作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

1,、借助插圖,、拼音，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，學(xué)寫(xiě)“對(duì),、媽”2個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)四季的不同特點(diǎn),。

一,、激趣引入

1、出示謎語(yǔ),，引出故事

沒(méi)有腳,，沒(méi)有手,，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭,。

2、課件出示“蝸?！?，學(xué)生自由談?wù)剬?duì)蝸牛的印象。

3,、導(dǎo)語(yǔ)：我們今天學(xué)習(xí)的課文,，講述的就是它們的故事。

讓我們一起讀讀課文吧,！

二,、借助圖畫(huà)初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生第一次接

1,、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區(qū)別,。觸不是全文注音的課

2、自主閱讀課文,，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀文,，交流識(shí)字的方不出的地方看圖猜想,。法，不僅能解決他們,。

3,、全班交流：認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的,？在交流中,，面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，而學(xué)生把猜讀中的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái),。且也能提高他們自主,。

4、自由讀課文,，力求做到正確,、流利，教師巡視指導(dǎo),。識(shí)字的能力,。

三、借助插圖,，認(rèn)識(shí)四季

（一）了解樹(shù)木的變化,，借助拼音,、圖片認(rèn)讀部分生字

1、引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬,，小樹(shù)林里的小樹(shù)變化可大了,，你們都知道嗎？

2,、出示文中4幅小樹(shù)的插圖和4個(gè)句子（“芽,、全、掉,、滿(mǎn),、碧”都帶注音）：

樹(shù)葉全變黃了。用圖文結(jié)合的`形

樹(shù)葉全掉了,。式認(rèn)讀文中難點(diǎn)句,，小樹(shù)發(fā)芽了。

3,、插圖與句子配對(duì),，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話(huà)。透,，也是生字認(rèn)讀任

4,、請(qǐng)學(xué)生按小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程給4句話(huà)排排順序。務(wù)的分解,。

（二）了解其他景物的變化,，認(rèn)識(shí)四季

1、過(guò)渡：哇,，在小樹(shù)不斷的變化中,，四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬,，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不僅是小樹(shù),，還有很多景物也會(huì)悄悄地告訴我們四季的信息呢。

2,、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片,，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。

3,、引導(dǎo)：這些景物屬于哪個(gè)季節(jié)呢,？請(qǐng)你把它們放到相應(yīng)的圖（小樹(shù)的圖）下去。

4,、出示下面的句式,，讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

小樹(shù) ,，已經(jīng)是了,。

樹(shù)葉 ,，地上，已經(jīng)是了,。

5,、課間操——念兒歌，關(guān)注“芽,、草莓,、蘑菇、蓋,、全,、變”等詞。

（1）引導(dǎo)：四季的景物真多呀,！你分得清嗎,？

（2）出示兒歌讀讀。

葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn),，已經(jīng)已經(jīng)春天,；草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天,；蘑菇蘑菇圓圓,，已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面,，全變?nèi)儾灰?jiàn),。

四、字詞盤(pán)點(diǎn),，書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽”

1,、出示“對(duì),、媽”，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“對(duì)”。

（1）田字格板書(shū)范寫(xiě)（見(jiàn)寫(xiě)字指導(dǎo)）,。

（2）學(xué)生集體書(shū)空,、練寫(xiě)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“媽”（步驟同“對(duì)”）,。

4、反饋評(píng)價(jià)：第一步,，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě),；第二步,，出示問(wèn)題范例，糾正,；第三步,，學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)字。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

1,、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2,、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字,，并嘗試根據(jù)“第×天”的提示自制故事圖卡。

3,、學(xué)習(xí)看圖格講述故事,，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：課件《變色蝸?！?、故事記錄卡大的、圖片若干

幼：1,、人手一份六行三列格子紙2,、人手一個(gè)小筐（內(nèi)裝各種顏色的蝸牛、水果,、蔬菜貼紙）

1,、開(kāi)始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣,。

（1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細(xì)聽(tīng),?！懊纸凶雠?不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走”，請(qǐng)猜一個(gè)動(dòng)物,。

（2）小朋友們真是聰明,，那么姚老師還想請(qǐng)你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么,？（分析：教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性,，幼兒的思維非常開(kāi)闊，可以進(jìn)行無(wú)限的想象,。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，回答的'面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄，因?yàn)槲蚁矚g吃葡萄”,，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”,。）

（3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸牛》,，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西,？

2、基本部分:

（1）幼兒邊看課件,，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),。

a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的事情,？

b．小蝸牛第一次想吃什么,？變成了什么？

c.小蝸牛第二次想吃什么,？變成了什么,？

d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么,？

（3）根據(jù)故事貼小圖卡,。

a．今天姚老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請(qǐng)小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái),，小蝸牛第一次想吃的是什么?。克兂闪耸裁搭伾?？（當(dāng)幼兒回答的時(shí)候,，教師示范貼到黑板上）

b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來(lái),，第一次小蝸牛吃的是綠青菜,，那么第二次、第三次想吃的又是什么,？請(qǐng)小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái),，自己去貼一貼，邊貼邊說(shuō)一說(shuō),，好不好？大家看發(fā)生了什么事,？

（4）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（5）幼兒互講故事,。

3,、結(jié)束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著蝸牛媽媽到外面去散步吧！

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后,，自我陶醉，不思進(jìn)取,，結(jié)果翅膀退化,，喪失了飛行的能力。課文可分為三段,。第一,、二自然段寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯,。第三自然段寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿(mǎn)自足守著獎(jiǎng)杯,，不思進(jìn)取。第四自然段寫(xiě)蝸牛因不再聯(lián)系飛行,，翅膀退化了,，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比,，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間,，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的,，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞,，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的,。

1、使學(xué)生喜歡讀課文,，讀得正確,、流利、有感情,。

2,、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先,、得意洋洋,、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ),，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,。

3,、借助看圖、表演等形式,，引導(dǎo)學(xué)生與文本,、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà),，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步,，驕傲使人落后”的道理。

多讀書(shū),，讀好書(shū),，讀中悟。

幻燈片制作,、蝸牛頭飾,、動(dòng)物板貼。

本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí),。

初讀課文,，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞,，理解詞語(yǔ),。讀準(zhǔn)生字，讀通句子,。

第一課時(shí)

一,、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

1,、（出示蝸牛圖片）小朋友,，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎,？

2,、大家談得真好，可是你知道嗎,？在很久很久以前,，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看,，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛,！

