作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇一

人的健康包括身,、心兩方面，現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展,。人的表情中,，微笑最美麗，也是最有魅力的,。它可以調(diào)節(jié)人的心情,，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系,。微笑就像冬日的暖陽(yáng),，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定,，處理人際關(guān)系的能力較弱,，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒,，我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,，對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開(kāi)展了將近兩年，課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒,，建立積極和諧的人際關(guān)系,，樹(shù)立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展,。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),，結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵,，生成了這節(jié)教育活動(dòng),。

1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象，懂得微笑能讓別人快樂(lè),。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,，讓幼兒懂得微笑的重要性,。

3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

課件一套：蝸牛的微笑,。

2.幼兒入手一面鏡子,。

3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的'兩倍,，背面貼有雙面膠,。記號(hào)筆人手一支。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，在聽(tīng)聽(tīng),、看看、想想,、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得微笑的重要性,，喜歡微笑,，感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。

1.感受微笑,，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情,。

2.聽(tīng)"微笑"、談微笑,，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

·聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè),。

·教師邊播放課件邊講述故事一遍,。

·邊播放ppt，邊提問(wèn)再次講述故事一遍,。

·體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè),。

3.看微笑，了解生活中微笑的作用,。

·幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑,。

·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡,，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè),，因此,，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑,。

4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑,。

5.表達(dá)微笑,，傳遞快樂(lè)，,。

·制作"微笑"標(biāo)志,。

·互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福,。

·欣賞幼兒微笑照片,，用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感,。

·師幼舞蹈,，共享快樂(lè)。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇二

一,、談話導(dǎo)入故事,。

1、孩子們,，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里,？為什么？

2,、（圖1沙漠畫(huà)面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——,。

二、講述,、理解,、體驗(yàn)。

2,、講述：（圖4）有一天,，洞口忽然傳來(lái)“嘭咚！嘭咚,！嘭咚,！”急促有力的腳步聲，一個(gè)毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來(lái)：“你好,，我是這里的快遞員,，你需要寄信嗎,？只要有信寄出,，你就會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友。”

（圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫(xiě)的許多信,，過(guò)了幾天,，小蝸牛聽(tīng)到“嘭咚！嘭咚,！嘭咚,！”的腳步聲，噢,，原來(lái)是小動(dòng)物的回信來(lái)了?。∽x著那些溫暖友好的信,，小蝸牛覺(jué)得自己獲得了整個(gè)世界的歡樂(lè),。

提問(wèn)：孩子們,，你們知道，小蝸?，F(xiàn)在最期盼的,，是什么聲音呢？

（重點(diǎn)理解感受“嘭咚,！嘭咚！嘭咚,！”的腳步聲,，并總結(jié)）。

3,、講述：可是，有一天,，傳來(lái)了“嘭——咚——,，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦,，今天的腳步聲怎么這么虛弱,？原來(lái)兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,，無(wú)力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口,。

“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來(lái)了！

“我想見(jiàn)我的媽媽,！”小蝸牛聽(tīng)到人家叫媽媽,，真的自己也快難過(guò)死了。

“你媽媽住在哪里呢,？我可以做你的快遞員,！”

“他住在東邊的樹(shù)林里。他恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我這生病的兒子了,?！?/p>

小蝸牛卻堅(jiān)定的說(shuō)，“你等著,，不會(huì)的,！我來(lái)做你的快遞員！”小蝸牛打定主意,，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里,。

小蝸牛勇敢地一躍，第一次離開(kāi)了家,。剛剛爬出洞口,，立刻就被吹來(lái)的沙子割傷了身體。小蝸牛疼得流出了眼淚,。

體驗(yàn)：你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢,？

重點(diǎn)提問(wèn)：孩子們，你們說(shuō)怎么辦呢,？小蝸牛是幫小兔送信,，還是不幫呢？為什么,？

4,、講述：但是，我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心,！決不退縮,！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上，它摘下兩片葉子,，一片墊在身體底下,，走完就再換一片，交替前進(jìn),。他可真會(huì)想辦法,。

（圖8）沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里,，不讓沙子吹到肉里,。開(kāi)始走第一片葉子，然后是另一片……（圖9）他自己數(shù)著，一直到二百次的時(shí)候,，忍不住回頭望,，咦，家還在身后,，好像沒(méi)有前進(jìn)過(guò)?。?/p>

