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大學生三下鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村振興篇一

自高職院校創(chuàng)辦以來,，每年暑期廣大高職學生深入農(nóng)村,，開展文化、科技,、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動,，在促進鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村文化振興,、鄉(xiāng)村文明提升,、鄉(xiāng)村環(huán)境保護、鄉(xiāng)村醫(yī)療服務(wù),、鄉(xiāng)村扶貧和鄉(xiāng)村治理等方面收到了顯著成效,。

（一）有效彌補鄉(xiāng)村振興人才短板，夯實鄉(xiāng)村振興基礎(chǔ)

鄉(xiāng)村振興，人才是魂,?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》要求：“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須_人才瓶頸制約,。要把人力資本開發(fā)放在首要位置，暢通智力,、技術(shù),，管理下鄉(xiāng)通道，造就更多鄉(xiāng)土人才,，聚天下人才而用之,。”而現(xiàn)實的情況是由于鄉(xiāng)村發(fā)展不充分,，工作條件,、事業(yè)前景和生活環(huán)境等不如城市，大量青壯年選擇進城,，只留下老人,、婦女和兒童，有的村莊甚至出現(xiàn)空心村和人才“饑荒”,。引進人才和培養(yǎng)人才是治本之道,，卻非一日之計，需要較長的時間和過程,，而鄉(xiāng)村振興工作放不得,、等不得，急需各類現(xiàn)代人才,。高職院校學生社會實踐可以在較大程度上緩解鄉(xiāng)村振興人才矛盾,，彌補人才短板，既可以集中解決鄉(xiāng)村振興過程中的突出問題,，如技術(shù)支持,、發(fā)展規(guī)劃和調(diào)查研究等；也可以長期結(jié)對掛職,，解決持久性的問題,，如鄉(xiāng)風引領(lǐng)、生態(tài)建設(shè)等,。更為難能可貴的是大學生社會實踐具有無可比擬的成本優(yōu)勢,，社會實踐提供的免費服務(wù)能有效解決鄉(xiāng)村振興中引進人才資金短缺的問題。

（二）有助于高職院校學生社會實踐創(chuàng)新發(fā)展,，促進實踐活動增質(zhì)提效

高職院校學生社會實踐由于認知高度和現(xiàn)實條件的限制,，實踐活動仍存在不容忽視的問題。一方面，在認知上僅局限于對高職學生社會責任和實踐能力的提高,，少有從政治高度和戰(zhàn)略層面來對待,。另一方面，部分高校執(zhí)行不到位,，認為這只是學校團委等部門的活動,，社會實踐往往停留在口頭，流于形式,，缺乏整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計,，長效機制不足。新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為高職院校學生社會實踐注入了新的生命力,。一是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨和國家未來發(fā)展“七大戰(zhàn)略”之一,，高職院校學生社會實踐有了更高級別的政策保障。二是按照實現(xiàn)“產(chǎn)業(yè)興旺,、生態(tài)宜居,、鄉(xiāng)風文明、治理有效,、生活富?！钡目傄笸苿映青l(xiāng)一體發(fā)展，為高職院校學生社會實踐提供了廣闊空間,。三是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標任務(wù)分三步走,，為高職院校學生社會實踐長效機制指明了方向。

（三）有利于強化高職院校與地方合作,，實現(xiàn)校地雙贏

校地合作是高職院校辦學的必然選擇,，通過高職學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動，將使二者無縫對接,，形成你中有我,、我中有你、全面融合的良性互動關(guān)系,。一方面,，發(fā)揮高職院校智力資源優(yōu)勢，通過高職學生社會實踐促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展,、文化繁榮,、生態(tài)優(yōu)美和治理有效。另一方面,，通過高職學生的服務(wù)活動,，深入了解鄉(xiāng)村振興中對人才的真實需求，及時優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式,，全面提高辦學質(zhì)量,。

二、高職院校學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要內(nèi)容

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是一項偉大的系統(tǒng)工程，既是鄉(xiāng)村自身的全面振興,，又是促進我國建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的新引擎,，更是實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建成小康社會的重大戰(zhàn)略舉措,。高職院校學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不可能面面俱到,，應(yīng)主要以下述四方面為重點展開服務(wù)。

