為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

1.理解兒歌內(nèi)容,，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂,。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力,。

4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個(gè),、西瓜爺爺圖片,、水果寶寶課件

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解兒童內(nèi)容

難點(diǎn)：仿編兒歌

教學(xué)方法與手段：

游戲法，討論法,，多媒體輔助法

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

幼兒活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一.以游戲進(jìn)入情境,，熟悉兒歌內(nèi)容

(1)先聽聲音,。“聽,，這是什么聲音呀?”播放聲音,，“到底是什么聲音呢?我們來(lái)看，是誰(shuí)呀?”“小火車怎么開的呀,，我們來(lái)學(xué)一下小火車是怎么開的呢?準(zhǔn)備好了嗎?”教師做開火車的動(dòng)作,。“是誰(shuí)在開火車呀,，看是誰(shuí)呀!”播放課件,，出示西瓜爺爺?！拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧,，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了,，聽”：教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手,，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行,?！薄拔鞴蠣敔敯鸦疖囬_到哪里去呀”幼兒個(gè)別回答“西瓜爺爺真厲害,，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請(qǐng)好多水果寶寶去旅行,，請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)呢?”出示蘋果寶寶,?！拔覀兒退蚵曊泻舭?，我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車，好嗎?仔細(xì)聽!”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行,。我們也來(lái)學(xué)一學(xué),?！薄拔覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車吧”“上車了嗎,，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢,，看!是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō)，香蕉你好!我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō),?！跋憬秾殞毶匣疖?yán)病,！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢,，我們來(lái)看。”教師放葡萄圖片,，“我們也請(qǐng)請(qǐng)葡萄寶寶上火車好嗎，一起說(shuō),。”引導(dǎo)幼兒說(shuō)兒歌,。

仔細(xì)聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動(dòng)作

認(rèn)真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼,，模仿教師念兒歌請(qǐng)?zhí)O果上車

學(xué)說(shuō)兒歌，

多媒體具有聲音,，有顏色,，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

用聽音樂猜想是什么,，能夠幼兒開發(fā)思維。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，興趣是的老師,，學(xué)習(xí)開火車的動(dòng)作激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)幼兒樂于傾聽的好習(xí)慣,，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二.完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了__,、__,、__、去旅行,，高興嗎?我們高興的來(lái)說(shuō)一說(shuō)《水果寶寶去旅行》,，好嗎”教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行,，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行,，香蕉香蕉上火車,，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車,，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行,?！?/p>

跟著教師一起學(xué)念兒歌。

根據(jù)提問回答,，自由討論

幼兒創(chuàng)編

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話,，鍛煉語(yǔ)言發(fā)展能力,。

邊說(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容,。

三.創(chuàng)編兒歌

教師放課件，提問“咦?這兩節(jié)車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),。”教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象,，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),。教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

“那西瓜爺爺?shù)降渍?qǐng)哪兩個(gè)水果寶寶上車呢?我們來(lái)看?！苯處煵シ耪n件,。老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)

四.開火車游戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦,，他說(shuō)給每個(gè)小朋友一個(gè)水果,，讓我們貼在自己的胸前，也來(lái)做水果寶寶,，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現(xiàn)在老師來(lái)做西瓜爺爺,，請(qǐng)你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶,，什么水果寶寶就上車,，小耳朵聽仔細(xì)咯?！苯處煵シ虐樽?，玩開火車游戲離開，結(jié)束活動(dòng),。

自由討論,，創(chuàng)編兒歌

認(rèn)真觀看視頻

認(rèn)識(shí)水果,，玩開火車旅行的游戲

開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)大膽的用語(yǔ)言和老師交流,。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望,，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng),，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。這個(gè)活動(dòng)中,，幼兒的積極性比較高,，開始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣,，讓幼兒猜想是什么聲音,。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌,，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)。

但是也存在著不足,，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候,，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒能夠做出更好的引導(dǎo),。在結(jié)束部分,，玩開火車游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開火車離開,，課件音樂沒有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒有把兒歌念完整,。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1能安靜地傾聽故事,，并聽懂故事大意。

2知道長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)影響眼睛,。

3根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。

4喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

戴眼鏡的小貓手偶

活動(dòng)過程：

1、手偶導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,。

師：小朋友們，今天咱們班來(lái)了一位小客人大家看看是誰(shuí)啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

2,、講述故事,，引導(dǎo)幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意,。

師：小貓要給大家講一個(gè)故事，你們想不想聽啊?大家可要認(rèn)真聽啊!聽完可是要問問題的哦,。

出示小貓手偶,，講述故事《愛看電視的小貓》

“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺(tái)電視機(jī)……”

提問：(1)小貓的眼睛怎么了?

(2)為什么會(huì)這樣啊?

(3)小朋友能不能像小貓學(xué)習(xí)啊?那我們應(yīng)該怎么做啊?

小結(jié)：我們小朋友看電視時(shí)要與電視有一定的距離,，也不能長(zhǎng)時(shí)間的看電視,，看電腦也是一樣的，要不然就會(huì)像小貓一樣也會(huì)帶上眼鏡的,。

3,、嘗試與幼兒共同講述故事。

小朋友們,，這次咱們一塊兒來(lái)講一下這個(gè)故事吧!

