計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

讀書計劃教師篇一

計劃：

一,、讀書目標：

1.豐富自己的教育理念,，提高自身創(chuàng)新能力

2.更深入地鉆研教材

3.提升自身氣質(zhì),，伸展自身個性,。

二、讀書內(nèi)容：

《別讓孩子輸在起跑線上》《哈佛家訓》

三,、實施措施：

1,、積極參加園內(nèi)組織的集體讀書學習活動。

2,、充分利用業(yè)余時間,，每天保證半小時的讀書時間，讓讀書成為自己每天生活節(jié)奏的一部分,，讀書學習成為自己的一種需,。 要。

3,、讀書過程中記下自己的觀點和看法,，積極與老師們交流學習，在教育教學中要多反思,、多總結(jié),，認真書寫讀書心得。

4,、堅持做好讀書筆記,，摘錄教育教學中值得學習的知識。

我希望通過我的讀書實踐,，能大面積提高自己的理論述評,，科研能力和運用理論處理教學實際問題，提高人文素養(yǎng),，培養(yǎng)完善的讀書人格,，成為有知識更有文化底蘊的優(yōu)秀教師。

讀書計劃教師篇二

教師這種特殊的職業(yè)決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,，一種義務(wù),，一種責任,，因此教師必須成為學生讀書的楷模。為了增強我組老師的讀書意識,，促進自身的快速成長,，根據(jù)學校讀書工作安排和個人實際，我組制定讀書計劃如下：

1,、培養(yǎng)多讀書,、讀好書的習慣，努力提高老師們學習理論的熱情,。

2、努力提升理論和實踐水平,，增長教學智慧,推進課程改革進程,，全面提高大家的教育教學質(zhì)量和效益。 3,、通過讀書進一步提升我們的理念,，開闊視野，積累教學經(jīng)驗從而形成每個人獨特的教學風格,。

讓閱讀伴我們一生,。

1、積極參加學校組織的各項讀書活動,。 希望通過讀書實踐,，能盡快提高我們的理論水平、科研能力和運用理論處理教學實際問題能力,，提高人文素養(yǎng),，培養(yǎng)完善的讀書人格，成為有知識,、更有文化底蘊的優(yōu)秀教師,。

2、同事之間主動互相交流,，討論讀書體會心得,。

3、每天確保一小時的讀書時間,。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀,，了解,、把握教育教學的信息和動態(tài)。

5,、堅持讀書與反思相結(jié)合,，帶著問題讀書,，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得,。堅持讀書與課程改革相結(jié)合,，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念,，實施新課程,。

1、集體閱讀：《團隊精神》,、《擺正心態(tài)干工作》,、《責任勝于能力》

2、同組共讀：《20xx版新課標》,、《課標解讀》,、《指導》

3、個人讀書：《給教師的100條建議》等教育類書籍,，《習慣決定成敗》,、《沒有平凡的崗位，只有平庸的員工》等勵志書籍,。

讀書,，能夠使教師不斷增長專業(yè)智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂,。讀書，能夠改變教師的人生,，而且能促使教師去不斷地思考教學工作,、生活、生命,，從而實現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華,。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究,、反思和寫作,，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑,。

讀書計劃教師篇三

經(jīng)過十月份開展的課外閱讀活動,，我針對班上孩子的閱讀情況，修改了一些計劃：

1.藉由閱讀活動,，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣,，激發(fā)兒童的閱讀興趣。

2.擴大學生的閱讀量，提高理解,、鑒賞作品的能力,，加強語言積累。

3.注重學生讀書方法的指導,，提高閱讀效率,，逐漸使學生會讀。

1.規(guī)劃班級圖書角落,、定期充實圖書：鼓勵小朋友每人帶一本課外書送給班上,，以充實圖書角落。隨著圖書量的擴充,，也帶給孩子們較為多樣的選擇,。

2.早讀時教師用15分鐘朗讀童話故事等課外書給學生聽，師生互相交流讀書心得,。

3.利用每周一節(jié)閱讀課進行全班的閱讀活動,。

4.個別閱讀：利用下課時間或班級閱讀課，借閱圖書閱讀,。

5.與家長及時溝通，提倡親子閱讀：家長導讀,，孩子做心得分享,，以保證每日學生在家的閱讀時間，老師定期檢查,。

6.摘抄好詞好句,。

7.開展一些活動，如綜合性學習,、講故事比賽,。

本月推薦書目：《格林童話》

讀書計劃教師篇四

學校將大力營造讀書學習的氛圍，學校將在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,，建立教師閱讀精品書庫,，鼓勵所有的老師把讀書作為一種生活方式，提升教師的文化底蘊,。