（一）助推鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺,，實現(xiàn)村民生活富裕

持續(xù)增加農(nóng)民收入,、實現(xiàn)農(nóng)民生活富裕是鄉(xiāng)村振興的核心內(nèi)容，其中鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興是關(guān)鍵環(huán)節(jié),。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興既要做強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)這個主導產(chǎn)業(yè)，又要結(jié)合自身稟賦做出特色產(chǎn)業(yè),，更要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等現(xiàn)代工具打造屬于自己的品牌,。高職院校學生社會實踐協(xié)助發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)具有難得的比較優(yōu)勢。1.高職學生利用一技之長,，解決農(nóng)民生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題?，F(xiàn)階段，我國農(nóng)業(yè)主要還是小農(nóng)生產(chǎn),，短期內(nèi)不可能實現(xiàn)規(guī)?；竺娣e生產(chǎn)，廣大農(nóng)民的各類生產(chǎn)技術(shù)仍然緊缺,，急需高技術(shù)人員幫扶,。例如，農(nóng)業(yè)類專業(yè)學生可以在種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)上進行一對一幫扶,，解決新品種引進,、病蟲害防治和土地保養(yǎng)等現(xiàn)實問題；旅游類專業(yè)學生可以在發(fā)展農(nóng)家樂,、農(nóng)村休閑游等方面為農(nóng)民提供開發(fā),、規(guī)劃和管理等指導；食品類專業(yè)學生可在農(nóng)產(chǎn)品深加工,、綠色有機農(nóng)產(chǎn)品培育等方面為農(nóng)民出謀劃策,。2.高職學生利用技術(shù)和人脈優(yōu)勢，解決農(nóng)村產(chǎn)品銷售不暢的問題,。目前,，有些地方以農(nóng)民合作社或公司加農(nóng)戶的銷售模式初見成效，但大部分農(nóng)民還是自產(chǎn)自銷,，而且這恰恰是鄉(xiāng)村振興中最需要幫扶的弱勢群體,。高職學生不但可以利用互聯(lián)網(wǎng)等知識幫助農(nóng)民搭建網(wǎng)上銷售平臺，擴大銷售范圍，而且可以聯(lián)系城鄉(xiāng),，實現(xiàn)種植戶和消費者的無縫對接,，以解決種者賣不出、吃者買不到放心果的問題,。一個學生可能解決的銷量不大,，但高職學生人數(shù)多，大家共同努力,，便可以為農(nóng)民打開廣闊的市場,。3.高職學生利用信息優(yōu)勢，解決農(nóng)民發(fā)展產(chǎn)業(yè)的盲目跟風問題,。近些年,，時常出現(xiàn)什么好賣種什么，什么好賺干什么,，一哄而上,，等干成了，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品雷同而嚴重過剩,，根本賣不出去,。高職學生可以和農(nóng)民一道全面分析產(chǎn)業(yè)特點和本地優(yōu)勢，打造出獨具地方特色的個性化產(chǎn)品,，嘗試一村一品,，而不是一味跟風，從而實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展,。4.高職學生可以借助高校的人才技術(shù)資源和學校教學設(shè)施,，組織培訓現(xiàn)代職業(yè)農(nóng)民。高職學校天生具有地方性特點,，本來就和當?shù)赜兄Ыz萬縷的合作關(guān)系,，高職學生在社會實踐中更能發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的真實需要，既可以到農(nóng)村去培訓農(nóng)民,，也可以請農(nóng)民來學校集中培訓,，幫助農(nóng)民真正做到“懂技術(shù)、會生產(chǎn),、善經(jīng)營”,。此外，高職學生社會實踐在提供免費服務(wù)的同時,，還可以為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展拉來各種社會團體和企業(yè)的贊助,，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展添磚加瓦。

（二）推進鄉(xiāng)村生態(tài)宜居,，構(gòu)建人與自然和諧關(guān)系

20xx年1月,，習近平總書記在云南考察時提出：“新農(nóng)村建設(shè)一定要走符合農(nóng)村實際的路子,，遵循鄉(xiāng)村自身發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)農(nóng)村特點,，注意鄉(xiāng)土味,，保留鄉(xiāng)村風貌，留得住青山綠水,，記得住鄉(xiāng)愁,。”而由于村民生態(tài)意識淡薄,、生態(tài)制度執(zhí)行不力,，導致當前鄉(xiāng)村生產(chǎn)生活中還存在大量與生態(tài)文明建設(shè)相違背的現(xiàn)象。高職學生可充分發(fā)揮自己的生態(tài)文明理念和掌握的生態(tài)環(huán)境知識,，通過與村民面對面的交流,，把“綠水青山，就是金山銀山”的理念落到實處,。一是宣傳正面典型,，通過發(fā)放資料和ppt集中展示，向村民介紹環(huán)境保護的成功案例,，如浙江安吉、磐安,、仙居等地如何把綠水青山轉(zhuǎn)化為實實在在的經(jīng)濟效益,。二是發(fā)揮高職學生設(shè)計、規(guī)劃,、園林等專業(yè)特長,，幫助村民如何在不破壞自然環(huán)境的前提下充分利用自然資源，做好村莊建設(shè)整體規(guī)劃,，構(gòu)建人與自然和諧相處的現(xiàn)代村落,。三是根據(jù)鄉(xiāng)村歷史或地域特色，挖掘生態(tài)資源,，幫助引進創(chuàng)業(yè)資金,，創(chuàng)建生態(tài)旅游、生態(tài)食品,、生態(tài)藥物等生態(tài)產(chǎn)業(yè),。四是以身作則，以高職學生自身的文明衛(wèi)生習慣引領(lǐng)村民養(yǎng)成良好的生活習慣,，改變鄉(xiāng)村亂扔亂排的臟,、亂、差現(xiàn)象,。

