總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇一

一,、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

作為教師,，師德是必備的,。教師是榜樣，學(xué)高為師,，以身作則,。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,；教師是父母,，作為一名教師，要富有愛心,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,，所以我們說(shuō)教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,；教師是朋友，所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二,、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中，從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和教授根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，教授都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,，他們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法,；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課,、聽課,、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn),，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精,。

通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí),。一些具體的事例,，尤其是德育師風(fēng)，讓我深刻意識(shí)到做好育人工作,，首先要提升自己的感悟能力,。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷,，讓我的心為之感動(dòng),，也讓我反思自己,，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。

三,、正確的職業(yè)規(guī)劃

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力,。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任,、新的工作充滿熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗(yàn),，這樣形成一個(gè)心理矛盾,。而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法,，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)自己的角色,；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師,；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次新教師培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。讓我有了更加明確的定位、堅(jiān)定的信念,、奉獻(xiàn)的精神,、良好的心態(tài),、高度的責(zé)任心,、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的職業(yè)教師,。

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通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí),，更讓我深知，教師是一種專門化的職業(yè),，既要有自己的理想追求,，還要有成熟的技能技巧。我們必須終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,，才能不斷充實(shí)豐富自己,，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。

第一,、通過(guò)學(xué)習(xí),，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想,、教育觀念,，今后在教育方式上都要有大大的改觀。

第二,、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢(shì)。目前,，素質(zhì)教育——是跨世紀(jì)的教育理念,，為了中華民族的偉大復(fù)興，教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢(shì)在必行,，政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、科技的興盛,，都離不開基礎(chǔ)教育和教育的而發(fā)展。我作為一名小學(xué)教師,，深知自己肩負(fù)的責(zé)任,，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，才會(huì)推動(dòng)會(huì)社進(jìn)步,。

第三,、讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師,，教師的職業(yè)的確是光輝的,、神圣的，但也是艱辛的,。人們說(shuō)：十年樹木,，百年樹人。這是何等的不易,。人們還說(shuō)：教師是技藝,，又是哲學(xué),，是藝術(shù)更是詩(shī)篇，是思想和思想的碰撞,，是心靈與心靈的交流,，是生命與生命的對(duì)話?？梢?，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱,。才能當(dāng)?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽(yù),。

第四、讓我明白了,，我們從事教育工作的每個(gè)人,，都可以成為一名教育家，而不是教書匠,。關(guān)鍵在于你本人對(duì)教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解,，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心,，有沒有把自己放在主人翁的位置上,，有沒有適應(yīng)新形勢(shì)下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之，通過(guò)學(xué)習(xí),，作為教育工作者的我,，思想開放了，觀念轉(zhuǎn)變了,，工作的盡頭更足了,。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去,，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師,。

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中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。在中學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我遇到的每個(gè)老師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài)，我覺得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步,。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念,，更新自我觀念。

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí),，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省,?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過(guò)學(xué)習(xí),，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

二,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，自覺走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來(lái)，老師教,，學(xué)生學(xué);老師講,，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

培訓(xùn),，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體,。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開拓自己的教學(xué)視野和思維,。因此，課堂上,，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片,、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示,、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

三,、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容,，創(chuàng)新課堂,。

無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高生物教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī),。

四,、不斷反思教學(xué)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取,。

只有對(duì)新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論、新的思想,、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),，教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗(yàn),、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課,，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì),。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,，同時(shí)，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效率，都有很大的促進(jìn),。

通過(guò)這次的培訓(xùn),，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力與他們相比較有一定差距,，人只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充實(shí)，不斷地覺醒,，才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),。我通過(guò)培訓(xùn)知識(shí)來(lái)武裝自己，不斷地提高自身的價(jià)值,，我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,，培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,，總是在實(shí)踐,、在鉆研、在進(jìn)步,、在創(chuàng)新,。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,，使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī),。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇四

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作 “智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站,、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課,、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真,、務(wù)實(shí),、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí),，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí),、問題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí),。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

一些教師反映,，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此，實(shí)施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見,，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收。再次通過(guò)活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì),，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長(zhǎng),。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭(zhēng)的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說(shuō)課、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

如在活動(dòng)中,，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下：1,、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過(guò)校本活動(dòng)的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn),。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生,。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測(cè),，只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇五

作為一名教師，為期一年的培訓(xùn)活動(dòng)快要結(jié)束了,，但是這一年的培訓(xùn)活動(dòng)帶給我的收獲卻是無(wú)限的,。

整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)專家的專題報(bào)告,，有特級(jí)教師的教學(xué)展示，有名師與新教師的同備,、同課,、同研，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說(shuō)課,。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,，更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng),。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此,，這一年的學(xué)習(xí),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年,。

教師培訓(xùn)的開設(shè)與參與學(xué)習(xí)是我能更穩(wěn)健地踏上神圣的三尺講臺(tái)的起始點(diǎn),。通過(guò)培訓(xùn)，我們慢慢的適應(yīng)了環(huán)境,、適應(yīng)了工作,。因此， 我們也由初來(lái)時(shí)的浮躁,，在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事們潛移默化的教導(dǎo),，慢慢 變的求實(shí)、務(wù)實(shí)起來(lái),。我們的品質(zhì)在這樣的人文環(huán)境中亦得到步步提 升,，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力也在不知不覺中得以加強(qiáng)。

