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初二物理教學(xué)反思篇一

《我的滑輪》是大象版科學(xué)四下《生活中的機(jī)械》單元的第四課,。由于教材安排的內(nèi)容多,，特別是組裝滑輪組的難度大，所以,，我們把本節(jié)內(nèi)容分成兩課時(shí)來(lái)完成,，并對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄表重新進(jìn)行了設(shè)計(jì),，降低難度,，有利于學(xué)生完成探究目標(biāo)。本課力圖體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的課程理念,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷“問(wèn)題——猜想——驗(yàn)證——總結(jié)”的探究過(guò)程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，發(fā)現(xiàn)定滑輪、動(dòng)滑輪的作用,，從而明白生活中人們用定滑輪,、動(dòng)滑輪提升重物和道理。

1,、按照教材上選擇的材料,，讓學(xué)生做提升鉤碼的游戲活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生去擺弄回形針,，也不知道怎樣利用回形針來(lái)固定線軸來(lái)提升鉤碼，很多同學(xué)就是把鉤碼系在線上，直接繞過(guò)鐵架臺(tái)的支架拉鉤碼,，根本無(wú)法達(dá)到通過(guò)游戲讓學(xué)生體驗(yàn)用定滑輪,、動(dòng)滑輪提升鉤碼的目的。教學(xué)中我對(duì)游戲活動(dòng)的材料進(jìn)行了調(diào)整,，不要回形針,、線軸，只給學(xué)生提供輪子,、線,、鉤碼、玩具,。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很輕松地設(shè)計(jì)出了多種提升鉤碼的方法,，很好地達(dá)成了教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2,、本課是一節(jié)既有趣味性,，又充滿挑戰(zhàn)性的課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激活學(xué)生的思維,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題上,，完成教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)中我對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。游戲環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽,，看哪個(gè)小組想的辦法多,？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證滑輪是否省力,，這個(gè)環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),，為了讓學(xué)生很順利地完成探究任務(wù)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先討論思考實(shí)驗(yàn)方案,，并進(jìn)行交流,，實(shí)現(xiàn)資源共享，然后分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。使學(xué)生先“動(dòng)腦”后“動(dòng)手”,，所學(xué)生的思維活動(dòng)與操作活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),；課的結(jié)束環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分析定滑輪,、動(dòng)滑輪的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而提出新的探究問(wèn)題,，能不能組裝一個(gè)滑輪,，既省力又能改變力的方向呢,？讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開(kāi)教室，不把下課的鈴聲當(dāng)做教學(xué)的終點(diǎn),，促使學(xué)生在課外繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng),。

3、通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué),，使我深深體會(huì)到：對(duì)于每一課的教學(xué)內(nèi)容,，執(zhí)教者要反復(fù)研讀，認(rèn)真理解教材,，明確教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè),、本單元的地位和作用，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，確定好教學(xué)的設(shè)計(jì)理念和思路,。在正確地把握教材的基礎(chǔ)上，可以靈活地處理教學(xué)內(nèi)容,，甚至可以改變教材的結(jié)構(gòu)和順序,。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料要精心選取,，使其具結(jié)構(gòu)性和科學(xué)性,，真正體現(xiàn)“用教材教”而不是“教教材”。

初二物理教學(xué)反思篇二

在探究阿基米德原理的過(guò)程中,，我先后在三個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,。發(fā)現(xiàn)存在這樣幾個(gè)問(wèn)題：

（1）“你把物體慢慢浸入水中時(shí)，你有什么感受,？觀察到什么現(xiàn)象,。”,；

（2）“你覺(jué)得浮力的大小可能與什么有關(guān),？”。感覺(jué)第2個(gè)問(wèn)題問(wèn)得太快,，學(xué)生不能將觀察到的現(xiàn)象和手上的感受與浮力聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行猜想,。

于是在第二次上課時(shí)，我將問(wèn)題細(xì)分了,，并且將第1個(gè)問(wèn)題中的“浸入”換成“按入”,，（1）“請(qǐng)你把泡沫塊慢慢按入水中，體驗(yàn)?zāi)闶值母惺?，并仔?xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”,，看似不經(jīng)意的換了一個(gè)詞，但實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了手上的感覺(jué),，以及實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,，讓學(xué)生方向明確,。

隨后問(wèn)（2）“請(qǐng)描述一下你手的感受?！薄斑@說(shuō)明了什么,？”“手受到的力有什么變化？”“這又說(shuō)明了什么,？”，通過(guò)這一系列的問(wèn)題學(xué)生能很清楚的回答到“當(dāng)泡沫塊慢慢按入水中的過(guò)程中受到的浮力在變大”,。

最后再問(wèn)（3）“通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)和同學(xué)的描述,，你覺(jué)得浮力的大小可能和什么有關(guān)？”,。在第三次上課時(shí),，將最后一問(wèn)改成“通過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)中你的感受和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你覺(jué)得浮力的大小可能和什么有關(guān),？”在層層深入的問(wèn)題后,，學(xué)生順利的提出了猜測(cè)。一個(gè)好的提問(wèn),，能使全班學(xué)生個(gè)個(gè)都處于思考問(wèn)題,、回答問(wèn)題、參與討論問(wèn)題的積極狀態(tài),，取得最佳教學(xué)效果,。而一個(gè)不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，會(huì)使學(xué)生思想分散,、蒙頭轉(zhuǎn)向,、無(wú)所適從、甚至打亂教學(xué)過(guò)程,。因此,，在以后的課堂教學(xué)中我還要加強(qiáng)對(duì)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)。

