為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo),、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。通過(guò)制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決,，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力,。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備,，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言能力，發(fā)展幼兒的智力,，豐富幼兒的情感體驗(yàn),，促進(jìn)完美人格的建構(gòu),。3—4歲的孩子,，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開(kāi)始階段,，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ),。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的刺激,，閱讀過(guò)程沒(méi)有順序,，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷,、新穎有趣,、短小精湛，符合幼兒閱讀心理,、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本,。

小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀,，在此次活動(dòng)的過(guò)程中,，我采用了ppt分頁(yè)閱讀、大書完整欣賞,、嘗試想象表述,、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境,。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、玩玩,、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧,，陶冶孩子的性情,。

活動(dòng)目：

1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事,，理解故事中變色龍變色的過(guò)程,。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。

繪本《貪吃的變色龍》,、ppt課件、自制魔術(shù)花,、多種顏色變色龍小卡片,、收集的彩色瓶子、包裝袋等,。

1,、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù),，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍,，引起幼兒的興趣。

2,、ppt分頁(yè)閱讀,，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的`過(guò)程,。

出示影音ppt：貪吃的變色龍,，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀察畫面，通過(guò)想象,，猜測(cè),，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3,、觀看繪本,，完整欣賞故事。

出示大書,，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》,。

4、嘗試想象,，表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢,？還會(huì)變成什么顏色,？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5,、音樂(lè)對(duì)答,，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

游戲過(guò)程中,，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事,，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力,。（“吃汽車,，變紅色；吃大樹(shù),，變綠色,；吃草莓，變紅色等,?！保?/p>

6,、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）,。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境,。

師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦,，動(dòng)動(dòng)手,，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 1 1 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

2,、能講述云彩的變化,。

3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么,，一會(huì)兒又變成了什么,。

2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件,。

3,、與散文詩(shī)有關(guān)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一：引出漂亮的云彩 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們,，今天,，老師請(qǐng)來(lái)了一位漂亮的客人，讓我們用好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)出來(lái),，好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片),。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎?云彩寶寶可調(diào)皮了,，它是一個(gè)魔術(shù)師,，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那,，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天老師給你們帶來(lái)一首關(guān)于云彩的散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》,，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看,，散文詩(shī)里的云彩變成了什么? 二,、幫助幼兒欣賞,、理解散文詩(shī)。

1,、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖,，小青蛙，小花貓,，小蜻蜓,，小花狗)2、提出問(wèn)題：為什么云彩會(huì)變?討論：是誰(shuí)使云彩會(huì)變? 3,、再次欣賞散文詩(shī) 這些變出來(lái)的東西都怎么樣了呢?到底是不是像你們所說(shuō)的的呢?讓我們?cè)倏匆槐榘?這回可要看仔細(xì)了,。

現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家這些變出來(lái)的東西都怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的話來(lái)回答，并要求幼兒做出動(dòng)作)4,、幼兒嘗試學(xué)說(shuō)散文詩(shī) 這首散文詩(shī)有趣嗎?你們想再聽(tīng)一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個(gè)要求,，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)這首散文詩(shī)!

剛才我們是小聲說(shuō)的，現(xiàn)在用好聽(tīng)的聲音說(shuō)給客人老師聽(tīng),，咱們比一比誰(shuí)說(shuō)得棒!(5),、幼兒互相說(shuō)散文詩(shī) 老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說(shuō)了，就請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō),。

(6),、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)散文詩(shī) 誰(shuí)愿意把這首詩(shī)說(shuō)給大家聽(tīng)?

三、

吹呀吹,，云彩變成了小青蛙，呱呱呱,，蹲在荷葉上,，忙著捉害蟲(chóng)。

吹呀吹,，云彩變成了小花貓,，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛,，跑來(lái)跑去捉老鼠,。

吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓,，圓圓的眼睛，大大的翅膀,，飛呀飛,，跟著月亮婆婆捉迷藏。

吹呀吹,，云彩變成了小花狗,，汪汪汪，坐在門口啃骨頭,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 2 2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí),，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好,，有的說(shuō)稻草房子好,，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途,，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合,，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,，能得到很好的效果。

活動(dòng)目標(biāo) 1,、理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。

2,、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性,。

教學(xué)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1,、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2,、《三只小豬》的故事課件,。

3、紙,、蠟筆若干,。

活動(dòng)過(guò)程 1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,，師幼談話引出課題,。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢? 幼兒：木頭,、稻草,、石頭、泥,、磚,、竹子… 教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面,，它們是誰(shuí)啊? 幼兒：三只小豬,。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事,。