3、看到這兩幅圖,，你有什么疑問(wèn)嗎,？

4、今天,，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書(shū)課題。讀題,。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”,，讀準(zhǔn)三拼音，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意什么,？（學(xué)生討論）

二,、初讀課文

1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢,？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本,，自由讀課文。

2,、出示讀書(shū)要求

a,、第一遍，讀準(zhǔn)字音,，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,。

b、第二遍,，給課文標(biāo)好自然段,，并畫(huà)出不理解的詞。

c,、第三遍,，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3,、學(xué)生按要求自讀課文,。

4、檢查自讀情況

a,、出示生字

b,、指名分自然段讀

c、談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎,？

三,、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字,。

2,、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ),、順口溜識(shí)記生字,。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難的生字,，（翅,、蜓,、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師,。

四,、學(xué)生描紅，老師巡堂,。

五,、課外拓展閱讀10分鐘

師閱讀有關(guān)蝸牛的.資料。

一,、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1,、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭,。說(shuō)它力氣小,，背著房子走。 （師相機(jī)板書(shū)：蝸牛）

2,、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛,？（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的,，它是什么樣兒的呢,？讀讀這段話(huà)大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

4,、讀完了第一段,，小朋友你們有什么想法呀？

——蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼,？

——蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化,？

——翅膀怎么沒(méi)了，硬殼哪里來(lái)的,？

5,、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化？同學(xué)們都想知道,，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的,。（相機(jī)板書(shū)：的獎(jiǎng)杯）

二、情境體驗(yàn),，品味課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來(lái)看,，這就是蝸牛很久以前的樣子,，那時(shí)，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀,，飛起來(lái)可帶勁了,！課文的第一自然段是這樣寫(xiě)的,，引讀第一自然段，突出“有力”,。

2,、“自由”，是一種怎樣的感覺(jué)呢,？小朋友，你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢,？（,？）

3、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀,，可以想飛到哪里就飛到哪里,，它真是自由自在，開(kāi)心極了,！再讀第一自然段,，讀出這種感覺(jué)來(lái)。

有一次,，動(dòng)物王國(guó)舉行了一次飛行比賽,，很多小動(dòng)物都參加了，小蝸牛也去了,，它們比賽的結(jié)果怎樣呢,？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1,、自己大聲讀讀課文的第二自然段,，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來(lái)的,？（遙遙領(lǐng)先,、甩下、所有）

2,、板貼會(huì)意,，理解“遙遙領(lǐng)先”：

小朋友，假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng),，蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼）,，小蝸牛該飛在哪呢,？誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。

小蝸牛比別人領(lǐng)先得多,，沒(méi)有人能趕上它,，就叫“遙遙領(lǐng)先”,，指導(dǎo)讀3詞。

3,、讀好詞語(yǔ),，再讀句子，就會(huì)更精彩,。指名讀,，男生齊讀。

4,、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍,，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的,？（漂亮,、金光閃閃、好看）

5,、入境體驗(yàn)：小朋友,，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻,，你就站在那高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,，手捧著金光閃閃的獎(jiǎng)杯，你最想說(shuō)什么,？

對(duì)于獎(jiǎng)杯,，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢,？和同桌一塊兒讀第三自然段,，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

1,、同桌讀第三自然段，找詞語(yǔ),。

2,、出示“得意洋洋”，指導(dǎo)朗讀,。

3,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一,、二,、三句話(huà)。

4、說(shuō)話(huà)練習(xí)：老師納悶了,，這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上,，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?！它?huì)怎么跟別人說(shuō)呢,？（）

5、指導(dǎo)朗讀第一,、二句話(huà),。（評(píng)價(jià)：小朋友說(shuō)得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了,！如果你能把這兩句話(huà)也讀得得意洋洋,，那你一定能當(dāng)讀書(shū)大王了！我們來(lái)比賽吧,，誰(shuí)讀得好，老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他,，自己先好好練練吧,。）

（1）自己練讀。

（2）比賽讀,。

（3）老師認(rèn)為,，我能比你讀得更好，聽(tīng)?。◣熥x,，讀漏“成天”一詞）少一個(gè)詞有什么事？（成天是指天天,、每時(shí)每刻,，少了它就不夠得意）。

評(píng)價(jià)：說(shuō)得有道理,，讀得也比我棒,，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí),，跟你握手,，把頭飾獎(jiǎng)給你。

6,、提問(wèn)引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上,，蝸牛會(huì)怎樣？

7,、表演體驗(yàn)：

請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛,，戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯,，全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員,，快去跟它們炫耀炫耀吧,！

（表?yè)P(yáng)：看，小蝸牛更得意了,，炫耀得更帶勁了?。?/p>

天色漸漸晚了，小蝸牛,，快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧?。ú唬宜?jiǎng)杯）

蝸牛說(shuō)它今天就睡獎(jiǎng)杯里了,，你想想,，睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎？（冷冰冰,、硬邦邦）

大家都說(shuō)不好,，小蝸牛，你就別睡獎(jiǎng)杯了吧?。ú?，生怕別人偷）

蝸牛就是這樣，白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓?，晚上就睡在?jiǎng)杯里,，日子過(guò)去了一天又一天，我們都是它的好伙伴,，看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯,，誰(shuí)來(lái)勸勸它吧！

8,、看來(lái),，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句,，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿(mǎn)的心情,。

9、引讀第四句話(huà),。

讀到這里,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（蝸牛想飛卻不能飛了,。）

（四）學(xué)習(xí)第四自然段,。

1、過(guò)渡：（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行,，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼,。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。

2,、讀了這一段你知道了什么,？指名回答。出示爬行的蝸牛圖,，相機(jī)指導(dǎo)理解“退化”,、“勉強(qiáng)”的意思。蝸牛的翅膀?yàn)槭裁赐嘶耍?/p>

3,、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對(duì)照：現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的,？把它的心情讀出來(lái)。指名讀,，評(píng)價(jià),。

三、拓展延伸,，回歸整體,，滲透教育。

1,、這篇課文我們學(xué)完了,，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白：蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行,。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍,，相信你會(huì)理解得更深,，回答得更好。

2,、看到再也不能飛上天的蝸牛,，你想對(duì)它說(shuō)些什么？

3,、師總結(jié)：是呀,，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中,，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀,，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯,，但是千萬(wàn)不能驕傲,，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力,。

四,、課后練習(xí)，布置作業(yè)。

1,、畫(huà)一只蝸牛

2,、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽(tīng)

3、把你想對(duì)蝸牛說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)

