作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇一

人的健康包括身,、心兩方面,，現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中,，微笑最美麗,，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情,，讓不快即刻消失,，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽,，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰,。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們在平時(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),，這一時(shí)期的幼兒,，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱,，不易容納挫折和不合理的事,，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能,，對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開展了將近兩年,，課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系,，樹立完美的人格,，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān),，結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》,，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動(dòng),。

1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開想象,，懂得微笑能讓別人快樂。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,，讓幼兒懂得微笑的重要性,。

3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂,。

課件一套：蝸牛的微笑。

2.幼兒入手一面鏡子,。

3.圓形卡紙片(直徑8厘米),，數(shù)量為幼兒人數(shù)的'兩倍，背面貼有雙面膠,。記號(hào)筆人手一支,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽聽,、看看,、想想、說說的基礎(chǔ)上展開積極的想象,，懂得微笑能讓別人快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得微笑的重要性，喜歡微笑,，感受微笑帶給自己和別人的快樂,。

1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情,。

2.聽"微笑",、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來的快樂,。

·聽故事,，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn),、感受微笑能夠帶給他人快樂。

·教師邊播放課件邊講述故事一遍,。

·邊播放ppt,，邊提問再次講述故事一遍。

·體驗(yàn)微笑帶來的快樂,。

3.看微笑,，了解生活中微笑的作用。

·幼兒自由表述生活中見過的微笑,。

·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人,，大家都喜歡，到處都會(huì)受到歡迎,。因?yàn)榭匆娔憧鞓?，大家也?huì)跟著分享你的快樂，因此,，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑,。

4.學(xué)微笑,，尋找最美的微笑。

5.表達(dá)微笑,，傳遞快樂,，。

·制作"微笑"標(biāo)志,。

·互送"微笑"標(biāo)志,，傳達(dá)心中的祝福。

·欣賞幼兒微笑照片,，用歌聲,、舞蹈來表達(dá)情感。

·師幼舞蹈,，共享快樂,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇二

一、談話導(dǎo)入故事,。

1,、孩子們，你們知道小蝸牛喜歡生活在哪里,？為什么,？

2、（圖1沙漠畫面）可是有一只小蝸牛的家卻在沙漠里——,。

二,、講述、理解,、體驗(yàn),。

2、講述：（圖4）有一天,，洞口忽然傳來“嘭咚,！嘭咚！嘭咚,！”急促有力的腳步聲,，一個(gè)毛茸茸的兔子頭從洞口探了進(jìn)來：“你好，我是這里的快遞員,，你需要寄信嗎,？只要有信寄出，你就會(huì)認(rèn)識(shí)許多朋友,?！?/p>

（圖6）兔子快遞員帶走了小蝸牛寫的許多信，過了幾天,，小蝸牛聽到“嘭咚,！嘭咚,！嘭咚！”的腳步聲,，噢,，原來是小動(dòng)物的回信來了啊,！讀著那些溫暖友好的信,，小蝸牛覺得自己獲得了整個(gè)世界的歡樂。

提問：孩子們,，你們知道,，小蝸牛現(xiàn)在最期盼的,，是什么聲音呢,？

（重點(diǎn)理解感受“嘭咚！嘭咚,！嘭咚,！”的腳步聲，并總結(jié)）,。

3,、講述：可是，有一天,，傳來了“嘭——咚——,，嘭——咚——嘭——咚——”沉重而緩慢的腳步聲，咦,，今天的腳步聲怎么這么虛弱,？原來兔子快遞員在路上病倒了！小兔子那雙長長的腿,，無力地耷拉在了蝸牛狹小的洞口,。

“我可以幫你什么嗎？”小蝸牛傷心地要哭出來了,！

“我想見我的媽媽,！”小蝸牛聽到人家叫媽媽,，真的自己也快難過死了,。

“你媽媽住在哪里呢？我可以做你的快遞員,！”