我們將集中閱讀與自主閱讀相結(jié)合的形式,。

以骨干帶動全校老師讀書。全校按年級部每個級部成立一個讀書社團,，全校共成立6個社團,，老師自愿報名，每個社團不多于20人,。

倡導所有老師自主閱讀,。

1. 建立教師讀書書庫。

2. 每個社團制訂讀書計劃。

2. 每學期每個讀書社團舉行一次讀書交流活動,，每學期共讀書不少于2本,鼓勵自己閱讀,。每個讀書社建立讀書qq群,可以不定期在群內(nèi)交流,也可以寫讀書筆記。

3. 每位老師從新基礎(chǔ)系列叢書中選一本為必讀書,，我們將請專家對重點內(nèi)容進行解讀,。每個備課組備課活動時安排20分鐘進行交流與研討，學期末每位老師交一篇讀書心得,。

4. 以級部為單位,，在級部會議前安排10分種的讀書交流活動。

1．學期結(jié)束根據(jù)讀書的數(shù)量,，讀書筆記的質(zhì)量評選出讀書先進個人,，先進讀書社團，并給予一定的獎勵,。

2.學期結(jié)束對交流的內(nèi)容進行評比并納入級部的考核,。

讀書計劃教師篇五

1、通過學習教育教學刊物,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力，開闊視野,，積累教學經(jīng)驗,。提高自己的課堂教學水平。

2,、通過閱讀教育名著,，把一些教育專家的思想理論融入自己的教育教學工作之中，促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思,，提高自身修養(yǎng),，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1,、學校圖書室的教育教學刊物,。

2、繼續(xù)讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條新建議》,。

3,、李鎮(zhèn)的《做最好的班主任》、

1,、積極參加學校組織的集體晨讀活動,，充分利用好每天固定的半小時閱讀時間。

2,、每天的下班時間,，如中午、晚上，自由閱讀,。

3,、充分利用節(jié)假日的時間，去圖書館自由閱讀,。

1,、根據(jù)自身情況進行閱讀。充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目,，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,，勤于做讀書筆記，寫好心得體會,。每天確保不低于一小時的讀書時間,，讓讀書成為自己的自覺行動，讓學習成為自己的一種需要,。

2,、讀書與教學工作相結(jié)合，切實化解實踐中的`難題;個人閱讀與集中學習相結(jié)合,，廣泛交流,，相互啟發(fā)，共同提高;

3,、利用學校教研組活動進行交流,、網(wǎng)絡(luò)交流，積極和其他老師交流好書,，感悟讀書心得,。

二月份：

1,、制定個人讀書計劃,。

2、利用晨讀時間,，讀閱覽室里的語文教育教學書刊《山東教育》,、《小學語文教學參考》、《小學語文教學通訊》做好讀書記錄卡,。做到邊讀書,，邊反思。 三月份：

1,、 閱讀有關(guān)語文學科教育教學雜志,。

2、閱讀李鎮(zhèn)西老師的名著：《做最好的班主任》,、 四月份：

1,、閱讀《小學語文教學參考》，做好讀書筆記。

2,、讀《班主任之友》,、《教學與管理》，提高自己管理班級的能力,。 四月份：

1,、閱讀各種語文教育教學刊物，做好讀書筆記,。

2,、閱讀李鎮(zhèn)西老師的名著：《做最好的班主任》。

五月份

1,、閱讀各種語文教育教學刊物,，做好讀書筆記。

2,、閱讀李鎮(zhèn)西老師的名著：《做最好的班主任》,。

3、寫讀書體會,。

讀書計劃教師篇六

1,、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2,、使學生通過課外閱讀貯存一定的語言材料,，習得一些語言表達方式，受到人文精神的熏陶,。

3,、培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。

4,、使學生學會合作閱讀,，能與同伴分享讀書心得，體驗閱讀的快樂,。

讀書口號：將閱讀進行到底,！

讀書承諾：讓書成為形影不離的好朋友！

我們的做法：一有時間就讀書,！走進教室更要讀書,！

1、環(huán)境優(yōu)化措施

（1）建立班級小書吧,，發(fā)動每個學生至少帶來兩本書,，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍,。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富學生的閱讀資源,。

