作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇一
小司機(jī)——“一個(gè)”與“許多”
目標(biāo)：
喜歡參加集體游戲,。
辨別“一個(gè)”“許多”,，感知兩者的關(guān)系。
能按指揮行動(dòng),。
準(zhǔn)備：
玩具方向盤,，每個(gè)幼兒一個(gè)。皮球,，每個(gè)幼兒一個(gè),。
過程：
布置“停車場”。
出示一個(gè)玩具汽車,，說說汽車要休息了,，停在哪里？知道集中停汽車的地方叫“停車場”,。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場,，教師當(dāng)停車場指揮，幼兒各拿一個(gè)方向盤當(dāng)小司機(jī),，做開汽車的動(dòng)作,，玩一玩,。要求“汽車”要聽指揮行動(dòng)。
停車場有許多車,。
“汽車”都停在停車場內(nèi),，一個(gè)幼兒代表一輛汽車，“指揮”問：停車場里的汽車多不多,？讓幼兒感知有許多輛汽車,。
一輛一輛開走了。
“指揮”發(fā)出信號(hào),，讓小司機(jī)將汽車開出停車場,，每輛汽車出場時(shí)，要讓小司機(jī)說：我開走了一輛車,。汽車都開走了后,，讓幼兒看一看,、想一想：停車場的許多汽車到哪里去了,？知道“許多”分成了一輛、一輛,。
一輛一輛開回來,。
“指揮”發(fā)出信號(hào)，讓小司機(jī)都把車開回停車場,，進(jìn)場時(shí)要說：回來一輛車,。汽車都進(jìn)場后，看一看,，停車場里怎么又有許多車了,？知道一輛、一輛合起來是“許多”,。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇二
1.通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過程,，使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會(huì)變成紅色的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對科學(xué)濃厚的探究欲望,。
2.小組合作完成酚酞溶液繪畫,，培養(yǎng)幼兒合作能力。
感受和發(fā)現(xiàn)水的神奇之處,。
1黑貓警長頭飾,、白貓警士頭飾若干。
2.毛筆,、杯子,、棉簽、稀堿溶液,、酚酞溶液,、清水,。
3.圖畫紙數(shù)張，教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林,、房屋等,，用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫老鼠腳印晾干)。
一,、教師出事黑貓警長,，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一黑貓警長頭飾問：“小朋友,，想和黑貓警長做游戲嗎?
2.分配角色,，教師扮演黑貓警長，小朋友扮演白貓警士,。
3.接到報(bào)警電話
提問：誰打的電話?(雞媽媽)雞媽媽的蛋寶寶怎么了?
4,、分組搜尋、營救蛋寶寶
5,、出示神奇的水(堿溶液),，噴一噴，現(xiàn)出腳印,。
二,、幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。
1,、教師講解酚酞溶液的制作過程 ,。
2、幼兒用酚酞溶液作畫,，老師巡回指導(dǎo) ;
3,、教師在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過程
4.幼兒配置堿溶液，教師講解要求;
5.幼兒噴畫：如何讓我們的酚酞溶液畫“現(xiàn)身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫)
結(jié)論：酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì)變成紅色,。
6.老師實(shí)驗(yàn)論證,。(兩種溶液直接反應(yīng))
三、結(jié)束活動(dòng)
酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時(shí)候,，會(huì)變成紅色,。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象,。請小警士回去后找一找、看一看,，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家,。(再次接到報(bào)警電話：森林里又有新的案情發(fā)生了，小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結(jié)束活動(dòng),。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇三
1,、愿意跟著教師一起看看蔬菜,，講講蔬菜的名稱。
2,、感受蔬菜娃娃可愛的造型,，增強(qiáng)對蔬菜的好感。
1,、蔬菜畫—我的媽媽
2,、卷心菜、土豆,、辣椒,、芋艿、西紅柿若干,，放在一個(gè)大籮筐里,；
5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個(gè),；
1,、教師：今天來了許多蔬菜寶寶，看看是誰來了,？
（1）出示卷心菜
這是誰呀,？
引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱,、顏龜,、形狀，并向卷心菜問好,。
（2）出示土豆
這是誰呀,？
引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色,、形狀,，并向土豆問好。
（3）出示辣椒,、西紅柿,，方法同上。
2,、教師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲,，我們歡迎它們吧！
1,、教師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服,，請小朋友幫幫忙把它們分開放。
2,、出示5種蔬菜的標(biāo)記和小筐,，引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記分放蔬菜,。
3、幼兒將蔬菜按標(biāo)記分放
教師和幼兒一起檢查有沒有放錯(cuò),，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝,。
1、教師：蔬菜太可愛了,，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛的蔬菜娃娃吧,。
2、教師和幼兒一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃,。
（1）蔬菜娃娃的頭發(fā)可以用--卷心菜,。
（2）蔬菜娃娃的臉可以--用連接的方法擺放。
（3）蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的—西紅柿
（4）看看蔬菜娃娃還缺什么,？
耳朵,、鼻子—土豆。
3,、教師：蔬菜娃娃做好嘍,，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛,。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇四
