作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 教案篇一

知識(shí)與技能：

1、能熟練有感情地朗讀課文,，了解作者在文中所寄予的思想感情,。

2、注意文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式：記敘,、描寫(xiě),、抒情方法的綜合運(yùn)用。

過(guò)程和方法

自主地朗誦,，了解作品蘊(yùn)涵的觀(guān)點(diǎn),，培養(yǎng)審美意識(shí)并提高審美能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)高雅的情趣,，養(yǎng)成獨(dú)特的思維方式,，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感,，放飛想像,，提高文學(xué)修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

突出朗讀,，強(qiáng)調(diào)合作,，注重創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)難點(diǎn)

1,、理解冷雨的深刻含義,，了解觀(guān)察冷雨的方式，正確把握文章的主旨,。

2,、理清本文縱橫交錯(cuò)的行文結(jié)構(gòu),。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、投影儀,、打印好的材料及作業(yè),。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

上課前播放古箏演奏曲《夢(mèng)江南》。

剛才我們欣賞的樂(lè)曲是《夢(mèng)江南》,，那在人們的夢(mèng)里,，江南又是什么樣的呢？想起江南,，人們往往會(huì)想到江南的似水柔情,，想到江南的迷蒙煙雨。這種感覺(jué)在游子的夢(mèng)里更是讓人魂?duì)繅?mèng)縈,，讓人淚濕枕巾,。雨該是一滴濕漓漓的靈魂。今天讓我們跟隨余光中先生的思路,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),、來(lái)品一品那冷雨,。（投影課題）

1,、給下列加點(diǎn)字注音

薄荷（b）薄餅（báo）妄自菲薄（bó）遣散（qiǎn）鳥(niǎo)聲啁啾（zhōu）（jiū）蓊郁（wěng）樹(shù)香沁鼻（qìn）窺見(jiàn)（kuī）（讓學(xué)生板書(shū),，教師投影答案）

2,、同學(xué)們預(yù)習(xí)得很充分哪位同學(xué)能向我們介紹一下你所了解的余光中先生？

余光中：臺(tái)灣著名作家,、文學(xué)評(píng)論家,。祖籍福建永春人，1949年赴臺(tái)灣,。其被稱(chēng)為臺(tái)灣現(xiàn)代派“十大詩(shī)人”之一,，散文在臺(tái)灣堪稱(chēng)一絕。思鄉(xiāng)是他詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)的主題,。代表作有詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》,、《等你在雨中》等,，散文《望鄉(xiāng)的牧神》、《記憶像鐵軌一樣長(zhǎng)》等,。

余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化，他說(shuō)“中國(guó),，最美最母親的國(guó)度”,，他還說(shuō)“要做屈原和李白的傳人”。

3,、這位同學(xué)介紹得很好,，同學(xué)們還記得我們?cè)诔踔性鴮W(xué)過(guò)余光中的一首詩(shī)嗎,？

4、那請(qǐng)我們?nèi)w同學(xué)一起背誦一下《鄉(xiāng)愁》,。（畢,，教師放投影并簡(jiǎn)單賞析）

1、同學(xué)們讀了這一篇文章后,，是不是有一種“雜亂無(wú)序”的感覺(jué)？如果有的話(huà),，說(shuō)明我們的同學(xué)并沒(méi)用真正理解這一篇文章的妙處,。下面請(qǐng)大家互相交流一下,，這篇文章各個(gè)小節(jié)都各寫(xiě)了什么內(nèi)容？如果有幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容可以并在一起的話(huà)那就并在一起說(shuō)說(shuō)看。

第1節(jié)：聽(tīng)雨引起作者濕潤(rùn)潤(rùn)的情思。

第2節(jié)：“雨”字在視覺(jué)上的美感,。

第3節(jié)：寫(xiě)嗅雨（嗅嗅聞聞那冷雨清清爽爽新新有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味淡淡土腥氣）（從嗅覺(jué)）