“他住在東邊的樹林里,。他恐怕永遠(yuǎn)也不會(huì)知道我這生病的兒子了?！?/p>

小蝸牛卻堅(jiān)定的說,，“你等著,，不會(huì)的！我來做你的快遞員,！”小蝸牛打定主意,，一定要把小兔生病的消息送到兔媽媽那里。

小蝸牛勇敢地一躍,，第一次離開了家,。剛剛爬出洞口，立刻就被吹來的沙子割傷了身體,。小蝸牛疼得流出了眼淚,。

體驗(yàn)：你們想想如果有粒沙子掉進(jìn)眼睛里會(huì)是什么樣的感覺呢？

重點(diǎn)提問：孩子們,，你們說怎么辦呢,？小蝸牛是幫小兔送信，還是不幫呢,？為什么,？

4、講述：但是,，我們的小蝸牛已堅(jiān)定決心,！決不退縮！小蝸牛的目光停在洞口的幾片葉子上,，它摘下兩片葉子,，一片墊在身體底下，走完就再換一片,，交替前進(jìn),。他可真會(huì)想辦法。

（圖8）沙漠的強(qiáng)風(fēng)把葉子打得噼啪噼啪地響,。小蝸牛盡量將身子縮進(jìn)殼里,，不讓沙子吹到肉里。開始走第一片葉子,，然后是另一片……（圖9）他自己數(shù)著,，一直到二百次的時(shí)候，忍不住回頭望,，咦,，家還在身后，好像沒有前進(jìn)過??！

重點(diǎn)提問：這下，他又該怎么辦呢？說說你們的理由,！

5,、講述：小蝸牛又一次堅(jiān)定了決心，不再回頭看,，他繼續(xù)前進(jìn)?。▓D10）為了能再快些，小蝸牛把身子整個(gè)縮進(jìn)殼里,，用葉子蓋住口子,。“咕?！瓏,！币幌伦訚L了下去。真的很快,，很長的路,，一瞬間就到了。小蝸牛為自己想到這樣的好辦法,，不由咧開干燥的嘴唇笑了,。

6、講述：干燥與疲憊折磨著他,，他的殼也變脆了,。有一次滾下山頭時(shí)，還敲掉了一小塊,，沙子灌進(jìn)了傷口,，非常的疼。

提問：看,，現(xiàn)在的小蝸牛變成怎么樣了,？（觀看圖11）。

三,、欣賞結(jié)尾,。

講述：現(xiàn)在的小蝸牛已經(jīng)不再像從前那樣胖乎乎、圓嘟嘟,，粘滑柔軟了,。你看，他已經(jīng)筋疲力盡,，干癟衰老得不成樣子了,！——（播放視頻，教師配樂朗誦）,。

這時(shí),，一道閃電從黑暗的天空劈向了沙漠，沙漠中下起了罕見的一場雨,。雨水使小蝸?？梢粤鞒鲅蹨I來，他更加想念自己的媽媽,，小蝸牛對(duì)自己說：“這是媽媽的眼淚?。∷诟嬖V我,，孩子,，這樣做是對(duì)的！我可以堅(jiān)持下去,?？爝f員，要加油了,！兔子還在等著媽媽呢,！”。趁著潮濕,，小蝸牛又急急忙忙趕路了,。終于，小蝸牛到了濕潤的森林,。樹洞前,，坐著只老兔子，小蝸牛像老人一樣嘶啞叫道：“我是蝸?？爝f,！沙漠里的小兔子生病了，您是兔媽媽吧,，快去看他吧,！”。于是,，蝸牛艱難的爬到了兔子的背上,，緊緊拉住了兔毛，兔媽媽開始奔跑了,，蝸牛的殼里像是灌滿了風(fēng),，小蝸牛幾乎拉不住兔毛了，然而小蝸牛的心又開始“嘭咚,，嘭咚”地跳起來,，他像是獲得了一雙長腿，一切都可以飛躍——當(dāng)夕陽快落的時(shí)候,，長腿騰空高高躍起,，小蝸牛終于深深體會(huì)到這夢想中的一切,，他飛起來了……（音樂渲染）。

小結(jié)：《蝸?？爝f》的故事就講到這兒,，小朋友，你剛才聽到的故事叫什么,？對(duì)啊,，小蝸牛用自己的勇敢和堅(jiān)持，穿越沙漠去送快遞,，完成了原本不可能完成的事,，并付出了生命的代價(jià)。這真是一個(gè)令人心生感動(dòng)的故事??！

