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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇一

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,，我依然要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力,。

一,、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

這一冊(cè)教材包括的內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角及整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、比例尺、用比例解決問題以及總復(fù)習(xí)等系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算,，圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用比例解決問題,。

1,、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，掌握比例的基本性質(zhì),，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。

2,、在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

3,、在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。通過簡(jiǎn)單事例,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀、全面的分析的重要性,。

4,、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

5,、整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

二,、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1．了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；能根據(jù)給出的有關(guān)正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3．認(rèn)識(shí)比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4．認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9．體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生35人,，有一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有上進(jìn)心,；但也有少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,，書寫潦草，缺乏自覺性,，上課注意力不集中,，等；特別是有幾個(gè)后進(jìn)生,，基礎(chǔ)非常差,，厭學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的困難,。所以在本學(xué)期里,，我采取因材施教，分別對(duì)待,。對(duì)于那些聰明,，天資較好，就是平時(shí)自覺性差,，懶讀,、懶寫、懶做題,，成績(jī)中上等的學(xué)生,，可以多加引導(dǎo)其自學(xué)，讓他們自己悟出道理,，然后小組展開討論,，或許比教師苦口婆心的說教會(huì)更有效。對(duì)于那些基礎(chǔ)很差,、干勁更差,，上課不遵守紀(jì)律，作業(yè)也不能按時(shí)完成的那部分同學(xué),，更要認(rèn)真對(duì)待,，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)鼓勵(lì),，并且與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,，力爭(zhēng)使他們成為砌墻得磚頭——后來居上。

四,、教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，及時(shí)反思,，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高自己駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵(lì)性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問題為線索，恰當(dāng)靈活運(yùn)用教材,、突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，精講多練習(xí),，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。

3、因材施教,，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法,，分別對(duì)待。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。在教學(xué)過程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)習(xí)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)情境中滿足學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

5,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

6,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對(duì)不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

7,、注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主，合作,，探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力，合作意識(shí),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇二

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問題,。

本班共有學(xué)生41人，,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng),。上課時(shí)不肯積極思考,，主動(dòng),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，學(xué)生的`存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

1,。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,。理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,。理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4,。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5,。知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6,。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7,。理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8,。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10,。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析推理的能力。

11,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別照顧到后進(jìn)生。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強(qiáng)操作,、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),，就要利用操作,、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；抽象概括能力,；判斷、推理能力,；遷移類推能力,；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

時(shí)間內(nèi)容

第一周位置,、分?jǐn)?shù)乘法

第二周分?jǐn)?shù)乘法,、解決問題

第三周解決問題、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

第四周整理復(fù)習(xí),、分?jǐn)?shù)除法

第五周分?jǐn)?shù)除法

第六周解決問題

第七周比和比的應(yīng)用,、整理復(fù)習(xí)

第八周圓的認(rèn)識(shí)

第九周整理復(fù)習(xí)、確定起跑線

第十周百分?jǐn)?shù)的意義和寫法及百分?jǐn)?shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互化

第十一周用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十二周用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十三周整理復(fù)習(xí)及單元測(cè)試

第十四周統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)廣角

第十五周總復(fù)習(xí)

第十六周復(fù)習(xí)備考

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇三

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖,。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題

4,、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積,。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)思想,。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8,、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10,、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。 12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

本學(xué)期我教學(xué)的是6(2)班,，這個(gè)班都是帶了好幾年因此對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌。6(2)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，特別是作業(yè)習(xí)慣的自習(xí)習(xí)慣,，困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴(yán)重,，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要,。另外大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá)、操作,、與人合作等一般能力,，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作,，但自主探討能力不高,。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措,。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn),，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，使每位學(xué)生的能力有所提高。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

以上就是最新一年-最新一年度人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 ,，數(shù)學(xué)課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長(zhǎng),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇四

在經(jīng)過了前面五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，兩個(gè)班學(xué)生大部分在基本知識(shí)、技能等方面已經(jīng)達(dá)到既定學(xué)習(xí)目標(biāo),，繼續(xù)貫徹學(xué)校的雅教育思想,，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。所執(zhí)教的六（1）六（2）,，兩個(gè)班的學(xué)生情況有所不同，因此本期將輔導(dǎo)的重心放在1班,，加強(qiáng)對(duì)班上孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