重點(diǎn)提問(wèn)：這下,，他又該怎么辦呢,？說(shuō)說(shuō)你們的理由！

5,、講述：小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心,，不再回頭看，他繼續(xù)前進(jìn)?。▓D10）為了能再快些,，小蝸牛把身子整個(gè)縮進(jìn)殼里，用葉子蓋住口子,?！肮緡！瓏,！币幌伦訚L了下去,。真的很快，很長(zhǎng)的路,，一瞬間就到了,。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法，不由咧開(kāi)干燥的嘴唇笑了,。

6,、講述：干燥與疲憊折磨著他，他的殼也變脆了,。有一次滾下山頭時(shí),，還敲掉了一小塊，沙子灌進(jìn)了傷口,，非常的疼,。

提問(wèn)：看，現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了,？（觀看圖11）。

三,、欣賞結(jié)尾,。

講述：現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟，粘滑柔軟了,。你看,，他已經(jīng)筋疲力盡，干癟衰老得不成樣子了,！——（播放視頻,，教師配樂(lè)朗誦）。

這時(shí),，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠,，沙漠中下起了罕見(jiàn)的一場(chǎng)雨。雨水使小蝸?？梢粤鞒鲅蹨I來(lái),，他更加想念自己的媽媽，小蝸牛對(duì)自己說(shuō)：“這是媽媽的眼淚??！她在告訴我，孩子,，這樣做是對(duì)的,！我可以堅(jiān)持下去?？爝f員,，要加油了！兔子還在等著媽媽呢,！”,。趁著潮濕，小蝸牛又急急忙忙趕路了,。終于,，小蝸牛到了濕潤(rùn)的森林。樹(shù)洞前,，坐著只老兔子,，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸牛快遞,！沙漠里的小兔子生病了,，您是兔媽媽吧，快去看他吧,！”,。于是，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上,，緊緊拉住了兔毛,，兔媽媽開(kāi)始奔跑了,，蝸牛的殼里像是灌滿了風(fēng)，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了,，然而小蝸牛的心又開(kāi)始“嘭咚,，嘭咚”地跳起來(lái)，他像是獲得了一雙長(zhǎng)腿,，一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽(yáng)快落的時(shí)候,，長(zhǎng)腿騰空高高躍起，小蝸牛終于深深體會(huì)到這夢(mèng)想中的一切,，他飛起來(lái)了……（音樂(lè)渲染）,。

小結(jié)：《蝸牛快遞》的故事就講到這兒,，小朋友,，你剛才聽(tīng)到的故事叫什么？對(duì)啊,，小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持,，穿越沙漠去送快遞，完成了原本不可能完成的事,，并付出了生命的代價(jià),。這真是一個(gè)令人心生感動(dòng)的故事啊,！

幼兒園教案小蝸牛背房子篇三

1,、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子,。

2,、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮,。

3,、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著,，咦,！從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛,，一張小小的嘴巴,。

4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,，哦,，原來(lái)是一只小蝸牛哇。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇四

1,、理解兒歌《小蝸?！返膬?nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2,、感受兒歌中的'上行、下行旋律,，并能辨別音的高低,，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、木琴,、鈴鼓、木魚(yú)等敲擊樂(lè)器與幼兒人數(shù)相等,。

2,、小蝸牛圖片、樹(shù),、滑滑梯圖片各一張,。

1、把蝸牛套在手上,，提問(wèn)：這是什么,？

2、出示樹(shù)的圖片,，師說(shuō)：今天小蝸牛想爬到樹(shù)上去看看,。

3、教師演示,，小蝸牛從樹(shù)下爬到樹(shù)上,。師說(shuō)：一、二,、三,、四，小蝸牛,，爬上樹(shù),。

4、教師演示,，小蝸牛從樹(shù)上溜到樹(shù)下,。師說(shuō)：四、三,、二,、一。小蝸牛,，溜滑梯,。

1,、學(xué)小蝸牛爬一爬，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上,。師說(shuō)：我們來(lái)做小蝸牛一起玩玩吧,。

