當(dāng)品味完一部作品后,，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

《教師的課堂藝術(shù)》讀后感500字篇一

而今,，我成為了一名教師，我也會想,，我在學(xué)生們眼中屬于歡快活潑有感染力的老師,，還是無聊冷淡沒人情味的？當(dāng)然,，我不僅是一名教師,，更重要的是我是一名幼兒園老師，要想得到小朋友們的歡迎與喜愛,，給予他們強烈激情和滿滿的關(guān)愛是必須且必要的,。因為學(xué)生年齡特點的特殊性，幼兒園老師無疑一直扮演著各種角色,，尤其在課堂中,，教師必須是一個好的演員。

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》著實是一本讓教師眼睛發(fā)亮的書,，黛安娜首先告訴我們的是：成為一名快樂教師,。在幼兒園里，我們教師每天都會親身體驗到快樂教師的感染力有多么的強大,。雖然剛剛步入工作兩個月,，卻被各種繁瑣的工作所困擾，慢慢的消磨了我對孩子的那份熱情,，在教育活動中,，讓課堂安靜下來，孩子的不吵不鬧竟然成了我上課的基本目標(biāo),，這樣的教育活動,，孩子們沒有興趣,，教師的課堂體驗價值也降低到底端，終究會導(dǎo)致孩子越來越亂,，教師越來越煩躁,。在《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》這本書里有這么一句話：“當(dāng)笑聲和教育同行時，一切都成為可能,?！蔽蚁雱?chuàng)造一個輕松愉悅又安靜和諧的課堂，這樣的可能性該怎么實現(xiàn)呢,？于是,，我調(diào)整好一個快樂教師的心態(tài)，進(jìn)行了簡單的嘗試,，在給幼兒講述《小兔乖乖》這個故事時,，開始的時候幼兒還是有些東張西望，我并沒有停下來斥責(zé)哪位小朋友,，相反的,，我投入了更大的熱情在講這個故事，將小兔媽媽的聲音,，大灰狼的聲音,，甚至三只小兔的聲音都做了簡單的變化，并且將故事情節(jié)中的變化用一些夸張的形式表現(xiàn)出來,，慢慢的,，孩子們的眼睛轉(zhuǎn)向了我，從眼神里我看得出來他們很期待聽故事的進(jìn)展：當(dāng)兔媽媽唱起歌,，小朋友們也齊聲跟著哼,，當(dāng)大灰狼的尾巴被門夾住，孩子們的笑聲告訴我他們在認(rèn)真聽故事,，并且聽懂了這個故事,。雖然只有那么短短不到十分鐘的時間，我像是一個話劇演員,，但是我感覺到教室里那種安靜和諧的氛圍,，也就是在那么一刻，教育的幸福感油然而生,。

我也常常在想,，一個優(yōu)秀教師的課堂，肯定不僅僅是教育知識的有效傳播,，更看重的是孩子們學(xué)習(xí)知識的過程是否愉悅歡快,。曾經(jīng)看到幼教界名師應(yīng)彩云的一篇文章談及幼師的良好心態(tài)，既然選擇了教師這份職業(yè),，那么你一定做好了付出的準(zhǔn)備,。如果你整天在抱怨這個那個，那么你對孩子,，對教育的熱情必然有所折扣,，保持一顆良好的心態(tài)，讓自己的心和孩子們聯(lián)接在一起,，擁有一顆快樂的童心,，我相信幼兒教師的課堂一定是歡樂的，幼兒教師也是一份幸福感極強的職業(yè),。

戴安娜在這本書里不斷的建議教師們,，讓自己成為一個快樂的教師，建立幽默的人格魅力,，創(chuàng)造一個歡樂的課堂,，她說：建立歡樂課堂提供了一種保證：積極的不可預(yù)測性。當(dāng)學(xué)生們快樂地聚集在一起時,，墻壁展開了,，天花板升高了，分歧開始彌合,，而且“頭腦靈活感”充斥課堂,。風(fēng)險變成了探險，甚至最膽小的學(xué)生也能回答出問題,，或者展示自己的`潛在才能,，使所有人大吃一驚。天賦在不經(jīng)意中涌現(xiàn),，師生能夠共同地探索新的可能性,。看到這句話,，我第一時間想到的就是《地球上的星星》這部影片里的尼克老師,，且不說他是一個多么多么優(yōu)秀的教師，我們被他感動的首先肯定是他課堂的感染力,，就連“最笨”的伊桑在他的關(guān)愛和教育后都令人驕傲了,，在影片里我們看到尼克老師的美術(shù)課顯然的與眾不同，他扮出小丑的模樣給孩子們驚喜,，給孩子們創(chuàng)造一個富有想象力的創(chuàng)作環(huán)境,，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，尼克老師建立的歡樂課堂,，我相信不僅給孩子帶來了歡笑,，更激發(fā)了孩子創(chuàng)造的潛能，同時自己也在教育中收獲了孩子們的喜愛和教育的幸福感,。放暑假了,，父母親來接伊?；丶遥辽Ｒ酪啦簧岬嘏c老師告別,，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱,，尼克老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂,，全身舒展向上,，極其激動人心，這也許就是濃濃的師生情吧,！多么讓人羨慕,！