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn),，從幼兒常見、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，親歷探究解決問題的過程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展,。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用,。材料投放得好、投放得巧,，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望,，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料,，如小番茄,、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來,，對鹽越多浮力越大,，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的,，但由于是切開的很容易吸收鹽份,，浮起來的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對孩子來說不易理解,，反而會(huì)讓孩子混肴,。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色,、形對幼兒更具誘惑力,，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，了解科學(xué)知識(shí),。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意,，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來自于材料,，幼兒的發(fā)展更依賴于對材料的操作,。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全,、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料,，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍,，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料,，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,，激發(fā)探究的欲望,。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說讓葡萄浮起來的方法,，讓幼兒大膽想象之后,，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來,，將幼兒的注意力拉到杯中的水上,，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望,。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn),，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí),。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們在活動(dòng)中充分感受到了探索的樂趣,，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神,。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍,，參與的積極性很高,，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合,、合作默契,。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性,、開放式和遞進(jìn)式的提問,。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索,、獨(dú)立思考,，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎）,，讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面,，滿足幼兒對知識(shí)的渴求,。活動(dòng)結(jié)束時(shí),，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入,。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大,、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣,，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過程,，培養(yǎng)孩子們在科學(xué)活動(dòng)中的愛好,、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望,。最后請各位專家,、老師提出寶貴的意見。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇五
1,、學(xué)習(xí)簡單實(shí)用的軟管節(jié)約小妙招,，初步理解節(jié)約的意義。
2,、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物,。
1、材料準(zhǔn)備教具：課件學(xué)具：舊牙膏（人手一份）,、剪刀,、小棒等（若干）,、小罐子。擦布,、皮鞋,、臟玩具護(hù)手霜（若干）、擠牙膏器（若干）
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),。
一、擠牙膏大比拼,。
（目的：探索多種擠牙膏的方法,，初步萌發(fā)節(jié)約意識(shí)）
1、導(dǎo)入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏,。主人說我已經(jīng)用完了,，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我,，幫我擠出來,？"（教師出示舊牙膏）
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏,，教師觀察指導(dǎo),。
（教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵(lì)幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏,。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里,。）
3、幼兒交流操作方法,，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法,。
4、拓展思路
師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏,，要是浪費(fèi)了多可惜呀,。我們可以用它來干什么呢？除了刷牙,，牙膏還有什么其它的用處呢,？
小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品,，如：擦拭水龍頭,、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺,，另外它還有治療燙傷的作用呢！
5,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具,。