針對(duì)不同學(xué)生的具體情況,，本學(xué)期對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，提高數(shù)學(xué)的理解力；而對(duì)較好的這部分學(xué)生,，應(yīng)繼續(xù)拓寬知識(shí)面,，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。

（一）數(shù)與代數(shù)

1．第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2．第四單元比的認(rèn)識(shí)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,；在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,；能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1．第一單元圓,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)化曲為直的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,；通過觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

2．第三單元圖形的變換,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,，發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇,。

3．第六單元觀察物體。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖,；能根據(jù)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）,，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,；經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元統(tǒng)計(jì)。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過投球游戲,、兩城市降水量等實(shí)例,，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),，與同伴進(jìn)行交流,。

（四）綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng)，即數(shù)學(xué)與體育,、生活中的數(shù),，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專題,，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀,、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系,。同時(shí),，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中,，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

你學(xué)到了什么這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思,，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理,。

運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題,，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步,。

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn),；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展,；避免程式化地?cái)⑹鏊憷砗退捞最}型地進(jìn)行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1．在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解,。

2．在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征,、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探索中,，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念,。

3．在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4．學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí),，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),，知識(shí)方法等盡量在課堂上理解掌握。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流，讓學(xué)生除了知識(shí)外,，方法情感上同樣有收獲,。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問題和解決問題的能力。,；

（四）重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，要給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),。

（五）多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，本期根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況,，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),，在練習(xí)上以自主安排為主，在督促檢查上以家長(zhǎng),、教師,、組長(zhǎng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

第一單元17課時(shí),；第二單元16課時(shí),；第三單元5課時(shí),；

整理與復(fù)習(xí)（一）5課時(shí)；

數(shù)學(xué)與體育比賽場(chǎng)次,、起跑線,、營(yíng)養(yǎng)配餐3課時(shí)；

第四單元13課時(shí),；

第五單元6課時(shí),；

整理與復(fù)習(xí)（二）３課時(shí)；

生活中的數(shù)據(jù)世界,、數(shù)字的用處,、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù)（二）3課時(shí),；

第六單元6課時(shí),；

總復(fù)習(xí)6

圓的面積

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇五

“活學(xué)活用”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng),，努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍,，不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,，注重了聯(lián)系生活實(shí)際,，注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)，注重合作交流的意識(shí),，我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課,，再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)問題,，合作解答,，再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法,，“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),，目的是有利于教學(xué)，有利于學(xué)生掌握知識(shí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。同時(shí)做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求,。

為了更好的促進(jìn)教學(xué),，在數(shù)學(xué)的教案格式上，進(jìn)行重點(diǎn)改革,，由原來的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí),，反饋教學(xué),，檢測(cè)布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì),。更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo),、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,。教學(xué)程序更改為問題情境引入,、探所新知、應(yīng)用新知,、鞏固所學(xué),、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新,、課堂反饋,、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì),。在教案上,，根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況，和學(xué)生的層次性,，教案設(shè)計(jì)為：基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,，因材施教的原則，在備課上,，體現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神,。按照學(xué)校的要求提前一周備課，備學(xué)生,、備教學(xué)內(nèi)容,，做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況，了解教材內(nèi)容的層次性,，更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化,。

爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué),，更新和梳理課堂教學(xué)中的不足，希望自己能堅(jiān)持寫教學(xué)日志,，積極主動(dòng)的投入課改,，探究課標(biāo),，領(lǐng)悟課改精神，立意創(chuàng)新,，改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持寫作,，堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué),，和同行溝通教學(xué)方法，改變陳腐的教學(xué)觀念,。更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象,，鉆研教材，定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,，定位教學(xué),，化有形于無形。

在教學(xué)中,，有很多同學(xué)不能一次形成技能,，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊，對(duì)知識(shí)的理解不通透,，不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象,，有效的，有目的的,，有針對(duì)性的做配套練習(xí),，鞏固所學(xué)，拓寬知識(shí),，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，充分駕馭知識(shí),。輔導(dǎo)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分清主次矛盾,，與矛盾的主要方面,，發(fā)現(xiàn)問題的主要方面，一點(diǎn)即破,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。切忌,，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,，改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題,，典型題中的典型矛盾,，遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo)，有效的學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，并通過生活實(shí)際，抽象出數(shù)學(xué)知識(shí),，靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，建立可行的數(shù)學(xué)模型，解決有關(guān)問題,。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí),，數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是，教育學(xué)生留心做過的題型.實(shí)現(xiàn)課改,，導(dǎo)向生活,，貫穿于生活，與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇六