蝸牛的獎(jiǎng)杯

（得意洋洋）

飛得快爬得慢

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

1,、通過(guò)觀察，了解蝸牛的外形特征,，能用螺旋線畫(huà)出貝殼,，并大膽用線條、圖案裝飾,。

2,、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及色彩的搭配技巧,。

3,、懂得要安靜做畫(huà)，鼓勵(lì),、啟發(fā)幼兒要不怕困難,，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛并涂色

抓住蝸牛的特征,，使線條流暢,，作品生動(dòng)形象

課件、畫(huà)紙,，彩筆等

一,、猜謎語(yǔ)，引出主題,。

教師：小朋友,，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里，它"沒(méi)有腳,，沒(méi)有手,，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢,？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）

二,、利用課件,，觀察蝸牛的外形特征。

1,、教師：小朋友,，蝸牛的樣子是怎樣的,？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛,，然后提問(wèn)：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋,；身體——長(zhǎng)長(zhǎng)的,，軟軟的等；它們可愛(ài)嗎,？）

2,、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的,？殼上還有什么,？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋,，非常美麗?。┴悮さ念伾鯓樱浚ㄓ凶厣?、黃色的,、紅色的……）

3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢,？（長(zhǎng)長(zhǎng)的,、厚厚的）頭上有什么？（一對(duì)觸角,、一雙眼睛,、還有一個(gè)小嘴巴）

三、教師講解示范,。

1、蝸牛長(zhǎng)得這么可愛(ài),，我們一起把它們畫(huà)下來(lái)吧,。你們想怎樣畫(huà)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）

2,、示范蝸牛的畫(huà)法：

教師：那我們今天就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧,。

老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà),。蝸牛外形螺旋形,，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫(huà)出身子像條蟲(chóng),，前頭圓圓后面尖,，一對(duì)觸角伸出來(lái),，觸角上面畫(huà)眼睛。

3,、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛,。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà)，看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛,。

（1）用線條,、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下,?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的`，可以選用直線,、斜線,、波紋線等線條。

教師：除了線條,，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案,，如圓形、心形,、云朵形等,。

（2）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服,。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色,，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗,！

三,、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮，可高興了,，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞,，你們高興嗎？好,，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧,。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。

活動(dòng)延伸：把幼兒作品張貼出來(lái),，讓幼兒互相欣賞,、互相觀摩學(xué)習(xí)。

幼兒對(duì)筆墨較感興趣,，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。

自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多,，形態(tài)各異,，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣,。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

1、通過(guò)閱讀,，了解故事內(nèi)容,，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會(huì)變成什么顏色的蝸牛。

2,、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的短句,，并根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試仿編故事情節(jié),。

3,、在看看、說(shuō)說(shuō),、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè),。

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書(shū),，青菜,、梨子、草莓等圖片若干

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

（出示蝸牛的.圖片）

師：小朋友們,，你們聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)我們班里做客了,？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領(lǐng)呢,？

師：（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了,。你會(huì)像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

二,、理解故事內(nèi)容

教師逐一出示圖片講述故事并提問(wèn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,，并學(xué)說(shuō)短句。

三,、游戲：我是小蝸牛

1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西,，教師參與并指導(dǎo),。

2、提問(wèn)：你吃了什么,？變成了什么顏色的蝸牛,？

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習(xí)學(xué)說(shuō)短句,。

四、觀看ppt,，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來(lái)就是一個(gè)有趣的故事,，我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字,，叫《變色蝸牛》。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒一邊觀看ppt,，一邊提問(wèn)：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五、創(chuàng)編故事情節(jié)

1,、師：那小蝸牛還會(huì)吃到什么顏色的東西呢,？它又會(huì)變成什么顏色呢？

2,、延伸活動(dòng)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看彩色蝸牛,，并說(shuō)說(shuō)蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

在幼兒美術(shù)教學(xué)中,，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài),。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng),，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性,、靈活性,，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主,，孩子們初步掌握了捏,、團(tuán)、搓,、壓等技能,，學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓,、包餃子,、做胡蘿卜、做棒棒糖等,，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)此活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán),、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2,、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),，感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

橡皮泥,、火柴若干,，ppt課件，背景音樂(lè),、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒用搓,、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

（一）欣賞蝸牛圖片,，激起興趣,。

1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看,，這是誰(shuí)呀,？

2、出示完整蝸牛圖片師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛,，你好呀,！

師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢,？

師總結(jié)：小蝸牛有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,，一頭大，一頭小,。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,，背上還背著一座小房子呢。

（二）教師示范講解1,、示范講解蝸牛背上“小房子”,。

師：小朋友，觀察的可真仔細(xì),?？矗@是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子,，小朋友看好嘍，開(kāi)始變魔術(shù)啦,?！按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l,，搓成條后卷一卷,，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子,。瞧,，小房子變好了，漂亮嗎,？

師：老師是怎樣做出來(lái)的呀,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)：搓一搓，搓一搓呀搓成條,，搓成條后卷一卷,，緊緊卷成蝸牛小房子。恩,，小朋友呀真能干,，現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥，一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧,。

幼兒集體操作：做“小房子”,，教師巡回指導(dǎo)（結(jié)合兒歌制作）師：好，小朋友,，房子做好了沒(méi)呀,，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大,，誰(shuí)的小呀,？為什么他的大，他的小呢,？（個(gè)別幼兒回答）

師總結(jié)：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看（比較橡皮泥的長(zhǎng)短）,。秘密就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng),，房子就會(huì)變大哦,。

示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢,，趕緊來(lái)做吧,。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小?！按暌淮暄酱瓿蓷l,，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”,。

用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師：看,，現(xiàn)在，小蝸牛還缺了什么呀,？

幼兒：觸角,、眼睛。

師：對(duì)了,，小蝸牛的觸角可是很重要的`,，因?yàn)槲伵５挠|角就好像盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著走路的,。小蝸牛在走路的時(shí)候呀,，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向,。觸角怎么做呢,，老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍,，插在蝸牛的頭上,，做觸角，還有眼睛,。

（三）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎,？橡皮泥,、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃,，不能往地上扔,，不和別人爭(zhēng)搶好嗎？

1,、教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

2,、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒,。

（四）展示作品

幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹(shù)葉上），滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感,。

師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了,，有些累了,，我們把它們送回家吧。來(lái),，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧,。

自編故事：《小蝸牛去旅行》

師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺(jué)得有點(diǎn)悶,，想到外面去走一走,，請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么,？