2,、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍,，幫助幼兒初步了解故事情節(jié),。

3、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍,，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢,，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論,，師幼互動(dòng),。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng),。出示我們所居住的房屋,、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋,，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí),。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀,，而且還有防雷電,、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

5,、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能,，并進(jìn)行展示,。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 3 3 活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色,。

2,、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事,。

4,、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示 ppt1 1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹(shù)上住膩了,，想在地面上重新建造一座房子,，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))2,、在大樹(shù)底下,，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬,，也很光滑,。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)3、房子終于造好了,，忙了一天的小松鼠也累了,，在新家睡著了,。

二、空白 ppt2(放風(fēng)聲)1,、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)? 2,、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下,，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示 ppt3》 3,、小松鼠的房子昨天還在大樹(shù)下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下,。真奇怪,，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它? 教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的,。

4,、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山,，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌,，小松鼠靜靜地睡著了。

三,、空白 ppt4,，放聲音，聽(tīng),。

1,、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎? 2,、小松鼠推開(kāi)窗戶,，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊,，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示 ppt5 3,、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢? 4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么? 小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲,，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳,，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái),，是第三天了,。

第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音,，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎? 四,、空白 ppt6。

1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?,，可能是什么地方呢? 2,、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原,，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》 3,、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么? 4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái),，解釋一下,，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5,、就在它手舞足蹈的的時(shí)候,，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)6,、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因,，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方? 7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音 2)8,、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢? 9,、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)五,、完整欣賞故事：

2,、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色,，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢? 小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 4 4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1,、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途 2,、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”,。

3,、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法,。

【活動(dòng)過(guò)程】 一,、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,。

師：小朋友,，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì),，是半個(gè)蛋殼,。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二,、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè),，感受故事。

師：看看,，誰(shuí)來(lái)了?呀,，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1,、出示圖一提問(wèn)：

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡,，皮皮心里真快活,。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路,，皮皮的腳都酸了,，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)三,、完整欣賞故事,。

1、師：哇,，皮皮的旅行可真有趣呢,，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在,，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。

四,、師同幼兒共同討論,，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn) 1、師：故事講完了,，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?(小老鼠皮皮很聰明,，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)2,、師：如果你是小老鼠皮皮,，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))小班語(yǔ)言活動(dòng)方案 5 5 目標(biāo)：

1、學(xué)著分析角色特點(diǎn)和歸納主題,。

2,、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。

準(zhǔn)備：

1,、教學(xué)掛圖,、故事錄音《兩只笨狗熊》,。

2、實(shí)物“面包”一只,、毛絨玩具雄兩只(一大一小),。

過(guò)程：

1、出示毛絨玩具,，語(yǔ)言導(dǎo)入：

——瞧,，狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑,，一個(gè)叫小黑,。它們長(zhǎng)得挺胖，可是都很笨,，是兩只笨狗熊,。一天，哥倆出去玩,，會(huì)發(fā)生什么事呢? 2,、聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容：

(1)聽(tīng)故事錄音：

——故事中發(fā)生了一件什么事? 干面包是怎樣變化的?(演示實(shí)物面包,，幫助幼兒理解)(2)結(jié)合掛圖再次講述故事,，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，理解新詞：(將故事中插問(wèn))

——大黑小黑撿到一塊干面包,，它們倆是怎么說(shuō)的? 狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么?兩只笨狗熊又是怎樣回答的? 3,、討論理解，歸納主題：

(1)設(shè)問(wèn)討論：

——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多? 大黑和小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?(2)歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓,，才會(huì)受騙上當(dāng),。

(3)討論友好相處的方法：

——如果你們是大黑、小黑,，會(huì)怎樣做?(4)師生共同

總結(jié)

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案

幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案

小班語(yǔ)言故事活動(dòng)方案

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)2

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1. 在看看講講的過(guò)程中，理解木偶表演的內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短句“大象,，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”,、“摔倒了,，不要怕，一,、二,、三自己爬起來(lái)”,。

2. 鼓勵(lì)幼兒不怕困難,，摔倒了自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子。

理解木偶表演的內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)短句“大象,，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”,、“摔倒了,，不要怕，一,、二,、三自己爬起來(lái)”。

木偶：大象,、小兔,、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請(qǐng)兩位老師排練好表演內(nèi)容,，布置表演場(chǎng)景,。