第4節(jié)：寫(xiě)觀(guān)雨在美國(guó)：難睹中國(guó)詩(shī)詞里雨的意趣

在臺(tái)灣：濕度很高，云氣氤氳,，雨意迷離

第（5—11）節(jié)：聽(tīng)雨的感受。

第12節(jié)：作者不能平靜的內(nèi)心——深深鄉(xiāng)愁的流露,。（首尾呼應(yīng)）

2,、很明顯文章的大量篇幅是在“聽(tīng)雨”這一部分那我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞文章的這一部分，和同學(xué)們一起來(lái)體會(huì)文中的意境美,。那么請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么是意境,？

學(xué)生會(huì)從語(yǔ)文教材p96找到相關(guān)內(nèi)容：意境是中國(guó)古典美學(xué)和文藝學(xué)中一個(gè)很重要的范疇。┅┅運(yùn)用到文藝領(lǐng)域,，意境是指獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)天地，它是在情景交融,、虛實(shí)結(jié)合、形神皆備的`基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的,。

教師補(bǔ)充：“意”就是指作者的主觀(guān)感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景,，主要是由景物構(gòu)成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖?chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界,。

3、這篇文章從頭至尾都流露出作者對(duì)故土,、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻懷念和追思,，而這種情感又是透過(guò)通篇的“雨”表現(xiàn)出來(lái)的。那么,，作者為什么要選擇“雨”作為它表達(dá)情感的依托,？為什么要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“冷”字？請(qǐng)大家思考一下,，然后回答,。

明確：選擇“雨”作意象是為了表現(xiàn)纏綿悠長(zhǎng)的故國(guó)之思。

“冷”有兩層含義：

（1）突出在春寒料峭里的雨給人的外在的實(shí)在的感受,。

（2）表現(xiàn)作者遠(yuǎn)離大陸內(nèi)心產(chǎn)生的凄涼,。

5,、按照散文的一般結(jié)構(gòu)，請(qǐng)列出這一部分的結(jié)構(gòu)提綱,。

學(xué)生交流后教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,，并隨學(xué)生發(fā)言板書(shū)如下（擇其要點(diǎn)并鑒賞這一部分的意境美）：

第5自然段回想在大陸聽(tīng)雨：凄涼凄清凄楚

于今在今島上回味：凄迷

（此處引導(dǎo)學(xué)生探究作者為什么會(huì)感到凄迷？）

第6,、7段在瓦屋內(nèi)聽(tīng)雨清脆可聽(tīng)輕輕重重輕輕敲擊音與滑音密織成網(wǎng)

想到歷史上王禹偁在黃岡竹屋內(nèi)聽(tīng)雨聲如瀑布

第8—10段日式的古屋里聽(tīng)雨黃梅雨霏霏不絕濕黏黏

臺(tái)風(fēng)雨浪濤翻滾鋪天蓋地

雷雨滂滂沛沛

秋雨雨打芭蕉秋意彌漫

是單調(diào)而耐聽(tīng)的音樂(lè)

是回憶的音樂(lè)（江南四川）

第11段臺(tái)北公寓內(nèi)聽(tīng)雨瓦的音樂(lè)竟成了絕響

在此我們已很清楚：作者在不同地方聽(tīng)雨體味雨串起人生感悟目的就是

——抒發(fā)游子思鄉(xiāng)之情（請(qǐng)學(xué)生回答）

那么作者這種思鄉(xiāng)之情的具體內(nèi)涵又有哪些呢,？

學(xué)生回答：愛(ài)祖國(guó)愛(ài)中華愛(ài)傳統(tǒng)文化民族情結(jié)懷舊之情（從文中都可以找到依據(jù)）

教師小結(jié)：這樣的情跟景結(jié)合就帶來(lái)了意境美，情感美了,，境界自然就高了,，正所謂境隨意高，感人心者,，莫先乎情,，文學(xué)藝術(shù)以情感人。本文運(yùn)用物象羅列的散點(diǎn)鋪排手法,，立體交構(gòu)起朦朦的愁云,，蒙蒙雨幕，從淋淋漓漓的臺(tái)北春雨到大陸江南的杏花春雨,，從美國(guó)的丹佛到臺(tái)灣基隆港,，從米芾父子的山水畫(huà)到王禹偁的“聽(tīng)雨竹屋”……全由一條雨網(wǎng)編織，全憑千傘萬(wàn)傘裝點(diǎn),。全文縱橫交錯(cuò),，思鄉(xiāng)之情融貫其中，熔鑄成一個(gè)典雅細(xì)膩,、極富詩(shī)情畫(huà)意的境界,，充分體現(xiàn)了散文的形散神聚的特點(diǎn)。那么我們這篇文章的“神”——主旨應(yīng)該如何來(lái)概括呢,？哪位同學(xué)來(lái)試,？