這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

小班科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的蝸?！?/p>

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力以及幼兒的想象力,。

2,、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習(xí)性,。

在種植植物的盆中放入蝸牛

初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè),。

講述法、問(wèn)答法等,。

（一）導(dǎo)入,，自然角的植物盆中投放蝸牛。

1,、集體觀察蝸牛,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察蝸牛的活動(dòng)，在觀察中了解蝸牛,。

（二）活動(dòng)展開(kāi)

1,、引導(dǎo)幼兒分不同的時(shí)間去觀察蝸牛的活動(dòng)。

師：“盆子里有許多可愛(ài)的.小蝸牛,，我們可以看一看,。”讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀察,，討論,。在幼兒觀察的過(guò)程中，讓孩子自由觀察,，幾個(gè)人一起觀察,，或獨(dú)自一個(gè)人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況,。

2,、討論各自的想法。

觀察后,，師：你們看了小蝸牛,，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力,。

（幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺,，本來(lái)是小蝸牛，因?yàn)樗挠|角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的,，它就成了蝸牛爺爺,，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了?！?/p>

幼兒乙：“蝸牛有背殼,。”

幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的,?！?/p>

幼兒丁：“有的蝸牛有背殼,，有的蝸牛沒(méi)有背殼,。”

“蝸牛的背殼很漂亮,?！?/p>

“蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的,?！?/p>

“沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛,?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察,，分時(shí)段進(jìn)行觀察,，充分發(fā)揮想象力。

幼兒甲在觀察中,，想到：“小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌,。”

幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱,，小蝸牛慢慢爬,?！?/p>

幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：“小蝸牛在外面太冷了,，到泥土里休息一下,。”幼兒丁說(shuō)：“蝸牛也喜歡喝水,，喝干靜的水,。”

（三）教師小結(jié),。

教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛,，和小蝸牛成了好朋友。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

中班幼兒的好奇心強(qiáng),，喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢(xún)問(wèn),、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子,、小動(dòng)物,。在一次散步的時(shí)候，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,，就大聲喊：“快來(lái)看,，小蝸牛?！贝蠹叶紘^(guò)去：“真的是蝸牛呀,！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的,?！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話(huà)題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒,、家長(zhǎng)一起尋找蝸牛,，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案,。

1．認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,。

2．萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣,。

1．有關(guān)蝸牛的圖片、vcd,、錄像,、放大鏡等,；

2．課前捕捉蝸牛。

1．了解蝸牛的外形特征,。師：蝸牛的身體是怎樣的,？

幼a：蝸牛的背上有殼，像小房子,。

幼b：它的殼是一圈一圈的,。

幼c：蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢？師：蝸牛頭上的角叫觸角,，那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢,？

幼a：不知道。師：就長(zhǎng)在觸角上,。師：蝸牛是怎樣走路的.呢,？它有腳嗎？

幼a：蝸牛沒(méi)有腳,，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路,。

幼b：蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本領(lǐng)真大,。

幼c：不是,，蝸牛有腳的。師：你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的,？

幼c：反正我看見(jiàn)的,。師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找,，仔細(xì)地看一下,。

（評(píng)析：通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,，而且是一只腳,，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼,。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),，增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界,。

2．觀察蝸牛,，觀看vcd，了解蝸牛的生活習(xí)性,。

幼：（觀察）蝸牛爬行,。師：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么？蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么,？

幼a：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線,。

幼b：這白白的東西是什么,？

幼c：是小蝸牛的唾沫。

師：這可不是唾液沫,，你們看,，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,，看上去就像白線一樣,。

幼a：那為什么要分泌這種白色的東西呢？師：讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧,。（觀看vcd“趣味動(dòng)物小百科）

師：原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑,，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,，而且前進(jìn)的更快。

3．交流信息,，繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性,。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題,。

師：最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵＃?/p>

幼b：蝸牛是不是都躲起來(lái)了,。幼c：蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué)，它冬眠了嗎,？

師：老師也覺(jué)的奇怪,，蝸牛好像很少,，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密,。

幼a：我爸爸幫我去圖書(shū)館查了，蝸牛要冬眠的,。

幼b：我媽媽對(duì)我說(shuō),，她在網(wǎng)絡(luò)上看到的，蝸牛不但要冬眠,，還要夏眠,。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細(xì),，了解的也很多,。讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸嚕伵Ｏ啾?，有什么相同或不同的地方?/p>

用橡皮泥做蝸牛,。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

1,、 讓幼兒欣賞故事,，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

2、 學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語(yǔ)言,，并能模仿遷移,。

3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1,、 幼兒作畫(huà)用的紙和筆,。

2、 《幼兒用書(shū)》

1,、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事,。

2,、 教師講述故事，注意語(yǔ)調(diào)平緩,，不宜太快,。然后提問(wèn)：

你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么,？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格,。

3、 教師再次講述故事,，幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng),。

講述之前提出問(wèn)題：故事里的小蝸牛去樹(shù)林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的？又是什么時(shí)候回來(lái)的,？這時(shí)候樹(shù)林里的.景色發(fā)生了一些什么樣的變化,？

4、 教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語(yǔ)言,。

5,、 進(jìn)一步遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎,？我們這兒的四季是什么樣的,？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子,。

6,、 幼兒作畫(huà),。

鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫(huà)下來(lái)，用美好的語(yǔ)言描述它,。

事情發(fā)生在春天,。

蝸牛媽媽對(duì)孩子說(shuō)："到小樹(shù)林里去玩玩，樹(shù)葉兒發(fā)芽了,。"

小蝸牛爬得很慢很慢,，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)："小樹(shù)林里的小樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉,，碧綠碧綠的,，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。"

蝸牛媽媽說(shuō)："哦,，已經(jīng)是夏天了,！快去采幾只草莓回來(lái)。"

小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來(lái)，它說(shuō)："媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了,，地上長(zhǎng)著蘑菇,，樹(shù)葉兒全變黃了。"

媽媽說(shuō)："哦,！已經(jīng)是秋天了,，快去采幾只蘑菇回來(lái)。"

小蝸牛爬呀,，爬呀,，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)："媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了,，地上蓋著雪,，樹(shù)葉兒全掉了,。"蝸牛媽媽說(shuō)："哦,，已經(jīng)是冬天了！唉,，你就躲在家里過(guò)冬吧,。

（原作：[前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉）

這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,，你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度,，因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛,。而故事中對(duì)四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩,。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

1,、練習(xí)跑、躲閃和投擲的動(dòng)作,，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2、能手眼協(xié)調(diào)地投擲沙包或靈活的躲閃沙包跑,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