2、身體當(dāng)樹(shù),，邊念兒歌,，邊爬一邊。

3,、把圖片樹(shù)放中間,，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過(guò)去。先個(gè)別再小組,。

1,、教師利用木琴，邊念兒歌,，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律,。

2、游戲《到哪邊》,。將樹(shù)和滑梯圖片放置在教室中間,，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲，教師用木琴進(jìn)行敲擊,，敲上行的旋律就走到“樹(shù)”圖上,，敲下行就走到“滑梯”旁邊。

3,、集體玩游戲《走那邊》,。

1、聽(tīng)音樂(lè)《小星星》,，教師示范拍手,。

2、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,，進(jìn)行拍手,。

3、發(fā)放樂(lè)器,，幼兒進(jìn)行敲擊,，練習(xí)節(jié)奏。

節(jié)奏如此：（大圓處拍手）,。

4,、幼兒邊念兒歌，邊打擊樂(lè)器,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇五

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍,。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺(jué)。

3.樂(lè)于探索,、交流與分享,。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶,。

2.一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的`音樂(lè)磁帶,。

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜,、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡,。

(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱,。

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們?cè)侔研∥伵：逅?。”最后,，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué),。

(3)幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”

(4)幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致,。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問(wèn),，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話,。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛,。

3.幼兒人手一只“小蝸?！保稉u籃曲》,，哄其入睡,。

師：這次，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話啦!它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

4.聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上,，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué),，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開(kāi)教室,。

附兒歌,。

《不要吵醒小蝸牛》,。

雷公公,，雷公公，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。

我的蝸牛在睡覺(jué),，

不要吵醒小蝸牛。

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛(ài)之情,，而孩子在言語(yǔ)表達(dá)上卻存在怕生、不自然,、甚至不肯說(shuō)等現(xiàn)象,。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇,、選擇了這個(gè)兒歌,。讓孩子們通過(guò)操作小蝸牛、與其玩耍,、說(shuō)悄悄話,、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感,，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話,，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇六

1,、通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)裝飾游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

1、蝸牛作品展若干份,。

2,、各種材料：不同顏色、形狀,。

1,、通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)裝飾游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、蝸牛作品展若干份。

2,、各種材料：不同顏色,、形狀的蠟光紙，皺紙,，紙團(tuán),，漿糊，棉簽,，擦布,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣,。

師：“小朋友,，今天我們班來(lái)了一位小客人，看,，它是誰(shuí)呀?(小蝸牛)小蝸牛覺(jué)得自己太孤單了,，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦,，原來(lái)在這里!(教師出示其他的蝸牛),。

二、欣賞其他的蝸牛,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛身上的特征,。

1、師：小蝸牛的好朋友長(zhǎng)得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?身體是什么樣子的?像什么?(提問(wèn)23名幼兒,，引導(dǎo)幼兒想象：有的蝸牛殼上顏色鮮艷,，像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線條繞呀繞,像一個(gè)圓圓的線團(tuán);有的蝸牛殼上落滿了黑色的小點(diǎn)點(diǎn)，像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無(wú)數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，像荷蘭的大風(fēng)車……),。

三、教師示范裝飾蝸牛,。

師：這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點(diǎn),，可以用什么方法呢?(提問(wèn)23名幼兒，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種裝飾的方法),。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán),、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2,、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣,。

3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、火柴若干,；課件,；背景音樂(lè)；背景桌面,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、看課件,，引起幼兒興趣。

先出示泥工蝸牛的身體,，“請(qǐng)幼兒猜猜這是什么,？”發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣,。

“小朋友還有不同的想法嗎,？”

再出示蝸牛的殼，請(qǐng)幼兒接著猜,，“我們接著往下看”

“我們看看到底是不是小蝸?！弊詈蟪鍪就暾哪喙の伵D片。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的,？（身體,、殼、眼睛）,。

小蝸牛用什么材料做成,？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢？（幼兒發(fā)言）,。

2,、示范講解。

教師示范講解,，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟,，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體,；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開(kāi)始卷,，要卷得緊一點(diǎn),。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3,、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,，最怕太陽(yáng)曬了,，所以，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí),，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎,？對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛,。那這一只自己有些孤獨(dú),，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作,。

