2,、比較閱讀。找出文中作者與蔣捷聽(tīng)雨的不同之處,。

（1）聽(tīng)雨是中國(guó)古人的一種雅事,，蔣捷聽(tīng)了幾次雨？分別在什么時(shí)候,？

（2）與作者聽(tīng)雨的心情有何不同,？

（3）除了文中聽(tīng)雨的詩(shī)句，還有哪些有關(guān)雨的詩(shī)句,？

設(shè)計(jì)此問(wèn)題的目的是訓(xùn)練學(xué)生的比較閱讀能力,。

第五環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)雨的情懷。

溫馨交流,，

首先讓學(xué)生聯(lián)系文末雨中看到的思考本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？

關(guān)注民生,，熱愛(ài)生命，有著強(qiáng)烈的`使命感和責(zé)任感

其次,，讓學(xué)生以“季老,，我想對(duì)你說(shuō)”為格式進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

今天大家學(xué)到了季老寫(xiě)的這么優(yōu)秀的一篇文章,，此時(shí)此刻,，大家一定想對(duì)他說(shuō)些什么，下面我給大家提供放飛心聲的平臺(tái),。

設(shè)計(jì)此題的目的是加深學(xué)生對(duì)季老的感情,。

第六環(huán)節(jié)布置作業(yè)

第七環(huán)節(jié)教師總結(jié)

同學(xué)們，聽(tīng)雨是一件雅事,，通過(guò)學(xué)習(xí)本文我們感受了季老的儒雅,，他是一個(gè)關(guān)注民生的人，一個(gè)熱愛(ài)生命的人,，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的人,，一個(gè)生命不息求知不止的人。最后,，讓我引用20xx年季老獲得十大感動(dòng)中國(guó)人物的頒獎(jiǎng)詞來(lái)結(jié)束這堂課,。

智者勇，忍者壽,，長(zhǎng)者隨心所欲,。一介布衣，言有物,，行有格,，貧賤不移，寵辱不驚,。學(xué)問(wèn)鑄成大地的風(fēng)景,。

我這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的目的是激起學(xué)生對(duì)季老的敬仰和悼念之情。

聽(tīng)雨

季羨林

聽(tīng)雨

想雨

看雨

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熱愛(ài)生命關(guān)注民生

這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的目的是力求做到中心明確,，重點(diǎn)突出,，簡(jiǎn)潔明了，圖文并茂,。

根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和重難點(diǎn)的需要,，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)時(shí)間分配如下：

導(dǎo)入新課（2分鐘）交流資料（3分鐘）朗讀課文（10分鐘）整體感知（10分鐘）合作探究（12分鐘）溫馨交流（5分鐘）布置作業(yè)（１分鐘）教師總結(jié)（2分鐘）

這樣設(shè)計(jì)的目的是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，課堂上真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)。