時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。我們該怎么擬定計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇一

本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識,，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換,，克與千克,，統(tǒng)計，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題,。

表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點,，第一，在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,，教材集中安排了表內除法的教學,。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,，在平均分的操作活動中,，讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人),，從而使學生理解除法的含義,。

萬以內數(shù)的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數(shù),，再教學萬以內的數(shù),，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加,、減法的基礎上,，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法,，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備,。本單元還結合幾百幾十的加,、減法,，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據具體情況,，運用估算解決實際問題,。

解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一,，安排了解決問題教學單元,，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法,、萬以內數(shù)的加法和減法教學,，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后,，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章,，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面,，教學克和千克,，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,，初步建立質量觀念,。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義,，學習簡單的數(shù)據和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時培養(yǎng)學生觀察,、操作及歸納推理的能力,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,。

1,、結合現(xiàn)實生活中的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題,，知道小括號的作用,。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好習慣,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

2,、讓學生在具體情境中體會除法運算的.含義，會讀,、寫除法算式,，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘,、除法之間的關系,，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3,、使學生會辨認直角、銳角,、鈍角;使學生結合實例,，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法,。

4、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘,、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析,、推理,、轉化的方法。

5,、讓學生經理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用;能認,、讀、寫萬以內的數(shù),，知道這些數(shù)是由幾個千,、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù),，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加,、減法;讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學生的數(shù)感,。

6、在具體的生活情景中,，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

7,、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算,，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性。

8,、使學生體驗數(shù)據的收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣,，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

9、使學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動

動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察,、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識,。

我班學生經過一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考,，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時完成,。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,，能熟練的運用乘法口訣計算并解決簡單的問題。對位置,、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。

存在問題：個別學生還沒達到計算正確,、迅速;一部分學生在答題時比較粗心,、馬虎;個別學生在課堂上比較被動，不敢大膽表現(xiàn);有幾個學生常不能按時完成作業(yè),，比較拖拉,。

為實現(xiàn)本學期的教學目標，根據本班學生的具體情況,，在今后的教學中我將采取以下具體措施：

1,、繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算,、重視驗算,、規(guī)范書寫格式等的教育。

2,、努力創(chuàng)設各種情景讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。從學生年齡特點出發(fā)，多采取一些游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動;根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。

3,、引導學生獨立思考與合作交流,，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經驗。具體的數(shù)學活動中,，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見,，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4,、月休布置一些比較有趣的作業(yè),，比如跟生活聯(lián)系的需要實踐調查之類的作業(yè),，少一些呆板的練習。

5,、注重數(shù)學思想方法的滲透。根據學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6、創(chuàng)造性地使用教材,。教學中,，根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境,。

7,、加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合,、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式,，多角度、多層面的對學困生進行輔導,。

8,、加強估算，鼓勵算法多樣化,。估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,，本冊教學中，教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能,尊重學生的想法,，鼓勵學生獨立思考,，提倡算法多樣化。

9,、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題,，教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難。應該多多考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生和潛能生,。

10、加強家庭教育與學校教育,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

周次、內容,、課時：

第一周 開學教育;解決問題 4課時

第二周 1.除法的初步認識平均分 3課時

第三周 除法 3課時

第四周 2.用2～4的乘法口訣求商 4課時

第五周 用4～6的乘法口訣求商 整理和復習 4課時

第六周 圖形與變換剪一剪 4課時

第七周 用7,、8,、的乘法口訣求商 4課時

第八周 用9的乘法口訣求商 解決問題 4課時

第九周 整理和復習 2課時

第十周 五一放假 4課時

第十一周 整理和復習，期中檢測 4課時

第十二周 萬以內數(shù)的認識：千以內數(shù)的認識; 4課時

第十三周 萬以內數(shù)的認識：萬以內數(shù)的認識

第十四周 克和千克的認識;萬以內的加法和減法(一)整十,、整千的加減法 4課時

第十五周 萬以內的加法和減法(一)兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)幾百幾十減幾百幾十(筆算); 4課時

第十六周 萬以內的加法和減法(一)幾百幾十減幾百幾十(筆算);有多重：稱一稱; 4課時

第十七周 統(tǒng)計 4課時

第十八周 找規(guī)律 4課時

第十九周 總復習 4課時

第二十周 整理和復習,，期中檢測 4課時

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇二

二（1）、二（2）這兩個班從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識,、概念、定義掌握較好,，口算,、筆算較好。但粗心大意的還比較多,，尤其是解決問題,，靈活性不夠，應用能力不夠強,。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,，以提高成績,。

本冊教材內容包括下面一些內容：數(shù)據收集整理，表內除法（一）,，圖形的運動（一）,，表內除法（二），混合運算,，有余數(shù)的除法,，萬以內數(shù)的認識，克和千克,，數(shù)學廣角,，總復習。

1,、使學生經歷數(shù)據的收集,、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據提出問題并回答問題,。了解統(tǒng)計的意義,，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。

能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀,、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。使學生在創(chuàng)設的情境中提出數(shù)學問題,，并運用數(shù)學知識解決問題,，獲得使用數(shù)學的成功經驗，逐步形成用數(shù)學來解決問題的能力和意識,。

能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商,，使學生初步認識乘、除法之間的關系,。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題,。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形,；結合實例,，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,。通過觀察,、操作、想象,，經歷一個簡單圖形經過平移,、旋轉或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程,，發(fā)展空間觀念,。

4、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法,。培養(yǎng)學生遷移類推的能力,，提高計算能力,。

5,、使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù),。掌握除數(shù)是一位數(shù),，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小,。

6,、結合生活實際，體會生活中有大數(shù),，感受學習大數(shù)的必要性,，經歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù),，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解,。經歷估一估、數(shù)一數(shù),、想一想,、認一認、說一說,、拿一拿,、比一比等數(shù)學實踐活動，體驗感受萬以內數(shù)的大小,，培養(yǎng)數(shù)感,。初步能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小。認識“萬位”及其位值,，能說出萬以內各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進率,，能掌握整百、整千數(shù)加減法,。

7,、認識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重,，了解克,、千克的實際意義及1千克＝1000克。初步建立克,、千克的概念,，滲透數(shù)學模型思想。

教學重點：表內除法,，有余數(shù)的除法,，用除法解決實際問題。區(qū)別旋轉和平移,。

教學難點： 克和千克的認識和換算,，萬以內數(shù)的認識,。

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學生。做到恰當?shù)慕M織教學,，使學生能以最好的狀態(tài)投入到學習中去,。