1,、沙包若干,，《我是快樂(lè)的小蝸牛》音樂(lè),。

2,、場(chǎng)地布置：用粉筆在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的螺旋狀蝸牛殼，蝸牛殼線與線之間的距離可以容兩名幼兒同時(shí)通過(guò),，圈的多少可根據(jù)實(shí)際情況定,。

1、準(zhǔn)備活動(dòng),，隨《我是快樂(lè)的小蝸?！芬魳?lè)節(jié)奏玩“卷蝸牛”游戲,。

幼兒 10 人左右為一組,，雙手搭伙伴的肩膀站成一縱隊(duì)，隨著教師“卷,，卷,，快快（慢慢）卷，卷成一只小蝸?！笨诹钕蚶锞砭沓晌伵?，活動(dòng)身體關(guān)節(jié)。

2,、玩游戲“打蝸?！保毩?xí)投擲或躲閃的動(dòng)作,。

3,、 教師介紹游戲玩法，引導(dǎo)幼兒輪流交換角色進(jìn)行游戲。

玩“跑蝸牛游戲”,，練習(xí)在跑的過(guò)程中兼顧投擲或躲閃沙包,，提高身體動(dòng)作的靈活性和快速反應(yīng)能力。

（1）教師介紹并示范游戲玩法,。

（2）幼兒可 5 人一組進(jìn)行游戲,，熟練后可交換角色反復(fù)游戲。

4,、放松活動(dòng)：隨《我是快樂(lè)的.小蝸?！芬魳?lè)節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒模仿小蝸牛下山坡,、爬行,、睡覺(jué)等動(dòng)作進(jìn)行放松。

5 名幼兒為一組,，兩名幼兒面對(duì)面站在相隔 5 米遠(yuǎn)的兩條平行線上,，從兩邊輪流投沙包，其他幼兒扮演蝸牛在兩條平行線中間躲閃沙包,，不能被飛來(lái)的沙包碰到身體的任何一個(gè)地方,，碰到后算失敗?？梢越幼★w來(lái)的沙包,，還給投擲的幼兒繼續(xù)游戲。

玩法：小蝸牛要躲過(guò)障礙物（同伴丟來(lái)的沙包）跑到蝸牛島的中心,，再跑回來(lái),。我牛刀中心是安全區(qū)，不能扔沙包,；小蝸牛跑時(shí)要注意不能踩到蝸牛殼線或是互相碰撞,，還要躲避飛來(lái)的沙包，可以接住,，接住后扔出,，扔得越遠(yuǎn)越好， 在丟沙包的人撿起沙包的這段時(shí)間,，可以在無(wú)障礙的情況下快跑,。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

1,、 觀察蝸牛,，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征,。

2,、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。

3,、 體驗(yàn)制作蝸牛的快樂(lè),，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感,。

4,、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活蝸牛一只,，欣賞作品,，橡皮泥、田螺,、扭扭棒等,。

一、 觀察活動(dòng)

1,、教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征,。

老師：蝸牛的身上有什么,？

老師：小蝸牛還有什么？

老師：蝸牛的小眼睛在什么地方,？

老師：蝸牛的小眼睛在它的'觸角上,。

2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)

老師：看看小蝸牛在干什么,？

老師：它在做什么動(dòng)作呢,？

二、 邊講故事邊教幼兒做手工

1,、 天在一片綠草地上,，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,，非常漂亮,。

操作：拿一個(gè)田螺或者螺絲。

2,、 小白兔蹲在那靜靜的看著,，看著看著，咦,！從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,。

操作：用橡皮泥做一個(gè)身體,。一頭圓、一頭尖,。

3,、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴,，頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇,。

操作：用扭扭棒做觸角和表情,。

三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家,，做出不一樣的姿態(tài)

老師：小朋友,，你的家里都有哪些人？

老師：那你們?cè)傧胂?，小蝸牛的家里?huì)有誰(shuí)呢,？

老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？

四,、作品欣賞

老師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪只蝸牛最漂亮,？

開(kāi)放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開(kāi)手腳地活動(dòng),，第一他們很高興,，第二他們很認(rèn)真，第三他不會(huì)時(shí)就想去求教老師,，這樣做效果是明顯的,。大家可以看當(dāng)今世界第一強(qiáng)國(guó)美國(guó)的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的,。他們以幼兒敢于提問(wèn)題為起點(diǎn),，以幼兒能自己解決問(wèn)題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng),。

活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用,，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、共同尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí),、生活,、工作中去。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、讀故事,、感知故事、走進(jìn)故事,。

2,、認(rèn)識(shí)到蝸牛的愿望,，勵(lì)志幼兒,，要有努力不放棄的執(zhí)念。

3,、激發(fā)幼兒的`閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。

1,、幻燈片,、配樂(lè)、動(dòng)畫(huà),。

2,、蝸牛、毛毛蟲(chóng),、螞蟻,、瓢蟲(chóng)、蚱蜢,、螳螂,、蜘蛛、螢火蟲(chóng)頭飾,。

一,、開(kāi)始部分

聊聊“夢(mèng)想”。

師：小朋友們,，你們有自己的夢(mèng)想嗎,，你們聽(tīng)過(guò)《奔跑吧，蝸?！愤@首兒歌嗎,？（音樂(lè)響起）

小結(jié)：剛才的那首兒歌中，蝸牛在努力爬墻,。那你們見(jiàn)過(guò)蝸牛爬樹(shù)嗎,，你們覺(jué)得蝸牛能爬到大樹(shù)頂嗎？有一只小蝸牛它就爬到了大樹(shù)頂,，今天老師為大家?guī)?lái)了故事——《加油吧蝸?！贰?/p>

二,、學(xué)習(xí)部分

（一）整體感知故事內(nèi)容,，教師聲情并茂地講述故事,。

1、告別爸爸媽媽?zhuān)瑸閴?mèng)想去努力,。

師：小蝸牛準(zhǔn)備去干什么,？

2、中途遇到挫折,、幫助,，堅(jiān)持不懈。

師：誰(shuí)都比它爬樹(shù)爬得快,？夜晚小蝸牛的心情怎么樣,，它為什么羨慕螢火蟲(chóng)？誰(shuí)把它從樹(shù)上推了下去,，結(jié)果發(fā)生了什么,？

3、爬到樹(shù)頂,，風(fēng)景美好,。

師：牛牛最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

（二）概述故事,，幼兒自主閱讀,。

師：它被誰(shuí)甩到大樹(shù)下面了？又是誰(shuí)救了它,？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)遇到挫折怎么辦,？有沒(méi)有人幫助過(guò)你們？