二、牙膏的朋友們。
（目的：拓展思路,，遷移學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)）
1,、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里,？
重點(diǎn)提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法,？
2、 幼兒積極發(fā)表意見
小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里,，如護(hù)手霜,、洗頭膏、面霜等等,，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西,，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費(fèi),。
3,、師：要想做到節(jié)約、不浪費(fèi),，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應(yīng)該注意,。
重點(diǎn)提問：怎樣擠才能做到不浪費(fèi)？
小結(jié)：剛開始使用的時(shí)候應(yīng)該從軟管的底部開始,，擠的時(shí)候要小心,，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了,。
三,、神奇的擠軟管器。
（目的：拓展眼界,，操作使用感受新發(fā)明的好處）
1,、師：這就是為了避免浪費(fèi)，發(fā)明家設(shè)計(jì)的"神奇的擠軟管器",，大家可以試試感受它的好處,。
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護(hù)手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點(diǎn),。
小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合,，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來,，造成不必要的浪費(fèi),。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出,，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西,，真是簡單,、方便，實(shí)用,，具有環(huán)保性,。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇六
初步感知溶解的現(xiàn)象。通過想想,、猜猜,、實(shí)驗(yàn)知道果珍會(huì)在水里溶解，面粉,、油不會(huì)在水里溶解的,。
果珍 水 操作紙 勺子 面粉 記號(hào)筆 油 去油漬的方法制作成ppt
1、教師出示果珍和水,。小朋友你們想一想,，把水和果珍放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,，記錄孩子猜測的結(jié)果,。)
2、幼兒親自動(dòng)手操作并得出結(jié)論,。(教師引導(dǎo)幼兒用勺子攪拌,。果珍它偷偷地在告訴我，它想在水里跳跳舞,，請小朋友用勺子攪拌一下好嗎?)
3,、師小結(jié)：果珍和水相互溶解，果珍溶解到水里,，變成了橘子水,。(教師在操作紙上記錄幼兒操作的結(jié)果。)
1,、教師出示面粉和水,。剛才面粉看見了果珍和水在一起，它也想和水一起玩一玩,，你們想一想,，把面粉和水放在一起會(huì)怎么樣?幼兒猜測并做出回答。(教師邊出示操作紙,，記錄孩子猜測的結(jié)果,。)
2、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上,。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果,。)
3、師小結(jié)：小朋友你們說面粉溶解到水里,，變成了白顏色的水,，可是丁老師早上也操作了一次把面粉放在水里,，水是變白了,，而且面粉也沒有了,，可是等我過了一會(huì)去看的時(shí)候，面粉沉在了水下面,。(教師在幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果上打上問號(hào))要不我們等一下去觀察一下好嗎?
1,、請幼兒猜油和水放在一起會(huì)怎樣?幼兒自由回答
2、幼兒實(shí)驗(yàn)：操作方法同上
3,、師小結(jié)：水和油互不相溶,，無論用什么方法，總是油在上面,，水在下面,。(教師記錄幼兒動(dòng)手操作的結(jié)果。)
4,、剛才我們知道糖能溶解在水中,，而現(xiàn)在油不能溶解在水中，可是如果我們的衣服不小心粘上了油,，變的臟臟的了,，有什么辦法可以把油漬去掉。
5,、除了小朋友想的,，老師這里也有許多平時(shí)爸爸媽媽不怎么用到的辦法我們一起來看看。(看ppt)
剛才周老師把我們操作的面粉和水放到教室里了,，我們一起去看看面粉到底是沉下去了,，還是溶解在水里了呢?
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇七
1.通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望,。
2.在幼兒實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。
3.樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
兩杯紅色的水,，一杯透明的水,，白糖,。小勺(此材料幼兒人手一份)
1.看一看,，想一想
談話導(dǎo)題:“小朋友看看，老師手里有什么?請小朋友想一想,，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,，在透明杯子的后面襯上一張白紙,。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,，成了兩層，非常好看,。)
2.試一試:
導(dǎo)語:“小朋友,，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試,，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來,?！?教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒,，看看能不能倒出兩層的水來,。)
3.說一說:
導(dǎo)語:小朋友,，你們好看的水做出來了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)
導(dǎo)語:“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的?！闭堄變鹤屑?xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,，象是蜂蜜一樣,，粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，這么多的糖在水里化了,，水就變重了。而重的東西是要沉底的,，所以紅色的水會(huì)在下面,，透明的水就變成了兩層?！?/p>
4.做一做:
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,，請幼兒仔細(xì)觀察,，奇妙的水做出來了嗎?
