人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

假期讀書心得600字篇一

讀詩令人高雅，讀史令人明智,。讀每本書都會(huì)有不同的收獲,。懸梁刺股、螢窗映雪,，自古以來,，勤奮讀書，提升自我是每個(gè)人的終生尋求,。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì),，能塑造人的精神，升華人的思想,。

讀書是一種充實(shí)人生的藝術(shù),。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物,。書本是人生最大的財(cái)富,。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記?。簳臼翘鸬?，要讓甜蜜布滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折,，一點(diǎn)一滴地積累,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術(shù),。讀杜甫的詩令人感悟人生的辛酸,，讀李白的.詩令人領(lǐng)悟官場(chǎng)的洶涌，讀魯迅的文章令人認(rèn)清社會(huì)的黑暗,，讀巴金的文章令人感到未來的希望,。每本書都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾瓮创松?。讀書是人生的一門最不缺少的作業(yè),，瀏覽書籍，感悟人生,，助我們走好人生的每步,。

書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋,，讀書接通了彼此的岸;書是帆,，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù),，由于讀書,，人生才更出色!

讀書,，是好事，讀大量的書,，更值得稱贊,。

讀書是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生好讀書,，不求甚解,，每有會(huì)心，便悵然忘食,。當(dāng)你枯燥煩悶,，讀書能使你心情愉悅;當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心,，讓你看清前路;當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,，讓你更加享受生活,。讀書是一種最美麗的享受。

一名叫亞克敦的英國人,，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書,，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是否是有一種敬佩之意油然而升,。由于有了書,，就象鳥兒有了翅膀嗎!

然而，我們很輕易疏忽的是：有好書其實(shí)不一定能讀好書,。正如這位亞克敦,，固然他零零碎碎地記住了很多知識(shí)，可當(dāng)人家問他時(shí),，他總是七拉八扯說不清楚,。這里的緣由只有一個(gè)，那就是他不善擅長讀書,，而只會(huì)依葫蘆畫瓢,。

朱熹說過：讀書之法，在按部就班,，熟讀而精思,。

所謂按部就班，就是學(xué)習(xí),、工作等依照一定的步驟諑漸深進(jìn)或進(jìn)步,。也就是說我們其實(shí)不要求書有幾千乃至幾萬，根本的目的在于對(duì)自己的書要層層深進(jìn),，點(diǎn)點(diǎn)把握,，關(guān)鍵還在于掌控自己的讀書速度。至于熟讀，顧名思義,，就是要把自己看過的書在看,，在看，看的滾瓜爛熟,，,，能活學(xué)活用。而精思則是按部就班,，熟讀的必定結(jié)果,，也必定是讀書的要決。有了細(xì)致,、精練的思考才能更高一層的理解書所要講的道理,。

因而可知，讀書不在于多而在因而否讀的精,。象亞克敦,，他徒有萬卷圖書，而不會(huì)讀,，我們可以絕不猶豫地說：實(shí)在他一本書也沒有讀完,。

現(xiàn)在的我們，這類有書即是沒書的現(xiàn)象是記憶猶心,，也就是不會(huì)讀書,。就說語文課本，大家都以為沒甚么看頭;這樣一來,，把握的知識(shí)也相對(duì)較為浮淺,。因此更何況是其他書呢?我們讀書提倡：拳不離手，曲不離口,。面對(duì)現(xiàn)在劇烈競(jìng)爭的社會(huì),，更需要我們的善讀。

假期讀書心得600字篇二

《孩子,，你慢慢來》,，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆細(xì)膩,，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親的愛的氣息。

這是一本記錄作者龍應(yīng)臺(tái)的兩個(gè)孩子的成長的散文,，簡單的文字,，淺顯的語言，母親的想法,，孩子的天真,，在書中表露無疑,，作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí),，母子間的反應(yīng)和對(duì)話,，非常的生活化。龍應(yīng)臺(tái)是一位偉大的母親,，她在教育孩子方面有她自己的教育方法,，用溫情引領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)世界，鼓勵(lì)他們自由,、理性地思考,，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長,。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認(rèn)識(shí)自然萬物——天上的云,、路上的車……這些文字是那么地樸實(shí)、細(xì)膩,，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面,，沒有議論、抒情,、感慨，只是簡潔的.描述,，讓讀者看到,，聽到，觸摸到,，然后若有所思,。

孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走,。作者有時(shí)也有迷惘：要不要孩子在臺(tái)灣的幼稚園接受一點(diǎn)中國文化的傳統(tǒng)教育?怎么跟孩子解釋“神話,、迷信、信仰”的不同?作者所有的愛都在細(xì)微,，耐心中付出,。作者懂得：愛，必須對(duì)幼小生命尊重,，尊重緣于平等——從孩提時(shí)代起,，就告訴他：你的名字叫做“人”。也因此,，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，才不會(huì)簡單地去粗暴指責(zé),，才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直、誠實(shí),、優(yōu)雅和擔(dān)當(dāng)……

這是孩子的成長手記，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個(gè)世界，鼓勵(lì)自由和理性的思考，用安靜,、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”,。平?，嵥榈木渥樱惨?yàn)橛袗鄱鴦?dòng)人,。長長的成長之路,，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng),，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良,、同情,、誠實(shí),、優(yōu)雅和責(zé)任，收獲友誼和愛,。

孩子對(duì)于女人究竟意味著什么,，那漫長的孕育之苦,，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,，延續(xù)著她的情感,，他們彼此陪伴,，以全新的心情體驗(yàn)生的痛楚和喜悅。她覺得那個(gè)生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部,。我細(xì)細(xì)的看過她寫的每一段親身體會(huì),，當(dāng)我再經(jīng)歷的時(shí)候，感覺是那樣真實(shí),，她不是對(duì)傳統(tǒng)母職的歌頌,，而是對(duì)生命的實(shí)景寫生。

“孩子,，你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),，是啊，你慢慢來,，慢慢的等你長大!

作為一名母親,，有了寶寶以后，我看見別的孩子,，會(huì)有一種忍不住的關(guān)心,，一種出自母性的表現(xiàn)，不像曾經(jīng)的我,，對(duì)別家的孩子提不起興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)自己還沒有成為母親，對(duì)小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的。

當(dāng)大人覺得對(duì)于小孩該學(xué)習(xí)什么,，該了解什么,，總會(huì)把自己的意志強(qiáng)加于小孩的身上、腦海中,?？稍鴨栠^小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識(shí);也許動(dòng)作很慢，但總有做好的時(shí)間,，不要看到慢騰騰,，就強(qiáng)加其成人的模式。

作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí),，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生很大聲,。我是否能夠細(xì)聲細(xì)氣地和學(xué)生交流,，讓學(xué)生能愉快地接受我的建議。我是否能不批評(píng)學(xué)生,，而換一種方式來教育學(xué)生,。尊重學(xué)生間的差異，不同的學(xué)生運(yùn)用不同的,、適合他們的教育方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂,。老師要帶給他們歡樂,，而不是無窮的壓力。讀了這本書,，我覺得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)該慢慢來，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長,。我想對(duì)所有的老師們,、家長們說一聲：教育孩子，請(qǐng)慢慢來,。

假期讀書心得600字篇三

世間之書多矣,，有些書讀后如雁過無痕，在你的內(nèi)心深處難以留下印跡;有些書讀后宛如湖中漣漪,，雖有一時(shí)的蕩漾之美,，可終究輕拂而過，難有深思,。然而徐飛老師的著作《讀書,，教師的第一修煉》，讀后則讓人體驗(yàn)到醉后的清醒：醉是因?yàn)闀械奈淖窒衩谰埔话?，讀之愈久便醉之愈沉;而清醒則是因?yàn)槲淖直澈笏N(yùn)含的思考與啟示讓人產(chǎn)生頓悟之感,。

我很喜歡徐飛老師對(duì)氣象一詞的解讀，在他看來一個(gè)氣象萬千的讀書人,，不拘泥于個(gè)人習(xí)見,，不執(zhí)著于一己私念，而是將生命打開,，向一本本好書打開,，向豐富多姿的生活打開，善于吞吐吸納,，如此才有一種開闔的氣度,。而我翻開這本書，則如同走進(jìn)一個(gè)氣象萬千的生命,，領(lǐng)略生命深處的詩與思,、真與美。

