工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那關于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學三年級數(shù)學老師的教學工作總結(jié)與反思篇一

一學期來，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構,，嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。

我適應新時期教學工作的要求,，服從學校領導的安排,，認真學習，從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,。讓富有自己特色的每一堂課都非常精彩,。以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,?！肮ぷ髦鋵嵵?，辛苦著,卻也快樂著”

1,、課前準備：備好課。

（1）認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用“導學案”的教學形式，引導學生自主學習,，合作交流,，掌握教學新知識，明確應給學生補充哪些必要資料,，才能使學生在特定的教學環(huán)境中自主學習新知,。

（2）了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，激發(fā)他們的非智力因數(shù),，培養(yǎng)良好的學習習慣,，學生學習新知識可能會遇到哪些困難，采取相應的預防措施。

（3）考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、精心組織教學：上好課

組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

（1）立足于課堂，激發(fā)學生創(chuàng)新思維,，提高解決身邊數(shù)學問題

在每一節(jié)新授課的教學過程中,，以“導學案”教學形式，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路,，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設計教法,，積極引導學生在主動探究,、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。

獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散,，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng),；雖然學生沒有學習過分數(shù)乘法，但他知道3/7的2倍，就是兩個3/7,，就是6/7,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

（2）創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望

教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學時、分,、秒時,，讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為時、分,、秒時,？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答出了許多不同的答案：

每分鐘脈搏跳75下、1分鐘能口算12個題,、1分鐘能跳繩140下左右,；鬧市區(qū)機動車限速每小時40千米、一節(jié)課45分鐘加課間10分鐘近1個小時,；呼吸一次所用的時間為2秒等,。這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望,。

3、把握課后輔導,，提高教學質(zhì)量,。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，小學生的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，及時做好與家長的聯(lián)系、溝通,，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，摸摸他的頭，給他一個贊尚德目光,、在作業(yè)完成時有目的的寫出激勵性評語,、設法發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的評價,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

此外，要積極參與了聽課,、評課交流活動,，虛心向同行學習教學方法。培養(yǎng)多種興趣愛好,，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

“學案”是集體備課的產(chǎn)物,，但又無法排除教師個人的備課特點與教學習慣。教師要認真學習“學案”,，學習其編學的思路與精選的練習及其目的,，準確把握教學的重點與難點，找到自己組織教學的方式與方法,。比如：問題教學,、案例教學、活動教學等方法,。這樣做還需要教師了解學生的知識水平,、接受能力、生活環(huán)境,，知道學生的興趣,、愛好和特長，找出班級學生的共性,，考慮和適應不同層次學生的實際能力和知識水平,，使學案具有較大的彈性發(fā)展空間，在課堂上創(chuàng)造人人參與的機會,，激勵人人參與的熱情,，提高人人參與的能力,，讓學生在參與中學習，在學習中實現(xiàn)個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一,。在一年一度的教學研究成果評選活動中,，課件“認識人民幣”，獲區(qū)研究成果三等獎,。

小學三年級數(shù)學老師的教學工作總結(jié)與反思篇二

三年級第一學期數(shù)學,，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,，落實對兒童少年的素質(zhì)教育,，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力;分析,、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。因此,，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

1、備課,。學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參,，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習,。

2,、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。然后,，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學重,、難點,，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學生練習不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步,。

（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間,。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點,。

（3）努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對不同的練習錯誤，教師面批,，指出個性問題,，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力,。學生訂正之后，仍給滿分,，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學,，提高教師教學的針對性。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程,。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題，樂于思考,。

5,、做好測試評估工作,。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W生學習的心理,，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握,、運用知識,。

數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主,。數(shù)學學科特點與兒童思維水平之間有一定的距離,，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,，實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用,。如我在教《有余數(shù)的除法》時，因為這是新的運算知識,，學生以前只學過除法,，有余數(shù)的除法對他們來說是很難想出它的意義的。

我使用學具教學,，把學生從的除法意義上過渡到有余數(shù)的除法的意義,。這樣學生就可以很容易知道有余數(shù)的除法的意義，很樂意去學習除法,?？梢?，學具使用的恰到好處,，有利于新知識的過渡、教學,，也可以擺脫枯燥的學習氣氛,，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力,。