二是在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有頭緒,，不清楚需要測(cè)量比較哪些物理量,，如何收集排開(kāi)的水等，花了很多時(shí)間,，直接影響到整堂課的效率,。要在有限的四十分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行自主探究并不是無(wú)向的,，并且對(duì)于初中學(xué)生而言,，教師更需要通過(guò)一定的提示，進(jìn)行有方向的引導(dǎo),。這同樣離不開(kāi)恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn),。最初只有籠統(tǒng)的一句“請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)證明你們的猜測(cè)”,，這個(gè)問(wèn)題指向不明，一下就把學(xué)生給問(wèn)蒙了,，學(xué)生不知道該用什么方法來(lái)證明,。后來(lái)改為“用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證剛才的猜測(cè)需要測(cè)量哪些物理量？”,；“如何測(cè)量浮力呢,？”“如何收集排開(kāi)的液體并測(cè)出排開(kāi)液體的重力？”,。在有序的三個(gè)問(wèn)題后,，學(xué)生踴躍回答，并上臺(tái)來(lái)演示具體的操作,，在有不足的地方時(shí),，其他同學(xué)跟著糾正，優(yōu)化操作,。在明確了實(shí)驗(yàn)方案后,，在接下去的學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，分成四組不同的情況,，分別進(jìn)行驗(yàn)證,，第一組：鉤碼浸沒(méi)在水中；第二組：鉤碼浸沒(méi)在濃鹽水中,；第三組：鋁塊或銅塊浸沒(méi)在水中,；第四組：鉤碼部分浸在水中。

在學(xué)生交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和歸納結(jié)論的安排上,，我也做了修改,。在前兩次上課時(shí)，小組的位置是縱向的,，相對(duì)距離較遠(yuǎn),，很難達(dá)到交流的目的。在第三次上課時(shí),，從新安排,，將前后左右的四桌學(xué)生為一組，這樣能夠做到小組交流的目的,，所選代表也能反映小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。此外，板書的設(shè)計(jì)也做了改進(jìn),。在第一次課堂教學(xué)中,，由于時(shí)間緊張，小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)沒(méi)有在黑板上做記錄,，因此之后的實(shí)驗(yàn)歸納存在一定困難,；在第二次課堂教學(xué)時(shí),，先將每一組的實(shí)驗(yàn)前提寫在黑板上，然后在學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)填寫完整,。

第一組：浸沒(méi)在水中的鉤碼所受的浮力等于它排開(kāi)水的重力,；第二組：浸沒(méi)在濃鹽水中的鉤碼所受的浮力等于它所排開(kāi)濃鹽水的重力；第三組：浸沒(méi)在水中的鋁塊或銅塊所受的浮力等于排開(kāi)水的重力,；第四組：部分浸沒(méi)在水中的鉤碼所受的浮力等于排開(kāi)水的重力,。每一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都存在一定的局限性。把第一組與第二組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論綜合起來(lái),，可以得出結(jié)論1：是浸沒(méi)在液體中的鉤碼所受的浮力等于它所排開(kāi)液體的重力,。

結(jié)論1與第三組同學(xué)的結(jié)論歸納起來(lái)，可以得出結(jié)論2：浸沒(méi)在液體中的物體所受的浮力等于它所排開(kāi)液體的重力,。結(jié)論2與第四組同學(xué)的結(jié)論歸納起來(lái)，可以得出結(jié)論3：浸在液體中的物體所受的浮力等于它所排開(kāi)液體的重力,。在全班同學(xué)的共同努力下,，歸納得出“阿基米德原理”。

初二物理教學(xué)反思篇三

初二物理對(duì)學(xué)生是一門新的課程,，剛接觸到這一門課時(shí),，學(xué)生往往有新鮮感，表現(xiàn)出了較大的興趣,。但很多學(xué)生只停留在興趣上,，或者時(shí)間一長(zhǎng)，很多學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣,，所以在物理教學(xué)上,，我得出了以下幾點(diǎn)反思：

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有主動(dòng)性,，而這方面教學(xué)方法起著很關(guān)鍵的作用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用,，會(huì)使課堂更有趣,！物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此我們應(yīng)該利用學(xué)校以有的條件,，盡量多做實(shí)驗(yàn),。在研究光的色散現(xiàn)象時(shí)，我利用三棱鏡讓同學(xué)們觀察白色光的色散現(xiàn)象,。我還從生物實(shí)驗(yàn)室借用了試管,，讓同學(xué)們研究敲擊裝有水的試管時(shí)，到底是不是空氣的振動(dòng)發(fā)出了聲音,。還有,，在講究凸透鏡的習(xí)題時(shí),，我利用實(shí)驗(yàn)室里的凸透鏡讓學(xué)生們自己觀察，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。這樣既完成了教學(xué)任務(wù),，又加深了同學(xué)們的印象、和對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,。

課外,，我還要求同學(xué)們利用身邊的材料，自己多做物理實(shí)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)色光的三原色時(shí)，我就要求同學(xué)們,，利用自制的放大鏡（裝有水的'圓形塑料瓶）觀察自己家的電視機(jī)的顏色,，是否是由紅、綠,、藍(lán)這三種顏色的色光組合而成的。