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信,、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要,。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人,，學(xué)習(xí)克服簡(jiǎn)單的困難,。”結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況：在家中比較依賴父母長(zhǎng)輩;孩子們碰到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哇哇哭個(gè)不停;獨(dú)立自理能力較弱,、怕困難,。由此我設(shè)計(jì)了《一、二,、三自己爬起來(lái)》這個(gè)活動(dòng),。作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話,，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”,，我將語(yǔ)言目標(biāo)重點(diǎn)定位于學(xué)說(shuō)兩個(gè)短句：“大象，不要怕,，我來(lái)扶你起來(lái)”,、“摔倒了，不要怕,，一,、二、三自己爬起來(lái)”,。

而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演,，通過(guò)邊看邊議,，以及讓幼兒與木偶對(duì)話，為木偶們動(dòng)腦筋想辦法等手段,，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中,，大膽地用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)小朋友不怕困難,，摔倒了自己爬起來(lái),，做個(gè)勇敢的孩子。

(一)引起興趣：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小動(dòng)物來(lái)表演節(jié)目,，你們想看嗎?

(二)初步感知：(分段觀看表演，邊看邊討論)

1,、從開(kāi)始——小兔說(shuō)：“哎,，你太重了，我扶不起”

問(wèn)：(1)大象怎么啦?

(2)小兔看到大象摔倒了,，它怎么說(shuō)?

(學(xué)說(shuō)短句：“大象,，不要怕，我來(lái)扶你起來(lái)”,。先個(gè)別幼兒回答,，后集體練習(xí)。)

2,、從小豬出場(chǎng)——“哎,，你太重了，我扶不起”,。

問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)幫助大象,，它是怎么說(shuō)的?(集體練習(xí)以上短句)

3、小貓出場(chǎng)“喵喵喵”

問(wèn)：(1)誰(shuí)又來(lái)幫助大象了?

(2)小貓會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來(lái)對(duì)大象說(shuō)“大象,，不要怕,，我來(lái)扶你起來(lái)”)

4、過(guò)渡提問(wèn)：

三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,，這可怎么辦?

(1)請(qǐng)幼兒討論有什么辦法讓大象起來(lái)?

(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名),。

5、看最后一段表演

問(wèn)：小動(dòng)物對(duì)大象說(shuō)了什么話,，大象爬起來(lái)了嗎?

(練習(xí)短句“摔倒了,，不要怕，一,、二,、三自己爬起來(lái)”)

(三)反復(fù)感知：(完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)

1,、交代表演名稱,。

2,、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動(dòng)物一起表演,。

(四)遷移運(yùn)用：

1,、出示小熊,，它走著走著就摔倒了,。(師：哎呀，小熊摔倒了,，我們?cè)趺磳?duì)它說(shuō)?)

2,、如果你摔倒了，你怎么辦?

3,、小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,，自己爬起來(lái)，做個(gè)勇敢的孩子,。

從教師制定的目標(biāo)來(lái)看,，還是比較合理的。既有語(yǔ)言活動(dòng)的要求,，練習(xí)短句,。同時(shí)也滲透了德育教育，對(duì)幼兒進(jìn)行勇敢教育,。因此,，從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。對(duì)重點(diǎn)的把握也是比較準(zhǔn)確的,，突出了語(yǔ)言活動(dòng)的語(yǔ)言性,。

從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看，采用木偶表演的形式吸引了幼兒的注意力,，使幼兒在看看講講的過(guò)程中,，自然地融入到故事的情節(jié)中，幼兒的主動(dòng)性得到了較好的發(fā)揮,。教師活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中注重了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接比較緊湊,，過(guò)渡較自然。良好的教學(xué)形式使幼兒的`參與性較好,，師生間的呼應(yīng)體現(xiàn)較好,。

但作為語(yǔ)言活動(dòng)，總的說(shuō)來(lái)幼兒學(xué)的對(duì)話量比較少,，尤其是需要掌握的短句,，可讓更多的幼兒練習(xí)講講。此外,，還可在分段表演中采用不同的形式讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話,，如小熊的對(duì)話由老師來(lái)講,，小豬和小貓的話可請(qǐng)個(gè)別幼兒、集體幼兒練習(xí)和分組練習(xí),，讓幼兒到臺(tái)前與木偶直接對(duì)話,，更好地體驗(yàn)師生間、幼兒與木偶間的情感交流,，從而也可讓幼兒感受同伴間互相關(guān)心,、幫助的情感。另外,，教師在操縱木偶要注意方向的一致性,。總之,，在活動(dòng)中教師還缺乏一定的隨機(jī)應(yīng)變能力,，根據(jù)幼兒的能力及時(shí)地調(diào)控。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1．愿意在集體中安靜地聽(tīng)故事,。

2．能聽(tīng)懂故事內(nèi)容,，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。

1．配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的.圖片是活動(dòng)的),。

1．介紹嘟嘟,，引出故事。

2．講述故事,。

提問(wèn)：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開(kāi)始嘟嘟高興嗎?