小結(jié)：螳螂給了小蝸牛阻力,，但是善良的蜘蛛阿姨及時(shí)出現(xiàn),，并幫助了它。在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上會(huì)遇到挫折,，會(huì)遇到幫助,，只要你努力不放棄，夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn),。

（三）讀兒歌,，加油勵(lì)志。

師：小朋友們讓我們以讀兒歌的形式為剛才那只爬樹(shù)的蝸牛加油吧,！

蝸牛蝸牛奔跑吧,，你的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大，

冷眼和嘲笑都別怕,，一步一步前進(jìn)?。?/p>

蝸牛蝸牛奔跑吧,，我在為你加油啊,，

只要你努力不放棄,，笑話(huà)也會(huì)變神話(huà)。

（四）角色扮演,。

師：你們覺(jué)得小蝸牛勇敢嗎,，誰(shuí)愿意和勇敢的小蝸牛一起玩游戲？（教師分配角色）可根據(jù)情況,，孩子只表演動(dòng)作,，背景配音。

三,、結(jié)束部分

小朋友們今天的表現(xiàn)很出色,，讓我們?cè)俅螌?duì)牛牛說(shuō)：只要你努力不放棄,，夢(mèng)想最終會(huì)實(shí)現(xiàn),。

和爸爸媽媽一同分享故事《加油吧，蝸?！?。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng),、繞螺旋線和剪的方法完成蝸牛身體的造型。

2,、通過(guò)觀察蚊香外形并遷移游戲“卷炮仗”的經(jīng)驗(yàn),，嘗試由中心向外或由外向內(nèi)一圈一圈繞出螺旋線。

3,、體驗(yàn)用油泥進(jìn)行造型活動(dòng)的快樂(lè),。

1、幼兒清楚了解蝸牛的外形特征,，會(huì)玩“卷炮仗”的游戲,。

2、記號(hào)筆,、油畫(huà)棒,。

3、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的蝸?！?。

（一）了解螺旋線，找出螺旋線和蝸牛殼相似的地方,。

1,、玩游戲“卷炮仗”，體驗(yàn)在教室的帶領(lǐng)下大家越卷越緊的狀態(tài),。

2,、教師請(qǐng)幼兒觀察蚊香,，并用筆把它的形狀表現(xiàn)出來(lái)。

教師：這是什么,？它是什么樣的線條,？誰(shuí)能用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)？除了可以從中心向外一圈一圈地繞,，還可以怎樣繞,？

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋線和蝸牛的造型的互通之處,。

教師：蝸牛是什么樣的,？螺旋線和蝸牛的'什么地方有點(diǎn)相似？

（二）教師引導(dǎo)幼兒探討并嘗試運(yùn)用油泥制作蝸牛的方法,。

1,、幼兒自己嘗試用油泥制作蝸牛。

教師：桌上有剪刀,、油泥,，今天我們每個(gè)人都來(lái)制作一只蝸牛。等一會(huì)兒,，我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的,。

2、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己制作蝸牛的步驟,。有沒(méi)有遇到困難,？

3、教師在幼兒語(yǔ)言表述的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行制作步驟的總結(jié),。

4、對(duì)遇到困難的幼兒,，教師或其他幼兒可對(duì)其進(jìn)行局部示范,，幫助該幼兒解決問(wèn)題。

（三）參照幼兒用書(shū)中的制作步驟,，幼兒獨(dú)立完成蝸牛的造型,。

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩個(gè)部分：一是繞螺旋狀,，二是用剪刀剪出蝸牛的觸角,。

2、對(duì)于操作能力強(qiáng)的幼兒不僅在造型上要提出要求,，還要讓他們有意識(shí)地遷移已有的色彩經(jīng)驗(yàn),，對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾。

教師：蝸牛做好后，你們可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)裝飾蝸牛,。

（四）分享和作品展示交流,。

幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說(shuō)說(shuō)小蝸牛的故事,。

教師：找一找自己最喜歡的蝸牛,，說(shuō)一說(shuō)為什么最欣賞它。

1,、區(qū)角活動(dòng)：可以給幼兒提供粗細(xì)適中的軟繩,，用繩子進(jìn)行造型活動(dòng)。

2,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒作品進(jìn)行展示,，布置“蝸牛大聯(lián)歡”的故事場(chǎng)景。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

1,、運(yùn)用已掌握的美術(shù)技能制作小蝸牛。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

5、感受作品的美感,。

較厚的.長(zhǎng)條紙,、筆、剪刀,、膠水,。

1、引導(dǎo)幼兒講述捉蝸牛,、玩蝸牛的經(jīng)驗(yàn),，引起制作蝸牛的愿望。

2,、看老師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛,，示范：

(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。

(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼,。

(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上,，做成―只蝸牛,。

1、豐富幼兒生活,，豐富美工區(qū)內(nèi)容,，增加幼兒動(dòng)手制作的材料。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，日常觀察昆蟲(chóng)，觀察蝸牛等小動(dòng)物,。

家園配合：支持并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作,。

這樣的一個(gè)手工活動(dòng)，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意,，而且還美觀,，幼兒很喜歡。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十五

1,、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的`螺旋形貝殼。

2,、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能,。

3、感受辮子貼畫(huà)的特殊美,，保持畫(huà)面整潔,。

1、蝸牛范例兩張,。（一只蝸牛有貝殼,，一只沒(méi)有貝殼）

2、彩色皺紋紙,，雙面膠,、剪刀、小簍子,、

3,、幼兒操作材料

一、出示范例畫(huà)蝸牛,，引出課題,。

師：小朋友，今天我們班上來(lái)了兩位新朋友,，你們看它們是誰(shuí)呀,？（蝸牛）

教師出示兩只蝸牛，請(qǐng)幼兒觀察它們的不同地方，并想出辦法讓另外一只也變得漂亮,。

師：它們有什么不一樣,？我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢？

幼兒自由回答（可以用筆畫(huà),、用紙繩貼貝殼）

二,、教師示范編辮子，貼貝殼,。

教師出示皺紋紙編辮子,，邊編辮子邊朗誦兒歌。

教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒共同參與編織活動(dòng),。

出示一幅背景圖,，幼兒觀察畫(huà)面。

師：咦,！小朋友你們看,，蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀,！這些小蝸牛怎么都沒(méi)有貝殼呢,？蝸牛媽媽想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把他的寶貝們變得漂亮些,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

幼兒參與活動(dòng),。

四、幼兒操作活動(dòng),，教師巡回指導(dǎo)。

教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻,、緊密,，并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼，做好了再去裝飾小蝸牛,。