2．加強學習，提高教師自身的綜合素質,，提高教育科研意識和實驗的緊迫感,。

3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法,、學習紀律等方面提出始終一貫,，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法,。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結論” 的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產生,、形成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn),。

5．在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6．在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7．練習的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

8．增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

9．認真及時地記錄教學后的感受和感悟,，及時準確地審視自己的教學,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇三

本班級學生共計52人，從上期測評情況看,，學生基本能正確進行計算,，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高,，但是也存在審題能力較差,，缺乏檢查習慣，理解能力較差等不足,。

本冊教學內容有：解決問題,，表內除法，圖形與變換,，萬以內數(shù)的認識,，克和千克，萬以內的加法和減法,，統(tǒng)計,，找規(guī)律和總復習。

表內除法,、萬以內的加法與減法,、克和千克。

萬以內數(shù)的加法與減法,、表內除法,、克和千克。

1,、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系，掌握萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小，理解并認識萬以內的近似數(shù),。

2,、會口算百以內的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5,、會辨認銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6、認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7,、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的`方法收集和整理數(shù)據,，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

11,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學,，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教學,，我有如下打算：

1、 讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

在本冊的教學中,，教師應充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,。這些活動有助于激發(fā)學生的興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學。

2,、 引導學生獨立思考與合作交流 ,、動手實踐、自主探索,。合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。在本

冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流。

例如：乘車去機場,，有25人,，面包車限乘8人，小汽車限乘3人,?？梢栽鯓优绍?你認為怎樣派車合理?

解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考(想出一種方案就可以),，然后在小組內交流,，用自己喜

歡的方式進行表達。如：表格的方式,。特別是在回答怎樣派車合理時,，答案不要求一致,，只要合理就可以

了實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中,，安排了多個實踐活動,，應充

分利用，使學生經歷觀察,、操作,、推理、交流的過程,。

3,、 加強口算，鼓勵算法多樣化,，口算在日常生活中有著十分廣泛的應用,，在本冊教學中，教師要不失時

機地培養(yǎng)學生的口算能力,。

4,、 培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力 。在本冊的教學中,，教師應充分利用學生已有的生活經

驗,，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數(shù)學問題,，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,，體會學習數(shù)學的重要性。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇四

1.了解推理,、證明的格式,，理解判定定理的證法.

2.掌握平行線的第二個判定定理，會用判定公理及定理進行簡單的推理論證.

3.通過第二個判定定理的推導,，培養(yǎng)學生分析問題,、進行推理的能力.

4.使學生了解知識來源于實踐，又服務于實踐,，只有學好文化知識,，才有解決實際問題的本領，從而對學生進行學習目的的教育.

1.教師教法：啟發(fā)式引導發(fā)現(xiàn)法.

2.學生學法：積極參與,、主動發(fā)現(xiàn),、發(fā)展思維.

(一)重點

判定定理的推導和例題的解答.

(二)難點

使用符號語言進行推理.

(三)解決辦法

1.通過教師正確引導，學生積極思維,，發(fā)現(xiàn)定理,，解決重點.

2.通過教師指導，學生自行完成推理過程，解決難點及疑點.

1課時

三角板,、投影儀,、自制膠片.

1.通過設計練習，復習基礎,，創(chuàng)造情境,，引入新課.

2.通過教師指導，學生探索新知,，練習鞏固,，完成新授.

3.通過學生自己總結完成小結.

(一)明確目標

掌握平行線的第二個定理的推理，并能運用其進行簡單的證明,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力.

(二)整體感知

以情境創(chuàng)設,，設計懸念，引出課題,，以引導學生的思維,，發(fā)現(xiàn)新知，以變式訓練鞏固新知.

(三)教學過程

創(chuàng)設情境,，復習引入

師：上節(jié)課我們學習了公理和一種判定方法,，根據所學看下面的問題(出示投影). 1.如圖1所示,，直線 ,、 被直線 所截，如果 ,，那么 ,，為什么?

2.如圖2，如果 ,，那么 ,，為什么?

圖1 圖2

3.如圖3，直線 ,、 被直線 所截.(1)如果 ,，那么 ，為什么?

(2)如果 ,，那么 ,，為什么?

4.如圖4，一個彎形管道 的拐角 ,， ,，這時管道 、 平行嗎?

圖3 圖4

學生活動：學生口答第1,、2題.

師：你能說出有什么條件,，就可以判定兩條直線平行呢?

學生活動：由第l、2題，學生思考分析,，只要有同位角相等或內錯角相等,，就可以判定兩條直線平行.

教師將第3題圖形畫在黑板上.

學生活動：學生口答理由，同角的補角相等.

師：要求學生寫出符號推理過程,，并板書.

[板書]∵ (已知),，

(鄰補角定義)，

(同角的補角相等).

(以備后面推導判定定理使用.)

【教法說明】本節(jié)課是前一節(jié)課的繼續(xù),，是在前一節(jié)課的基礎上進行學習的,，所以通過第1、2兩題復習上節(jié)課所學平行線判定的兩個方法,，使學生明確,，只要有同位角相等或內錯角相等，就可以判定兩條直線平行.第3題是為推導本節(jié)到定定理做鋪墊,，即如果同旁內角互補,，則可以推出同位角相等，也可以推出內錯角相等,，為定理的推理論證,，分散了難點.

師：第4題是一個實際問題，題目中已知的`兩個角是什么位置關系角?

學生活動：同分內角.

師：它們有什么關系.

學生活動：互補.

師：這個問題就是知道同分內角互補了,，那么兩條直線是不是平行的呢?這就是這節(jié)課我們要研究的問題.

[板書]2.5(2)

師：請同學們看復習提問中的第3題,，我們知道了 與 互補，那么 ,，由此你還可以推出什么?根據什么?

學生活動：學生思考,、回答，還可以推出 ,，這個推理的全過程就是：

∵ (已知),， (鄰補角定義)，

(同角的補角相等).

(同位角相等,，兩直線平行.)(教師再加上這一步即可).

由此你能得到什么結論?

學生活動：學生思索后回答出,，兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內角互補,，那么這兩條直線平行(學生語言不規(guī)范,，注意糾正).

師：也就是說，我們又得到了一種方法,，我們把它簡單說成：

[板書]同旁內角互補,，兩直線平行.

【教法說明】由于復習引入第3題為定理的推導做好了鋪墊，所以學生并不難接受推理過程,，放手由學生總結出判定方法,，注意培養(yǎng)學生的歸納總結能力，另外在敘述判定方法時，訓練學生用準確,、規(guī)范的幾何語言.