首先,，我上課時(shí)盡量多做演示實(shí)驗(yàn),，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察,。并積極的思考總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。對(duì)錯(cuò)誤的結(jié)論,，并不是馬上指出,，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。但是課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，畢竟是有限的,，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很多的,。所以，在教學(xué)的過(guò)程中,，多聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象,，并表?yè)P(yáng)那些善于觀察，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象仔細(xì)觀察過(guò)的學(xué)生，加以表?yè)P(yáng),，以鼓勵(lì)同學(xué)們多去觀察一些生活中的物理現(xiàn)象,。并用我們所學(xué)到的知識(shí)去解決一些問(wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí),，就通過(guò)自己查閱資料,，同學(xué)間的相互討論，還有問(wèn)老師來(lái)解決,。讓同學(xué)們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)物理的樂(lè)趣,。

初二物理教學(xué)反思篇四

總之，學(xué)生在期末復(fù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)的比較浮躁,，我們老師更應(yīng)該設(shè)計(jì)好我們的復(fù)習(xí)課,，讓我們的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)共同畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,。在教學(xué)崗位上付出了很多，也再一次學(xué)到了許多,。初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的啟蒙階段,，是培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。

就初二學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)而言,，他們一方面有強(qiáng)烈的求知欲望,，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn),、富于幻想,，同時(shí)好動(dòng)、好勝,、好玩,。但學(xué)習(xí)積極性與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識(shí)時(shí),，這些小困難會(huì)很快使他們失去學(xué)習(xí)興趣和積極性,，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此教學(xué)一定要適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn),。在以往的教學(xué)中,，教師說(shuō)得多，做得多,，學(xué)生說(shuō)得少,，做得少。在新教材的使用中，我們經(jīng)常有“驚喜”的發(fā)現(xiàn),。過(guò)去老師講,，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)，效果不理想,。在現(xiàn)在的教學(xué)中,，教師應(yīng)盡可能組織學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，開(kāi)展學(xué)習(xí),。讓學(xué)生自由探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，總結(jié)規(guī)律。在這種氛圍下,，學(xué)生樂(lè)于探究,，主動(dòng)參與，勤于動(dòng)手,，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，有新的發(fā)現(xiàn)，也有經(jīng)常被學(xué)生難住的現(xiàn)象,。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威,，拉近了師生之間的距離。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映,，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了,，經(jīng)常開(kāi)展討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師鼓勵(lì)的話多了,，比以前和藹可親了,，上課經(jīng)常能夠聯(lián)系，接觸社會(huì)實(shí)際,，從生活中來(lái)學(xué)習(xí),，思考。經(jīng)常做家庭小實(shí)驗(yàn),，上網(wǎng)查資料,，學(xué)生學(xué)習(xí)比以前更輕松了，更喜歡上學(xué)了,，對(duì)學(xué)習(xí)也比以前更有興趣,，更積極了。在學(xué)習(xí)困難知識(shí)時(shí),，學(xué)生易受挫,，體會(huì)不到成功的喜悅,。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志品質(zhì)，多表?yè)P(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn),，多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，鼓勵(lì)他們的信心，多與學(xué)生溝通,，對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，不能一棒子打死，要了解他們犯錯(cuò)誤的原因,。

課堂是學(xué)生知識(shí)形成過(guò)程的主要環(huán)節(jié),，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是完成教育教學(xué)任務(wù)的主要陣地,。如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下構(gòu)建合理的新課標(biāo)教學(xué)模式,，是新時(shí)期教育工作者面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。?根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教師不再是一個(gè)主講者,，而是課堂教學(xué)的參與者和組織者。在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識(shí)為載體,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法,、科學(xué)精神和形成正確價(jià)值觀的教育以提高學(xué)生素質(zhì)為教育目標(biāo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展,。同時(shí)樹(shù)立以人為本的教學(xué)觀念,，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,、自主性、主動(dòng)性和積極性,，創(chuàng)造性地探索不同的教學(xué)類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勇于提出問(wèn)題,，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

總而言之，許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索,。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見(jiàn)的,，是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型,、復(fù)合型教師,。

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初二物理教學(xué)反思篇五

新課改背景下的物理教學(xué),，教師的作用不應(yīng)該是"知識(shí)傳授者",，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的促進(jìn)者、啟發(fā)者,、質(zhì)疑者和示范者,，充分發(fā)揮"導(dǎo)向"的作用。通過(guò)一學(xué)期的八年級(jí)物理課堂教學(xué)實(shí)踐,，以及最后期末的考試,，讓我感受很多，對(duì)新課程教學(xué)作階段性反思,，為進(jìn)一步實(shí)施新課程教學(xué)做更好的準(zhǔn)備,。

初中物理教學(xué)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方式要通過(guò)初中物理的學(xué)習(xí)初步形成,，只有在此階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,，打好基礎(chǔ)才能學(xué)好物理,。

所以，初中物理教師要對(duì)物理教材和學(xué)生狀況分析，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律,、研究教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低"臺(tái)階"，保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好物理的信心,。