幼兒園教案小蝸牛背房子篇三

1、天在一片綠草地上,，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子,。

2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,，非常漂亮,。

3、小白兔蹲在那靜靜的看著,，看著看著,，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭,，頭上有一雙大大的眼睛,，一張小小的嘴巴。

4,、頭上還有兩只長長的觸角,，哦，原來是一只小蝸牛哇,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇四

1,、理解兒歌《小蝸牛》的內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,。

2、感受兒歌中的'上行,、下行旋律,，并能辨別音的高低，體驗(yàn)音樂帶來的快樂,。

1,、木琴,、鈴鼓、木魚等敲擊樂器與幼兒人數(shù)相等,。

2,、小蝸牛圖片、樹,、滑滑梯圖片各一張。

1,、把蝸牛套在手上,，提問：這是什么？

2,、出示樹的圖片,，師說：今天小蝸牛想爬到樹上去看看。

3,、教師演示,，小蝸牛從樹下爬到樹上。師說：一,、二,、三、四,，小蝸牛,，爬上樹。

4,、教師演示,，小蝸牛從樹上溜到樹下。師說：四,、三,、二、一,。小蝸牛,，溜滑梯。

1,、學(xué)小蝸牛爬一爬,，左手握拳放置于伸出食指和中指的右手手背之上。師說：我們來做小蝸牛一起玩玩吧,。

2,、身體當(dāng)樹，邊念兒歌,，邊爬一邊,。

3,、把圖片樹放中間，請(qǐng)小朋友當(dāng)小蝸牛爬過去,。先個(gè)別再小組,。

1、教師利用木琴,，邊念兒歌,，邊讓幼兒感知上行和下行的旋律。

2,、游戲《到哪邊》,。將樹和滑梯圖片放置在教室中間，請(qǐng)個(gè)別幼兒玩游戲,，教師用木琴進(jìn)行敲擊,，敲上行的旋律就走到“樹”圖上，敲下行就走到“滑梯”旁邊,。

3,、集體玩游戲《走那邊》。

1,、聽音樂《小星星》,，教師示范拍手。

2,、幼兒和老師一起根據(jù)《小星星》節(jié)奏,，進(jìn)行拍手。

3,、發(fā)放樂器,，幼兒進(jìn)行敲擊，練習(xí)節(jié)奏,。

節(jié)奏如此：（大圓處拍手）,。

4、幼兒邊念兒歌,，邊打擊樂器,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇五

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,，初步感知哄蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話,，哄小蝸牛睡覺,。

3.樂于探索、交流與分享,。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶,。

2.一張大蝸牛圖片,，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的`音樂磁帶,。

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時(shí)安靜,、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡,。

(1)幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,，引出活動(dòng)名稱,。

(2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請(qǐng)求的語調(diào)示范朗誦兒歌,，然后再對(duì)幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,，我們再把小蝸牛哄睡著?！弊詈?，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

(3)幼兒跟誦兒歌,。

教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù)，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見,，我們再一起求求它吧!”

(4)幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移,。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致,。

(5)幼兒有表情的朗誦兒歌,。

教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話,?！袄坠趺从执蚝魢＠?想想看,，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它，雷公公會(huì)聽得舒服,，又不會(huì)吵醒小蝸牛,。

3.幼兒人手一只“小蝸牛”,，唱《搖籃曲》,，哄其入睡。

師：這次,，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

4.聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小蝸牛送到小床上,，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開教室,。

附兒歌。

《不要吵醒小蝸?！?。

雷公公，雷公公,，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕,。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛,。

小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,，尤其對(duì)小動(dòng)物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生,、不自然,、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們愿說,、敢說,，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇、選擇了這個(gè)兒歌,。讓孩子們通過操作小蝸牛,、與其玩耍、說悄悄話,、哄它入睡等環(huán)節(jié),，讓孩子獲得親身體驗(yàn)關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,，從而延伸為內(nèi)化的行為,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇六

1、通過觀察,，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,，體驗(yàn)裝飾游戲帶來的快樂,。