文如其人,。書中的文字如徐飛老師本人一樣優(yōu)雅和高貴,，沒有華麗的修飾，卻能讓人安靜地思考,。徐飛老師的qq和微信昵稱都是優(yōu)雅的刺猬,，他很喜歡這一稱謂。優(yōu)雅的刺猬典出法國電影《刺猬的優(yōu)雅》,，代表著外表堅(jiān)硬而內(nèi)心柔軟,、優(yōu)雅高貴的讀書人形象。在徐飛老師看來,，銳利的刺容易傷害別人,，而乏力的優(yōu)雅卻會(huì)成為美麗的空殼。深刻卻不世故,，圓潤而不圓滑,，正如徐飛老師所獨(dú)具的文風(fēng)特點(diǎn)：安靜的文字背后浸潤著哲理式的思考。

徐老師提倡作為思考者的閱讀姿態(tài)在閱讀時(shí)應(yīng)伴隨思考,，反觀生活,。本書中，四大思考貫穿始終：對(duì)經(jīng)典的思考,，對(duì)閱讀本身的`思考,，對(duì)人生的思考以及對(duì)教育的思考,。

對(duì)經(jīng)典的思考源于徐飛老師身上的學(xué)者情懷，這種情懷是對(duì)真理的渴求與探索,。閱讀經(jīng)典是一條充滿艱辛的尋求智慧的旅程,，通過閱讀經(jīng)典獲取拂去幻影的慧眼，找到精神家園,。對(duì)閱讀本身的思考,，使徐飛老師跳出了傳統(tǒng)的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在讀書中學(xué)會(huì)讀書,，自我摸索出一套讀書方法,。無論是專業(yè)發(fā)展的主題性閱讀，還是以言傳言的表述性閱讀,，以及觸類旁通式關(guān)聯(lián)性閱讀,，這些閱讀不斷豐富徐老師的教育生活和內(nèi)在生命。讀書可以一步步去除遮蔽與狹隘,，讓我們遇見越來越好的自己,。對(duì)于人生，徐飛老師用了成全一詞,，我想,，這里的成全是對(duì)讀書人的期許，是對(duì)人生的釋然,，人生的圓滿便是遇見越來越好的自己,。作為教師，徐飛老師用最厚重的筆墨書寫了對(duì)教育的思考,，書中的思考不僅包括對(duì)語文學(xué)科的思考,，還有對(duì)教育理念、教育原理的思考,。

徐老師每讀一本書都會(huì)伴隨思考,，大多寫成讀書筆記，近幾年,，他單發(fā)表的讀書筆記就達(dá)二十多萬字,。他以自身的讀書姿態(tài)告訴我們：未經(jīng)思考的讀書沒有意義。

徐飛老師將自己的讀書史分為三個(gè)階段：第一階段,，浪漫滿足興趣;第二階段,，現(xiàn)實(shí)應(yīng)對(duì)工作;第三階段，綜合成全自己,。只有經(jīng)歷一,、二階段的浪漫與功利，才能到達(dá)第三階段中的成全自我生命的不斷完整,。這里的成全自己不局限于對(duì)現(xiàn)象的思考,，而是抽象于自身的意識(shí)世界,，反復(fù)咀嚼，將書中有價(jià)值的東西吸納,，內(nèi)化為自己的結(jié)構(gòu),。當(dāng)讀書超越功利層面到達(dá)審美層面，讀書本身就是讀書的目的,。實(shí)際上，功利式閱讀在短時(shí)間內(nèi)或許見效,，但這種片段式,、割裂式的閱讀，會(huì)逐漸讓讀書成為一種負(fù)擔(dān),，將思維僵化于單獨(dú)的場(chǎng)域內(nèi),，難以使人獲得整體智慧的提升。