在培訓(xùn)中,，是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)引起了我的反思,。各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺,。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

一,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

課堂是教師教學(xué)生命力的所在地，也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一,。

(一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的課堂,，就是教師講，學(xué)生聽,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生,，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

(二)要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間

學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),，有所體驗(yàn),，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣,，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

(三)要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中,，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

二,、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

作為新教師,，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心,，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家,。

三,、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

這次培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言,，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺著耽誤時(shí)間,，不如讀讀書，這次,，通過(guò)聽取了報(bào)告,，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水,，教師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。 “問渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái),?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí),，不斷更新自己的教育觀念,，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步,，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,，而不只是可憐的“一桶水”了。 四,、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),，正是反映時(shí)代的要求,，作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

為期一年的培訓(xùn),，就我自身而言,，讓我樹立了終身學(xué)習(xí)，終身教育的思想,。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長(zhǎng),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信,，只要自己努力,，就一定會(huì)成功!我未來(lái)的路還很長(zhǎng),，我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，我的責(zé)任還很重大,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇六

一,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校德育工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，按照“以愛為本,、以嚴(yán)為準(zhǔn)、以細(xì)為好,、以導(dǎo)為主,、以行為重”的德育工作原則, 以教育教學(xué)改革為動(dòng)力,，以全面提高教師的思想素質(zhì)和班主任的班級(jí)管理水平為突破口,，更新教育理念，創(chuàng)新管理方法,，樹立以人為本的德育理念,，立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn),，積極探索,，努力打造農(nóng)村特色德育學(xué)校。

經(jīng)過(guò)全校師生的齊心協(xié)力,，我校的德育工作取得了較突出的成績(jī),，學(xué)生思想穩(wěn)定，輟學(xué)率控制在1.5%以內(nèi),，使學(xué)生思想品德合格率100%,，優(yōu)秀率90%以上，犯罪率為0,。學(xué)生普遍養(yǎng)成了良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，校風(fēng)好,，學(xué)風(fēng)濃,，班風(fēng)定。現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

二,、 具體工作及成績(jī)：

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),。

本學(xué)期學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,，努力實(shí)施德育教育,，繼續(xù)在突出重點(diǎn),抓出實(shí)效,創(chuàng)出特色上做文章。結(jié)合鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作要點(diǎn),，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè),，不斷提高班主任教師的自身素質(zhì)和管理水平;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)為重點(diǎn),。全體教工牢固樹立“每一個(gè)教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,形成全員育人、全科育人,、全程育人的良好機(jī)制,。全校學(xué)生的思想品德合格率達(dá)到100%。

(二)師德建設(shè)

按照教育局師德建設(shè)工作重點(diǎn)和學(xué)?？傮w工作計(jì)劃加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),。以強(qiáng)化師德、師風(fēng)為重點(diǎn),，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《縣教育局教師管理?xiàng)l例》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,。結(jié)合上級(jí)要求制定了我校教師工作紀(jì)律,。把各種制度落實(shí)到教師的師德評(píng)價(jià)上。并落實(shí)到日常的教學(xué)中,，嚴(yán)禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生,，使每位教師都具有品質(zhì)高尚，愛崗敬業(yè),，尊敬學(xué)生,、教育藝術(shù)精湛的高尚的師德修養(yǎng)。

(1)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，繼續(xù)推進(jìn)新老班主任“師徒結(jié)對(duì)”,，完善“傳幫帶”制度。特別推出下班老師及部分科任參與德育常規(guī)管理,。統(tǒng)一按照“兩基”的軍事化管理抓好三個(gè)點(diǎn)的管理,。保證校園時(shí)時(shí)干凈整潔。

(2)我校根據(jù)實(shí)際情況制定了培訓(xùn)方案,。

(3)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)做培訓(xùn)主題講座,，逐步形成校本培訓(xùn)制度，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),、教育科學(xué)理論及現(xiàn)代化教育技術(shù),，具體內(nèi)容為：a、學(xué)習(xí)德育文件,。學(xué)習(xí)心理教育理論,。b、收集教師管理方面的各種理論與經(jīng)驗(yàn),。c,、《中學(xué)德育》、《中小學(xué)心理健康》、《努力把班集體建設(shè)成學(xué)生心中的樂園》等相關(guān)的雜志增強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。做好自學(xué)的筆記,。d、及時(shí)總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng)驗(yàn),，開展班級(jí)管理工作專題討論,，不斷提高教師的自身素質(zhì)和管理水平，善待學(xué)生,，禮待家長(zhǎng),。