師：請同學們思考,，剛才我們由同旁內角互補，推導兩條直線平行,，除了上面的推理過程,，有沒有其他途徑?怎樣寫推理格式?

學生活動：學生思考，對照復習提問第3題的第2問很快地找到另一種途徑,，并在練習本上寫出推理格式,，找一個學生在原來黑板上的板書基礎上完成.

【教法說明】通過使用不同種方法的推理，不僅開拓學生思維,，同時也能夠讓學生盡可能地使用推理,，從而使學生掌握推理格式的書寫.

嘗試反過，鞏固練習

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇五

一,、學生情況分析：

二年級(7)班學生54人,，(8)班學生53人，通過一年半的學習,，學生已經掌握了20以內的加減法口算,、100以內的加減法口算和筆算，熟練掌握了表內乘法,，形成了一定的口算能力,。還能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。大部分學生學習態(tài)度端正,，能夠認真對待,，課堂上也能積極地參與教學活動學習上較為主動,，形成了按時寫作業(yè),、上課認真聽講、積極回答問題等良好的學習習慣,，但個別學生在學習中,，思想上松懈，行動上被動,，學習比較吃力,。

二、全冊教材分析：

這冊教材的重點,、難點內容是表內除法,、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎,，因此,，表內除法同表內乘法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識，是小學生需要掌握的基本技能之一,。萬以內數(shù)的認識,，通過教學讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù),，學習描述生活中的事物并用數(shù)與他人交流,，逐步形成良好的數(shù)感。解決問題是在學習了一些數(shù)與計算知識后,，結合實際生活中的具體情景,，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,，對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的.意義,。

1,、結合生活情境發(fā)現(xiàn)并解決解決問題，例題的呈現(xiàn)形式具有開放性;

2,、加強除法概念的教學,，注意利用學生已有的知識和經驗，解決問題結合相應的內容進行;

3,、圖形的運動結合學生的生活景仰學習新知,，在實際操作中理解概念;

4、表內除法與原義務教材相比,，用7,、8、9的乘法口訣求商不再分3小組編排,，而是集中編排,，給學生自主探索和合作交流的機會。

5,、萬以內數(shù)的認識優(yōu)化教材知識結構;密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)數(shù)感;在實踐操作過程中培養(yǎng)學生思維，提高學習能力,。

6,、克和千克注意以學生已有的經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情境,，幫助學生理解知識,。

7、萬以內的加減法聯(lián)系學生的生活實際,，為新知識的學習提供豐富的現(xiàn)實背景;重視學生已有的知識和經驗,，注意體現(xiàn)算法多樣化;重視估算意識的培養(yǎng),。

8、統(tǒng)計內容的選擇注意聯(lián)系學生的生活實際,，注意滲透根據統(tǒng)計結果進行預測的思想,。

9、找規(guī)律注意聯(lián)系生活實際,，讓學生通過操作,、觀察等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三,、教學目標：

1,、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義,，學會用兩步計算的方法解決問題,，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好習慣,，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,，會讀,、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱,。使學生初步認識乘,、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商,。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題,。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動,、愛護大自然的教育,。培養(yǎng)學生認真觀察,、獨立思考等良好學習習慣,。

3、讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘,、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析,、推理,、轉化的方法,。

4、讓學生經理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產生過程和作用;能人,、讀,、寫萬以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千,、幾個百,、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義,，認識近似數(shù),，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數(shù)加,、減法;讓學生進一步學習用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學生的數(shù)感,。

5、在具體的生活情景中,，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,，能夠進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

6,、使學生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算,，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,，體驗解決問題策略的多樣性。

7,、使學生體驗數(shù)據的收集,、整理、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計的意義,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠驚醒簡單的分析;通過對周圍現(xiàn)實生活中有趣的事例的調查活動,，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神,。

8,、使學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察,、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識,，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識

四,、提高教學質量的方法措施：

1、認真學習《義務教育數(shù)學課程標準》,。

2,、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用,。

3,、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,，認真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學要質量,。

4,、因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。

(1)對學有余力的學生,，進行奧數(shù)輔導，使它們的能力得到進一步提高,。

(2)重點抓好學困生的輔導工作,。

5、定期進行測試,，及時反饋總結,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇六

二年級共有學生32人,，優(yōu)秀生5人，中等生21人,，學習有困難的學生有6人,，二年級數(shù)學下學期教學計劃,。大部分學生學習態(tài)度較認真，能按時完成老師布置的各項作業(yè),，只有少部分學生不能按時完成作業(yè),，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍,，自制能力差,，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的,、有計劃的進行學習,。

大部分學生在技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高,，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況,，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況,。因此對這些學生,，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。

具體分析：

1、認知方面

經過一年半的學習,，學生已經具有一定的計算能力（100以內的加法和減法,、表內乘法），掌握了初步統(tǒng)計,、圖形知識,，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的的學習方法,。學生學習成績比較平均,，尖子生較少，學習困難生比較多,。

2,、情感方面

大部分學生有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心，表現(xiàn)為上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成，教學工作計劃《二年級數(shù)學下學期教學計劃》,。但還存在以下缺點：

個別學生對待學習的意識不強,，不會主動學習，需要教師多方面引導,。

部分學生由于父母不重視孩子的學習,，整天忙于工作,，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差,，上課開小差,，作業(yè)馬馬虎虎完成。

（一）認知方面

1．認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內的數(shù),；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù),。

2．比較熟練地口算百以內兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

3．知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4．初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5．會辨認銳角、鈍角,；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析。

8．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

（二）情感方面

1．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

3．通過實踐活動,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

這冊教材包括下面一些內容：表內除法,，萬以內數(shù)的認識,，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換,，克和千克,，統(tǒng)計，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等,。

這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題,。

1,、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，創(chuàng)設生動有趣的學習情境,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。利用小組合作學習的方式，充分給學生動口,、動手,、動腦的機會，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識,。

2,、注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎上獲得數(shù)學的知識、思想和方法,。

3,、建立探索性的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。引導學生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學生抽象、概括能力,；分析,、綜合能力；判斷,、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質，發(fā)揮個別學生的特長,，培養(yǎng)數(shù)學能力,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇七

一、學生基本情況：

本年級學生共計120人,，從上期測評情況看,，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題,，解決問題的能力有所提高,，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣,，理解能力較差,。

二、教學內容：

本冊教學內容：除法,、混合運算,、方向與路線、生活中的大數(shù),、測量,、整理與復習（一）,、走進鄉(xiāng)村、加與減（一）,、認識圖形,、加與減（二）、整理與復習（二）,、美麗的植物園,、統(tǒng)計、總復習