在教學(xué)過(guò)程中，除了要備好課,、上好課外,，還要及時(shí)了解教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，并且要在今后的教學(xué)過(guò)程中解決這些困難,。在前階段的教學(xué)過(guò)程中我遇到的一些困難,，總結(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生在描述物理現(xiàn)象,、表達(dá)物理概念和規(guī)律,、解答物理問(wèn)題時(shí)，文字表達(dá)能力差,，不能較準(zhǔn)確的使用物理語(yǔ)言,。課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體,，避免教師一言堂。教師要盡量創(chuàng)造條件,，多留些時(shí)間給學(xué)生,，讓學(xué)生去描述物理現(xiàn)象并通過(guò)自己的抽象、歸納出物理概念,。讓學(xué)生能真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),，能夠自動(dòng)探究，真正學(xué)有所得,。

2,、在解題的時(shí)候?qū)忣}不清，解題不規(guī)范,、不嚴(yán)謹(jǐn),，缺乏條理和邏輯。為了培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范,，課堂上進(jìn)行例題分析時(shí),，應(yīng)把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析并把物理過(guò)程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過(guò)程,。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從初中一開(kāi)始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力，如：透鏡成像過(guò)程示意圖,，電路連接示意圖,，并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。

物理是一門科學(xué),，只有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,，所以我們有必要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成,。一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,，規(guī)范作圖,，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣,，并且善于把一個(gè)物理問(wèn)題準(zhǔn)確地用圖表示出來(lái),。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,。從平時(shí)答卷情況看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力普遍不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練,。三是規(guī)范答題過(guò)程。要能完整地表達(dá)出自己的思維過(guò)程,，表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性。四是做作業(yè)時(shí)圖完成任務(wù),，過(guò)分的依賴教材,、參考資料或同學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng),，教師應(yīng)從道理上講清獨(dú)立完成作業(yè)的重要性,，并在布置作業(yè)時(shí)精選習(xí)題。

新課程在初二階段學(xué)生要面對(duì)八大科目,，每個(gè)科目的時(shí)間都比較少,，學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間也較少，物理科目每周只有三節(jié)課,，如何在較少的時(shí)間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),，又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識(shí)，提高課堂效率尤其重要,，例如：在講解電路時(shí),，應(yīng)用flash動(dòng)畫講解起來(lái)非常容易，用很短的時(shí)間就能把問(wèn)題講清楚,；從而提高了課堂效率,。"堂上一分鐘，堂下十年功"這一老話充分說(shuō)明了課堂的重要性,，也充分說(shuō)明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系,。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，是獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所,。所以抓住了課堂也就守住了陣地,，同時(shí)，只有守住了這塊陣地,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率,，才能使我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。

實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),，是落實(shí)物理課程標(biāo)準(zhǔn),、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，為了避免物理課堂的枯燥乏味,，課本上有的實(shí)驗(yàn)我們必須做,，課本沒(méi)有的我們要?jiǎng)?chuàng)造出一些演示實(shí)驗(yàn),。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,，提出實(shí)驗(yàn)問(wèn)題,，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，分析總結(jié)得出結(jié)論,，那么，實(shí)驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)形成,，實(shí)驗(yàn)的方法就會(huì)掌握,，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合能力就會(huì)真正得到提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神,。

興趣是最好的老師，是求知的動(dòng)力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的源泉,。只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才能主動(dòng)學(xué)習(xí),，發(fā)掘課本上沒(méi)有的知識(shí),，這點(diǎn)很重要。從老師那里學(xué)來(lái)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，你要有自己的想法,，不拘泥于老師所授、課本所講,。有的同學(xué)就是因?yàn)閷?duì)物理沒(méi)興趣,、學(xué)習(xí)不主動(dòng)，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上,。作為物理教師,，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造良好的物理情境,，讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識(shí),，應(yīng)用物理知識(shí)。如在講"聲現(xiàn)象"之前播放相應(yīng)的視頻或圖片,，這樣的引入,，能迅速激發(fā)學(xué)生興趣。

總之,，教師應(yīng)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，在新課程理念下研究初中新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不僅對(duì)初中新生有很大的幫助,，而且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

初二物理教學(xué)反思篇六

本學(xué)期按學(xué)校的工作安排,，由我擔(dān)任初二物理的教學(xué)工作任務(wù),。為更好地完成教學(xué)工作，開(kāi)學(xué)初,，根據(jù)我校的實(shí)際情況制定出了相應(yīng)的教學(xué)工作計(jì)劃,。一學(xué)期以來(lái)，按時(shí)按量按質(zhì)地完成了教學(xué)工作任務(wù),，取得了比較好的教學(xué)效果,。

教學(xué)時(shí)間上的安排。按開(kāi)學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)為37課時(shí),，但由于我校學(xué)生實(shí)際返校比較慢，加上國(guó)慶節(jié),、元旦以及臺(tái)風(fēng)等各種原因放假,，造成實(shí)際上課時(shí)間無(wú)法達(dá)到預(yù)定的計(jì)劃，為按時(shí)按量按質(zhì)地完成教學(xué)工作任務(wù),，我充分利用其它時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課,，而不是為了趕進(jìn)度，把兩節(jié)課的內(nèi)容只用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

