在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇一

弗洛姆《愛的藝術(shù)》告訴我們,，愛不是對(duì)象問題,，而是能力問題。長期以來,，人們混淆了“墜入情網(wǎng)”的初始體驗(yàn)同“身在其中”的持久狀態(tài)這兩者的區(qū)別,。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使得“現(xiàn)代人對(duì)自己,、對(duì)他人和對(duì)自然的異化,。他已經(jīng)被弄成一件商品了，將自己的生命力體驗(yàn)為在既定的市場條件下必須給自己帶來最大利潤的投資,?！倍浟俗鳛槿祟惖谋举|(zhì)和終極需要。

弗洛姆提醒我們反思,，“被弄到社會(huì)網(wǎng)羅中的人,，如何才能不忘掉他是一個(gè)人，一個(gè)獨(dú)特的個(gè)人,，一個(gè)只能活一次的人,，一個(gè)帶著失望與希望、悲傷與恐懼,，懷著對(duì)愛的熱望,、對(duì)虛無與疏離深深畏懼，只能活一次的人?”這個(gè)問題深深觸動(dòng)了麻木和渾渾噩噩的我!

他告訴我們,，“愛從本質(zhì)上是應(yīng)該是一種意志的行為,，是對(duì)將自己的一生完全托付給對(duì)方的決定。愛一個(gè)人不僅僅是一種強(qiáng)烈的感情,，而且也是一項(xiàng)決定,，一樁判斷，一個(gè)承諾,?！边@與《圣經(jīng)》中“愛是恒久忍耐”是一樣的意思。

成熟的愛需要以給予,、關(guān)心,、負(fù)責(zé)、尊重和了解為前提,。愛是一種個(gè)人體驗(yàn),，只能由個(gè)人親自為自己體驗(yàn)。我知道,，我已有幸了解理論,，唯有終身實(shí)踐，才能接地氣,，而心平氣和,，體會(huì)愛的真諦,。

他提醒我們，“我們?cè)趥魇谥R(shí),，但我們正在丟掉對(duì)人類發(fā)展來說至關(guān)重要的知識(shí)：那種只能通過成熟的人,、有愛的人的在場才能言傳身教的知識(shí)?！边@讓我感嘆，現(xiàn)在物欲橫流的時(shí)代,，掛羊頭賣狗肉者有之、披著羊皮的有之,、濫竽充數(shù)者有之,，劣幣逐良幣，有品,、有德者，為人師表者反而稀缺,、罕見，甚至被摧殘,。

路漫漫兮，吾將勉勵(lì)為之,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇二

書分為很多種，有的書可以讓你掌握某項(xiàng)知識(shí)和技能,，在某個(gè)領(lǐng)域有所長進(jìn),。而有的書旨在開拓你的視野，更新你的觀念,，給你一個(gè)看世界的不同角度，幫助你重新構(gòu)建認(rèn)知的底層,。

起初捧讀時(shí)，以為《溝通的藝術(shù)》是前一種書，讀完之后才發(fā)現(xiàn),，他應(yīng)屬于后一種。

每個(gè)年輕人,，在完成學(xué)業(yè),，踏入職場的最初那段日子里,，應(yīng)該都經(jīng)歷了一段惶恐不安,、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的歲月，適應(yīng)新的環(huán)境,、學(xué)習(xí)工作的技能、學(xué)習(xí)職場游戲規(guī)則……那時(shí)整個(gè)人的狀態(tài)都會(huì)繃得有些緊,，甚至走路都是輕聲細(xì)步,，雙目低垂。

我想很多人都是這么過來的,。

在人生的那個(gè)階段，多數(shù)人都會(huì)臨時(shí)抱佛腳地找來一些《職場秘籍》,、《辦公室生存法則》,、《商務(wù)溝通技巧》之類的書來讀，以此來求得一份心安和內(nèi)心強(qiáng)大起來的捷徑。熬過那幾年之后，回過頭看，這些書里講的東西,，除了最基本的常理之外,，其它都是bullshit,。