徐老師將玖玖雅集教師書友會(huì)的讀書宗旨定為為學(xué)生讀書,，為自己讀書,。徐老師已將教師這一角色深深烙進(jìn)了自己的生命里，他提倡,，為學(xué)生讀書,，讓讀書提升自己的教育情懷與教學(xué)智慧。我想起著名關(guān)懷倫理學(xué)家,、美國斯坦福大學(xué)教授內(nèi)爾諾丁斯的重要觀點(diǎn)：好教育就應(yīng)該極大地促進(jìn)個(gè)人和集體的幸福,。往深處說，為學(xué)生讀書與為自己讀書并不是二元對(duì)立關(guān)系,。教書是一門讓師生獲得更多幸福的職業(yè),，因?yàn)榻處熢陂喿x時(shí)將職業(yè)角色與自我人格合二為一，讀書的過程是個(gè)人滿足與服務(wù)學(xué)生的雙重行為,，它本就存在于教師本職工作的范疇,，是教師實(shí)現(xiàn)自我的必然過程。從這個(gè)意義上說,，徐老師所倡導(dǎo)的讀書傾向是為著幸福的閱讀,。

英國作家弗吉尼亞伍爾芙的一句話：在最后審判的那天，那些偉大的征服者,、律師和政治家前來接受他們的獎(jiǎng)賞王冠,、桂冠或英名鐫刻在不朽的大理石上。萬能的上帝看到我們腋下夾著書走近時(shí),，他轉(zhuǎn)過身來,，不無歆羨地對(duì)彼得說：瞧，這些人不需要獎(jiǎng)賞,。我們這里沒什么東西可以給他們,，他們一生愛讀書,。讀書人不需要外在的獎(jiǎng)賞，因?yàn)樽x書本身就是最好的獎(jiǎng)賞,。伍爾芙的這一觀點(diǎn),，在徐老師的這本書里也會(huì)有最好的呼應(yīng)。

一個(gè)真正的讀書人,，一個(gè)十足的讀書人,，這是高萬祥先生對(duì)徐飛老師的評(píng)價(jià)。真正與十足所展現(xiàn)的是徐飛老師最純粹的一面,。一個(gè)純粹的讀書人將書本看成自己的摯愛,，恰如呼吸，它一定會(huì)聯(lián)結(jié)著心肺,，呼吸之間含著你的氣息,、你的味道。同時(shí),，徐老師的讀書又總是力圖打通書與生活的通道,，跳出書本的視野，與生活世界有著密切的聯(lián)結(jié),。

這本書共分為六章,。第一章閱讀成全自己，是從價(jià)值論的角度揭示教師讀書的意義;第二章在讀書中學(xué)會(huì)讀書,，是從方法論的角度介紹了教師讀書的策略;第三章專業(yè)閱讀的眼光,，體現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)，介紹了語文學(xué)科的讀書智慧;后三章是徐老師的讀書隨筆,，來一次思想的遠(yuǎn)行是哲學(xué),、教育學(xué)經(jīng)典著作的讀書隨筆，心靈修行的藝術(shù)是文學(xué)作品的讀書隨筆,，且教且讀是教學(xué)方面的讀書隨筆,。整本書既有讀書意義及方法的講述，更有具體生動(dòng)的讀書示范,，我們可以從中汲取更多的讀書智慧,。

徐老師讀書，既有欣賞,、接納,，也有批判、否定,，但最重要的是要作用于生活,。我很喜歡他的一個(gè)比喻讀書如蠶。讀過幾本書,，真不值得拿來說事,，正如一只蠶吃掉幾簸箕桑葉,，是不值得炫耀的，關(guān)鍵還看吐出的絲是否白而長,。評(píng)價(jià)讀書人,，不是看他讀了多少本書，而是看他將書中的智慧轉(zhuǎn)化了多少變成他生命的智慧,。這段文字真是太精彩了!徐老師是一個(gè)純粹的讀書人,，但他不是閉門讀書;徐老師似乎是實(shí)用主義的讀書取向，但他不會(huì)功利世俗,。