（三）引領(lǐng)鄉(xiāng)風文明,，提高鄉(xiāng)村精神文明水平

黨的十九大報告指出,，滿足人民過上美好生活的新期待,，必須提供豐富的精神食糧,。鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)是鄉(xiāng)村振興之魂，是讓鄉(xiāng)風文明,、鄉(xiāng)村永葆魅力的核心所在,。高職院校學生社會實踐引領(lǐng)鄉(xiāng)風文明,，一是以社會主義核心價值觀引領(lǐng)農(nóng)村新風尚，以村民喜聞樂見的形式,，實現(xiàn)社會主義核心價值觀入腦入心,。例如，組建文藝小分隊,，以文藝匯演的形式宣傳黨的十九大精神,，既有效解讀了十九大精神，又豐富了村民的文化生活,。二是堅持送教下鄉(xiāng),，一方面利用寒暑假集中輔導留守兒童學業(yè)；另一方面發(fā)動同學捐書,，創(chuàng)建鄉(xiāng)村愛心書屋,，從根本上提高村民的文化素養(yǎng)。三是廣泛開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動,，開展各類移風易俗,、傳承優(yōu)秀家風家訓、弘揚新風等主題實踐活動,。四是積極培育村民身邊的好榜樣,，如鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)頭人、村務(wù)管理好干部,、環(huán)境衛(wèi)生模范戶,、德高行正文明戶等，用他們的高尚品德和模范行為引領(lǐng)和帶動群眾,。五是身體力行,，熱情投入到為村民服務(wù)的工作中，如訪貧問苦,、深入基層,，不計名利、不計報酬,，用自己的辛勞換來村民的快樂,，以自己的無私奉獻引領(lǐng)鄉(xiāng)村文明的發(fā)展。

（四）提升鄉(xiāng)村管理水平,，實現(xiàn)鄉(xiāng)村治理有效

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要以有效的鄉(xiāng)村治理為保證,。當下,，鄉(xiāng)村治理面臨多重挑戰(zhàn)，如鄉(xiāng)村群眾訴求多元化客觀上增加了治理難度,，鄉(xiāng)村人才流失導致村干部選拔困難,，外來負面信息沖擊和弱化鄉(xiāng)村德治基礎(chǔ)，少數(shù)村“兩委”成員腐敗影響了村民對組織的信任度等,。高職院校學生社會實踐可以在諸多方面提升鄉(xiāng)村治理的有效性,。一是針對當前部分村干部思想觀念落后、法制意識淡薄等制約鄉(xiāng)村振興的不利因素,，高職學生可以思想理念先進,、法制意識較強、思路開闊,、整體文化素質(zhì)高等有利因素來增強村干部不斷學習的緊迫感,，推動村干部整體素質(zhì)的提升。二是幫助村組織找準問題,、精準發(fā)力,。例如，協(xié)助村“兩委”建章立制,，規(guī)范辦事流程,，擬訂村級發(fā)展規(guī)劃，開展現(xiàn)代行政管理培訓,，完善檔案管理制度等,。三是幫助鄉(xiāng)村構(gòu)建德治、法治,、自治“三治”融合體系，當下很多村“兩委”干部都有自己的事業(yè),，往往難以時時顧及村務(wù)管理,。高職學生可以通過牽線搭橋，幫助建立村老年協(xié)會,、鄉(xiāng)賢參事會,、百姓議事會等，以彌補村常規(guī)管理的不足,，形成“大事合力干,、事事有人管、是非大家判”的新型鄉(xiāng)村治理格局,。四是根據(jù)專業(yè)特長,，采取掛職方式來兼任遠程電教管理員、村級會務(wù)規(guī)范輔導員,、電子檔案管理員等,，全面提升村級事務(wù)管理效益,。

三、高職院校學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的保障機制

高職院校學生服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的社會實踐活動,，參與人數(shù)多,，活動范圍廣，指導難度大,。為保證高職學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效開展,，必須建立相應(yīng)的社會實踐保障機制。

（一）建立校內(nèi),、外領(lǐng)導管理機制,，保證服務(wù)實效

高職院校學生社會實踐工作一般由學校學工部或團委牽頭組織，由于學校學工部或團委的地位和影響力,，往往造成“上有組織下無實體,，上中下脫節(jié)”的弊端。為了使高職學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略取得實效,，學校應(yīng)主動聯(lián)系地方黨政機構(gòu),、企事業(yè)單位，并獲得他們的大力支持,，建立校內(nèi),、外領(lǐng)導管理機制，形成合力,，保證實踐活動順利開展,。校內(nèi)組建由學校主要領(lǐng)導任組長的學生服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的社會實踐領(lǐng)導小組，思想政治教學部,、教務(wù)處,、團委、學工部,、宣傳部,、財務(wù)處、后勤處,、二級學院等部門各負其責,，共同落實具體的社會實踐工作。校外依托地方政府,，特別是地方共青團組織,，成立校地大學生服務(wù)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略社會實踐的協(xié)調(diào)機構(gòu)，由地方和高職院校共同組建,，全面組織協(xié)調(diào)社會實踐各項工作,。

