我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇一

一、可喜的亮點(diǎn)

1,、課堂模式從形式上產(chǎn)生了根本的轉(zhuǎn)變,，從老師的“傳授”變成了“解惑”，從老師的“教”變成了學(xué)生的“學(xué)”,，真真正正把課堂的主動權(quán)和主體地位還給了學(xué)生,，教師只起到引導(dǎo)作用。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的改變,。學(xué)習(xí)活動從“向師學(xué)”變成“帶問題自己學(xué)”，學(xué)習(xí)活動的目的性也有所不同,，無論是小組交流,，還是合作探究都比較注重實(shí)效性了。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了,。

二,、美麗的不足

1、對教學(xué)過程中的某個階段時間的把握還存在不足,，幾堂課下來,，總感覺一堂課下來沒講什么，還有很多任務(wù)沒完成,，心中不免很著急,。

2、學(xué)生的“先學(xué)”還應(yīng)該注重從“讀”上下功夫,，讀中理解,、讀中感悟、讀中升華情感,、讀中質(zhì)疑,。有“疑”才會激發(fā)學(xué)生的巨大潛能；有“疑”才能激起學(xué)生主動探究的興趣,。

三,、我的看法

1、“先學(xué)后教”雖然教案字?jǐn)?shù)少了,，但要求更精了,，難度更大了，它要求我們不但要吃透教材,，突出對各部教法的設(shè)計(jì)研究,；還要備學(xué)生以及各教學(xué)環(huán)節(jié)所完成的目標(biāo)情況等等，更勞心用力了,。

2,、加大備課環(huán)節(jié)的投入,，投入時間、精力,，精備訓(xùn)練題,，巧設(shè)作業(yè)題，做好充分的預(yù)設(shè),。

3,、多在學(xué)困生的單個輔導(dǎo)上下功夫

4、重視對知識的落實(shí),。在“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到,我們學(xué)校在理念中突出對知識的落實(shí),“四清”工作就是體現(xiàn)。具體到物理課,，結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際,，關(guān)鍵是落實(shí)“堂堂清”、“日日清”,。教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制,質(zhì)量的提高,測試的真實(shí)性,。通過節(jié)節(jié)課知識點(diǎn)過關(guān)，學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí),。

為真正落實(shí)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,，真正把課堂還給學(xué)生,，把能力還給學(xué)生，把成功還給學(xué)生,，讓我們共同努力吧,！

高效課堂主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

構(gòu)建高效課堂要抓好以下幾個方面：

第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。

第二,，開展以學(xué)課標(biāo),、研課本,、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三,，抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

第四,，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí),、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則,。

第五,，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”,，嘗試“教與評”。

第六,，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因,。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,，在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn),，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制,，同時,，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣,，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教,，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。

第七,，推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時,，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè),，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè),，布置可選擇性,、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè),，布置實(shí)踐性,、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少,，質(zhì)量要高,，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)—學(xué)生應(yīng)付作業(yè)—教師隨意批改作業(yè)—教師再隨意布置過多作業(yè)—學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計(jì),、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付,、厭學(xué)情作業(yè),，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇二

新課改其實(shí)就是一場“文藝復(fù)興”,。課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“轉(zhuǎn)變觀念”，與其說是“更新”,，不如說是“恢復(fù)”,，是“回歸”。教育迫切需要的,，也是正在做的,，就是回到原點(diǎn)，或者說“原典”,。追尋教育的原點(diǎn),，就必須追溯到教育的源頭，對教育所涉的那些原初性的問題進(jìn)行追思和梳理,。比如說,，什么是教育?教育的意義何在?教育的最終目的是什么?這些命題，是教育必須首先回答的，也是每個教育工作者都必須首先明確的,。這些命題，陳舊古老而永恒常新,，因?yàn)樗鼈冴P(guān)涉到教育的本質(zhì),，關(guān)涉到教育的起因和歸結(jié);時代在變，社會在變,，教育的對象,、內(nèi)容和形式也在不斷地嬗變，但教育的本質(zhì)不會,，教育的內(nèi)在規(guī)律也不會,。”回歸教育原點(diǎn)”將從教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為兩個方面的課堂教學(xué)高效性進(jìn)行展開,。

在分析影響教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動有效性的基礎(chǔ)上,，通過對目標(biāo)達(dá)成的有效性、主體的有效性,、知識建構(gòu)的有效性,、師生互動的有效性、學(xué)生發(fā)展的有效性等作表征分析,，重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動有效性的教學(xué)策略,，提出興趣激發(fā)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;情境創(chuàng)設(shè)策略,，讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識學(xué)習(xí);解決問題能力培養(yǎng)策略,，提高學(xué)生創(chuàng)新能力;合作精神和探究能力培養(yǎng)策略，提高學(xué)生自學(xué)能力;自主練習(xí)和實(shí)踐能力策略,，提高學(xué)生解決問題能力;引導(dǎo)體驗(yàn)激勵評價策略,，促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例,，剖析影響課堂有效教學(xué)的因素,，探索和總結(jié)出適應(yīng)新課改的課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法，以指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作;通過實(shí)施有效教學(xué),，使學(xué)生獲得主動探究,、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的機(jī)會,，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，改變教學(xué)方式，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng),。構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要,。有利于培養(yǎng)一批觀念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高,、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師,。有利于建構(gòu)有效教學(xué)評價指標(biāo)和管理體系。掌握有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué),、全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的工作實(shí)績。有利于推進(jìn)學(xué)科建設(shè),，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。使多數(shù)教師自覺地變奉獻(xiàn)型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型的教育家,，力求成長為一批優(yōu)秀教師和省市級學(xué)科帶頭人,。