三,、教學重點：有余數(shù)的除法,、加與減、生活中的大數(shù)

四,、教學難點：混合運算,、加與減,、生活中的大數(shù),、測量

五、教學目標

（一）,、數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有余數(shù)的除法（商是一位數(shù)）。結合分物活動,，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù),，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題,。

2,、第二單元“混合運算”（乘加、乘減,、除加,、除減、加減混合以及兩步有括號式題）,。結合實際情境,，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序,，能根據這些運算順序計算有關問題,，并能解決一些實際問題。

3,、第四單元“生活中的大數(shù)”,。結合實例，使學生體會到生活中有比“百”大的數(shù),，通過實際操作和觀察,，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結合實際，對萬以內的數(shù)進行估計,，了解萬以內的數(shù)位順序,，能認、讀,、寫萬以內的數(shù),，會用萬以內的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數(shù)的大小,，培養(yǎng)學生的數(shù)感,。

4、第六單元“加與減（一）”,，第八單元“加與減（二）”,。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加,、邊減和加減混合的計算方法,；養(yǎng)成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題,，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題,。

（二）、空間與圖形

1,、第三單元“方向與路線”,。借助實踐活動，認識八個方向,；給定一個方向（東,、南、西或北）,，能辨認其余七個方向,，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖,，能根據路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方,。

2、第五單元“測量”,。通過動手操作和實際活動,，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關系,；培養(yǎng)學生認識角,，能辨認直角、銳角,、鈍角,；通過動手操作,，知道長方形、正方形的特征,，直觀認識平行四邊形,。

（三）、統(tǒng)計與概率

1,、經歷簡單的收集數(shù)據,、整理數(shù)據、分析數(shù)據的過程,。

2,、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）,；根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據,，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的`預測,。

（四）,、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

1,、設計希望小區(qū)示意圖,。

2、找一找生活中的大數(shù),，并與同伴說一說。

3,、估一估,，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4,、走一走10米大約有多少步,，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步,。

5,、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形,。

6,、用學過的圖形設計漂亮的圖案。

7,、把幾十粒黃豆泡在水中,，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表,。

通過以上一系列實踐活動,，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的,。經驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用,；初步學會與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學學習情感。

六,、教學措施：

數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學,，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教學,，提出以下建議。

1,、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

在本冊的教學中,，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學活動,。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動，讓學生體會“千”“萬”的實際含義,；利用自制的方向板,，讓學生在教室內或操場上辨認方向；通過數(shù)學游戲“你問我答”,、神奇的“495”,，練習萬以內加減法；通過設計圖案復習圖形,；通過“泡黃豆”的實驗,，繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據。這些活動有助于激發(fā)學生的興趣,，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學,。

2、引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐,、自主探索,、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在本冊教學中,，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流,。例如：乘車去機場,，有25人，面包車限乘8人,，小汽車限乘3人,?？梢栽鯓优绍嚕磕阏J為怎樣派車合理,？解決這個問題時,，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然后在小組內交流,，用自己喜歡的方式進行表達,。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時,，答案不要求一致,，只要合理就可以了。

實踐活動是培養(yǎng)學生進行主動探索與合作交流的重要途徑,。在本冊教材中,，安排了多個實踐活動，應充分利用,，使學生經歷觀察,、操作、推理,、交流的過程,。

3、加強估算,，鼓勵算法多樣化

估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,，在本冊教學中，教師要不失時機地培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估算能力,。例如：在估計一筒花生在多少粒,；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時,，先估計得數(shù)的大致范圍再進行計算；在學習測量時,，先估計測量的物體有多長,，再實際測量。這樣做,，有利于學生估計能力的培養(yǎng),。

4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力

在本冊的教學中,，教師應充分利用學生已有的生活經驗,，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數(shù)學問題,，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用,，體會學習數(shù)學的重要性,。

七、教學用具：

1,、掛圖

2,、直尺

3、小棒

4,、實物圖

5,、計數(shù)器

6、幾何圖形

八,、課時安排（,；略）

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇八

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一),、圖形與變化,、表內除(二)、萬以內數(shù)的認識,、克和千克的認識,、萬以內的加法和減法(一)、統(tǒng)計,、找規(guī)律,、總復習等。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加,、減法筆算和表內除法,。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此,，表內除法同20以內的加,、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎知識,，是小學生需要掌握的除法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數(shù)學知識與技能,。因此，在這兩部分計算教學中,，教材安排了運用這些知識解決問題的教學,，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，也有助于培養(yǎng)學生應用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)克和千克的認識,，讓學生通過各種自主探索的學習活動,，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念,。在空間與圖形方面,，本冊教材安排了圖形和變化等教學內容,，使學生通過觀察、操作,，初步認識平移,、旋轉現(xiàn)象形成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據收集和整理的方法,，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖，讓學生經歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程,。"數(shù)學廣角"介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法,，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力,，以及有順序地,、全面地思考問題的意識。

本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,，安排了兩個數(shù)學實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

這一冊的教學目標是,，使學生：

1、認識認識計數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握掌握萬以內的數(shù)位順序,，會讀,、寫萬以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的近似數(shù)。

2,、會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

3,、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號,。

5、會辨認銳角,、鈍角;初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克,。

7,、了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表;能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析,。

8,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識;初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

11,、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

表內除法

6%

絕大多數(shù)達到每分鐘做8題

4%以內

絕大多數(shù)達到每分鐘做10題

這冊實驗教材的編寫,，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據,，在總結現(xiàn)行九年義務教育小學數(shù)學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排,。對于教學內容的編排和處理,，以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前兩冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內容的不同,，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、筆算教學與解決問題教學有機結合,，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程,，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力,、形成應用意識,。

萬以內加,、減法筆算是小學數(shù)學教學中要求使學生掌握的基礎知識和基本技能,。以往的教學重點放在使學生理解筆算的算理,，掌握計算法則和方法上,，并通過一定的訓練達到計算的熟練,。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學筆算,，而是將筆算放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來,。例如，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題,，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等,。這里的編排順序是：在現(xiàn)實的情境中提出要解決的計算問題,，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作,、直觀探討計算的算理,，展示計算的方法,，在學生理解算理、獲得算法后,，再看能否用計算解決前面提出的實際問題,。這樣就使計算教學與解決問題教學有機地結合起來,。

