當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎,？下面是小編為大家?guī)?lái)的讀后感優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇一

作為一名從事教育工作的教師來(lái)說(shuō),，最希望自己像那些老教師一樣,，具備深厚的涵養(yǎng)、豐富的學(xué)識(shí)以及精湛的技藝,。怎樣才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，怎樣才能像老教師那樣無(wú)論在教學(xué)還是在學(xué)生管理上都游刃有余、從容自如,，這是我一直努力的方向,。

前些天，我有幸拜讀了《教師管理課堂的藝術(shù)》一書(shū),，可以說(shuō)受益匪淺,，無(wú)論在教學(xué)還是在學(xué)生管理上都汲取了很多很多的養(yǎng)分，避免我們走彎路,、走遠(yuǎn)路,、走錯(cuò)路，指引幫助我們走向一條便捷,，快速的優(yōu)秀教師之路,。

課堂管理要求教師必須熟練地把握教材，熱愛(ài),、理解和了解學(xué)生,，對(duì)待學(xué)生一視同仁，愛(ài)生如子,，對(duì)學(xué)生的困難能及時(shí)給予解決,，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。對(duì)于課堂中突發(fā),、偶發(fā)事件要科學(xué)處理,，這就要依靠教學(xué)機(jī)智。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部和班級(jí)積極分子的骨干作用,，讓他們作為教師管理課堂的助手,，深信學(xué)生的自我控制、自我管理的能力,，用學(xué)生“好的自我”去控制“壞的自我”,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的正氣，自覺(jué)控制“邪氣”,，這樣才能把課堂管理好,。

在課堂管理中還得注意課堂語(yǔ)言藝術(shù)，教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言與眾不同,，既要有強(qiáng)大的科學(xué)文化的物質(zhì)力量,，也應(yīng)有強(qiáng)大的精神吸引力量，教學(xué)語(yǔ)言直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量,。教師的教學(xué)語(yǔ)言要表意精確,，不能出現(xiàn)知識(shí)結(jié)論性錯(cuò)誤,，必須做到科學(xué)、正確,，不能用“大概”,、“差不多”、“可能”,、“好像”一類(lèi)的詞作科學(xué)概念的解釋?zhuān)荒苣＠鈨煽?，要合乎語(yǔ)法規(guī)范，口齒清晰,，語(yǔ)言精練,，干脆利落。不做無(wú)用的重復(fù),，不拖泥帶水,，有的教師一句話里夾著許多“啊”，使人聽(tīng)之生厭,，讓人難受,，也有的教師在教學(xué)中每一句話里都加進(jìn)不必要的“這個(gè)”、“那個(gè)”等習(xí)慣用語(yǔ),，這些都是課堂教學(xué)語(yǔ)言的弊病,，無(wú)形中也會(huì)影響學(xué)生，這些都是需要避免的,。教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)像山間的小溪流水,，清澈,、明快,、簡(jiǎn)潔、給人以語(yǔ)言音樂(lè)的美感,。

教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)巧于質(zhì)疑,，善于發(fā)問(wèn)，適時(shí)釋疑,，教師應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題啟動(dòng)學(xué)生的思維,，進(jìn)行智力的心理訓(xùn)練和培養(yǎng)，因此,，教師必須在質(zhì)疑,、釋疑上狠下功夫，提倡啟發(fā)式教學(xué),，避免注入式教學(xué),。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)引人入勝的講解,，講解時(shí)具有形象性,、生動(dòng)性,，說(shuō)話有趣味，這樣必然會(huì)吸引學(xué)生,。教師這樣做有助于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)機(jī),，興趣盎然的聽(tīng)課，對(duì)發(fā)展學(xué)生的思維力,、記憶力,、想象力等都是有益的。教師講課的情感,，以及伴隨情感而生的神態(tài)和聲調(diào),，對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的情緒有很大的影響。有的學(xué)生評(píng)價(jià)某某老師“上課總是沒(méi)精打采,，背對(duì)學(xué)生毫無(wú)生氣,，聽(tīng)來(lái)沒(méi)興趣，”而評(píng)價(jià)另一些老師“上課精神十足,，我們不會(huì)打瞌睡,，聽(tīng)他的課很過(guò)癮?！边@兩種評(píng)價(jià),，兩種教學(xué)效果，其差異就在于有沒(méi)有感情,。后者善于把感情融入科學(xué)知識(shí)之中,，學(xué)生在不知不覺(jué)中受到感染和教育，而后者正好相反,。

