總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學素質(zhì)教育工作總結小學素質(zhì)教育經(jīng)驗總結篇一

為充分發(fā)揮市中小學教育實踐基地在實施素質(zhì)教育、加強未成年人思想道德建設和全面育人工作中的重要作用,，經(jīng)研究決定,，xx年暑假期間基地繼續(xù)組織開展主題夏令營活動。對參加夏令營活動的中小學生進行中華民族傳統(tǒng)美德和時代精神相結合的教育,，提高適應社會,、獨立生活的能力，學會處理人際關系,，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神,，豐富假期生活，開闊視野,，提高學生社會實踐的綜合能力,，積極引導學生開展自然觀察、社會考查,、科學探究,、參觀游學等自主學習活動。

1.“勵志明天

游學北京”--北京夏令營

2.“品中原文化,，覽美麗風光”--河南夏令營

3.“觀暴雨山洪,、戲水上樂園”--橫店安吉夏令營

7月上旬

身體健康，有較強組織紀律性的市小學三年級以上的在籍中小學生,。

報名原則：堅持學生自愿,、家長同意參加的原則。

報名辦法：

1.自愿參加夏令營活動的學生,，在家長指導下選擇報名參加一個營地的活動,。

2.學生填寫報名表格，家長簽字,，6月20日--23日在市青少年活動中心（揚子公園盛成廣場旁）交費報名,或由學校集體組織報名,統(tǒng)一交費,。

3.報名時需提供學生本人身份證或戶口簿復印件和兩張一寸照片（照片反面要寫上姓名）。

4,、基地統(tǒng)一開具正規(guī)票據(jù),，在家長領取營服時帶回。

1.各學校要高度重視,，大力宣傳夏令營活動的目的,、意義,、要求，使參加活動的學生既受到一次愛國主義的教育,，又能陶冶情操,，增強獨立生活的能力。

2,、報名學生較多的學校要精心組織,，明確責任，選派責任心強,、有組織能力,、能吃苦的教師擔任輔導員（按師生比1：20安排教師）。

3,、素質(zhì)教育實踐基地,、承辦旅行社和相關學校輔導員要高度重視夏令營活動的安全，制定安全工作預案,，層層明確責任人,，把安全工作落實到每個部位，每個環(huán)節(jié),，確保學生全程安全,。

小學素質(zhì)教育工作總結小學素質(zhì)教育經(jīng)驗總結篇二

為全面貫徹全國教育工作會議精神,適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展對人才的新要求,提高我校學生綜合素質(zhì),使其具備有較強社會適應能力、應變能力和創(chuàng)造能力;樹立競爭意識,、進取意識,、創(chuàng)新意識、風險意識,、效率觀念,、拼搏精神;有強健的身體和良好的心理素質(zhì),成為有理想、有道德,、有社會責任感,、有高尚的情操、有廣博的科學文化知識的一代新人,。在認真總結我校多年的德,、智、體,、美等實踐的基礎上,特制定出我校素質(zhì)教育的實施方案。

(一）教育觀念

教育目標從注重掌握專業(yè)知識轉(zhuǎn)變到提高學生綜合素質(zhì)上來;教育對象從抓“兩頭”學生轉(zhuǎn)變到“為了一切學生”上來;教育內(nèi)容從理論為主,、技能掌握為輔轉(zhuǎn)變到全面實施素質(zhì)教育要求上來;教育要求從規(guī)范管理一體化轉(zhuǎn)變到注重學生個性,、因材施教上來;教育方法從滿堂灌轉(zhuǎn)變到行為引導、激發(fā)學生內(nèi)在動因,、發(fā)展智力上來,。

(二）教育目標

（一）思想品德教育

目標:

1,、開展愛國主義教育,增強學生的民族自信心和自豪感,強化新世紀建設者的使命感和責任感。

2,、開展公民意識教育,，增強法制觀念，增強學生的自覺學法,、守法,、護法意識和社會責任感，培養(yǎng)忠于職守,、熱愛勞動的品質(zhì),。

3、開展品德和行為習慣養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗、不怕挫折,、文明禮貌,、誠實守信、尊老愛幼,、助人為樂,、扶危濟困、講究衛(wèi)生,、遵守秩序的良好品質(zhì),。