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家后與爸爸媽媽互相監(jiān)督是不是有長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦

反思：

我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)過程中,，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事，對(duì)故事大意掌握的很好,，也都知道了長(zhǎng)時(shí)間的看電視會(huì)對(duì)眼睛不好,，會(huì)像小貓一樣戴上眼鏡。目標(biāo)完成,?？墒窃诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒表達(dá)喜歡戴眼鏡,，覺得戴眼鏡會(huì)很有意思,，這是我所沒想到的，在活動(dòng)中我對(duì)幼兒的這種想法一帶而過,，但是我覺得有必要在設(shè)計(jì)一次活動(dòng),，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

1、理解故事內(nèi)容,感受擁抱,、親吻,、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。

2,、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛,。

3、從小培養(yǎng)幼兒關(guān)愛別人的好品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)圍巾,、記錄紙、掛圖,、故事錄音帶,。

活動(dòng)過程:

一、 談話,引出課題,。

1,、“每個(gè)人都有自己的媽媽,小朋友都長(zhǎng)大了,要知道關(guān)懷自己的媽媽,。今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人,猜猜他是誰(shuí)?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰(shuí)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的媽媽是外婆,。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?

2,、教師用簡(jiǎn)筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服,、花,、水果、棒棒糖等,。

二,、教師播放故事錄音帶,請(qǐng)幼兒欣賞故事。

“請(qǐng)小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰(shuí)聽得仔細(xì)認(rèn)真,聽完故事后告訴老師正確的答案,?！?/p>

聽完故事后,請(qǐng)幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對(duì)答對(duì)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三,、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽,引導(dǎo)幼兒感受甜蜜也是一種親情,。

(1)邊講述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長(zhǎng)圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎樣?

教師講述故事時(shí)速度放慢,注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式來(lái)建立味覺的甜與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系,。

(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖,、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據(jù)幼兒的回答,老師做出小結(jié):擁抱、親吻,、關(guān)懷、一句甜蜜的話都是表達(dá)對(duì)親人的愛,。

四,、拓展、遷移經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的人,。

(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵(lì)幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個(gè)擁抱,香甜的吻,、說(shuō)一句甜蜜溫馨的話等。)

(2)說(shuō)一說(shuō):甜甜的愛還可以送給誰(shuí)?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽,、爺爺奶奶表達(dá)自己對(duì)他們的愛,。)

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),，遵守游戲規(guī)則,，注意傾聽別人的話。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走,、跳,、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性,。

3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考,，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具,。

活動(dòng)過程

(一)開始部分

1.出示背景圖

師：今天天氣真好,，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請(qǐng)幼兒模仿),。

(出示字卡)走,。

2.出示跳的小動(dòng)物。

師：誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請(qǐng)幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?

(出示字卡)跳,。

3.出示飛的小動(dòng)物,。

師：誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請(qǐng)幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?

(出示字卡)飛。

教學(xué)反思：教師通過直觀具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng),，直觀地讓幼兒感知?jiǎng)釉~“走”,、“跳”、“飛”的形象,。從而,，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請(qǐng)幼兒模仿,，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍,。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣,、興致勃勃,。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規(guī)。

(二)基礎(chǔ)部分

師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步,，突然轟隆隆一聲,，雷聲響了，天要下雨了,，小動(dòng)物們要淋濕了,，怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)

師：老師也準(zhǔn)備了三把蘑菇傘姐姐,，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩?zhèn)€散步的游戲,。仔細(xì)聽!游戲規(guī)則。

1.教師介紹游戲規(guī)則與示范,。(家長(zhǎng)配合)

2.教師和家長(zhǎng)扮雨傘姐姐,，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)

教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當(dāng)中,，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍,。大部分的孩子也已經(jīng)對(duì)動(dòng)詞“走”,、“跳”、“飛”完全的掌握,。不足之處是老師需要加強(qiáng)組織管理好孩子的紀(jì)律,。

(三)結(jié)束部分

師：雨傘姐姐保護(hù)了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐,。好不好?(以學(xué)過兒歌呈現(xiàn))(家長(zhǎng)與幼兒,、教師一起互動(dòng))

教學(xué)反思：家長(zhǎng)與幼兒、教師一起互動(dòng),，氣氛和樂融融!但是,，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了,，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段,。所以，老師這點(diǎn)需要注意下,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),。

2.樂意參加游戲活動(dòng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴，知道他們的姓名,。

教學(xué)過程：

一,、點(diǎn)名游戲，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽和看。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試,。

二、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹，"我叫×",，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后,，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×躲起來(lái)了",。

2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。

3.學(xué)說(shuō)短句："×躲起來(lái)了!

(我的朋友是誰(shuí)，我的朋友躲起來(lái)了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三、提出交友要求

教師小結(jié),，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,，并說(shuō)出他們的姓名。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂于將自己的想法告訴他人,，感受交流的快樂。

2,、觀察身邊有趣的事物,，發(fā)現(xiàn)面包的外形變化，大膽進(jìn)行想象,。

3,、積極參加操作活動(dòng)沒,，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4,、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn)。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的食物有所認(rèn)識(shí)

2,、故事課件、各種面包,、各色糖果,、果醬;消毒毛巾;做好洗手準(zhǔn)備。

3,、多媒體教室

活動(dòng)過程：

一,、魔棒變變變

(教師心語(yǔ)：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富,，所以,，應(yīng)為他們創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)情緒的情景，在這個(gè)情景中,，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨,。這里是以魔棒變變變?yōu)榍榫常I(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng),。)

1,、好吃的面包

——每個(gè)幼兒嘗一小塊切碎的面包。

師：剛才你們吃的是什么?你們還吃過什么味道的面包?吃過什么樣子的面包?你們知道剛才的面包是從哪來(lái)的嗎?

2,、神奇的面包

——教師出示小魔棒

師：今天我要教你們用魔棒來(lái)變出好吃的面包,，和我一起念咒語(yǔ)吧!

——在教師和幼兒的“魔棒，魔棒變變變”的咒語(yǔ)中,，放映不同形狀面包的幻燈,，教師逐一提問。幼兒觀察,、想象并大膽地講述自己的想法,。

師：看看這塊面包是什么形狀的?像什么?你還知道什么東西也是方形的?

師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個(gè)三角形的東西嗎?