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃，不能往地上扔,，不和別人爭(zhēng)搶彩泥,；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）,。

教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。

請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

5,、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家,，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái)。

6,、講評(píng)幼兒作品,。

7、活動(dòng)結(jié)束,，聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇八

1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性,。

2、喜歡觀察大自然,，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,，好奇愛(ài)問(wèn)。

3,、能通過(guò)收集,、觀察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,。

4,、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流,。

5,、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí)。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇九

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

2.理解故事內(nèi)容,，嘗試模仿故事中小蝸牛的語(yǔ)言,。

3.理解四季的不同特征。

4.大膽想象,，嘗試講述故事的不同發(fā)展,。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

幼兒了解四季的'不同特征,，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.繪畫(huà)紙和彩筆,，每位幼兒一份,。

2.幼兒在活動(dòng)前已觀察過(guò)蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題,。

教師：你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎,？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn),。2.講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹(shù)林是什么時(shí)候出發(fā)的,？

教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來(lái)的？這時(shí)候樹(shù)林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化,？

教師：為什么小蝸牛沒(méi)有采到草莓和蘑菇,？

3.再次講述故事。

4.引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色,。

教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉,、草莓,、黃葉等。

教師：你在春天,、夏天,、秋天、冬天都看到過(guò)什么景色,？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣么,？我們這的四季是什么樣的,？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開(kāi)的春天,、炎熱的夏天,、金黃色的秋天等。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事,，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美,。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫(huà)自己知道的四季并講述給小朋友聽(tīng)。

教學(xué)反思,。

這是一篇輕松幽默的小故事,，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩,。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,，幼兒興趣高,，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則,。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語(yǔ)運(yùn)用有些單一,，需在以后的活動(dòng)中不斷累積,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇十

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán),、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2,、感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

3,、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

橡皮泥,、火柴若干,；課件；背景音樂(lè),；背景桌面,。

1、看課件,，引起幼兒興趣,。

先出示泥工蝸牛的身體,，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣,。

"小朋友還有不同的想法嗎？",。

再出示蝸牛的殼,，請(qǐng)幼兒接著猜，"我們接著往下看",。

"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的？（身體,、殼,、眼睛）。

小蝸牛用什么材料做成,？誰(shuí)知道是怎么做出來(lái)的呢,？（幼兒發(fā)言）。

2,、示范講解,。

教師示范講解，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟,，團(tuán)成球,，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng),，從一頭開(kāi)始卷,，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛,。

3,、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來(lái)玩,，最怕太陽(yáng)曬了，所以,，小朋友在外面看見(jiàn)蝸牛時(shí),，能把它放在太陽(yáng)底下跟它一起玩嗎？對(duì),，我們要愛(ài)護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),，我們來(lái)幫他做一些小伙伴吧,！

4,、幼兒操作。

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃,，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶彩泥,；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛,。（配班教師分發(fā)橡皮泥）。

教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用口訣引導(dǎo)幼兒,。

請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),。

5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家,，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來(lái),。

6、講評(píng)幼兒作品,。

7,、活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)表演小蝸牛,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇十一

1.喜歡參與閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈不怕辛苦的精神。

2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),。

3.仔細(xì)欣賞畫(huà)面，理解故事內(nèi)容,。

幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo),，即知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo),。在這個(gè)教案中,，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷,，了解蝸牛的生活習(xí)性。

因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)了解不足,，導(dǎo)致后面提出來(lái)的問(wèn)題幼兒不知如何回答,。

1.出示畫(huà)面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心。

（1）老師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)蝸牛,，師：小朋友你們猜猜老師畫(huà)的是什么,？小蝸牛最大的特點(diǎn)是什么,？（爬的很慢）。

教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中,，教師課堂上用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式引出故事的主要人物-小蝸牛,，很新穎，吸引著小朋友們的注意力,，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng),。

在提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，是以“老師問(wèn),，幼兒答”這種形式開(kāi)展,，幼兒比較被動(dòng)，參與的熱情沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過(guò)討論的方式,，讓幼兒與身邊或者小組其他人說(shuō)說(shuō)自己的旅行經(jīng)驗(yàn)，給所有幼兒提供開(kāi)口說(shuō)話和與人交談的機(jī)會(huì),。在輕松自由的氛圍中,，幼兒想說(shuō)敢說(shuō)，積極表達(dá)個(gè)人想法,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言交流和表達(dá)的能力,。在討論過(guò)程中，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn),，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路,，把握討論主題。