于是明白，有些東西是書上學(xué)不來的,，只有經(jīng)歷過焦慮苦痛的煎熬,、血淚傷疤的洗禮，人生才會(huì)有真正的收獲,。

最初看到這本《溝通的藝術(shù)》是抱著不屑一讀的態(tài)度,，并且它的書名用的不是技巧或是法則，而是藝術(shù)，可見裝腔作勢(shì)上又上了一個(gè)臺(tái)階,。

翻了翻簡介,，以及當(dāng)當(dāng)上的一些書評(píng)。發(fā)現(xiàn)說的跟自己想的不太一樣,。這本書上世紀(jì)70年代出版,，如今英文都已經(jīng)出到第12版了,，一本行銷40年的書應(yīng)該不會(huì)是一本爛書,。

縱觀全書，35萬字的厚重篇幅超過了絕大多數(shù)這一主題的快餐書,。并且,，結(jié)構(gòu)如教科書般嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，且條理分明,，有理有據(jù),，從理論，到分析,，再到實(shí)例,，構(gòu)建了一個(gè)完整的關(guān)于溝通的知識(shí)譜系。全書分為除了第一章《溝通入門》(算是綜述和前言)之外,，共分為《看入人里》,、《看出人外》、《看人之間》三個(gè)部分,。分別從情緒心理,、語言傾聽、人際溝通等三個(gè)維度全面分析了人際交往的各個(gè)方面因素,。

如同一位網(wǎng)友的評(píng)論,，「往往大多時(shí)候我們只是看到問題的表象，卻沒有深究其源」,。人際關(guān)系是在人與人互動(dòng)中建立的,，而我們往往不是絕對(duì)理性的，很多時(shí)候溝通產(chǎn)生問題除了「硬技巧」問題就是「軟技巧」問題,，把握了人際溝通中的心理學(xué)因素,，可以大大提高溝通「軟技巧」。這本書并不是枯燥地陳列心理學(xué)詞匯,，而是通過有趣的詩歌,、漫畫、影視劇、電視節(jié)目等材料吸引讀者,，將心理學(xué)知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來,，絲毫不會(huì)讓讀者產(chǎn)生晦澀難懂的感覺。

當(dāng)然,，看明白一個(gè)道理和真正懂得一個(gè)道理,，永遠(yuǎn)都不是一回事，僅就溝通和人際交往而言,，技術(shù)層面的學(xué)習(xí)和改進(jìn)其實(shí)都不是問題,，關(guān)鍵還是性格層面的障礙，你先天的性格,，氣質(zhì),、后天的經(jīng)歷、視野,，已經(jīng)決定了你95%的行為方式,。你能夠改善的可能只有剩下的5%左右。不是說,，之前的95%改變不了,，但是非常困難,，需經(jīng)歷一個(gè)痛苦的過程，因?yàn)榭偤妥约鹤鲗?duì)的生活是很分裂的。

隨著成長，每個(gè)人終會(huì)同自己和解,，試著以一種平常心,，將所有的處世處事回歸到根本，立足于現(xiàn)實(shí),，立足于自身，選擇自己合適的表現(xiàn)形式,，接受自己的不完美,。

因?yàn)椋憔褪悄?，不一樣的煙?

抱著這樣的心態(tài)去讀這本書,，還是會(huì)收獲一些知識(shí)，澄清一些認(rèn)識(shí),。

第一,，對(duì)“溝通”這個(gè)行為的認(rèn)識(shí)。

溝通時(shí)人的基本需求,，按照馬斯洛的需求層次理論：生理需求,、安全需求、自尊需求,、自我實(shí)現(xiàn)需求,，溝通則是滿足以上各層次需求最必要的方法。

關(guān)于溝通我們經(jīng)常忽視的幾個(gè)事實(shí)：

1,、溝通可以是有意識(shí)也可以是無意識(shí)的行為,。

2、溝通不可逆,，不可復(fù)制(不能總用同種方法不同時(shí)間場合溝通,，人時(shí)刻在改變著),。

3、溝通不是越多越好,，溝通不僅限于字眼里,。

4、溝通是相互的,，不同的人有不同的應(yīng)對(duì)方式,。

5、要有溝通動(dòng)機(jī),，愿意主動(dòng)去交流,。

6、溝通不足容易產(chǎn)生問題,，溝通過頭也會(huì)制造問題,。有時(shí)候過度溝通只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，而且適得其反,。