柏拉圖說：思維,，是靈魂的自我談話。而我認(rèn)為,，讀書也是靈魂的自我談話,。讀《讀書,，教師的第一修煉》這本書,，我?guī)缀跏且豢跉庾x下來的，我聽到了內(nèi)心深處冰層碎裂的聲音,，我也像徐老師一樣,，在水波蕩漾中看到了越來越清晰的自我。

假期讀書心得600字篇四

作為一名教師,，從書本中吸取知識(shí)是再正常不過了,。但作為一名幼兒園的幼教，我已經(jīng)有很長一段時(shí)間沒能去“讀書”了,。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,，信息和知識(shí)的獲取變得方便，但同樣,，生活的節(jié)奏也變的更快了,。在這樣的情況下，我很少再有機(jī)會(huì)去接觸書本,，甚至是電子書籍,。

而在這次的閱讀活動(dòng)中，我們意外的得到了參與閱讀的要求,。盡管很意外,，但是對(duì)我來說，也不失為一種難得的充電機(jī)會(huì),。對(duì)于這次的閱讀,，我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助,。以下,，是我讀書的心得體會(huì)：

這次的閱讀,，給了我很多的收獲，尤其是這些幼教知識(shí)書籍,，這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實(shí)用知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時(shí)間來閱讀。

盡管只是利用零碎的時(shí)間來看書,，但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍?。這些看似簡單的知識(shí)中，有不少都是非常實(shí)用性非常強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)!我們老師之間常?；ハ嘟涣?，但是卻漸漸的沿用了一套在學(xué)校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀,，我學(xué)習(xí)到了不少更為出色的小技巧,。這些不僅給我的教學(xué)帶來了新的方式，更讓我在各種活動(dòng)和游戲中想出了不少的好點(diǎn)子!大大的豐富了我的教學(xué),。

此外,，我也學(xué)習(xí)到了不少的幼兒知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到了我們平常一些習(xí)慣中的錯(cuò)誤,，我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗(yàn),，并且還和老師們交流，經(jīng)驗(yàn),，將自己的收獲交流了出去,，讓讀書的效益更大化!

選擇了童話，本身是為了讓我能更多的掌握也些教學(xué)材料,，也能成為一些實(shí)用的比喻,。但是，通過童話的閱讀,，我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒,，看著這些童話中的美好故事，我自己也深受其感染,，在教學(xué)中要和更能理解幼兒們的行為習(xí)慣,，并且能更好的去引導(dǎo)他們。

童話并不僅僅是安撫孩子們的故事,，它對(duì)于每個(gè)人都是一種幫助,。

此次的閱讀，不僅僅豐富了我的知識(shí),，更是讓我更加的熱愛這份工作,。同時(shí)，我也在閱讀中認(rèn)識(shí)到，自己如今的知識(shí)并不足以完成教學(xué),，作為一名教師,，我必須不斷的累積，不斷的豐富自己!為此,，我會(huì)好好的保留這個(gè)閱讀的好習(xí)慣,，在今后的也不斷的提升自己!教師讀書心得體會(huì)最新

歌德這樣說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話,?！?/p>

最近，我認(rèn)真閱讀了《給教師的建議》捧讀此書,，給我很多收獲,，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,，里面收入的教育小故事,，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得,，有課堂上意外發(fā)生后的隨想,，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛孩子的收獲……

讀著書中的故事,，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之,，靈活的對(duì)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了,。”反省自己，我所教的班里差生較多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度，久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長,，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長呢?我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家;他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生,。

教育故事，就像長河里的涓涓溪流,，平淡而又長遠(yuǎn);教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn),。每天,，每周，每月,，記錄一個(gè)小故事,，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來，可以幫助更多的老師拓寬視野,，提升修養(yǎng),。讓我們一起，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事,，提升自己,，更為他人提供一個(gè)范例。相信我心一定有收獲,。

教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我的思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開了一扇門,，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

假期讀書心得600字篇五

讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情,，教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親,，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn),。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少,，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì),，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

一,、師愛最為公眾待

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人，處事公平合理,，不抱偏見,，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信,。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”,，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。

相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑：

影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話,，上課時(shí)間吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止,。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重,。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生,。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