3．看掛圖,，第二遍講述故事。

4．幼兒再次欣賞故事,。

討論：嘟嘟后來(lái)為什么喜歡上幼兒園了,。

將故事掛圖放到語(yǔ)言區(qū)，供幼兒看看講講,。

1．對(duì)聽(tīng)故事感興趣,。

2．能知道故事的主要人物,，會(huì)說(shuō)：“這里是xx的幼兒園?！?/p>

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1,、從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

2,、能用自然的'聲音有感情的朗誦兒歌,。

1、課件—秋葉

2,、幼兒用繪畫紙,，蠟筆。

1,、出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn),。

2、欣賞兒歌—秋葉

提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了什么,？

（提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō)）

3,、全班幼兒跟隨老師念兒歌,，

教師可利用肢體動(dòng)作,，幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦,。

4,、讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風(fēng),，隨配樂(lè)朗誦《秋葉》，

師幼共同表演,，動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

1,、樂(lè)意與小伙伴合作游戲,，學(xué)習(xí)規(guī)范,、清晰的發(fā)音。

2,、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的.趣味,。

3,、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音,。

活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張,、木魚一個(gè)

一、情景設(shè)置,，理解兒歌大意,。

1、出示吊腳樓,，邊添畫邊講述,。

下起雨來(lái)了，屋檐上,、地上發(fā)生了什么變化?屋子里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2,、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,。

3,、跟著木魚熟念兒歌。

4,、幼兒結(jié)伴合作,，熟練掌握兒歌。

二,、介紹游戲規(guī)則和玩法,。

1、介紹游戲名稱,。

貓兒吃飽了,，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱《捉老鼠》,。

2,、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規(guī)則,。

3,、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體,。

4,、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō),，玩一玩,，看看怎么樣?

三、幼兒自主游戲,，師巡回觀察指導(dǎo),。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

四、游戲延伸,。

雨停了,，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

1.知道在同伴有困難時(shí),，主動(dòng)關(guān)心同伴,。

2.會(huì)說(shuō)故事中的`對(duì)話，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：淋濕,、頂著,、蹦蹦跳跳。

1.觀察過(guò)荷葉,。

2.《幼兒畫冊(cè)》（第二冊(cè)p19）,，配套掛圖，配套磁帶或cd,。

1.欣賞故事,。

出示圖片，老師講述一遍故事后提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么,？

（2）故事里有誰(shuí),？

2.理解故事情節(jié),。

第二遍講述故事后提問(wèn)：

（1）故事里講了什么事,？

（2）小兔、小貓,、小雞說(shuō)了什么話,？

結(jié)合故事情節(jié)，練習(xí)詞語(yǔ)：淋濕,、頂著,、蹦蹦跳跳等。

3.完整地欣賞故事,。

討論：你喜歡故事中的誰(shuí),，為什么？

下雨的時(shí)候

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,，一會(huì)兒看看花,，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得真高興,。

忽然,，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大荷葉,，頂在頭上,，當(dāng)做傘，這下可好了，淋不到雨了,。小白兔走呀走,，看到前面走來(lái)一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫,。小白兔連忙說(shuō)：“小雞,，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小雞說(shuō)：“謝謝你,，小白兔,。”說(shuō)著,，就鉆到葉子底下,。

小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵”直叫,。小白兔和小雞一起說(shuō)：“小貓,，小貓，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小貓說(shuō)：“謝謝你們!”說(shuō)著,，就走到葉子底下,。

大荷葉下，三個(gè)小動(dòng)物緊緊地靠在一起,，一點(diǎn)雨也淋不到,。

不一會(huì)兒，雨停了,，太陽(yáng)出來(lái)了,。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好朋友一起做游戲,，玩得真高興,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

1、感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。

2、豐富詞匯：搬來(lái)搬去,、晃來(lái)晃去,。

3、明白"人多力量大"的道理,。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受童謠的韻律美,，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,。

活動(dòng)難點(diǎn)：隨童謠做出相應(yīng)的動(dòng)作并能大膽表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖,，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干,。