相信大家通過(guò)閱讀《教師的課堂管理藝術(shù)》一書(shū)之后,，能夠在新課程實(shí)踐探索的道路上，不斷更新課堂管理理念,，優(yōu)化課堂管理行為,，形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù)，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力,。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇二

近來(lái),，看了美國(guó)作家黛安娜羅曼斯的《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》，從中得到很多東西,。首先是家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育：他的父親要求自己的子女尊敬老人,，老師，父母,，長(zhǎng)官,，工人，農(nóng)民,，軍人,，殘疾人等以及他們的子女,，因?yàn)檫@些人都對(duì)社會(huì)做出了貢獻(xiàn)，尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯(lián)系,；他們還教育自己的子女要愛(ài)國(guó),，看到軍人要向他們敬禮，看到國(guó)旗要敬禮等,，他們還鼓勵(lì)自己的孩子和其他的孩子一起玩,，鼓勵(lì)自己的孩子到別的孩子的家里去，也邀請(qǐng)別的孩子到自己家里做客,。

這樣,，可以加深同學(xué)間的友誼。其次是社會(huì)對(duì)子女的教育,。在那個(gè)學(xué)校,，每次頒發(fā)勛章，包括有學(xué)習(xí)上的勛章,，見(jiàn)義勇為的勛章,，公民勛章等等，市政府的主要官員包括市長(zhǎng)都會(huì)親自到場(chǎng),，把這種好的行為公諸于眾,，讓所有的市民都看到自己祖國(guó)的希望就在這些優(yōu)秀，勇敢的孩子身上,。我想,，在我們課堂上，老師們的教育的藝術(shù)性扎根在心靈中,，教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中,，如果只運(yùn)用頭腦教學(xué)，這為老師充其量只能成為“教書(shū)匠”,，使學(xué)生枯燥乏味,；如果只運(yùn)用心靈教學(xué),，他很快就會(huì)由于缺乏內(nèi)涵而顯得膚淺,，優(yōu)秀教師正是在教學(xué)中同時(shí)運(yùn)用頭腦和心靈，才如此出類(lèi)拔萃,。

我認(rèn)為,，每位老師真正擁有優(yōu)秀的課堂藝術(shù)，學(xué)校的教育就很好做的了,。我不否認(rèn)在中國(guó)存在一些不稱(chēng)職的教師,，但是我們應(yīng)該看到大多數(shù)的教師都是稱(chēng)職的，教育是百年大計(jì),，但是在那些地方體現(xiàn)出來(lái)了呢,？結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作,，我來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽荷险n前，我認(rèn)真鉆研教材,；上課時(shí),，與學(xué)生共享學(xué)習(xí)過(guò)程，教書(shū)育人,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，做個(gè)有用的人；課后,，我反思教學(xué)過(guò)程,，為提高課堂藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。作為一名班主任,，不僅僅是教教書(shū)而已,，還要在關(guān)心學(xué)生思想、行為,、生活習(xí)慣方面盡自己力量,。我所教班級(jí)學(xué)生能互相關(guān)心，互相幫助,，“一人有難大家?guī)汀钡陌囡L(fēng)也是因?yàn)槲已詡魃斫痰木壒?，所以教師的課堂藝術(shù)也要延伸到各個(gè)方面去。

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂(lè)手冊(cè),，它寓教于樂(lè),，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂(lè)教學(xué)指南,。當(dāng)然,，我也發(fā)現(xiàn)最大的樂(lè)趣在于，當(dāng)我通讀此書(shū)之后,，將作者的技巧用于課堂教學(xué),，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快學(xué)習(xí)。

每一位老師都清楚,，教育是藝術(shù),，同時(shí)也是科學(xué)。教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——組織,、修改教學(xué)進(jìn)度,；制定行政決策；設(shè)計(jì)教案,。教育的藝術(shù)性則扎根與教師的心靈中——以身作則,；關(guān)照學(xué)生、傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)；倡導(dǎo)高質(zhì)教學(xué),。它呼喚游戲——幫助你發(fā)覺(jué)自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期,，而是在你日常的教學(xué)中，因?yàn)槟鞘悄銚碛薪^對(duì)影響力和權(quán)威的時(shí)段,。