參加了多次的教研活動(dòng),，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師,。作為學(xué)生,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的,。為人師,，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),，也可以應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后,，自檢一下自己是否盡職盡責(zé),。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn),。一個(gè)人,，貴在自知之明,，這需要有自省作為手段。不“省”,，自己就不知道自己長在哪里,，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿,，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾,，就會(huì)退步,，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然,，只有自己努力才是唯一的方法,。

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,，處理得好，會(huì)教學(xué)相長,，形成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,，造成教師不愿教,，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,，研究人的個(gè)性,，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問題,，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求,，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多,，處理問題會(huì)更慎重,，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作,、思想工作就會(huì)比較順利,。

教師必須樹立平等對(duì)待觀：

我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵,。我提倡平等對(duì)待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展,。

作為教師深感責(zé)任重大,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言,。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”,，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

假期讀書心得600字篇六

《愿你與這世界溫暖相擁》,，拿到畢淑敏的這本最新力作的時(shí)候,，心里暖暖的，這是去年冬天我收到的最好的禮物,。畢淑敏的文字平實(shí)而溫暖,，卻讓人看到了生命的本真，給人生活以信念,。

一個(gè)人將全部身心安置在最好的狀態(tài),，才能變成一縷柔紗，與千瘡百孔的世界溫暖相擁,。在書中,，畢淑敏親切的文字中蘊(yùn)含著光明與力量,，讓身處浮躁社會(huì)里的每一個(gè)人靜靜地去思索人生。

青春,、愛情,、婚姻、友情,、孝心,、幸福、生死,、旅行,，畢淑敏在書中從多個(gè)角度闡釋了自己對(duì)世界、對(duì)人生的感悟,，讓每一個(gè)人聆聽生命的真諦,。

畢淑敏分享了一些生命感悟，以及與世界相處的態(tài)度,，帶著一種對(duì)生命的善意和真誠,，如涓涓暖流滲透人心，讓我們的內(nèi)心安寧,、平和,。在這個(gè)喧囂而浮華的世界里，我們需要這樣一種柔軟的文字,，我們的內(nèi)心渴望這樣一種堅(jiān)強(qiáng)的支撐,。例如在《切開憂郁的洋蔥》中，寫我們不要否認(rèn)我們的憂郁,，憂郁會(huì)使我們成長,。我們都認(rèn)識(shí)憂郁，每一個(gè)人,，在一生的某個(gè)時(shí)刻,，都曾和憂郁狹路相逢。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)達(dá),，憂郁更成了傳染的通病,。、憂郁幾乎是人類這種渺小的動(dòng)物面對(duì)宇宙蒼穹時(shí),，與生俱來的恐懼,，所以我們根本無法從根本上消除憂郁。我相信凡是有人類生存的日子,，我們都要和憂郁為朋,，雖然我們不喜歡，但是我們必須學(xué)會(huì)與憂郁為舞。

又如《提醒幸?！分?，提到享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來臨的時(shí)刻需要時(shí)刻提醒,。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂,，人無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟,，時(shí)而相傍相依,，時(shí)而南轅北轍,。畢淑敏的散文質(zhì)樸真誠,，訴說著對(duì)生命深刻的感悟，對(duì)生活深深的熱愛,。

畢淑敏把溫暖的作品送給每個(gè)經(jīng)歷過生活粗暴對(duì)待的人,，書中對(duì)生活和人生的思考或許是我們所欠缺的。她教我們學(xué)會(huì)與生活握手言和,，用柔軟的內(nèi)心面對(duì)這個(gè)千瘡百孔的世界,，這樣我們才會(huì)以一顆淡然的心面對(duì)生活，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美好,。愿我們都能好好地愛自己,，愛生活，珍惜擁有,，與世界溫暖相擁,。

讀《于永正:一輩子做個(gè)讀書人》有感

他越來越覺得，閱讀不僅開闊了自己的視野,，厚重了自己的人生,，更提升了自己的精神高度和人文修養(yǎng)。

要學(xué)我的話,，多練基本功,，比如，寫一筆好字,，會(huì)朗讀,，善于鉆研教材，寫一手好文章,。語文教學(xué)說到底取決于教師的語文素養(yǎng),，一個(gè)語文素養(yǎng)高的教師怎么教都能教好。