例如，萬以內的加法筆算,，教材先提供一個二年級學生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出"哪兩個班合乘一輛車?"的問題,，使學生處于問題情境中,。通過例1、例2,、例3分別提出有關乘車的三個問題，都需要用計算來解決,。進而引出了不進位加和進位加的三個計算式題，并引出筆算,。在筆算方法的教學中,，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結合直觀圖出示算法。學生理解了算理和算法，就可以用之解決問題了,。在例3中，每輛車限乘70人,，通過計算結果知道一班和二班的人數(shù)是71，超出限乘人數(shù),，所以班長得出結論"一班和二班不能合乘一輛車。"使問題得到解決,。這樣不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程,，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程,。學生在這種有目的的學習活動中主動建構知識,，獲得用數(shù)學的成功體驗,，逐步形成用數(shù)學解決問題的能力和數(shù)學應用的意識。

2,、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

對于學生來說,，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間,、認識現(xiàn)實世界的重要手段,，也是他們進一步發(fā)展的重要基礎,。因此,，小學數(shù)學中空間與圖形的教學,，主要的目的在于促進學生空間觀念的發(fā)展。讓小學生在觀察物體,、認識方向,、制作模型,、圖案設計、實驗操作等各種活動中,，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征,，描述事物間的關系，形成和發(fā)展良好的空間觀念,。

根據上述教育理念和《標準》第一學段的具體教學目標，本冊實驗教材對于空間與圖形內容的編排采取這樣一些措施：首先,，提供了豐富的關于空間與圖形的內容和素材,。安排了圖形與變化,、克與千克的認識單元的教學內容,。單元中設計了豐富多樣的動手實踐活動，如觀察,、拼擺,、折紙,、測量,、作圖,、制作等，通過活動讓學生對重量單位克和千克,、平移,、旋轉現(xiàn)象的概念進行感知、體驗和理解,，對從不同的角度觀察物體所得圖形、以及對所獲圖形間關系進行體驗和理解等,，使學生獲得豐富的空間與圖形的感性經驗。其次,，教材設計了豐富多樣的探索性操作活動,。例如,，在認識重量單位之前，安排了關于用統(tǒng)一的重量單位進行測量必要性的探究;在認識克之前,，安排了探索有效的測量黃豆重量的活動等,。讓學生在各種探索性的操作活動中,，通過觀察,、猜測,、操作,、討論交流,，感知,、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征,，借助圖形表象進行推理,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

3、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養(yǎng),。

作為當今信息社會中的成員,，對客觀世界變化的敏捷反應和對各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的,。在小學數(shù)學中要培養(yǎng)的估計能力正是上述能力的基礎之一,。在以往的小學數(shù)學教學內容中對于估計能力培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務教育教材中所安排的一些乘,、除法估算也只作為選學內容。加強估算是當前計算教學改革的重要理念之一,。《標準》中規(guī)定了估算的教學內容和估計意識,、技能的培養(yǎng)的要求,。例如第一學段要求："能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程"。本套實驗教材把加強估計意識的培養(yǎng)作為改革的要點之一,。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內容，而且將估計作為一種重要的思想方法,，結合其他數(shù)學知識的教學進行滲透與培養(yǎng)

例如,，本冊教材在萬以內加,、減法筆算教學中,，安排了"加、減法估算"一小節(jié),，這是估算正式教學的開始,。教材結合實例，通過小組討論交流的情境,，展示不同的估算方法,。使學生了解估算也是解決問題的一種策略,，估算也可以有不同的方法,，我們可以用它簡潔,、迅速地解決某些問題,。從而逐步培養(yǎng)學生的估算思想。其次,，教材還注意在有關的教學內容或練習中滲透估計意識培養(yǎng)的內容,。例如,，在"重量單位"教學中有一些觀察某種實物大約有多重,、測量某一實物時只要求大約的重量等的練習,。使學生了解到在解決實際問題時,，有時并不需要準確的計算或精確的結果,，而只需要一個粗略的數(shù)據就可以達到目的,。在教給學生基本的估算方法后,，教材還安排一些應用估算方法解決簡單實際問題的練習，以便逐步提高學生的估算能力,。

4、 注重體現(xiàn)探索性的學習過程,，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識,。

新的數(shù)學教育理念認為,，數(shù)學教學應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā),，向學生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會,，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能,、基本的數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗,。根據這一理念,，本冊實驗教材的編排,，注意從學生的已有知識和經驗出發(fā),，利用各種學習內容為學生提供充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會,，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識,。如前所述,，在教學重量單位克和千克的認識之前,，先組織學生進行探究性活動,，通過實際操作,、小組討論、歸納推理等活動,，得出要用統(tǒng)一的重量單位進行測量才能得到一致的結果,，才能彼此進行交流的結論,。在學生認識了克、千克之后,，并不是直接告訴學生還有比克大的長度單位千克，而是讓學生自己探索測量一袋鹽的重量的方法,，使學生在活動中產生應該用比較大的重量單位的想法，從而引出"千克",。本冊實驗教材安排的兩個數(shù)學實踐活動"剪一剪"和"有多重",，都是開放式的對周圍事物或操作材料的數(shù)學內容進行探究的活動。在這些動手實踐的探索中,，學生不僅可以獲得數(shù)學知識，還可激發(fā)學生進一步學習探索的欲望,，產生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的好奇心,，激勵學生主動地探索未知,，進而逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度,。這些也正是學生形成創(chuàng)新意識,、發(fā)展數(shù)學思維所必需的過程。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇九

新學期伊始,，為了順利地進行下一步的工作,，也為了更好地完成本學期的工作任務,，確保學生的成績進一步提高,，特制定此學科工作計劃：

我班現(xiàn)有學生30人.對于學生來講,，雖然已經歷適應小學課堂教學,，但仍有大部分同學無意注意占主導地位，為了逐步實現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉變,，激發(fā)學生學習欲望，從興趣入手,，提倡自主,、合作,、探究的學習方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,，生活和工作奠定良好的基礎。

（一）認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀,、寫萬以內的數(shù)；知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的`大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小理解并認識萬以內的近似數(shù),。

（二）會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),，會口整百、整千數(shù)加,、減法，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

（三）知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口決求商,。

（四）初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

（五）會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平穩(wěn),、旋轉的現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

（六）認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克=1000克,。

（七）了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據的收集,、整理,、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據，認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析,。

（八）會探索給定圖表或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及理解的能力。

（九）體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學習數(shù)學的信心,。

（十）養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

（十一）通過實踐活動體驗數(shù)學日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、本冊的數(shù)學重點是表內除法和萬以內數(shù)的認識,。