1.構(gòu)建高效課堂，是課堂教學(xué)改革的迫切需要

目前的課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方,，一味地追求新理念,，對課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn)，未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平,。教學(xué)中容易出現(xiàn)夸大自主教學(xué),，夸大過程與方法，夸大學(xué)生作用,，夸大情感目標(biāo)等而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問題,。低效、無效的課堂教學(xué)現(xiàn)象普遍存在,，重復(fù),、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見，公開課中的表演,、作秀愈演愈烈面對這種種的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí),，對照新課程改革的發(fā)展要求，我們迫切希望提高課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)學(xué)生文化知識,、基本技能、創(chuàng)新精神以及探究能力的整體提高,，促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展,。因此,，課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對待的現(xiàn)實(shí)問題。

2.構(gòu)建高效課堂,，是學(xué)生發(fā)展的需要

課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)規(guī)律,，以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo),，從而滿足學(xué)生個人發(fā)展的需要。因此,，衡量課堂教學(xué)是否有效,，其判斷依據(jù)應(yīng)該是教學(xué)活動的結(jié)果是否與學(xué)生個人發(fā)展需要相適應(yīng),。當(dāng)今社會所需要的人才是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人才,。本課題的研究有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率,，提升學(xué)習(xí)能力;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同發(fā)展，促使學(xué)生身心健康成長,。

3.構(gòu)建高效課堂,，是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要

目前，對當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問題需要作深入的了解,、分析,。當(dāng)前，作為一線的教育研究者迫切需要解決的是：

積極探索和改進(jìn)現(xiàn)行課堂教學(xué)模式,，認(rèn)識和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),、規(guī)律，有效地克服違背教育規(guī)律的做法,，增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺性,、預(yù)見性，減少隨意性,、盲目性,，在提高課堂教學(xué)的有效性方面下功夫。本課題的研究有望對改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有一定的指導(dǎo)意義,。

4.構(gòu)建高效課堂,，是教師成長和學(xué)校發(fā)展的需要

在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師是最核心的因素。教師應(yīng)建立有效教學(xué)理念,，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動,，努力提高教學(xué)效益，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的發(fā)展等方面做一些有益的創(chuàng)新,，讓教師圍繞課題學(xué)習(xí),、思考、探索與實(shí)踐,，尋求有效教學(xué)的方式和方法,，讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠”。通過不懈追求課堂教學(xué)的有效性,，最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬”,，形成探究、合作,、民主對話的課堂教學(xué)文化,，大力提升教師教育理論水平和研究技能，不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì),，促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展,、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校,。站在教育的原點(diǎn),，遙望教育的諸多命題，一切便都有了當(dāng)然的根基,，一切便都顯得清晰明了：既然教育的關(guān)節(jié)在于教師作用的發(fā)揮,，那么，教育要回到原點(diǎn),，就很有必要讓教師回到“原典”,，回到被各種紛繁蕪雜的主義和理論遮蔽了的經(jīng)典之中，讓教師主動地“讀好書,，教好書”——所謂“讀好書”,，就是讀那些高于生活的經(jīng)典。經(jīng)典,，就是人類文明的原點(diǎn),，即出發(fā)點(diǎn)。換言之,，原典,，就是從原點(diǎn)創(chuàng)造出來的經(jīng)典，就是人類生活的經(jīng)常之道;因其經(jīng)常,，而具有超越時空和狹隘民族意義的普世價值,，足以讓我們常讀常新,。所謂“教好書”，就是基于對教育原點(diǎn)的把握,，基于對教育原典的理解,，讓教師以講臺為支點(diǎn)，站在教育的制高點(diǎn)上,，所有的教育行為都著眼于人的發(fā)展,、人的成就。

構(gòu)建高效課堂的研究有利于考察教師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性;有利于調(diào)動教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的積極性;有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源,，提高教學(xué)的整體效益,。有利于激活教學(xué)活動主體的自主、能動,、創(chuàng)新意識,，促使其自覺的審視反思，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過程,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生發(fā)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析,，總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇三

我個人認(rèn)為高效課堂就是要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”轉(zhuǎn)成“暢所欲言”，“紋絲不動”轉(zhuǎn)成“自由活動”,，“注入式教學(xué)”轉(zhuǎn)成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,，那里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力我的體會是：

了解學(xué)生個性,。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎，因此,，我在教學(xué)活動中經(jīng)常開展一些小型競賽活動,，我們班有六個學(xué)習(xí)小組，每節(jié)課透過小組討論,，小組展示,，質(zhì)疑，紀(jì)律,，其它等環(huán)節(jié)評出每節(jié)課的優(yōu)勝組,，評出這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的個人獎。這樣可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)其競爭意識,，讓學(xué)生在競爭中共同前行,。2課前導(dǎo)入，出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,，能夠喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,，教師一進(jìn)課堂就能夠或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂，或講一個與課文有關(guān)的小故事,，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,，或利用視頻短片導(dǎo)入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),，從而提高課堂效率,。在《三角形的特性》這一課中，我就是讓學(xué)生找生活中的三角形入手,，并課件出示了生活中一些設(shè)施和物體中的三角形,，讓學(xué)生感受三角形在生活中的廣泛運(yùn)用。并提出質(zhì)疑：為什么這些地方要用到三角形?三角形有什么作用呢?學(xué)生在猜測說的過程中興趣高漲,，從而到達(dá)了理想的效果,，激發(fā)了學(xué)生對新知的渴望。

在課堂教學(xué)化的設(shè)計(jì)中,，將教學(xué)目標(biāo)列為首位,，認(rèn)真地加以研究。數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥,、乏味的感覺,，使我們在實(shí)際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動力來認(rèn)真組織、實(shí)施,。但近年來隨著新課程改革的逐步推進(jìn),。原有的教學(xué)觀念、方式,、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程改革的深入發(fā)展,，也與時代的要求相距甚遠(yuǎn)。為此,，我們務(wù)必根據(jù)教學(xué)形勢的實(shí)際需要,，認(rèn)真鉆研教材，組織教學(xué),，同樣能夠使數(shù)學(xué)課上得生動活潑,、精彩紛呈。