談及自己的閱讀方法,，于永正表示,，他是思考型的閱讀者，讀書時(shí)喜歡把自己擺進(jìn)書中，把自己從事的工作擺進(jìn)書中,，用自己的`話說叫愛琢磨,。讀書看報(bào)愛琢磨，備課愛琢磨,，上完了課愛琢磨,，聽別人講話愛琢磨，聽別人上課也愛琢磨,，有時(shí)真是思的食不甘味,、臥不安席。但是,，琢磨,，出智慧;琢磨，出思想,。

讀了第一篇《于永正一輩子做個(gè)讀書人》收獲很大,。

首先我看書也很多，但不注意選擇和思考,，也缺少積累,，關(guān)鍵是缺少思考，所以不會(huì)把別人的東西變成自己的東西,，只有變成自己的,，用起來才得心應(yīng)手，就像是你聽別人的課覺得很好,，你用他的課件和教案去上,，卻怎么也上不出人家的效果。這就是個(gè)人的基本功很重要,，只有變成自己的才能用,，所以平時(shí)要注意個(gè)人的積累。

其次是要注意讀書的方法,，要不動(dòng)筆墨不讀書,，讀后和同事交流，學(xué)到方法要注意在課堂上應(yīng)用,，我們很多人讀書是讀書,，上課是上課，學(xué)了很多方法卻不應(yīng)用到課堂上,，有的用完了也就用完了,，不注意積累與提高，所以過后也就忘了,，所以堅(jiān)持學(xué)以致用很重要,。

第三,，于老師提到一個(gè)人不喜歡藝術(shù)，就缺少靈氣,。聯(lián)想到現(xiàn)在的學(xué)校的藝術(shù)課堂,，很多學(xué)校都變成了主科，就是開設(shè)的也大多不認(rèn)真的去上,，這樣藝術(shù)的課堂就對(duì)孩子關(guān)閉了,，接受不到高雅的藝術(shù)的教育，卻在網(wǎng)絡(luò)上接受一些低俗的東西,，所以不僅沒有靈氣,，反而變得很污濁了。

第四,，于老師關(guān)于讀書的作用的描述非常到位：書是養(yǎng)人的,。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,。醫(yī)愚,，要從醫(yī)自己之愚做起。于成龍說了這樣一句話：人人治人,，國雖治必亂;人人治己，國雖亂必治,。說的真好,，讀書確實(shí)可以逸養(yǎng)人的性情，讀完一篇好文章確實(shí)神清氣爽的,，就像是做好事心里暖融融的,。傳統(tǒng)文化課經(jīng)常教學(xué)生要吾日三省吾身，可真正能聽進(jìn)去的學(xué)生卻很少,，那就要站在學(xué)生的角度去考慮怎樣讓學(xué)生把你的話聽進(jìn)去,，而不是每天講大道理，不管別人接不接受,，還要看教的效果,。

假期讀書心得600字篇七

班級(jí)是學(xué)校工作的基礎(chǔ)單位，學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象和班級(jí)活動(dòng)的主體,，搞好學(xué)校工作特別是形成良好的學(xué)風(fēng),，提高整體教學(xué)質(zhì)量，班主任起著關(guān)鍵作用,。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,，每一位教師都必須更新觀念，班主任更應(yīng)如此,。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,，組織者和教育者，面對(duì)來自不同家庭、思想,、學(xué)習(xí),、興趣、個(gè)性各異的學(xué)生組成的一個(gè)大家庭,，如何把這個(gè)家庭引導(dǎo)組織成團(tuán)結(jié)活潑,，勤奮好學(xué)，文明守紀(jì)的班集體?如何使班里每個(gè)學(xué)生都具有良好的個(gè)性品質(zhì)呢?下面淺談我擔(dān)任班主任工作的一些做法：