（2）在班內(nèi)學生間,、平行班級中建立“好書交換站”，實現(xiàn)“好書換著看”,。借鑒前蘇聯(lián)巴布雷什的做法,，在教室四周隨意地掛上學生推薦的好書，無條件地向每個學生開放,。

（3）在家長會上向?qū)W生家長介紹課外閱讀的重要性及班級的閱讀規(guī)劃,，要求家長為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的讀書環(huán)境，鼓勵家長為子女設(shè)置小書櫥,，并希望家長做到“三個一”：每月陪子女到新華書店1——2次,，挑選一些可讀性強的書；每天陪學生讀一會兒書,；為學生提供一個安靜的讀書環(huán)境,。

2、內(nèi)容落實措施

（1）教師根據(jù)學生的年齡特征,，結(jié)合語文課堂教學,，聯(lián)系生活實際有目的有計劃地向?qū)W生推薦讀物。

（2）憑借課外讀物提供的材料,，采取仿寫,、擴寫、改寫,、補寫,、真情表達、在新語境中運用積累的語言等形式把課外閱讀和寫作有機結(jié)合起來,，促進學生有效積累,。

3、時間保證措施

（1）保證每位學生每天能自覺主動地閱讀課外書籍,，時間不少于30分鐘,。

（2）每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導,。如讀物推薦課,、讀書方法指導課、讀后交流課,、讀書筆記指導課等,。

4、活動保障措施

（1）定期組織開展“成語接龍”,、“名句大比拼”,、“我積累的精彩片斷”等誦讀比賽,，開展讀書筆記展覽、“我讀到的好書”推薦會等活動,。

（2）指導學生編輯讀書小報

（3）在班級中組織“圖書漂流”活動,。書的主人設(shè)計好讀書卡，閱讀者在讀完書的同時完成讀書卡中的相關(guān)內(nèi)容,，并由書的主人批閱,。每一次漂流活動結(jié)束后，評選出“漂得最遠的書”（即有最多讀者的書）和“讀得最多的讀者”,。

（4）開展師生共讀一本書活動,。師生讀同一篇文章或同一本書，擇時開展讀書研討,，講述故事內(nèi)容,，評點書中的人物或事件，交流讀后的感受,，讓師生在交流,、評述中展放出思想的火花。有時還可以請家長一同參與讀書活動,，讓家長了解學生讀書情況,，掌握學生的讀書愛好。

（5）提供展示習作平臺,。利用班上的墻報,，將每一位學生近段時間最好的一篇文章展示出來。教師不斷拓展學生“發(fā)表”的陣地,，一方面向?qū)W校櫥窗及紅領(lǐng)巾廣播站薦稿,，另一方面向上一級學生刊物投稿。

5,、評價促進措施

根據(jù)學生的表現(xiàn)授予學生各種榮譽稱號,，如“成語大王”、“閱讀之星”,、“小高爾基”,、“賽魯迅”、“小作家”,、“小書蟲”,、“書香家庭”、“書香小組”等,?？梢杂脙?yōu)秀學生的名字命名課外閱讀課。給表現(xiàn)優(yōu)秀的學生一些“人無我有”的特權(quán),，如可以無限制到圖書館借書等,。

精讀書目：,、《夏洛的網(wǎng)》、《時代廣場的蟋蟀》,、《蘋果樹上的外婆》,、《夏日歷險記》

泛讀書目：《格林童話》、《愛的教育》,、《親愛的漢修先生》,、《窗邊的小豆豆》、《吹小號的天鵝》,、《精靈鼠小弟》,、《嘭嘭嘭》、《藍色海豚島》,、《調(diào)皮的日子》,、《海底兩萬里》、《笨狼的故事》,、《烏丟丟的奇遇》

讀書計劃教師篇七

讓學校始終彌漫著幽幽書香,，讓讀書的氣氛久盛不衰，在讀書宣傳上要加大力度,。首先是在?？叭粘跷膶W社”設(shè)置“書香心語”等欄目，及時將班級的讀書事跡,、讀書體會,、好書推薦等相關(guān)文章向全校師生展示出來。其次是通過國旗下講話等將各類讀書成果進行全校表彰,，給同學們一種心靈的觸動,。

為了推進“書香校園”的進程，要制訂好書香校園行動計劃,，提出“熱愛書籍,，享受閱讀”的口號有序地開展讀書活動，充分利用學校圖書室的有利資源,，搞好每周一借活動,。