1,、出示紙偶,，激發(fā)興趣,。

今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢,？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)一首好聽(tīng)的童謠,，名字叫做《搬米》。

2,、教師示范朗誦童謠,。

提問(wèn)：童謠里講了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

3,、出示背景圖,，操作指偶，教師以富有節(jié)奏的'聲音朗誦童謠,。

教師邊做動(dòng)作邊用富有明快節(jié)奏的聲音示范朗讀,。

5、幼兒邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,，邊有節(jié)奏的朗讀童謠,。

（1）幼兒集體跟讀，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)字詞,。

（2）分組進(jìn)行朗讀表朗讀練習(xí),，注意提醒幼兒用富有明快節(jié)奏的聲音朗讀童謠。

6,、表演游戲,。

幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領(lǐng)下,，一邊朗誦一邊自由組合，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

搬米一只螞蟻來(lái)搬米,，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米,，身體換來(lái)又換去,，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬進(jìn)泥洞里,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1,、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌,。

2,、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,，小朋友在一起很開(kāi)心。

3,、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法,。

第一課時(shí)：

一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒園的背景圖

2,、兒歌中的動(dòng)物圖片

3、字卡

二,、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：師生談話

1,、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2,、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的`小朋友,，引出兒歌中的小動(dòng)物。

（二）,、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,，幼兒欣賞。

1,、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了,？

2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣,？

3,、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢？

（三）,、看字卡和圖標(biāo),，逐句理解兒歌內(nèi)容。

1,、看字卡,、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。

2,、邊念兒歌邊表演,。

（四）、總結(jié)：幼兒園真好,，有許多小朋友在一起玩游戲,，很開(kāi)心。

（五）,、識(shí)字游戲

三,、活動(dòng)建議：

動(dòng)物圖片要做得形象、美觀,、能吸引幼兒,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒,。

2,、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。

第二課時(shí)：

一,、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書,、故事字卡

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）,、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書）,，感受、復(fù)述故事

p9：幼兒練習(xí)翻書,、定位

（二）提問(wèn)：

1,、圖上有哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,，這是我的好朋友……”）

2,、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗,、小貓,、小兔、小鳥(niǎo)）

3,、用“我是……”句式,，以小動(dòng)物的口吻自我介紹。

4,、瞧,！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎,？（讓孩子找一找小狗,、小貓、小兔,、小鳥(niǎo)所在的頁(yè)）

p10—p13：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述

（三）提問(wèn)：

1,、p10-p11：誰(shuí)來(lái)上幼兒園了？他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的,？

2、p12：小雞在幼兒園里做什么,？

3,、p13：小朋友在幼兒園做什么？他們開(kāi)心嗎,？

4,、p13：你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎,？

（四）、識(shí)字游戲,，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字

【活動(dòng)總結(jié)】：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè),。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

學(xué)習(xí)活動(dòng)：快樂(lè)輪胎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．傾聽(tīng)故事,，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,。2．體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察,、操作過(guò)滾動(dòng)物體,。

2．圖片和磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一．產(chǎn)生興趣,。

1.山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,。小松鼠來(lái)不及躲，只好往上一跳,，跳到圓圓的東西上面,。啊，原來(lái)是輪胎,！小松鼠跳呀跳,，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀,！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方,？發(fā)生了什么有趣的事呢？

二．欣賞故事,。

1．教師結(jié)合圖片,，完整講述一遍故事。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾,，滾到了哪里,？像什么？

2．教師再完整講述一邊故事,。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎,？輪胎快樂(lè)嗎？為什么,？

3．輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒,？

三．想象活動(dòng),。

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的'語(yǔ)言提示做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2．請(qǐng)幼兒大膽想象,，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系,，概括事物依屬太陽(yáng),，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化,。詩(shī)中的描述感知了美麗,、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳,，蘋果的紅衣裳,，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅,、黃,、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周圍的世界,，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái),，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng),，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒,，給幼兒親切的感覺(jué)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1,、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌,。

