在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

圖書調(diào)查報(bào)告作文字篇一

最近,，我觀察了班里同學(xué)看課外書的情況,。有的看名著,，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》;有的看漫畫書,，比如淘氣包馬小跳;也有的看小說(shuō)等等,。

可是，老師有規(guī)定,，不可以看那些漫畫書,，小人書,，這樣對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助。對(duì)于這個(gè),，今天我特別調(diào)查了班里的一些同學(xué),。

二、調(diào)查結(jié)果

看名著的同學(xué),，大都是老師要求或家長(zhǎng)強(qiáng)迫,，很少有人自愿去看。

看漫畫書的同學(xué),，都是因?yàn)閮?nèi)容有趣,、豐富才看的。

看小說(shuō)的同學(xué),，是因?yàn)闀泄适虑楣?jié)吸引人,。

三、分析結(jié)果

同學(xué)們看課外書涉獵廣泛,，但看小說(shuō)的同學(xué)比較多,，看漫畫書的比較少。他們都是在中午來(lái)到學(xué)?；蛟谡n下看的,。

四、得出結(jié)論

1,、學(xué)生看漫畫書的較少,，是因?yàn)槔蠋熞蟛蛔尶础拇?，可以看出學(xué)生自制力差，需要老師的強(qiáng)烈引導(dǎo),。

2,、看名著的同學(xué)本應(yīng)很多，但實(shí)際上,，沒(méi)有太多同學(xué)去讀,。是因?yàn)闀械膬?nèi)容有些枯燥，不好理解,，需要老師推薦些淺淺易懂的書,，同時(shí)看一些有關(guān)名著的電影、電視劇,。

3,、同學(xué)們都在中午或課余時(shí)間去讀書，由此可見(jiàn),，中午也需要老師的強(qiáng)制監(jiān)督,。老師也可以把讀課外書當(dāng)家庭作業(yè)去布置,，讓學(xué)生們有充足的時(shí)間去讀書，同時(shí)多指導(dǎo)同學(xué)們有效地去讀課外書,，提高讀書的效率,。

圖書調(diào)查報(bào)告作文字篇二

一、調(diào)查目的

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書”,。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字,。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量,，校園要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo),。

鑒于此,，我對(duì)唐山師范學(xué)院玉田分校附屬小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)狀況,，了解他們課外閱讀的興趣程度,、閱讀面、閱讀量,、閱讀途徑,、閱讀方式和閱讀效果;掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的推薦”的實(shí)施狀況;了解校園對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化狀況;了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和推薦;為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案帶給第一手資料;為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量,，進(jìn)行了此次調(diào)查,。

二、現(xiàn)狀

在新課程理念下,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，教學(xué)方法、教學(xué)關(guān)系逐步得到調(diào)整,，涌現(xiàn)出一些以學(xué)生為主的活動(dòng)式,、體驗(yàn)式、探究式的教學(xué)模式,。為使素質(zhì)教育得以全面實(shí)施,，應(yīng)把新課程理念從校內(nèi)帶向校外，從課內(nèi)閱讀帶向課外閱讀,，使學(xué)生的素質(zhì)得以全方面的提高,。

目前,，我縣居民的經(jīng)濟(jì)收入逐年提高，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也逐漸完善,。但學(xué)生的課外閱讀比較嚴(yán)重地存在著幾種現(xiàn)象：

1,、不想讀。沒(méi)有嘗到閱讀的樂(lè)趣,，所以不想讀,。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間,。

2,、不會(huì)讀。拿起書來(lái),，無(wú)從讀起,，不知吸收，不知消化,，迷迷糊糊讀了,，也沒(méi)有收獲。

3,、不能讀,。一是沒(méi)有書來(lái)讀，家中沒(méi)有藏書,，或者沒(méi)有適宜的書;據(jù)初步調(diào)查,，我校小學(xué)生擁有的書量太少。透過(guò)我校,、六年級(jí)四個(gè)班的家庭藏書統(tǒng)計(jì),，結(jié)果如下：家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占6%，50冊(cè)以上占44%,，63%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書。二是沒(méi)有時(shí)間讀,，這是教師們家庭作業(yè)過(guò)多所致。超多的習(xí)題,，重復(fù)的練習(xí),，應(yīng)試教學(xué)的資料充塞了學(xué)生的空間。