學(xué)校人員配備不足,，沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)教師、儀器管-理-員,，也沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)教室,。在授課過(guò)程中，我總是提前到物理實(shí)驗(yàn)儀器室去準(zhǔn)備好教學(xué)儀器,，盡可能地充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué),。若遇到學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，如：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,、用溫度計(jì)測(cè)水的溫度,、觀察水的沸騰、研究凸透鏡成像規(guī)律,、用天平稱固體和液體的質(zhì)量,、用天平和量筒測(cè)定固體和液體的密度等實(shí)驗(yàn)，我也到物理儀器室去準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器,，讓上課班級(jí)的班干部提前到儀器室去領(lǐng)取儀器到教室去進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué),。每完成一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，我都要求學(xué)生完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。若遇到學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器室內(nèi)沒(méi)有的教學(xué)儀器,，我總是盡可能的自己動(dòng)手制作儀器,。

努力提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的要求,。授課過(guò)程中,，我總是讓學(xué)生先說(shuō)出個(gè)人在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了哪些物理知識(shí),，如何應(yīng)用于日常的生產(chǎn),、生活中，遇到了什么問(wèn)題,、困難,。以學(xué)生提出的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生之間的討論，從而進(jìn)行新課教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、分析,、思考,、討論，從而進(jìn)行歸納,、應(yīng)用,。開(kāi)始在實(shí)施個(gè)人教學(xué)設(shè)想的時(shí)候，由于學(xué)生長(zhǎng)期受到了“填鴨式”的教學(xué)影響,，學(xué)生總是感到難以適應(yīng),，但我知道，若學(xué)生的學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)期得不到改變,，那么我們培養(yǎng)的學(xué)生在社會(huì)難以立足,。因此，我始終堅(jiān)持個(gè)人的教學(xué)設(shè)想,，慢慢地,，學(xué)生已逐步地進(jìn)入了角色。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，但離新課程改革的要求還有一段差距,，在今后的教學(xué)工作中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況不斷的改進(jìn),、總結(jié),，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式。

作業(yè),。為了能及時(shí)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，在講授完每節(jié)課之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，我總是布置適量的`作業(yè)讓學(xué)生完成,。在批改作業(yè)的同時(shí),，從中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也從中了解個(gè)人在教學(xué)工作中的得與失,。及時(shí)總結(jié),，積累經(jīng)驗(yàn)。

教案,。在每講授一節(jié)課之前，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)并寫出相應(yīng)的教學(xué)方案,。上完一節(jié)課之后，與學(xué)生交談,，從中總結(jié)出個(gè)人教學(xué)方案的不足,，并及時(shí)進(jìn)行修改。

本學(xué)期繼續(xù)以學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù),，以新課程改革為重點(diǎn),，全面落實(shí)國(guó)家和省定課程計(jì)劃，大力實(shí)施素質(zhì)教育,，以學(xué)?！皵?shù)字校園”建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,、教學(xué)手段的多元化和現(xiàn)代化,、教學(xué)理念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，繼續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)的有效性和高效性向縱深發(fā)展,。

一. 常規(guī)落實(shí)

本學(xué)期全面落實(shí)教學(xué)工作的“十字”方針,。即：備課要“深”，認(rèn)真研究新課程的要求,，充分備課,，抓好每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)和突破點(diǎn)。上課要“實(shí)”,，上課過(guò)程中從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，找到最合適學(xué)生情況的教學(xué)方法，力求沒(méi)節(jié)課都成為精品課,。作業(yè)要“精”,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不知何時(shí)的作業(yè)，時(shí)每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉,。教學(xué)要“活”,，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”,，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”,。要把“十字方針”作為本人強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí),、走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展的道路、開(kāi)發(fā)校本課程,、形成辦學(xué)特色的重大舉措,，并在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

二.?教研工作

認(rèn)真參加集體備課活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)教材的研究與分析,，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案,，注重從學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中練習(xí)完成情況的集中反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)中存在的不足,，從而提高我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量,。

三.教學(xué)常規(guī)

1. 探究活動(dòng)的組織

在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究?jī)?nèi)容,，明確某個(gè)探究活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能,，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的最初階段,，應(yīng)該選取較簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),，然后逐步深入，最終使學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究有比較全面,、深入的經(jīng)歷,。在學(xué)生探究活動(dòng)中，教師應(yīng)該明確何時(shí)介入,，何時(shí)需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過(guò)程,，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論，應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法,、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論,。

2. 在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究?jī)?nèi)容,，明確某個(gè)探究活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能,，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng),。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)該選取較簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),，然后逐步深入,，最終使學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究有比較全面、深入的經(jīng)歷,。在學(xué)生探究活動(dòng)中,，教師應(yīng)該明確何時(shí)介入，何時(shí)需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等,，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過(guò)程,，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論,，應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論,。

3. 在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究?jī)?nèi)容,，明確某個(gè)探究活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生哪些探究技能,，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的最初階段,，應(yīng)該選取較簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),，然后逐步深入，最終使學(xué)生對(duì)于科學(xué)探究有比較全面,、深入的經(jīng)歷,。在學(xué)生探究活動(dòng)中，教師應(yīng)該明確何時(shí)介入,，何時(shí)需要提供背景資料或有關(guān)信息,，提供怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究的過(guò)程,，不要為了趕進(jìn)度而在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行足夠的思考時(shí)草率得出結(jié)論，應(yīng)該安排足夠的時(shí)間讓各種想法,、各種觀點(diǎn)進(jìn)行充分的交流和討論,。