本活動(dòng)可以放在大班上學(xué)期進(jìn)行，活動(dòng)應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進(jìn)行，以方便教師進(jìn)行指導(dǎo),。
科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子,，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西,。本活動(dòng)難度不大,，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心,。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察,、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展,，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高,。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇八
1、幼兒知道水是生命之源,，萌發(fā)保護(hù)水資源的情感,。
2、能準(zhǔn)確用語言的表達(dá)自己的想法,。
3,、了解水在生活中的重要性并知道節(jié)約用水的主要方法。
4,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。
懂得節(jié)約用水的道理
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件(關(guān)于我國缺水現(xiàn)象),、《小水滴旅行記》,、水、節(jié)水標(biāo)志牌,、日常用水圖片,、枯萎的花、手絹,。
一,、談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
1,、花兒要枯萎了,，怎么樣做才能將它救活?
2、自己的小手絹臟了,，怎么能讓它變得干凈?
3,、幼兒可以分小組自己動(dòng)手解決問題，知道用水可以解決以上的問題,。
二,、幼兒觀看課件(我國缺水現(xiàn)象)
1,、師提問：小朋友們都看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
幼兒：沒有水了，土地干旱了,、植物和莊稼不長了,、人類不能洗澡洗衣服、不能做飯,、沒水喝危及生命......
教師小結(jié)：水是生命之源,，莊稼需要水，花草樹木也需要水,，動(dòng)物要喝水,，我們?nèi)祟愐盟匆隆⒆鲲?、打掃衛(wèi)生更離不開水,。那么水是從哪里來的呢?
2、播放課件《小水滴旅行記》
提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬,，它就變成了什么?(水蒸汽),，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼,、花草樹木就喝到了水,，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理,，才能飲用,，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
三,、幼兒討論如何做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子
洗手時(shí)開小水,，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好,，洗菜水,、洗手水可以用來沖廁所或拖地板......
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)很適合我班的孩子，活動(dòng)中大部分幼兒能積極參與問題的討論,，并始終保持高漲的活動(dòng)情緒,。但個(gè)別幼兒對課件的內(nèi)容不是很感興趣，可能是幼兒沒有經(jīng)歷過缺水的體驗(yàn),，不能真正的體會(huì)水的重要,。一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察,，然后有機(jī)會(huì)說,，能說，大膽說。
在本次活動(dòng)中我通過“設(shè)疑”抓住日常生活中出現(xiàn)的問題,，巧妙運(yùn)用課件的觀看與問題及時(shí)的提出,，使節(jié)約用水要求變成孩子們的自身需要，而非被動(dòng)的說教,。尤其是孩子們在解決日常問題需要?jiǎng)邮秩プ?，從而了解了水的重要性，注重了幼兒自身情感體驗(yàn),，從而萌發(fā)保護(hù)水資源的情感,。此活動(dòng)通過層層深入地提問，使幼兒了解水與人類的關(guān)系,，繼而萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí),。在以后日常生活中，孩子們能夠做到及時(shí)關(guān)緊水龍頭,，并能提醒家長用洗臉?biāo)疀_洗便盆等,，節(jié)約用水的意識(shí)與行為的形成與堅(jiān)持才是讓我最欣慰的事。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇九
1,、感受冷和暖。
2,、發(fā)展感知和分類能力,。
1、分別裝冷水和熱水的杯子（數(shù)量多于幼兒人數(shù)）
2,、紅,、藍(lán)標(biāo)記若干，太陽和雪花的大標(biāo)簽各一張,。
感受冷和暖,。
能將冷暖分類，貼上標(biāo)記,。
1,、 感知體驗(yàn)：
提出活動(dòng)要求：
——“老師在許多杯子里放了水，等會(huì)寶寶們摸一摸,，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。”
幼兒操作,。
小結(jié)：這些杯子摸上去有的冷,，有的暖。
2,、 區(qū)分冷暖杯：
教師提出要求：
——“請你們給摸上去暖的杯子貼上紅色標(biāo)簽,，給摸上去冷的杯子貼上藍(lán)色標(biāo)簽。”
幼兒操作,。
3,、 冷暖杯找家：
分別出示太陽、雪花的標(biāo)簽,，讓幼兒辨別冷暖,。
幼兒將冷暖杯送到合適的標(biāo)簽處。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十
1,、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),，初步體驗(yàn)量的守恒。
2,、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果,。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,，里面分別裝有不同水位的水。
3,、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水）,，粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）,。
一、哪個(gè)多哪個(gè)少,？