(4)教師每月撰寫一篇教育案例，期末寫出一篇有一定質(zhì)量的關(guān)于班級(jí)管理方面或心理教育方面的專題總結(jié)或論文,。

(5)期末開展校級(jí)優(yōu)秀教師的評(píng)選活動(dòng),，提高教師工作的積極性。

三,、存在不足及整改方向

1,、教師的責(zé)任意識(shí)有待于加強(qiáng)。

2,、教師的思想道德水平有待于進(jìn)一步提高提高,。

3、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)新教師的思想道德建設(shè),。

總之，新的一年,，我們?nèi)＝搪毠M懷著希望,，克服種種困難，認(rèn)認(rèn)真真地完成各種工作,，與時(shí)俱進(jìn),，開拓進(jìn)取，創(chuàng)造更輝煌業(yè)績(jī),。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇七

為期5天的英語(yǔ)培訓(xùn)即將落下帷幕,，在這緊張、充實(shí)而又快樂的5天里,，我感受了很多,，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，雖然時(shí)間很短,，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo),，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例,，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際,，使得我更深刻,、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容,。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語(yǔ)教師,，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界,，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn),。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō),、讀,、寫、譯的教學(xué)技能,，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三,、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音,、聽力,、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是鄭嵐峰老師的語(yǔ)音課,，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲,。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生,。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽,、說(shuō),、讀、寫的教學(xué),，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力,，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣,。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā),。

很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得很尷尬,，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了,。因而,，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境,。在安全的語(yǔ)言環(huán)境,，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中,，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高,。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師,，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等,，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，也就是聽、說(shuō),、讀,、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中,，pairwork和groupwork部分不但要練,，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂,。

作為一線英語(yǔ)教師,，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇八

新教師培訓(xùn)活動(dòng)雖接近尾聲,，但卻是我們新教師進(jìn)入新階段教學(xué)的開端，歷時(shí)一年的培訓(xùn)活動(dòng),，各位教師和領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)在各環(huán)節(jié)的講解,，方方面面地將多種優(yōu)秀的教學(xué)思維與方法傳授給我們每一位新教師?；仡欉@一年來(lái)的學(xué)習(xí),，我的體會(huì)如下：

一、以身作則,，樹立意志

做為教師,，我們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，努力去做好一名優(yōu)秀的老師,。自古以來(lái)，以身作則,、為人師表,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。作為一名新教師,，要始終堅(jiān)持在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到‘教師師德修養(yǎng)’,，牢記“德高為師,，身正是范”這八個(gè)字，努力使一言一行成為孩子的榜樣,。

二,、愛心教育，培養(yǎng)學(xué)生

教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。做教師的每時(shí)每刻都提醒自己要用愛心去撫育孩子。愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。教師要愛孩子，愛教育,。愛孩子,，就是要相信每個(gè)孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都具有巨大的潛能,，只有教師獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子不斷地自主探索,，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮,。

三、不斷學(xué)習(xí),，提高水平,。

1.要將培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中汲取到的經(jīng)驗(yàn)合理運(yùn)用到課堂上，在教學(xué)中要模仿和運(yùn)用優(yōu)秀教師教學(xué)特色嘗試多種教學(xué)方法,，力求最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，使他們更好的掌握本領(lǐng)。

2.要加快成長(zhǎng)步伐,，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo),，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際,，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念,、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn),，是教師教學(xué)的依據(jù),，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo),，恰如其分地掌握知識(shí)深度,，同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍,，以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。

4.備好課是上好課的首要環(huán)節(jié),。備課在備教材的同時(shí),，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫,，教學(xué)才能成效顯著,。教師教的目的是調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面,，要充分體現(xiàn)對(duì)不同年齡段的孩子在知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求,。

本次的新教師培訓(xùn)很有意義,，我深感收獲豐盛。經(jīng)歷不同的訓(xùn)練與實(shí)踐,，更重要的是各位老師領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們莫大的幫助,，在教學(xué)與做人上給了我們?cè)S多啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)，使我們?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步,。作為一名新教師,，我們需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的還有很多，未來(lái)我們還面臨著更大的挑戰(zhàn),，但我們更應(yīng)慶幸自己的選擇,，當(dāng)看到孩子們因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了一首歌，一道題,，甚至一個(gè)詞,，當(dāng)孩子們因?yàn)槟愣敢鈱W(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，你會(huì)感到發(fā)自心底的幸福與喜悅,。就像《新教師手冊(cè)》中說(shuō)到的一樣：“你若把教育當(dāng)做一項(xiàng)高尚而神圣的事業(yè)去踐行，你定會(huì)享受到無(wú)窮的快樂,?！?/p>

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇九

1月16日、17日兩天我榮幸的參加了通化市骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),。兩天的學(xué)習(xí)緊張而充實(shí),，北京師范大學(xué)錢教授就“教師職業(yè)的基本邏輯”進(jìn)行了全面細(xì)致深入淺出的講解。通化市第一中學(xué)副校長(zhǎng),、市級(jí)名師劉天云,，通化縣教師進(jìn)修學(xué)校中教部主任、市級(jí)名師趙金明分別就“課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究”,、“多元智能理論在課堂教學(xué)中的運(yùn)用——有效提高課堂教學(xué)效率”兩個(gè)專題進(jìn)行了培訓(xùn),。幾位專家,、教授們的講座,使我開闊了眼界，眼光不再局限于一科一課,。認(rèn)識(shí)到教育領(lǐng)域涉及到的知識(shí)是如此的浩大,，更加堅(jiān)定了我在以后的教學(xué)過(guò)程中活到老學(xué)到老的決心。

