當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教師工作內(nèi)容簡介 數(shù)學(xué)老師教師工作總結(jié)篇一

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1,、備課

學(xué)期初,，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標準》、教材,、教參,，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí),。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進行比較、交流,、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)本事,。之后,，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度，不一樣層次的題目,，鞏固知識,，構(gòu)成本事，發(fā)展思維,。最終,，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐供給了可能。

3,、批改作業(yè)

針對不一樣的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，團體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤,，增強學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)

對后進生分層次要求,，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

二、參加教研活動：

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實踐本事的方法和途徑。

2,、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂,，經(jīng)過自我上公開課，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、本事和實踐本事，明確方向,，促進教學(xué),，提高了自我的業(yè)務(wù)水平。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力工作，爭取使自我的教學(xué)更上一層樓,。

數(shù)學(xué)教師工作內(nèi)容簡介 數(shù)學(xué)老師教師工作總結(jié)篇二

光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼之間，忙碌而充實的一個學(xué)期即將結(jié)束,。本學(xué)期以來,，本人擔(dān)任九年級(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，教育民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，我所任教的班在期末考試中列全級第一,。

一,、思想方面：

服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。同時不斷的提高自己的思想覺悟,，為人師表，愛崗敬業(yè),。堅守高尚的教師情操,，發(fā)揚無私奉獻的精神。

二,、積極參與教研：

一個人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,，不能代表整體水平,，整體水平高，才能真正打得出去,。我們備課組是一個團結(jié)奮進的集體,，備課組的四位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵,，課組活動進行得有聲有色，保質(zhì)保量,。

我們每周堅持一次集體備課,，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機會,，積累了不少好的經(jīng)驗,。

集體備課時，大家毫無保留,，廣泛地進行學(xué)術(shù)上的交流和研討,，互幫互學(xué)，取長補短,，有效保證了教研的質(zhì)量,。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責(zé)任制,，避免吃"大鍋飯",，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標,。在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念,，沒有單獨冒進的念頭,。"一枝獨秀不是春，百花齊放才是春",。

三,、教育教學(xué)方面：

認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法,、備教材更應(yīng)備學(xué)生,。本學(xué)期重新分班之后，學(xué)生沒有以前那么整齊,，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容,，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí),，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目,。

認真寫好教案，做到每節(jié)課都"有備而來",。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認真作好總結(jié),，及時從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失,，從而提高自己的教學(xué)水平。

在備課中,，我認真研究教材,，力求準確把握難重點，難點,。并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱 化難點強調(diào)重點,。我把每個單元的教學(xué)目標都分成基礎(chǔ)目標(交待單元內(nèi)容的基礎(chǔ)知識)和提高性目標(熟練地掌握數(shù)學(xué) 運算技巧,，提高數(shù)學(xué)能力等)，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，從而使學(xué)生能夠順利地完成每一節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù),，使每一節(jié)課都學(xué)有所得,。

四、營造良好的教與學(xué)環(huán)境：

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的嚴峻,。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的"厭學(xué)"情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo),。

優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié),，并進行深化、類比和提高,，從高,、嚴、難三個方面要求他們;

中等生是一個大的群體,，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練,，普遍提高,。

對于差生，我們本著提高一個算一個的心理,，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

五,、上好每一節(jié)課：

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課,。每一節(jié)課我注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。在課堂內(nèi),，我常常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學(xué)生的最低起點,，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容安排教學(xué),。講課中努力做到深入淺出，讓差生跟上,。有時根據(jù)問題的深淺,，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等,。

特別在課堂上設(shè)計一些基礎(chǔ)的,、簡單的問題，讓差生優(yōu)先回答,，使差生有機會表現(xiàn)自己,，有機會獲得成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情和信心,。有時還要根據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情,、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率,、聲音,、提問、重復(fù),。

比如,，上課時有個別學(xué)生有時走神，我就馬上給其簡單提問或板演，或提高聲音,，將他們的注意力吸引過來,，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等,。在課堂上合理分配講課和練習(xí),、思考時間，避免講得過多,，包辦過多,，學(xué)生練習(xí)時間少，思考機會少,。