1、蝸牛作品展若干份,。

2,、各種材料：不同顏色、形狀,。

1,、通過觀察，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾蝸牛,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)裝飾游戲帶來的快樂,。

1,、蝸牛作品展若干份,。

2,、各種材料：不同顏色、形狀的蠟光紙,，皺紙,，紙團(tuán)，漿糊,，棉簽,，擦布。

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒興趣。

師：“小朋友,，今天我們班來了一位小客人,，看，它是誰呀?(小蝸牛)小蝸牛覺得自己太孤單了,，它想：要是能跟我的好朋友在一起,，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?哦，原來在這里!(教師出示其他的蝸牛),。

二,、欣賞其他的蝸牛,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛身上的特征。

1,、師：小蝸牛的好朋友長得漂亮嗎?(漂亮)看看小蝸牛的眼睛長在哪里呢?身體是什么樣子的?像什么?(提問23名幼兒,，引導(dǎo)幼兒想象：有的蝸牛殼上顏色鮮艷，像一塊五彩繽紛的板糖;有的蝸牛殼上線條繞呀繞,像一個(gè)圓圓的線團(tuán);有的蝸牛殼上落滿了黑色的小點(diǎn)點(diǎn),，像極了甜甜的巧克力;有的蝸牛殼上有無數(shù)的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，像荷蘭的大風(fēng)車……)。

三,、教師示范裝飾蝸牛,。

師：這只小蝸牛想把自己打扮漂亮點(diǎn)，可以用什么方法呢?(提問23名幼兒,，鼓勵(lì)幼兒說出各種裝飾的方法),。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán),、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2,、感受泥工活動(dòng)的樂趣。

3,、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物,、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥,、火柴若干,；課件；背景音樂,；背景桌面,。

活動(dòng)過程：

1、看課件,，引起幼兒興趣,。

先出示泥工蝸牛的身體，“請(qǐng)幼兒猜猜這是什么,？”發(fā)散幼兒思維,，引起幼兒興趣。

“小朋友還有不同的想法嗎,？”

再出示蝸牛的殼,，請(qǐng)幼兒接著猜，“我們接著往下看”

“我們看看到底是不是小蝸牛”最后出示完整的泥工蝸牛圖片,。

請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的,？（身體、殼,、眼睛）,。

小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢,？（幼兒發(fā)言）,。

2、示范講解,。

教師示范講解,，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球,，搓長做蝸牛的身體,；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷,，要卷得緊一點(diǎn),。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3,、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩,，最怕太陽曬了,，所以，小朋友在外面看見蝸牛時(shí),，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎,？對(duì),，我們要愛護(hù)小蝸牛,。那這一只自己有些孤獨(dú)，我們來幫他做一些小伙伴吧,！

4,、幼兒操作。

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃,，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥,；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛,。（配班教師分發(fā)橡皮泥）。

教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒,。

請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),。

5,、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來,。

6,、講評(píng)幼兒作品。

7,、活動(dòng)結(jié)束,，聽音樂表演小蝸牛。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇八

1,、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物,，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2,、喜歡觀察大自然,，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問,。

3,、能通過收集、觀察,、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究,。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡單的猜想,，能大膽與同伴交流,。

5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識(shí),。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇九

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格,。

2.理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言,。

3.理解四季的不同特征,。

4.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展,。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

幼兒了解四季的'不同特征,，并用自己的語言進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.繪畫紙和彩筆,，每位幼兒一份。

2.幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛,，對(duì)蝸牛的特征有初步了解,。

活動(dòng)過程。

1.與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn),，引出活動(dòng)主題,。

教師：你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎,。

引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子,，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2.講述故事,，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的？

教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的,？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化,？

教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3.再次講述故事,。

4.引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色,。

教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么？如：綠葉,、草莓,、黃葉等。

教師：你在春天,、夏天,、秋天、冬天都看到過什么景色,？

教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么,？我們這的四季是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征,，如：鮮花盛開的春天,、炎熱的夏天、金黃色的秋天等,。