（二）建立校地互通機制，實現(xiàn)多方共贏

高職院校學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興,，應(yīng)當充分利用高職院校和地方的優(yōu)勢,，建立校地互通機制,，實現(xiàn)雙方互利共贏、校地共同發(fā)展,。學校要通過多種渠道和方式爭取當?shù)卣跋嚓P(guān)部門關(guān)心和支持高職學生服務(wù)鄉(xiāng)村振興社會實踐活動,，充分認識到高職學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興活動對推進當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的重要作用，并制定相關(guān)政策措施,，支持高職學生開展服務(wù)鄉(xiāng)村振興的社會實踐活動,。例如，臺州科技職業(yè)學院專門成立了“臺州鄉(xiāng)村振興研究院”,，2018年暑期利用“農(nóng)信杯”首屆大學生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽招標村立項的機會,，主動與臨海市尤溪鎮(zhèn)政府溝通聯(lián)系，開展鄉(xiāng)村振興高職學生社會服務(wù)系列考察活動,，積極申報大賽項目,。在此基礎(chǔ)上，學校還要充分利用地方鄉(xiāng)村廣闊的資源,，進一步與當?shù)卣訌姕贤ê献?，建立穩(wěn)固的高職學生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的社會實踐活動基地，把高職院校的人才優(yōu)勢充分發(fā)揮,，以達到社會實踐扶技和扶智層層推進,，由短期的高職學生志愿者服務(wù)向長期合作共商共建共享轉(zhuǎn)化。

（三）建立宣傳引導機制,，激發(fā)高職學生服務(wù)熱情

服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高職院校學生社會實踐活動,，主要是面向經(jīng)濟落后的農(nóng)村，為了激發(fā)高職學生參與活動的積極性,，必須建立宣傳引導機制,，營造高職學生參與鄉(xiāng)村振興的社會實踐活動的氛圍，激發(fā)高職學生服務(wù)熱情,。首先,，高職院校要通過廣播、校園網(wǎng)和宣傳欄,、微信公眾號等形式向?qū)W生廣泛宣傳,。一方面,，宣傳實踐活動先進個人,、優(yōu)秀團隊，展示實踐活動照片,；另一方面,，宣傳國家、學校關(guān)于高職學生參加社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動的鼓勵優(yōu)惠政策,，在全校范圍內(nèi)形成重視和支持高職學生參與社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好氛圍,。其次,，地方政府主管部門應(yīng)利用報紙、網(wǎng)絡(luò)和新聞媒體,，廣泛深入地宣傳高職學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興活動給當?shù)厣鐣l(fā)展帶來的經(jīng)濟效益,，并及時高效地報道已取得成效典型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)驗和做法，組織動員社會各界大力支持高職學生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略活動的開展,。

（四）設(shè)立專項經(jīng)費投入機制,，確保服務(wù)保障到位

要把高職學生服務(wù)鄉(xiāng)村振興社會實踐納入學校教育教學的有機組成部分，設(shè)立穩(wěn)定的專項經(jīng)費投入,，以確保服務(wù)保障到位,。一是要根據(jù)上級文件精神，在學校年初經(jīng)費預算中,，列出,、留足高職學生服務(wù)鄉(xiāng)村振興社會實踐教學專項經(jīng)費，做到?？顚Ｓ?。二是制訂詳細的高職學生服務(wù)鄉(xiāng)村振興社會實踐教學經(jīng)費使用方案，并向全校師生公布,，盡量把有限的資金用到關(guān)鍵之處,。三是建立專項經(jīng)費結(jié)算和審查制度，不斷提高經(jīng)費使用效率,。

大學生三下鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村振興篇二

一,、活動主題：

助人自助，弘揚社工專業(yè)知識,；

服務(wù)社會,，促進鄉(xiāng)村文化建設(shè)。

二,、項目背景

當前,，中國農(nóng)民的物質(zhì)生活，在總體上已是溫飽有余,。隨著物質(zhì)生活的改善,，農(nóng)民對精神文化生活表現(xiàn)出強勁的需求。然而,，由于基層公共文化產(chǎn)品和服務(wù)供應(yīng)嚴重不足等原因,，在一些地方，黃,、賭,、毒卷土重來，封建迷信活動也開始抬頭?；鶎宇I(lǐng)導干部坦言：鄉(xiāng)級政府對農(nóng)村文化建設(shè)普遍感到茫然無措,。而這種情況，與新農(nóng)村建設(shè)目標是格格不入的,。

（一）文藝方面

農(nóng)村地區(qū)之所以貧困,，不是缺乏資源，而是缺乏開發(fā)資源的人才,。歷史和現(xiàn)實都證明,，文化不發(fā)展，經(jīng)濟難以發(fā)展,，社會難以和諧,。美國人類學家劉易斯認為，窮人之所以貧困和其所擁有的文化--貧困文化--有關(guān),。文化貧困從根本上說是產(chǎn)生貧困的主要根源,，而貧困文化則是文化貧困的直接后果。要想根治貧困,，必須從貧困的主體--人--入手,，走文化扶貧之路，向他們輸入新的文化,、知識和價值觀念,，傳授適用科技，輸入各方信息,，從整體上提高貧困群體的素質(zhì),，驅(qū)散籠罩在貧困鄉(xiāng)民頭上的貧困文化的烏云，讓他們可以利用自己的雙手和大腦,，變當?shù)氐臐撛谪敻粸楝F(xiàn)實財富,，從根本上扭轉(zhuǎn)貧困。