可以說,，如果在實際生活中,，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會,，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢,？《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發(fā),，把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來,，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣,。如果我們從實際的生活出發(fā),，具體地給出數(shù)學題的實際意思，再根據(jù)題目的意義,，就可以很容易讓學生明白這道題的意思,，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結(jié)果,，只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了,。所以說，有一些應用題中,，如果能從實際生活出發(fā),，先用學生的生活經(jīng)歷來解答，再用數(shù)學知識來解答,，這樣就可以使學生理解題意,。也可以給學生帶來學習的樂趣。

三年級學生掌握的數(shù)學知識比二年級的多得多,，但接觸社會的范圍卻比較窄,。因此，根據(jù)學生的實際情況設計出多種實踐活動,。在舉行這個活動的時候,，讓學生互相量交流，互相討論,，多讓他們參加實踐活動,，提高他們的實踐能力。

班級是進行教育,、教學的單位,，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍,，尊重學生的主體地位,，才能充分調(diào)動學生積極的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提高學習的動力,。根據(jù)低年級學生調(diào)皮好動,、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點,。教師應給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣,，富有情趣的課外活動，如表演,、體育競賽等活動,，把數(shù)學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念,、責任感和義務感,，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度,。

通過實踐,，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門,，體會手腦并用的益處,。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁,，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,，培養(yǎng)了學生的競爭意識、合作精神,、自理能力,、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學生的主體地位,，發(fā)掘了學生的創(chuàng)新精神,。

社會是學生學習的大課堂。學生的數(shù)學知識來源于社會生活,，教學時結(jié)合社會生活中的有意義事物,，組織數(shù)學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現(xiàn)實生活,，得到學習的成功體驗,。如在學習測量知識后，教師帶領學生走出教室,，運用所學的測量知識進行測量,，通過測量親身體會實際長度。

數(shù)學是社會科學的基礎學科,，學好數(shù)學有利于提高人的邏輯思維能力,，提高人們學習其它社會學科的能力。除了學習數(shù)學外,，還應聯(lián)系其它學科,，如語文、音樂,、常識,、英語等。提高學生的語言表達能力,，實際應用能力,，提高學生學習的自信心。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑。

3,、“走出去,，請進來”。到其他小學聽課,，自己上公開課,，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、能力和實踐能力,，明確方向，促進教學,。

一份耕耘,，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過,，我也清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴,，我將一如既往勤勉,、務實地工作，爭取把工作做得更好,。

小學三年級數(shù)學老師的教學工作總結(jié)與反思篇三

一學期來,，我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作,。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務,。

這學期我繼續(xù)擔任三年級2個班的數(shù)學教學。班級人數(shù)較多,，又面臨著新課程改革,。在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材,，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑,，我經(jīng)常和同年級老師一齊討論。并請教有經(jīng)驗的老師,。說實在的這學期北師大版三年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了,，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難,，又加之這個年級學生基礎薄,，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接,，那只好查缺補漏,。

針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看,，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣,，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做,，學生課余作業(yè)每人必看,。

學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面,，以便家長了解學生在校學習狀況,。復習階段，首先對課本進行詳細復習,，然后采取復習與測驗相結(jié)合的方法,，復習期間共做練習題九份，不管是練習題還是考試題,，做到每人每題都看,。

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,。我走“自主——創(chuàng)新”的教學模式。

創(chuàng)設生活情境,，激發(fā)探究欲望,，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：如：在教學年,、月,、日時,，讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年,、一月、一日學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年,、365天或366天為一年,、12個月為一年、春,、夏,、秋、冬4個季節(jié)為一年,、24個節(jié)氣為一年……

大約4個星期為一個月,、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日,、從這天的晚上12點到明天晚上的12點為一日,、24時為一日……這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望,。

我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上學到的精華延伸運用于日常教學實踐,，把仍在困惑這我們的許多問題,，有個在認識。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的`聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和潛力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新潛力,。

三年級這一學期,，我也算滿意。尤其是數(shù)學這學科,，從及格率到優(yōu)秀率次次達標,，班與班的差距越來越小,，我想這得益于我們的群眾備課，只要我們一個人想到的題型其他人也必須能受益,，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績,。看似平常,，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識,，個人的潛力是有限的，群眾的智慧是無窮無盡的,。盡管有平衡的比較與競爭,，可我們相濡以沫，坦誠相待,，這還不值得一笑嗎真想笑笑,，真想！

課堂上學生的思維漸趨活躍,，邏輯性,、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性,，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性,；在文理交匯中，在激情,、感性與思考,、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期,，他們的人生觀,，世界觀、價值觀開始構成,。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn),，我們的眉梢都忍不住飛挑。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學三年級數(shù)學老師的教學工作總結(jié)與反思篇四