以上三種現(xiàn)象,，其實(shí)是相互作用的,，沒(méi)有課外書或沒(méi)有時(shí)間，當(dāng)然就不能讀,，而學(xué)習(xí)的興趣與方法正是從學(xué)習(xí)中得到的,，不學(xué)習(xí),，又如何能得到學(xué)習(xí)的興趣呢?于是不會(huì)讀，不想讀,。反過(guò)來(lái),，如果真有了興趣，他會(huì)想方設(shè)法借書閱讀,，擠時(shí)間讀，就會(huì)讀得津津有味，讀得忘乎一切,。而學(xué)生家庭藏書量甚微,，閱讀資源匱乏，也在很大程度上制約著學(xué)生的課外閱讀,。

三,、調(diào)查對(duì)象與方法

隨機(jī)抽取我校五、六年級(jí)200名學(xué)生及其家長(zhǎng),，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法進(jìn)行了調(diào)查,。

四、調(diào)查結(jié)果分析

對(duì)收上來(lái)的學(xué)生問(wèn)卷與家長(zhǎng)問(wèn)卷進(jìn)行了整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

(一)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。

超多的課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生帶給良好的“智力”背景,，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展,。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻失之偏頗,。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī),，21%的老師對(duì)學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī),?？梢?jiàn)，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門的課外閱讀受到了無(wú)辜的“冷落”,，使得期盼點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂(lè)”無(wú)緣。

(二)學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃,。

調(diào)查證明：23%的學(xué)生每一天都讀課外書,，33%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，44%的學(xué)生只是偶爾讀課外書,。其中30%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求,。究其原因，電視、錄象,、電腦游戲等大眾傳媒的普及,，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每一天超過(guò)一小時(shí),，26%的學(xué)生每一天超過(guò)半小時(shí),。數(shù)據(jù)證明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過(guò)分地依靠聲像材料,，久而久之,，就會(huì)削弱兒童感受語(yǔ)言文字的潛力。

(三)適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多,。

讀一本好書,，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此,，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要,。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂(lè)觀。40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍,，23%的學(xué)生喜歡讀科普類,，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類;41%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占6%,，50冊(cè)以上占44%;63%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書,，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物的匱乏,，無(wú)疑是學(xué)生閱讀潛力提高的最大障礙之一,。

(四)學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。

我們常說(shuō)：得法與課內(nèi),，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法,，以本為本,，守本固本，考什么教什么,，學(xué)生即使有課外閱讀,，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法,，從而喪失了課外那片肥沃的土地,。調(diào)查證明30%的語(yǔ)文閱讀課沒(méi)有用來(lái)閱讀，而是挪作他用,。80%的學(xué)生期望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為校園很有必要開(kāi)設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，期望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),。

四,、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對(duì)策

針對(duì)這些現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考,，以期盡早改變現(xiàn)狀,，使我校的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生,。

1,、以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

新課程強(qiáng)調(diào)要面向生活,、面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)之間的溝通與綜合,。在這一理念的指導(dǎo)下,，我國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文課程在資料編排上呈現(xiàn)出廣泛性、綜合性,，就其文章體裁而言,，形式多樣，記敘文,、散文,、詩(shī)歌、童話,、應(yīng)用文等,，而課程內(nèi)文章所涉及的知識(shí)則更為豐富多彩，有狀物,、記事,、繪景、想象等方面,，因此就其以上特色,，為在校學(xué)生的課內(nèi)閱讀帶給了豐富的學(xué)習(xí)資源。然而,，如何做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸,，其可行之道就是開(kāi)展好生動(dòng)搞笑的課外閱讀指導(dǎo)，以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn),，結(jié)合文章體裁的多樣性和知識(shí)面的廣泛綜合性,，從多層次、多角度作好課外閱讀指導(dǎo),。如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》文后,，可指導(dǎo)學(xué)生選取安徒生的其它童話進(jìn)行閱讀，從而領(lǐng)悟童話故事所蘊(yùn)含的道理。又如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一文后,，可誘導(dǎo)學(xué)生去閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普讀物,，增長(zhǎng)科技知識(shí)。當(dāng)然,，在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則,，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀,、樂(lè)于閱讀的習(xí)慣和興趣,。