四.采取的措施

通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀,，做學(xué)生的知心朋友,。平等和-諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友,，對(duì)學(xué)生全方位關(guān)心,，使之對(duì)教師產(chǎn)生親情感,；對(duì)學(xué)生一視同仁，把每一個(gè)學(xué)生都視為好學(xué)生,，使之對(duì)教師產(chǎn)生信任感,；把學(xué)生視為教師工作的合作者，共同實(shí)現(xiàn)心中的理想,，使之對(duì)教師產(chǎn)生敬重感,。教育中要杜絕破壞師生平等關(guān)系的用語(yǔ)，多用鼓勵(lì),、激勵(lì)的語(yǔ)言,，并能善解人意，創(chuàng)造和-諧氛圍,。

五.加強(qiáng)集體備課活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)反思

認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教材的研究與分析,，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情,，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案，注重從學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)中練習(xí)完成情況的集中反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)補(bǔ)充教學(xué)中存在的不足，從而提高我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量,。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索初二物理教學(xué)總結(jié)反思,。

初二物理教學(xué)反思篇七

培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的。這里,，僅介紹我對(duì)三種類型差生進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的情況,。

(一)強(qiáng)化自制，控制自我,。

統(tǒng)計(jì)資料表明,，由于自我控制能力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中,，我發(fā)現(xiàn)他們的自我意識(shí)還是比較強(qiáng)的,，有一定的評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)的能力。例如,，在他們的心目中,，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芫潘季S能力,、分析和解決物理問(wèn)題的能力都很強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)問(wèn)他們想不想向這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靠攏時(shí),，幾乎都說(shuō)心里想達(dá)到,，但做起來(lái)太不容易,。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己,，容易受外界的干擾,。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生的自我控制能力往往同興趣,、情感,、意志等有關(guān)。針對(duì)這類差生的特點(diǎn),，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作,。

1.激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)物理的興趣,。

首先,，根據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)差生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義,，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力,，增強(qiáng)自制力,。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān),，注意突破難點(diǎn)。在習(xí)題教學(xué)中,，重視物理過(guò)程的分析,，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2.鍛煉差生的意志,，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心

差生有一個(gè)顯著的特點(diǎn),，就是情緒波動(dòng)大，意志薄弱,，缺乏毅力,，害怕困難和挫折，這無(wú)疑影響了他們的學(xué)習(xí),，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件充滿困難和挫折的事情,，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此,，我注意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難,，攻下難題當(dāng)作一大樂(lè)事,，讓他們?cè)诤线m的練習(xí)中磨練克服困難的意志，能搞到在情景中循序漸進(jìn),，合理上升,，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過(guò)不斷地磨煉,，不斷地戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)中的困難,，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的信心就會(huì)逐漸提高,。

3.教會(huì)差生聽(tīng)課,，培養(yǎng)注意品質(zhì)。

差生的另一特點(diǎn)就是注意力不穩(wěn)定,，常常被某些與上課無(wú)關(guān)的事情所干擾,。為此，我要求他們勤記筆記,，并盡量向他們多提些力所能及的*題,，以引起他們的注意。此外,，我還組織這類差生召開(kāi)座談會(huì),，邀請(qǐng)物理成績(jī)好、自我控制能力強(qiáng)的學(xué)生言傳身教,。還組織一些競(jìng)賽活動(dòng),。有時(shí)故意把時(shí)間搞得長(zhǎng)些，以促使他們自我控制能力的提高,。

初二物理教學(xué)反思篇八

我相信每個(gè)高中物理教師的專業(yè)知識(shí)都是不容置疑的,，但要想順利的完成高中的教學(xué)工作，教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生,，掌握初,、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初,、高中物理教學(xué)的銜接,，這樣才能教好高中物理，使學(xué)生較順利的完成高中物理的學(xué)習(xí)任務(wù),。

物理學(xué)作為一門重要的自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué),，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門和啟蒙，所以在物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,，了解并適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)有很大的作用。

總之,，初二物理課堂教學(xué)要適應(yīng)中學(xué)生心理特點(diǎn),，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因與外因,，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用的人才,。

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初二物理教學(xué)反思篇九

新教材在內(nèi)容安排上，給教師增加駕馭教材的能力提出新的考驗(yàn),。探究多了,，教參內(nèi)容卻少了，如果教師不知新,、老教材有何區(qū)別與聯(lián)系,，在知識(shí)點(diǎn)和挖掘教材的“深度”上就很難根據(jù)新教材的實(shí)際情況進(jìn)行處理，創(chuàng)造性地教學(xué),，尤其對(duì)開(kāi)放性的探索,。教師觀念轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程，因?yàn)樾陆滩囊筝^高,。其次,，講課模式也提出挑戰(zhàn)，新教材內(nèi)容生動(dòng),，知識(shí)面廣,，如何把生動(dòng)的教材，變成生動(dòng)的課堂,，使學(xué)生真正學(xué)到系統(tǒng),、嚴(yán)密和“適度”物理知識(shí)。評(píng)價(jià)上,，過(guò)程性評(píng)價(jià),、終結(jié)性評(píng)價(jià)，能否為后繼學(xué)習(xí)進(jìn)一步奠定良好基礎(chǔ),。這些都有待我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究,。