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)38人,，及格率83.33%，平均分81.7分,，最高分100分,。本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī),。

教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例,，圓柱,、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等內(nèi)容,。

本冊(cè)教材的教學(xué)是讓學(xué)生：

1．負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的問題,。

2．理解比例的意義和性質(zhì),，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題；能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計(jì)另量的值,。

3．會(huì)看比例尺，能方格紙等按的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

4．認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5．能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),；體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6．經(jīng)歷從生活中問題,、問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8．系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習(xí)慣,。

教學(xué)要求：

1,、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2,、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

4,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

5、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、不怕困難的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐,，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

2、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性,、自主性,、性”教學(xué)策略,，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材,、媒體,、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn),，變多講多練,，為精講精練,，真正師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益,。

3、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作,、觀察,、討論、比較等活動(dòng),，先形象具體,，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

4,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

5、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

6,、抓好育尖補(bǔ)差工作,，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下,，教師教學(xué)時(shí)可以本班情況靈活：

〈一〉、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

〈二〉,、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1．圓柱………………………………………………………6課時(shí)

2．圓錐………………………………………………………2課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

〈三〉,、比例（14課時(shí)）

1．比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時(shí)

2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)

3．比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)

〈四〉,、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水……………………………………………………1課時(shí)

〈五〉、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

〈六〉,、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)

2．空間與圖形………………………………………………9課時(shí)

3．統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)

4．綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時(shí)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇七

教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面：教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。

本學(xué)年所任教的六(2)班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)都能積極思考,，主動(dòng),、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，上課時(shí)不肯積極思考,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng),。從上學(xué)年的鎮(zhèn)統(tǒng)測(cè)情況看,，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生的面還是比較大,。針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)，還要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀率,。

1.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想,。

2.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

4.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

5.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

6.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇八

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題,。

本班共有學(xué)生41 人,,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強(qiáng),。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況,，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4. 掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析推理的能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照顧到后進(jìn)生,。

2,、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

時(shí)間 內(nèi)容

第一周 位置、分?jǐn)?shù)乘法

第二周 分?jǐn)?shù)乘法、解決問題

第三周 解決問題,、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

第四周 整理復(fù)習(xí),、分?jǐn)?shù)除法

第五周 分?jǐn)?shù)除法

第六周 解決問題

第七周 比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)

第八周 圓的認(rèn)識(shí)

第九周 整理復(fù)習(xí),、確定起跑線

第十周 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法及百分?jǐn)?shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

第十一周 用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十二周 用百分?jǐn)?shù)解決問題

第十三周 整理復(fù)習(xí)及單元測(cè)試

第十四周 統(tǒng)計(jì)及數(shù)學(xué)廣角

第十五周 總復(fù)習(xí)

第十六周 復(fù)習(xí)備考

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇九

一年級(jí)學(xué)生在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到預(yù)期的要求，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)還不錯(cuò),，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生,，我們應(yīng)該關(guān)注更多的是讓他們已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持下去，并逐步引導(dǎo)他們的思維想象,、體驗(yàn)所獲得的成功給予的喜悅,。

本冊(cè)共有共有9個(gè)單元，第一單元：南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);第二單元：下雨了——學(xué)看鐘表;第三單元：農(nóng)夫與牧童方位與圖形;第四單元：綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一);第五單元：小小存錢罐——人民幣的認(rèn)識(shí);第六單元：大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法(二);第七單元：阿福的新衣——厘米,、米的認(rèn)識(shí);第八單元：我們的鞋碼——統(tǒng)計(jì);第九單元：兒童樂園——總復(fù)習(xí),，另外還包括兩個(gè)數(shù)學(xué)廣場(chǎng)和兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的回形針、小小信息員,。

1、在實(shí)際情境中能正確地認(rèn),、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2,、結(jié)合具體情境,，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，初步學(xué)會(huì)估算,。

3、在現(xiàn)實(shí)情境中,，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí),、半時(shí)、幾時(shí)剛過和快到幾時(shí),。