由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對性的輔導(dǎo)還不完善,。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高，體此刻小組討論,、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí),，四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較單一，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展,。我所教班的學(xué)生生性好動任性,，自制的潛力比較差，容易構(gòu)成雙差生,，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時的表揚(yáng)與激勵,，增強(qiáng)他們的自信心。如張弘毅同學(xué)平時不太安份,，但字寫得好,，我及時班中表揚(yáng)了他，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)更加用心,。有好幾個學(xué)生如祝文俊同學(xué)基礎(chǔ)較差,，理解潛力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué),。同時,，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。此刻他上數(shù)學(xué)課也能用心回答問題了,，成績也提高了。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上,、教師與學(xué)生在教與學(xué)的主角上、教學(xué)的方式方法上,、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。事實(shí)證明,，小組互助學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流潛力的同時,，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)用心性。不僅僅有助于學(xué)生的交流,，而且對于差生的轉(zhuǎn)化,，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。

總之,，在今后的教學(xué)中我要努力鉆研教材,，教法,，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際，構(gòu)成自己獨(dú)特的高效課堂特色。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇四

從20xx年以來實(shí)行了素質(zhì)教育,，從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，帶來了教育的春天,。隨著上課時間的減少,，如何在有限的時間內(nèi)提高教學(xué)效果？高效高效,，思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的,，它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對接,、情感的溝通,、思維的共振、智慧的分享,、人格的賞識,、價值的共建、品質(zhì)的提升,?！案咝дn堂”是一種教學(xué)狀態(tài)，課堂教學(xué)中各個環(huán)節(jié)要高效溝通,，課堂是否高效直接影響這節(jié)課的教學(xué)效果,。按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)，“高效”是指教師與學(xué)生民主平等的關(guān)系,，教學(xué)思想,、行為及所采用的教學(xué)手段必須與學(xué)生的思維結(jié)合起?！案咝дn堂”是對我們課堂教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)質(zhì)量的要求?！案咝А币蠼處熞_(dá)到一定的思維容量,，教師能夠很好的進(jìn)行教學(xué)反思,，提高專業(yè)水平，學(xué)生能掌握好的學(xué)習(xí)方法,?！八季S對話”是我們實(shí)現(xiàn)“高效高效思維對話”的主要表現(xiàn)形式，是指教的方法和學(xué)的方法的思維結(jié)合,，是圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思維對話,，是老師與學(xué)生的對話。

“高效高效,，思維對話”型課堂應(yīng)遵循以學(xué)生為主,、面向全體、主動發(fā)展,、三維合一,、科學(xué)實(shí)用的原則?！案咝Ц咝В季S對話”型課堂教學(xué)的六大要素是科學(xué),、民主,、積極、開放,、實(shí)性,、高效。

高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)促進(jìn)師生共同進(jìn)步,。高效課堂應(yīng)當(dāng)是一個雙向的多方面的概念,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中即是：通過課堂有限時間內(nèi)的高效教學(xué)一方面不僅使學(xué)生在知識水平和運(yùn)用技能方面得以提高，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意志品質(zhì),科學(xué)精神及人文精神等各方面都得到進(jìn)步,；另一方面使教師在成就學(xué)生的同時,，做好師德水平的提升,教育觀念的更新,教學(xué)能力的增強(qiáng),教學(xué)行為的調(diào)整,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,教育智慧的生成,自主意識的覺醒,教育思維的轉(zhuǎn)換,教育幸福的體驗(yàn),生命價值的實(shí)現(xiàn),，這樣才能真正體現(xiàn)出高效課堂教學(xué)效果明顯、教學(xué)效率高和教學(xué)效益大的三大優(yōu)勢,。

高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法與充分的備課準(zhǔn)備是分不開的,，凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動,，教師在課前必須對教學(xué)目的,、任務(wù)和過程有一個清晰、理性的思考和安排,。但是,在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些提前沒有準(zhǔn)備、甚至無法提前準(zhǔn)備的狀況,。這就需要教師及時總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以在再次出現(xiàn)同樣狀況的時候第一時間解決問題，使課堂教學(xué)按照既定計(jì)劃進(jìn)行下去,。這樣在課前備課,、課堂教學(xué)與課后總結(jié)動態(tài)的協(xié)調(diào)循環(huán)運(yùn)作中，逐漸提高課堂教學(xué)的效率,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的,。

實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法還有個重要前提，那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流,。每個教師,、每個學(xué)生都是有著獨(dú)立的尊嚴(yán)和價值,有著豐富內(nèi)心生活的獨(dú)特的人，只有在教師和學(xué)生相互尊重,、相互理解下,，教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。

另外,，在我們在課堂教學(xué)實(shí)踐也注意到,，一些高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法如果運(yùn)用不當(dāng)會產(chǎn)生相反的效果。課堂討論是公認(rèn)的提高教學(xué)效果的有效方法,，但是如果在學(xué)生尚未吸收消化基礎(chǔ)準(zhǔn)備知識,，就匆忙展開課堂討論，在討論過程中教師也不加以及時的引導(dǎo),，這樣討論表面看起來很熱烈,，然后實(shí)際對學(xué)生和老師的幫助并不大。再就是激勵教學(xué)運(yùn)用過度也不會得到預(yù)期的效果,，濫施的贊揚(yáng)或千篇一律的贊揚(yáng)反而會使學(xué)生產(chǎn)生不良情緒,。