這些高層次的教育觀點(diǎn),、詳實(shí)經(jīng)典的案例解說(shuō),，敲打著我的心,，觸及了我的思想,，開拓了我的視野,。讓我感到自己平時(shí)在做的很多事情，原來(lái)只是知其然,，而今是知其所以然,，高興之余我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)工作，使我對(duì)在教學(xué)實(shí)踐中如何促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)有了一些心得：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論,，提高自己的教學(xué)技能。

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道：多元智能理論認(rèn)為,，人的智能可以歸納為相對(duì)獨(dú)立的八種智能,，分別是語(yǔ)言智能，數(shù)學(xué)邏輯智能,、空間智能、音樂智能,、身體運(yùn)動(dòng)智能,、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自然觀察職能,。它們?cè)诿總€(gè)人身上以不同方式和不同程度進(jìn)行組合,，使每個(gè)人以不同方式和不同程度進(jìn)行組合，從而使每個(gè)人的智力各具特色,，同時(shí)多元智能理論給了我們教師許多啟示：

第一,，教育詞典沒有“差生”二,。

根據(jù)多元智能理論，學(xué)生學(xué)習(xí)困難實(shí)際上屬于"潛能尚未得到有效開發(fā)",，只要我們找到開發(fā)潛能的有效方法,，把智力因素與非智力因素優(yōu)化為學(xué)力，我們的學(xué)生一定都可以成為學(xué)業(yè)優(yōu)等生,。因此，探索出有效的教育模式和方法,，最大限度地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì),、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際關(guān)系,，將會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決學(xué)習(xí)困難,，為學(xué)生的今后進(jìn)一步的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教育就應(yīng)當(dāng)為每一個(gè)孩子搭建平臺(tái),，創(chuàng)設(shè)情境，開掘,、發(fā)展他們的各項(xiàng)智能,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使他的智能形成優(yōu)化的機(jī)構(gòu),。

第二,，教書——教學(xué)生，有質(zhì)的差別?

這是一個(gè)基本觀念問題,。以教書為主導(dǎo)思想,，教師想的更多的是教什么書、怎么讓學(xué)生把書的內(nèi)容熟練,。只有時(shí)刻想著是在教學(xué)生,，才能更科學(xué)、更人性地對(duì)待我們的教育對(duì)象——孩子,。其實(shí),，每個(gè)孩子都好比是一顆不同果樹的種子，但是我們經(jīng)常希望用單一的方法去培養(yǎng),。當(dāng)律師很賺錢,、當(dāng)醫(yī)生很高尚，就希望所有的孩子都是律師,、都是醫(yī)生,，他這方面的智能是不是長(zhǎng)項(xiàng)?他有沒有這方面的特長(zhǎng)?我們往往忽略了他的個(gè)性。就像我們把橘子,、葡萄,、桃子都按種蘋果的方法去種，因?yàn)樘O果價(jià)錢高,，就讓他長(zhǎng)成蘋果,，這是不可能的!他本來(lái)長(zhǎng)大以后會(huì)是很好的桃子,，可是因?yàn)槲覀儧]有按種桃子的方法種，結(jié)果他的桃子結(jié)不好,，蘋果也結(jié)不出來(lái),。通過(guò)評(píng)估，了解每個(gè)學(xué)生的智能特點(diǎn),，掌握種桃子和種蘋果的方法有所不同,，這一點(diǎn)很重要。多元智能理論給了我們很大的啟示,，教育必須針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教,。

二、腳踏實(shí)地,，努力建構(gòu)自己的有效課堂,。

在這幾天的學(xué)習(xí)中，北師大錢志亮教授及通化市教育專家獨(dú)特的人格魅力深深地打動(dòng)了我,，他們?cè)谡n堂上或輕松幽默,，或嚴(yán)謹(jǐn)清晰，將知識(shí)的傳遞在舉手投足間完成,。豐富的知識(shí),、獨(dú)特的視角、精辟的見解都給我留下了深刻地印象,，也引發(fā)了我對(duì)建構(gòu)自己的有效課堂的幾點(diǎn)思考,。

第一，充分做好上課前的準(zhǔn)備,。除了要做好體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)的備課,，還要做好心理、形象方面的準(zhǔn)備,。這方面錢教授講了生動(dòng)實(shí)際的例子,，在某個(gè)班級(jí)，喜歡數(shù)學(xué)老師的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較高,，喜歡語(yǔ)文老師的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)較高,。這就告訴我們教師的形象很重要，我們應(yīng)該注意自身形象,，盡量使自己讓學(xué)生看起來(lái)賞心悅目,，同時(shí)建立和諧的師生關(guān)系，這也是提高課堂效率的潛在因素,。