4,、在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元,、角,、分，了解它們之間的關(guān)系,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

5、通過具體的操作活動(dòng),，能識(shí)別長(zhǎng)方形,、正方形、三角形,、平行四邊形和圓,。

6、在實(shí)踐活動(dòng)中,，體會(huì)厘米,、米的含義，知道1米=100厘米;能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量,。

7、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。能完成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

8、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法,、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解,。

9、在實(shí)踐活動(dòng)中,，初步了解收集,、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法,。

四、教學(xué)措施

1,、實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師在教學(xué)中要不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，把握課標(biāo)的理念,，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考,、解決問題,、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，不能將教學(xué)的眼光僅定位在知識(shí)與技能等顯性目標(biāo)上,。

2、教學(xué)過程要體現(xiàn)活動(dòng)性,。

教師要注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的活動(dòng)中,，理解知識(shí),，掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇十

本班共有學(xué)生48人,。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生成績(jī)存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

本冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù),。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)1解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

這一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式,，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)思想,。

7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓、百分?jǐn)?shù),。

難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解，從不同角度解決問題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇十一

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法,，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置,；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

我們班級(jí)的情況比較特殊,，全班兩名同學(xué)，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí),，但是學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。這學(xué)期我準(zhǔn)備放慢速度，以教會(huì)為主要目的,，爭(zhēng)取把基礎(chǔ)知識(shí)教會(huì),。在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，利用課余時(shí)間多給學(xué)生補(bǔ)習(xí),。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4.掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,。

5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題,。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5,、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

7,、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9,、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇十二

本班共有學(xué)生80人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚；少部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功,，面向全體學(xué)生,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1,。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2,。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)

的關(guān)系；在實(shí)際情境中,，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比；能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

（二）空間與圖形

1。第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際，通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“化曲為直”的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,；通過觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

2,。第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,，感受圖形世界的神奇。

3,。第六單元“觀察物體”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖,；能根據(jù)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）,，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,；經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“統(tǒng)計(jì)”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過投球游戲,、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流,。

四）綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng),，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”,，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰,、簡(jiǎn)捷地刻畫關(guān)系,。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí),。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理,。

“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力,；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的

理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步,。

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn),；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1,。在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解,。

2。在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重在圓的特征,、圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念。

3,。在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4,。學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

為了提高學(xué)生的能力，提高課堂教學(xué)效率,，擬采用以下教學(xué)措施：

1,、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，口算做到算得對(duì)算得快,，筆算做到計(jì)算仔細(xì),，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。

2,、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊(cè)的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)來抓,，特別是圓柱、圓錐和比,、比例方面的應(yīng)用題,，著重教學(xué)生理解題意,，通過題目會(huì)自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式,。

3,、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

4、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，動(dòng)手畫圖,，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)際調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的力。

6,、通過單元檢測(cè)掌握學(xué)生鞏固知識(shí)的情況,，若發(fā)現(xiàn)缺漏現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，課外作業(yè)做到精心設(shè)計(jì),，批改及時(shí)認(rèn)真,，并督促學(xué)生改正。

7,、通過以優(yōu)帶潛,、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動(dòng),，使優(yōu)生充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu),，從而達(dá)到全面發(fā)展,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇十三

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元,。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

我們班級(jí)的情況比較特殊，全班兩名同學(xué),，只有一名同學(xué)能夠跟著老師正常學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)較差,。這學(xué)期我準(zhǔn)備放慢速度，以教會(huì)為主要目的,，爭(zhēng)取把基礎(chǔ)知識(shí)教會(huì)。在學(xué)習(xí)六年級(jí)數(shù)學(xué)的同時(shí),，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，利用課余時(shí)間多給學(xué)生補(bǔ)習(xí),。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,。理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2。理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,。理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

4,。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5,。知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7。理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題,。

8,。認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9,。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

10,。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11,。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、圓,、百分?jǐn)?shù),。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,、雞兔同籠問題,。

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,，從不同角度解決問題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。

5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

6,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

8,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高,。

9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生愛學(xué),、會(huì)學(xué),，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