第二,、提高溝通技巧的階段：

1、覺醒期：學(xué)習(xí)任何事物的出發(fā)點(diǎn),，比如,，讀到這本書。

2,、笨拙期：初次使用新技巧與人溝通的時(shí)候同樣也會(huì)有些尷尬,。這就需要反復(fù)的練習(xí)，并且不斷總結(jié),，這階段要進(jìn)行“自我袒露”，“知覺判斷”,，“情緒控制”,，“語言理解”，“傾聽”等等方面的嘗試,，隨著多次嘗試,，慢慢熟練，這些技巧會(huì)給我們帶來意想不到的好處,。

3,、熟練期：克服了尷尬之后的持續(xù)練習(xí)階段，熟練的把握自己,。這個(gè)階段由大量的前期思考與計(jì)劃以及好的結(jié)果組成,。

4、整合期：沒有特意思考一件事情,，卻能表現(xiàn)得很好,。行為舉止自然而然的,，成為了你行為資料庫的一部分。

第三,，處理人際沖突的方法

所謂沖突,，就是在至少兩個(gè)個(gè)體之間，感到不相容的目標(biāo),、不足的資源和達(dá)成自己目標(biāo)是來自另一個(gè)個(gè)體的阻撓,。

必須承認(rèn)，沖突是無處不在的,，尤其是在職場中,，更尤其是在機(jī)關(guān)這樣錯(cuò)綜復(fù)雜的地方。如何處理沖突則凸顯出一個(gè)人的成熟程度,。沖突的解決最終會(huì)造成建設(shè)性和破壞性兩種后果,。

建設(shè)性的處理沖突技巧包括：

1、確認(rèn)你的問題和未滿足的需要,。

2,、訂立約會(huì)。

3,、描述你的問題和需求,。

4、思考對(duì)方的觀點(diǎn),。

5,、商議解決之道。

6,、追蹤解決的后效,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇三

工作之余，在領(lǐng)導(dǎo)的眷顧下我有幸讀了《溝通的藝術(shù)》這本書,，從中受益匪淺,，它讓我認(rèn)識(shí)到了和諧的人際關(guān)系，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息化飛速發(fā)展的道路上產(chǎn)生的重要作用,。作為現(xiàn)代社會(huì)的一員只有和同事之間建立一種互相尊重,、彼此接納和理解的關(guān)系，并處理好人際關(guān)系,，已成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié),。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒,?！毕胂胱约涸谝宦纷邅淼墓ぷ魃闹校蚕ＭI(lǐng)導(dǎo)能理解我,，關(guān)心我,，希望領(lǐng)導(dǎo)能做我的朋友,。更期望同事間能和睦相處，成為親切的兄弟姐妹,。今天我做為一位基層管理者也深切感受到,，我何嘗又不是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著員工的一舉一動(dòng)呢。平時(shí)關(guān)注他們的工作狀態(tài),，看重員工工作能力和技巧,。尤其是新員工為了讓他們能盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，掌握工作流程和技巧,，我?guī)缀醪辉仕麄兎稿e(cuò)誤,，隨時(shí)隨地的糾正，有時(shí)很嚴(yán)厲,，也許他們感到我太嚴(yán)厲有點(diǎn)不可思議,，可我心里理解他們的抱怨，其實(shí)我很想讓他們?cè)谝粋€(gè)新的工作環(huán)境中剛開始就建立一種嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作習(xí)慣,，把一切做的更周全更完美一些,，讓他們?cè)谝院蟮牡缆飞仙僮邚澛贰Ｒ苍S是我要求太完美了,，感覺同事之間不是很自然,，看了這本書我正確的認(rèn)識(shí)到了，在與同事之間不僅要樹立良好的工作關(guān)系,，更要建立上下級(jí)之間和諧相處的人際關(guān)系,。員工才能想我所不能想，做我所不能做的,。隨時(shí)站在員工的角度上理解員工,，要懂得換位思考，只有領(lǐng)導(dǎo)設(shè)身處地的為員工著想,，并有效地把這些感受傳遞給員工,，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感,，這樣才能喚起領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的相互體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍，以便達(dá)到心靈與效益的共贏,。