我讀了這本書(shū),，想到的是：今后的教學(xué)方法就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿信任、創(chuàng)造力,、積極性,、好奇和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)不斷地探索和總結(jié),，對(duì)這些技巧進(jìn)行了充分的修改和補(bǔ)充,，把快樂(lè)教育真正地落實(shí)在教育之中，讓學(xué)生迷戀上課,，目標(biāo)就是減輕學(xué)生由于缺乏幽默感和快樂(lè)所帶來(lái)的痛苦,，有助于解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率,，并帶來(lái)實(shí)際成果,，成為一名歡笑教師。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇三

當(dāng)我還是一名學(xué)生時(shí),，大家聚在一起聊天談及的老師無(wú)非兩種,，一類(lèi)是幽默風(fēng)趣的教師，有著說(shuō)不完的搞笑故事,，還有他們一句句經(jīng)典的臺(tái)詞,；一類(lèi)是刻板嚴(yán)厲的教師，我們總會(huì)不自覺(jué)的學(xué)他們一成不變的腔調(diào),、表情,，甚至是走路的方式。

而今,，我成為了一名教師,，我也會(huì)想，我在學(xué)生們眼中屬于歡快活潑有感染力的老師,，還是無(wú)聊冷淡沒(méi)人情味的,？當(dāng)然，我不僅是一名教師,，更重要的是我是一名幼兒園老師,，要想得到小朋友們的歡迎與喜愛(ài),，給予他們強(qiáng)烈激情和滿滿的關(guān)愛(ài)是必須且必要的,。因?yàn)閷W(xué)生年齡特點(diǎn)的特殊性，幼兒園老師無(wú)疑一直扮演著各種角色,，尤其在課堂中,，教師必須是一個(gè)好的演員,。

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》著實(shí)是一本讓教師眼睛發(fā)亮的書(shū)，黛安娜首先告訴我們的是：成為一名快樂(lè)教師,。在幼兒園里,，我們教師每天都會(huì)親身體驗(yàn)到快樂(lè)教師的感染力有多么的強(qiáng)大。雖然剛剛步入工作兩個(gè)月,，卻被各種繁瑣的工作所困擾,，慢慢的消磨了我對(duì)孩子的那份熱情，在教育活動(dòng)中,，讓課堂安靜下來(lái),，孩子的不吵不鬧竟然成了我上課的基本目標(biāo)，這樣的教育活動(dòng),，孩子們沒(méi)有興趣,，教師的課堂體驗(yàn)價(jià)值也降低到底端，終究會(huì)導(dǎo)致孩子越來(lái)越亂,，教師越來(lái)越煩躁,。在《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》這本書(shū)里有這么一句話：“當(dāng)笑聲和教育同行時(shí)，一切都成為可能,?！蔽蚁雱?chuàng)造一個(gè)輕松愉悅又安靜和諧的課堂，這樣的可能性該怎么實(shí)現(xiàn)呢,？于是,，我調(diào)整好一個(gè)快樂(lè)教師的心態(tài)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的嘗試,，在給幼兒講述《小兔乖乖》這個(gè)故事時(shí),，開(kāi)始的時(shí)候幼兒還是有些東張西望，我并沒(méi)有停下來(lái)斥責(zé)哪位小朋友,，相反的,，我投入了更大的熱情在講這個(gè)故事，將小兔媽媽的聲音,，大灰狼的聲音,，甚至三只小兔的聲音都做了簡(jiǎn)單的變化，并且將故事情節(jié)中的變化用一些夸張的形式表現(xiàn)出來(lái),，慢慢的,，孩子們的眼睛轉(zhuǎn)向了我，從眼神里我看得出來(lái)他們很期待聽(tīng)故事的進(jìn)展：當(dāng)兔媽媽唱起歌,，小朋友們也齊聲跟著哼,，當(dāng)大灰狼的尾巴被門(mén)夾住，孩子們的笑聲告訴我他們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)故事，并且聽(tīng)懂了這個(gè)故事,。雖然只有那么短短不到十分鐘的時(shí)間,，我像是一個(gè)話劇演員，但是我感覺(jué)到教室里那種安靜和諧的氛圍,，也就是在那么一刻,，教育的幸福感油然而生。