活動(dòng)延伸：

1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美,。

2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽,。

教學(xué)反思,。

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛,，而故事中對(duì)四季不同景色的描述,，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞,。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,，幼兒興趣高，態(tài)度積極,，課堂氛圍融洽,，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,，詞語運(yùn)用有些單一,，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇十

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏,、團(tuán)、搓,、卷等技能用橡皮泥做蝸牛,。

2、感受泥工活動(dòng)的樂趣,。

3,、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感,。

橡皮泥,、火柴若干；課件,；背景音樂,；背景桌面。

1,、看課件,，引起幼兒興趣。

先出示泥工蝸牛的身體,，"請(qǐng)幼兒猜猜這是什么,？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣,。

"小朋友還有不同的想法嗎,？"。

再出示蝸牛的殼,，請(qǐng)幼兒接著猜,，"我們接著往下看",。

"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。

請(qǐng)幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的,？（身體,、殼、眼睛）,。

小蝸牛用什么材料做成,？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）,。

2,、示范講解。

教師示范講解,，注意要點(diǎn)：先選一種顏色的彩泥把它捏軟,，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體,；再選另一種顏色的彩泥搓長,，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn),。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛,。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗,、潮濕的環(huán)境,，特別喜歡在晚上或下雨的時(shí)候出來玩，最怕太陽曬了,，所以,，小朋友在外面看見蝸牛時(shí)，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎,？對(duì),，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨(dú),，我們來幫他做一些小伙伴吧,！

4、幼兒操作,。

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥,、火柴不能吃，不能往地上扔,，不和別人爭搶彩泥,；火柴頭很尖不能對(duì)小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）,。

教師和孩子一起制作蝸牛,，注意用口訣引導(dǎo)幼兒,。

請(qǐng)幼兒幫做好的小蝸牛再做一個(gè)小伙伴,，教師巡回指導(dǎo),，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

5,、游戲：蝸牛搬家設(shè)計(jì)一個(gè)桌面：蝸牛的溫馨小家,，請(qǐng)幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

6,、講評(píng)幼兒作品,。

7、活動(dòng)結(jié)束,，聽音樂表演小蝸牛,。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇十一

1.喜歡參與閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈不怕辛苦的精神,。

2.愿意聯(lián)系自己的旅行經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.仔細(xì)欣賞畫面,，理解故事內(nèi)容,。

幼兒園教育目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)，即知識(shí)目標(biāo),，能力目標(biāo)和情感目標(biāo),。在這個(gè)教案中，目標(biāo)設(shè)定的順序應(yīng)該調(diào)整一下,，目標(biāo)3和目標(biāo)1順序交換,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有旅游的經(jīng)歷，了解蝸牛的生活習(xí)性,。

因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)了解不足,，導(dǎo)致后面提出來的問題幼兒不知如何回答。

1.出示畫面標(biāo)題激發(fā)幼兒的好奇心,。

（1）老師在黑板上畫出簡筆畫蝸牛,，師：小朋友你們猜猜老師畫的是什么？小蝸牛最大的特點(diǎn)是什么,？（爬的很慢）,。

教師筆記:在這一環(huán)節(jié)中，教師課堂上用簡筆畫形式引出故事的主要人物-小蝸牛,，很新穎,，吸引著小朋友們的注意力，體現(xiàn)了教師基本功素養(yǎng),。

在提問問題的時(shí)候,，是以“老師問,，幼兒答”這種形式開展，幼兒比較被動(dòng),，參與的熱情沒有調(diào)動(dòng)起來,，建議老師這一環(huán)節(jié)圍繞“旅游”的話題通過討論的方式，讓幼兒與身邊或者小組其他人說說自己的旅行經(jīng)驗(yàn),，給所有幼兒提供開口說話和與人交談的機(jī)會(huì),。在輕松自由的氛圍中，幼兒想說敢說,，積極表達(dá)個(gè)人想法,，發(fā)展幼兒語言交流和表達(dá)的能力。在討論過程中,，老師更多是以參與者的身份出現(xiàn),，并積極引導(dǎo)幼兒的討論思路，把握討論主題,。