師：讓我的魔棒給你們一點(diǎn)魔力吧,，看誰(shuí)能變出更多不同的東西,。

師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同?你知道面包中間的心型是怎樣變出來(lái)的嗎?

——教師提供一塊面包和一個(gè)心型模具，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,。

(教師心語(yǔ)：好的提問應(yīng)層層遞進(jìn),，并能很好地推進(jìn)幼兒的活動(dòng),。在引導(dǎo)孩子的認(rèn)知過程中，盡可能地尋找時(shí)機(jī),，豐富孩子的知識(shí),。)

二、動(dòng)物朋友的面包

1,、熊媽媽的早餐

——教師講述故事,，幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)。

師：熊媽媽做了三份面包早餐(分別是一塊,、兩塊,、三塊)，它們到底是給誰(shuí)的呢?為什么?

師：熊爸爸大口吃起了面包,，猜猜被熊爸爸咬過的面包會(huì)變成什么樣?

——請(qǐng)一名幼兒現(xiàn)場(chǎng)模仿熊爸爸吃面包,。將面包變換角度，引導(dǎo)幼兒想象被咬過一口的面包變化,。

2,、動(dòng)物朋友來(lái)品嘗

師：熊寶寶想請(qǐng)它的動(dòng)物朋友一起來(lái)品嘗好吃的面包，熊媽媽會(huì)同意嗎?為什么?

——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人分享,。

師：你知道這些面包都是為哪些動(dòng)物朋友準(zhǔn)備的?

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察夾在面包中間的水果,、青菜等食物，來(lái)猜測(cè)相應(yīng)的動(dòng)物,，如：夾有香蕉的面包是為猴子準(zhǔn)備的,。

(教師心語(yǔ)：小班是幼兒言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話,。所以,，我設(shè)計(jì)了他們喜歡的故事環(huán)節(jié)，來(lái)幫助幼兒大膽表達(dá),。)

三,、快樂面包坊

——請(qǐng)幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料,，交代制作要求,。

幼兒分組嘗試自己動(dòng)手制作趣味面包。

——將幼兒制作好的面包造型,，投影成幻燈,，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想象和制作過程。

活動(dòng)延伸：

1,、將自己做好的面包,，與其他班級(jí)的小朋友分享。

2,、引導(dǎo)幼兒在生活中關(guān)注更多可以想象的事物,。

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道,，小班幼兒因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因，對(duì)吃的東西都特別感興趣,。面包就是他們非常喜歡的一種食品,。在平常的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诔悦姘耐瑫r(shí)也常常會(huì)與面包玩起“游戲”：“咬一口,，變成橋;再咬一口,，變出把槍!……”沒想到，面包在孩子們的眼中蘊(yùn)涵著無(wú)窮的變化!

孩子們?cè)谏钪袑?duì)面包自然產(chǎn)生的興趣,，讓我意識(shí)到應(yīng)該引導(dǎo)他們大膽的和老師,、同伴分享自己的所見、所想,、所感,。在此背景下，我設(shè)計(jì)了“有趣面包”這一活動(dòng),。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話,。

2,、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×,，我就不開門!”

3,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔跳的律動(dòng)音樂,、木偶,、布景等。

活動(dòng)過程

(一)教師和幼兒回憶故事,，引出活動(dòng)

師：“小朋友,，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,，你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答：紅眼睛,、長(zhǎng)耳朵、短尾巴,。)

出示兔媽媽木偶,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

(二)出現(xiàn)大灰狼

1,、傳來(lái)敲門聲,。

師：“咦,，是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

(出現(xiàn)門慢慢打開,，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái),。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),，并說(shuō)出理由,。

師：“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4,、師：“真的是大灰狼,，開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是×,，我就不開門!”)

5,、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)

師：“看,，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”,。

(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng),。)

(三)出現(xiàn)大老虎

1、傳來(lái)敲門聲,。

師：“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜,。)

“我們問問它?！?幼兒集體問：“誰(shuí)呀?”)

2,、傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái),。)

(出現(xiàn)門慢慢地打開,，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

3,、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由,。

4,、師：“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

5,、師：“真的是大老虎,，開不開門?”

引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法,。

(過渡：小兔子本領(lǐng)真大,，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼,、大老虎都進(jìn)不來(lái),。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧,。)

(四)兔媽媽回家

1,、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦,，是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

師：“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看,。”(出現(xiàn)門慢慢打開,，兔媽媽出現(xiàn)了,。)

2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開,，我就開,，媽媽回來(lái)了，就把門兒開,?！?

3、在幼兒唱的過程中,，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子,，你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,，發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

師：“你們真乖,，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃,。”(教師給幼兒每人一根,，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室,。)

活動(dòng)反思

今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個(gè)故事名字就比較的興奮,，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,，由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段，當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后,，我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,，大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了,。然后我繼續(xù)講故事,，當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候，我問班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么,，幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話,，通過老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充，幼兒的語(yǔ)句稍微完整,。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,，學(xué)兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖,，把門兒開開

”由于前面兔媽媽唱過,，孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái),。當(dāng)我問能不能開門時(shí),，孩子們都說(shuō)：“不能!”“開了門會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō)：“會(huì)被大灰狼吃掉?！庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,，縮著身子，做出害怕樣來(lái),。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),，寶寶們高興的拍起了手。

然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事,。再出示頭飾進(jìn)行表演,，雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮,。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開門,，讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇八

蔬菜隨處可見,，他們種類繁多,，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。雖然他們明白的不少,，但是對(duì)蔬菜的食用部分和其營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體的好處不是很了解,。因此我覺得設(shè)計(jì)本次活動(dòng)有必須的的必要性。

又如《綱要》中所說(shuō),，既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，貼近幼兒生活，選取感興趣的事物和問題,，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,，因此本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問答式節(jié)奏的兒歌,，并能按節(jié)奏回答句子,。