第二,，抓住學(xué)生的感覺通道。錢教授主要展開講了視覺通道和聽覺通道兩個(gè)方面，深入細(xì)致地告訴我們?nèi)绾未_保學(xué)生的感覺通道的通暢,。使我們一下子注意到很多平常教學(xué)中容易忽視的細(xì)節(jié)問題,，比如學(xué)生對(duì)色彩的喜好與厭惡可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)心理的千差萬(wàn)別，甚至給我們講到人眼睛的虹膜色差造成的對(duì)光線的不同需求,。使我們了解到學(xué)生在生理心理方面的個(gè)體差異,，都有可能影響學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的接收。

第三,，回顧自己每節(jié)課的課堂效率。隨著錢教授深入淺出的科學(xué)理論指導(dǎo),，對(duì)有效課堂的概念有了更深入的了解與把握,。在分析自己課堂效率的時(shí)候有了一些比較詳細(xì)的指標(biāo)，比如是否絕大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)掌握規(guī)定教學(xué)內(nèi)容,，比如看課堂是否兼顧優(yōu)差生,，學(xué)生的參與程度等等。這樣就使我們?cè)诜治鲎约赫n堂效率的時(shí)候有章可循,，盡快找到課堂的不足之處,。

此外，有效課堂的評(píng)價(jià)以及好課的標(biāo)準(zhǔn)等方面,，也為我們提供了努力的方向,，在此目標(biāo)的指引下，我們要潛下心來(lái)鉆研方法,，分析課堂中存在的問題,，了解學(xué)生的個(gè)性差異，提升自己的素質(zhì),，錘煉自己的課堂教學(xué)能力,，打造自身獨(dú)特的教學(xué)魅力，才能真正構(gòu)建屬于我們自己的有效課堂,。

短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我的收獲頗豐。從學(xué)業(yè),、理論科研到個(gè)人素質(zhì)都得到了培養(yǎng)和鍛煉,。這是一次充實(shí)而具有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。相信這些經(jīng)驗(yàn)和積累帶給我的思考和啟迪使我終生受益并成為人生道路上的一筆寶貴財(cái)富,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，說(shuō)課、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過(guò)這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng),，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí),，以綱為綱,，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試,。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí)、問題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí),?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí),，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是,，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些教師反映,，對(duì)新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實(shí)施新課程，教師不僅要“思想教育”,，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見,，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過(guò)活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課,、上課、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課,、上課的過(guò)程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動(dòng)中，一位教師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),，采用實(shí)驗(yàn)探究法。具體教學(xué)過(guò)程如下：1,、教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課,。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2,、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基,，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開展,，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生探究的欲望,，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn),。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難,，且要從簡(jiǎn)到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測(cè)，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣,，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營(yíng)造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺(tái),。但是，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十一

時(shí)間過(guò)得飛快,，一轉(zhuǎn)眼,，八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。這段時(shí)間過(guò)得可謂是非常辛苦又非常充實(shí),，讓我在極短的時(shí)間內(nèi)了解了教師工作的責(zé)任和要注意的方面,。總結(jié)而言有以下幾方面的總結(jié),。

一.師德為先,，責(zé)任使命要牢記

張局長(zhǎng)的親臨講座將身為人師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命為我們做了一次詳細(xì)的講解。同時(shí)我對(duì)于張局長(zhǎng)所講的教師所要的多一點(diǎn)情商,，多一點(diǎn)自信頗有感悟,。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)壓力大，社會(huì)期望高,，難免會(huì)有郁悶的時(shí)候，自信就顯得尤為重要,。而教師要與各種人打交道,，既要處理同事關(guān)系也要處理家長(zhǎng)學(xué)生關(guān)系，所以有高情商,，學(xué)會(huì)與各種人愉快的相處是必不可少的,。為人師表，首先就要有師德,。陳局長(zhǎng)例舉了一些師德之殤,，也列舉了最美教師的事跡，通過(guò)比較讓我們能感受到師德的重要性,，也為我敲響了警鐘,，要做一名遵守職業(yè)道德規(guī)范的教師,。

二.關(guān)愛學(xué)生，安全工作放心上

家長(zhǎng)把子女送進(jìn)學(xué)校就讀,，在希望子女能學(xué)有所得的同時(shí),，也希望子女能平安歸來(lái)。安全是不可否認(rèn)的重要因素,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道要做好學(xué)生的安全教育，管理,，保護(hù)職責(zé),，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙⒖赡軙?huì)存在的安全隱患及時(shí)清除。如果不幸發(fā)生了安全事故,，那么責(zé)任的分擔(dān)與賠償該怎樣進(jìn)行,，我也略知一二，做到心中有數(shù),。

三.認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)常規(guī)要規(guī)范

通過(guò)教學(xué)常規(guī)的培訓(xùn)，我對(duì)于一名教師該做哪些教學(xué)常規(guī)有了清楚的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也讓我覺得教師工作真的是很繁瑣的,。而教師考核也比我想象中的要多且嚴(yán)。有了這些認(rèn)識(shí),，我會(huì)提前做好心理準(zhǔn)備,，學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好學(xué)期計(jì)劃,，單元計(jì)劃,，備好課，上好課,，有批改反饋,，輔導(dǎo)差生，準(zhǔn)備考核評(píng)價(jià),，做好教學(xué)研究,，不斷的想優(yōu)秀的前輩專家學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