2.逐頁閱讀故事畫面,，在觀察交流中了解故事情節(jié)。

（1）看動(dòng)漫聽故事,。

聽完故事后,，教師提問故事內(nèi)容，幼兒回答,。

蝸牛為什么要去旅行,？要去哪旅行？旅行的路上天氣怎么樣,？

他們到山頂時(shí)看到美景了嗎,？這時(shí)他們的心情怎么樣？

第二天早晨九十九只蝸牛碰到了誰,？他們見面時(shí)分別是什么心情,？

幼兒描述第一百只蝸牛看到的美景,，其他幼兒相互補(bǔ)充,。

聽完了好朋友的介紹，九十九只蝸牛有什么新的決定呢,？

教研筆記：幼兒對(duì)故事的情節(jié)很感興趣,，對(duì)故事內(nèi)容基本理解，能夠回答出老師的問題,，大膽表達(dá)自己的想法,。對(duì)于少數(shù)從不舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，把簡單的問題留給這樣的孩子,，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)言,。

（2）看圖片師幼完整閱讀。

教師操作多媒體圖片,，再次欣賞故事內(nèi)容,。

與幼兒共同欣賞故事，讓幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn),。

教師筆記:再次欣賞故事的`時(shí)候,，建議老師讓幼兒邊看幼兒讀物邊聽故事,。多媒體影音課件,，雖然形象直觀,、操作方便,，集中幼兒的注意力，但畫面的色彩,、細(xì)節(jié),、質(zhì)感都沒有紙質(zhì)圖書的畫面生動(dòng),，親切。所以再次聽故事時(shí),，幼兒在對(duì)故事了解的基礎(chǔ)上,，通過近距離與圖書親密接觸，會(huì)對(duì)畫面的背景,、人物,、人物之間的關(guān)系、發(fā)生的故事等內(nèi)容都會(huì)有進(jìn)一步的感知,。

3.教學(xué)游戲,。

（1）手指律動(dòng)：剪刀、石頭,、布,。

師：小朋友們聽完故事，我們放松一下,，一起做個(gè)手指律動(dòng)吧,！

剪刀，石頭,、布,，剪刀、石,、頭布,，

一把剪刀，兩把剪刀變成小白兔。

剪刀,，石頭,、布，剪刀,、石頭,、布，

一把剪刀,，一塊石頭,，蝸牛會(huì)上樹。

教研筆記：幼兒持續(xù)注意力時(shí)間短,，換一種形式,，可以調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。

（2）豐富詞匯,。

幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng)需要詞匯的積累,，當(dāng)幼兒有表達(dá)內(nèi)心意愿想法時(shí)，能夠有序,、連貫,、清楚地組織語言講述一件事情，講述時(shí)能使用常見的形容詞,、同義詞等,，語言比較生動(dòng)。語言課上教師對(duì)目標(biāo)詞的提煉,，對(duì)于詞型的分析,，有助于幼兒積累詞匯。

教研筆記：每個(gè)幼兒都非常喜歡折紙,、泥工這類活動(dòng),，可以做為幼兒語言課創(chuàng)意表達(dá)的一種方式，在制作過程中讓幼兒對(duì)故事中主要人物加深印象,，喜歡上語言課,，有助于幼兒早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.情感教育,。

引導(dǎo)幼兒要向小蝸牛學(xué)習(xí),，要有堅(jiān)持不懈，不怕辛苦的精神,。

教研筆記：故事中的小蝸牛對(duì)老師是否也有啟示呢,？在教學(xué)中不要急于求成教會(huì)孩子的結(jié)果，而是要陪伴孩子享受學(xué)習(xí)的過程,，感受著生活中每時(shí)每刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步,。像那只爬著旅行的小蝸牛，慢慢地欣賞沿途美麗的風(fēng)景，收獲很多,。

教研小結(jié):在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,，幼兒園語言領(lǐng)域的目標(biāo)一”傾聽與表達(dá)“中有三個(gè)子目標(biāo)分別是：1.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；2.愿意講話并能清楚地表達(dá),；3.具有文明的語言習(xí)慣,。此活動(dòng)的重點(diǎn)是仔細(xì)欣賞畫面，理解故事內(nèi)容,，難點(diǎn)是運(yùn)用自己的旅行經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),。