本文通過(guò)對(duì)臺(tái)灣春寒料峭中漫長(zhǎng)雨季的細(xì)膩描寫(xiě),，真切地勾畫(huà)出一個(gè)在冷雨中孑然獨(dú)行的白發(fā)游子的形象,，委婉地傳達(dá)出一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)者濃重的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，一個(gè)遠(yuǎn)離故土的知識(shí)分子對(duì)傳統(tǒng)文化的深情依戀和贊美,。（投影）

師：古人有語(yǔ),，情動(dòng)于衷而言于外。

問(wèn)：這種感情通過(guò)怎樣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的呢,？請(qǐng)同學(xué)們分析下面幾個(gè)句子的語(yǔ)言特點(diǎn),。

1、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，滂滂沱沱,，淅瀝淅瀝淅瀝

運(yùn)用疊詞,，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢(shì),、聲音,，把雨的質(zhì)感充分寫(xiě)出，同時(shí)疊詞具有音韻之美讀來(lái)自有節(jié)奏感

2,、聽(tīng)聽(tīng),，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞,，那冷雨,，舔舔那冷雨。

短句,，參差跳躍,，簡(jiǎn)潔干脆，具有珠落玉盤(pán)的效果

3,、雨在他的傘上這城市百萬(wàn)人的傘上雨衣上屋上天線(xiàn)上雨下在基隆港在防波堤在海峽的船上,，清明這季雨。

長(zhǎng)句,，一氣呵成,，連綿不斷，表達(dá)了豐富的內(nèi)容,，氣勢(shì)非凡

4,、千片萬(wàn)片的瓦翩翩，美麗的灰蝴蝶紛紛飛走,，飛入歷史的記憶,。

使用擬物、比喻手法,，形象地表現(xiàn)了谷物漸漸消失的情景,，蘊(yùn)含著作者惋惜惆悵的心情

（投影揭示語(yǔ)言特點(diǎn)）

品讀美文，可以悅心志怡性情,，滿(mǎn)口余香,，好的文章，多讀多品,，才能品得深,！我相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們定會(huì)獲益匪淺。

余光中用一場(chǎng)冷雨向我們展示了他內(nèi)心凄涼而纏綿的思鄉(xiāng)之情,。他滿(mǎn)懷的愁緒可曾勾起你的一絲感傷呢,？其實(shí)，人人心中都有冷雨,，比如說(shuō),，“故國(guó)不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表達(dá)了深切的亡國(guó)之恨,；而“憑誰(shuí)問(wèn),，廉頗老矣，尚能飯否,？”是辛棄疾心中的冷雨,，抒發(fā)的是他心中壯志難酬的悲憤之情。那么,，你心中的冷雨又是什么呢,？請(qǐng)以“我心中的冷雨”為話(huà)題寫(xiě)一段短文：

要求：（1）“我心中的”，一定要融入自己的主觀(guān)感受和理解,。

（2）描寫(xiě)要生動(dòng),、細(xì)膩，能夠體現(xiàn)出情感與冷雨的共通之處,。

（3）字?jǐn)?shù)：300字以上,。

附

1、《絕句》志南（宋）

古木陰中系短蓬,，杖藜扶我過(guò)橋東,。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng),。

2,、《送元二使安西》王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新,。勸君更進(jìn)一杯酒,，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

3,、《清明》王維（唐）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有,，牧童遙指杏花村,。

4、《劍門(mén)道中遇微雨》陸游（宋）

衣上征塵雜酒痕,，遠(yuǎn)游無(wú)處不消魂。此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門(mén),。

原文：中國(guó)詩(shī)詞里“蕩胸生層云”,，或是“商略黃昏雨”的意趣，是落磯山上難睹的景象,。

相關(guān)詩(shī)作：

1,、《望岳》杜甫（唐）

岱宗夫如何，齊魯青未了,。造化鐘神秀,，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云,，決眥入歸鳥(niǎo),。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小,。