——教師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個(gè)杯子一樣嗎,？哪兒不一樣？
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì),。
——教師：杯子里面有什么,？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢,？你是從那里看出來的,？
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢,？
——鼓勵(lì)幼兒思考,，并提出建議。師幼歸納多種方法,，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,，哪些方法有難度,，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多,。
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子,。先猜猜兩杯水是否一樣多,，誰多誰少，然后再實(shí)驗(yàn),。
——教師觀察指導(dǎo),，了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的.水倒入空杯中,，比較水位與標(biāo)記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,，比較水位與標(biāo)記的高低,。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完,。
請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),，光用眼睛看,，結(jié)果不一定正確，要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果,。
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征,。
2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),，幫助植物生長,。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）,。
3小花盆若干,。
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎,？
1 .出示一筐菜,。
菜場一早送來許多菜,，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩,。廚師請我們小朋友幫忙,，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中,。
我們來幫廚師把菜分分開,，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放,？
好,，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢,？這樣擺放有什么好處,？
4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,，誰像弟弟,，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,，那誰能來說說這三種蔬菜,，它們有什么特征。如果它們是一家人的話,，你說說誰像哥哥,，誰像弟弟，誰又像妹妹呢,？
5 .師小結(jié),。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的,；大蒜哥哥的葉子上面小下面大,，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的,，圓柱形的,。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎,？
3 .把它們種植在同一花盆里,，比一比誰長的高,。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高,。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中,，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長情況,。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十一
大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的影子
《綱要》中指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容要平貼近生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降模白訒r(shí)大時(shí)小,、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,，都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,，就是讓幼兒親自去做一做,，看一看，玩一玩,。因此,，我設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1,。嘗試探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,，感受影子有趣的變化。
2,。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生引起,，體驗(yàn)影子帶來的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在戶外活動(dòng)中已初步感知陽光下會(huì)有物體的影子,，玩過“踩影子”的游戲,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒若干,、背景板塊、大記錄板,、紙箱,、剪刀若干、剪紙,、筆若干
一,、尋找動(dòng)物的影子，激發(fā)幼兒對影子的興趣
指導(dǎo)語：“今天我們班來請來了好多神秘的小客人,，你們看是誰呢,？”
二,、找一找、玩一玩,，感知物體擋住光線產(chǎn)生影子的現(xiàn)象,，獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)
指導(dǎo)語：“還有好多小動(dòng)物也帶來了自己的影子朋友，我們一起跟他們玩一玩,，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn),？”
1。找一找,、玩一玩影子,。
2。分享交流探索過程與結(jié)果,。
提問：你的影子朋友是誰,？你和影子朋友玩的時(shí)候有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
三,、幼兒探究光與物體的遠(yuǎn)近和影子之間的關(guān)系,，感受影子有趣的變化