本人擔任學校三年級的數(shù)學科教學工作,。任教以來,，我自始至終真認從事自己心愛的教育教學工作,，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質(zhì)量,，促進學生全面發(fā)展,，現(xiàn)將本學年數(shù)學教學工作總結(jié)如下：

本班學生，在開學初時基礎較差,，全班能背出乘法口訣的寥寥無幾,。也因隨著年級的遞增，數(shù)學知識點的增多,，學生越來越感到學習數(shù)學的困難,，面對形式多樣的解題方式更是無法應對。

為此,，我采取的策略是先讓學生感到學數(shù)學不難：課前我強調(diào)背口訣,。上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,，讓他們板演一些基本的計算題,，激勵他們大膽的解答，并在適時的時候予以提示,，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,，讓他們從心理上感到解決數(shù)學問題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的,；第一環(huán)節(jié)實施后,，我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式，以學生常見的范例,、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學問題為例,，加以有聲有色的描述，使學生感到學數(shù)學就在我們的生活中,。要好好學數(shù)學,，要學好數(shù)學，從而提高學生的學習數(shù)學的興趣,；學生的興趣被激發(fā)后,，我首先想到的是保持，一是注重從學生的作業(yè)上來反饋,，將學生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,。

讓學生體驗學數(shù)學和做數(shù)學的快樂，使學生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學的枯燥印象,，最后,，我利用各種機會，經(jīng)常給不同層次學生以成就感,，讓每一位同學都能體驗到學習數(shù)學的成功與快樂,。至本學期末,，成效顯著：首先是學生敢于大膽回答問題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了,，再次就是作業(yè)正確率提高了,，測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

在業(yè)務上我通過培訓和聽課,，學習教育教學新理念,，積極參加網(wǎng)絡教研活動，精心打理博客內(nèi)容,，專心鉆研教材教法,，備好每一節(jié)課，堅持不懈地進行“自我充電”,，以提高自己的業(yè)務理論水平,。課堂上，我把學到的新課程理念結(jié)合本班實際,，努力貫徹到課堂教學中去,，以期提高課堂40分鐘的效率。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,，互相學習，共同提高,。

親其師,，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,，我不以“師長”自居,，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關愛每一位學生的成長,。與學生多談心，及時了解學生的思想動態(tài)并能幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑做學生的良師益友,。同時,，面對個別調(diào)皮的學生，也實行嚴格要求,、正確導向的辦法,，讓他們樹立起正確的信心，對個別學困生要安排時間加強輔導,。

在我的努力帶動下,，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時按量的完成了,，學生們的學習興趣較以前提高了,，學習的態(tài)度也改變了不少,，本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,，還有待進一步的規(guī)范,。今后，我將繼續(xù)本著“教到老,，學到老”的精把我們的下一代培養(yǎng)好,。

小學三年級數(shù)學老師的教學工作總結(jié)與反思篇五

本學期我在學校領導和教研組長的正確帶領下，結(jié)合我班的學生的實際情況,，有計劃,、有組織、有步驟的開展工作,，為使今后工作的工作取得更大的進步,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

每一堂課都做到有備而來，即課前做好充分的準備,，并制作與本節(jié)課有關的教具,，讓學生在理解中學到知識，課后及時對該課進行總結(jié),，寫好課后反思,。

課堂上盡量讓自己的講解清晰化、準確化,、生動化、幽默化,、情感化,、條理化、做到線索清晰,、層次分明,，由淺入深、引人入勝,、在課堂上充分調(diào)動學生學習的積極性,，開展各小組之間的合作競爭機制，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，教師引導學生學習,，充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次學生都得到提高,。

教師的職責是教書育人,，不但讓學生學知識，關鍵教學生怎樣做人,。平時從學生的日常行為入手,，現(xiàn)在的孩子在家里都是“小皇帝”,、“小公主”不會掃地。面對這種情況,，我就教學生掃,，開始我先做示范，然后讓學生掃,，并且學生講：“一屋不掃何以掃天下的道理”,。慢慢的學生做的很認真，把教師和衛(wèi)生區(qū)打掃的很干凈,。