我也常常在想,，一個(gè)優(yōu)秀教師的課堂,，肯定不僅僅是教育知識(shí)的有效傳播，更看重的是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是否愉悅歡快,。曾經(jīng)看到幼教界名師應(yīng)彩云的一篇文章談及幼師的良好心態(tài),，既然選擇了教師這份職業(yè)，那么你一定做好了付出的準(zhǔn)備,。如果你整天在抱怨這個(gè)那個(gè),，那么你對(duì)孩子，對(duì)教育的熱情必然有所折扣,，保持一顆良好的心態(tài),，讓自己的心和孩子們聯(lián)接在一起，擁有一顆快樂(lè)的童心,，我相信幼兒教師的課堂一定是歡樂(lè)的,，幼兒教師也是一份幸福感極強(qiáng)的職業(yè)。

戴安娜在這本書(shū)里不斷的建議教師們,，讓自己成為一個(gè)快樂(lè)的教師,，建立幽默的人格魅力，創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的課堂,，她說(shuō)：建立歡樂(lè)課堂提供了一種保證：積極的不可預(yù)測(cè)性,。當(dāng)學(xué)生們快樂(lè)地聚集在一起時(shí)，墻壁展開(kāi)了,，天花板升高了,，分歧開(kāi)始彌合，而且“頭腦靈活感”充斥課堂,。風(fēng)險(xiǎn)變成了探險(xiǎn),，甚至最膽小的學(xué)生也能回答出問(wèn)題，或者展示自己的`潛在才能,，使所有人大吃一驚,。天賦在不經(jīng)意中涌現(xiàn)，師生能夠共同地探索新的可能性,?？吹竭@句話,，我第一時(shí)間想到的就是《地球上的星星》這部影片里的尼克老師，且不說(shuō)他是一個(gè)多么多么優(yōu)秀的教師,，我們被他感動(dòng)的首先肯定是他課堂的感染力,，就連“最笨”的伊桑在他的關(guān)愛(ài)和教育后都令人驕傲了,，在影片里我們看到尼克老師的美術(shù)課顯然的與眾不同,，他扮出小丑的模樣給孩子們驚喜，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)富有想象力的創(chuàng)作環(huán)境,，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力,，尼克老師建立的歡樂(lè)課堂，我相信不僅給孩子帶來(lái)了歡笑,，更激發(fā)了孩子創(chuàng)造的潛能,，同時(shí)自己也在教育中收獲了孩子們的喜愛(ài)和教育的幸福感。放暑假了,，父母親來(lái)接伊?；丶遥辽Ｒ酪啦簧岬嘏c老師告別,，臨上車(chē)前他回頭奔向老師的懷抱,，尼克老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂,，全身舒展向上,，極其激動(dòng)人心，這也許就是濃濃的師生情吧,！多么讓人羨慕,！

不得不再次感謝這本書(shū)：《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》，在我快迷茫的時(shí)候讓我再一次有了激情和動(dòng)力,。教育是一門(mén)藝術(shù),，課堂是藝術(shù)的載體，教師是藝術(shù)的主角,。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我想我會(huì)時(shí)刻提醒自己，成為一名快樂(lè)的教師,，以自身快樂(lè)的情緒去感染幼兒,，以自身的魅力去引領(lǐng)幼兒。讓快樂(lè)飛的更遠(yuǎn)點(diǎn),，讓幸?；畹母命c(diǎn)！

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇四

《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂(lè)手冊(cè),，它寓教于樂(lè),，行文幽默,，因此是一本不可多得的快樂(lè)教學(xué)指南。當(dāng)我們閱讀完此書(shū)之后,，將作者的技巧用于課堂教學(xué),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快的學(xué)習(xí)。

此書(shū)的兩位作者黛安娜·羅曼斯和卡倫·科爾伯格以成為一名快樂(lè)的教師,，建立快樂(lè)的課堂,，學(xué)會(huì)一些歡樂(lè)技巧，掌握一點(diǎn)幽默教學(xué)療法,，今后永遠(yuǎn)歡笑不停這五章給我們分別進(jìn)行講解,，分給我們提出了很多教學(xué)的有益建議，并且推出了三種簡(jiǎn)單易學(xué)的教學(xué)方法,，幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪性鎏碛哪托撵`教學(xué)的成分,。

