總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

初二物理教學(xué)總結(jié)反思篇一

首先,，我簡單談?wù)勛约哼@節(jié)課的設(shè)計思路。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點是我結(jié)合教參,、本章教學(xué)內(nèi)容,、自己前面的上課情況和自己所把握的學(xué)生的基本情況設(shè)定的。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、重難點和學(xué)情我選擇的教學(xué)方法為自學(xué)法,、啟發(fā)法和練習(xí)法,，使學(xué)生自學(xué)了解升華和凝華的基本知識，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的基本知識解釋一些生活中的自然現(xiàn)象,，通過練習(xí)鞏固基礎(chǔ)知識,，并達(dá)到提升能力的目的,。根據(jù)這一思路,，我的教學(xué)過程安排為：復(fù)習(xí)導(dǎo)入→指導(dǎo)自學(xué)→自學(xué)檢測→強化鞏固→課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)。而在自學(xué)檢測一環(huán)節(jié)中我先緊扣教材,，檢查學(xué)生的概念理解記憶情況,，再檢查學(xué)生對教材中列舉的實例理解和了解的情況，然后通過舉反例檢查學(xué)生對概念掌握的準(zhǔn)確程度并糾正學(xué)生理解的誤區(qū),，最后上升到概念和理論應(yīng)用這一層面上,，即教師啟發(fā)學(xué)生舉生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象。作業(yè)也側(cè)重于知識運用的提高,，只是兩道題的難度有所差別,，第一道填空題相對簡單，第二道簡答題的難度相對有所提高,，所以以第一道題為鋪墊啟發(fā)思維,，以完成第二道的能力練習(xí)。

現(xiàn)在,，我來談?wù)勥@節(jié)課的實際操作情況,。

總體而言，本節(jié)課無疑是失敗的,。

首先,，時間安排不合理，特別是自學(xué)檢測一環(huán)節(jié)中：教師啟發(fā)學(xué)生列舉生活中有關(guān)升華和凝華的現(xiàn)象時浪費時間太多,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容未進(jìn)行完,。

其次，課堂經(jīng)驗不足,，課堂調(diào)整和課堂應(yīng)變能力不足,。比如在學(xué)生舉例出現(xiàn)卡帶時，應(yīng)該根據(jù)情況適可而止,，而不應(yīng)該浪費太多的時間,。

第三，對學(xué)生把握不當(dāng),，期望過高,，這也是這節(jié)課失敗的根本原因。從課堂反應(yīng)來看,，學(xué)生對升華和凝華概念的理解上已經(jīng)出現(xiàn)了問題,，忽略了“直接”二字,，誤認(rèn)為物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)在到氣態(tài)的變化也屬于升華。而我在教學(xué)設(shè)計時,，認(rèn)為學(xué)生在概念的理解上不存在任何問題,，所以教學(xué)期望有所提高，重難點設(shè)置不當(dāng),，特別在學(xué)生例舉生活中有關(guān)升華凝華的現(xiàn)象時,，力求完全，一直浪費太多是時間,，最終教學(xué)內(nèi)容未進(jìn)行完,。從這節(jié)失敗的課中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在許多不足,，需要努力改進(jìn),。

第一、 教學(xué)設(shè)計中,，教學(xué)目標(biāo)和重難點的設(shè)置不符合學(xué)生的具體學(xué)情,。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點是一節(jié)課的主導(dǎo)，如果設(shè)置不合理,，那這節(jié)課必然難以成功,。所以在以后的教學(xué)設(shè)計中，我應(yīng)注重教材和學(xué)生的分析,，設(shè)置出符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)和重難點,。

第二、 對學(xué)情分析,、把握不當(dāng),。

對學(xué)生要求和期望太高，一直是我教學(xué)中存在的一大弊端,，特別通過這次教學(xué)競賽,，使我更加清楚地認(rèn)識到這點。所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)更加深入的了解和把握學(xué)生的學(xué)情和認(rèn)識水平,，以根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué),。

第三、 課堂教學(xué)經(jīng)驗不足,。

在以后的教學(xué)中還應(yīng)向有經(jīng)驗的教學(xué)請教,，吸取他們教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗，以提高自己的課堂應(yīng)變和調(diào)節(jié)能力,。 總之,，通過這次教學(xué)競賽，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還需要做很大的努力，以提高 自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