另外還要交給學生良好的衛(wèi)生習慣,。如飯前便后要洗手。再有就是交給學生良好的學習習慣,。升入三年級以來我就讓學生認真做題,，并且讀題按題的要求做題，不但會做,，還要會用語言表達,，讓學生知其然熱知其所以然。學生小愛扣手,、扣筆,，當他們出現(xiàn)這種情況時，應及時指出來,。用名人名家刻苦勤奮學習的故事教育孩子,，讓學生明白天才出自勤奮。

虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。不管是本校的公開課還是其他學校的公開課,，本人都積極參與聽課,，學習他人的教學經(jīng)驗。為了提高自我素養(yǎng),，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關資料,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。平時經(jīng)常和身邊的同事以及其他學校的同行交流,，請教教學問題。

在教學中我把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來。在知識方面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，讓學生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展,。

1、由于學生比較小,，自覺學習意識和自己糾正錯誤的習慣還不能自制,，因此我有時比較急躁、缺乏耐心,，還需要多多學習,，養(yǎng)成日日反思，吸取教訓,。

2,、養(yǎng)成想好的事立即行動。

3,、繼續(xù)做一名學習型的老師,，取長補短。

以后在教學過程中我要不斷反思,，不斷學習,，不斷創(chuàng)新。尋求最好的教育學生的方法,。本著勤學,、善思、實干,、干實的準則,，一如既往，再接再厲的把工作做好,，做一名合格的教師,，使自己的生活充實。

小學三年級數(shù)學老師的教學工作總結(jié)與反思篇六

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級的教學工作,，本期的數(shù)學教學工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲,。三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足,，完善提高。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè),，自覺遵守教師職業(yè)道德,，全心全意為教育事業(yè)服務,關注教育改革。勤奮學習，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態(tài)度上好每堂課,；用滿腔的愛關心學生,，關心學生的學習,生活的，積極做好學生的思想工作,，循循善誘,，既教書又育人。能主動,、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,，與同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助,，共同完成學校交給的各項工作任務,。

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要,。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,，就不能很好地解學生之“惑”,，傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,，我努力學習別人先進的教學經(jīng)驗,，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學之上,。

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程,，而不是一個結(jié)果。"因此,，他強調(diào)“教一個人某門學科,，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程,?！蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系,，把教與學的重點放在學生的學上,，在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本,，激發(fā)學生的求知欲,，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學,，會學,善學,。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認識軸對稱,實踐活動,總復習這七個單元的教學目標。主要達成了如下教學目標：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進行相應的乘、除法估算和筆算,。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十,、百的數(shù)。會口算,，十數(shù)整乘,，十數(shù)，兩位數(shù)整乘,，十數(shù),。

3．初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法

4．認識面積的含義,，能估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米），會進行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題,。

5．了解統(tǒng)計圖,，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的中的作用,。

6.初步認識軸對稱,知道生活的中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活的中的對稱美,感受數(shù)學來源于生活的。

7．經(jīng)歷從實際生活的中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常的生活的中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

8．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

總之,，在整個教學工作只,我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。認真的上好每一節(jié)課,上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,。運用多種教學方法,。從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性,。

在教學中,，有意識地通過生活的、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常的生活的中處處存在,。并通過學生的親身感受,、操作、實踐,、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,，實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程,。

小學三年級數(shù)學老師的教學工作總結(jié)與反思篇七

本學期，我擔任三（3）,、（4）兩個班的數(shù)學教學工作,，工作中針對學生的年齡特點,，結(jié)合本班學生的實際以及自己的風格，完成了各項任務,。其間的辛苦自不必言,，但看到學生的進步和逐漸成長起來的學生，還是辛苦并快樂著,。一個學期即將結(jié)束,，將自己的一些做法寫下來，做個小小的總結(jié),。

學期初,，我們教研組就制定了詳細的學習計劃，我們嚴格按照計劃進行,，學習新課標時,，我們積極聆聽，認真做好筆記（校際間的學習）,；聽完同事的觀摩課后,，我們暢所欲言，互相交流感受,，并及時將自己的感受發(fā)到博客的“評課議課”欄目里,；授課過程中遇到的問題，及時和大家交流,，直到達成共識為止（同事間的學習）,。工作之余，我還經(jīng)常借閱一些雜志,，不斷提高自己的業(yè)務水平,，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構,。