要想取得學(xué)生和教師的雙贏就要關(guān)注數(shù)學(xué)思維的展示過程、數(shù)學(xué)思維的形成過程,，即教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程,。總之，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式方法的實(shí)現(xiàn)離不開教師和學(xué)生的共同努力,，教師與學(xué)生的共同進(jìn)步也離不開高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。

一節(jié)好的數(shù)學(xué)課堂中絕對不缺少思維對話，思維對話源于哪里,？就是來自高效和高效,，如果在一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是高效的，是高效的,。那么我相信,，這節(jié)課必然存在著師生間的思維對話，必然能撞出思維的火花,，也必然是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,。

學(xué)校要求教師要積極投身于課改實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐，在平日教學(xué)中,，努力創(chuàng)建和實(shí)施高效高效,、思維對話課堂教學(xué)模式，全面提高課堂教學(xué)效率,。從而使教師和學(xué)生在構(gòu)建高效高效思維對話課堂的實(shí)踐中,，實(shí)現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”,，使高效高效課堂成為教師教育教學(xué)一個全新的亮點(diǎn),。

課堂是素質(zhì)教育最重要的載體，學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)著素質(zhì)教育有要求,，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,，學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在，學(xué)習(xí)效率高還是低,，對學(xué)生的成長具有重大影響,。做為一名教師，如何把上述精神貫徹落實(shí),，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，在理論上充實(shí)自己，深刻領(lǐng)會上級精神,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,，并親自體驗(yàn)實(shí)踐，活學(xué)活用,，融會貫通,。

二是狠抓備課這一環(huán)節(jié),，把時間還給學(xué)生,。學(xué)校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力,，制定切實(shí)可行,、高效高效的教案。

三,、在課堂教學(xué)中,，積極探索新形勢下的教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主體,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生自己構(gòu)建知識體系，給學(xué)生展示的舞臺,；把實(shí)踐帶進(jìn)課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，了解和探究自然的科學(xué)方法,；把鼓勵帶進(jìn)課堂,，鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題,，鼓勵學(xué)生敢想、敢說,、敢于創(chuàng)新,，提倡民主高效，允許學(xué)生別出心裁,；把競爭帶進(jìn)課堂,，提倡互助、合作學(xué)習(xí),，使課堂更加高效,。從各個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體會到探索知識的樂趣,，讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中去,。

同時我們教師要提高教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，做到教師“樂教”,，學(xué)生“樂學(xué)”；并注重提高學(xué)生活動的思維品質(zhì),，創(chuàng)設(shè)開放式思維對話的課堂氛圍,，做到既生動活潑，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

總之,，只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,，正確認(rèn)識，全面把握“高效高效,，思維對話”型課堂,，不難走出自己的路子。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇五

通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?

一,、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個學(xué)生的個性都是不同的,，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),，首先要了解每個學(xué)生的這種差異性?！?/p>

1.了解學(xué)生個性,。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步,。

2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ),。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時又應(yīng)用于生活實(shí)際,從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的作用;同時,教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問題,。

3.了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況,，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作,。

二,、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的,。傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn),。

三,、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中,、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論,。

四,、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1.課前導(dǎo)入,出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),從而提高課堂效率。

2.設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué),。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨(dú)立圍繞思考題看書,、找答案,還是邊看書、邊討論,、邊解決疑難問題等等,。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,因?yàn)楸荣惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.小組討論,合作探究,。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞,。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察,、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性,、求異性。

五,、運(yùn)用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動,對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享,。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),感覺對教學(xué)很有幫助。

1.導(dǎo)入更吸引人,。萬事開頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛,。因此,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,。

2.興趣更易激發(fā),。興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事,。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。運(yùn)用電教手段,可以通過聲、光,、色,、形,將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地,、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

六,、形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護(hù)航

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前,、課堂和課后等方面成為一個有機(jī)的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。我作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于創(chuàng)新。

七,、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。

對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考,、學(xué)會發(fā)現(xiàn) 、學(xué)會創(chuàng)造,，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。 為此,，教師有必要更新觀念,，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法,，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),、去思考、去發(fā)現(xiàn),、去應(yīng)用,、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)中,，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力,。比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來,，上課時帶著這些問題聽講,，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同,，如有不同,，哪種好些;課后復(fù)習(xí)時學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來,。同時,，教師還應(yīng)加強(qiáng)對書本例題的剖析和推敲,，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性,。教師要研究每個例題所反映出的原理,，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果,，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識,，這類題 還可以用什么方法求解,，等等。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身,，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀,，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理,。

總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇六

高效課堂所強(qiáng)調(diào)的是課程教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,；高效課堂注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。通過近幾天的學(xué)習(xí),，使我開闊了視野,，提高了認(rèn)識。既對“高效課堂教學(xué)”有了初步的理解,，也糾正了以往對課改的片面認(rèn)識,，現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)的感受與大家共同分享。

如果把教學(xué)方法稱之為一把“利劍”,，那么教師自身良好的素質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是“內(nèi)功”,，一個人要想成為“教學(xué)中的高手”，單靠外在包裝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，首先要做到心中有愛----這是教育的真諦,。好孩子是人人都愛的,，去愛一個別人不愛的孩子，去教一個你認(rèn)為教不好的孩子,，這才是真愛,、大愛、博愛,。其次,，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識。在教學(xué)之余,，要有自己的個人空間和發(fā)展空間,。營造一個學(xué)習(xí)的空間，多讀書,，即使讀的不是本專業(yè)的書籍,，也會起到“觸類旁通”的作用。

高效課堂要培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，創(chuàng)新型人才,。可以有個性,，但不可無紀(jì)律,。高效課堂不是隨意的課堂，沒有紀(jì)律的課堂是無效的,。