在教學(xué)中我一直奉行讓學(xué)生在歡樂(lè)中教與學(xué)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)的原則,，我想這也是我們教師的責(zé)任,。欣賞每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都獲得理想與幸福的童年也是我們育人的理念,，讓學(xué)生在一個(gè)鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái),，會(huì)更加有自信心。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),，多看他們的長(zhǎng)處,，他們才能在自信中學(xué)得更好。

教學(xué)中,，教師應(yīng)在把持大局的前提下,，平等地讀書(shū)、討論,、交流,。在民主、平等,、和諧的氛圍中,，與學(xué)生達(dá)成共識(shí)。良好課堂氣氛的形成有眾多因素,，但起主導(dǎo)作用的是教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和正確的情感示范,。教師要善于挖掘課本和課堂教學(xué)中的美，打動(dòng)孩子的心,，讓他們?cè)谡n堂上留下美麗的笑和自然的淚,，并獲得美的熏陶和人格的升華。教學(xué)中,，如果教師的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，富有啟發(fā)性或激勵(lì)性,，便能像火種一樣點(diǎn)燃學(xué)生心里的興趣之火；像石塊一樣濺起學(xué)生心靈港灣的興趣之波,；像春雷一樣喚醒學(xué)生沉睡的自信和潛能,。

我盤(pán)點(diǎn)了一些枯燥教學(xué)風(fēng)格：整日有憂心忡忡，對(duì)求學(xué)者吹毛求疵,，喜歡好學(xué)生,，放棄那些落后的學(xué)生，忽視小細(xì)節(jié),，忽視小的成功,，夸大面臨的困難和挫折,，僅僅是為了金錢(qián)和保障而工作,，盛氣凌人地對(duì)待求學(xué)者，認(rèn)為我的班級(jí)很平庸,，對(duì)未來(lái)充滿悲觀失望等等,。幸好，我遠(yuǎn)離這些,。我感到滿足,，我基本上是個(gè)快樂(lè)的人。我將繼續(xù)努力做得更好,，我渴望著成為歡笑教師的,。

作為教師，應(yīng)著力于創(chuàng)造一個(gè)充滿信任,、創(chuàng)造力,、積極性、好奇和快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把快樂(lè)教育真正地落實(shí)在教育之中,，讓學(xué)生迷戀上課，提高學(xué)習(xí)效率,。成為一名歡笑教師,，不光能創(chuàng)造性地做好教育教學(xué)工作，更重要的是,，你會(huì)帶給學(xué)生們一生的快樂(lè)與智慧,。

書(shū)中具體介紹了許多面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)的“快樂(lè)策略”和調(diào)節(jié)自身和學(xué)生心情的“小偏方”，雖然有些因?yàn)闁|西方文化的差異,，并不全適合在我們的課堂上使用,，但有了這樣的理念，以及“取其精華”的行動(dòng)指南,，相信,，它會(huì)真正帶給我們教育者心靈上的啟迪,，并努力著和孩子們共同發(fā)掘?qū)W習(xí)的快樂(lè)的！

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇五

在課堂上,，要盡量讓學(xué)生多參與,，多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī)，營(yíng)造自由學(xué)習(xí)的空間,、想象與活動(dòng)的空間,，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，表現(xiàn)他們的個(gè)性,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間,，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的'東西,，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間,。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開(kāi)放的空間,，他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜,。

美國(guó)通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少,，又要“管得住”,，就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中,。在班集體中,，老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那,，不敢放手讓學(xué)生去策劃,、組織活動(dòng)，凡事都親力親為,，就好像扶著小孩走路一樣,，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會(huì)走路,，學(xué)會(huì)奔跑,。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任，被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴(lài),，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性,、主動(dòng)性。所以,，我在日常的教育教學(xué)中,，就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì),、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會(huì)失敗,。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí),、生活的小主人，長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人,。

在課堂管理中,，所謂“放”，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我,、啟迪思維的環(huán)境和氛圍,，允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果,，改變過(guò)去在統(tǒng)一,、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言,、質(zhì)疑,、提問(wèn)權(quán)利的現(xiàn)象,，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng),、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”,，既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求,，采取靈活多樣的方法，肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果,，激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，并對(duì)不同意見(jiàn)和不同結(jié)論通過(guò)比較與鑒別,，引導(dǎo),、矯正學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，糾正理解上的偏差,。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識(shí),，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為,，才能真正做到：即“放得開(kāi)”又“收得攏”,。

