作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

我希望教案反思篇一

如何上好健康教育課,，通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情,、意,，是一項重要的研究課題。源于實踐,，用于實踐,，經(jīng)過教學(xué)過程中不斷的摸索、總結(jié),、思考,、調(diào)整，我逐漸形成了以下的思路和想法：

1.抓住學(xué)生心理,，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度來看,，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式,，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動,。面對從未真正接觸過健康方面知識的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容,。從夢到星座,，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學(xué)生對心理世界的好奇,，進而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會與人交往等,，同時說明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視,，闡明心理健康教育課的意義和目的,，并讓學(xué)生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標,，也為以后教學(xué)活動的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2. 堅持核心原則,，形散神聚

健康教育課的重點在于活動中的體驗,，絕不能為了活動而活動，活動應(yīng)該有主題,，有核心,。健康教育課也應(yīng)該堅持一個核心，并圍繞這個核心,，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì),，讓他們學(xué)習(xí)和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念

3. 聆聽他人故事,，因勢利導(dǎo)

健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗和感悟程度,。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn),，喜歡聆聽他人的“故事”。

(1)心靈感悟：在課堂上,，我經(jīng)常會給同學(xué)們同齡人的“故事”,。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的,，并相信這些問題可以解決,，進而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實學(xué)生在聆聽的同時,，也在審視自己,。

(2)自我開放：如果健教教師能在適當(dāng)和必要的時候，作真誠的自我剖析,、自我開放,，學(xué)生也會真實地表達自己、安全地探索自己,。不過作為一名健教教師,，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自我開放應(yīng)該有一定的原則和限度,。

以上是我在健康教育課的教學(xué)中,，經(jīng)過實踐的幾點看法和做法。當(dāng)然,，要真正上好健康教育課,，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決;要真正做好學(xué)生心理健康教育事業(yè),，還有很長一段路要走,，還需要更多,、更強關(guān)注學(xué)生健康的力量。

我希望教案反思篇二

一年級的孩子總是以他們獨特的眼光來觀察大自然,，認識大自然,，感受大自然，他們的想法與大人是不同的,。在這一課的教學(xué)中,，我主要從學(xué)生的需要，興趣出發(fā),，來實施教學(xué)的：

1,、 抽象思維與具體思維相結(jié)合，突破教學(xué)重點,。

冀教版教材改革的一大特色就是認字與學(xué)拼音同步,，在課文教學(xué)中加大了識字量。這么大的識字量,，對于一年級的孩子來說,，是比較枯燥與乏味的，認起來也相當(dāng)有困難,。在這一課的識字教學(xué)中,，我把生字詞做成了相應(yīng)的實物圖片，這樣,，孩子在識字過程中就把抽象的漢字與具體形象的情境結(jié)合起來,，調(diào)動了多種感官來識字，激發(fā)了興趣,，調(diào)動了積極性,。

2、 用欣賞的眼光來看待每一個孩子,。

一年級的孩子天真,，活潑，可愛,，他們都非常希望能得到老師的賞識,，老師的一個眼神，一個愛撫的動作,，一句無心的話語,，他們都銘記在心里，甚至都成為他們在家里炫耀的資本,。因此,，在課堂上他們總有一種期待。

在這一課的課堂上,，我就善于抓住孩子的閃光點,，對其進行賞識激勵評價,，如：有位同學(xué)描述春天的畫面：“我感覺下春雨了，小草更綠了,，柳樹更高興了,，青蛙在水里唱著快樂的歌，咕呱咕呱,?！边@個孩子能對以前學(xué)過的兒歌學(xué)以致用，這一點是多么可貴賓,，我鼓勵他的同時也將這一學(xué)習(xí)方法介紹給了其他同學(xué),。在課堂上，每一個得到賞識的孩子他們都充滿了自信,，別的孩子也表現(xiàn)得更積極了,。有時，賞識也是一種教學(xué)的契機,，關(guān)鍵看教師如何把握， 如：在這節(jié)課當(dāng)中,，邱澤華同學(xué)讀詩歌讀得非常棒,，那我就獎勵他配樂讀，同時讓孩子們閉上眼睛聆聽想象,，很自然地過渡到下一教學(xué)環(huán)節(jié),。