四.調(diào)整心態(tài),，工作生活要幸福

各行各業(yè)的工作者都面臨著不同程度的壓力，如果不能改變自己對(duì)事物的看法,，那么就會(huì)產(chǎn)生消極心理,，從而討厭這個(gè)職業(yè)，那么幸福感就不產(chǎn)生,。通過(guò)這次講座,，讓我能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的心態(tài),，用積極樂觀的心態(tài)來(lái)看待事物，這樣幸福就會(huì)如影隨形,，不會(huì)消失,。

五.教學(xué)水平要提高，政策法規(guī)要謹(jǐn)記

《教師法》為何物,，參加講座之前的一無(wú)所知,，參加講座之后，我有所了解,。明白教師的責(zé)任,，義務(wù)，讓我對(duì)教師這兩個(gè)字有了新的認(rèn)識(shí),。教研員的指導(dǎo),，讓我一個(gè)新教師深感自己的不足，知道自己需要付出很多的的努力,，才能有資格對(duì)的起教室里那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,。

最后，我想說(shuō),，教書育人之路,，任道而重遠(yuǎn)，努力決定了所能前進(jìn)的道路,，我會(huì)向著成為一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)而刻苦努力的!

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十二

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。在中學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,，我遇到的每個(gè)老師都流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),，我覺得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的,，這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。學(xué)習(xí)期間,，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐,，取得了非常大的進(jìn)步,。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié),。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)理念,，更新自我觀念,。

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一,，對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科,。教師對(duì)此的定位非常迷惑,。但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者,、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究,。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的是“變革”。

二,、學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,，自覺走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來(lái),，老師教，學(xué)生學(xué);老師講,，學(xué)生聽,，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題,，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,，與此同時(shí),，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。

培訓(xùn),，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法，研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃,。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。因此,，課堂上,，我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察,、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示、實(shí)地參觀,、事例說(shuō)明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌,，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

三、學(xué)習(xí)師德內(nèi)容,，創(chuàng)新課堂,。

無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材,，實(shí)踐新理念,。”力求讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高生物教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用,。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī)。

四,、不斷反思教學(xué)實(shí)踐,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

只有對(duì)新課程的課程理論,、課程思想,、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學(xué)的精髓,，才能以新的理論,、新的思想、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),，教育教學(xué)才可能提升,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，自己始終以一名新手的姿態(tài),，不斷向有經(jīng)驗(yàn),、有開拓意識(shí)、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),，聽新課程研討課,，并參加評(píng)課交流，時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自己的失誤,，吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,，使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì)。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,，同時(shí),，對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思，對(duì)今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),，提高教學(xué)效率,，都有很大的促進(jìn)。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十三

“活到老,，學(xué)到老,。”學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,。通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過(guò)校本培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、加強(qiáng)以“愛”為中心的師德修養(yǎng)。

每學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處都要加強(qiáng)以愛為核心的師德修養(yǎng)教育,。通過(guò)學(xué)習(xí),，我更加深刻的體會(huì)到教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種比母愛更偉大的愛,，因?yàn)樗粠魏蔚那疤釛l件,這種愛,，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心、學(xué)業(yè)的幫助,，也包括積極的鼓勵(lì),，遠(yuǎn)大理想的引導(dǎo)，更體現(xiàn)在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中,。這不僅是教育教學(xué)的客觀需要,，也是教師個(gè)人品德的具體體現(xiàn)，更是維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心,、自信心,，保護(hù)學(xué)生基本人權(quán)的根本保證。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學(xué)習(xí),。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題,、提出的問題,，是否建立在第一個(gè)問題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng),、積極，是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),，思維的狀態(tài),，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考,。一些課表面上看熱熱鬧鬧,，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),，實(shí)際上是用提問的方式“灌”,，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生,、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái),，是非常值得注意的一個(gè)問題。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō),，并且盡可能多的讓學(xué)生說(shuō),。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高。只有積極,、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三,、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要善于評(píng)價(jià)，且當(dāng)好組織者

在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與鼓勵(lì),。莎士比亞說(shuō)：“贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光,。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),。大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與鼓勵(lì),，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，相信自己,，積極向上的品格,，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。

四,、開展軟環(huán)境教育活動(dòng),，提高建設(shè)軟環(huán)境意識(shí)。

通過(guò)開展軟環(huán)境教育活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到了“人人都是軟環(huán)境”“軟環(huán)境是第一生產(chǎn)力”的實(shí)質(zhì)所在,，思想上真切地感受到了軟環(huán)境就在身邊，在每個(gè)昆明人的一舉一動(dòng)當(dāng)中,。作為教師,，我們必須實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，找準(zhǔn)自己的位置,、服務(wù)對(duì)象,，找到自身存在的問題、差距,。一切著眼于發(fā)展,、一切服務(wù)于發(fā)展，用發(fā)展凝結(jié)人心,、破解難題,，加大教育投入力度，關(guān)心弱勢(shì)群體,，增強(qiáng)創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感,，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神,。同時(shí),，在不斷學(xué)習(xí)中反思自己,，把國(guó)家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位,，培養(yǎng)出更多的人才。