初二物理教學(xué)總結(jié)反思篇二

初二物理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的入門課,，剛開始時，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，可是一段時間后,，就有許多學(xué)生開始落后了。究其原因,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,，但其學(xué)習(xí)方法不對，自然學(xué)習(xí)效果就不盡如人意,，故學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊,。在對學(xué)生進(jìn)行交流,、訪談時,，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生反映物理好像一學(xué)就會，一用就錯,，一放就忘,。許多物理教師也認(rèn)為這種情況是普遍存在的。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻,，掌握不全面,，學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。經(jīng)過教學(xué)思索,，我認(rèn)為具體存在以下幾個方面的問題,。

一、初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理存在的普遍問題是

1,、答卷中存在的主要問題：

①審題和分析能力差：審題不細(xì)致,，不準(zhǔn)確，不全面,，不按要求答,；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。

②理解能力差：對概念的理解膚淺,，答題時憑著感覺答,。

③綜合實驗?zāi)芰Σ睿河绕涫菍嶒炘O(shè)計能力有待提高。

④數(shù)理結(jié)合意識差：不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題,；簡單運算失誤太多,。

⑤表達(dá)能力差：作圖不嚴(yán)格，計算題解法不規(guī)范,，邏輯性差,。

2、作業(yè)中存在的主要問題：

①審題不夠仔細(xì),，粗心大意,；

②公式不明,，亂代數(shù)據(jù)；

③表達(dá)不清,，思維邏輯性差,，解題無計劃，書寫太混亂,；

④運算能力差,，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，單位混亂,。

二,、存在如此問題的可能因素

1、與學(xué)科特點有關(guān)：

物理學(xué)是一門以實驗為主科學(xué),，它緣于生活卻高于生活,，學(xué)生學(xué)習(xí)時要有相當(dāng)豐富的想象力，要能想象到發(fā)生的物理過程,，相對而言是比較的抽象,，并且要真正地弄懂，學(xué)生必須具備一定的感性認(rèn)識和生活積累,。然而,，在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

2,、與平時的知識點的落實上也有關(guān)：

主要體現(xiàn)在以下幾個方面：數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別,；圖象結(jié)合物理情境的想象與思考能力的培養(yǎng)；單位,、有效數(shù)字,、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

3,、與學(xué)生本身的素質(zhì)有關(guān)：

學(xué)生應(yīng)具有較強的理解能力,、思維能力、記憶能力和自學(xué)能力,，要有良好的學(xué)習(xí)自覺性,、主動性和計劃性，自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

三,、采取的措施與策略：

1、扎實嚴(yán)謹(jǐn)

在物理課堂教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)扎扎實實抓好物理概念,、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在具體教學(xué)中

要搞清物理要領(lǐng)的形成過程，講清物理概念的定義,、含義及特性等,，有時需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解,。對物理規(guī)律的講解中,，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括,、抽象,、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論,，同時要講清物理規(guī)律的適用條件和范圍及物理規(guī)律中各物理量之間的關(guān)系,，必要時對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別，消除學(xué)生對物理概念規(guī)律的模糊感,。

在習(xí)題講析中,，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,，挖掘隱含條件,，抽象物理情境，提出規(guī)律列式求解,，做出結(jié)論并加以討論等，做到解題過程步驟完整,，推理嚴(yán)密

2,、聯(lián)系實際

物理課堂教學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實際，注重應(yīng)用,，這既是物理學(xué)科特點的必然體現(xiàn),，也是適應(yīng)素質(zhì)教育的迫切需要的表現(xiàn)。

在課堂講授中,，教師應(yīng)盡量列舉大量的生活,、生產(chǎn)中的實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,，這樣可拓展學(xué)生的視野,，提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。此外,，在習(xí)題的講析中,，選例除了要注重習(xí)題的典型性外，更要注意習(xí)題的實用性,，以及滲透相關(guān)學(xué)科知識的結(jié)合性,。

加強課堂演示實驗教學(xué)，除了課本上必做的演示實驗外，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察,，挖掘生活實例中的物理原則,，設(shè)計一些實驗裝置在課堂上演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（1）,。方法科學(xué)

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析,、體會建立物理概念,、物理規(guī)律的科學(xué)方法。在中學(xué)物理課本中,，用科學(xué)方法建立物理概念,、探索物理規(guī)律的內(nèi)容是很多的。