圍繞書香班級建設(shè)，各班的班級布置要突出讀書這個主題,。各班要設(shè)計好自己的讀書口號,，“讀一流書，做一流人”,、“讀一本好書,，交一個好友”,、“讀萬卷書,，行萬里路”,、“書聲朗朗，伴我成長”……一句句口號是那么鼓舞人心,，讓無聲的墻壁也開始與學生有心靈的交流,。讓每個班級書架上圖書琳瑯滿目起來，讓大家享受文化大餐可以做到唾手可得,。還可以為每個書架設(shè)計自己響亮而動人的名字,，“智慧泉”、“墨?！?、“金鑰匙”、“品味”……每個書架的名字都意蘊深刻,，飽含著濃濃的書香,，充分顯示小書架的大作用。

催人奮進的讀書名言,，賞心悅目的書畫作品,，詩情畫意的校園綠化讓人走進了美好的讀書殿堂?；ㄏ泔h溢,，書香滿園，這是和諧的讀書環(huán)境,。在校園的走廊可以讓同學們自行設(shè)計一些讀書標語與圖案,，展示各班評選的“讀書明星”的個人檔案和讀書心得，還可以向同學們推薦優(yōu)秀的少兒讀物和網(wǎng)站,，最大限度地激發(fā)學生的讀書熱情,。

1、同學共讀

這是最重要的讀書方式,，同伴閱讀的經(jīng)驗對我們很重要,，可以產(chǎn)生良性競爭的作用，專家指出,，因與朋友處于平等位置,，是朋友，故想提出自己意見及想法的欲望會較強,，大家會變得比更有批判性,。

2、師生共讀

強化閱讀氛圍,，營造書香班級,。為此，在班級范圍內(nèi)開展師生共讀活動,。我們請老師作為我們讀書的指導者,，如各科教師能結(jié)合自己所教學科教學指導我們讀好書,，好讀書，共讀一本書,。

3,、親子共讀

親子共讀，對孩子來說是非常重要的,。積極倡導親子共讀,，內(nèi)容包括父母與孩子一起讀書、與孩子交流讀書心得,。

帶領(lǐng)大家多讀書,，讀好書，好讀書,，開展閱讀和誦讀活動,，向同學們推薦一些必讀書和選讀書，建立“書香校園”,，讓大家一步步浸潤在書籍的海洋里,，豐厚文化底蘊，涵養(yǎng)健全人格,。要讓同學們多背誦一些具有人文價值和審美價值的經(jīng)典詩文,、妙詞佳句，讓它們滋養(yǎng)學生的語言,，激活我們的心靈,。

班級讀書會是同學們在教師有目的、有計劃,、有組織的指導下,，全班共讀一本書或一篇文章，而后由教師提供一定的時間,、空間與學生共同交流,、分享讀書體驗的一種讀書方式。美國詩人惠特曼有一句詩：“有一個孩子每天向前走去,，他看見最初的東西,，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分,?！卑嗉壸x書會就是要讓每一個同學一步步地走進經(jīng)典里去閱讀。同樣是長大,，由經(jīng)典相伴就會不一樣,。

讀書計劃教師篇八

為落實上級教育部門有關(guān)蓓蕾讀書工程的計劃，為了孩子的長遠發(fā)展，大量的閱讀可以為學生提供廣博的知識,，增強學生的口頭表達能力,、書面寫作能力等綜合素質(zhì)，促進其形成正確的人生觀與世界觀,，從而使其個性健康發(fā)展,。特制訂蓓蕾讀書工程計劃,。