總之,，我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十四

為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng),，這一年來(lái)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，讓我們獲益頗多，范文之個(gè)人總結(jié):教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié),。培訓(xùn)當(dāng)中有教育法制法律的學(xué)習(xí),，新教師如何成長(zhǎng)的學(xué)習(xí),，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。

首先,，我想感謝為我們上過(guò)課的每一位老師,，因?yàn)槊恳淮紊险n，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底,、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,，讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。

很多小學(xué)教師都是研究目標(biāo)教學(xué)的專家,，她們帶我們認(rèn)識(shí)了目標(biāo)教學(xué)的很多相關(guān)知識(shí),。她們的理念是讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標(biāo),，要研究一位教學(xué)專家,，研究一位育人專家，摸索一種育人方法,。要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),，這個(gè)目標(biāo)也許不容易實(shí)現(xiàn)，我們可以將這一個(gè)大目標(biāo)分解成幾個(gè)小的,、比較容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),，一個(gè)一個(gè)的實(shí)現(xiàn)。

有一次培訓(xùn),，安排宋非老師跟我們交流,，她說(shuō)了很多精煉的話語(yǔ)，比如“積極的心態(tài),、良好的品德,、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí),、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”,，“人的快樂百分之八十來(lái)自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標(biāo)加正確的方法加持之以恒的行動(dòng)”等,，語(yǔ)言簡(jiǎn)短卻意義深刻,。

作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會(huì)有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易,，當(dāng)一名好老師更不容易,，這該需要多少的汗水和智慧!作為新時(shí)代的教師，我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡,，蠟燭成灰淚始干”的信念,，既然身處新時(shí)代，就得與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念,，新的做法,，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后!

在思想和專業(yè)成長(zhǎng)方面,，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè),，我們?cè)谛睦硭枷肷稀⒃谘孕信e止上要做到教書育人,、為人師表,，同時(shí)要時(shí)刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí),、多讀書,、勤寫教育教學(xué)隨筆，此外,，還要積極參加校本研究,。因?yàn)椋蒲兴刭|(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一,，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一,，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平,。在教學(xué)方面,，應(yīng)用新課程理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要以學(xué)生的發(fā)展為本,，要突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在處理師生關(guān)系方面,，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生,、以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生,，還要注意掌握“心育”的藝術(shù),。

在培訓(xùn)中,，我還認(rèn)識(shí)到教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師,，要富有"愛心",，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師是朋友,。所謂"良師益友",，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),、心理困惑,、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。

在培訓(xùn)中,，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時(shí),，都說(shuō)到要適時(shí)調(diào)整和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，要多讀書、實(shí)踐,、加思考,，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精,。另外，在新課程改革的背景下,，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

再次,，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,，對(duì)新的生活,、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色,，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度,。鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的新秀,。這些鼓勵(lì),，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S,，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端,，而好的開端，便是成功的一半,。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,，在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái),，成功=明確的目標(biāo)+正確的方法+持之以恒的行動(dòng),，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十五

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。

通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)，更讓我深知,，教師是一種專門化的職業(yè),，既要有自己的理想追求，還要有成熟的技能技巧,。我們必須終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,，才能不斷充實(shí)豐富自己，才能完成黨和人民賦予的歷史使命,。

第一,、通過(guò)學(xué)習(xí)，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念,，樹立了新的教育思想,、教育觀念,，今后在教育方式上都要有大大的改觀,。

第二,、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢(shì),。目前,，素質(zhì)教育——是跨世紀(jì)的教育理念，為了中華民族的偉大復(fù)興,，教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢(shì)在必行,，政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、科技的興盛，都離不開基礎(chǔ)教育和教育的而發(fā)展,。我作為一名小學(xué)教師,，深知自己肩負(fù)的責(zé)任，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才,，才會(huì)推動(dòng)會(huì)社進(jìn)步,。

第三、讓我懂得了人才的培養(yǎng),，責(zé)任在于教師,，教師的職業(yè)的確是光輝的、神圣的,，但也是艱辛的,。人們說(shuō)：十年樹木，百年樹人,。這是何等的不易,。人們還說(shuō)：教師是技藝，又是哲學(xué),，是藝術(shù)更是詩(shī)篇,，是思想和思想的碰撞，是心靈與心靈的交流,，是生命與生命的對(duì)話,。可見,，要造就一批批人才,，是要我們用熱情和生命去擁抱。才能當(dāng)?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽(yù),。