表內除法是學習多位數(shù)除法的基礎,。因為任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù),，因此，表內除法同表內乘法一樣,，是小學生需要掌握的基本技能之一,，必須達到計算正確、迅速,。

成以內數(shù)的認識,，學生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學習讀,、寫多位數(shù)的基礎,。也是學生進一步學習認識數(shù)的重要基礎知識。這部分內容也是培養(yǎng)學生的數(shù)感的重要素材,，通過教學讓學生感受大數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感,。

2、本冊的教學難點是用數(shù)學解決問題,。

解決問題中在學習了一些數(shù)與計算知識后，結合現(xiàn)實生活的具體情境,，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。這部分內容對于實現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的能力的教學目標，有著十分重要的意義,。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇十

（一）在學生的認知方面：經過一年半的學習，學生已經具有一定的計算能力,，進行了簡單的數(shù)學實踐活動，掌握了簡單的學習方法,。

（二）在學生的情感方面：兩個班級的大部分同學都有較高的學習興趣和學好數(shù)學的信心，在上課的時候都能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成,。但還存在以下缺點：個別學生對待學習的意識不強,，不會主動學習，需要教師多方面引導,。

部分學生由于父母不重視孩子的學習，整天忙于工作,，無暇顧及孩子，這些學生學習習慣較差,，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成,。

（一）認知方面

1、認識計數(shù)單位“百”和“千”,，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序,，會讀、寫萬以內的數(shù),；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小,，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小,；理解并認識萬以內的近似數(shù),。

2,、比較熟練地口算百以內兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會口算整百,、整千數(shù)加,、減法,，會進行幾百幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計。

3,、知道除法的含義，除法豎式中各部分的名稱,，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商,。

4,、初步理解數(shù)學問題的含義,，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號,。

5、會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移,、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據的收集,、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復式統(tǒng)計表,；能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能夠進行簡單的分析,。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察,、分析及推理的能力。

（二）情感方面

讓學生體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。他們要通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

這冊教材包括下面一些內容：除法，萬以內數(shù)的認識,，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換,，統(tǒng)計，找規(guī)律,，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的.重點內容是除法,、萬以內數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。

1,、學生在數(shù)學學習中必須處于主體地位，教師要主動的創(chuàng)設生動有趣的學習情境,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。我們還可以利用小組合作學習的方式，充分給學生動口,、動手、動腦的機會,，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識,。

2,、生活中還是要注重引導學生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢,，密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動基礎上獲得數(shù)學的知識,、思想和方法。

3,、學習方式要探索，建立探索性的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。引導學生探索規(guī)律,，培養(yǎng)學生抽象、概括能力,；分析、綜合能力,；判斷,、推理能力和培養(yǎng)思維的靈活性,、敏捷性等品質，發(fā)揮個別學生的特長,，培養(yǎng)數(shù)學能力。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇十一

本冊包括以下內容：1,、有余數(shù)的除法2、時,、分、秒3,、認識方向4,、認識萬以內的數(shù)5、分米和毫米6,、兩、三位時的加法和減法7,、角的初步認識8、數(shù)據的收集和整理9,、期末復習，以及兩次實踐與綜合應用活動：測定方向和了解你的好朋友,。

本班共有41名學生，男生23名,，女生18名,，大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講、積極動腦,，能認真完成作業(yè)，對于他們來說,，學習是一件輕松愉快的事情。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質量也不盡如人意，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵,。

對于上學期的知識掌握尚可,，同時也存在著個別人計算不過關,、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題,。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維,、口頭敘述的能力,、動手操作的能力是一個重要的時刻,。

（一）知識與技能方面

1、通過把一些物體進行平均分的操作活動,，體會余數(shù)產生的過程，初步理解余數(shù)的含義,；探索并掌握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)一定比除數(shù)小,，會用豎式計算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題,，會用有余數(shù)除法解決簡單的實際問題。

2,、通過對鐘面的觀察，認識時間的單位：時,、分、秒,，知道1時=60分，1分=60秒,，并能說出鐘面上所顯示的時刻，初步建立時間觀念,，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3,、通過學具操作，認識10000以內的數(shù),，知道萬以內的數(shù)位順序，知道萬以內數(shù)的計數(shù)單位以及相鄰單位間的進率,；會讀、寫萬以內的數(shù),，會比較萬以內數(shù)的大小,；能根據數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)（和在10000以內）以及相應的減法，整百數(shù)加整十數(shù)以及相應的減法,。

4、通過自主探索,，掌握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法,，會用豎式計算和在1000以內的加法以及相應的減法式題，會口算整十數(shù)加整十數(shù)（和超過100）以及相應的減法,，會估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題,，會對加、減法的計算進行驗算,。

5、在現(xiàn)實情境中,，進一步理解數(shù)量之間的相差關系,，能應用加,、減法正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題,。

6,、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念,，會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”以及“求一個數(shù)的幾倍是多少”的簡單實際問題,。

7、在現(xiàn)實情境中,，初步掌握分析數(shù)量關系的方法,，能運用乘法和加（減）法正確解答一些兩步計算的實際問題。

8,、聯(lián)系生活經驗,，在觀察和操作活動中認識分米和毫米，知道分米,、毫米與米、厘米之間的關系,，會進行一些長度單位之間的簡單換算,，會選擇合適的長度單位測量并描述物體的長度,。

9,、聯(lián)系對東,、南,、西,、北的已有認識,，進一步認識東南,、東北、西南,、西北，能運用學過的方位詞合理描述現(xiàn)實情境或簡單平面圖上物體之間的位置關系,；能看懂簡單的路線圖,，并能根據要求描述簡單的行走路線。

10,、聯(lián)系一些典型物體的面,，初步認識角和直角,，知道角有頂點和邊,，知道角是有大小的，會辨認直角,、銳角和鈍角，會在方格紙上畫出角,。

11、會對同一組數(shù)據按照不同的標準分類,。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法,，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測,。

（二）,、情感與態(tài)度方面,。

1,、進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學的意義與作用。在教師的組織下,，能積極參與數(shù)學學習活動，積累對數(shù)學的興趣和求知欲,。

2、初步具有認真思考的習慣,，在教師、同學的鼓勵幫助下,，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的自信心,。

重點：

1,、理解有余數(shù)除法的含義，掌握有余數(shù)除法的基本求商方法,。

2、掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算及驗算方法,，發(fā)展估算的策略。

3,、讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象

難點：

1、理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法,。

2、能認,、讀、寫萬以內的數(shù)，會比較萬以內數(shù)的大小,，會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，培養(yǎng)學生的估算意識,。