1。幼兒猜測：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大,，還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大,？
2。幼兒記錄自己的猜測,。
3,。分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí),，影子就會(huì)變大,。手電筒的光離動(dòng)物比較遠(yuǎn)時(shí)，影子就會(huì)變小,。
四,、幼兒探索在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)物體擋住光線會(huì)產(chǎn)生影子
1,。自由討論,、交流，猜測“長眼睛”的方法,。（出示大記錄表）
2,。幼兒記錄猜測“長眼睛”的方法。
3,。探索,、驗(yàn)證在動(dòng)物的影子上看到眼睛的方法。
4,。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn),。
5,。再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案,。（教師用手演示有洞,，影子就會(huì)有眼睛）
6。師幼共同梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)：有孔以后光就會(huì)從洞里鉆過去,，我們的影子寶寶看起來就有眼睛了,。
五、觀看手影表演,，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究影子的興趣
幼兒探索體驗(yàn)手影游戲,。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十二
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便,。
2、通過發(fā)現(xiàn),、討論,、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。
3,、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。
4,、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲,，體驗(yàn)成功快樂,。
工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀,，錘子；
修補(bǔ)組：破舊圖書,，訂書器,，剪刀，膠帶,，固體膠,；
裝飾組：白裙，印章,，彩紙，水彩筆,，油畫棒,；
課件,，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲,，繩子,，夾子等。
1,、教師情境表演,，引出工具
（1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì),，最愛幫人忙,，如果你呀有困難，我們來幫忙,。（拿起一張椅子,，師表演釘子軋了手，掏錘子,，釘,；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊,。）
(2)出示工具,，幫助幼兒認(rèn)識(shí)師：
哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎,？（指箱）我這里有許多寶貝,，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝,？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著打不開,，怎么辦？可以請什么來幫忙,？(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙,，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子,。）
設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演,，并通過與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子,、螺絲刀,、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度,。
2,、參觀"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀師：聽說動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,，你們愿不愿意去幫助它們？好,，坐上我們的小火車出發(fā)！
設(shè)計(jì)意圖：
（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的,，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用,，又為接下來的活動(dòng)埋下伏筆。
（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難：
場景一：這是小狗的家,，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子,，玩具上的螺絲掉了,。）
場景二：熊貓家里圖書怎么了,？（圖書破了,。）
場景三：小鴨碰到了什么難題呢,？（小鴨的白裙子不漂亮,。）設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問題場景,，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3,、引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具,，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
（1）利用課件,，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了,，我們怎么幫助它,？
師：熊貓遇到什么困難了,？怎么幫助它,？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它,？
設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗,、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,，讓幼兒進(jìn)行選擇,。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組,、修補(bǔ)組,、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念,。
（2）幼兒分組,，根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢,，待會(huì)請大家用這些去幫幫小動(dòng)物,，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！