2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌,。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蔬菜的圖片(正面沒涂色,，反面涂有顏色),。

2.蔬菜掛飾若干。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入“這天呀,，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢此刻,，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面,。”

1.教師逐一出示黃瓜,、豆芽,、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面),，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜,。

2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎”(沒有)3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的,，說(shuō)對(duì)了,，老師則將圖片翻過來(lái)，即紅紅的番茄,。

4.用同樣的方法,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了,，老師則將該蔬菜的圖片翻過來(lái)，即黃黃的豆芽,、紫紫的茄子,、綠綠的黃瓜。

編兒歌《蔬菜歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌,。

1.給番茄編,。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了,。

2.給豆芽編,。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的。”

3.給茄子編,。

“此刻我們給茄子編,。誰(shuí)來(lái)編第一句”請(qǐng)一潛力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍,。

什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的,。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的,。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽,。此刻我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的,。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍,。

7.群眾再念一遍，可邊念邊動(dòng)作,。

游戲：蔬菜歌

請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾,，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的,?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不能夠站起來(lái)。

創(chuàng)編兒歌

1,、鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌,。

2、教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上,。

3,、帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

游戲：蔬菜寶寶回家

提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾,，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里,，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動(dòng),。

能夠開展音樂活動(dòng),，幼兒根據(jù)音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

能夠開展美術(shù)活動(dòng),，進(jìn)行蔬菜繪畫比賽,，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì),。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、激發(fā)幼兒的觀察興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情,，并觀察春天的各種特征,。

2,、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

3,、理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

4,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、提前帶領(lǐng)孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘,、水池等在春天發(fā)生了哪些變化,。

2、故事《好朋友》的課件,。

3,、歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

1,、利用體溫的方式開頭,，引起孩子們的興趣。

師：誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,，引出問題“春天到了,，你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題，老師補(bǔ)充說(shuō)明,，春天的池塘里住著好多好朋友,，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。

2,、利用課件講述故事,，之后請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)復(fù)述。

師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

幼兒回答問題,，教師給予補(bǔ)充說(shuō)明,。

師：那誰(shuí)能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長(zhǎng)大的呢?老師即使給予補(bǔ)充說(shuō)明,，明確小蝌蚪的成長(zhǎng)變化,。從小蝌蚪到長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪、再到長(zhǎng)出前腿的小蝌蚪,、再到尾巴消失變成小青蛙,。

3,、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個(gè)成長(zhǎng)階段的游泳動(dòng)作,。

師：小蝌蚪開始的時(shí)候游泳是什么樣子的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)表演,。后分別表演長(zhǎng)出后腿、前腿以及小青蛙的動(dòng)作,。

在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng),。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步感受古詩(shī),，能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī),。

2、激發(fā)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣,。

準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件，音樂磁帶,，小鵝頭飾人手一個(gè),。

2、情境設(shè)置：小“池塘”,。

過程：

1,、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

(1) 孩子們,，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳,，好嗎?

(2) 聽音樂做戲水的動(dòng)作,。(伸伸脖子、理理羽毛,、劃劃水)

(3) 啊,，游累了，我們來(lái)找個(gè)地方休息一下,，幼兒隨地坐下,。

2、結(jié)合多媒體,，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動(dòng)作,。

(1) 今天媽媽請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友和你們一起玩，看看它們是誰(shuí)呀?(播放課件)

(2) 這些小鵝長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒講出小鵝的特征,，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，白白的羽毛，紅紅的爪子)請(qǐng)幼兒模仿小鵝伸脖子,、游泳的動(dòng)作,。

(3) 小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌,、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

3,、結(jié)合多媒體,，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

(1)小鵝到底在唱什么歌呢,，我們一起來(lái)聽一聽好嗎?(完整播放課件)

(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導(dǎo)幼兒用古詩(shī)里的句子回答)

4,、再次完整欣賞古詩(shī)《詠鵝》。

小鵝唱的歌真好聽,，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

5,、邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。

(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,，我們也學(xué)著小鵝邊唱邊跳,，好不好?

(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

6,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演古詩(shī)《詠鵝》,。

這一次，小白鵝想找個(gè)朋友一起表演,，你們?cè)覆辉敢庋?

7,、結(jié)束。

今天我們和小鵝做了好朋友,，還學(xué)會(huì)了小鵝的歌,，你們覺得高興嗎?天也快黑了，我們?cè)摶丶伊?，一起和小鵝說(shuō)再見吧,。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，_等我去幫忙,?！必S富詞匯：“漆、洗,、抹”,。

2.通過觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演,，感知,、理解作品內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片

活動(dòng)過程：

(一)出示教具,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?

2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》,。

提問：故事的名字是什么?故事中有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽一聽,、看一看。

(二)教師繪聲繪色地講故事,。

1.當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯,。

2.當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。

3.當(dāng)講到“顧不上,，顧不上,，_等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”,、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話,。

4.當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí),，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯,。

(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法,，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述,。

1.當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作,，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

2.當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí),，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作,，(教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子,。

3.當(dāng)再次講到“顧不上,，顧不上，_等我去幫忙”時(shí),，教師先做出“搖手”,、“跑”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”,、“跑”的動(dòng)作,，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

4.當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí),，教師先做出“抹”的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子,。

(四)完整聽故事,。會(huì)講的小朋友可以和老師一起講述故事內(nèi)容,。

[童話]七彩象小白象是個(gè)油漆匠，幫助小狗漆門窗,。門窗漆成天藍(lán)色,，小狗說(shuō)：“我要給你洗衣裳?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上,，顧不上，小貓等我去幫忙,?！?教.案出自：屈老師.教案網(wǎng))小木床漆成粉紅色。小貓說(shuō)：“我要給你洗衣裳,?！毙∠笳f(shuō)：“顧不上，顧不上,，小兔請(qǐng)我去幫忙,。”木桌漆成草綠色,。小兔說(shuō)：“我要給你洗衣裳,。”小象說(shuō)：“顧不上,，顧不上,，還有朋友等我去幫忙。

油漆匠忙又忙,，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上,。小白象變成小花象，大家都說(shuō)真漂亮!