4、強化行為規(guī)范訓練,，培養(yǎng)文明行為習慣,。

主要途徑：

1、以品德課教學為主渠道,，按教學計劃對學生進行社會主義,、愛國主義、集體主義教育,。

2,、以輿論為先導，抓好校園的宣傳主陣地 ,。

3,、有計劃地開展各項德育教育活動。

（1）進行革命傳統(tǒng)教育,。在重要的節(jié)日,、紀念日，開設“國情、校情系列講座”,。

（2）學生工作處認真組織好新生的入學教育,、校紀校規(guī)的學習工作。

1,、所有教育內(nèi)容面向全校學生,；

2、各項活動要求見《小學生思想品德操行考核實施細則》,。

（二）人文科學素質(zhì)培養(yǎng)

目標：

1,、培養(yǎng)學生觀察事物本質(zhì)、識別他人的能力,，明辨是非,、善惡，提高情感智商和審美素養(yǎng),。

2,、鍛煉學生協(xié)調(diào)各種關系的能力，增強對事物觸類旁通的應變能力,。

3,、通過人文知識宣傳，開展科普知識講座,，使學生提高人文知識素養(yǎng),。

主要途徑：

1、以禮儀美育課教學為主渠道,，提高學生的藝術欣賞水平和審美情趣,。

2、低年級開設《人際溝通技巧》,，高年級開設愛國教育課程或講座,。

目標：

改革課程體系和教學方法，發(fā)展學生的個性特長,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

主要途徑：

1、教務處要積極探索現(xiàn)代化職教思路,；建立優(yōu)化的課程體系,，按照因材施教原則組實施。

2,、探索形式多樣的創(chuàng)新教學模式和教學方法,，訓練學生獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力。

要求：

1,、以上各類培訓考核,，重點在一至二年級階段進行,。

2、各項工作制度化,，各項活動有計劃、有落實,、有總結,。

主要途徑：

1、學校結合專業(yè)課教學,，開設健康教育課,，促進學生形成正確的健康觀念，掌握維護自身健康的方法和技巧,。

2,、開展學生心理健康方面的研究，不斷探索新的心理健康教育的方法和手段,。

3,、每年舉辦運動會和有益學生身心健康的各種體育競賽活動。

4,、認真做好學生體育素質(zhì)達標工作,，努力提高學生的身體素質(zhì)。

1,、成立素質(zhì)教育工作領導小組,，指導全校素質(zhì)教育工作的開展，檢查和評估學校素質(zhì)教育方案的實施情況,。

2,、構建以教師、專職輔導員,、學校政工系統(tǒng)為主線的素質(zhì)教育實施網(wǎng)絡,，逐步形成處處是課堂，人人是教師的全員,、全過程,、全方位的四育人（即教書育人，服務育人,，管理育人,，環(huán)境育人）體系。

3,、素質(zhì)教育工作部門分工

（1）教務處全面負責學科教學改革,、學生專業(yè)知識和技能素質(zhì)教育、體育教學,、美育教學的計劃,、組織,、實施和考核。

（2）大隊部全面負責勞動教育,、學生日常行為規(guī)范教育和心理健康教育的組織,、實施和考核、獎懲工作 ,。

4,、素質(zhì)教育工作的考核

（1）素質(zhì)教學工作納入工作計劃，并在期末或年終時按目標管理責任制進行考核,。

（3）對學生在科技文化活動中的成果,，學校給予獎勵。

小學素質(zhì)教育工作總結小學素質(zhì)教育經(jīng)驗總結篇三

為了全面貫徹教育方針,，全面實施素質(zhì)教育,，構建學校自主運行發(fā)展機制，確保新課程改革的深入,，依據(jù)《義務教育階段中小學辦學基本條件督導標準》,，結合我校工作實際，特制定此方案,。

全面貫徹黨的方針政策,，以“一切為了學生，為了學生的一切”為宗旨,，組織教師認真學習基礎教育課程改革理論,，把握當前教育發(fā)展動態(tài)。重視學生在德,、智,、體、美,、勞五育方面的全面發(fā)展,，在培養(yǎng)目標上，堅持要讓每一位學生在學校得到適合他們需要的發(fā)展,，并為他們今后的發(fā)展打下扎實的基礎,。