建立良好上下級(jí)關(guān)系還要我們用一顆真誠的心來尊重接納每個(gè)人,，一視同仁不會(huì)因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)和不足就討厭他們，領(lǐng)導(dǎo)必須承認(rèn)員工是一個(gè)有潛力,，有價(jià)值的人,，不管這種潛力與價(jià)值的體現(xiàn)需要多長時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)都始終有信心地相信員工有向好的方向去發(fā)展的可能性,，其實(shí)這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工關(guān)愛的表現(xiàn),。我想今后應(yīng)該以一顆寬大的心去接納他們,，把他們當(dāng)成我的朋友，尊重他們,，學(xué)著去愛他們,，給他們樹立信心，多聽聽他們的想法,，多多溝通,，要讓他們感受到“自己即使有缺點(diǎn)和不足，但是領(lǐng)導(dǎo)仍然關(guān)注我,，仍然接納我”,。只有這樣，我才可以走進(jìn)他們的心靈深處,，才能創(chuàng)造一種良好的上下級(jí)關(guān)系,。

看來上下級(jí)之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經(jīng)驗(yàn),，不斷完善領(lǐng)導(dǎo)方法,，不斷向更上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)求教，在以后的教育領(lǐng)導(dǎo)中,，我會(huì)努力改善我與員工之間的關(guān)系,，真正成為員工成長道路上的良師益友。

對(duì)于我們每個(gè)人來說,，主動(dòng)與人多接觸多溝通,，讓對(duì)方有個(gè)好心情是建立良好人際關(guān)系的最大秘訣。在閱讀《溝通與藝術(shù)》這本書后,，深感欣喜,，真本書里章節(jié)條理清晰，內(nèi)容豐富全面,，開闊了我的視野,，改善了我的溝通障礙。特別是客服封閉式的人性弱點(diǎn),，有非常寶貴的啟示和借鑒作用,。這本書給我感觸最深的是：動(dòng)之以情，容之以理,。來建立和諧的人際關(guān)系,。

1、溝通的基本問題——-心態(tài),，溝通不僅是一種講話技巧,，更要保持一種好的心態(tài)，不要以我為中心，要縱觀大局,。學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，微笑待人，管住自己的舌頭,，從而掌握溝通的主動(dòng)權(quán),。

2、溝通的基本原理——-關(guān)心,。關(guān)心是一種發(fā)自內(nèi)心的真摯情感,。學(xué)會(huì)關(guān)心就學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了生存,。尊重他人,，以禮待人。人與人之間很微妙,，大多人際沖突是因?yàn)殡p方?jīng)]有贏得足夠尊重的緣故,。如果用友善的方式說話，讓他人享受到被尊重的感覺,，在人際交往中稱呼上要總重對(duì)方,，說話要符合場合，有諾必誠,，尊重他人的人格,，用謙虛的態(tài)度待人即使不同意的觀點(diǎn)，也應(yīng)保持禮貌,，要實(shí)事求是的評(píng)論事情,，對(duì)事不對(duì)人，不要任意攻擊對(duì)方的人品和道德,。

3,、溝通的基本要求————主動(dòng)。不管是與同事,，還是上下級(jí)之間都要主動(dòng)與對(duì)方溝通,，及時(shí)反映情況，并認(rèn)真學(xué)會(huì)做一個(gè)忠實(shí)的聽眾,，分場合分時(shí)機(jī)有適度的溝通,，注重交談的細(xì)節(jié)和技巧，站在別人的角度看問題,。使自己的談話充滿社交藝術(shù),，交談目的是與人建立關(guān)系，交流思想和信息,，而且讓對(duì)方感覺到主題明確，觀點(diǎn)突出。

4,、溝通的目的————利益共贏,。溝通不是說服，而是一種感染,，一種形象展示,，人與人共處于世，對(duì)不同的人采取不同的方法,，順應(yīng)時(shí)勢(shì),，依情況需要去做事，既能做到明智審慎,，又能掌握處事藝術(shù),，這才是人海戰(zhàn)場上最聰明的操縱者。學(xué)會(huì)溝通技巧,，這世界就會(huì)變得更美好,，社會(huì)更和諧，團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力會(huì)不斷增強(qiáng),，事業(yè)會(huì)更進(jìn)步,。