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、組織幼兒采用各種方式朗讀故事,，在熟悉故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí) 分角色表演故事。

2,、知道撿到東西要交還給主人,。

3、能積極參加表演活動(dòng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書,，故事dv 2,、動(dòng)物頭飾，紐扣圖片。

活動(dòng)過程：

一,、回憶故事名稱

1,、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復(fù)指讀書名)

2、《一顆紐扣》的故事里都有誰(shuí)?說(shuō)了什么事?

二,、閱讀故事

1,、發(fā)放幼兒用書。

2,、我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事,，錄音讀到哪一頁(yè)你就要翻到哪一頁(yè)，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講,。。

3,、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀故事,。

4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話,，四五六組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。

5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,，一二三組的小朋友讀其它小動(dòng)物的話,。

6、接讀故事：下面我們一頁(yè)一頁(yè)來(lái)接讀故事,，老師說(shuō)了哪一組讀就由哪一組的小朋友來(lái)讀,，老師叫那個(gè)小朋友的名字就由這個(gè)小朋友來(lái)讀接下來(lái)的一頁(yè)，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細(xì)聽,，并把書翻到別人正在讀的那一頁(yè),，聽聽誰(shuí)讀得好，看看誰(shuí)能認(rèn)真聽別人讀,。

三,、表演故事

1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,，老師要請(qǐng)他們戴上頭飾來(lái)表演故事,。

2、請(qǐng)9名能力強(qiáng)的幼兒上前表演故事,，在講到“小老師回到家…….”教師可根據(jù)幼兒掌握的情況,，引導(dǎo)幼兒講述。

3,、評(píng)價(jià)剛才幼兒的講述情況,，再請(qǐng)一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友能安安靜靜、認(rèn)真地看表演,，詩(shī)歌有禮貌的小觀眾,，現(xiàn)在老師也要請(qǐng)他們來(lái)表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演,。

四,、結(jié)束部分

1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況,，讓幼兒下課后和同伴繼續(xù)表演這個(gè)故事,。

2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動(dòng)物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主,。)

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、嘗試用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)幼兒園的一日生活，體驗(yàn)在幼兒園與老師同伴相處的快樂,。

2,、樂意與同伴交流，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的交往技巧,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖

活動(dòng)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

1,、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

2,、幼兒討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

二,、逐一出示掛圖,。

1教師：老師這里也有一個(gè)寶寶，我們一起來(lái)看看這個(gè)寶寶一天里都要做什么事情,。

2教師逐一出示掛圖,，讓幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答,。

早上起床后寶寶在干什么?

來(lái)到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

和同伴玩具怎么樣?

上課了他表現(xiàn)怎么樣?

他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時(shí)是怎么樣做的?

睡午覺時(shí)表現(xiàn)怎么樣?

回家了寶寶是怎么做的?

三,、教育幼兒做一個(gè)好寶寶。

教師：小朋友們,，你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,，你看——”“嗯,，果然不一樣”。

3.體會(huì)故事角色的情感變化,，感受故事的有趣,，幽默的情節(jié),。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,，嘗試用自己的語(yǔ)言描述觀察,、比較情況。

比較牙印的不同,，并作出判斷,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

板制作大餅

2.《誰(shuí)咬了我的大餅》的圖書

3.自制餅干若干

活動(dòng)過程：

一、引出課題

師：今天小豬遇到了一個(gè)麻煩,，想請(qǐng)小朋友們幫忙,，你們?cè)敢鈫?

出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,，它做了一塊好大的餅,，累的睡著了，等他醒來(lái)一看,，咦!是誰(shuí)咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)

師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰(shuí)咬了他的大餅?(幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅,。)

二,、理解故事

1.師：小豬決定去問問它的朋友,，它走啊走，遇到誰(shuí)啦?(遇見小鳥)小豬會(huì)怎樣問它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說(shuō)：“不是我,，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

師：小朋友幫小豬看看,，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?，小小的三角形,，所以要出?lái)的牙印是三角形)，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說(shuō)：嗯,，果然不一樣,。

2.師：小豬又遇見誰(shuí)啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測(cè))小豬會(huì)怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō)：“不是我不是我，不信你看!說(shuō)完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),，兔子咬的牙印是怎么樣的,，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō)：果然不一樣,。

3.小豬又遇見了狐貍,，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問問狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說(shuō)：不是我,，你看,，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(嗯,，果然不一樣)

4.小豬又遇見誰(shuí)了?(鱷魚)小豬會(huì)怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?鱷魚說(shuō)：不是我,，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口,，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣,。)

5.最后小豬又遇見了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口,，看看,，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴,，狐貍咬了一個(gè)大三角,，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅,，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢,，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動(dòng)物)

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了,，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?原來(lái)是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

三,、送餅干

1.老師這里有許多小餅干,，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰(shuí)咬的，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒送給相應(yīng)的小動(dòng)物,。(送的時(shí)候說(shuō)一句我送餅干給你吃)

3.這里還有許多餅干,，都是這些小動(dòng)物咬的，請(qǐng)小朋友每人拿一塊餅干,，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的,，和誰(shuí)的嘴巴像，就把它送給誰(shuí),。

4.集體檢查送的是不是正確,。(請(qǐng)個(gè)別幼兒檢查)

四、完整地欣賞故事

完整展示圖畫書,，教師講述故事,。

五、結(jié)束活動(dòng)

小豬謝謝你們幫助了他,，他又做了很多餅干請(qǐng)小朋友們吃,，你們與客人老師一起分享吧!