10,、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇十四

面對(duì)一張張求知若渴的面孔，加之承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué),，我感到肩頭責(zé)任的重大,。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí)，我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身綜合素質(zhì)，以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,，是在新形式下對(duì)每一位教育工作者最基本的要求,。為在工作中能針對(duì)自身知識(shí)能力特點(diǎn),，結(jié)合本班實(shí)際，避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性,，擬定以下教學(xué)計(jì)劃：

(一）認(rèn)知領(lǐng)域分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

(1）對(duì)概念的掌握：班上多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固,，多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊,、混淆狀態(tài)。對(duì)學(xué)過的概念,，學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對(duì)在教學(xué)中即將生成的概念,，教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。

(2）學(xué)生的計(jì)算能力：提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn),，部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問題,，在計(jì)算中粗心大意，不愛打草稿,，常常自以為是,，計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高,。

(3）對(duì)應(yīng)用題的掌握：應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn),，多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼，對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感,，且在實(shí)際操作中不去讀題,，不去認(rèn)真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，部分學(xué)生是不知從何下手,，應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高,。

2、操作能力分析：

(1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng),，學(xué)習(xí)自覺性差;

(2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣,，也沒有使用學(xué)具的愛好;

(3)少數(shù)學(xué)生書寫差，多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化,，沒有正確對(duì)待作業(yè);

(4)上課舉手發(fā)言不大膽,，不愛提問，回答問題思路不清晰,，口頭表達(dá),、語(yǔ)言組織能力較差;

3、智力因素和非智力因素分析：

(1)智力因素分析：由于受到家庭條件的不利影響,，個(gè)別同學(xué)智力水平較低,，反應(yīng)較遲鈍,，提出、理解,、分析,、解決問題的能力較差，知識(shí)學(xué)得死,，邏輯思維不強(qiáng),。

(2)非智力因素分析：本班學(xué)習(xí)氣氛不濃，知識(shí)消化和接受得慢,，真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少,，意志薄弱，思維品格結(jié)構(gòu)不完整,。

4,、學(xué)習(xí)困難：

要想教好本班，首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們真正愛學(xué),，樂學(xué),。其次是要認(rèn)真對(duì)待本班的'班級(jí)常規(guī)管理，甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來認(rèn)識(shí),，班級(jí)常規(guī)教育不容忽視,，且需急待加強(qiáng)，在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級(jí)管理,。

(二）情感領(lǐng)域分析：

1,、學(xué)習(xí)目的分析：

班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，九年義務(wù)教育的普及,，加之在受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響,，認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的同學(xué)不乏其人,。導(dǎo)致上課精力不集中,，愛擺龍門陣，貪玩好耍,，且容易發(fā)生思維極差,，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2,、學(xué)習(xí)方法分析：

班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，從書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)大部分靠死記硬背。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如不會(huì)自覺預(yù)習(xí),、自習(xí)、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等,。

4,、學(xué)習(xí)興趣分析：

班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃，但同學(xué)們接受新知識(shí)的興趣卻是較濃的,，不過不具穩(wěn)定性,。

5、鑒賞能力分析：

班上同學(xué)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,，受環(huán)境條件的制約,，很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶,，所以對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng),，但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的，且可塑性較大,。

(一）對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解：

教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生受到熱愛祖國(guó),，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義的教育,，受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育,，為培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

(二）對(duì)教材雙基方面的理解：

1,、分?jǐn)?shù)乘法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法,，分?jǐn)?shù)的意義,、性質(zhì),，以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,，乘加、乘減混合運(yùn)算,，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，倒數(shù)的意義和計(jì)算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,，利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,，而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ),。

(1)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況,，分?jǐn)?shù)乘整數(shù),、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,，只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù),。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展,。

(2)在分?jǐn)?shù)乘加,、乘減混合運(yùn)算中，把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來,。這樣安排,，既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加、減,、乘法的熟練程度,，又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便算法打下了較好的基礎(chǔ)。

(3)本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,，它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用,，還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

(4)本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備,。

2、分?jǐn)?shù)除法：

學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義,、分?jǐn)?shù)乘法的意義,，以及解簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則,，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的知識(shí),。這些知識(shí)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好,。

(1)分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運(yùn)算來定義的,，計(jì)算方法是乘這個(gè)數(shù)(不為0)的倒數(shù)。

(2)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主,，然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此,，教材安排了一些列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)的文字題,。