設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì)自由分組,，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由,、快速地分組,。
4,、借助課件,，幼兒交流,、總結(jié)自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的,？
借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們,，你們用錘子、螺絲刀,、訂書機(jī),、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,，幫我們修好了汽車,、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子,。你們的這些好幫手真是太神奇了,，謝謝你們！
設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述,，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn),。
5、合作修理火車,，拓展經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功快樂
(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人,，真開心?。幢恚┕ぷ髁艘惶?，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們,，坐上我們的火車,！
師：哎呀，我們的火車怎么了,？（好幾節(jié)車箱都掉了,，還少了幾個(gè)輪子。）師：好險(xiǎn)哪,，怎么辦,？用什么來修呢？（幼兒自由回答,。）
(2)教師提供幼兒所需的"幫手",，鼓勵(lì)幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲,、繩子,、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好,。
火車修好后,，師生坐上小火車返回。
齊唱：我們苗苗愛心隊(duì),，最愛幫人忙,，如果你呀有困難，我們來幫忙,。
設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,，看著己修理好的長長的一列火車,，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂,。
在活動(dòng)過后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,，比如清潔工具,、交通工具、勞動(dòng)工具等等,。
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng),，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后,，研討中分別指出：
1,、目標(biāo)過散,，整節(jié)活動(dòng)難度提升不夠；
2,、幼兒看似一直在操作,，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具,；
3,、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn),，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題這一過程中。
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十三
（一）自然智能
1,、感受秋天落葉的美好景象,。
2、喜歡親近大自然,。
（二）整合其他智能
身體運(yùn)動(dòng)智能：在操場上玩游戲,。
1、活動(dòng)材料：戶外已經(jīng)有了很多落葉,，裝落葉的大塑料袋,。
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方,，邊念兒歌邊鼓勵(lì)寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象,。
師：秋風(fēng)吹，樹葉飄,，紅葉黃葉往下掉,。一片一片拾起來，和我一起做游戲,。
2,、可運(yùn)用優(yōu)美和生動(dòng)的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受,。
3,、鼓勵(lì)寶寶用動(dòng)作或語言表達(dá)對美好景象的感受，如學(xué)學(xué)小樹葉飄,。
4,、給每位寶寶一個(gè)小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉,、撿到的樹葉放近筐里,。
5,、可請配班老師協(xié)助分組進(jìn)行活動(dòng),，注意觀察寶寶的行動(dòng)，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全,。
6,、引導(dǎo)并鼓勵(lì)寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色,、形狀等,。
7、鼓勵(lì)寶寶用自己的方式表達(dá)樹葉的喜愛,，如摸一摸樹葉,。
8、鼓勵(lì)寶寶將小筐里的樹葉到進(jìn)旁邊的大筐,，根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,，請配班老師協(xié)助將大筐帶回去。
師：我們把樹葉寶寶都送到大樹媽媽身邊去吧,！大樹媽媽高興極了,，謝謝小朋友把她的寶寶送回家。
（一）重點(diǎn),、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受秋天落葉的美好景象,。
難點(diǎn)：喜歡親近大自然。
（三）活動(dòng)形式：談話,、戶外實(shí)踐,。
四、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力
感受能力
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十四
1,、掌握搬運(yùn)疊加物體的基本方法,。
2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問題,。知道疊加是一種好方法,。
各種書、保鮮盒四組
（一）情境導(dǎo)入
小朋友們,，你們看,，老師這里這么多書撒了，誰能幫我把這些書搬到對面的桌子上,，老師要求得一次性把書搬走，哇,，好多的書,，咦，這么多的書,，你們有什么好的辦法把它們放到一起呢,？引導(dǎo)幼兒說出把書摞起來，總結(jié)，這就是疊加,。
（二）幼兒體驗(yàn)
1,、嘗試疊加
魔法變變變：出示桌面上的盒子，請幼兒觀察,。