（2）,。靈活多變

教師在課堂講授中,，應(yīng)根據(jù)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置內(nèi)容特點、課型特征以及學(xué)生的實際和教學(xué)環(huán)境,，采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

知識方法教育要靈活,。在課堂上,，教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法，思維方法訓(xùn)練要靈活,。在解決物理問題過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，從不角度,、不同側(cè)面去分析問題,，做到一題多思，一題多變,，一題多解,，多題一解，教師應(yīng)當(dāng)有目的對學(xué)生進(jìn)行各種思維訓(xùn)練,。

四,、重視差生轉(zhuǎn)化工作：

在我們農(nóng)村的學(xué)校中，差生尤其是雙差生占很大的比例,，因此轉(zhuǎn)差是我們很重要的教學(xué)工作,。首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為教師不僅要教好物理,，還要關(guān)心,、熱愛差生,，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛物理課,。教師要充分利用物理學(xué)科特點,，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀,、價值觀的教育和培養(yǎng),，從而使他們形成較強的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理起始教學(xué)工作中,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要,，因為強烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動力量。所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生,，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計,、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實驗,，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然,，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情,，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”,。增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅,。成功教學(xué)可以增強和保持強烈的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)生們對學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣,，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強烈吸引力,，而差生對物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法。所以,，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。教師本人是否熱愛物理,、對物理學(xué)教學(xué)是否投入,、教師對科學(xué)的價值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念,、教師是否能從物理知識及教學(xué)過程中感受到美等,，這些對差生學(xué)好物理課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的,。

初二物理教學(xué)總結(jié)反思篇三

通過一學(xué)期的教學(xué)實踐,，特別是通過對上期期末考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下問題：

1,、對學(xué)生了解不夠,，對學(xué)生關(guān)注不到位,。新課標(biāo)要求注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論,，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度,、價值觀，關(guān)注學(xué)生的全面成長,。新課標(biāo)滲透了sts（科學(xué),、技術(shù)、社會）,，體現(xiàn)了“從生活走向物理,，從物理走向社會”。教學(xué)中,，我對新課標(biāo)的這兩點要求認(rèn)識不夠,，弱化了學(xué)生關(guān)注生活、運用物理走向社會的能力培養(yǎng),。如學(xué)生在試卷第2小題“對溫度的估計”與第6小題“對半導(dǎo)體材料的認(rèn)識”兩題答對率只有58%,。

2、有時課上講得太多,，學(xué)生練習(xí)得太少,，沒有把握好校正時機，基礎(chǔ)知識夯實得不牢固,。

3,、透鏡的應(yīng)用、熱學(xué)知識理解難度較大,，部分學(xué)生還是似是而非,。如第35小題是對“凝華、液化,、熔化”現(xiàn)象的分析,。該題在練習(xí)時曾重點講過，特別是第一,、第三小問還是原題講析,，但該兩問答對率仍只有60%。而第二小問“液化現(xiàn)象”分析,，由于變換了事件,，答對率卻只有23%。由此可見,，學(xué)生對知識的綜合運用能力的缺失,。

4、實驗探究訓(xùn)練不夠,。由于學(xué)校實驗配備的欠缺,，教學(xué)中主要采用演示實驗和多媒體展示實驗,。沒有盡力開創(chuàng)有限條件提供學(xué)生實驗，對學(xué)生課外小實驗利用不好,，以致學(xué)生對實驗觀察,、動手、分析,、歸納,、概括、探究能力比較缺失,。如第33小題“沸騰實驗”,。對于該實驗，本應(yīng)進(jìn)行學(xué)生實驗,，教學(xué)中由于條件缺乏,，只進(jìn)行了演示實驗。教學(xué)中我對實驗中相關(guān)現(xiàn)象,、規(guī)律,、問題都進(jìn)行了引導(dǎo)分析、詳細(xì)講解,，而且也進(jìn)行了與考題類似的練習(xí),。可是考試結(jié)果看來答對率仍不高,，只有50%,。由此反映，教師“填鴨式”教學(xué)遠(yuǎn)不如學(xué)生親自動手實驗探究,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從現(xiàn)象中歸納,、概括規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)效果,，而且單純的演示、填鴨式講解,、機械化訓(xùn)練也束縛了學(xué)生的想象,、分析、歸納等思維能力的發(fā)展,。