在學(xué)習(xí)課標(biāo)上,，我們這幾年也走出去拜師,、學(xué)藝方面也下了大力氣。理解了新教材符合義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性要求,，它面向全體學(xué)生，希望人人都能獲得基本的物理知識(shí)與技能,，?同時(shí)又使不同的人得到不同的發(fā)展,。一些新知識(shí)出現(xiàn)并不一定要求學(xué)生掌握很多的物理內(nèi)容，而是要求學(xué)生通過(guò)物理的探究活動(dòng),，掌握學(xué)習(xí)物理的方法,，鍛煉科學(xué)探究物理規(guī)律過(guò)程的能力,。比如“凸透鏡成像規(guī)律”中，凸透鏡是一個(gè)很簡(jiǎn)單的光學(xué)儀器,，卻是放大鏡,、照相機(jī)、投影儀的關(guān)鍵構(gòu)件,，用兩個(gè)凸透鏡簡(jiǎn)單組合還能制成一架簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡,、顯微鏡。還有在教材的安排上說(shuō)話（聲音）,、看（眼睛的原理）,，天氣變化（物態(tài)變化），簡(jiǎn)單的電學(xué)知識(shí),，這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)到更有價(jià)值的,、富有實(shí)際應(yīng)用的物理。另外,，新教材內(nèi)容設(shè)置,，還有意識(shí)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察，結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r,，親自實(shí)踐,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后繼知識(shí)的積極性。

新教材中通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究,，親身經(jīng)歷、體驗(yàn),，有助于學(xué)生形成獨(dú)立的思維方式和人格魅力,。新教材實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生死氣沉沉,、鉆牛角尖式的學(xué)習(xí)少了,，代之而來(lái)的是提出問(wèn)題、假設(shè)猜想,、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、合作探究、交流或者自覺(jué)收集信息,、數(shù)據(jù),、資料、探索性實(shí)踐等活動(dòng),，學(xué)生課堂氣氛活躍了,，課后目標(biāo)也明確了。如八年級(jí)第一學(xué)期的“凸透鏡成象”一節(jié)，在新教材中特別增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生體會(huì)雖然是同一個(gè)凸透鏡,，在不同的位置卻能成不同的象，在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出正確的結(jié)論,。為后面的顯微鏡,，望遠(yuǎn)鏡，眼睛的結(jié)構(gòu),，人帶的眼鏡等打下了良好的基礎(chǔ),。另外在試驗(yàn)給學(xué)生增加一些有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：如用紙把凸透鏡遮住一部分讓學(xué)生觀察凸透鏡的成象，讓學(xué)生拿著凸透鏡觀測(cè)近出和遠(yuǎn)出的物體,，看有什么區(qū)別,，極大的豐富了學(xué)生的.知識(shí)，同時(shí)也是知識(shí)系統(tǒng)化,。同時(shí)也告訴了我們老師：有些實(shí)驗(yàn)可以放手讓學(xué)生去體會(huì),，總結(jié)，效果會(huì)更佳,。在課堂４５分鐘里,，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主地探索、經(jīng)歷體驗(yàn)和感受,，獲得必要知識(shí),，教材選用貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有時(shí)代氣息的現(xiàn)象,、模型,。激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材中的例子,，非常生動(dòng),，有意義。比如“眼睛和眼鏡”這一節(jié)時(shí),，生動(dòng)的實(shí)例有：“給你一個(gè)老花鏡”,，“你能測(cè)出它的焦距和它的讀數(shù)嗎？”,，學(xué)生的積極性特別的高,，分別把放在自己面前的凸透鏡拿起來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在教材中這樣的例子很多,，學(xué)生對(duì)這些新穎的小實(shí)驗(yàn),，很感興趣,。

在以前的教學(xué)中,，我只重視學(xué)生課堂和課后紀(jì)律，對(duì)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課卻不在意,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),，班級(jí)成績(jī)的好壞與中下游同學(xué)的成績(jī)有很大關(guān)系,，所以，現(xiàn)在我不僅重視學(xué)生的課堂紀(jì)律還重視了課堂效率,，對(duì)中下游同學(xué)我盡力去做他們的工作,，給他們制定了不同的目標(biāo)，課后與他們進(jìn)行感情上的交流,，現(xiàn)在上課他們沒(méi)有一人低頭,，有些同學(xué)還踴躍舉手回答問(wèn)題，我盡量找這些同學(xué)回答,，并及時(shí)給他們鼓勵(lì),，使他們對(duì)自己充滿信心。在上次考試中,，我教的兩個(gè)班,，差生明顯減少了很多，平均分也上了一大截,。

總之,，“教育”是一門藝術(shù)，它不但要教育學(xué)生如何做人,，還要教學(xué)生學(xué)好文化知識(shí),，在教學(xué)過(guò)程中只有不斷地反思，找出自己的成功與失敗之處,，才能更好的完成“教學(xué)育人”這一神圣使命,。

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初二物理教學(xué)反思篇十

剛接觸物理,，在帶給同學(xué)們新的知識(shí)的同時(shí),，也讓有些同學(xué)產(chǎn)生了恐懼。教師要了解學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)狀況,，要求他們寫物理總結(jié),，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)向。對(duì)感到物理有困難的同學(xué),，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決,。不讓他們的困難和疑惑，越積越多,，從而感到物理很難,，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣,。

總之,，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。如何時(shí)刻提起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，是每一個(gè)老師,，在任何時(shí)候都務(wù)必思考的的問(wèn)題,。