活動(dòng)反思：

《誰(shuí)咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個(gè)故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣,。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴,。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個(gè)接一個(gè)的懸念,，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中,，并在觀察、猜測(cè)圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑,。這樣的提問簡(jiǎn)單有趣但是具體,，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十五

教學(xué)目標(biāo)

1,、體驗(yàn)禮貌用語(yǔ)在交往中的作用，樂意使用禮貌用語(yǔ),。

2,、理解兒歌，熟讀兒歌內(nèi)容,。

3,、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)"對(duì)不起"。

教學(xué)準(zhǔn)備

皮球,、兒歌《對(duì)不起》電子大書和課件,。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入,。

--教師講故事《毛毛的故事》,。

--師：為什么一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?

--師：為什么后來(lái)大家越來(lái)越喜歡毛毛了?

--教師小結(jié)：有禮貌的小朋友才會(huì)受歡迎，才能交到更多朋友,。所以,，我們要做個(gè)有禮貌的好孩子,，吃別人的東西要說(shuō)"謝謝",，碰到了人要說(shuō)"對(duì)不起"，想叫別人幫忙要說(shuō)"請(qǐng)",。

二,、學(xué)習(xí)兒歌。

1,、情景模擬,。

--(教師出示皮球)師：我這里有一個(gè)皮球，誰(shuí)要玩?

--教師和幼兒一起玩滾球,、拋接球的游戲,。

--師：老師的球不小心球碰到你們了，該怎么辦呢?

--教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的禮貌用語(yǔ),。

2,、學(xué)習(xí)兒歌,。

--教師出示電子大書請(qǐng)幼兒觀察圖畫。

--教師播放兒歌請(qǐng)幼兒欣賞,。

--師：兒歌中的我跟誰(shuí)玩皮球?

--師：我的皮球撞了小貓咪,，我說(shuō)了什么?

--師：小貓咪為什么笑瞇瞇?(表示原諒我了，因?yàn)槲液苡卸Y貌)

--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞,。

--教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,。

3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。

--師：我的皮球撞了小貓咪,，會(huì)說(shuō)對(duì)不起。那你跟誰(shuí)說(shuō)過對(duì)不起嗎?為什么說(shuō)對(duì)不起?如果不說(shuō)對(duì)不起會(huì)怎么樣呢?

--師：我們?cè)谑裁辞闆r下要說(shuō)對(duì)不起?

--教師小結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事例如不小心傷到別人時(shí)要及時(shí)地說(shuō)"對(duì)不起",，這樣才能得到別人的原諒,，別人也才會(huì)認(rèn)為我們是有錯(cuò)就改、有禮貌的人,，才會(huì)喜歡我們,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,，不能隨便的就相信別人所說(shuō)的話,。

2、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

活動(dòng)過程：

一,、講《狐貍和蜜蜂》

1,、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著,，看著蜜蜂要出門……

2,、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子,，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……

3,、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家,，蜜蜂飛去工作了,，狐貍進(jìn)了蜜蜂的家,，開始吃蜂蜜……

4、等蜜蜂回來(lái)以后發(fā)現(xiàn)蜂蜜都沒了,，就去找狐貍理論去,，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……

二,、故事大義

1,、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會(huì)主動(dòng)幫蜜蜂看家的那,。

2,、蜜蜂答應(yīng)后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了,，就進(jìn)了蜜蜂家了,。

3、狐貍進(jìn)蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,，吃完了就走了,。

4、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜂蜜被狐貍吃光了,，就找狐貍算賬去了,，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了,。

三,、小結(jié)

1、小朋友故事聽懂了嗎?

2,、誰(shuí)能給老師表演一下,，狐貍和蜜蜂的情感?

3、我們千萬(wàn)不要學(xué)蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家,，也不要太相信別人,。

4、唱《小蜜蜂》兒歌,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

健康教育是幼兒教育的重要資料,，需要我們注意觀察,，隨時(shí)教育,。我們班里有幾個(gè)小朋友十分的不愛干凈，整天拖著鼻涕,，身上也是臟兮兮的,。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,。

2,、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片2張(一張畫臟,、亂,、差的地方，一張畫干凈整潔的地方)

活動(dòng)過程：

1,、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說(shuō)了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?

小結(jié)：小朋友在大街上,，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱,，這些箱子的作用可大了,，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

2,、出示圖片,，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎樣會(huì)變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應(yīng)怎樣做?

3,、出示幼兒讀物,，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰,。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上,。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀,、塑料袋呀就應(yīng)扔到哪里?(垃圾桶里)

附：

兒歌《果皮箱》

馬路旁,，誰(shuí)站崗

不怕雨淋曬太陽(yáng)

張著嘴，把話講

小朋友,，可別忘果皮箱屑

交給我,，不要扔在大街上

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過的香蕉,，在小昆蟲去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了,，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲們猜測(cè)著,，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題,，通過色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，愿意大膽地表達(dá)自己的想法,。

2,、懂得美好的事物要與大家分享,體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

①《滑梯真好吃》ppt.②香蕉實(shí)物若干③濕巾等活動(dòng)過程：

一,、談話引入,，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種好吃的水果,，它是小猴子最愛吃的食物,，猜猜是什么?我們來(lái)摸一摸?說(shuō)一說(shuō)香蕉是什么樣子的?摸一摸什么感覺?

二、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察p1-p4,，初步感知故事內(nèi)容。

(一)觀察p1,。圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲們不知道這是香蕉,，猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么?

(二)觀察p2。他們?cè)谕媸裁从螒?，怎么玩?

(三)觀察p3,。

提問：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?