下面我們來玩一個(gè)游戲,。我要請四個(gè)小朋友來，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起,，比一比,，看誰又快又穩(wěn)。
提問：你用了什么方法,？按照什么樣的順序,？你覺得這樣的辦法好嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按照從大到小的順序排列,，小在上,，大在下會(huì)比較穩(wěn)固。
2,、嘗試把疊加的盒子平移
下面我們再來玩一個(gè)游戲吧,。看看我們的盒子都是什么顏色的,？粉,、藍(lán)、黃,、綠,。這一次，請四個(gè)小朋友來,，把這些盒子互相調(diào)換（強(qiáng)調(diào)一次完成）,。
提問：你是怎樣做的？想一想,，是什么原因讓盒子不穩(wěn)呢,？
通過操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘咛?，盒子不穩(wěn),。怎么樣能讓這些盒子變矮呢？說說看,！試試看,！引導(dǎo)幼兒說出把盒子蓋子打開再疊加（請小朋友都參與進(jìn)來，一起體驗(yàn)）,。
小朋友們,，其實(shí)在生活中的很多地方都經(jīng)常能用到疊加的方法,，你們見過嗎？
出示課件,，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋柜,、放衣服、蓋高樓）,。
除了這些,，生活中還有很多疊加的例子，我們一起出去找找還有哪些吧,！
小班科學(xué)活動(dòng)教案 科學(xué)活動(dòng)教案大班篇十五
教
1,、感知物體間的大小差異。
2,、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,，并愿意表達(dá)操作過程。
3,、認(rèn)識(shí)一些常見工具,，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
1,、各種食物：芹菜,、黃瓜、胡蘿卜,、桔子切成兩半的火龍果,。
2、各種工具：勺子,、幼兒使用的剪刀,、安全的小刀。
3,、大的記錄表一張,。
1、師：今天老師帶來了許多好吃的東西,，你們看有些什么呀,？
2、師：你們吃過這些東西嗎,？你們喜歡吃嗎,？
1、師：好吃的東西要大家一起分享,，你們看,，瓶寶寶的肚子空空的，肯定怎么樣,？（餓了）我們把好東西送給瓶寶寶吃,，好嗎？
2,、師：這個(gè)瓶寶寶說話了,，它說“我最喜歡吃芹菜了，請你喂芹菜給我吃,?！蹦悄銈兛催@個(gè)瓶寶寶喜歡吃什么呢？（認(rèn)瓶上標(biāo)記）
1,、師：瓶寶寶又說話了,，它說“等會(huì)你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛(wèi)生，不能把好東西掉在地上,，能做到嗎,？”喂的時(shí)候可以和我說說話：“瓶寶寶，我喂芹菜給你吃,?！?/p>
2、師：現(xiàn)在請每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶寶寶,，先看看它喜歡吃什么,，再想辦法喂給它吃。
3,、幼兒操作,。
幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo),，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過程,。
4,、交流與討論：
（1）你的瓶寶寶吃到東西了嗎,？為什么,？（引導(dǎo)說出“瓶子口太小,，食物太大,?！保?/p>
成功的幼兒來講講：你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的,？（我把長長的芹菜掰成一小塊一小塊,，）如幼兒不會(huì)講,，引導(dǎo)語：這顆芹菜怎么樣？（長長的，）瓶子里的芹菜是怎么樣的,？（小小的）,，你怎么把芹菜變成小小的,，為什么要這么做,？
你真能干，用手把長長芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜,，謝謝你,！
沒成功的幼兒：誰來告訴我是原因你的瓶寶寶沒吃到東西呢？這里可引出的問題：食物大,，食物硬,。根據(jù)幼兒的問題教師想好預(yù)設(shè)回答,，特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小,，食物太大,。
原來是瓶子的口太小，食物太大太硬,，瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
（2）師：那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西,？
幼兒：小刀,，剪刀等等
師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，看有什么？（剪刀、刀,、調(diào)羹），
（1）師：我們用這些工具試的時(shí)候要注意什么呢,？（我們在用刀和剪刀的時(shí)候要注意保護(hù)好自己,，也要保護(hù)好別人,。）
（2）師：現(xiàn)在我們請這些小工具來幫幫忙吧,，請小朋友們選好瓶寶寶,，找到他們愛吃的食物，把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。
小工具在框里，小朋友可以自己選,，要注意安全哦,。
（1）、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小,，并把食物對應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里,。
（2）、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程,。
（1）,、師：你把大大的食物變成小小了嗎？瓶寶寶吃到食物了嗎,？
（2）,、師：你用什么辦法把長長的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么,？
（3）,、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。
（4）,、幼兒看著記錄表,，學(xué)著說一說。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄,，并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過程——“我用刀（剪刀,、勺子）把黃瓜（芹菜、火龍果）變成小小的,，喂給瓶寶寶吃,。”
今天我們小朋友真能干,，學(xué)會(huì)運(yùn)用小剪刀,，小刀，調(diào)羹,，和手來讓食物變小,，在平時(shí)我們的生活中，對不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢,，如（是否結(jié)合生活中的來說說）
師：“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西,，非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬?！?/p>