5、對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠,。對一些知識的講授時,，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位,，沒有能隨時觀察學(xué)生的反映,，而一筆帶過,。沒有認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受的,，對于一些重點特別是難點的知識點,，不但要講透而且要針對性地加強練習(xí)、加強運用,。沒能隨時獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生,，達(dá)到共識,。

在今后，我將從以下方面來改進(jìn)教學(xué)：

1,、面向全體學(xué)生,，兼顧兩頭。繼續(xù)做好分層教學(xué),，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，并積極做到分層布置作業(yè)。強化后進(jìn)生輔導(dǎo),。

2,、全面落實知識、能力,、情感三類教學(xué)目標(biāo)的,。認(rèn)真?zhèn)湔n，控制好講,、練時間,，針對性精選習(xí)題。

3,、對基礎(chǔ)知識講解透徹,、分析細(xì)膩；準(zhǔn)確把握重點,、難點,，避免課堂教學(xué)中，重點知識不突出,，誤將“難點”當(dāng)“重點”講的現(xiàn)象,，避免重點、難點錯位,、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象,。

4、向扎實有效課堂努力,。力求多種教學(xué)模式并用,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率,。運用小組合作,、自主學(xué)習(xí)等有效的學(xué)習(xí)形式。

5,、注重學(xué)法指導(dǎo),。在教學(xué)過程中有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法，如理想實驗法,、控制變量法,、歸納法、轉(zhuǎn)換法等,。加強學(xué)生對物理研究方法的了解,，使學(xué)生加深對物理知識的領(lǐng)會，掌握研究物理問題的思維方法,，增強學(xué)習(xí)物理的能力,。

6、注重實驗探究教學(xué)與訓(xùn)練,。訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程,，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。重視知識在現(xiàn)實生活中的運用,，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系,。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，去解釋一些生活中的現(xiàn)象,，加深對物理知識的理解,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

初二物理教學(xué)總結(jié)反思篇四

培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的,。那里,，僅介紹我對三種類型差生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的狀況。

（一）強化自制,，控制自我,。

統(tǒng)計資料證明，由于自我控制潛力薄弱而成為差生的比例較大,。調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識還是比較強的，有必須的評價別人和自我評價的潛力,。例如,，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，觀察潛力,、實驗?zāi)芫潘季S潛力、分析和解決物理問題的潛力都很強的學(xué)生,。當(dāng)問他們想不想向這個標(biāo)準(zhǔn)靠攏時,，幾乎都說心里想到達(dá)，但做起來太不容易,。他們之所以想的做的不能同步,，是由于不能控制自己，容易受外界的干擾,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，這類學(xué)生的自我控制潛力往往同興趣、情感,、意志等有關(guān),。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作,。

1．激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機,，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

首先,，根據(jù)物理的特點,，引導(dǎo)差生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)物理的目的和社會好處，用所學(xué)的物理知識解決簡單的實際問題,，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣,，從而強化內(nèi)驅(qū)力，增強自制力,。其次,，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，注意突破難點,。在習(xí)題教學(xué)中,，重視物理過程的分析，并充分運用實驗的優(yōu)點,，采用靈活新穎的教學(xué)方式,，創(chuàng)設(shè)簡單愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。

2．鍛煉差生的意志,，增強學(xué)好物理的信心

差生有一個顯著的特點，就是情緒波動大,，意志薄弱,，缺乏毅力，害怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學(xué)習(xí),，因為學(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情,，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此,，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難,，攻下難題當(dāng)作一大樂事，讓他們在適宜的練習(xí)中磨練克服困難的意志,，能搞到在情景中循序漸進(jìn),，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感,。透過不斷地磨煉,，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)中的困難，這樣,，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會逐漸提高,。

3．教會差生聽課，培養(yǎng)注意品質(zhì),。

差生的另一特點就是注意力不穩(wěn)定,，常常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。為此,，我要求他們勤記筆記,，并盡量向他們多提些力所能及的＊題，以引起他們的注意,。此外,，我還組織這類差生召開座談會，邀請物理成績好,、自我控制潛力強的學(xué)生言傳身教,。還組織一些競賽活動。有時故意把時間搞得長些,，以促使他們自我控制潛力的提高,。