五,、展示幼兒作品。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十六

1,、教會(huì)幼兒夾包跳的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

2,、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。

3、發(fā)展創(chuàng)造性,。

4,、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心,。

5,、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、沙袋

一、開(kāi)始部分,。

1,、隊(duì)列練習(xí)。

隊(duì)形變化：走圈,、開(kāi)花,、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì),。

2,、準(zhǔn)備操，聽(tīng)信號(hào)做相作,。

如：口令向前走,，幼兒向后走；口令向左走,，幼兒向右走,、高人走、矮人走等,。

二,、基本部分。

1,、幼兒依次取沙袋在場(chǎng)地自由分散進(jìn)行一物多玩活動(dòng),，例如：自?huà)伣由炒伣由炒?，頭頂沙袋,，手托沙袋走，腳背托沙袋走,，投運(yùn)等,。老師巡回觀察指導(dǎo)，對(duì)玩法新穎有趣的及時(shí)給予肯定,，并向其他幼兒推廣,。

2,、學(xué)習(xí)夾包跳。集合幼兒,，讓幼兒站成大圓圈,。老師交代活動(dòng)名稱(chēng)，進(jìn)行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋,，跳起用力拋出,。幼兒練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo),，讓動(dòng)作完成好的幼兒做示范,。鼓勵(lì)幼兒間展開(kāi)比賽，看誰(shuí)的沙包投得遠(yuǎn),。

3,、集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上,，交代比賽規(guī)則：聽(tīng)信號(hào),，每隊(duì)第一名幼兒開(kāi)始連續(xù)夾包跳行進(jìn)至前方，拿起沙包快跑回來(lái),，交給下一位同伴,，哪隊(duì)先跳完為勝。

4,、結(jié)束部分,。

1、在奔跑中注意安全,，小心摔倒,。

2、雙腿蹦的時(shí)候注意保持平衡,。

此活動(dòng)還可以在戶(hù)外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行夾沙包的比賽,，以達(dá)到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。孩子們很喜歡游戲,，能積極,、踴躍的`參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒雙腳跳躍的能力,，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高,?？偟膩?lái)說(shuō)本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，再配合方面有待加強(qiáng)和鍛煉,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中,，比得很認(rèn)真,，玩的很開(kāi)心。使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,，也增進(jìn)了他們之間的感情,。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十七

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎(jiǎng)杯》

（生讀題）

2,、“獎(jiǎng)”字怎么寫(xiě)？（生空寫(xiě),，師范寫(xiě)）

3,、過(guò)渡：上節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利了,，這節(jié)課我們要把課文讀懂,，讀好，大家有信心嗎,？

1,、同學(xué)們，你可以看看課文,，也可以聽(tīng)聽(tīng)錄音,，還可以跟著輕聲讀一讀。

2,、選擇你感興趣的那段,，多讀幾遍等會(huì)我們要開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1,、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、重點(diǎn)理解“用力”“自由”，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔,？

（飛來(lái)飛去有高有低有快有慢不受控制）

3,、填空：（）的蝸牛

4、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

5,、指導(dǎo)讀好這句,。

誰(shuí)愿意做這只快樂(lè)的蝸牛，讀好這句,。

誰(shuí)愿意加上動(dòng)作再試試,。

讓我們配上動(dòng)作和表情一起來(lái)讀好這句。

6,、師：你還讀懂什么,？

理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞。

（應(yīng)讀的輕而慢）

7,、師介紹一種讀書(shū)方法,，邊讀邊想象描寫(xiě)的情境,，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

（生齊讀第一自然段）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1,、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、重點(diǎn)理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的”“捧走了”誰(shuí)來(lái)讀好蝸牛很棒的樣子，師生評(píng)議,。

3,、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)

4、提問(wèn)：甩下的對(duì)手是不是只有蜻蜓,、蜜蜂,、蝴蝶三個(gè)，你從哪知道,？說(shuō)明什么,？

（……說(shuō)明蝸牛飛行身手高超）

5、填空：（）的.蝸牛

6,、用你喜歡的方式來(lái)夸夸我們的飛行冠軍,，可以讀文也可以說(shuō)上一兩句話(huà)。（同學(xué)練習(xí)）

7,、讓我們一起讀讀課文,，分享一下蝸牛此時(shí)的快樂(lè)吧！

（生齊讀第二自然段）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀并說(shuō)說(shuō)感興趣的原因

2,、誰(shuí)來(lái)扮演“得意洋洋”的樣子？

想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的,？

誰(shuí)再來(lái)讀好“得意洋洋”這詞,？

3、師：真不錯(cuò),！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢,？讓我們讀下去。

提問(wèn)：在文中找出一個(gè)和“惟恐”差不多的詞,？

讀讀兩句句子,，比較一下哪個(gè)詞更怕？

（“生怕”比“惟恐”更怕）

4,、誰(shuí)能讀出蝸牛害怕的心情,？男女生舉行朗讀競(jìng)賽，師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)獎(jiǎng)杯,。

5,、填空：（）的蝸牛

6、誰(shuí)來(lái)讀好最后一句,？（同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀,，師生評(píng)議）

7、配上動(dòng)作,，扮演朗讀第三自然段,。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、選擇自身喜歡的讀書(shū)方法讀一讀,，可以自身反復(fù)體會(huì)默讀,，也可以加入動(dòng)作扮演讀，還可以和你的伙伴討論讀,。

2,、生交流讀書(shū)方法：（1）背誦，邊背邊想情景

（2）扮演讀,，邊讀邊做動(dòng)作

（3）體會(huì)讀,，理解“勉強(qiáng)”“慢慢地”

3、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),，缺了蝸牛的表情誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下,？

臺(tái)下的同學(xué)們可以做做表情給小畫(huà)家找些靈感。

（同學(xué)補(bǔ)充表情還可以畫(huà)上眼淚）

4,、填空：（）的蝸牛

5,、齊讀第四自然段

1、看到再也不能飛上天的蝸牛,，你想對(duì)它說(shuō)些什么,？

2、你們剛才也得到了獎(jiǎng)杯,，你們有什么打算,？

3、老師送大家一些名言,，各自讀讀,。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后,。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸?！方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)篇十八

1、通過(guò)活動(dòng),，體驗(yàn)同伴交流,、合作帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、發(fā)展幼兒的想象力,、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒膽表述自己的想法,，懂得熱愛(ài)勞動(dòng)不偷懶的道理。