(3)教材最后安排了一節(jié)比的知識(shí)，而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算,，要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系,。

3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力為主要教學(xué)目的,。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分：

(1)一般的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面，都是學(xué)生以前學(xué)過的,，只是已知條件是分?jǐn)?shù),，或者是在簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計(jì)算的一般應(yīng)用題。

(2)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,，以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題,。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些，學(xué)生不易理解,，要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系，主要是弄清每個(gè)題中要把么看作單位“1”,。

(3)工程問題,。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時(shí)間的應(yīng)用題引入，讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答,。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體,，用單位“1”表示，把工作效率用完成這個(gè)整體的幾分之一來表示,，由此計(jì)算出工作時(shí)間,。

4、圓：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算,，以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解,，提高解決實(shí)際簡(jiǎn)單問題的能力,，也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ),。

(1)圓的認(rèn)識(shí),，通過圓的直徑和半徑以及它們的長(zhǎng)度之間的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征,。在此基礎(chǔ)上,。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,，進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí),。

(2)圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的知識(shí)，教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,，通過實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和掌握計(jì)算公式。

(3)教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)際事物和操作中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義,。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸,，使學(xué)生在操作中擴(kuò)展、加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),。

5,、百分?jǐn)?shù)：

這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

(1)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),，小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此,，它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系,。

(2)百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ),。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它來解決實(shí)際問題,。

(一）教材的思想目標(biāo)：

通過本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問題和思考問題的正確方法，受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數(shù)字的對(duì)比中感受到今天幸福生活的溫暖,，受到熱愛祖國(guó),，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義的教育;了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻(xiàn),，受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育;知道愛惜錢物,，勤儉節(jié)約，培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育;了解有關(guān)的動(dòng)物,、植物知識(shí),，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識(shí),。

(二）教材的雙基目標(biāo)：

1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算),。

2,、學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3,、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

4,、學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓和周長(zhǎng)和面積,。

5,、學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,。

6,、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單和實(shí)際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

7,、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,。

1,、教師的角色換位：

緊貼課改脈搏，樹立課改理念,，不斷提高自身知識(shí)業(yè)務(wù)水平,，轉(zhuǎn)變教師角色，與學(xué)生建立平等,、和諧的師生關(guān)系,，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究式的學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性,、靈活性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

2,、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略：

各單元的知識(shí)重點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練,，利用平時(shí)自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們的彌補(bǔ)知識(shí)上的不足,，并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)，加以反復(fù)引導(dǎo),，讓他們少走彎路,。同時(shí)，著力抓好預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),。

2、查漏補(bǔ)缺策略：

(1)充分發(fā)揮和利用晨會(huì)課的教育作用,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的,、方法、興趣,、習(xí)慣等方面加以正面的教育引導(dǎo);

(2)充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用,，讓學(xué)生在愉快、開放中獲得知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí);

(3)對(duì)差生多鼓勵(lì),，多給以關(guān)愛,，細(xì)心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)他們的信心,，不讓他們的自尊心受到傷害;

(4)指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃進(jìn)度篇十五

兩個(gè)班大部分學(xué)生能做到上課專心聽講,，發(fā)言積極，認(rèn)真完成作業(yè),，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),，還學(xué)會(huì)了對(duì)單元知識(shí)系統(tǒng)的初步小結(jié)。而且通過五年的學(xué)習(xí),，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)有一定積累,，他們的數(shù)學(xué)思維水平也有較大的進(jìn)步，但兩個(gè)班的學(xué)生情況有所不同,，因此本期將輔導(dǎo)的重心仍然放在4班,，加強(qiáng)對(duì)班上孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。

（一）數(shù)與代數(shù)：

第二單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

1,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,。

2,、能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，或運(yùn)用方程,，解決一些實(shí)際問題,。

3、感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

第四單元 比的認(rèn)識(shí)

1,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義,、極其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2,、體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,，會(huì)用商不變得性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3,、能運(yùn)用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題。

4,、感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

第一單元 圓

1,、通過觀察,、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性,。

2,、認(rèn)識(shí)同一圓中半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征以及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,。

3、結(jié)合具體情境,，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“化曲為直”的思想,。

4、能用圓的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題,。

5,、能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，發(fā)展空間觀念和探索規(guī)律的能力,。