2.逐頁(yè)閱讀故事畫(huà)面,，在觀察交流中了解故事情節(jié),。

（1）看動(dòng)漫聽(tīng)故事。

聽(tīng)完故事后,，教師提問(wèn)故事內(nèi)容,，幼兒回答。

蝸牛為什么要去旅行,？要去哪旅行,？旅行的路上天氣怎么樣？

他們到山頂時(shí)看到美景了嗎,？這時(shí)他們的心情怎么樣,？

第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰(shuí)？他們見(jiàn)面時(shí)分別是什么心情,？

幼兒描述第一百只蝸?？吹降拿谰埃渌變合嗷パa(bǔ)充。

聽(tīng)完了好朋友的介紹,，九十九只蝸牛有什么新的決定呢,？

教研筆記：幼兒對(duì)故事的情節(jié)很感興趣，對(duì)故事內(nèi)容基本理解,，能夠回答出老師的問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法,。對(duì)于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒,，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給這樣的孩子,，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言,。

（2）看圖片師幼完整閱讀。

教師操作多媒體圖片,，再次欣賞故事內(nèi)容,。

與幼兒共同欣賞故事,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么新的發(fā)現(xiàn),。

教師筆記:再次欣賞故事的`時(shí)候,，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽(tīng)故事,。多媒體影音課件，雖然形象直觀,、操作方便，集中幼兒的注意力,，但畫(huà)面的色彩,、細(xì)節(jié),、質(zhì)感都沒(méi)有紙質(zhì)圖書(shū)的畫(huà)面生動(dòng)，親切,。所以再次聽(tīng)故事時(shí),，幼兒在對(duì)故事了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)近距離與圖書(shū)親密接觸，會(huì)對(duì)畫(huà)面的背景,、人物,、人物之間的關(guān)系,、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會(huì)有進(jìn)一步的感知,。

3.教學(xué)游戲,。

（1）手指律動(dòng)：剪刀、石頭,、布。

師：小朋友們聽(tīng)完故事，我們放松一下，一起做個(gè)手指律動(dòng)吧,！

剪刀,，石頭、布,，剪刀,、石,、頭布，

一把剪刀,，兩把剪刀變成小白兔,。

剪刀，石頭,、布,，剪刀、石頭,、布,，

一把剪刀，一塊石頭,，蝸牛會(huì)上樹(shù),。

教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時(shí)間短，換一種形式,，可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,。

（2）豐富詞匯。

幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累,，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時(shí),，能夠有序、連貫,、清楚地組織語(yǔ)言講述一件事情,，講述時(shí)能使用常見(jiàn)的形容詞、同義詞等,，語(yǔ)言比較生動(dòng),。語(yǔ)言課上教師對(duì)目標(biāo)詞的提煉，對(duì)于詞型的分析,，有助于幼兒積累詞匯,。

教研筆記：每個(gè)幼兒都非常喜歡折紙、泥工這類活動(dòng),，可以做為幼兒語(yǔ)言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式,，在制作過(guò)程中讓幼兒對(duì)故事中主要人物加深印象，喜歡上語(yǔ)言課,，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

4.情感教育。

引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí),，要有堅(jiān)持不懈,，不怕辛苦的精神。

教研筆記：故事中的小蝸牛對(duì)老師是否也有啟示呢,？在教學(xué)中不要急于求成教會(huì)孩子的結(jié)果,，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,，感受著生活中每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。像那只爬著旅行的小蝸牛,，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景,，收獲很多。

教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,，幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽(tīng)與表達(dá)“中有三個(gè)子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言,；2.愿意講話并能清楚地表達(dá)；3.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣,。此活動(dòng)的重點(diǎn)是仔細(xì)欣賞畫(huà)面,，理解故事內(nèi)容，難點(diǎn)是運(yùn)用自己的旅行經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)中幼兒能夠注意聽(tīng)故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問(wèn)題,，對(duì)故事內(nèi)容基本理解，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受,，嘗試連貫,、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問(wèn)題,，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視,，老師要多關(guān)注。