2,、《點(diǎn)絳唇》姜夔（宋）

燕雁無(wú)心，太湖西畔隨云去,。數(shù)峰清苦,，商略黃昏雨。

第四橋邊,，擬共天隨往,。今何許？憑欄懷古,，殘柳參差舞,。

原文：不過(guò)要領(lǐng)略“白云回望合，青靄入看無(wú)”的境界,，仍須回來(lái)中國(guó),。

相關(guān)詩(shī)作：《鐘南山》王維（唐）

太乙近天都，連山接海隅,。白云回望合,，青靄入看無(wú)。

分野中峰變,，陰晴眾壑殊,。欲投人處宿，隔水問(wèn)樵夫,。

化用：

虞美人聽(tīng)雨（宋）蔣捷

少年聽(tīng)雨歌樓上,，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,，江闊云低斷雁叫西風(fēng),。

而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,，一任階前點(diǎn)滴到天明,。

聲聲慢（宋）李清照

滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損,，如今有誰(shuí)堪摘,？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑,。梧桐更兼細(xì)雨,，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。這次第,，怎一個(gè)愁字了得？

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 教案篇二

一,、了解作家作品

余光中(1928-),，臺(tái)灣著名詩(shī)人、散文家,、批評(píng)家,、翻譯家。祖籍福建永春,，生于江蘇南京 ,，曾就讀于金陵大學(xué)外 語(yǔ)系(后轉(zhuǎn)入廈門(mén)大學(xué) )，1952年畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué) 外文系,。1959年獲美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)(lowa)藝術(shù)碩士,。先后任教臺(tái)灣東吳大學(xué)、師范大學(xué),、臺(tái)灣大學(xué),、政治大學(xué)，現(xiàn)任臺(tái)灣中山大學(xué)文學(xué)院院 長(zhǎng),。曾獲得包括《吳三連文學(xué)獎(jiǎng)》,、《中國(guó)時(shí)報(bào)獎(jiǎng)》、《金鼎獎(jiǎng)》,、《國(guó)家文藝獎(jiǎng)》等臺(tái)灣所有重要獎(jiǎng)項(xiàng),，已出版詩(shī)文及譯著共40 余種。

二,、讀課文,，掌握本文的生字解詞

驚蟄( ) 滂沱( ) 霏霏( ) 偁( ) 椽( ) 嚙( ) 吟哦( ) 羯鼓( ) 驚悸( ) 寒瀨( ) 冥想( ) 舐( ) 擎( ) 料料峭峭( ) 滂滂沛沛( ) 蠢蠢而蠕( ) 叩吧撻撻( )

寒瀨 吟哦

鏗鏗 料料峭峭

霏霏 滂滂沛沛

想入非非

三、再讀課文,，了解課文內(nèi)容,，感悟作者的感情,。

課文內(nèi)容提示：

《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》這篇詩(shī)質(zhì)的散文，以聽(tīng)雨(清明時(shí)節(jié)的雨)為主線(xiàn),，將橫的地域感(從美國(guó),，到臺(tái)灣,，到大陸),、縱的歷史感(從太初有字，到亡宋之痛,，到公寓時(shí)代),、和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感(人到中年滄桑過(guò)后的洞明人生，現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞,，對(duì)永恒的理想追求)交織成一個(gè)形象密集,、書(shū)寫(xiě)瑰麗、情切意濃的美的境界,。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑,，但那種家國(guó)之思卻永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。作者在中間各段采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而過(guò)去,，忽而現(xiàn)在,；忽而故國(guó)，忽而異域,，又隨時(shí)回到臺(tái)灣,，回到廈門(mén)街，文理之錯(cuò)綜,，是作者企圖以此表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒,；而其無(wú)礙的文才，足令讀者的心情隨作者的心靈轉(zhuǎn)換而起落,，卻不會(huì)感到凌亂無(wú)章,。細(xì)讀之后發(fā)現(xiàn)主旨、內(nèi)涵很簡(jiǎn)單,，都在表達(dá)作者的中國(guó)意識(shí),、對(duì)中華文化的贊美與眷戀。該文特殊之處其實(shí)在于形式,，解構(gòu)文字,，打破書(shū)寫(xiě)的秩序，以敲打樂(lè)的形式,，依靠句子的長(zhǎng)短組合變化,，達(dá)成絕對(duì)的音樂(lè)感。大量運(yùn)用中文的長(zhǎng)短句,，造成結(jié)構(gòu)上的美感,，又用同音異義的字造成錯(cuò)綜變化,。一氣呵成，不能中斷,，是他形式上的特色,，尤其在最后一句“清明這季雨”忽然收短，與之前的長(zhǎng)句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感,，以及無(wú)限的感嘆,，句子的長(zhǎng)正好表現(xiàn)出雨下個(gè)不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出,。