第三單元 圖形的變換

1,、學(xué)生通過觀察、操作,、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,。

2,、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過程，發(fā)展空間觀念,。

3,、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程,。

4,、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

第六單元 觀察物體

1,、正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖,。

2,、能根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形。

3,、能根據(jù)兩個(gè)方向觀察到平面圖形的形狀,，確定搭成此立體圖形所需正方體的數(shù)量范圍。

4,、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn),、觀察角度的變化而改變。

5,、能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元 統(tǒng)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解它們的特點(diǎn),。

2、能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖,，有效地表示數(shù)據(jù),。

3、能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,。

4,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),。

（四）綜合應(yīng)用

結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

1、數(shù)學(xué)與體育：促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,。

2,、生活中的數(shù)： 同上

3、看圖找關(guān)系：使學(xué)生能體會(huì)：“圖”是直觀,、清晰,、簡(jiǎn)潔地刻畫關(guān)系。

（五）整理與復(fù)習(xí)：發(fā)展學(xué)生自我反省的意識(shí),。

整理與復(fù)習(xí)(一)： 小結(jié)一,、二、三單元的內(nèi)容,。

整理與復(fù)習(xí)(二)： 小結(jié)四,、五、單元的內(nèi)容,。

總復(fù)習(xí)： 總結(jié)本期學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（包括數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率）

1,、在數(shù)與代數(shù)中,，重視運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解,。

2,、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重在圓的特征,、圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算的探索中,，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念,。

3、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,，并從圖中盡可能多地獲取信息。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵在與提高課堂效益和關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,。而課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)又是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。因此教學(xué)時(shí)注意：

1,、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：

在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見與同伴進(jìn)行交流,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，以及提出問題和解決問題的能力,。利用學(xué)生已有的知識(shí)為素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

4、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

1,、課堂教學(xué)應(yīng)該更明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)代課堂教學(xué)的研究,，我們要思考到底要達(dá)到什么目標(biāo),，達(dá)到什么效率，怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),，落實(shí)方法,。

2、怎樣提高課堂四十分鐘的質(zhì)量,，合理安排課堂教學(xué)時(shí)間,，增大容量，加大練習(xí)的力度,，加強(qiáng)變式練習(xí)（每節(jié)課5——10分鐘的練習(xí)）,，學(xué)生見多識(shí)廣了，練習(xí)到位了,，知識(shí)自然就掌握了,。

3、每天的作業(yè),、練習(xí)應(yīng)做到日日清,、周周清,、月月清，需要掌握的只是分散到平時(shí)過手,。

4,、學(xué)習(xí)、考試習(xí)慣的培養(yǎng),。高效的,、教的技巧、考試的技巧,。對(duì)學(xué)科特色堅(jiān)持的同時(shí)落實(shí)學(xué)生做題的準(zhǔn)確性,，培養(yǎng)學(xué)生考試的品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生考試時(shí)的檢查習(xí)慣,，對(duì)題目的閱讀技巧（例如對(duì)題目關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確抓?。z查試卷的程序要教給學(xué)生,，并利用專門的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),，例如，代管課時(shí)間可以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際操作檢查試卷,、檢查草稿紙的演算過程,。

5、與中學(xué)的銜接,，老師可以多看看中學(xué)考題,，了解中學(xué)學(xué)習(xí)、考試的大方向,，增強(qiáng)中小學(xué)的銜接,。

1． 圓： 14課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）： 4課時(shí)

2． 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用： 15課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）： 4課時(shí)

3． 圖形的變換： 6課時(shí) 總復(fù)習(xí) ： 6課時(shí)

4． 比的認(rèn)識(shí)： 12課時(shí) 數(shù)學(xué)與體育： 2課時(shí)

5． 統(tǒng)計(jì)： 8課時(shí) 生活中的數(shù)： 2課時(shí)

6． 觀察物體： 6課時(shí) 看圖找關(guān)系： 2課時(shí)

說明：1、每個(gè)單元進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)價(jià)需要2---3課時(shí),，本冊(cè)大約需要15課時(shí),。

2、課時(shí)安排可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。

七,、本學(xué)期課題：

落實(shí)教學(xué)細(xì)節(jié)，保證出口質(zhì)量

八,、教研課：

圓的周長(zhǎng)（暫定）