物理是一門很嚴(yán)謹(jǐn)很完美的學(xué)科，有著一套完備的理論基礎(chǔ),。高中物理主要分為力學(xué),、電學(xué)、電磁學(xué),、光學(xué),、近代物理初步幾個(gè)大板塊，每個(gè)板塊都有自己的公式和定理,，所有的物理考題都在這些公式和定理的基礎(chǔ)之上,。

所以，學(xué)習(xí)物理首先必須重視基礎(chǔ),，熟記所有要求掌握的公式定理及其可能的變式,，并留心它們?cè)诟鞣N題型中運(yùn)用的方法，形成一套自己的完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系,，總結(jié)出各類題基本的解題套路,。例如電磁學(xué)方面試題的一般解題步驟為：明確已知條件，分析是電流導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)還是運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致電流,，分析受力情況及運(yùn)動(dòng)過(guò)程,，根據(jù)公式定理列式求出未知量。

其次,，要注意審題,。弄清題意是解題的基礎(chǔ)，對(duì)于題目中的關(guān)鍵字詞要特別注意,?！熬徛苿?dòng)”表示受力平衡，“恒力”表示力的方向和大小都不變,，“距離遠(yuǎn)大于半徑”表示半徑可以忽略,，“輕輕放上”表示初速度為零，“至多”還是“至少”,，“直徑”還是“半徑”,，“大于”還是“小于”??都是很簡(jiǎn)單的字詞，但稍一粗心,，不僅可能使解題過(guò)程變得特別復(fù)雜,，而且肯定得不到正確的結(jié)果，花了大力氣卻沒(méi)有絲毫的幫助,。平時(shí)在練習(xí)中就可以試著將重點(diǎn)的字詞勾畫出來(lái),，提醒自己注意,。總之,，認(rèn)真審題，切記切記,！

再次,，要克服畏難心理。有的物理題題目比較長(zhǎng),，涉及的量比較多,，還往往和現(xiàn)代科技的最新研究成果相聯(lián)系，很容易讓人望而生畏,。我在高一時(shí)也一度覺(jué)得這類題目很難,。但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)物理解題的規(guī)律性是相當(dāng)強(qiáng)的,。即使是顯得相當(dāng)深?yuàn)W的題目,，都可以簡(jiǎn)化為我們熟悉的一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理模型。憑我個(gè)人的感覺(jué),，動(dòng)量守恒定律,、動(dòng)能定理和能量守恒定律在解題中的作用特別大，并且往往能使解題過(guò)程簡(jiǎn)單明了,，一定要熟練掌握,。比如高考物理最后一道“打樁機(jī)”的問(wèn)題，與時(shí)常練習(xí)的簡(jiǎn)單碰撞問(wèn)題的本質(zhì)是完全一致的,，只要想到動(dòng)量守垣,，一切問(wèn)題就都迎刃而解了。大家在做題時(shí)一定要堅(jiān)信,，任何題目都是用我們掌握的基礎(chǔ)知識(shí)一步一步解出來(lái)的,，只要有足夠的信心和扎實(shí)的基礎(chǔ)，心態(tài)平和的一步步分析,、運(yùn)算,，就一定能接近并達(dá)到最后的結(jié)果。 下面再講幾個(gè)我認(rèn)為平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,。

首先要重視老師在課堂上分析的例題和參考書上的例題,。這些題是老師和編者從眾多的題目中靠自己的經(jīng)驗(yàn)挑選出來(lái)的精華，特別是老師逐步的講解對(duì)于學(xué)會(huì)尋找解題方向,，明確解題思路有很大幫助,。

題規(guī)范解答一兩道題目，在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中更要嚴(yán)格要求自己解題的格式,，既能使自己的思路更加清晰,，也使老師的評(píng)閱更加輕松,。形成習(xí)慣后，在高考中也易于得分,。

另外,，一定要認(rèn)真對(duì)待在平時(shí)練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中自己所犯的錯(cuò)誤。人最悲哀的是不知道自己有不知道的東西,，在平時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不知道是一件好事,。分析自己的錯(cuò)誤是因?yàn)榇中倪€是知識(shí)欠缺。如果是前者,，必須嚴(yán)厲警告自己不能再犯,；如果是后者，就要針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行練習(xí),，彌補(bǔ)自己的不足之處,。最好有一本錯(cuò)題集，能反映出自己容易出錯(cuò)的地方,。

對(duì)摩擦現(xiàn)象,，學(xué)生們有豐富的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升一步,，認(rèn)識(shí)摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的作用,；認(rèn)識(shí)決定摩擦力大小的因素；認(rèn)識(shí)摩擦力的利與弊,，以及增大和減小磨擦的方法,。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)摩擦的表述是“通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦,?！笨梢?jiàn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們的實(shí)際教學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間,，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),。本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)是“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?！弊寣W(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過(guò)程,，通過(guò)猜想學(xué)習(xí)科學(xué)猜想，通過(guò)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”學(xué)習(xí)控制變量法,，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格,，通過(guò)分析數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)“分析論證”……學(xué)習(xí)交流、合作,、評(píng)估,。要讓學(xué)生在經(jīng)歷探究的過(guò)程中，感悟科學(xué)探究方法,，要把科學(xué)探究當(dāng)做科學(xué)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí),。以此來(lái)提高學(xué)生的探究能力,，激發(fā)學(xué)生從身邊最平常最一般的事物中探求科學(xué)規(guī)律的興趣。