1、打好愛(ài)的底色：能時(shí)常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子,；通過(guò)觀察自己孩子的成長(zhǎng),，將心比心地看待學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),，孩子是我們眼中的全世界,；如果下節(jié)課是我的課,，下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級(jí)和孩子們待在一起的沖動(dòng)。

2,、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛,。

3、充滿自信與激情走進(jìn)課堂,。充滿激情,、自信、陽(yáng)光走進(jìn)課堂,，因?yàn)榍榫w是可以傳染的,。

4、讓學(xué)習(xí)變得容易,。

（1）抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,。

（2）會(huì)用最簡(jiǎn)潔、明晰的語(yǔ)言把核心內(nèi)容講清楚,。

（3）善于把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇六

作為父母，教育孩子是我們的重要任務(wù),，另外教育孩子也要注意方法,，要獎(jiǎng)罰分明，適當(dāng)教育,。學(xué)習(xí)《父母課堂》后,，感覺(jué)有幾點(diǎn)心得。

記得看過(guò)《父母課堂》中的一篇文章,，指出孩子身上出現(xiàn)的這樣那樣的毛病都是大人行為或教育不當(dāng)?shù)恼凵?，歸根結(jié)底是大人造成的。隨著時(shí)間推移,，我真真切切體會(huì)到確實(shí)是如此,。我們或多或少都存在教育孩子的誤區(qū)，之所以覺(jué)得孩子越來(lái)越難管,，就是因?yàn)槲覀儧](méi)有按規(guī)律辦,，不是從孩子的角度出發(fā)，而是事事從我們大人的意愿出發(fā),，強(qiáng)加于孩子,，沒(méi)有以平等的方式與他交流，總是以教育者的姿態(tài)高高在上管教他,?？傊瑢?duì)孩子的`尊重不夠，當(dāng)然我們也經(jīng)常能及時(shí)發(fā)現(xiàn)大人們存在的問(wèn)題,，經(jīng)常開(kāi)家庭會(huì)議研究解決辦法,，可實(shí)現(xiàn)起來(lái)又感到力不從心。不過(guò)我們一直沒(méi)有放棄努力,，只要發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)問(wèn)題,，馬上就找原因，幫助他改變,。

對(duì)孩子的教育過(guò)程也是我們大人自我教育的過(guò)程,，有了對(duì)孩子培養(yǎng)教育的過(guò)程，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們自己還有很多地方是無(wú)知的,。但愿我們與孩子一起健康快樂(lè)成長(zhǎng),。閱讀《父母課堂》后，我更加明確了這一點(diǎn),。對(duì)孩子的行為,，要表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合，好的要鼓勵(lì),，不好的行為一定要及時(shí)批評(píng),。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)與批評(píng)都要講究方式與方法,，還要及時(shí),，這樣才能有好的效果。我們要理解孩子的感受,，就象我們大家小時(shí)候也有很多感興趣的東西一樣,，家長(zhǎng)不能不讓孩子接觸。對(duì)電視和電腦的內(nèi)容,，家長(zhǎng)要給孩子分析，讓孩子知道哪些可以看和玩,，哪些不能,。其實(shí)，感受最深的是對(duì)看電視和玩電腦時(shí)間的控制,，規(guī)定孩子的時(shí)間,，不能長(zhǎng)，也不要太短,。有的家長(zhǎng)限制孩子看電視和玩電腦,。一周只有半個(gè)小時(shí)，這實(shí)在是太少了,。關(guān)鍵要讓孩子能夠自我控制,，到時(shí)間可以玩，玩的時(shí)間事先講好，不要超時(shí),。

我是從三個(gè)方面做的：

一是要以身作則,，想讓孩子做的，自己要先做好,，比如在看電視,，玩電腦的時(shí)間上，家長(zhǎng)自己也要適當(dāng)?shù)目刂?，不能無(wú)限制地玩,，到睡覺(jué)時(shí)間就休息。在工作生活中,，也要盡量地考慮一下,，孩子會(huì)怎么看，會(huì)對(duì)孩子有什么影響,。