堅持一切為學生的全面發(fā)展服務，一切為學生的終生學習和發(fā)展奠基,，努力創(chuàng)建創(chuàng)新型學校,，形成高質(zhì)、平安,、文明,、衛(wèi)生的一流學校。

1,、導向性原則：以實施素質(zhì)教育為核心,，以課程改革,、校本培訓、學生發(fā)展為重點,，有效地推進學校整體工作,。

2、發(fā)展性原則：發(fā)揮辦學潛能,，實現(xiàn)學校的自主發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建自已的辦學特色,。

3、可操作性原則：依據(jù)有關的教育法規(guī)和方針政策,，遵循教育規(guī)律,，制定實用性和可操作性的方案、制度以及細則,。

4,、激勵性原則：通過運行，總結成績找出差距,，激發(fā)學校內(nèi)部活力,，達到改進工作、促進發(fā)展的目的,。

（一）調(diào)整方案

1,、繼續(xù)執(zhí)行和完善《實施素質(zhì)教育自評方案》及相關制度，做好學校自評的準備工作,。

2,、制定自評方案。

（1）實行一把手負責制：

教學副校長,，主抓辦學思想,、學籍管理、課程管理,、業(yè)務培訓,、常規(guī)教學管理、課堂教學改革者,、制度建設,、評價機制、學習質(zhì)量,、學習能力,、審美與表現(xiàn)、教育實驗,、學校間互動,、辦學特色等工作,。

（2組織實施：考評時，根據(jù)考評的對象不同,，我們對各教師綜合考評,。

第一步：師德建設，班主任量化考核,，校級評比考核,。學生學業(yè)綜合評價、學生體質(zhì)健康考察評價等,。

第二步：對任課教師的'工作紀律,、課堂教學、學生綜合素質(zhì)以及常規(guī)工作進行考評和對全體教職員工的考勤工作,。

（二）自評實施階段

1,、評價方法及內(nèi)容

自評工作將采取間周自評、領導考評,。和學生,、家長、社會參評相結合,；定性與定量相結合,；捆綁評價，階段評價和終結評價相結合,。評價結果及時反饋,、指導。

（1）采取定性評價,。根據(jù)每位教師崗位職責和分解的指標完成情況,，采取自評、互評,、群眾評三種方式進行,，其中自評占20%，互評占30%,，群眾評占50%,。最后綜合統(tǒng)計，確定每位教師的最終評價結果,。

（2）評價的主要內(nèi)容包括教學紀律,、備課、課堂教學,、作業(yè),、教學相關資料、教學成績,、教學成果等內(nèi)容,。對常規(guī)教學工作進行了細致的分解歸類匹配了分值,。課堂教學評價主要結合“三課”活動進行，采取同行互評與領導考評相結合,。每學期每位教師要講一節(jié)公開課,。所有相關學科教師參加，對每位教師的授課情況進行他評,，根據(jù)《實施素質(zhì)教育課堂教學量化評價表》規(guī)定的分值對任課教師的課堂教學情況進行量化打分,，在此基礎上產(chǎn)生校級示范課，相互交流,、學習,、推廣。

教學質(zhì)量的評價主要采取學科成績評價和素質(zhì)綜合評價的方式進行,。文化課質(zhì)量主要以上級部門組織的期中,、期末檢測為主，繼續(xù)堅持《教學質(zhì)量考核制度》量化捆綁考核,。

2、確定評價周期

根據(jù)評價內(nèi)容,、評價對象,、評價方式的不同，確定評價周期采取月評,、期末初評和年度總評的評價周期進行評價,。

評價內(nèi)容不同，評價周期不同：學生紀律,、環(huán)境衛(wèi)生,、班級日常工作管理采取周評價；教師工作紀律,、教職工考勤采取月評價,；課堂教學、作業(yè)批改,、班隊建設,、師德師風、控流工作采取學期總評,，教學質(zhì)量則采取年度總評,。