死氣沉沉,、毫無生氣的課堂固然不足取,，但熱鬧非凡的課堂又如何呢？有些老師在講公開課時,，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，搜集制作了好多課件，還有視頻,，上課像放電影一樣,，學(xué)生是在看，但實(shí)際上學(xué)生看得眼花繚亂,，只是看了熱鬧,，用學(xué)生的話說----真好玩。教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)并不突出,，隨堂練也不能完成,，純粹是“作秀”。值得提倡和效仿嗎,？我認(rèn)為選擇適合自己教學(xué)風(fēng)格的,，選擇適合本校學(xué)情的，選準(zhǔn)自己的立足點(diǎn),，不斷挖掘,、改進(jìn)，打造出自己獨(dú)到的一面,，這需要積淀與反思,，需要時間的磨礪，更需要個人的奮斗與不懈的努力,。所以說任何教學(xué)的改革都應(yīng)是提高課堂的時效性,，不能只看到表面的轟轟烈烈、熱鬧非凡,，還要透過現(xiàn)象,，去看本質(zhì)性的東西：包括學(xué)生的動是真動還是假動，它的動與所學(xué)內(nèi)容是否有聯(lián)系,，能否起到激發(fā)興趣,、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用。

那么怎樣才能做到高效,？高效課堂是以人為本的課堂,，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步,。盡管每位教師采用的教育形式不同,，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的,，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基,。在教學(xué)實(shí)踐上的做法是先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練,。先學(xué)是在課堂上學(xué),，老師開講前，學(xué)生在老師的積極引導(dǎo)下,，自我實(shí)踐,、自主探究、自主學(xué)習(xí),。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題所進(jìn)行的相互實(shí)踐,、相互探究、相互學(xué)習(xí),。所以課堂上要做到以下幾點(diǎn)：①學(xué)生能自己學(xué)會的放手給學(xué)生自學(xué)②學(xué)生不會的小組討論學(xué)③老師需要解決的是那些共性的,、有規(guī)律的問題。做到“不學(xué)不教”,、“以學(xué)定教”,、“以教促學(xué)”、“教學(xué)相長”,，從而打造一個師生共生,、共學(xué)、共贏的課堂,。

優(yōu)質(zhì)高效的課堂是學(xué)練結(jié)合的,。當(dāng)堂訓(xùn)練即在課堂上為達(dá)成目標(biāo)所做的訓(xùn)練。集中有序的課上訓(xùn)練,，效果遠(yuǎn)大于課后作業(yè),，所以切記：前忙萬忙，一定要做到當(dāng)堂訓(xùn)練,。

高效課堂的特征有三：真實(shí),、有序、緊張,?！扒Ы倘f教教人求真”、“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,；有序指符合規(guī)律的序,，在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、在合作中解決問題,、在訓(xùn)練中再發(fā)現(xiàn)問題,、在探討中再解決問題，周而復(fù)始,，形成良性循環(huán),；緊張指的是課上學(xué)生應(yīng)做到思維的緊張,、全力以赴、全神貫注,、全心全意,。一言以蔽之：真實(shí)是課堂的生命，是課堂高效的前提,；有序是課堂高效的保證,；緊張是課堂高效的標(biāo)志。

學(xué)習(xí)本身就是艱苦的勞動,，打造高效課堂更是一場持久戰(zhàn),。要想贏得勝利，決不能心浮氣躁,、急功近利,。要有“三心”：愛心、耐心和恒心,；要做到“二益”,，即有益于學(xué)生自身的發(fā)展，有益于學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展,。我總結(jié)為：“三心”之道促高效,；“二益”之中求發(fā)展。

我們在激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生潛能的同時,，更要不斷提高自身的素質(zhì),，惟其如此，才能與時俱進(jìn),，為學(xué)校的發(fā)展,，為國民素質(zhì)的提升開創(chuàng)和諧共贏的局面！

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇七

20xx年11月7日,，我有幸與我鎮(zhèn)的幾位小學(xué)語文老師一起來到高里小學(xué)參加了“小學(xué)語文高效課堂研討會”,，就這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膫€人體會及心得。

這次上公開課的四位老師都是在教學(xué)上非常杰出的年輕教師,。四位老師的課,，給人于樸實(shí)無華的感覺，很實(shí)在,。表現(xiàn)出了非常扎實(shí)的功底,，指導(dǎo)到位，很有藝術(shù)性,。她們能立足于學(xué)生,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。能以學(xué)生為本,，老師起指導(dǎo)作用,。老師們有著高超的教學(xué)藝術(shù)水平和精湛的教學(xué)語言水平。在教學(xué)過程中不經(jīng)意間就給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，如不動筆墨不讀書,，百尺竿頭更進(jìn)一步等。另外老師們的教學(xué)語言都很美,，給人很親切，很美的感覺,。并且,，教學(xué)時常用到激勵學(xué)生的語言，如孩子你真棒等,。

給我印象最深的是陳祥蓮老師教授的《稱贊》一課,，開課伊始，陳老師抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),，把握時機(jī),，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中,。利用了小孩子喜歡聽故事的年齡特點(diǎn),，將課文內(nèi)容以配樂講故事的形式引導(dǎo)給了學(xué)生，身體語言的運(yùn)用幫助了孩子們對故事的理解,，從故事中孩子們很快了解到,；小刺猬和小獾兩個動物之間發(fā)生什么事。對于新字的學(xué)習(xí),，陳老師用多種形式檢查識字效果,，自讀，指讀,，男女生比賽讀,，搶讀，后用摘蘋果的游戲形象讀,，體現(xiàn)自主識字,、生生互動的結(jié)果。