六,、認真及時輔導(dǎo)：

教育家葉圣陶曾說過："教，是為了不教,。"這其實是說教育的至高境界是使受教育者成為教育者,，教育的最終目標是使受教育者學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才,。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目標的重要保證,，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。

我注重狠抓習(xí)慣教育,，反復(fù)抓,，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準備,，課后復(fù)習(xí)鞏固,，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè),，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣,。同時，對學(xué)生的作業(yè)認真批改,，并分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講，使學(xué)生能及時糾正自己作業(yè)中的錯誤,。

本人也根據(jù)反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,，做到有的放矢。對于差生,，則采取因材施教的辦法,，布置一些基礎(chǔ)性、簡單的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題,、作業(yè),，并加強輔導(dǎo),。

七,、做研究型的教師：

做為一名數(shù)學(xué)教師,，我一直為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮，可是我卻非常想做一名研究型的教師,。在課堂上,，我研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，有時自己一節(jié)課下來其樂融融,，便會想個究竟;在課余,，我會為了某個問題而打破沙鍋問到底，研究收集各式各樣的解題方法;有時候我還去看一些教育和心理學(xué)之類的書籍,，企圖在自己的教育教學(xué)中有所用處;有時候會去結(jié)交一些教育前輩,，渴望得到點撥。

再者學(xué)生對流行歌曲最感興趣,，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生渴望唱流行歌曲的欲 望有時大于渴求知識的欲 望,，原因是畢業(yè)班多數(shù)取消了音樂課。

為了調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛,，緩解學(xué)習(xí)的壓力,，我時常下載一些流行歌曲，每天盡量利用課間時間或者用多媒體給學(xué)生上課前的時間播放學(xué)生喜歡的歌曲,，從"愛情買賣",、"美了美了"到"假情真愛"、"男人就是累"到近期流行的"郎的誘惑""走天涯""你是我的菜"…使學(xué)生哼著歌曲走進課堂,，讓學(xué)生在亢奮狀態(tài)下學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)教師工作內(nèi)容簡介 數(shù)學(xué)老師教師工作總結(jié)篇三

本人作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，幾年的工作實踐中最深的一個體會是：學(xué)生每天必做的數(shù)學(xué)作業(yè)沒少費時間,，但卻收效頗微,，甚至成了學(xué)生的一種負擔(dān)，所以他們只有草草了事,，以應(yīng)付老師的檢查,，只是為了做作業(yè)而做作業(yè)，根本沒有起到作業(yè)應(yīng)有的鞏固知識的作用,。仔細探討分析主要原因如下：其一,，老師在布置作業(yè)時，是針對全體學(xué)生的,，是“一刀切”,，而班級的每個學(xué)生之間卻存在著明顯的個體差異性，導(dǎo)致學(xué)生完成作業(yè)時間明顯不同：對于一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,，他們輕而易舉就能完成老師布置的作業(yè),，但是對于“學(xué)困生”，他們完成作業(yè)的時間就要超過老師規(guī)定的時間，或者根本無法當(dāng)天完成,，從而形成學(xué)習(xí)任務(wù)的“負積累”,。其二，部分老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè),，只重視理論知識考察的題目和純粹的數(shù)學(xué)運算類的題目,，而缺乏貼近學(xué)生生活實際的、富有情境的題目,，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生枯燥感和厭倦感,，為了交差而做作業(yè)，缺乏做作業(yè)的內(nèi)在動力,。于是,，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象司空見慣。其三,，部分教師不注重自己業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高,，課堂教學(xué)效率低下，只能靠布置大量重復(fù)機械的作業(yè)來“彌補”課堂的損失,，“課內(nèi)損失課外補”,，讓學(xué)生苦戰(zhàn)于“題海之中”，成了“題海戰(zhàn)術(shù)”的“犧牲品”,。針對上述情況,，根據(jù)新課改的全新的教學(xué)理念，結(jié)合“分層教學(xué)”的原理,，嘗試著對學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)進行分層設(shè)置,。采取了設(shè)置作業(yè)的“梯度”，提高作業(yè)的“趣味”,，控制作業(yè)的數(shù)量等方法,，吸引不同層次的學(xué)生樂于完成作業(yè)。