在我的管理生涯中，對(duì)于性格剛烈的我來說,。處理人際關(guān)系并不是特長,，因?yàn)闇贤芰Σ粔驈?qiáng)，自己在處理人際關(guān)系方面不是很到位,，是我在工作中經(jīng)歷了不少挫折和困難,，經(jīng)歷之后使我知道創(chuàng)造雙贏的溝通對(duì)企業(yè)和個(gè)人是何等重要，尤其是我看完這本書后,，更是深有體會(huì),，更加懂得在日常工作中溝通的重要，我也無時(shí)無刻不在感受著溝通對(duì)工作產(chǎn)生的便利,，一切良好的工作都需相互之間的溝通搭橋,，如果沒有很好的溝通，沒有其他部門積極的配合和支持,，任何一個(gè)部門的工作就不能順利完成,。

讀完真本書后，我會(huì)在日常生活和工作中,，時(shí)刻樹立良好溝通這種理念,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都出在非常復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，需要和上下級(jí)溝通,。讓他們了解我的想法,，并接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們的建議,，去促進(jìn)相互了解和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，豐富我們的經(jīng)驗(yàn),，是我們的工作變得更輕松，也是我們的生活變得更加美好,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇四

一學(xué)年即將結(jié)束,，回顧這一年度來的理論學(xué)習(xí)，有很大的收獲,。在教育的改革浪潮中,，美術(shù)教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師提出了更高的要求,。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上一層樓,。

一,、努力學(xué)習(xí)，努力提高思想素質(zhì)

一學(xué)期來,，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。認(rèn)真學(xué)習(xí)提出的“社會(huì)主義榮辱觀”，從思想上武裝自己,。另外,，我還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己,、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí),、為自己的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、求實(shí)創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高音樂教學(xué)質(zhì)量,。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課，采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)音樂更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的欣賞、繪畫及手工制作的水平,。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。

三,、轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

按照教育改革的要求,，教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,。教師是教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，我善于處理好師生關(guān)系，努力營造一個(gè)民主,、和諧的教學(xué)環(huán)境,。學(xué)生希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護(hù),、體貼和幫助自己,。無論在教學(xué)中，還是在生活中,，我做到為人師表,、處處為學(xué)生著想,，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。減負(fù)以后,，我引導(dǎo)學(xué)生組建社會(huì)課外活動(dòng)小組,，通過互助學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)得到加強(qiáng),。為了使美術(shù)考試不流于老套,、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn),，表達(dá)自己對(duì)美術(shù),、繪畫的理解，這學(xué)期的美術(shù)考試我采用了：平時(shí)作業(yè)為主,，占60%,，期末繪畫測(cè)試占20%，美術(shù)理論成績占20%,，這種評(píng)價(jià)方式大大提高了學(xué)生對(duì)平時(shí)美術(shù)創(chuàng)作的積極性,。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種繪畫、制作比賽和展覽,，努力培養(yǎng)美術(shù)尖子生,，取得了一定的成績。

在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我要努力學(xué)習(xí),，揚(yáng)長避短，與時(shí)俱進(jìn),，不斷提高自己的理論知識(shí)和教學(xué)水平,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇五

打開書柜，抽出一本幾年前買下的書——《課堂教學(xué)藝術(shù)》,，想著今天的教育形勢(shì)比那書所寫的時(shí)候有了很大的變化,，打算扔掉，我卻及時(shí)被《序》里前蘇聯(lián)教育家加里寧所說的話給吸引住了,。

于是我再次看了這本書,，它是教育工作者湛蓊才前輩所寫，他獨(dú)特的方法,、精練的語言,，對(duì)我們今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時(shí),，它仍像一場及時(shí)雨,，滋潤著一顆顆一干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣針對(duì)著教師在課堂教學(xué)中遇到的苦惱與困惑娓娓道來,，再次閱讀也有新的收獲與體會(huì),。