在品讀的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，陳老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子,，然后重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“你真能干,，小板凳做得一個比一個好,！”和：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！弊プ》Q贊的話,，老師通過范讀，特別注意讀好“真”“一個比一個”“香極”這些重點(diǎn)詞,，讀好語氣,，讀出感情。然后讓學(xué)生動作示意讀,、自由讀,、指名讀、小組讀,、集體讀,，老師在評價中稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，給學(xué)生帶來了好心情,，師生起到互動的作用,，也為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀開了綠燈。這一步教學(xué)環(huán)節(jié)很扎實(shí),，切實(shí)體現(xiàn)為培養(yǎng)朗讀能力而設(shè)計(jì),。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生具體感受課文中的真情,。

給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,，給學(xué)生展示自己的平臺。在美的感覺下學(xué)習(xí)讀書,，能不快樂嗎,？快樂的學(xué)習(xí)又怎能不高效呢？我們要給學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)氛圍,，和諧地學(xué)習(xí)氛圍,，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特感受，與生為本,，學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲,，讓學(xué)生在多彩的活動實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。這樣我們的語文課堂才會更生動,，更快樂,，更高效。我們的學(xué)生才會快樂高效地學(xué)習(xí),。

這次聽了幾位老師的課,，真是讓我受益匪淺，這樣的教學(xué)方法在我們農(nóng)村小學(xué)很實(shí)用,。我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,，做快樂教師，教快樂學(xué)生,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇八

幾周的課程教學(xué)能力提升培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼，實(shí)施新課改,、打造高效課堂是大勢所趨,、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改,，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”，才能真正解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,。培訓(xùn)中，專家傳遞了幾個信息：

1,、課改不是改技術(shù),、改方法，而是改人,、改觀念,。

2、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸,，回到正常的教育規(guī)律上來。

3,、課改是以人為本,，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃,、喚醒,、激勵、服務(wù),。

4,、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生,。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷,。

6,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提,，教師學(xué)會換位思考,，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。

7,、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會的一切準(zhǔn)備,。

對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生,、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，消弱了學(xué)生主動參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力,，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主,，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力,，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本，是勢在必行的一項(xiàng)工程,。

高效課堂中,，教師必須正確認(rèn)識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生,，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能,。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長時間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準(zhǔn)備就要更加充分,，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講,，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù),。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計(jì)了然于胸,，課堂上還要進(jìn)行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打,，精講點(diǎn)撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路,、學(xué)會方法,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇九

通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會到,，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢,，也是教學(xué)改革的一種必然，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

一,、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

二、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

三,、展示課的啟示。

1.學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo),，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3.高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練,。在科學(xué)課上對動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒄Z言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練,；語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇十

社會在進(jìn)步,，很多東西也是要進(jìn)步的,，對于教學(xué)方式來說，我們也是要不斷的更新,，只有這樣,，才能跟得上時代的腳步。現(xiàn)在提倡一種高效課堂,，這對于老師還有學(xué)生都是一種挑戰(zhàn),。今天，小編特意為大家收集整理了一篇高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會,，大家要是有興趣的話,，可以看一下！

高效課堂是打破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸,，走向成功的必由途徑,。

高效課堂模式主要是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要做到課前預(yù)習(xí),，預(yù)習(xí)是一切學(xué)習(xí)的'起點(diǎn),，是展示課的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)催生自信,，自信繁衍成功,，成功激活快樂。而且有很多時候,，老師教不會的學(xué)生不一定學(xué)不會,，學(xué)生聽不懂的卻不一定學(xué)不懂。課前預(yù)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，而且當(dāng)我們以后踏入社會,，遇到不懂的問題時，身旁再也沒有老師的蹤影,，一切都只能靠自己,，只能自己摸索、探究,，這時,，你才能體會到高效課堂為將來社會上的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

實(shí)施高效課堂最重要的過程就是展示,，高效課堂真正做到了把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的主人,，它打破的是框子，打破的是兩千多年傳統(tǒng)教學(xué)對孩子們的束縛,，對教學(xué)觀念的束縛功不可沒,，它鍛煉了我們的應(yīng)變能力，學(xué)會展示自己的優(yōu)點(diǎn),，訓(xùn)練了我們的口才和思維能力,，現(xiàn)在的我們是鳥兒沖破黎明前的黑暗，召喚曙光,，我們走出封閉的樊籬,，迎接自由，生活因充實(shí)而快樂,，課堂因展示而精彩,。

高效課堂還培養(yǎng)了我們的合作精神，它要求小組間交流合作,，小組成員之間取長補(bǔ)短,，小組不僅是一個基本的學(xué)習(xí)組織單位，也是一個充滿合作與競爭的利益共同體,，它要求我們在競爭中合作,，在合作中競爭，有利于我們的身心健康,，教會我們要善于合作,，善于合作的人將是進(jìn)步最快的人，也是實(shí)力最強(qiáng)的人,。

高效課堂還注重課堂反饋,，如果說預(yù)習(xí)課好比是學(xué)生跳一跳摘桃子，那么反饋糾好比是學(xué)生張開包袱收桃子,，我們要及時總結(jié)并加以復(fù)習(xí),，在腦海呈現(xiàn)出一張知識網(wǎng)絡(luò)圖，歸納所以的知識點(diǎn),，使知識點(diǎn)清晰明了,。

高效課堂打破常規(guī)教學(xué)，使課堂活化了,。我們要以“我參與，我快樂,，我成功,，我自信，我愿學(xué),，我樂學(xué)”這樣一種積極的態(tài)度來面對,。課改模式下培育起了自信合作的信條還有良好的語言表達(dá)能力,，自學(xué)能力的提升必將會讓每一位學(xué)生終身受益。教改,，心靈的風(fēng)帆,，理想的翅膀，讓我們在這里灑下希望的種子,，茁壯成長,！