不得不再次感謝這本書：《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》，在我快迷茫的時候讓我再一次有了激情和動力,。教育是一門藝術(shù),，課堂是藝術(shù)的載體，教師是藝術(shù)的主角,。在今后的教育教學(xué)活動中,，我想我會時刻提醒自己，成為一名快樂的教師,，以自身快樂的情緒去感染幼兒,，以自身的魅力去引領(lǐng)幼兒。讓快樂飛的更遠(yuǎn)點,，讓幸?；畹母命c！

《教師的課堂藝術(shù)》讀后感500字篇二

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂手冊,，它寓教于樂,，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學(xué)指南,。當(dāng)我們閱讀完此書之后,，將作者的技巧用于課堂教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快的學(xué)習(xí),。

此書的兩位作者黛安娜·羅曼斯和卡倫·科爾伯格以成為一名快樂的教師,，建立快樂的課堂，學(xué)會一些歡樂技巧,，掌握一點幽默教學(xué)療法,，今后永遠(yuǎn)歡笑不停這五章給我們分別進(jìn)行講解，分給我們提出了很多教學(xué)的有益建議,，并且推出了三種簡單易學(xué)的教學(xué)方法,，幫助我們在日常生活中增添幽默和心靈教學(xué)的成分。

在教學(xué)中我一直奉行讓學(xué)生在歡樂中教與學(xué),，讓學(xué)生健康快樂的成長的原則,，我想這也是我們教師的責(zé)任,。欣賞每一個孩子，讓每一個孩子都獲得理想與幸福的童年也是我們育人的理念,，讓學(xué)生在一個鼓勵的環(huán)境中成長起來,，會更加有自信心。每一個學(xué)生都有自己的閃光點,，多看他們的長處，他們才能在自信中學(xué)得更好,。

教學(xué)中,，教師應(yīng)在把持大局的前提下，平等地讀書,、討論,、交流。在民主,、平等,、和諧的氛圍中，與學(xué)生達(dá)成共識,。良好課堂氣氛的形成有眾多因素,，但起主導(dǎo)作用的是教師對學(xué)生真誠的愛和正確的情感示范。教師要善于挖掘課本和課堂教學(xué)中的美,，打動孩子的心,，讓他們在課堂上留下美麗的笑和自然的淚，并獲得美的熏陶和人格的升華,。教學(xué)中,，如果教師的教學(xué)語言幽默風(fēng)趣，富有啟發(fā)性或激勵性,，便能像火種一樣點燃學(xué)生心里的興趣之火,；像石塊一樣濺起學(xué)生心靈港灣的興趣之波；像春雷一樣喚醒學(xué)生沉睡的自信和潛能,。

我盤點了一些枯燥教學(xué)風(fēng)格：整日有憂心忡忡,，對求學(xué)者吹毛求疵，喜歡好學(xué)生,，放棄那些落后的學(xué)生,，忽視小細(xì)節(jié)，忽視小的成功,，夸大面臨的困難和挫折,，僅僅是為了金錢和保障而工作，盛氣凌人地對待求學(xué)者,，認(rèn)為我的班級很平庸,，對未來充滿悲觀失望等等,。幸好，我遠(yuǎn)離這些,。我感到滿足,，我基本上是個快樂的人。我將繼續(xù)努力做得更好,，我渴望著成為歡笑教師的,。

作為教師，應(yīng)著力于創(chuàng)造一個充滿信任,、創(chuàng)造力,、積極性、好奇和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把快樂教育真正地落實在教育之中,，讓學(xué)生迷戀上課，提高學(xué)習(xí)效率,。成為一名歡笑教師,，不光能創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作，更重要的是,，你會帶給學(xué)生們一生的快樂與智慧,。