二是不要有家長(zhǎng)制的作風(fēng),，不能粗暴，不能感情用事,，對(duì)孩子要講道理,，以理服人，不能認(rèn)為孩子是自己的,，可以隨便打罵,。要愛(ài)而不嬌，嚴(yán)而有格,。

三是家中要有民主平等的氛圍,。要尊重孩子，有事多和孩子商量,，讓孩子成為家中的小主人,。不能自己說(shuō)了算，特別是在要求孩子的時(shí)候,，要事先征求孩子的意見(jiàn),，取得共識(shí)，這樣孩子才能愿意去做,。

《父母課堂》教導(dǎo)我們：要走進(jìn)孩子的心靈,，不是靠懷疑、監(jiān)視,，而是靠溝通,。與家長(zhǎng)溝通，是今天的孩子特殊的需要,。他們渴望被尊重,，被信任，被理解，更渴望與父母溝通,，與父母建立伙伴關(guān)系,。要想走進(jìn)孩子的心靈，就要靠溝通,。良好的溝通能使我們?cè)诩彝ブ薪⒘己玫娜穗H關(guān)系,。反之，不良的溝通則會(huì)破壞這種關(guān)系,。每天孩子放學(xué)回到家里,，會(huì)主動(dòng)對(duì)我敘述在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。有快樂(lè)的,，也有郁悶的,。當(dāng)他說(shuō)到一天愉快的學(xué)習(xí)生活時(shí)，我會(huì)與他一同分享,。當(dāng)他傾訴不悅和困惑時(shí),，我又與他一同找出解決問(wèn)題的辦法。關(guān)心孩子不僅在物質(zhì)上,，更重要的是心理上的撫慰,，讓孩子真正擁有一個(gè)傾訴的對(duì)象。在孩子與父母之間建立起一座溝通的橋梁,。

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇七

當(dāng)閱讀了一本名著后,，你有什么體會(huì)呢？讓我們好好寫(xiě)份讀后感,，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧,。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的《教師課堂提問(wèn)藝術(shù)與技巧》讀后感,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

都說(shuō)：“學(xué)起于思,，思起于疑,，疑解于問(wèn)?！闭n堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如何提問(wèn)也是有很大學(xué)問(wèn)的,。最近我學(xué)習(xí)了《教師課堂提問(wèn)藝術(shù)與技巧》,，從中獲益匪淺。

教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)又是一門(mén)藝術(shù),，課堂教學(xué)中的提問(wèn)環(huán)節(jié),，是整個(gè)課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，其重要意義不可忽視。

從教幾年,，聽(tīng)課些許,，逐漸發(fā)現(xiàn)，一堂好課,，必是人人稱(chēng)贊的精彩課堂,。若欲將課上好，除了老師調(diào)控課堂的能力之外,，設(shè)計(jì)好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)特別是提問(wèn)環(huán)節(jié)是非常重要的',。

曾經(jīng)還聽(tīng)過(guò)一位資深專(zhuān)家的培訓(xùn)，她說(shuō)她的課堂不僅僅是單憑課文講授讓孩子們領(lǐng)會(huì)知識(shí),，還要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的提問(wèn),，問(wèn)題由淺到深，有嚴(yán)肅有幽默,，進(jìn)而從心靈的更深處引導(dǎo)孩子們?nèi)ンw會(huì)語(yǔ)文文化,。

一堂好課，就像一朵精致的花兒,，花瓣的多少,，花瓣的顏色，花瓣的形狀全憑老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo),。尤其課堂提問(wèn)不能隨意,，它的出現(xiàn)應(yīng)該是恰到好處。課堂提問(wèn)還應(yīng)該講究技巧和藝術(shù)性相結(jié)合,，既能引發(fā)學(xué)生思考,，還能間接傳遞知識(shí)，使整節(jié)課沒(méi)有一處是在浪費(fèi)時(shí)間,。

興趣是最好的老師,！用精彩的提問(wèn)抓住孩子們讀書(shū)的“胃口”！我想當(dāng)自己把美麗的花朵展開(kāi)在孩子們面前,，每一個(gè)人都一定會(huì)情不自禁嗅上幾下的,！

1.

hr面試提問(wèn)技巧

2.

招聘面試提問(wèn)技巧

3.

面試官提問(wèn)技巧

4.

面試提問(wèn)的技巧有哪些

5.

圖解藝術(shù)讀后感

6.