調(diào)節(jié)的方式多種多樣,，如果教師僅是為了追求生動(dòng)，講課時(shí)只知把格言,、故事等一個(gè)勁地往學(xué)生那里塞,，為“調(diào)節(jié)”而“調(diào)節(jié)”，結(jié)果不僅使學(xué)生有畫蛇添足,、重復(fù)啰嗦之感,，而且往往喧賓奪主，沖淡主題,。因此,，“運(yùn)用之秒，存乎一心”,，調(diào)節(jié)要以說明原理、變換氣氛,、平衡心理為度,，只有把握了這個(gè)“度”，才可以說是真正掌握了調(diào)節(jié)的藝術(shù),。

言之有理,，道之于行。這本書里介紹的各種課堂教學(xué)藝術(shù)都各具特色,，各有道理,，然而，能否真正成效還得靠我們自己去實(shí)踐與運(yùn)用;能否把我們的教育事業(yè)推上新的臺(tái)階,，還得靠我們不懈的努力與進(jìn)取了,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇六

著名教育學(xué)家夸美紐斯曾說過這樣一句話：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉,，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流,。”不言而喻,，這句話旨在強(qiáng)調(diào)教師語言的重要性,。

前些日子到市圖書館消遣，偶爾看到了《教師的語言藝術(shù)》一書,，這個(gè)書名立刻吸引了我,，遂借閱回家細(xì)細(xì)品讀。

《教師的語言藝術(shù)》一書首先向我們強(qiáng)調(diào)了教師語言的重要性,，書中引用了兩位著名教育家的話,。其中一位是蘇霍姆林斯基，他說：教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率,。我們深信,，高度的語言修養(yǎng)是合理利用時(shí)間的重要條件;另一位是馬卡連柯,，他說：同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言的不同,，效果可能相差20倍,。所以教師應(yīng)該特別注意教學(xué)語言的藝術(shù)性。

結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際,，反思這些教育大家的至理名言,，相信我們每位教育工作者都會(huì)有深深的體會(huì)。同樣一節(jié)教案,，有的教師能夠用順暢連貫的語言把每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然而然地連接起來,，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，能夠在糾錯(cuò)中柔聲細(xì)語如春風(fēng)化雨般溫暖孩子的心田,，能夠在不經(jīng)意間表達(dá)對(duì)孩子的欣賞進(jìn)而激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力,，但有的教師卻語言枯燥，詞匯匱乏,，課堂教學(xué)生硬呆板,，教學(xué)效果當(dāng)然也就截然不同。

《教師的語言藝術(shù)》一書分多個(gè)章節(jié),，分別從課堂提問的藝術(shù),、批評(píng)的藝術(shù)、表揚(yáng)的藝術(shù),、與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的藝術(shù),、如何和家長進(jìn)行交流等十多個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。細(xì)細(xì)品讀,，每一部分都淺顯易懂且簡單實(shí)用,。特別是因人而異批評(píng)法和如何與不同的學(xué)生家長進(jìn)行交流，對(duì)作為班主任的我來講,，在與學(xué)生和家長的溝通方面啟發(fā)很大,。

我們的教育工作面對(duì)的是活生生的、性格迥異的孩子,，《教師的語言藝術(shù)》中,，針對(duì)教師在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)如何做到因人而異進(jìn)行了科學(xué)詳盡的闡述——對(duì)于疲沓型學(xué)生，采用嚴(yán)父式,，對(duì)于內(nèi)向型學(xué)生采用慈母式,，對(duì)于暴躁型學(xué)生采用以柔克剛式，對(duì)于敏感型學(xué)生采用溫和式,，對(duì)于偶爾犯錯(cuò)型學(xué)生采用表揚(yáng)式,，對(duì)于知錯(cuò)就改型學(xué)生采用激勵(lì)式，對(duì)于屢教不改型學(xué)生采用嚴(yán)厲、漸進(jìn),、反復(fù)強(qiáng)化式,，對(duì)于倔強(qiáng)型學(xué)生采用商討式、建議式和啟發(fā)式,，對(duì)于性格懦弱型學(xué)生采用雙向交流式,、幽默含蓄式和迂回式。