下面就談?wù)劚救嗽诜謱釉O(shè)置作業(yè)的實踐過程中的幾點粗淺的認識,。

一,、數(shù)學(xué)作業(yè)分層，可以提高“學(xué)困生”完成作業(yè)的積極性,。

實施作業(yè)分層,，允許“學(xué)困生”根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況“自主”地選擇適合自己的作業(yè)，使他們能“吃的了”,。

這樣做既能減輕“學(xué)困生”過重的作業(yè)負擔(dān),，激發(fā)他們完成作業(yè)的積極性，又為他們自主完成作業(yè)增添了信心和樂趣,，提高了作業(yè)質(zhì)量;同時也可以最大限度地減少或避免學(xué)生抄襲“學(xué)優(yōu)生”作業(yè)的現(xiàn)象,。由于老師在布置作業(yè)時進行了分層,，對這一部分學(xué)生實行“低起點、低難度”的作業(yè)要求,，自然就調(diào)動了他們獨立完成作業(yè)的積極性,，從而改變他們自卑、落后的心理狀態(tài),。而且老師選擇作業(yè)題時自始至終是關(guān)注著“學(xué)困生”的，這種“心理優(yōu)待”是他們在舊的布置作業(yè)的方式下所享受不到的,，這就大大拉近了“學(xué)困生”和老師之間的心理距離,。學(xué)生在這樣的心理暗示效應(yīng)下，做作業(yè)的積極性就會得到明顯的提高,。

二,、數(shù)學(xué)作業(yè)分層，可以激發(fā)“學(xué)優(yōu)生”完成作業(yè)的創(chuàng)新性,。

實施作業(yè)分層,，教師就可以對“學(xué)優(yōu)生”設(shè)置一些具有開放性和創(chuàng)新性的作業(yè)，“學(xué)優(yōu)生”也就不再做重復(fù)機械的無效勞動,，使他們能“吃的好”,。而教師也可以針對“學(xué)優(yōu)生”更專心的設(shè)計一些數(shù)學(xué)問題。用聯(lián)系的,、整體的眼光重新審視作業(yè)的內(nèi)涵,，這樣的作業(yè)肯定會加深優(yōu)秀學(xué)生對知識的理解，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,，并能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,從而真正體現(xiàn)新課改的精髓,。

三、數(shù)學(xué)作業(yè)分層,，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生的厭學(xué)情緒,，使他們的“愿意學(xué)”成為可能

紀律差、厭學(xué)的學(xué)生認為自己反正已經(jīng)學(xué)習(xí)差了,，(部分學(xué)生甚至有輟學(xué)的傾向,，)所以就破罐子破摔，不肯做作業(yè),，抄襲其他同學(xué)的作業(yè),，要么就干脆不做作業(yè)，老師們拿這類學(xué)生也毫無辦法,，造成這樣的問題主要原因是他們學(xué)習(xí)態(tài)度不好,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有積極性,。課堂上根本不聽,，而且自由散漫現(xiàn)象嚴重,，他們不僅自己不學(xué)，還嚴重地影響他人的學(xué)習(xí),。對于這些學(xué)生,，分層布置作業(yè)尤為必要：要根據(jù)中學(xué)生好奇、求勝欲強,、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點,，結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點,，努力挖掘各種內(nèi)在因素,，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵學(xué)生完成作業(yè)的興趣,，因此,，教師要設(shè)計的作業(yè)應(yīng)該是比較容易完成的。比如：進行一些簡單的社會調(diào)查,，收集數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)等等,。使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥保瑥亩鹚麄冏鲎鳂I(yè)的興趣,，并從中獲得成功的喜悅,。

