總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)總結(jié)篇一

在老師的指導(dǎo)下,，各班選手都做了充分的賽前準(zhǔn)備,，比賽場(chǎng)上選手們個(gè)個(gè)神采奕奕、精神振奮,，朗讀的時(shí)候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚,，感情豐富，或抒情朗誦,，或激昂高歌,，抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地演繹出每一篇的深刻內(nèi)涵,，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評(píng),，給人以濃濃的情感熏陶和美的.享受，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨(dú)領(lǐng)語言魅力,。帶給我們很多的感動(dòng)和感想?，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

邱xx校長(zhǎng)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，孫xx校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，安排教師與學(xué)生積極參與;組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé),；評(píng)委打分公正客觀，活動(dòng)開展有條不紊,。

在本次比賽過程中,，每位參賽的同學(xué)都用最動(dòng)聽的聲音誦讀出一篇篇，那聲音流入每位聽者的心田，激蕩著大家的胸懷,，陶冶著師生的性情,。師生在這場(chǎng)聽覺盛宴中，得到了高尚的精神享受和生動(dòng)的美感愉悅,。六年級(jí)徐園朗誦的《黃松》氣勢(shì)豪邁,，盡展黃松的雄奇與頑強(qiáng)；四年級(jí)的曹佳怡朗讀的《草原》,，時(shí)而輕柔,，時(shí)而熱烈，把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力,，他們的精彩朗誦和賞析使全場(chǎng)師生聽得聚精會(huì)神,，興致勃勃。通過緊張的角逐,，六年級(jí)的徐園同學(xué),、四年級(jí)的曹佳怡同學(xué)、二年級(jí)的溫菲分別贏得了高,、中,、低年級(jí)段的第一名，對(duì)他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)表示祝賀,！比賽取得圓滿成功,。

從比賽能夠看出，通過本題的研究,，語老師和學(xué)生對(duì)的理解透徹了,，深刻了，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胫??？傊@次朗誦比賽達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，它必將激起學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)雅而美好情愫的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的熱愛,。

本次活動(dòng)中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因造成的一定失誤和不足,，比如說學(xué)生著裝沒統(tǒng)一安排；部分學(xué)生朗誦情感把握不準(zhǔn),；沒有配上朗誦背景音樂,；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，發(fā)揮失常,，有怯場(chǎng)現(xiàn)象等,，需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善,，創(chuàng)造更好的活動(dòng)效果。

為此,，我們語組全體成員將認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)得失,，研討現(xiàn)代教學(xué)方法，在平時(shí)的語教學(xué)中讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué),，開展特色活動(dòng),，營(yíng)造朗讀氛圍，使同學(xué)們的朗讀水平和語綜合能力得到更有效地提升,！為我校語教學(xué)的進(jìn)展,，語教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力！

小學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)總結(jié)篇二

為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué),，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文、用語文,、愛語文的思想意識(shí),、情感，學(xué)校于11月24日精心組織了一至六年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽,。

在老師的指導(dǎo)下,，各班選手都做了充分的賽前準(zhǔn)備，比賽場(chǎng)上選手們個(gè)個(gè)神采奕奕,、精神振奮,，朗讀的時(shí)候絕大多數(shù)孩子都能做到口齒清楚，感情豐富,，或抒情朗誦,，或激昂高歌,，抑揚(yáng)頓挫,、聲情并茂地演繹出每一篇文章的深刻內(nèi)涵，得到了觀眾們的陣陣掌聲和老師們的一致好評(píng),，給人以濃濃的情感熏陶和美的享受,，盡顯我們xx小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采和獨(dú)領(lǐng)語言魅力。帶給我們很多的感動(dòng)和感想?，F(xiàn)將本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：

邱xx校長(zhǎng)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng),，孫xx校長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)組織實(shí)施，安排教師與學(xué)生積極參與;組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé),；評(píng)委打分公正客觀,，活動(dòng)開展有條不紊。