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇十一

20xx年11月5日是個特殊的日子，沂南縣小學(xué)英語高效課堂暨分片聯(lián)演在美麗的大莊小學(xué)舉行,。我有幸作為一名觀摩者聆聽了這些生動有趣的課堂,，聽取了縣教研室李老師對本次活動的深刻講解，受益匪淺,，感受頗多,。這一堂堂精彩的課，特別是授課教師流利順暢的口語,、漂亮整潔的板書,、精美而又吸引人的課件，以及李老師那語重心長的話語無一不給我留下了深刻的印象,。

給我留下印象最為深刻的是來自界湖聯(lián)小的劉老師,，雖然不知道她的名字，但是她那精彩的課堂已深深的印在我的腦海里,。聽完她的課,，我不得不佩服她那扎實(shí)的基本功、流利的口語,、精致的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、靈活的課堂應(yīng)急處理能力。當(dāng)然令我感觸最多的還是她那精致的課堂設(shè)計(jì)以及對小學(xué)英語教學(xué)策略的靈活運(yùn)用,，從而也意識到自己與她之間還存在著很大的差距,。

總之，整堂課給人很舒服的感覺,，讓我能以輕松愉悅的心情欣賞它,，而不是像以前似的枯燥無味的亂記。聽完課后,，我結(jié)合自己的情況進(jìn)行了認(rèn)真深刻的反思,，感覺自己在英語教學(xué)上要從以下幾方面入手，來提高英語教學(xué)水平：

,，尤其要在教師口語,、教態(tài)表情、制作課件等方面苦下功夫；不斷充實(shí)自己,，提高自己的業(yè)務(wù)水平,。希望通過自己的努力，能在這些方面取得更大的進(jìn)步,，并將其更好的運(yùn)用到教學(xué)中,，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。

說實(shí)話,，在平時的課堂教學(xué)中我不經(jīng)常做課件,，因?yàn)槲矣X得學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的是教學(xué)內(nèi)容本身，華麗的課件有時會分散學(xué)生注意力,。在今后的教學(xué)過程中我要多搜集素材,，提高制作課件的水平，爭取在課堂上充分利用課件,，讓學(xué)生更好的掌握知識,。

在今后的教學(xué)活動過程中，結(jié)合自己學(xué)生的具體特點(diǎn),，選擇適合自己的教學(xué)方法,，爭取能夠更好的駕馭課堂。

教師在課堂上不僅是知識的散播者,，更是傾聽者,。想要做到“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”,，就必須在熟悉教學(xué)步驟,，教授知識的同時仔細(xì)傾聽學(xué)生的反饋，對他們的錯誤做出及時的,、恰當(dāng)?shù)募m正,。我在剛開始上課時，常常會只關(guān)注自己教學(xué)步驟的進(jìn)程,，而忽略了孩子的反饋,。經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉之后，我已逐漸有了改善,，但在糾正學(xué)生錯誤的同時避免打擊其積極性這一方面我認(rèn)為還有待提高,。

評價和教學(xué)內(nèi)容是緊密相連的，要遵守激勵性原則,，多運(yùn)用激勵性語言,。此次優(yōu)質(zhì)課，多數(shù)上課老師非常重視學(xué)生的評價,，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合,，多角度,，準(zhǔn)確地給予評價，在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心,，吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中，達(dá)到以評激趣的效果,，很值得我學(xué)習(xí),。

總之,這次學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，對比之下發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足,。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì),，虛心向別人學(xué)習(xí),，充實(shí)自己，做一個永不自滿的終身學(xué)習(xí)者,。應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,，對課堂教學(xué)不斷探索。在今后的教學(xué)工作中,我會珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，多吸取別人的長處，取其精華,，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷改進(jìn)教法,把課堂還給學(xué)生,最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中去學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平再上一個新的臺階！

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇十二

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了,，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過，我認(rèn)為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

《 日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn) 研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn)。

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言,。

在這個過程中,，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,，問到關(guān)鍵處，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

有關(guān)寫高效課堂學(xué)習(xí)心得體會3

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),，不能占用學(xué)生的休息時間,，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求,，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué),。要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新,。

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑,、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,，學(xué)習(xí)的效率就越高,。

教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動探索,、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口,、動手,、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考,，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”,。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高,。

合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要,，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用,。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一,，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識,。第二,，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,，可以培養(yǎng)合作精神,。

4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,，讓課堂變得豐富直觀,。

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

要把課上活,，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式,、注入式,，教師積極性高，學(xué)生主動性差,，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的,。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué),，老師進(jìn)行針對性精講,，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討 理,。教師的主要精力放在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,，實(shí)而不死,。

6、分層次教學(xué),，讓課堂變得滿園花開,。

面向 體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。而要 正做到面向 體學(xué)生,，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué),。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,，就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇十三

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益是指課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。這就要求學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生,，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果,。三是教學(xué)中適時跟進(jìn),、監(jiān)測、反饋,、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。從學(xué)生角度來講,，學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考,。從這個角度來說,，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,，是師生互動、生生互動的課堂,，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂,。要實(shí)現(xiàn)高效我認(rèn)為從以下做起：

第一，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是物理課堂高效的切入點(diǎn),。

人才的教育不是知識的灌輸,，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫,，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力。為此,，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材,。從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，精心設(shè)計(jì)過程,，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動”起來,，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲,，讓學(xué)生積極思考,，主動探索，實(shí)驗(yàn)研究,、競賽,、提問、討論,、交流談話,、音樂動畫、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識,，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。其次，要不時地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個個問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大,，不受條條框框的限制,，廣開思路，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程,。