(四)觀察p4?；莅l(fā)生了什么變化?誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享,。

提問：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做的?如果是你,，你會(huì)把什么東西分享給誰(shuí)呢?

三,、活動(dòng)自然結(jié)束。

分享香蕉

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步熟悉兒歌,，能辨別紅、黃,、綠三種顏色,。

2、在圖片一一對(duì)應(yīng)的幫助下記憶兒歌的內(nèi)容

3,、通過活動(dòng)會(huì)簡(jiǎn)單地創(chuàng)編兒歌,，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜實(shí)物,，水果圖片,，四種顏色的圓形卡片,，魔術(shù)箱一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一,、激趣引入：

1、教師出示魔術(shù)箱,。

2,、逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄,、等水果,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果，是什么顏色的,。(出示相應(yīng)顏色圓形卡片貼于黑板上)

小結(jié)：這些水果寶寶聽說(shuō)中一班的小朋友特別的聰明,，所以特意帶來(lái)了幾個(gè)問題要考考大家，小朋友,，你們想不想試一試?

二,、編兒歌：

(一)、給蘋果編兒歌,。

1,、什么水果紅紅的?(出示“問號(hào)”“水果”圖片)

2、幼兒回答,。蘋果紅紅的,。(教師出示對(duì)應(yīng)紅圓形圖片、紅蘋果圖片)

3,、師幼對(duì)答：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的,。

(二)、給梨子編兒歌,。

1,、什么水果黃黃的?

2、幼兒回答,。梨子黃黃的,。(教師出示對(duì)應(yīng)黃圓形圖片、黃梨子圖片),。

3,、教師結(jié)合黑板圖片，根據(jù)蘋果的句式把關(guān)于梨子的兒歌完整說(shuō)一遍,。

4,、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的,。

三,、游戲：大聲小聲游戲。

1、我大聲提問題,，你們小聲回答;

2,、再來(lái)一遍這樣的游戲，我小聲提問題,，你們大聲地回答,。

四、給西瓜編兒歌,。

1,、西瓜說(shuō)：小朋友們，請(qǐng)你們快點(diǎn)來(lái)幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來(lái),，并完整讀一遍。

五,、給葡萄編兒歌,。

1、什么水果紫紫的?

2,、幼兒回答,。葡萄紫紫的。(教師對(duì)應(yīng)紫圓形圖片,、紅蘋果圖片)

3,、師幼對(duì)答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

4,、我這首兒歌還沒有名字了,，我們給它取一個(gè)好聽的名字好嗎?

小結(jié)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了許多的水果和顏色,，也編了一首兒歌,。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來(lái)念一念吧。

六,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有許多好吃的水果,，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果,，什么顏色嗎?指幼兒說(shuō),。

七、活動(dòng)延伸

小朋友們,，回家找找水果,，和爸爸媽媽一起來(lái)編兒歌吧!

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的,。

2.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn),，我們要友好相處，相互喜歡,。

3.理解故事內(nèi)容,，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

了解并嘗試講述出大熊不擅長(zhǎng)和擅長(zhǎng)的事,，知道大熊的壞習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件一套：ppt《寶貝的大笨熊》

【活動(dòng)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入,，引出課題

出示圖一,，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?

我們一起同寶貝問好!

教師演示講述：寶貝兒有一只熊,，好大,，好大，好大,。

出示圖二,，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺,，看看寶貝的臉蛋,，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡,，我們一起去看看吧!

“今天,，周老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》,。咦,，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會(huì)喜歡嗎?趕緊去看看,。

二,、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動(dòng)重難點(diǎn))

(一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長(zhǎng)的事情

1.教師講述

出示圖三

(1)師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃,，一碗豆豆很快吃光光啦!

(2)“看,，大熊是怎么吃豆豆的?

師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長(zhǎng),、好長(zhǎng),、好長(zhǎng)時(shí)間，原來(lái)大熊根本不會(huì)用勺子,。

2.引導(dǎo)幼兒自由講述

(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧,，勺子對(duì)于大熊來(lái)說(shuō),，一點(diǎn)也沒有用，瞧,，它用?吃冰淇淋,，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋,。

(2)出示圖(五)“大熊除了不會(huì)用勺子,，連數(shù)數(shù)也只會(huì)數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說(shuō)：有時(shí)候連“1”也會(huì)數(shù)錯(cuò)哦!

(3)出示圖六(1)師：大熊還不會(huì)干什么?我們一起來(lái)看看——點(diǎn)擊馬桶，這是什么?——點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓,，豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容(不會(huì)用馬桶,，不會(huì)刷牙，不會(huì)梳頭)

3.環(huán)節(jié)小結(jié),，情感體驗(yàn)

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會(huì)用?(勺子)不會(huì)?(數(shù)數(shù))不會(huì)?(便盆)不會(huì)?(刷牙)不會(huì)?(梳頭)——分別出示這些畫面,，“它真的是一只大?笨熊哦!

“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn))

(二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病

1.啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述

師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來(lái)看看!

出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述)

2.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)

師：唉,，都是一些壞習(xí)慣,，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們?cè)仝s緊去看看!

(三)了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦!

1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說(shuō)：我的大熊還會(huì)蹦起來(lái)呢!蹦的好高——好高——好高!

圖八(2)“我的大熊會(huì)?師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷!(可請(qǐng)幼兒試試)

師：響不響?本領(lǐng)好大哦!

2.出示圖(九)“我的大熊還會(huì)?”

3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：

(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個(gè)會(huì)”,，會(huì)……會(huì)……還會(huì)……

(幫助幼兒梳理內(nèi)容)

(2)進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)

師：大熊真了不起,，你們喜歡大笨熊嗎?

(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝

教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情

(1)出示圖九,，教師講述：寶貝說(shuō),，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時(shí)候,，大熊不會(huì)生氣

(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時(shí),，它會(huì)?