嚴(yán)是班主任帶班的保證,。作為老師,，要以身作則，要嚴(yán)格要求學(xué)生必須要先嚴(yán)格要求自己,。在日常生活中,，從小事做起，不遲到,，儀容要規(guī)范,，待人要親切有禮貌等。榜樣的力量是無窮的,，中學(xué)生的模仿能力極強(qiáng),，如果班主任能嚴(yán)格要求好自己，作為學(xué)生的好榜樣,，學(xué)生們也在老師的無言活動(dòng)中不經(jīng)不覺中已學(xué)會(huì)了嚴(yán)格要求自己了,。在這樣的前提下，班主任帶班時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生已經(jīng)是順理成章之事了,。當(dāng)然,，總會(huì)有一些不規(guī)范的學(xué)生，那么怎樣嚴(yán)師出高徒呢?對(duì)這些學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,，要及時(shí)批評(píng)教育,，決不能姑息遷就，否則就不能帶好班的,。例如：我班有一位糾陳永權(quán)的男生,，成績歷來都不錯(cuò)，近期就發(fā)現(xiàn)他有吸煙的現(xiàn)象,。面對(duì)他這一情況,，我就不能閉一只眼睜一只眼了，如果這種情況在班級(jí)蔓延開來,，后果就不堪設(shè)想了,。我立即找他談心，進(jìn)行思想教育;還動(dòng)用其他老師的力量,，同學(xué)們的力量,，家長的力量等來對(duì)他進(jìn)行幫教,，使他遠(yuǎn)離吸煙這種不良行為習(xí)慣。經(jīng)過大家的共同努力,，他的不良行為也開始改變了,，將興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)中去，面對(duì)他的進(jìn)步,，老師,、家長、同學(xué)們到感到高興,。

俗語說：勤能補(bǔ)拙,。懶惰是班主任工作之大忌，班主任必須以三勤(勤抓,、勤教,、勤管)為手段，深入班級(jí),，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),，對(duì)他們要勤提醒、勤督促,、勤開導(dǎo),、勤教育。平時(shí),，老師要多觀察,，善于從平常的一些小事中發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)提醒,。比如：初中一年級(jí)的學(xué)生愛玩，下課喜歡追逐嬉戲,，夏季放學(xué)后喜歡到水庫游泳,，在路上騎車不遵守交通規(guī)則等，如不及時(shí)提醒,，就會(huì)很容易發(fā)生事故,。作為老師就要未雨綢繆，平時(shí)要勤說,、勤講,、勤提醒。這樣,，通過勤而細(xì)致的工作,，務(wù)實(shí)求真的作風(fēng)來抓好班風(fēng)建設(shè),，才能防患于未然,，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極，思想向上,。

對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)出真摯深沉的愛心，是班主任在班級(jí)管理工作中不可缺少的大前提,。只有用心去愛他們，才能了解他們的`心靈,，知道他們的愛好和才能,，了解他們的歡樂和憂愁,，以利于班主任開展班級(jí)管理工作,。班主任既是嚴(yán)師，又是慈母,，愛護(hù)他們，才能使他們健康成長,，這也可以說明愛是教育的出發(fā)點(diǎn),，是打開學(xué)生心靈的鑰匙,，不僅要愛學(xué)生，還要將愛的種子播撒,，讓愛在每個(gè)學(xué)生心中發(fā)芽。如我班的林健洪同學(xué),，臨近高考時(shí)出現(xiàn)放棄的情況。原來是他的家庭發(fā)生變故,，家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)困難，造成他的情緒低落,，便萌發(fā)不參加高考的念頭,。知道這一情況后，我就找談心,，鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝暫時(shí)的挫折，樹立信心,，不要辜負(fù)老師、父母,、同學(xué)對(duì)他的期望。同學(xué)們也紛紛伸出援助之手,，幫他解決了一部分困難,，讓他重獲高考的信心,。通過這件事，使他感受到老師的愛,，同學(xué)們的愛，集體的溫暖,，同時(shí)也讓學(xué)生們懂得以愛待人的道理。當(dāng)班主任與學(xué)生之間建立起真摯的友誼之橋時(shí),，班主任就能全面地順利開展班級(jí)工作，才能形成良好的班風(fēng),。