3、比較角的大小

1,、創(chuàng)造性地使用教材，吃透教材,，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用,。

2,、用學生喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣,，降低口訣的難度。

3,、在課堂中適當穿插一些數(shù)學日記，通過尋找其中的數(shù)學知識,，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識,。

4,、尊重學生,，發(fā)揮學生的主體地位,，在教師的指導下,，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學,，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習,，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。

5,、在具體教學時，要注意教學的開放性,，引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題,。充分利用思考題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力,，激發(fā)學生動腦筋鉆研問題的興趣,，對學有余力的學生在開發(fā)智力上有促進作用,。

單元序號單元內容課時數(shù)周次

一、有余數(shù)的除法81—2

二,、時、分,、秒83—4

三,、認識方向85—6

測定方向47

四,、認識萬以內的數(shù)88—9

期中檢測410

五,、分米和毫米811—12

六、兩,、三位數(shù)的加法和減法813—14

七,、角的初步認識415

八,、數(shù)據的收集和整理416

了解你的好朋友417

九,、期末復習818—19

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇十二

努力貫徹黨的教育方針，以新課標精神為指導,，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值,，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會,、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能,。

二年級兩個班共有學生共67人，其中甲班34人,，乙班33人，經過了一年的數(shù)學學習活動,，大部分學生對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，作業(yè)清楚,，態(tài)度端正,，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣,。不過還有一小部分同學由于學習習慣,、學習方法以及其自身的種種原因,，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累,。有的學生樂于計算,，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思,，急于動手，以至于粗心大意,，沒有很好的解決問題。因此,，本期需要更加的嚴格要求,，多動手,，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,，使學生更好的投入到學習當中來。

1,。認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道兩個計數(shù)單位之間的十進關系,；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀,、寫以內的數(shù),；知道萬以內數(shù)的組成,，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù),。

2。會口算百以內的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)，會口算整百,、整千數(shù)加、減法,，會進行幾百、幾十加,、減幾百幾十的計算,，并能結合實際進行估計,。

3。知道除法的含義,，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系,；能夠熟練地用乘法口訣求商。

4,。初步理解數(shù)學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,，會在解決問題中使用小括號。

5,。會辨認銳角,、鈍角,；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象,，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6,。認識質量單位克和千克，建立1克和1千克的質量觀念,，知道1千克=1000克。

7,。了解統(tǒng)計的意義,，體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程,；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題,，并能進行簡單的分析。

8,。會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識,；初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9。體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

10,。養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

第一單元：解決問題

1,、學生結合具體的情境，體會四則運算的意義,。

2、通過購物等活動,，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系,，并能運用有關知識解決生活中和實際問題,。

3,、培養(yǎng)學生的合作意識和能力,，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。

4,、結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序,；在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序,，以及小括號在運算中的作用。

5,、引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷。

第二,、四單元：表內除法

1、引導學生經歷分蘋果等實際操作,，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用,。

2、使學生體驗除法豎式的計算過程,，掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3,、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,。

第三單元：圖形和變換

1,、結合生活情境,，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角,，會借助三角板辨認以上三種角。

2,、通過觀察,、測量,、比較、歸納,，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形,。

3,、使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4,、結合生活情境,，讓學生直觀地認識平行四邊形。

第五單元：萬以內數(shù)的認識

1,、聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系,。

2,、通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義,，能運用數(shù)進行表達和交流,，逐步發(fā)展數(shù)感,。

3、通過“撥一撥”等教學活動,，認識萬以內數(shù)的.數(shù)位順序；會讀,、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小,，并能結合實際進行估計。

第六單元：克和千克

1,、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千克

2,、使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算,。

3、在建立質量觀念的基礎上,，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

第七單元：加與減

1,、引導學生結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加,、連減,、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學在實際生活中的作用,。

2,、引導學生探索連加,、連減、加減混合計算的方法,，能結合具體的情境進行估算。

3,、引導學生經歷與他人交流各自算法的過程,，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

第八單元：統(tǒng)計

1,、引導學生進一步體驗數(shù)據的收集、整理,、描述和分析的過程。

2,、引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。

3,、使學生能根據圖表中的數(shù)據回答一些簡單的問題,，并能做出簡單的預測,，能主動與同學交流自己的想法,。

4,、讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

1,、表內除法；萬以內數(shù)的認識,；用數(shù)學解決問題,。

2、培養(yǎng)生學會獨立審題的能力,；學會解決各種應用題,。

1、繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),。

2、讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學,。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。注意充分利用學生的生活經驗,，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動,。

3,、引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數(shù)學活動的經驗,。在具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流,。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律,。

4、培養(yǎng)學生初步的應用意識,，以及提出問題和解決問題的能力,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。

5,、注重數(shù)學思想方法的滲透。根據學科特點,，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透,。

6、創(chuàng)造性地使用教材,。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程,；根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當?shù)慕虒W素材創(chuàng)設教學情境,，同時,，適時地記錄自己的教學設計和教學反思,，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

7,、加強估算，鼓勵算法多樣化。

二年級下學期數(shù)學教學計劃篇十三

1.知識與技能方面,。

數(shù)與代數(shù)：

在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象,，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律,。掌握有余數(shù)除法的求商方法,，會列豎式計算有余數(shù)的除法。

聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位,，知道計算單位百和千的關系,，掌握三位數(shù)的組成，會讀,、寫千以內的數(shù),，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加,、減整百數(shù),，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會對千以內數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷,。

在兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算的方法,，掌握計算要領,，并會進行相關的估算和驗算。

經歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法,，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù),，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。

空間與圖形：

通過有效的學習活動,，認識東北,、東南、西北,，西南,。能根據給定的東、南,、西,、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,，能看懂,、會設計簡單的路線圖。

結合生活情境認識角,，知道角有頂點和邊,，會直觀地比較角的大小。初步認識直角,，知道角有頂點和邊,，會直觀地比較角的大小。初步認識直角,，會用直角判定銳角與鈍角,。 在測量活動中認識分米和毫米，知道分米,、毫米與米,、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度,，會進行長度單位之間的簡單換算,。

統(tǒng)計與概率：

經歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據按照不同的標準分類,。

知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法,，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測,。

2.數(shù)學思考方面。

通過認識千以內的.數(shù),，進一步提高運用數(shù)進行表達和交流的能力,，提高在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系的能力。通過有關口算,、筆算和估算內容的學習,，進一步加深對計算方式、方法和技巧的理解,，逐步學會從不同角度,、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數(shù)感,。通過探索和發(fā)現(xiàn)數(shù),、計算以及平面圖形中的一些簡單規(guī)律，進一步提高比較,、歸納以及抽象,、概括的能力，發(fā)展符號感。