評價對象不同，評價周期不同：領導系列,、班主任系列,、專科教師系列,、后工勤系列,；學生評價每學期評價一次,，教師自主發(fā)展目標每學年評價一次。

評價方式不同,，評價周期不同：教師個人自評,、同行互評、領導考評每學期一次,；學生,、家長和社會參評每年度進行一次。

3,、反饋矯正

根據(jù)評價形式的不同,，采取不同的反饋形式，隨機評價采取個別交談,、書面反饋單的形式及時反饋,；階段評價進行階段性反饋。每月集中反饋一次,，學期末和年末進行終結評價,。每次評價反饋都要肯定成績，指出不足,，提出改進意見和矯正方法,。

學校確定特色發(fā)展項目：特色教育。按年度發(fā)展指標,，具體落實到領導和教師,；領導和教師制定相應的保障措施，按學?？傮w要求實施,；學校自評領導小組進行階段性驗收，評價保障措施是否得力,，責任是否落實,，階段性目標是否達成；依據(jù)驗收結果和主管領導,、教師進行綜合分析,，查找不足，提出整改措施,，最后,，按年度發(fā)展計劃進行總評。

為了確保實施工作有章有序,、有法有度的運行,，學校將成立實施素質(zhì)教育領導小組，按系列分工，學校統(tǒng)籌協(xié)調(diào),，確保各項工作落到實處,。

小學素質(zhì)教育工作總結小學素質(zhì)教育經(jīng)驗總結篇四

:全省中小學生

全省中小學“實踐與創(chuàng)新”主題征文活動由省中小學德育工作辦公室、江西教育期刊社和省教育學會中小學生課外閱讀指導專業(yè)委員會聯(lián)合主辦,。各市,、縣（區(qū)）教育局基教、思政部門（或江西教育期刊社通訊站）負責本地活動的組織實施工作,。

1,、啟動布置階段（4月下旬）。各市,、縣（區(qū)）教育行政部門布置本地中小學開展“實踐與創(chuàng)新”主題征文活動的有關事項,。

2、學習實踐階段（5月—8月下旬）,。各地,、各中小學組織指導學生學習江西教育期刊社《小學生之友》、《初中生之友》增刊——《我們愛探索》,，在實踐活動的基礎上撰寫觀察日記,、觀察作文或調(diào)查報告。

3,、成果展示階段（9月下旬－10月中旬）,。各縣（市、區(qū)）根據(jù)設獎名額和輔導用書規(guī)定的征文題目進行評選,，并于20xx年9月30日以前根據(jù)評選情況填寫全省中小學“實踐與創(chuàng)新”主題征文活動個人獲獎情況登記表（見附表）蓋章后報設區(qū)市教育局審核。

各設區(qū)市教育局對各縣（市,、區(qū)）上報的結果進行審核后,，在20xx年10月20日以前將匯總情況填表送江西教育期刊社。

1,、全省中小學“實踐與創(chuàng)新”主題征文活動表彰獎勵分為個人獎,、指導獎。

2,、個人獎分為小學,、中學兩個組別。每個組別設一,、二,、三等獎，設獎比例以縣（市,、區(qū)）為單位,，按參賽學生數(shù)每千人設學生獎一等獎1名，二等獎3名,，三等獎5名,。一等獎獲獎作品統(tǒng)一交至江西教育期刊社,，擇優(yōu)結集出版，作為“素質(zhì)教育月”的成果展示,。

3,、獲獎學生的指導教師均獲相應指導獎。

1,、各地,、各中小學校認真落實“素質(zhì)教育月”活動的要求，結合實際,，積極組織學生開展多種形式的社會調(diào)查和實踐活動,，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力營造支持、鼓勵與開放的環(huán)境,，促進學生全面的發(fā)展,。

2、各中小學校要組織教師精心指導學生根據(jù)要求撰寫作文,，讓學生學會觀察,，善于思考，通過親身體驗了解家鄉(xiāng)和祖國的新變化,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，樹立正確的科學態(tài)度和社會責任感。

3,、各地,、各中小學校要精心組織，加強宣傳,，努力擴大活動參與面,。活動輔導用書以學生自愿購買為原則,，有條件的學?？梢越y(tǒng)一購置一定數(shù)量的活動用書，作為學校圖書館的館藏書提供學生借閱,。