2、利用現(xiàn)有讀物指導(dǎo)精讀,。

新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的潛力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,，在此過(guò)程中,，教師要在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間,，每一天不少于1小時(shí),，②、教給學(xué)生一般的讀書程序,，③,、提出讀書要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官,，使閱讀效果到達(dá)最佳狀態(tài),，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，所提要求應(yīng)有層次化,，低年級(jí)重點(diǎn)做到“口到,、眼到”由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，加之朗讀潛力還未成熟,，因此,，可允許學(xué)生動(dòng)口朗讀，朗讀過(guò)程中做到“眼到”,，即要求學(xué)生到達(dá)正確,、流利。中年級(jí)重點(diǎn)做到“眼到,、心到”,，在掌握必須詞匯量的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生看書有必須的速度,，同時(shí),，在閱讀過(guò)程中,，善于思考，不懂就問(wèn),。高年級(jí)重點(diǎn)做到“手到,、口到”，即閱讀時(shí)善于摘錄好詞好句,，同時(shí)把所思所想記錄下來(lái)，(即樂(lè)于寫體會(huì),，寫讀后感)并把自己的情感與同學(xué),、老師互相交流，如此以來(lái),，學(xué)生表達(dá)潛力將得到提高,，獲得的知識(shí)面將更為廣闊，心靈震撼將更為深刻,。

3,、以校園為主陣地，創(chuàng)設(shè)閱讀條件,。

新課程改革中,，要求校園、教師多與家長(zhǎng)溝通,，因此校園能夠組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，成立家長(zhǎng)校園與家長(zhǎng)委員會(huì)。對(duì)家長(zhǎng)全面實(shí)施家庭教育輔導(dǎo),，以提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng),，增強(qiáng)現(xiàn)代主義教育觀，把新的教育理念滲透到千家萬(wàn)戶,，讓此次改革成為校園,、家庭、社會(huì)共同的奮斗任務(wù),。校園要努力創(chuàng)設(shè)條件,，營(yíng)造良好的氛圍。

首先,，要倡導(dǎo)宣傳——構(gòu)建閱讀的芝蘭之室,。

首先要在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處,，二是講述各種名人讀書的故事,，三是進(jìn)行環(huán)境布置(黑板報(bào)的讀書角介紹好書、教室里的圖書角供同學(xué)們交流借閱),，四是對(duì)于認(rèn)真讀課外書的同學(xué)不惜贊語(yǔ),，五是給予必須的讀書時(shí)間,，甚至不惜用課上的時(shí)間開(kāi)展課外的閱讀，使讀書的風(fēng)氣首先構(gòu)成于課內(nèi),，然后延伸到課外,。六是開(kāi)展讀書的交流活動(dòng)，更重視平時(shí)與學(xué)生的交談,，從談話中倡導(dǎo)讀書,，了解學(xué)生閱讀狀況。

其次,，要熏陶感染——點(diǎn)燃閱讀的情感之火。

我們教師的閱讀情感對(duì)于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣,。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣,。要安排每?jī)商煲淮?0分鐘的自由閱讀，每逢其時(shí),，教師也要手捧一卷,，沉浸其中，讀到得意處,，有時(shí)會(huì)情不自禁地笑出聲來(lái),。教師的這種閱讀情感對(duì)于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對(duì)學(xué)生起著一種巨大的感染力,，學(xué)生從中體會(huì)到讀書之樂(lè),、之趣，之令人陶醉,，點(diǎn)燃起閱讀的情感之火,。體現(xiàn)了主導(dǎo)作用對(duì)于主體的喚醒，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的人文好處,，這也是科技發(fā)展所無(wú)法替代的教師的價(jià)值好處,。