2,、初步感知太陽(yáng)與萬(wàn)物的關(guān)系。

理解兒歌內(nèi)容,，能有感情地朗讀兒歌,。

理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌,。

1,、太陽(yáng)圖示一個(gè)、音樂(lè),、課件,。

2、孩子已經(jīng)有曬太陽(yáng)的`經(jīng)驗(yàn),。

一,、出示太陽(yáng)圖示，激發(fā)幼兒興趣,。

師：小朋友們好,！今天陳老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”是誰(shuí)?。课覀円黄鸷托√?yáng)打個(gè)招呼吧,！那你們知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng)嗎,？來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們的想法,，大膽的說(shuō)出來(lái),，說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系的，有想法本來(lái)就是一件了不起的事情,。陳老師也不知道太陽(yáng)有哪些本領(lǐng),？小太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一首神秘的兒歌，兒歌里面就有小太陽(yáng)有些什么本領(lǐng)了,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,！

二、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌,。

1、播放ppt,，了解兒歌內(nèi)容,。

這首兒歌呀叫《曬太陽(yáng)》，首先我們看看是怎樣的一首兒歌呢?你們看到了什么,？小草,，那小草本來(lái)是什么顏色的?這些小草呀因?yàn)闆](méi)有太陽(yáng)所以它們是灰灰的，也不開(kāi)心,。曬了太陽(yáng)就穿上了綠衣裳,。

2、重復(fù)鞏固兒歌,。

3,、編兒歌。

三,、在音樂(lè)《七色光之歌》中開(kāi)著小火車出門曬太陽(yáng),并尋找太陽(yáng)給哪些事物穿上衣服,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

1、從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí),。

2,、能用自然的`聲音有感情的朗誦兒歌。

1,、課件―秋葉

2、幼兒用繪畫紙,，蠟筆,。

1、出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn),。

2,、欣賞兒歌―秋葉

提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了什么？

（提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō)）

3,、全班幼兒跟隨老師念兒歌,，

教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌,。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

4,、讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風(fēng),，隨配樂(lè)朗誦《秋葉》，

師幼共同表演,，動(dòng)作根據(jù)兒歌自編,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

1、理解故事情節(jié),，熟悉作品中的主要對(duì)話，豐富詞匯："噘",、"甩",、"叼"、"打個(gè)滾",。

2,、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的`情感。

1,、桌面教具：大象,、刺猬、小鳥(niǎo),、小兔,、小貓。

2,、背景圖一幅。

3,、大象,、刺猬、小鳥(niǎo),、小兔,、小貓頭飾若干。

一,、了解故事中的角色,。

二、教師講述故事請(qǐng)幼兒欣賞,。

故事的名字叫什么,？動(dòng)物幼兒園里都有誰(shuí)？

三,、教師演示桌面教具,，再次講述故事。

以提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色,。

1,、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺(jué),？

教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說(shuō)什么,？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)噘著嘴巴的樣子）

2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊,，可小兔甩著長(zhǎng)耳朵說(shuō)什么,？（請(qǐng)幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出釣著小魚,，叼著青菜，叼著大青蟲(chóng),。）

3,、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上,？

四,、幼兒戴頭飾分角色表演故事。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

1．理解故事的內(nèi)容,，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷,。

2．理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ),。

1．故事磁帶,、錄音機(jī)。

提問(wèn)：冬天的`北風(fēng)吹在身上,，有什么感覺(jué)?你們怕冷嗎?

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

欣賞故事錄音,。

提問(wèn)：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?

媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

姥姥有沒(méi)有給小白兔一件不怕冷的大衣?

理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ),。

不怕冷的大衣是什么,。

你有沒(méi)有不怕冷的大衣。

鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng),，通過(guò)體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)什么是不怕冷的大衣,。

1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

2．愿意通過(guò)體育活動(dòng)也“穿上”不怕冷的大衣,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五

1,、鞏固對(duì)粘性物體性能的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的.生活知識(shí),。

2,、教幼兒學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

圖片,、課件

一、快樂(lè)體驗(yàn)感知學(xué)習(xí)

1,、請(qǐng)每個(gè)幼兒品嘗糖果,，說(shuō)出是什么？什么味道,？

2,、將那果糖的手指捏一捏,，體驗(yàn)有什么感覺(jué),？

3、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕,，用手拿著吃,，體會(huì)手上的感覺(jué),。

二、詩(shī)歌欣賞激發(fā)興趣

教師有感情地朗誦一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的欲望,。

三,、趣味問(wèn)答朗誦兒歌

采用問(wèn)答式教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容：開(kāi)始時(shí)，教師問(wèn)幼兒答,。熟練后請(qǐng)幼兒自問(wèn)自答,，嘗試有感情地朗誦整首詩(shī)歌。（教師強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的表情）