農(nóng)村文化發(fā)展需要資金,、更需要人才,，農(nóng)村文化生活的發(fā)展離不開鄉(xiāng)村文藝生活，而農(nóng)村的自然閉塞和經(jīng)濟落后,，農(nóng)村文藝人才更是缺乏,，鄉(xiāng)村文藝生活少之有少，這樣在團結(jié)和組織農(nóng)民,，推動鄉(xiāng)村文化發(fā)展方面起著非常大的阻礙,。

（二）教育方面

現(xiàn)在農(nóng)村小學有相當一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育,，大部分是憑借自己日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的,，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后,。教師隊伍整體存在著年齡偏大,、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題,。面對新形勢下的素質(zhì)教育,，面對改革后的義務(wù)教育新課程，他們往往顯得力不從心,。因為人員緊張和學校經(jīng)費緊張,，他們幾乎沒有機會參加業(yè)務(wù)培訓、到外地聽課學習,。

農(nóng)村小學教師工作生活的環(huán)境相對于城市小學來說非常差,，條件也相當困難，老教師不斷退休,，新教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學任教,，造成農(nóng)村小學教師緊缺。同時,，農(nóng)村小學教師負擔也比較重,。一些生源少、教師缺的農(nóng)村小學中,，有相當一部分教師基本上是包班任教,，無論語文、數(shù)學還是其他科目,，都由一位教師擔任,，甚至還有一位教師擔任幾個年級課程的現(xiàn)象。教師應(yīng)付正常教學尚且力不從心,，更談不上推行素質(zhì)教育,。加之不少農(nóng)村小學教師處在半耕半教狀態(tài)，農(nóng)耕必然占去相當一部分時間,，完成正常教學任務(wù)也無法保證,。

三、活動地點

哈爾濱市呼蘭區(qū)腰堡鎮(zhèn)永豐村,，永豐村坐落在松花江畔,，村里治安非常好，但是村里的教育系統(tǒng)卻完全達不到標準,，只有一所小學,，共有六個學生，村里其余學生都選擇去外地求學,，由于靠近松花江大多數(shù)家庭都選擇以打漁為業(yè),，基本上都在江邊住，所以留守兒童就成了一個重要的問題，我們把他們集中起來進行輔導,。

四,、活動的目的

（一）提高農(nóng)村人民受教育的水平，豐富農(nóng)村中小學生的暑假文化生活,。拓寬農(nóng)村學生的視野,，對其人生態(tài)度等方面產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀,、價值觀起到正確的引導作用,。

（二）讓大學生得到鍛煉，培養(yǎng)大學生們的奉獻精神和服務(wù)社會的意識,。為以后能更好的適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)和積累豐富的經(jīng)驗,。

（三）充分利用大學生的社會宣傳作用，呼吁社會,，將貧困地區(qū)學生生活學習情況反映給社會,，爭取更多社會力量參與支教活動。

（四）通過與家長的座談,，改變家長在教育中的錯誤理念,，加強家庭教育在初等教育中的參與度。

五,、活動的主要方式

本次活動主要以演出,、電影放映、授課,、講座和座談為主要形式,。部分涉及面較廣的內(nèi)容以講座的形式開展，由支教團隊成立的專門課題組開設(shè),。英語方面的以固定的課堂形式開展,。家長培訓以座談的形式開展。

六,、活動的主要內(nèi)容

（一）文化下鄉(xiāng)

（1）宗旨：開闊永豐村村民的視野,，通過電影讓村民更加了解世界。

（2）類型：影片和戲劇思想積極,、健康,、向上，影片題材反映農(nóng)村現(xiàn)實,，與農(nóng)民實際緊密相連,。可以邀請當?shù)氐囊恍騽F,，也可以播放一些農(nóng)業(yè)技術(shù)的宣講片,，或者是農(nóng)民百看不厭的戰(zhàn)爭片,。

（3）時間：下鄉(xiāng)期間的每個周六。

大學生三下鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村振興篇三

一,、實踐目的

豐富暑假生活,，增長社會閱歷，增強自己的耐心和責任感,，更好的將書本上的知識與社會實踐相結(jié)合，為以后踏入社會積累經(jīng)驗,。通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解和認知這個社會,，能在這次實踐中增長見識，更為重要的是檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭,，并通過社會實踐,，找出自己在社會中存在的差距。

二,、實踐內(nèi)容

（一）創(chuàng)辦輔導班,，正式開始暑假實踐

臨近放暑假的時候，看見導員放在公共郵箱里的社會實踐要求,，要求我們利用暑期的時間投身到社會中去,，我想社會實踐也是大學生學習知識鍛煉才能的有效途徑，更是大學生回報社會的一種良好形式,，所以放假回到家里,，跟爸媽商量了學校下達的暑期任務(wù)，他們都很支持學校的決定,，也贊同我在暑期里去社會實踐的這一作法,，我也覺得這真的是一次自我鍛煉的好機會。但是由于爸媽仍不太放心我一個人出去工作,，所以自己又繼續(xù)了老本行——暑假小學生培訓班,。