再次，要引導(dǎo)點(diǎn)撥——探索閱讀的通幽之徑,。

校園從整體上加以把握,。1.編排各年段的課外閱讀序列;2.制定閱讀指導(dǎo)總目標(biāo)和子目標(biāo);3.劃定資料;《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量到達(dá)400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊,。1-6年級(jí)的閱讀量,，依次不應(yīng)少于5萬(wàn)字、10萬(wàn)字,、20萬(wàn)字,、30萬(wàn)字、40萬(wàn)字,、50萬(wàn)字(合計(jì)約150萬(wàn)字),。低段年級(jí)以文學(xué)作品類的閱讀指導(dǎo)為主,，包括兒歌、謎語(yǔ),、古詩(shī),、童話等。中段年級(jí)以科技知識(shí)類閱讀為主,，重點(diǎn)指向現(xiàn)代社會(huì)中的科技新成就與新問(wèn)題等方面的資料,。在計(jì)劃的導(dǎo)航下，讓讀書真正成為學(xué)生的習(xí)慣,，讓書香溢校園,，真正實(shí)現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)的序列化，目標(biāo)化和階段化,。而對(duì)于“怎樣讀”這個(gè)問(wèn)題，則不強(qiáng)求一律,，只是介紹幾種讀書方法,，比如自己的書能夠采取圈點(diǎn)、評(píng)注法;而借來(lái)的書,，能夠采取摘抄法;能夠是略讀,，能夠是詳讀，甚至能夠用寫讀后感,、讀書筆記的方法來(lái)促進(jìn)讀書,。每個(gè)同學(xué)都能夠有自己特有的讀書法，可在班級(jí)里組織進(jìn)行學(xué)習(xí)交流方面的主題班會(huì),，每有好的讀書方法,，就向同學(xué)們介紹。更重要的是,，要求學(xué)生互相交流所讀的文章,，讀到好文章，要向大家推薦,，有好的片斷,，就在課堂上朗讀，做到奇文共賞,，疑義同析,，情感在其中交流，方法滲透其中,，讀書的氛圍構(gòu)成,，我以為這就是最好的讀書

方法。教師能夠組織這些活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,，就是充分發(fā)揮了教師在學(xué)生課外閱讀生活中的主導(dǎo)作用,。

4、利用化現(xiàn)代媒體渠道開(kāi)展閱讀

自改革開(kāi)放以來(lái),。信息的來(lái)源渠道越來(lái)越廣泛,，而且具有越時(shí)空、傳播速度快,、資料豐富等特點(diǎn),。針對(duì)現(xiàn)實(shí)條件，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化媒體即電視,、廣播,、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道進(jìn)行信息即知識(shí)的涉取,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要。其中包括“收集和處理信息的潛力,、獲取新知識(shí)的潛力,、分析和解決問(wèn)題的潛力以及交流合作的潛力”。結(jié)合我校小學(xué)生實(shí)際,，應(yīng)充分利用“廣播,、電視、報(bào)刊雜志,、網(wǎng)絡(luò)資源”四大媒體技術(shù)開(kāi)展閱讀,。目前，廣播電視已普及千家萬(wàn)戶,。其傳播的速度極快,，知識(shí)面極廣，有國(guó)家新聞,、娛樂(lè)信息,、科技知識(shí)、生態(tài)環(huán)境,、少兒節(jié)目等等,。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確利用這四大媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展閱讀。其中對(duì)信息進(jìn)行鑒別,、篩選,、分析、決定潛力的培養(yǎng)尤為重要,，要指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕,。個(gè)性是在電視節(jié)目的選取方面應(yīng)給予正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí),、有選取的收看少兒節(jié)目,、動(dòng)物世界,、新聞聯(lián)播等節(jié)目，并結(jié)合主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展討論會(huì),，發(fā)表對(duì)當(dāng)今世界的看法,，自然野生動(dòng)物的分布狀況等，也可組織學(xué)生進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì),、故事會(huì)等活動(dòng),。透過(guò)這些形式，既能擴(kuò)充個(gè)體知識(shí)信息的容量,，又能促進(jìn)學(xué)生思維潛力表達(dá)潛力的提高,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

總之,，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展是一件有百利而無(wú)一害的事,，它需要校園,、社會(huì)、教師,、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力,。與書為友,，和孩子同讀，伴孩子一齊成長(zhǎng),，讓人人成功起步,，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求。