第二，抓好小組建設(shè),，激活小組內(nèi)外的競爭意識,。

一個小組就是一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每個人都是這個團(tuán)隊(duì)里的一員,，每個人都要為這個團(tuán)隊(duì)爭光添彩,，不給小組丟臉，讓學(xué)生明白,，個人的表現(xiàn)再好,、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績才是自己的成績,，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了,，你才是優(yōu)秀的！小組與小組之間是要對抗的,，如何進(jìn)行呢,？主要做法是定期評選最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對抗團(tuán)隊(duì),；每一周的最佳展示團(tuán)隊(duì),、最佳質(zhì)疑對抗團(tuán)隊(duì)；每一個月的最佳展示團(tuán)隊(duì),、最佳質(zhì)疑對抗團(tuán)隊(duì),；每一學(xué)期的的最佳展示團(tuán)隊(duì)、最佳質(zhì)疑對抗團(tuán)隊(duì)等等,?？捎衫蠋焸冏杂砂l(fā)揮,，只要達(dá)到激發(fā)小組間的競爭、激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)熱情就可以了,。要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,，教會待優(yōu)生學(xué)習(xí)，把知識讓待優(yōu)生也學(xué)得懂的過程,，也是自己深化知識,、提高能力的過程，幫助待優(yōu)生不但不會影響自己,，反而能提高自己的水平,，以激發(fā)優(yōu)等生幫扶待優(yōu)生的積極性。要求全體成員共同參與探討和交流,，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵每一個學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn),；給待優(yōu)化生更多的學(xué)習(xí)、答題,、匯報(bào),、展示的機(jī)會，對他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,，都要給予及時的肯定和贊揚(yáng),，即使答錯了，也要肯定他們的精神,，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

第三,，精講多練,，提高物理課堂教學(xué)效果的有效手段 。

講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口,、動手,、動腦，在參與中思考,、學(xué)習(xí),，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明：學(xué)生的注意力集中不能持之以恒，具有間斷性的特點(diǎn),。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散,。第二次十分鐘左右依次遞減。針對學(xué)生這種特點(diǎn),，教師應(yīng)當(dāng)把握好講課時間,。例如,，“壓強(qiáng)”其主要內(nèi)容是壓強(qiáng)的定義和計(jì)算，我做了這樣的嘗試：引導(dǎo)學(xué)生得出壓強(qiáng)的定義及意義,，完成公式推導(dǎo)，然后讓學(xué)生完成與公式相適應(yīng)的練習(xí),，加予評價,。這樣學(xué)生在注意集中時接受了公式，在練習(xí)中得到放松,，使已產(chǎn)生的疲勞通過練習(xí)的時間得到消除,，為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。學(xué)生在講與練的交替的過程中,，顯得精神飽滿,，不僅能很快掌握知識點(diǎn)，還能正確地應(yīng)用知識解題,。如此講練結(jié)合,，能抓住教材重點(diǎn)把知識講明講透，在此基礎(chǔ)上加予練習(xí),，就能避開聽覺疲勞的毛病,，又能當(dāng)堂消化新課，對新知識進(jìn)一步鞏固,、理解,，從而有效地提高了課堂教學(xué)效果 。

總之,，要實(shí)現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材,、備學(xué)生,，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn),，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇十四

在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識,，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識和素養(yǎng)的共同提高,。

高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場,，以學(xué)生的成長為目的,，看到學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同,，但殊途同歸,，都是為了同一個教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效,，而應(yīng)落實(shí)于每一天,、每堂課的有效、高效上,。就一節(jié)課而言,，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課,，課堂教學(xué)徒有其形,，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢?實(shí)實(shí)在在上好每一堂課,，踏踏實(shí)實(shí)備好每一堂課,，高效課堂才會卓有成效。

知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時,，我認(rèn)真研讀教材,，教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,，師問后有生答一,，生答二，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”,，“獵狗愛護(hù)小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè),，教學(xué)機(jī)智也會不斷增長,，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。

在課堂上,，一定要做到不隨意教學(xué),，不輕易占用學(xué)生時間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識的海洋遨游,，快樂的探索學(xué)習(xí),。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點(diǎn)撥幫助，讓他們的思維跑起來,；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題,，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn),。另外,，我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因?yàn)槭谥贼~不如授之以漁,。

課堂上大家的時間是相同的,，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費(fèi)勁,。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間,，才能高效學(xué)習(xí)。在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間,，有難題時老師講一講,，平時好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研,。慢慢的就有提高了,。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行,，只要有信心,，有行動，不拋棄,，不放棄,，就一定會成功。不論我們花費(fèi)多少時間和精力,，只要學(xué)生健康快樂的成長,，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?/p>

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實(shí)施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實(shí)施,，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實(shí)踐，善于反思,、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會少，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂

教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我始終堅(jiān)信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”,，我們一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂心得體會1000字 高效課堂的心得篇十五

經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶。

一,、什么是真正的高效課堂,？

現(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主,、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。一些教師認(rèn)為：“自主,、合作,、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講，甚至不講,，談講色變,。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”,；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”,；一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課,、示范課或觀摩課,，更是讓人覺得如此。一些教師卻說,，這是新理念的課堂,。可我心存疑慮：這樣的課堂能高效嗎,？“自主,、合作、探究”固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問題，只在同一個淺層面上討論,，亂糟糟地?zé)o序無味重復(fù)淺顯的表面問題,。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢,？能談得上高效嗎？

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識與技能,，過程與方法和情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué)，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

因此,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地 實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對課堂的精心設(shè)計(jì),，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自 主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實(shí)踐活動，又有大量的知識積累,，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。

二,、如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略,？

以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對課堂教學(xué)的無效性,、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理,。當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心：雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著,、自信的心理狀態(tài)去面對學(xué)生,，而很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬,，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查,，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對象的年齡,、知識、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智,。

因此,，“臺上一分鐘,，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效,，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,，而必須備教材,、備學(xué)生,，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動,。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí),。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件,、學(xué)生操作的學(xué)具等。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場,。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的周密準(zhǔn)備,、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。

我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多,，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率,。