大班活動(dòng)課時(shí)一般在25到30分鐘,，在這段時(shí)間內(nèi),，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容,，又要充分的去表達(dá),，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多，幼兒接受的效果沒(méi)有預(yù)設(shè)的好，如果分兩課時(shí)開(kāi)展活動(dòng),，每個(gè)內(nèi)容更深入詳細(xì)，教師也會(huì)有精力關(guān)注更多的幼兒,，效果會(huì)更好,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇十二

1、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié),，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅,，懂得堅(jiān)持的重要,。

2、利用教材的情感因素,，以境激情,，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn),。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話,。

1、課前使幼兒了解蝸牛,，知道蝸牛的一些基本特征,；

一、點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)小蝸牛,，談話引出主題。

師：你們瞧,，這是誰(shuí)?。克谋砬槭窃趺礃拥?？它為什么不開(kāi)心呢,？（幼兒猜想）。

那到底是為什么,？還是讓我們一起來(lái)看看吧,！

二、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)講述,。

1、第一次觀看前半段,，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹(shù)上打落”

引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友,，你看懂了嗎？看了這個(gè)片子,，你心里有什么感覺(jué),？（幼兒講述）。

噢,！你們看了以后都覺(jué)得很難過(guò),！是什么事讓你們覺(jué)得很難過(guò)呢？（幼兒討論）,。

那還有些什么事讓我們覺(jué)得難過(guò)呢,？讓我們?cè)賮?lái)看一次！

2、第二次觀看前半段,，（幼兒邊看,，教師邊講述重點(diǎn)段）。

（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事,？它為什么想要爬上大樹(shù),？（爬上高高的大樹(shù)，看地更遠(yuǎn)?。?。

一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難,？

根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,，并提問(wèn)講述。

小動(dòng)物超過(guò)它（為什么它總是被小動(dòng)物超過(guò)呢,？）,。

那它有沒(méi)有停下來(lái)呢？（雖然它總是被小動(dòng)物超過(guò),，可它還是繼續(xù)爬）,。

喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的'東西都沒(méi)有,，多可憐呀,！

寫(xiě)信（小蝸牛在給誰(shuí)寫(xiě)信？它會(huì)說(shuō)些什么,？如果你是小蝸牛,，你會(huì)？你們?cè)陔y過(guò),、傷心,、一個(gè)人很孤單的時(shí)候，最想告訴誰(shuí),？怎么說(shuō),？）。

用樹(shù)葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒(méi)有,，可憐嗎,？）,。

被螳螂打落（螳螂看起來(lái)是怎么樣的,？它把小蝸牛怎么樣了？）,。

（2）點(diǎn)擊課件,，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：

（3）激發(fā)討論：那它會(huì)繼續(xù)下去嗎,？這樣吧,，我們和旁邊小朋友互相討論討論,！

（教師參與幼兒的討論）。

師：討論得怎么樣了,？誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家,？

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力？為什么,？

3,、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像,。

（2）提問(wèn)：

小蝸牛被誰(shuí)救上來(lái)了,？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？

（如果你是小蜘蛛,，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說(shuō),？）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)小蜘蛛,，對(duì)小蝸牛說(shuō)一說(shuō)鼓勵(lì)的話,，

小蝸牛聽(tīng)了小蜘蛛的話，是怎么做的,？（一邊唱歌,，一邊前進(jìn)）。

原來(lái)小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,，最后怎么樣了,？（爬上了樹(shù)頂，成功了?。?。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移,，懂得堅(jiān)持的重要,，培養(yǎng)抗挫心理。

師：你們看,，小蝸牛遇到了這么多困難,，都能堅(jiān)持下去，那你們以后碰到困難,，會(huì)怎么做呢,？（不怕困難，堅(jiān)持到底）,。

師小結(jié)：對(duì),，做什么事只要我們堅(jiān)持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功,！

四,、體驗(yàn)成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀,，點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉。

師：你們瞧,，小蝸?，F(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了,！開(kāi)心了?。?/p>

你們的心情呢,？（很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧！

總觀這堂課,，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,，發(fā)揮了小組合作的有效性,，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。