在本次比賽過程中,，每位參賽的同學(xué)都用最動(dòng)聽的聲音誦讀出一篇篇課文,，那聲音流入每位聽者的心田,，激蕩著大家的胸懷，陶冶著師生的性情,。師生在這場(chǎng)聽覺盛宴中,，得到了高尚的精神享受和生動(dòng)的美感愉悅。六年級(jí)徐園朗誦的《黃山松》氣勢(shì)豪邁,，盡展黃山松的雄奇與頑強(qiáng),；四年級(jí)的曹佳怡朗讀的《草原》，時(shí)而輕柔,，時(shí)而熱烈,，把草原的美麗與草原人的熱情表現(xiàn)得淋漓盡致……顯示了較高朗誦水平和良好的欣賞理解能力，他們的精彩朗誦和賞析使全場(chǎng)師生聽得聚精會(huì)神,，興致勃勃,。通過緊張的角逐，六年級(jí)的徐園同學(xué),、四年級(jí)的曹佳怡同學(xué),、二年級(jí)的溫菲分別贏得了高、中,、低年級(jí)段的第一名,，對(duì)他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)表示祝賀！比賽取得圓滿成功,。

從比賽能夠看出,，通過本課題的研究，語文老師和學(xué)生對(duì)課文的理解透徹了,，深刻了,，都能夠?qū)⒆约旱母星槿谌胝n文中?？傊?，這次課文朗誦比賽達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，它必將激起學(xué)生對(duì)祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文優(yōu)雅而美好情愫的欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)朗讀的熱愛。

本次活動(dòng)中亦出現(xiàn)了因主辦者經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因造成的一定失誤和不足,，比如說學(xué)生著裝沒統(tǒng)一安排,；部分學(xué)生朗誦課文情感把握不準(zhǔn)；沒有配上朗誦背景音樂,；個(gè)別學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng),，發(fā)揮失常，有怯場(chǎng)現(xiàn)象等,，需在以后的工作和活動(dòng)中不斷改進(jìn)與完善,，創(chuàng)造更好的活動(dòng)效果,。

為此，我們語文組全體成員將認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)得失,，研討現(xiàn)代文教學(xué)方法,，在平時(shí)的語文教學(xué)中讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué)，開展特色活動(dòng),，營(yíng)造課文朗讀氛圍,，使同學(xué)們的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升！為我校語文教學(xué)的進(jìn)展,，語文教學(xué)質(zhì)量的提高不斷努力,！

小學(xué)生朗讀比賽活動(dòng)總結(jié)篇三

為了更有效地促進(jìn)朗讀教學(xué)，進(jìn)一步提高全體學(xué)生的朗讀能力,，學(xué)校于10月15日組織了一至六年級(jí)學(xué)生的朗讀比賽,。此次比賽采用班級(jí)集體朗讀的形式，教師重視,、學(xué)生積極,，人人參與，盡顯了各班學(xué)生的風(fēng)采,，帶給我們很多的感動(dòng)和感想,。

這次朗讀比賽，有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn),，學(xué)校分年級(jí)分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料，從每個(gè)年級(jí)學(xué)生朗讀的不同表現(xiàn)來看,，無論是老師對(duì)文章感情的把握和指引,，還是孩子們用心地揣摩和表達(dá)方面，都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味,。

這次朗讀比賽,，確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處,。主要表現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)各班之間存在著一些差距,，尤其是在朗讀過程中出現(xiàn)的語速把握,、感情流露和音準(zhǔn)問題,。

雖然每個(gè)老師對(duì)每篇文章有著不同的理解，我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材,，但一篇文章所表達(dá)的主要感情是有共性的,，一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的。中高年級(jí)除了把感悟課文內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)外,，要把“有感情地朗讀”指導(dǎo)落到實(shí)處,。

其次,，朗讀的音準(zhǔn)問題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴,，也能引起聽者的共鳴,。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情,，最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準(zhǔn)確性,。想想，一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯(cuò)誤,，變調(diào)錯(cuò)誤,，會(huì)讓聽者什么感受？在本次的朗讀比賽中,，暴露出來的音準(zhǔn)問題主要是生字的讀音,、多音字、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調(diào),，還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分,，平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級(jí)的學(xué)生也存在一些問題，這里就不再一一列舉了,。

總的來說,，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視,，都能積極地投入到朗讀比賽的訓(xùn)練中去,，讓孩子們的朗讀得到更好地訓(xùn)練，使朗讀能力得到進(jìn)一步提高,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn),，可見朗讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用,。讓我們一如既往地加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語文綜合能力得到更有效地提升,！