在具體的問題情境中,，進一步感受統(tǒng)計的必要性,。通過簡單的實際調查以及對數(shù)據進行分類整理活動，進一步積累收集和整理數(shù)據的經驗,，體會分類方法的多樣性,，更加客觀地理解統(tǒng)計結果，從而發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在觀察,、猜想、驗證等數(shù)學活動過程中,，繼續(xù)發(fā)展推理能力,，學習有條理地、清楚地表達自己的思考,。

3.解決問題方面,。

在教師的組織和指導下，從日常生活,、問題情境和各種數(shù)學現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題,。

進一步積累解決問題的基本策略，積極嘗試從不同角度,、用不同方法和分析問題,，初步學會綜合運用所學的知識和技能解決問題。在教師指導下,，對解決問題的過程進行初步的反思和評價,。在與同伴的合作交流中，體會合作的益處,，提高參與合作交流的積極性,。

4.情感與態(tài)度方面。

從現(xiàn)實的,、有意義的數(shù)學學習內容中感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，進一步提高參與數(shù)學活動的主動性和積極性，增強學習數(shù)學的愿望和學好數(shù)學的信心,。

在數(shù)學學習活動過程中,，進一步體驗數(shù)學思考的價值與魅力。在教師和同伴的幫助下,，主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題,，分析原因并及時作出調整。

本冊教科書一共編排了10個單元教學內容,。在“數(shù)與代數(shù)”領域先教學有余數(shù)的除法,，然后依次教學千以內數(shù)的認識,，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法,。結合計算,，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米,，東北,、西北、東南,、西南等方向和簡單的路線圖,，直觀認識角(包括直角、銳角,、鈍角),。在“統(tǒng)計與概率”領域教學根據不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算,。全冊教材編排了二次實踐活動,，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物;《你能跳多遠》是專題型活動,，運用統(tǒng)計的方法研究各種形式的跳,。以下是教材分析及教學建議。

1.選擇現(xiàn)實的,、有利于學生探索的素材

現(xiàn)實的學習素材有利于激發(fā)學生的學習興趣,，促使學生利用生活經驗從數(shù)學的角度研究和解決問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。便于學生從已有的認識和客觀事實出發(fā),，通過對問題情境的分析、感悟,，提出數(shù)學問題進行思考,、探討，獲得對數(shù)學的理解和認識,。根據這樣的認識，教材特別重視對學習素材的選擇,。一方面,，讓學生借助自己熟悉的具體情境來學習數(shù)學。例如,，選擇學校圖書館借書情況的數(shù)據,，提出加、減計算方面的問題,，就容易引起學生的興趣,，調動學生聯(lián)系生活經驗來研究,、解決相應的數(shù)學問題，進而提高學習三位數(shù)加,、減計算的主動性,，體會數(shù)學的存在和作用。再如選擇學生能體驗到的生活環(huán)境,，引導學生根據已有基礎和生活經驗來認識不同的方向,，利用方向對物體“認識方向”以及描述經過的路線，發(fā)展空間觀念,。此外還設置常見的生活場景,，讓學生應用所學的數(shù)學知識，發(fā)展應用意識等等,。另一方面,，用學生感興趣的童話情境來促進學生的學習。例如,，用“動物運動會”上不同動物長跑,、跳高比賽的場景，讓學生從不同的角度分類統(tǒng)計;用具有生活氣息的大象搬木頭,、猴子采桃子等童話場景,，引導學生學習整十數(shù)乘一位數(shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及用兩步計算解決實際問題等。

整冊教材還充分注意題材內容的廣泛性,，以激發(fā)學生的學習興趣,，拓寬他們的知識視野，加強學科間的綜合,。同時又注意同一單元例題題材的整體性,，用實物、對話,、表格和圖片等多種表達方式呈現(xiàn)學習內容,。如加法、減法這兩個單元的例題,，全部以圖書館為現(xiàn)實背景,，用表格呈現(xiàn)數(shù)據，以便學生感受和利用這些數(shù)量之間的聯(lián)系來學習新的內容,。

2.努力促進學生學習方式的轉變

“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”,，數(shù)學活動是學生經歷數(shù)學化過程的活動，也是學生自己建構數(shù)學知識的活動,。數(shù)學教學,，要在教師的引導下，使學生面對現(xiàn)實的具體問題,，從數(shù)學的角度,、用數(shù)學思維的方式,，參與主動探索、解決問題的數(shù)學活動,，經歷數(shù)學問題的產生,、數(shù)學知識的形成、數(shù)學結論的得出的過程,，獲得學習數(shù)學的樂趣和成功的體驗,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。因此,，教材注重讓學生以自主探索,、合作交流等為主要方式學習數(shù)學。例如,，在認數(shù)時,，讓學生通過數(shù)一數(shù)理解千以內數(shù)的實際意義，通過自己的觀察,、撥算珠和分析活動,，認識千以內數(shù)的組成，學會數(shù)的讀寫,。在學習有余數(shù)除法時,，讓學生自己用學具分一分，感受平均分有剩余的情況,，把實際問題抽象成有余數(shù)的除法并學會計算,。在學習乘法計算和用兩步計算解決實際問題時，讓學生經歷“現(xiàn)實情境——提出問題——建立模型——應用解釋”的過程,，從與同伴合作,、探索、交流,、解釋中探索出相應的方法,，解決實際問題。在“確定位置”時,，引導學生親歷其境,，感受觀察者所在的位置，確定不同的方向,，以方向描述物體的位置和經過的路線,。在認識角時，讓學生從對一些物體的觀察中抽象出“角”,，通過自己的動手操作鞏固角的概念、認識角的大小,。在學習統(tǒng)計時,，讓學生按不同分類標準依次經歷收集,、整理、描述相應數(shù)據的過程,，并用統(tǒng)計的數(shù)據進行分析,、交流等等。

本冊教材安排的2次“實踐活動”,，特別重視讓學生主動參與并經歷數(shù)學活動的過程,，綜合應用數(shù)學知識，體會數(shù)學的存在和應用,，感受數(shù)學的價值,，培養(yǎng)應用意識和實踐能力。尤其是“你能跳多遠”,，讓學生用數(shù)學的方法研究實際問題,，通過在實驗中記錄、統(tǒng)計,、分析數(shù)據,，得出研究的結論。這不僅有利于改善學生的學習方式,，更有利于學生初步感受研究問題的科學方法,。