(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時(shí)候，它會(huì)?

(4)出示圖(十一)師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候,，好舒服,、好溫暖，我會(huì)忘記所有不開心的事,。

(5)出示圖(十二)教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時(shí)候,，當(dāng)大熊離開的時(shí)候，我們都是最想念它的人……

(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗(yàn))

師：雖然大熊有時(shí)候很笨,，身上有許多壞毛病,，但是它也有很多本領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩,，我們大家都喜歡它,。

三、思想教育：

引出實(shí)例,，教育,。

教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病,，可是每個(gè)人身上也有可愛的地方，所以我們都要互相的友好相處,，喜歡對(duì)方哦!

活動(dòng)延伸：

師：活動(dòng)結(jié)束后,，可以跟你的好朋友一起來(lái)完整的講講這個(gè)有趣的故事吧!

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十一

【設(shè)計(jì)意圖】

親近動(dòng)物，喜歡有生命的小精靈,，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一,，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此,，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》,，通過欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛,，感受媽媽對(duì)孩子的愛,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步感受散文的主要內(nèi)容,，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))

2,、初步學(xué)習(xí)朗誦散文,，學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦,、雪白雪白,。(難點(diǎn))

3、欣賞散文,，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛,，感受媽媽對(duì)孩子的愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、教學(xué)課件ppt,、視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾,。雞媽媽的翅膀

【活動(dòng)過程】

一,、出示圖片(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)

1、提問：圖片中有誰(shuí)?(雞媽媽,、小雞)

2,、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。

二,、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容,。

1,、教師有感情的朗誦散文,，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容,。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3,、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三,、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四,、情感體驗(yàn),，表演散文。

1,、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞,，小黃雞，小白雞,。學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦,、雪白雪白。

3,、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文,，邊自由做動(dòng)作表演,。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課我運(yùn)了ppt讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑,，金燦金燦，雪白雪白,?；顒?dòng)中還采用了游戲的形式,，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容,。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣,，能跟著老師念散文,，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中,。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng),。如：通過語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦,，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解,。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑,，金燦金燦，雪白雪白,。通過師幼互動(dòng)問答,，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié),，采用了游戲的形式,，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容,。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極,。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn),，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。

2、豐富詞匯：搬來(lái)搬去,、晃來(lái)晃去,。

3、明白"人多力量大"的道理,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖,，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干,。

活動(dòng)過程：

1.出示紙偶，激發(fā)興趣,。

今天小螞蟻要搬米,，他是怎么搬的呢?請(qǐng)小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》,。

2.教師示范朗誦童謠,。

提問：童謠里講了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

3.出示背景圖，操作指偶,，教師以富有節(jié)奏的聲音朗誦童謠,。

提問：一只來(lái)，螞蟻來(lái)搬米，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(搬來(lái)搬去)兩只螞蟻來(lái)搬米,，怎么辦?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)(并用動(dòng)作表演,，晃來(lái)晃去)三只螞蟻來(lái)搬米怎么辦?結(jié)果怎樣?

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀。

5.幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,，邊有節(jié)奏的朗讀童謠,。

(1)幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞,。

(2)分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6.表演游戲,。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻,，在老師的帶領(lǐng)下，一邊朗誦一邊自由組合,，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

搬米一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起,，兩只螞蟻來(lái)搬米,，身體換來(lái)又換去，三只螞蟻來(lái)搬米,，輕輕抬進(jìn)泥洞里,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事資料,、記住故事名稱,、主要主角及對(duì)話

2、能用連貫語(yǔ)言講出主角間的對(duì)話,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：主角圖片,、背景掛圖,、主角頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：一,、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：1、這是什么(雨傘)

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘

3,、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事)

二,、學(xué)習(xí)故事

1,、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍。

2,、提出問題：(1)故事的名稱是什么

(2)故事里都有哪些小動(dòng)物

(3)故事里講了一件什么事

3,、利用主角圖片、背景圖片

教師有表情的講故事一遍,。

4,、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了

(2)小兔子用什么辦法避雨

(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎樣樣做的

5,、利用主角頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)

話,。(引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))

6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還能夠用什么

方法避雨”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。

小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)意圖 小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察畫面,，了解主人公的活動(dòng)和感受,。

2、通過語(yǔ)言或肢體動(dòng)作演示,，初步理解“繞”,、“越”、“趟”,、“沖”等動(dòng)詞,。

3、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大書,，教師或幼兒騎車的相片。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后,，教師進(jìn)行小結(jié),。

二、閱讀圖畫：

封面：先出示題目，明確“我”指的是誰(shuí)：這讀本的題目叫“我的自行車”,，“我”指的是誰(shuí)?你們覺得他可能要騎去哪里?

第1頁(yè)：他騎車來(lái)到了哪里?前面有棵樹,，要繼續(xù)往前騎的話，該怎么辦呢?

第2頁(yè)：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去,，可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括這個(gè)動(dòng)作呢?

第3頁(yè)：(遮住“來(lái)到樹下”)請(qǐng)幼兒看圖補(bǔ)充“我”騎車來(lái)到了哪里?

第4頁(yè)：教學(xué)同2頁(yè)

第5,、6頁(yè)：分別觀察“騎上”“沖下”的動(dòng)詞

第7頁(yè)：發(fā)生了什么事情?為什么會(huì)這樣?

三、總結(jié)分享：

教師小結(jié)小男孩去過的地方及用到的動(dòng)詞,。

(本案例參考教師指導(dǎo)用書)

教學(xué)反思：

這讀本素材來(lái)源于生活,，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,，參與性很高,。通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來(lái)描寫的,，以一周的時(shí)間展開,，每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示,，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞,，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性,，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力,，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性,，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)質(zhì)量。