活動(dòng)中幼兒能夠注意聽故事內(nèi)容及積極回應(yīng)老師提出的問題，對(duì)故事內(nèi)容基本理解,，部分幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的感受,，嘗試連貫、清楚地講述故事中的有關(guān)內(nèi)容,。敢于表達(dá)的幼兒經(jīng)常舉手回答老師提出的問題,，膽小內(nèi)向的幼兒常常被忽視，老師要多關(guān)注,。

大班活動(dòng)課時(shí)一般在25到30分鐘，在這段時(shí)間內(nèi),，讓幼兒既理解故事的內(nèi)容,，又要充分的去表達(dá)，環(huán)節(jié)設(shè)定的太多,，幼兒接受的效果沒有預(yù)設(shè)的好,，如果分兩課時(shí)開展活動(dòng)，每個(gè)內(nèi)容更深入詳細(xì),，教師也會(huì)有精力關(guān)注更多的幼兒,，效果會(huì)更好。

幼兒園教案小蝸牛背房子篇十二

1,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論,，感受努力的艱辛和成功的喜悅,，懂得堅(jiān)持的重要。

2,、利用教材的情感因素,，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn),。

3,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4,、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話。

1,、課前使幼兒了解蝸牛,，知道蝸牛的一些基本特征；

一,、點(diǎn)擊課件,，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題,。

師：你們瞧,，這是誰啊,？它的表情是怎么樣的,？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）,。

那到底是為什么,？還是讓我們一起來看看吧！

二,、觀看課件,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述。

1,、第一次觀看前半段,，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

引發(fā)情感體驗(yàn)：小朋友，你看懂了嗎,？看了這個(gè)片子,，你心里有什么感覺？（幼兒講述）,。

噢,！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢,？（幼兒討論）,。

那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次,！

2,、第二次觀看前半段，（幼兒邊看,，教師邊講述重點(diǎn)段）,。

（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事,？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹,，看地更遠(yuǎn)?。?/p>

一路上發(fā)生了什么事,？遇到了哪些困難,？

根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述,。

小動(dòng)物超過它（為什么它總是被小動(dòng)物超過呢,？）。

那它有沒有停下來呢,？（雖然它總是被小動(dòng)物超過,，可它還是繼續(xù)爬）。

喝露珠（它為什么只喝一點(diǎn)露珠,？）小蝸牛連一點(diǎn)吃的'東西都沒有,，多可憐呀！

寫信（小蝸牛在給誰寫信,？它會(huì)說些什么,？如果你是小蝸牛，你會(huì),？你們在難過,、傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候,，最想告訴誰？怎么說,？）,。

用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎,？）,。

被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了,？）,。

（2）點(diǎn)擊課件，同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片,，引發(fā)幼兒情感體驗(yàn)：

（3）激發(fā)討論：那它會(huì)繼續(xù)下去嗎,？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論,！

（教師參與幼兒的討論）,。

師：討論得怎么樣了,？誰愿意把你的想法告訴大家？

你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力,？為什么,？

3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,，觀看后半段錄像,。

（2）提問：

小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么,？

（如果你是小蜘蛛,，你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說？）,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛,，對(duì)小蝸牛說一說鼓勵(lì)的話，

小蝸牛聽了小蜘蛛的話,，是怎么做的,？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）,。

原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,，最后怎么樣了？（爬上了樹頂,，成功了?。?/p>

三,、經(jīng)驗(yàn)遷移,，懂得堅(jiān)持的重要，培養(yǎng)抗挫心理,。

師：你們看,，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅(jiān)持下去,，那你們以后碰到困難,，會(huì)怎么做呢？（不怕困難,，堅(jiān)持到底）,。

師小結(jié)：對(duì)，做什么事只要我們堅(jiān)持下去,，就能象小蝸牛一樣,，獲得成功！

四,、體驗(yàn)成功的喜悅,，為小蝸牛的成功祝賀,，點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉,。

師：你們瞧,，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了,？（變好了,！開心了！）,。

你們的心情呢,？（很高興！）那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧,！

總觀這堂課,，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題,。