1.做好準備工作

因為學校放假有些晚，所以準備工作就必須得快,，因為要趕在學生放假之前,，這樣才能更好地進行宣傳，為招生做好鋪墊,。

1） 選地址

首先我考慮辦培訓班要在交通便利,，環(huán)境干凈，地方寬敞的地方,，這樣才能方便孩子安全的活動和學習,。所以我在坊子新區(qū)我家附近租了一套帶小院的房子，而且地址位于城中心,，方便家長接送,。

2）制作宣傳單及招生

房子落實好之后,，我便從區(qū)政府借來三十張桌子和四十個凳子，按照不同年級將凳子和桌子安排在不同的教室,。隨后制作宣傳單了就是,，通過自己所學的專業(yè)，我把宣傳單做的頗具特色,，引來不少學生和家長前來咨詢報名,。

我認真帶領(lǐng)家長參觀，詳細為他們解釋我們的教學安排和模式,，解釋他們的種種疑問,，贏得了不少家長的信賴。另外我又找來山東理工大學一個為數(shù)十人的精英教學團隊（也是社會實踐團隊）助教,，再加上自己三年的辦班經(jīng)歷,，所以很多家長選擇再次將孩子送來培訓班。也使我贏得了與別人的競爭,。

（二）根據(jù)輔導班情況,，根據(jù)課程備課， 以及正式開始教課

根據(jù)我的情況,，除了管理和處理培訓班事務(wù)外,，我還帶著三四年級的語文和繪畫。根據(jù)其他幾個老師的情況,，也分別分給他們每班倆個英語倆個數(shù)學老師,，另外幾個對初中的孩子一對一。雖然有三年的教學經(jīng)驗,，但在我拿到課本之后還是開始了緊張的備課,。雖然教的課簡單但是卻責任重大，所以我和其他老師查看了課本和輔導材料認真的備好了課,。

我的班里有32個學生,，他們整整齊齊的坐在桌子旁，桌前有嶄新的.寫字板作為講臺,，看到孩子們那一雙雙對知識渴望的眼睛,，我對自己說，“認真講好每一個地方,，把他們當做自己的弟弟妹妹,，一定會互相相處的很好”。由于上課之前我的課備的很充分,，接下來的時間里我很快的投入到了教學里,，并且漸漸的感覺和他們?nèi)谌氲搅艘黄穑瑫r間很快就過去了,，我很順利的講完了我的課,。

周六是是給兒童畫授課時間,，學兒童畫的小朋友有35個，而且從二年級到六年級都有,，不好管理,，不像全是一個年級的孩子，能夠統(tǒng)一起來,，好管理,，但分散著就有些麻煩了，這三十多個孩子的紀律就是一個很大的問題,，他們都是小孩子,，自律性不強，很容易交頭接耳說起話來,。一天的課結(jié)束了,，我終于知道了做老師的艱辛,，腳站得酸了,，嗓子喊的啞了，還是得不顧一切的講到下課為止,。還得幫著其他老師處理孩子的問題以及一些培訓班里瑣碎的事務(wù),。回到家飯也顧不得吃就躺倒在床上睡過去了,，真的好累,。媽媽走進房間問我怎么樣，我好想跟媽媽訴一下苦,，可是怕媽媽擔心我還是忍了下來,。我在心里告訴自己我已經(jīng)長大了，一定要堅強,，要堅持下來,。

（三）了解老師和學生，熟悉學生,，教學進入正軌

經(jīng)過了一段時間的摸索,，教學工作進入了正軌。和孩子們的不斷接觸中我逐漸摸索透了這些孩子們的脾氣性格,，對學習好的孩子要鼓勵和批評,，讓他們勝不驕，敗不餒.對學習不好的的孩子要多加鼓勵,，給他們自信,，發(fā)掘他們的潛力。現(xiàn)在好學生壞學生不能以學習好壞來劃分,，每個孩子都有自己的長處,，需要老師和家長們來發(fā)掘,。比如說我班的一個學生，學習很一般,，上課也不愛聽講,，每次他都會將本子折成飛機亂扔在地上，我沒有采取批評他而是在班上表揚了他折的飛機漂亮同時告訴他不能這樣亂扔垃圾,。從那以后他不僅改掉了亂扔垃圾的毛病,，還整天幫助其他同學打掃衛(wèi)生。每個孩子都希望得到老師的重視和表揚,，所以對待孩子的心態(tài)要正確,，多多表揚他們的優(yōu)點，不要讓他們覺得自己被忽略了,，對他們要正確的引導,，找到學習的方向。