幼兒生活中對(duì)蝸牛和烏龜生活習(xí)性的了解,。蝸牛和烏龜?shù)耐婢摺?/p>

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，并膽發(fā)表自己的看法。

難點(diǎn)：懂得熱愛(ài)勞動(dòng)不偷懶的道理,。

一,、導(dǎo)入

師：老師現(xiàn)在給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：背著房子不肯走，外殼堅(jiān)硬內(nèi)里柔,，平時(shí)走路慢吞吞,，遇到困難就縮頭。打一種昆蟲(chóng),。

幼兒說(shuō)出謎底的理由,，出示蝸牛玩具，分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛爬行的樣子,。(小蝸牛爬行是最的特點(diǎn)就是慢吞吞,，懶洋洋的。)

二,、展開(kāi)

(一)引導(dǎo)幼兒看課件聽(tīng)故事

師：小蝸牛還有一個(gè)好朋友呢,，這個(gè)朋友也背了一個(gè)硬硬的殼，走起路來(lái)也非常慢,，而且遇到困難也喜歡把腦袋縮起來(lái),，你們猜一猜它是誰(shuí)?(烏龜)小朋友真聰明，老師也把小烏龜帶來(lái)了,，兩個(gè)好朋友商量著要一起去旅行,，可是旅行的途中發(fā)生了一件事情，你們想知道發(fā)生了什么嗎?好,，看完動(dòng)畫(huà)片你就知道到底發(fā)生了什么事情了,。

播放動(dòng)畫(huà)。

(二)設(shè)置疑問(wèn),，啟發(fā)想象,。(配合課件)

提問(wèn)：

1、這是個(gè)什么樣的季節(jié)?天氣怎么樣?(春天,，外面有綠油油的小草和紅艷艷的小花,，天氣很晴朗)小蝸牛和小烏龜要去干什么?

2、太陽(yáng)越升越高，天氣也越來(lái)越熱，烏龜走著走著怎么樣了?(趴在地上睡著了)這時(shí)候小蝸?？吹綖觚斉吭诘厣?，它是怎么做的?(它悄悄的'爬到了烏龜?shù)谋成?小蝸牛為什么要這樣做呢?它的心里是怎么想的?(我現(xiàn)在悄悄趴到小烏龜?shù)谋成纤粫?huì)知道的,，等他醒來(lái)繼續(xù)往前走時(shí),，我就可以舒舒服服的看風(fēng)景了。)

3,、烏龜醒來(lái)后,，以為小蝸牛怎么了?(小蝸牛一定先走了，我得趕快追他去)可是小蝸牛卻還在哪里?

4,、它們兩個(gè)怎么會(huì)在河里呢?(小烏龜累得滿(mǎn)腕汗，他決定到河里洗個(gè)澡)它們?cè)诤永锏臉幼邮窃趺礃拥?(小烏龜剛跳到水里,，小蝸牛就嗆了一口水,，聲喊救命，小烏龜趕緊把小蝸牛就上了岸,。)

5,、小蝸牛被救上岸后，心里是怎么想的?如果你是小蝸牛,，你會(huì)對(duì)小烏龜說(shuō)什么?(對(duì)不起小烏龜,，我再也不偷懶了，要做個(gè)勤勞的好孩子,。)

(三)引導(dǎo)幼兒再次看課件聽(tīng)故事并評(píng)價(jià)小蝸牛

小朋友你覺(jué)得這是一只怎樣的蝸牛?你喜歡故事中的蝸牛還是烏龜?為什么?引導(dǎo)幼兒膽發(fā)表自己的看法,。

(四)引導(dǎo)幼兒做事要勤勞不偷懶

師：那你在平時(shí)的生活中做事有沒(méi)有偷懶呢?(老師讓小朋友去喝水時(shí)，有的小朋友趁老師不注意就不去了;早上戶(hù)外活動(dòng)時(shí),，有的小朋友怕累,，不想?yún)⒓踊顒?dòng);早上有的小朋友賴(lài)在床上不想起床，結(jié)果遲到了等,。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己今后正確的做法,。

三、結(jié)束

播放歌曲⊥動(dòng)最光榮》,，活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十九

1,、練習(xí)負(fù)重并快速的手腳著地向前爬的動(dòng)作,。

2、知道大家團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利,。

3,、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

舊紙盒做的.大型積木若干、縫有粘扣的松緊帶4根。

1,、熱身活動(dòng)：老師帶幼兒進(jìn)行手腕,、腳踝等肢體準(zhǔn)備動(dòng)作。

2,、引導(dǎo)幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作,。

3、游戲：蝸牛搬家,。

（1）布置場(chǎng)地：起點(diǎn)和終點(diǎn)相隔5—6米,，將積木放在起點(diǎn)，數(shù)量與各隊(duì)幼兒人數(shù)相等,，松緊的一根,。

（2）講解游戲：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每位幼兒都來(lái)當(dāng)“蝸?！?，“蝸牛”搬家需要幼兒身背積木爬到目的地,，放下積木,，再跑回來(lái)，幫下一只“蝸?！睂⒎e木綁好,，再爬向目的地。等最后一直“蝸?！迸赖浇K點(diǎn)后,，大家一起用積木搭建一座漂亮的新房作為“蝸牛”的新家,。哪一隊(duì)先完成,，哪一隊(duì)即獲勝。

（3）強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：積木掉了,，同伴可以協(xié)助綁好再爬,，不可以用手臂抱。

4,、放松活動(dòng)：教師帶幼兒著重進(jìn)行腿部和手臂的放松活動(dòng),。

幼兒園油畫(huà)棒《蝸牛》教學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二十

1,、幼兒愿意在集體面前大方地講述,，在講述過(guò)程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。

2,、能與同伴進(jìn)行積極交流,，提高合作能力。

3、能合理排列圖片順序,，用較準(zhǔn)確,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容，并能講出角色的心理活動(dòng),。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

掛圖四幅,。

1、出示四幅圖片,，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情,？

2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序,。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法,，并說(shuō)出理由。

3,、講述圖片內(nèi)容,。

第一幅：這是什么季節(jié)：圖上有誰(shuí)？他們要去干什么,？會(huì)說(shuō)些什么,？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。

第二幅：小蝸牛怎么了,？他心里怎么想的,？請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。

第三幅：小烏龜怎么了,？為什么出汗了？他看不見(jiàn)小蝸牛,，會(huì)想些什么,？

第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的.表情有什么變化,？他會(huì)想些什么,？說(shuō)些什么？

請(qǐng)幼兒連起來(lái)講述，幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4,、分組講述

新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視眼,?！币虼宋以O(shè)計(jì)了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點(diǎn),，發(fā)揮幼兒的想象,。