三,、教師總結(jié)

這冷冷的雨聲里有余光中從孩童走到中年甚至百發(fā)蒼蒼的人生歲月。

這冷冷的雨聲里有余光中遙望故鄉(xiāng)母親永遠(yuǎn)不滅的鄉(xiāng)愁,。

這冷冷的雨聲里有余光中身上涓涓流淌著的中國(guó)傳統(tǒng)文化的血液,。

這冷冷的雨聲里有余光中見(jiàn)證古文明漸漸消散的無(wú)盡悵惘

這冷冷的雨聲里有……

“鄉(xiāng)愁漸生燈影外，客情多在雨聲中”,，張?jiān)佋凇队暌埂防锱侣?tīng)雨聲,，因?yàn)槟蔷拘牡泥l(xiāng)愁；余光中要聽(tīng)聽(tīng)那冷雨,，也是因?yàn)猷l(xiāng)愁,。但余光中的鄉(xiāng)愁不僅僅有一個(gè)漂泊游子“同鄉(xiāng)會(huì)”式的鄉(xiāng)愁，更有一個(gè)讀書(shū)人特有的文化鄉(xiāng)愁,。一花一世界,，一雨蘊(yùn)情懷，這世上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有無(wú)限的風(fēng)景,，就需要我們“慢慢走,，欣賞啊”

聽(tīng)聽(tīng)那冷雨 教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文中的情思,、意境和獨(dú)具魅力的語(yǔ)言,。

2、積累中國(guó)古代山水詩(shī),，品味祖國(guó)的山水之美,。

3、根據(jù)自己的經(jīng)歷,，借鑒文本的表達(dá)技巧,，能夠?qū)懗銮榫敖蝗诘奈亩巍?/p>

4、通過(guò)反復(fù)朗讀,，進(jìn)行整體感知,，從而體會(huì)文章獨(dú)具魅力的語(yǔ)言。

重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，把握文章主旨,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：我知道,，每個(gè)人的心中都有一方自己的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)之于我們,，就如同母親一樣,。曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，就永遠(yuǎn)愛(ài)過(guò),，永遠(yuǎn)不能忘懷,。盡管可能會(huì)因?yàn)闅q月的漂泊而變得滄桑，但那曾有的思戀,，卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變,，因?yàn)樗卦谛牡纳钐?，時(shí)不時(shí)的浮上來(lái),，溫暖我們一生的夢(mèng)。那么在這種思戀中再加上一點(diǎn)雨呢,？一點(diǎn)冷冷的雨,，又會(huì)怎樣呢。今天就讓我們一起走入余光中的“冷雨”中,，尋找那一份久違的感動(dòng),。

(二)作者介紹：

余光中1928年生于南京，祖籍福建,，1949年隨父母去了香港,，1950年遷居臺(tái)灣，之后,，就一直在臺(tái)灣,、香港和美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊，他是中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家,，1974年,，他到香港中文大學(xué)任教，并于同年寫(xiě)下了《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》這篇散文,，1992年,，終于得以回到他思念已久的大陸。余光中熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化,，他說(shuō)“中國(guó),，最美最母親的國(guó)度”，他說(shuō)“要做屈原和李白的傳人”,。

其實(shí),，我們對(duì)余光中并不陌生，初中時(shí),，我們就學(xué)過(guò)他的一首詩(shī)——《鄉(xiāng)愁》(投放課件)