我覺得作為一名老師最重要的一點是要對每一個孩子有耐心,，和孩子們建立好關(guān)系,，多溝通，讓他們在心底里對你心服口服,，這樣教課就容易多了,。教課雖然很累，但是每當看到那些孩子們學會了我教的知識,，都會覺得很欣慰,。就這樣我每天都沉浸在教課中，每天都要面對不同的問題,，想讓每個孩子都學好,。我也經(jīng)常與其他幾個老師交流自己積累的經(jīng)驗看法，我們共同為孩子們努力,。

（四）教學圓滿結(jié)束

一個月的辛苦也是有回報的,，自己的實踐也有了收獲，回想這一個月的暑期實踐過得真快,，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作,，自己真的覺得很值，自己在這個月里學的東西是用多少錢也買不到的,。結(jié)束了,，雖然很辛苦很操心，但經(jīng)過自己的努力,，看到家長滿意的表情和學生臉上洋溢著的微笑,，看到他們結(jié)束時晚會上的優(yōu)美舞姿，看到他們留給自己的禮物，心里有一種小小的成就感,，心里覺的再多的辛苦也是甜甜的,。從心里想說，“孩子們,，謝謝你們對我的愛戴,。”隨后在在家長的滿意聲中,，我的暑假教學生涯就此畫上一個圓滿的句號,。 三、實踐總結(jié)與體會,。

1,、對于人際關(guān)系的感悟

要善于溝通：學會和他人溝通，遇事要心平氣和的和他們解釋他們所不明白的問題,。當然和一起共事也要要好好的溝通,，不能總是把一些工作上的事憋在心里，有時自己在工作上有什么問題要經(jīng)常和他們溝通溝通,，并及時的解決,，這樣工作才會有動力，才不會更好的完成和解決,。所以在這一個月里,，也結(jié)識了很多朋友,，我們既是朋友也是同事,，平時我們會在一起備課，一起談?wù)摪嗬锏膶W生,，遇到不會的問題也會一起研究,，謙虛認真，增強了團隊意識,，我們在一起度過了一段和諧快樂的時光,。

2、對于老師的一種體會

要有耐心和熱情：在工作的時候要經(jīng)常微笑,，這樣會讓那些來培訓班的學生和家長感覺很舒心,，會更加愿意來到這個大家庭。

要勤勞和細心：不論是教學生還是干工作,，都得勤勞,，勤勤懇懇，信心去觀察任何一件事,，只有這樣你才能找到一些問題的解決方法,，才會讓事情更好的完成。 還有學校是每個學生的棲身與學習之地,，教師的教學方法與教育手段對學生的影響極大,。對學生進行思想品德教育也是每一位教師的責任,，教師要樹立為人師表，教書育人的思想,，把言教與身教結(jié)合起來,，只有以身作則，為人師表,，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,。

3、體諒父母

通過這一段時間的工作,，給老師們發(fā)下工資,，看到自己手里剩下的錢的時候，真的很欣慰,，但是并不是因為有錢,，也不是終于結(jié)束了這苦日子，而是自己的付出有了結(jié)果和回報,。但是還是體會到了錢的來之不易,，同時我更是深深地感受到了父母的不易，想想我們的父母要在照顧我的同時,，還要每天工作,，卻從不抱怨。想到父母的艱辛,，我們應(yīng)該在日常的瑣事上多幫助父母一些,，比如說家務(wù)事，比如說做飯,。我想父母們在下班回家的時候能吃上兒女做的飯,，或許他們的勞累也能化為欣慰。同時更應(yīng)該好好學習,，不辜負父母對我們的期待,。社會實踐讓我知道了，掙錢真的很不容易,，也明白工作的辛苦,，以后也不會再浪費錢了。

4,、總結(jié)

這一個月的時間,，雖然短暫卻讓我銘記在心，社會實踐拉近了我與社會的距離,，也讓自己在社會實踐中開拓了視野,，增長了才干。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地里,，我們?yōu)閷砀蛹ち业母偁幋蛳铝烁鼮閳詫嵉幕A(chǔ),。

大學生三下鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村振興篇四

一、活動標題

大學生下鄉(xiāng)活動

二,、活動意義

通過組織大學生下鄉(xiāng)活動,，提高學生的團隊合作精神，培養(yǎng)大學生勤儉節(jié)約的習慣,，宣傳大學生的生活

三,、活動前期準備

由xx學院xx青年學習會組織部負責參與活動同學的組織工作，宣傳部負責本次活動的相關(guān)宣傳工作,，秘書部負責本次活動的相關(guān)聯(lián)系人的通知,，xx學院醫(yī)學院學生會籌備一場大型的文藝晚會。

四,、活動內(nèi)容

本次活動將由xx學院xx青年學習會及xx學院醫(yī)學院學生會合作舉辦一場大型的大學生下鄉(xiāng)文藝晚會,，xxx市工業(yè)園區(qū)鐵匠灣村委會給予支持和配合。

五,、活動目的

通過本次活動提高大學生的組織能力和團隊合作精神,。

六、活動總結(jié)

通過成功舉辦大學生下鄉(xiāng)及相關(guān)文藝晚會活動,，是我們社團內(nèi)部合作更加默契,，各部門對自己各自職責更加明確，也在活動中發(fā)現(xiàn)了社團內(nèi)部工作的不足,，同時也對我們社團的宣傳工作期了很大的作用,。