播音與主持藝術(shù)實(shí)習(xí)報(bào)告

7.

《課堂內(nèi)外》讀后感

8.

《父母課堂》讀后感

教師的課堂藝術(shù)讀后感課堂教學(xué)藝術(shù)讀后感篇八

近期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師的課堂管理藝術(shù)》一書(shū),，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，給了我很多的啟發(fā)。本書(shū)與以往傳統(tǒng)的理論說(shuō)教形式不同,，全書(shū)以大量生動(dòng)鮮活的真實(shí)案例說(shuō)理,，讓我們?cè)陂喿x中思考，在思考中比較,，在比較中發(fā)現(xiàn),，在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟,，在領(lǐng)悟中成長(zhǎng)。

本書(shū)主要講了關(guān)于課堂管理的七個(gè)方面：

一是課堂管理的尺度,。在課堂上應(yīng)該盡量給學(xué)生機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多參與，營(yíng)造自由的學(xué)習(xí)空間,，去發(fā)揮他們的特長(zhǎng),，表現(xiàn)他們的個(gè)性。同時(shí),，也要保證課堂是在有序狀態(tài)下進(jìn)行,，能達(dá)到教育、教學(xué)的目標(biāo)和目的,，教師能做到收放自如,。

二是教師的角色認(rèn)知。教師以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,，決定著學(xué)生的成長(zhǎng),，以什么樣的行為對(duì)待工作，決定著工作的成敗,。作為教師首先應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒,，能以平等、公平,、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，要充滿耐心和愛(ài)心，從而在管理中提升自己的修養(yǎng),。

三是課堂管理制度的建設(shè),。課堂制度的建設(shè)是維持正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，樹(shù)立良好的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)的前提。即使是探究式的學(xué)習(xí)也不能忽略對(duì)學(xué)生的約束,，要保證課堂教學(xué)朝著平穩(wěn)有序的方向前行,。

四是課堂管理的第一步。良好的開(kāi)始是成功的一半,。教師在上課之前特別是課程的第一堂課,，第一次與學(xué)生接觸時(shí)，一定要了解好學(xué)生的特點(diǎn)及各方面情況,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，把握好課堂的教學(xué)秩序，盡量減少課堂失誤,，給學(xué)生留下一個(gè)好印象,。

五是課堂管理中的策略。有效的課堂管理能保證學(xué)習(xí)效果,，保證教學(xué)步驟的有序進(jìn)行,。作為教師要善于鉆研和改善自己的管理方法，運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)化沖突于無(wú)形,，正確處理課堂教學(xué)中發(fā)生的諸多問(wèn)題,，適當(dāng)運(yùn)用自己的幽默和語(yǔ)言技巧，從而使嚴(yán)肅的管理方式活躍起來(lái),。

六是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要營(yíng)造良好的課堂氣氛,，要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，要運(yùn)用機(jī)智幽默和合適的體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生走入教學(xué)情境之中體會(huì)情和境的完美交融,。

七是課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié),。細(xì)節(jié)決定成敗，一堂成功的課堂教學(xué),，不僅要求教師具有較高的教學(xué)組織藝術(shù),，做好課前的準(zhǔn)備工作，還要求教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過(guò)程中,，正視學(xué)生聽(tīng)課的反應(yīng),，注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，注重評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響,，做到使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

課堂管理是常規(guī)教學(xué)工作中最重要也是最難的工作,，中職學(xué)校的學(xué)生普遍在行為習(xí)慣,、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)態(tài)度方面比較差,，學(xué)生的管理工作更是難上加難,，作為教師教育教學(xué)的主陣地，課堂管理是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基石,，決定著一個(gè)教師的成與敗,。

一、多看課堂管理和教育教學(xué)方面的書(shū)籍,，從中不斷學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和方法,，為開(kāi)展課堂管理打下良好的基礎(chǔ)。

二,、多參加各種聽(tīng)課,、觀摩,、學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，虛心學(xué)習(xí),，從不同老師身上學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

三,、多參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。多參加展示活動(dòng),，不斷提高管理能力和水平,。

四、積極收取學(xué)生和其他教師關(guān)于教學(xué),、管理工作方面信息,，不斷調(diào)整及改進(jìn)。

借著這次學(xué)習(xí)的契機(jī),，我會(huì)嚴(yán)格要求自己,，不斷努力和提高！