3、 通過多元化的形式,，感受美,，表達美。

《山青青》這首兒歌很美,，山青,，水青，樹青,，草青,，苗青，田青,，鳥兒鳴叫,，花兒歡笑，這一切都沐浴在春風(fēng)春雨里,。這么美的兒歌,，我注意引導(dǎo)學(xué)生從多種角度來感受：創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面——利用畫筆,，表達畫面——入情入境,，品味美——載歌載舞,，表達美。學(xué)生在課堂上興趣盎然,，課上完了,，但大家都有一種意猶未盡的感覺。

我希望教案反思篇三

在這學(xué)期進行的中班組同課異構(gòu)的活動中,，經(jīng)年級組長的協(xié)商,，最后定下課題是音樂欣賞《口哨與小狗》，于12月10日進行,。

經(jīng)過幾個星期的策劃與構(gòu)思,，擬好教案，加上幾位前輩老師的指導(dǎo),，在本班進行了此課的教學(xué)活動,。

這節(jié)音樂欣賞課，我定的教學(xué)目標主要是讓孩子能夠理解音樂所表達的故事內(nèi)容,，以及主旋律節(jié)奏,。

首先，重新選擇音樂,。隨教材的磁帶上面的音樂因為是加以簡化,，沒有明確的口哨聲音。我想,，既然是音樂欣賞課,，還是給孩子聽最原版的音樂比較好。讓孩子感受原版音樂帶來的整體效果,。所以,，我從網(wǎng)上下載了《口哨與小狗》的原版音樂。

在課的設(shè)計上,，我根據(jù)原版音樂清晰的口哨聲,，采用另一段口哨音樂進行導(dǎo)入。讓孩子明確音樂是與口哨有關(guān)的,。

然后,，給孩子整體欣賞一遍音樂，讓孩子聽聽除了口哨聲還有哪種小動物的聲音,，借此引出課題《口哨與小狗》,。接著，出示小狗玩具,，再次播放音樂,，邊聽邊講述音樂所表達的故事內(nèi)容。讓孩子帶著問題去聽。

(但是在進行這一環(huán)節(jié)的時候,，聽音樂之前,，問題并沒有問孩子，雖然孩子聽的很入神,，但是不知 道到底要干什么,。我在孩子聽完音樂才問的，所以效果不太好)

接著,，讓孩子聽主旋律的節(jié)奏,。我讓孩子用小狗的叫聲來反應(yīng)節(jié)拍。讓幼兒扮演快樂的小狗,，高興的時候會叫,，會拍手、跺腳,、拍肩膀等,。

(這一環(huán)節(jié)我是讓幼兒整段欣賞，所以后面的音樂由于沒有進行明確教學(xué),，幼兒掌握的不太好,。我應(yīng)該在講完故事之后，再分段進行欣賞和動作的教授,。例如第二段,，天空怎么陰沉的，小狗和爸爸如何躲在大樹的后面,。第四段,，小狗和爸爸是怎么爬山的,，怎么在草地上玩耍的,。這些動作都沒有拎出來教授)

在后面游戲表演的時候，讓孩子隨著音樂,，表演故事內(nèi)容,。

(分工沒有讓幼兒明確。應(yīng)該讓坐在下面的幼兒打主旋律的節(jié)拍,，而不是坐著不動,。上來表演爸爸和小狗的幼兒，在進行到第4段音樂應(yīng)該換動作,，變成在草地上玩耍以及上山的情形,。而不是一直不停的跳和走，讓人覺得很無趣)

最后整段欣賞的時候,，讓幼兒換種方式打出主旋律的節(jié)奏,。利用搖鈴以及自制的響聲筒。

(讓幼兒利用搖鈴來打節(jié)奏的時候,，沒有進行示范,，所以效果不太好)

總的來說,，雖然這節(jié)課的教學(xué)目標都達到了。解決了重難點節(jié)奏,，也讓幼兒了解了音樂所表達的內(nèi)容,。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來，但我覺得自己還是有很多細節(jié)的地方處理的不夠妥善,。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,，需要在日后的教學(xué)活動中慢慢改進。

這次同課異構(gòu)的活動,，首先感謝汪老師及主任給了我這次機會,，讓我有幸能意識到自己在進行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進行加強和鍛煉,。