1,、每學期中心校規(guī)定的古詩讀書篇目。

2,、每個年級所配套的課外讀本,。

3、班級圖書角上的各種刊物和學生交流的書目,。

4,、圖書室的圖書。

1,、利用晨讀時間,，教師和學生一起讀。

2,、利用課外活動時間,，學生自讀，教師巡視指導,，并讓學生寫出讀書筆記,。

3、利用星期六,、星期日,、節(jié)假日或睡前讀書半小時，學生自讀,，寫出讀書筆記或讀書收獲,。

1、課外古詩積累每學期：一,、二年級10首,、三、四年級15首,、五,、六年級15首，積累在本子上,，每學期第一輪抽測有古詩積累,。

2、利用好讀書筆記，將讀書收獲隨時記錄下來,。每學期25篇,。

3、語文教師做好讀書計劃,，有步驟的開展讀書活動,。

4、各班每星期按規(guī)定時間去閱覽室讀書,，教師進行指導讀書,。同時每月上一次閱讀指導課或閱讀交流課。

5,、語文課外讀本每星期讓學生讀一個單元,，低年級教師指導讀，并講解,。中高年級學生自讀完成課后思考題,，小組內(nèi)交流，教師抽查學生做題情況,。

6,、寒暑假，每位學生到圖書室借一本書,，完成《快樂暑假》或《快樂寒假》,。

7、各班級,。聯(lián)小根據(jù)讀書實施方案,，學期末評選出“讀書小明星”和“書香班級”。

8,、借助今年立項的縣級課題,，課題組團隊對學生讀書的習慣和讀書評價進行探索研究，已達到有力提升學生的讀書效果,。

1,、10月份的第一輪抽測里面有課外古詩積累。12月份進行一次古詩誦讀比賽,，分集體背誦和抽查背誦,，以班級為單位評選一二等獎。

2,、根據(jù)學生的讀書情況,，每學期完成讀書記錄卡、好書推薦卡,、成語繪畫,、古詩繪畫,、識字粘粘卡、語文報,、名著欣賞卡等,。

3、11月下旬先在班內(nèi)開展讀書交流會,，選出優(yōu)秀學生參加中心校組織的交流會,，同時對作文、讀書筆記,、日記進行展評,。

4、12月份在學生中舉辦一次讀書征文比賽,。在全校學生中開展一次好書伴我成長為主題的征文比賽,。（讀書心得感想都可以）

（1）12月份評選“讀書小明星”,。頒發(fā)證書,、獎品。

（2）評選書香班級和書香校園獎,。（獲書香班級和書香校園的語文教師和校長同時獲得優(yōu)秀輔導獎）

（3）將讀書情況納入學校和教師的量化考核中,。

讀書計劃教師篇九

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張,、最繁忙的時期,，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲,，在中考考場上交一份令老師,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務(wù),。語文是一門基礎(chǔ)學科,，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習,，因此,，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命,。

為此,，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況,，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃,，是十分必要的。 我以往的問題：(可能有點夸張,你看著修改吧)

(1)語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。

(2)思想膚淺，思維單一,，缺少靈活性和深刻性,。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力,、寫作能力不強,。

(4)語文習慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心,，書寫缺少規(guī)范。

(5)語文學習態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

應(yīng)該閱讀學習

(1)閱讀是我的個性化行為

(2)閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間,。

(3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀,，學會精讀、略讀和瀏覽,。

(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng),、集中的學習，而是采用隨文學習的方法,。(5)閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到"多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書"。 提升思想,，提升語言,，提升技巧。

提升思想,，有四個目標：

(1)面對生活或語言材料會展開思考,。就是說要習慣于思考，不人云亦云,，不全盤接收,。

(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,，不偏激,，講辨證,。

(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,，力求不鉆牛角尖,，既會逆向思維，又會發(fā)散思維,。

(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考,。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見,，思人之所未思,，感人之所未感。

解題技巧 審題：三讀三思――讀題干,，思考命題意圖;讀要求,，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息,。 解題：三比――聯(lián)系知識積累,，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路,，比較中分出條理,。

作答：三細三清――細心作答,，不偏題意,，做到思路清;細心推敲，不漏要點,，做到表述清;細心組織,，不漏標點，不寫錯字,，不亂圖亂改,，做到書寫清。

復查：三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時,，迅速改定,，戒粗心疏忽錯失良機。) 知識點的梳理是一個長期積累的過程 學生到了初三,，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候,。

在初三語文學習中，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們很多同學,，到了臨考前,，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫,，肖像描寫,，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻,、排比,、擬人)都還是模糊一片。雖然每個畢業(yè)班的老師都會采取臨時突擊的辦法,，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括,，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的,。

因此,，初三語文的學習，是一個長期點滴積累的過程,，平時要把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的學習中，這樣,，對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，在初三語文的學習中，就不會再具有如此的難度,。

要訓練自己自學知識的能力 基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單,，老師報答案，學生們記答案,，長期下來,，學生們不僅惰性增加，對聽來的答案也并非真正掌握,。 如果,，在更早的時候，我們能養(yǎng)成勤查工具書的習慣,，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,，那么，在初三語文的學習中,，我們的自學能力會有更多的提高,，我們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，學習起來也會更有信心,。

要有規(guī)律有技巧地進行答題 很多時候,，在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實,，初三語文閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。

初三語文的答題技巧無非有這些：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看,，或作鋪墊,，或埋伏筆......那么在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的,。

這樣看來,，要學好初三語文其實并不難，做一篇文章,，應(yīng)有做一篇文章的效果,。要在做題目的時候，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。