第四,、讓我明白了，我們從事教育工作的每個(gè)人,，都可以成為一名教育家,，而不是教書匠,。關(guān)鍵在于你本人對(duì)教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解，有沒有持之以恒的理想和追求,，有沒有信心和高度的責(zé)任心,，有沒有把自己放在主人翁的位置上，有沒有適應(yīng)新形勢(shì)下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之,，通過(guò)學(xué)習(xí),，作為教育工作者的我，思想開放了,，觀念轉(zhuǎn)變了,，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中,，我將把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去,，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十六

本學(xué)年本人堅(jiān)持以新課程理念為目標(biāo),，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的使命,，努力把自已打造成為一個(gè)能掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念,，具有時(shí)代氣息教師。從自已的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和自我反思的習(xí)慣,。課改和讀書相結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自已在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年來(lái)的培訓(xùn)情況做個(gè)小結(jié)：

一,、xx年參加省縣基地培訓(xùn)的項(xiàng)目有:

xx年2月至4月學(xué)習(xí)了《教師法治教育讀本》及考核;xx年3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢”教育活動(dòng)》的學(xué)習(xí)，xx年3月至11月參加了《師德師風(fēng)》的學(xué)習(xí),，xx年10月至12月,，積極參加初中“國(guó)培”計(jì)劃培訓(xùn).

二、成績(jī)與收獲：

一,、增強(qiáng)師德理念

教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想,，高超的教學(xué)水平,，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì),。作為“為人師表”的教師,，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德,。

二,、樂觀對(duì)待教育事業(yè)

回首這一年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,。新課程的教育教學(xué)理念和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。讓我受益非淺,，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福,。作為老師，我們面臨著來(lái)自自身,、學(xué)校,、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力,，面對(duì)如此重大的壓力,，我們必須先學(xué)會(huì)愛自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),。要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,，才能有良好的教學(xué)效果.

三,、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵,。

任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。我們培訓(xùn)的老師,，幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教師,，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書。不讀書,，如何更加深入地教學(xué),，如何在課堂上與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足,。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書,，授課時(shí)才能做到游刃有余,，而不是照本宣科、索然無(wú)味,。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,，以后要堅(jiān)持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

四,、要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過(guò)培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名教師”之間的距離,。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?

平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考，因此,，我覺得自己還有很多不足：

1.教--研分離,。“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”,，要想成為一名優(yōu)秀教師,，光會(huì)教還不行，還得研,。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展,，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì),。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

我覺得自己太安于現(xiàn)狀,、自滿自足多,，緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大,，闖勁少;課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過(guò)培訓(xùn),，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.

教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力,，離不開廣博的知識(shí),，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。作為教師,，必須有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念,，新方法,，運(yùn)用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。

我相信，孜孜以求,，堅(jiān)持不懈的理論沉積,，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十七

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。

通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)，更讓我深知,，教師是一種專門化的職業(yè),，既要有自己的理想追求，還要有成熟的技能技巧。我們必須終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,，才能不斷充實(shí)豐富自己,，才能完成黨和人民賦予的歷史使命。

第一、通過(guò)學(xué)習(xí),，首先是讓我改變了自己的教育思想觀念,，樹立了新的教育思想、教育觀念,，今后在教育方式上都要有大大的改觀。

第二,、通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我看清了教育發(fā)展的趨勢(shì)。目前,，素質(zhì)教育——是跨世紀(jì)的教育理念,，為了中華民族的偉大復(fù)興，教育事業(yè)的改革與發(fā)展勢(shì)在必行,，政治,、經(jīng)濟(jì)、文化,、科技的興盛,，都離不開基礎(chǔ)教育和教育的而發(fā)展。我作為一名小學(xué)教師,，深知自己肩負(fù)的責(zé)任,，只有培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，才會(huì)推動(dòng)會(huì)社進(jìn)步,。

第三,、讓我懂得了人才的培養(yǎng)，責(zé)任在于教師,，教師的職業(yè)的確是光輝的,、神圣的，但也是艱辛的,。人們說(shuō)：十年樹木,，百年樹人。這是何等的不易,。人們還說(shuō)：教師是技藝,，又是哲學(xué)，是藝術(shù)更是詩(shī)篇,，是思想和思想的碰撞,，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話?？梢?，要造就一批批人才，是要我們用熱情和生命去擁抱,。才能當(dāng)?shù)闷鹑祟愳`魂工程師的榮譽(yù),。

第四、讓我明白了,，我們從事教育工作的每個(gè)人,，都可以成為一名教育家，而不是教書匠,。關(guān)鍵在于你本人對(duì)教育事業(yè)有沒有獨(dú)特的見解,，有沒有持之以恒的理想和追求，有沒有信心和高度的責(zé)任心,，有沒有把自己放在主人翁的位置上,，有沒有適應(yīng)新形勢(shì)下教育面臨的挑戰(zhàn)……

總之，通過(guò)學(xué)習(xí),，作為教育工作者的我,，思想開放了,，觀念轉(zhuǎn)變了,，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中,，我將把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去,，力爭(zhēng)做一個(gè)人民滿意的教師。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)簡(jiǎn)短 小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇十八

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題,。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè),。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，使學(xué)生懂得、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì),，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次,，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。

正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì),，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負(fù)責(zé)任,。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果,。