書中具體介紹了許多面對突發(fā)狀況時的“快樂策略”和調(diào)節(jié)自身和學(xué)生心情的“小偏方”，雖然有些因為東西方文化的差異,，并不全適合在我們的課堂上使用,，但有了這樣的理念，以及“取其精華”的行動指南,，相信,，它會真正帶給我們教育者心靈上的啟迪，并努力著和孩子們共同發(fā)掘?qū)W習(xí)的快樂的,！

《教師的課堂藝術(shù)》讀后感500字篇三

近來,，看了美國作家黛安娜羅曼斯的《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》，從中得到很多東西,。首先是家長對于子女的教育：他的父親要求自己的子女尊敬老人,，老師，父母,，長官,，工人，農(nóng)民,，軍人,，殘疾人等以及他們的子女，因為這些人都對社會做出了貢獻(xiàn)，尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯(lián)系,；他們還教育自己的子女要愛國,，看到軍人要向他們敬禮，看到國旗要敬禮等,，他們還鼓勵自己的孩子和其他的孩子一起玩,，鼓勵自己的孩子到別的孩子的家里去，也邀請別的孩子到自己家里做客,。

這樣,，可以加深同學(xué)間的友誼。其次是社會對子女的教育,。在那個學(xué)校,，每次頒發(fā)勛章，包括有學(xué)習(xí)上的勛章,，見義勇為的勛章，公民勛章等等,，市政府的主要官員包括市長都會親自到場,，把這種好的行為公諸于眾，讓所有的市民都看到自己祖國的希望就在這些優(yōu)秀,，勇敢的孩子身上,。我想，在我們課堂上,，老師們的教育的藝術(shù)性扎根在心靈中,，教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中，如果只運用頭腦教學(xué),，這為老師充其量只能成為“教書匠”,，使學(xué)生枯燥乏味；如果只運用心靈教學(xué),，他很快就會由于缺乏內(nèi)涵而顯得膚淺,，優(yōu)秀教師正是在教學(xué)中同時運用頭腦和心靈，才如此出類拔萃,。

我認(rèn)為,，每位老師真正擁有優(yōu)秀的課堂藝術(shù)，學(xué)校的教育就很好做的了,。我不否認(rèn)在中國存在一些不稱職的教師,，但是我們應(yīng)該看到大多數(shù)的教師都是稱職的，教育是百年大計,，但是在那些地方體現(xiàn)出來了呢,？結(jié)合平時的教學(xué)工作，我來談?wù)勛约旱母惺埽荷险n前，我認(rèn)真鉆研教材,；上課時,，與學(xué)生共享學(xué)習(xí)過程，教書育人,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，做個有用的人；課后,，我反思教學(xué)過程,，為提高課堂藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。作為一名班主任,，不僅僅是教教書而已,，還要在關(guān)心學(xué)生思想、行為,、生活習(xí)慣方面盡自己力量,。我所教班級學(xué)生能互相關(guān)心，互相幫助,，“一人有難大家?guī)汀钡陌囡L(fēng)也是因為我言傳身教的緣故,，所以教師的課堂藝術(shù)也要延伸到各個方面去。

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂手冊,，它寓教于樂,，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學(xué)指南,。當(dāng)然,，我也發(fā)現(xiàn)最大的樂趣在于，當(dāng)我通讀此書之后,，將作者的技巧用于課堂教學(xué),，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快學(xué)習(xí)。

每一位老師都清楚,，教育是藝術(shù),，同時也是科學(xué)。教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——組織,、修改教學(xué)進(jìn)度,；制定行政決策；設(shè)計教案,。教育的藝術(shù)性則扎根與教師的心靈中——以身作則,；關(guān)照學(xué)生、傾聽家長的意見,；倡導(dǎo)高質(zhì)教學(xué),。它呼喚游戲——幫助你發(fā)覺自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期，而是在你日常的教學(xué)中，因為那是你擁有絕對影響力和權(quán)威的時段,。

我讀了這本書,，想到的是：今后的教學(xué)方法就是要創(chuàng)造一個充滿信任、創(chuàng)造力,、積極性,、好奇和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過不斷地探索和總結(jié),，對這些技巧進(jìn)行了充分的修改和補充,，把快樂教育真正地落實在教育之中，讓學(xué)生迷戀上課,，目標(biāo)就是減輕學(xué)生由于缺乏幽默感和快樂所帶來的痛苦,，有助于解決問題，提高學(xué)習(xí)效率,，并帶來實際成果,，成為一名歡笑教師。