七、舉辦單位

大學生三下鄉(xiāng) 鄉(xiāng)村振興篇五

一,、活動背景：

教育是民生之基,，學習是富民強國之本,，發(fā)展農(nóng)村的義務(wù)教育更是重中之重,。《國家中長期教育改革和發(fā)展的規(guī)劃綱要》中指出,，20xx年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標有三個,，其中第一個是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，第二個是基本形成學習型社會,，第三是進入人力資源強國的行列,。同時，綱要提出要把教育公平作為一個最核心的目標和原則,，這就意味著加強農(nóng)村義務(wù)教育的發(fā)展,，縮小城鄉(xiāng)差距成了一個不容忽視的突出問題。《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中也指出,，農(nóng)村教育在全面建設(shè)小康社會中具有基礎(chǔ)性,、先導性、全局性的重要作用,。

學校為豐富大學生暑期文化生活,，支持、引導和激勵廣大青年學生加強學習實踐黨的理論成果和創(chuàng)新意識,，積極投身到推動科學文明發(fā)展,、促進社會和諧的偉大實踐中，大力弘揚和培育民族和時代精神,，在實踐中了解國情,，奉獻社會，服務(wù)人民,，提高素質(zhì),。學院組織的“三下鄉(xiāng)”活動，希望通過社會實踐,，鍛煉我院學生的實踐能力,，提高他們的綜合素質(zhì)，達到學生與社會間的雙贏局面,。讓學生能夠?qū)⑺鶎W理論聯(lián)系社會實際,，通過親身體驗，積累豐富經(jīng)驗,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實踐能力和終身學習的能力。

為響應(yīng)按照校團委,，院團委等上級部門的統(tǒng)一部署,，我支部現(xiàn)決定到廉江市石嶺鎮(zhèn)廣勝小學開展今年暑期的科技、文化,、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,。

二、活動目的：

1.針對當?shù)亟逃?，開設(shè)多種豐富多彩的課程,，為當?shù)厍嗌倌昱笥褞バ禄盍Α⑿滤枷?、新科學,，在豐富當?shù)貙W生暑期生活之余，提高他們各方面的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)多種才能,，開拓他們的新思維,，激發(fā)當?shù)厮麄兊陌l(fā)憤圖強、不斷爭取的良好品質(zhì),。

2.設(shè)置手工課程,，舉辦手工藝品大賽，鼓勵,、引導更廣大的青少年正確認識環(huán)保,、自覺踐行環(huán)保，不斷擴大社會各界對生態(tài)環(huán)保的重視和支持,。

3.開展普法知識教育,，邀請當?shù)氐墓膊块T宣講法律知識，幫助學生及當?shù)厝罕娫鰪姲踩庾R,，提高法律素養(yǎng),，并學會通過法律途徑維護自身合法權(quán)益。

4.參加“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動豐富了大學生暑假生活,，讓大學生學會時刻關(guān)心鄉(xiāng)村教育的重要性,，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神，進一步激發(fā)大學生成長進步,，與時俱進,，開拓創(chuàng)新，努力擴大大學生參與面和受教育面提高自身的素質(zhì),，實現(xiàn)全面發(fā)展,。

5.培養(yǎng)大學生為鄉(xiāng)村服務(wù)的意愿，樹立新農(nóng)村建設(shè)的意識,；充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,，以提高大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為基本點，使參加實踐的大學生真正實現(xiàn)實踐一處,，服務(wù)一方,，也讓人民群眾真實地體會到新世紀大學生的高尚情操和美好情感。

三,、活動主題：

豐富大學實踐生活,，促進農(nóng)村教育文明。

四,、活動基地及簡介：

1.基地：xxx小學

2.基地簡介：小學成立于1987年,，地處風光如畫，美麗富饒的廣東省湛江市廉江市石嶺鎮(zhèn),，是“全國教育科學‘十五’規(guī)劃重點課題實驗學校”,，“湛江市‘雙優(yōu)’學?！薄罢拷辛x務(wù)教育規(guī)范化學?！薄W校環(huán)境非常清幽,，共有四棟教學樓,，一棟教師宿舍，一個籃球場,，最具特色的就是擁有幾十個乒乓球臺,，還有種滿大王椰和榕樹的操場，是師生開展教育活動及體育活動,，吸取知識,，鍛煉身體素質(zhì)的理想之地。學校擁有一支思想素質(zhì)高,，專業(yè)能力強的教師隊伍,，他們以高度的事業(yè)心與責任感，全身心地投入到教育教學工作中,，并注重培養(yǎng)學生的各種能力,，經(jīng)常會開展不同的活動，如演講比賽,，乒乓球大賽等,。今年該校的標語是“給力廣勝，幸福石嶺”,。

五,、本隊基本情況：

1.隊名 2.負責人：

3.口號：同一藍天下，幸福齊飛翔,。

4.指導老師：李老師

5.隊員人數(shù)：25人

6.實踐服務(wù)對象：

7.時間安排：20xx年7月15日-20xx年7月25日