附兒歌：

什么粘

什么粘,？粘糕粘,。

什么粘？糖塊粘,。

粘糕糖塊有啥用,？

吃了身體康又健,。

什么粘？漿糊粘,。

什么粘,？膠水粘。

漿糊膠水有啥用,？

圖書破了它能粘,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六

1、理解故事的主要內(nèi)容,。

2,、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。

3,、感受擁有朋友的快樂(lè)情感,。

4,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖,。

2、,、五張圖片：大獅子,、月牙形的嘴巴、烏龜,、小猴子,、一雙大皮鞋。

3,、,、音樂(lè)（完整講故事時(shí)運(yùn)用）

一、導(dǎo)入故事,，激發(fā)興趣,。

1、出示森林背景圖,。

師：孩子們,，看，這是什么地方,？

幼：森林,。

小結(jié)：這里可是比樹(shù)林里的樹(shù)還要多哦。有很多很多樹(shù)的地方叫森林,。

2,、出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋,。

師：那森林里住著誰(shuí)呢,？他來(lái)了。這是一只怎樣的大獅子,？

幼：美麗,、兇猛的獅子。

幼：特別大,。

3,、出示圖片一,，理解詞語(yǔ)“地動(dòng)山搖”。

師：對(duì),，這雙皮鞋特別大,，走在草地上，草地就會(huì)怎么樣,？（老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)）,，遠(yuǎn)處的高山也開(kāi)始怎么樣？（老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá)）

幼：草地震動(dòng)起來(lái),，石頭搖起來(lái)了,。

4、小結(jié)：走在哪里,，哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了,。

評(píng)析：活動(dòng)導(dǎo)入開(kāi)門見(jiàn)山,，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好,。

當(dāng)孩子說(shuō)不出“威武”時(shí),，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語(yǔ),。這不失是一個(gè)好策略。

二,、欣賞故事,，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說(shuō)對(duì)話

（一）獅子找烏龜做朋友

1、出示圖片："草叢里的烏龜",。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜,。

師：走呀走，找到一個(gè)朋友,。是誰(shuí)呀,？你從哪里看出來(lái)是烏龜?shù)模?/p>

幼：硬硬的殼。

師：我們來(lái)學(xué)學(xué)看,。你的殼在哪里,？你真象一只小烏龜。

2,、學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話,。

師：仔細(xì)聽(tīng)，獅子要對(duì)烏龜說(shuō)話了,。獅子問(wèn)：“烏龜烏龜,，你愿意做我的朋友嗎,？”

師：烏龜沒(méi)有回答，可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),。那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)烏龜,。

幼兒學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話。

3,、學(xué)說(shuō)烏龜回答,。

師：烏龜終于聽(tīng)到了。他搖搖頭說(shuō)：“我才不愿意呢,！你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的,。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎,？為什么,？

師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋,。它是怎么回答的,？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

幼兒學(xué)說(shuō)烏龜回答,。

（二）獅子找猴子做朋友,。

1、出示圖片三：“森林里的猴子”,，引導(dǎo)幼兒觀察小猴長(zhǎng)尾巴的特征并猜測(cè)出小猴,。

師：烏龜害怕獅子的.大皮鞋，拒絕了獅子,。大獅子只好又繼續(xù)往前走,，走呀走，找到一個(gè)朋友,，你猜這回它找到了誰(shuí),？你從哪里看出來(lái)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)小猴子的樣子,。

（1）學(xué)說(shuō)獅子問(wèn)話,。

師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會(huì)怎么問(wèn)呢,？

師幼：“小猴,，小猴，你愿意做我的朋友嗎,？”

（2）學(xué)說(shuō)小猴回答,。

師：小猴會(huì)答應(yīng)嗎？為什么,？

幼兒自由猜測(cè),。

師：對(duì),，小猴子站在樹(shù)上，低著頭,，看著獅子,，大聲說(shuō)：“我才不愿意，你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的,?！?/p>

師：獅子站在樹(shù)上沒(méi)聽(tīng)到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧,！

（3）師幼交換角色練說(shuō),。

（三）感受獅子由傷心到快樂(lè)的情感變化。

1,、出示圖片獅子傷心的表情,。

師：找了半天，大獅子沒(méi)有找到朋友,，你猜他的心情怎樣,？（將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。）

幼：不要穿這雙鞋了,。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢,？

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游,。

幼2：可以做成花瓶,，插上美麗的花。

幼3：可以做成小船,，讓小猴和烏龜去劃船,。

2、出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”,。

師：原來(lái)，獅子把鞋子做成了一個(gè)什么,？

幼：鞋子秋千,。

幼：高興。（老師及時(shí)把獅子嘴巴貼成開(kāi)心的樣子,。）

評(píng)析：

小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的,。老師很講究教具的設(shè)計(jì)，把烏龜藏在一個(gè)草叢里,，只露出一個(gè)烏龜殼,，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法,。