小時(shí)候,，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票,，我在這頭，母親在那頭,。

長(zhǎng)大后,，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭,，新娘在那頭,。

后來(lái)呵，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭,，母親在里頭。

而現(xiàn)在,，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽,，我在這頭，大陸在那頭,。

在這首《鄉(xiāng)愁》中,，作者借助一系列有代表性的意象，比如郵票,、船票,、墳?zāi)挂约澳且粸硿\淺的海峽，表達(dá)了他與大陸母親的割舍不斷的牽掛,。這是他的詩(shī)歌,，今天就讓我們一起走進(jìn)他的這篇散文，看一看里面又包含著怎樣的一段情緣呢,？

(三)夯實(shí)基礎(chǔ),，檢查字詞

驚蟄 倉(cāng)頡 氤氳 米芾 羯鼓 寒瀨 驚悸 淅瀝 滂沱

揪(揪住) 鍬(鐵鍬) 啾(啁啾) 愀(愀然)

(四)我們接觸一篇文章的時(shí)候，首先接觸的是它的題目,，因?yàn)?，題目中往往包含著文章的主要意象，大家看看這篇文章的題目具不具備這樣的特點(diǎn)呢,？(具備)那本文中主要的意象是什么呢,？(雨，而且是冷冷的雨)

(五)總體把握,，有的放矢

大家預(yù)習(xí)了這篇文章,，覺(jué)得好懂嗎？它的語(yǔ)言不好理解是很正常的,，因?yàn)槲覀兊淖髡卟粌H是一位散文家,，而且是一位詩(shī)人，他是用一種詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)詩(shī)的,，并且文章中化用了許多的傳統(tǒng)文化,。但是它的主旨卻是十分明確的,，因?yàn)闊o(wú)論他寫(xiě)到美國(guó)、還是臺(tái)灣,，最后他的落腳點(diǎn)總是回到中國(guó),，回到大陸的，這就很好的表現(xiàn)了他的那種深深的家國(guó)之思,。

那這一情感在文章中是如何體現(xiàn)的呢,？我們就帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。

(六)內(nèi)容解析

1,、學(xué)生齊讀第一段,，總結(jié)文章的語(yǔ)言特色(疊詞疊句)，抓住最后兩句話(huà),，提問(wèn)為什么躲不過(guò)整個(gè)雨季,？聯(lián)系學(xué)生想家心理思考為什么連思想都是潮潤(rùn)潤(rùn)的？

明確：以雨開(kāi)頭,，告訴我們,，有時(shí)雖然可以暫時(shí)排遣心境，但是那分游子思鄉(xiāng)的牽掛卻是無(wú)處不在的,。他也想家啊。

2,、下面就需要大家的思緒跳一下了,，看第二段前六個(gè)字，跳到了哪里,？(臺(tái)灣)這一段作者寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的雨嗎,？(不是，而是寫(xiě)了與雨有關(guān)的字,。其實(shí)我們漢字是世界上表意最豐富的一種文字,，比方說(shuō)這里的霜雪云霞的美麗，雷電霹雹的駭人,。在這里作者就以對(duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情,。比如“磁石一般的向心力”)

3、那么就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)那冷雨吧,。讀第三段找出里面表現(xiàn)雨的感性的句子,。“空蒙而迷幻”是視覺(jué),；“薄荷的香味”,、“淡淡的土腥氣”是嗅覺(jué)；“冷”是觸覺(jué),。講了女性的雨,，而女性又是最感性的,，是一場(chǎng)多情的雨。

4,、我們?cè)诳纯雌渌牡胤绞欠褚步o了作者同樣的感覺(jué)呢,？于是作者又寫(xiě)了美國(guó)。讓學(xué)生迅速閱讀第四段找出描寫(xiě)美國(guó)西部,，落基山美在哪里,，并思考這樣寫(xiě)的作用是什么？

明確：此處寫(xiě)了美國(guó)西部多沙漠,，干旱,，落基山勝在石，在雪,，在紅的土,，白的云。雖然這里很美,，但是畢竟是在異國(guó)他鄉(xiāng),，他的心是漂泊的，是沒(méi)有寄托的,，只有當(dāng)他的腳步站在中國(guó)的土地上心里才覺(jué)得踏實(shí),。只有那種“白云回望合，清靄入看無(wú)”的境界才屬于中國(guó),，這里用美國(guó)反襯出臺(tái)灣“云氣氤氳,，雨氣迷蒙”的情調(diào)，又一次回到了我們中國(guó),。而且講到了米芾父子的山水畫(huà),，只有這種情調(diào)才更像我國(guó)的山水畫(huà)，才更有古中國(guó)的情韻,。這里作者有一次借傳統(tǒng)文化表達(dá)了對(duì)大陸的眷戀,。