分層作業(yè)是老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)，老師關(guān)注了學(xué)生個體差異,，為滿足他們不同的學(xué)習(xí)需要,，而創(chuàng)設(shè)的引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，達到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的,，培養(yǎng)了學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，真正能起到了使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展的目的，也是新課程倡導(dǎo)的讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的具體要求,，這是一件很有意義的工作,。

數(shù)學(xué)教師工作內(nèi)容簡介 數(shù)學(xué)老師教師工作總結(jié)篇四

三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段，有著非常重要的位置,，現(xiàn)將三年級下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，完善提高,。

一、師德方面

以認真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，生活，積極做好學(xué)生的思想工作,，循循善誘,，既教書又育人,。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因為我們的產(chǎn)品會說話，會思考,，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”,。

沒有廣博的知識,，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”,。所以我認真參加學(xué)校組織的各種教研活動,，我努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上,。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)

教育心理學(xué)家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,。"因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！?/p>

我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索,、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué),，善學(xué),。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積,，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,，統(tǒng)計，小數(shù)的初步認識等9個單元的教學(xué)目標,。

主要達成了如下教學(xué)目標：

1,。會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和筆算。

2,。會口算三位數(shù)除以一位數(shù),，商是整十、整百的數(shù),。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3,。初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法

4,。認識面積的含義,，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米,、平方分米,、平方米)，會進行簡單的單位換算;掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形,、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問題,。

5,。了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6,。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,。初步滲透集合和等量代換兩種思想,。

8。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

總之,，在整個教學(xué)工作只,，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中,，我認真鉆研教材,、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,，找準重點,、難點。認真的上好每一節(jié)課,，上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。

在教學(xué)中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在,。并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程,。

我們常說,，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,，不如授人以漁,，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題,。

這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準,、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學(xué)生，等等,，都是我必須去思考和面對的問題,，我愿與學(xué)生同行，與時代同行,。

數(shù)學(xué)教師工作內(nèi)容簡介 數(shù)學(xué)老師教師工作總結(jié)篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任_年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,，想象力豐富，上課思維活躍,、發(fā)言積極,，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱,，作業(yè)臟亂,，思考速度慢、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢,。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

一,、夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間,，他才能夠順利地學(xué)習(xí),。”這句話看似矛盾,，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間,，而缺少了智力生活,，學(xué)生負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大,，過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質(zhì)量,。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材,、教參,，了解教材的編排體系，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接,，做到高屋建瓴，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例,，積極征求同組老師意見,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點,，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案,。其次是努力增強教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰,、層次分明,、言簡意賅、深入淺出,，加強師生交流,，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;最后,，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準備好小黑板,、作業(yè)紙等,，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性,，擴大課堂容量,，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固,，驗證教學(xué)效果,，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。

第二,、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合,。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進行適當(dāng)復(fù)習(xí),，一段時間后進行第二次復(fù)習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了 10個課時的小單元教學(xué),，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著,。

第三,、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準備了多套教輔資料,，精選練習(xí),，有針對性，有層次性地布置作業(yè),，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果,。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救,，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃,，做到有的放矢,。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。

新課標明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生,。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo),。因此,，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題,，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中,，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊,。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作,。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂,，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù),。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差,，更重要的是學(xué)習(xí)思想,、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績,，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察,、學(xué)會思考,，增強學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,。有句話說的好：“教是為了不教,。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!

(三)加強家校聯(lián)系,，搭建良好的溝通平臺,，讓家長成為個性化教育的有力支持,。

三,、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

(一)本學(xué)期,，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè),，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時略有增加)，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,，很少有集體性錯誤,。

(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進步很大,，他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長,，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進行輔導(dǎo)時,，總是費盡唇舌,，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通,，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,，很少留到放學(xué)后。

(三)班上近一半的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力較強,，思維活躍，善于思考,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四,、自我反思,，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題,，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量;

(二)加大家校之間的聯(lián)系,，抽出更多的時間與家長進行溝通交流,，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。

(三)給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后,，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容,，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式,。