對(duì)不同類型的家長,，《教師的語言藝術(shù)》建議,，可以分別采用以下溝通交流的方式：知識(shí)型家長，如實(shí)反映情況,，多征求家長意見;溺愛型家長,，先對(duì)孩子給予肯定，再懇切反映情況,，婉轉(zhuǎn)批評(píng)滲透期望;脾氣暴躁型家長,，要采用和風(fēng)細(xì)雨式交流，使其明確貴在共同幫助孩子進(jìn)步;放任不管型家長,，多報(bào)喜,，少報(bào)憂，強(qiáng)調(diào)家教的重要性;后進(jìn)生家長,，說優(yōu)點(diǎn)要有力度，說缺點(diǎn)要婉轉(zhuǎn),，貴在樹立家長的信心,。

教師、學(xué)生,、家長是我們教育工作中十分重要的三個(gè)要素,。語言是架起三者心心相通的橋梁，教師掌握一定的語言藝術(shù),，善于和不同類型的學(xué)生和家長溝通交流,，三者之間的相互配合，是順利完成教育教學(xué)任務(wù)極其重要的因素,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。書中還有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，還需要我在研讀中進(jìn)行反思,，在反思中付諸實(shí)踐，力爭在閱讀中提高認(rèn)識(shí),，在實(shí)踐中提升能力,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇七

課堂教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是機(jī)械的單向的傳授知識(shí),，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系,?？戳诉@本書，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,，這是一門很深的學(xué)問,，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康,、和諧的師生關(guān)系,。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長,，師生共同進(jìn)步,。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課,，首先是課堂導(dǎo)語要有藝術(shù)性,，在課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)問題：忌重知輕能、忌冗長拖沓,、忌平淡刻板,、忌牽強(qiáng)附會(huì)、忌言獨(dú)角戲,。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)也要多種多樣,，一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了,。

在課堂講授過程中,，要用心察顏觀色、轉(zhuǎn)變教師的角色,、重組課堂信息,。

1、下回分解法,。在課的結(jié)束,，能夠根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出幾道由易到難的題目，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力,。

2、引申鋪墊法,。結(jié)尾的內(nèi)容不局限于下節(jié)課,，而是有意識(shí)的為今后的知識(shí)作下伏筆，潛移默化,。

3,、承上啟下法。在總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，過度到下節(jié)課的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生課后主動(dòng)預(yù)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,、呼應(yīng)開頭法,。

5、發(fā)散結(jié)尾法,。

6,、畫龍點(diǎn)睛法。等等

所謂教學(xué)有法,，而無定法,，貴在得法。因此,，講究不講究,，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣,。追求了,，教師青春常在，課堂春意盎然,，可以說,，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué),。所以,，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師,。

課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得篇八

課堂教學(xué)是學(xué)生與教師的共同活動(dòng)過程，它不是機(jī)械的單向的傳授知識(shí),，它包含了人與人之間復(fù)雜的交流關(guān)系,。看了這本書,，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性,，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù),，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康,、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,，才能教學(xué)相長,，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課,，首先是課堂導(dǎo)語要有藝術(shù)性,，在課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)問題：忌重知輕能、忌冗長拖沓,、忌平淡刻板,、忌牽強(qiáng)附會(huì)、忌言獨(dú)角戲,。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)也要多種多樣,，一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了,。

在課堂講授過程中,，要用心察顏觀色、轉(zhuǎn)變教師的角色,、重組課堂信息,。

1、下回分解法,。在課的結(jié)束,，能夠根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出幾道由易到難的題目，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力,。

2、引申鋪墊法,。結(jié)尾的內(nèi)容不局限于下節(jié)課,，而是有意識(shí)的為今后的知識(shí)作下伏筆，潛移默化,。

3,、承上啟下法。在總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，過度到下節(jié)課的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生課后主動(dòng)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、呼應(yīng)開頭法。

5,、發(fā)散結(jié)尾法,。

6、畫龍點(diǎn)睛法,。等等

所謂教學(xué)有法,，而無定法,，貴在得法。因此,，講究不講究,，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣,。追求了,，教師青春常在，課堂春意盎然,，可以說,，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué),。所以,，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師,。