5、如果上面四段主要寫(xiě)了雨的視覺(jué)和嗅覺(jué),，那么下面的部分將主要寫(xiě)到“聽(tīng)雨”,。(找學(xué)生閱讀第五段)回答問(wèn)題：

(1) 從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)說(shuō)，作者聽(tīng)出了什么,？

明確：首先是美感,，然后聽(tīng)了“疏雨滴梧桐”和“驟雨打荷葉”是一種凄涼、凄清,、凄楚,。島上聽(tīng)雨則多了一層凄迷。

(2) 這兩種感覺(jué)是否相同呢？

明確：不同,。凄迷更多了一種懷鄉(xiāng)之痛在里面,。

(3)作者寫(xiě)到了少年聽(tīng)雨，中年聽(tīng)雨和白頭聽(tīng)雨實(shí)際上表明的是什么,？

明確：其實(shí)作者聽(tīng)雨,，何嘗不是聽(tīng)得人生呢，這三個(gè)階段給人的感覺(jué)一定是不相同的,，少年時(shí)候,，年幼無(wú)知，在燈下聽(tīng)著雨聲,，聽(tīng)著故事,，給人一種溫馨，中年聽(tīng)雨,，一個(gè)“客舟”表明了那種漂泊異鄉(xiāng)的滄桑,，老年聽(tīng)雨在僧廬下，卻想到了亡宋之痛,，想到了祖國(guó)的分裂狀態(tài),，心中多一種濃濃的傷感。

(4)思考最后一句話(huà)“窗外在喊誰(shuí)”?誰(shuí)在喊呢,？

明確：是故鄉(xiāng)在呼喚漂泊的游子,。

6、接下來(lái)作者又寫(xiě)了雨韻,，寫(xiě)到了雨的音樂(lè),，又一次講到“那古老的音樂(lè),，屬于中國(guó)”，講到了聽(tīng)雨屋,，講到了“日式古屋里聽(tīng)雨”,，大家看一下兩個(gè)日式古屋里聽(tīng)雨聽(tīng)到的是同一種雨嗎？

明確：不是,。前一種聽(tīng)到的是臺(tái)風(fēng)臺(tái)雨,，雷雨，暴雨，西北雨,，寫(xiě)到了凄涼的秋意,，聽(tīng)到這些的時(shí)候，作者那顆平靜的心再也無(wú)法寧?kù)o,，只剩下了一份凄涼,，惆悵，冷濕的情懷,。后者從春雨綿綿,，聽(tīng)到了秋雨瀟瀟，從少年聽(tīng)到中年,，雨是一種單調(diào)而耐聽(tīng)的音樂(lè),，而且是回憶的音樂(lè)，于是自然地想到了江南,，想到了四川,。

但是是夢(mèng)總會(huì)醒的，是回憶總會(huì)回到現(xiàn)實(shí)的,，于是他又無(wú)法不回到70年代的臺(tái)北,，回到那個(gè)黑白的公寓時(shí)代，瓦的音樂(lè)成了絕響,，美麗的蝴蝶飛入了歷史的記憶,，現(xiàn)在真的不需要了嗎？并不是的,，生活富足了,，可是色彩卻單一了，情韻沒(méi)有了,，只剩下一張黑白的默片,，表達(dá)了作者的一種深深的遺憾，一種家國(guó)之痛的遺憾,。

(七)內(nèi)容小結(jié),，重申主題

這篇詩(shī)質(zhì)的散文，以聽(tīng)雨(清明時(shí)節(jié)的雨)為主線(xiàn),，將橫的地域感(從美國(guó),，到臺(tái)灣，到大陸),、縱的歷史感(從太初有字,，到亡宋之痛，到公寓時(shí)代),、和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感(人到中年滄桑過(guò)后的洞明人生,，現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞,，對(duì)永恒的理想追求)交織成一個(gè)形象密集、書(shū)寫(xiě)瑰麗,、情切意濃的美的境界,。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國(guó)之思卻永遠(yuǎn)都不會(huì)改變