三年級的孩子正處于成長的一個特殊時期,，這個階段對孩子的發(fā)展有很重要的意義。所以在教學中我努力根據(jù)學生的實際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，特別是學習重要性的教育,。在這個學期，我經(jīng)常利用契機對學生進行熱愛學習的教育,，讓學生認識到學習的重要性,，教給他們學習的方法，教育學生要認真上課,，積極思考,，積極發(fā)言,，培養(yǎng)學生敢想、敢思,、敢說、敢做,。鼓勵他們在學習中找回自信,，愛學習，能主動學習,。

1,、教學常規(guī)上狠下功夫

備課——學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在二次備課中努力體現(xiàn)教師的引導和學生的主動學習相結(jié)合,。做到了“課前精心二度備課,，及時上傳教案”。力爭在教學中保證講清重點,，分散難點,，課堂語言少而精，精而準,。

上課——（1）創(chuàng)設各種情境,，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。對學生的回答采取“表揚加鼓勵”的態(tài)度，從而打破了“一言堂”或“老師和幾個同學的表演”的局面,，學生樂于思考,，敢于積極回答問題,。（2）針對教學中的重、難點,，我采取讓學生先學習,、先探究，然后互相討論,、比較,、交流的方法，讓孩子們做課堂的主人,。在討論中增知識,，在比較中辨是非，在交流中長見識,。（3）努力構建知識網(wǎng)絡,。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串,；每單元整理復習形成知識鏈,；一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法,，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

作業(yè)——做到精講多練,，有針對性。并且嚴格執(zhí)行學校的“周三無作業(yè)日”的規(guī)定,。作業(yè)的布置做到了適中而形式多樣,。學生的作業(yè)我盡量及時批改，并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類,，哪些是共性問題，需要集中講解,，哪些是個性問題,，需要個別輔導，做到心中有數(shù),。為了加強作業(yè)完成情況的管理,，我還將學生分成若干組，每組設數(shù)學小組長一名,，負責檢查,、指導,、督促本組同學完成作業(yè)，并及時收發(fā)作業(yè),。

2,。教學管理系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,，并進行分析。只要有進步的,，就給予口頭表揚,，適當?shù)慕o予物資的獎勵。

在前面分組的基礎上,，各組之間展開競賽,，測試時小組均分在90分以上的全組給予加分和獎勵，這樣不僅進步的同學有積極性,，組長積極性也挺高,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了哪些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。比如：“這幾天我們學習了較大的面積單位《平方千米的認識》,，王同學通過自己的努力,，能收集、記錄較大的面積,，知道如何推測,、換算，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu),。”這個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

老師的一句話，可能對孩子產(chǎn)生深遠的影響,，特別是學困生,，對他們的表揚和評價有時會轉(zhuǎn)變一個孩子。比如,，一個平?？偛桓掖舐曊f話的孩子，有一天我對他說：“孩子,，你的聲音很好聽,，大家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家失望,，對不對,？”學生聽了我的鼓勵，也鼓起了掌,。這個孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍,，同學們又報以熱烈的掌聲，自此,，這個孩子上課回答問題洪亮起來了,。

學生的成長離不開家長的引導和配合，家長和老師一條心,，才能形成教育合力,。本學期，兩班各召開一兩次小型的家長會，主要是學困生的家長和學習習慣不太好的學生家長,，我給他們適當?shù)闹笇Ш徒ㄗh,，把一些要求細化，比如,，每天檢查作業(yè)時從哪些方面檢查,，書寫、格式,、單位名稱,、答語，解題的過程都是檢查的范圍,。還有我的一些做法,，比如，什么樣的什么樣的要求等等,。有的家長從家長會上了解了孩子的情況,，積極配合老師的工作，學生進步挺大,；有的家長呢，已經(jīng)放棄了,，對孩子的任何表現(xiàn)無動于衷,，所以孩子的進步很小或沒有進步。

針對這種情況,，我給他們將家長的作用,，講孩子的可愛之處，講現(xiàn)在就好比小樹,，該修剪的時候家長一定要及時修剪,，否則旁逸斜出，會影響孩子的終生發(fā)展等,，還鼓勵他們重拾信心,，必須和孩子一起成長。只有這樣,，孩子才是有希望的,。咱們不能讓孩子在小學階段就喪失學習的信心。

在教學中,，難免有這樣那樣的不盡如人意的地方,，比如，面對調(diào)皮搗蛋的學生時,，面對屢次不交作業(yè)的孩子時,，急躁是解決不了問題的。

我們的育人工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個學生都是一個世界,，要想成為每一個學生的朋友,，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血,，但是,，當你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時，你會覺得一切都值得了,。