老師的銜接語(yǔ)很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的,、輕輕的聲音、有禮貌的問(wèn)話或者慢慢地說(shuō)話四種不同的方式學(xué)說(shuō)獅子和烏龜?shù)膶?duì)話,。所以,，學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程真是溢滿了樂(lè)趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹(shù)下,，只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,，增加了猜測(cè)的難度和趣味，符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),，讓故事處處充滿驚喜。

有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),，孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說(shuō)獅子與猴子間的對(duì)話,。因此，為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,，讓孩子在學(xué)說(shuō)的過(guò)程中再次強(qiáng)烈地感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。于是，教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹(shù)上,，翹著長(zhǎng)尾巴,、低著頭看大獅子等動(dòng)作，邊學(xué)說(shuō)對(duì)話,。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過(guò)程真是動(dòng)感十足,，趣味濃濃。

將烏龜,、獅子,、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七

1．了解故事內(nèi)容,，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處,。

2．會(huì)使用短句：“我用**交換你的**,，好嗎？”

圖片,，小兔手偶,，各種蔬菜塑料玩具。

一．了解故事內(nèi)容

1．教師有感情講故事一遍,。

提問(wèn)：兔妹妹跟誰(shuí)交換東西了,？交換到一些什么東西？交換時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)？

2．出示圖片,，講故事第二遍,。

幼兒學(xué)說(shuō)：“我用**交換你的`**，好嗎,？”

兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢,？下面我們也像兔妹妹一樣來(lái)交換東西。

二．向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則,。

幼兒先選一樣?xùn)|西,，然后跟同伴交換，交換時(shí)使用短句“我用**交換你的**,，好嗎,？”

三．引導(dǎo)幼兒游戲

1．請(qǐng)兩組幼兒上來(lái)，每人選擇一種蔬菜,，數(shù)量為兩個(gè),，然后兩組進(jìn)行交換練習(xí)，會(huì)用交換句式“我用**交換你的**,，好嗎,？”

2．幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等,，然后自由選擇同伴交換,。

四．小結(jié)

交換可以讓小朋友換到自己沒(méi)有的東西，平時(shí)小朋友帶來(lái)的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩,，那么你就可以看到許多你自己沒(méi)有的書和玩到許多你自己沒(méi)有的玩具了,。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八

學(xué)習(xí)活動(dòng)：快樂(lè)輪胎

活動(dòng)目標(biāo)：

1．傾聽(tīng)故事，能隨著故事情節(jié)展開(kāi)想象,。2．體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體,。

2．圖片和磁帶,。

活動(dòng)過(guò)程：

一．產(chǎn)生興趣。

1.山坡上滾下來(lái)一個(gè)圓圓的東西,。小松鼠來(lái)不及躲,，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面,。啊，原來(lái)是輪胎,！小松鼠跳呀跳,，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！

2．輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方,？發(fā)生了什么有趣的事呢,？

二．欣賞故事。

1．教師結(jié)合圖片,，完整講述一遍故事,。提問(wèn)：快樂(lè)輪胎滾呀滾，滾到了哪里,？像什么,？

2．教師再完整講述一邊故事。提問(wèn)：小動(dòng)物快樂(lè)嗎,？輪胎快樂(lè)嗎,？為什么？

3．輪胎還有可能帶著小動(dòng)物去哪兒,？

三．想象活動(dòng),。

1．引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂(lè)的輪胎，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示做相應(yīng)的'動(dòng)作,。

2．請(qǐng)幼兒大膽想象,，說(shuō)說(shuō)輪胎可能去的地方。

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十九

1,、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌,，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2,、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞,，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的.量詞，練習(xí)完整講述,。

會(huì)說(shuō)兒歌,，能說(shuō)準(zhǔn)量詞。

1,、售貨廳,，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)

3,、兒歌錄音磁帶一份

1,、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié)，如早上到幼兒園問(wèn)候老師,，與幼兒打招呼,，道早安，拿東西時(shí)用雙手接,，并會(huì)說(shuō)謝謝,，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請(qǐng),，放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師,、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。

除了課程上的教學(xué)外,，引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中,。

幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道,，實(shí)際上不會(huì)使用,，因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。

小朋友一起回教室,。