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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇一

本課是人教版第一冊(cè)識(shí)字一的第二課。本課是象形字歸類識(shí)字,。12個(gè)字按器官,、動(dòng)物、天體和物象,、植物分成四類,。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義,，認(rèn)識(shí)字形,，初步了解漢字的造字規(guī)律,。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎,、撇,、捺”三種新筆畫。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，經(jīng)過將近兩個(gè)月的拼音教學(xué),，學(xué)生已經(jīng)初步適應(yīng)小學(xué)的課堂教學(xué)。他們思維活躍,，想象力豐富,，求知欲強(qiáng)，要求表現(xiàn)的愿望較高,。所以本課運(yùn)用形象直觀的多媒體,；猜字謎、畫畫,、兒歌,、游戲等活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂,、樂中學(xué),，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫的關(guān)系，感受我國(guó)的漢字文化,。

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十,、木,、禾”3個(gè)字。

2,、認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎,、撇,、捺”

3、感悟漢字的形象性,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣,。

重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字,。

難點(diǎn)：通過12個(gè)象形字的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，掌握象形字的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力,，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

多媒體課件,、卡片

1,、師：孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了,。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥?，看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？（出示卡片：山,、水,、大、小,、上,、下、馬,、人,、多、少,、）學(xué)生認(rèn)讀

2,、導(dǎo)入新課：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里還有幾位新朋友等著跟大家見面,！瞧,，他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。（課件出示圖片和象形字“口”）

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知激趣導(dǎo)入,，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，通過成功認(rèn)字,，增強(qiáng)了自信心】

1,、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你看出了什么,？和我們以前認(rèn)識(shí)的老朋友一樣嗎,？（不一樣）

2,、（課件出示“口”字）請(qǐng)小朋友睜開你們的火眼金睛，仔細(xì)觀察這個(gè)字,。古代的這個(gè)字,，經(jīng)過幾千年的時(shí)間，慢慢地就變成了今天的“口”字,，你們覺得它和我們身上的哪個(gè)部位很像呢,？（生答：嘴巴）

3、同學(xué)們,，像這樣模仿一個(gè)東西造出來的字,，就叫象形字。（跟讀三次：“象形字”）

4,、你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎,？今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第2課《口耳目》，比一比誰(shuí)能順利闖關(guān)?，F(xiàn)在,，老師來寫題目,，看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真?。ò鍟n題）

【設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示把孩子們帶進(jìn)古時(shí)候的象形文字，讓學(xué)生感受到中國(guó)的許多漢字是由一幅幅畫演變而來的,，激起了他們的好奇心,。】

闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：口,、耳,、目、日,、月,、火

課件出示：口、耳,、目,、日、月,、火（帶拼音）

1,、自由讀

2、開火車讀（指導(dǎo)糾正）

3,、齊讀

4,、游戲指“五官”認(rèn)“口、耳,、目”

5,、猜字謎,，畫圖畫

（1）東邊升，西邊落,，看時(shí)圓,，寫時(shí)方。（日）

（2）有時(shí)掛在天邊,，有時(shí)落在樹梢,，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀,。（月）

（3）能取暖,，能做飯，能照明,。（火）

猜出謎底后,，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)畫“日、月,、火”,。師指畫，學(xué)生讀相應(yīng)的字,。

6,、打開課本，再次圖文結(jié)合觀察6個(gè)字的演變過程,。

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過觀察,、自讀、開火車讀,、游戲指讀,、猜字謎等形式多樣的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了生字,，并感知到了形象字的特點(diǎn)】

闖關(guān)二：自主合作學(xué)習(xí)“羊,、鳥、兔,；木,、禾、竹”

1,、同桌一起學(xué)習(xí),，出示要求：

a、先自己讀準(zhǔn)字音,，然后同桌互讀,。

b、觀察圖片,，互相說說有你的小發(fā)現(xiàn)

2,、同桌學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo)

3、小組匯報(bào)（讀字,；說知識(shí),；說記字方法）

4、師補(bǔ)充鞏固（媒體出示兒歌,，兒歌注有拼音）

小朋友們表現(xiàn)好,，山羊開口咩咩叫。

熊貓拍手直叫好,，吃著竹子滿地跑,。

木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆,。

兔子長(zhǎng)著短尾巴,，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

小鳥不能沒眼睛,，頭上一點(diǎn)要看清,。

【設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我采取大膽放手,，自主合作的方式學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)了自信心,，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能,?！?/p>

闖關(guān)三：游戲鞏固找朋友

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的12個(gè)生字,。將漢字,、象形字、圖畫分成三組,，學(xué)生有的拿生字,，有的拿對(duì)應(yīng)的象形字，有的拿圖片,，找到相對(duì)應(yīng)的朋友,。

兒歌：（圖片頭飾的同學(xué)）找啊找啊，找朋友,，找到一個(gè)好朋友（先找象形字）,，（兩個(gè)人再一起找）找啊找啊，找朋友,，找到一個(gè)好朋友（三個(gè)人一起）好朋友好朋友“羊羊羊”

闖關(guān)四：認(rèn)識(shí)更多象形字（課件演示）

同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng),！小朋友們,，你們還知道哪些象形字呢？（水,、山,、田）老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢,？（牛,、果、弓,、龜）

【設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固本課的12個(gè)象形字,，我再次利用卡片分類（圖片、古字,、今字）三組來找朋友的游戲,，不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望,?！?/p>

出示筆畫卡片“豎、撇,、捺”

1,、指認(rèn)筆畫的名稱

2、師范寫三個(gè)生字“十,、木,、禾“，學(xué)生觀察

3,、學(xué)生練寫

4,、展示優(yōu)秀作業(yè)

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生通過觀察筆畫、范寫,、練寫,、展評(píng)等形式，激勵(lì)學(xué)生逐步寫好漢字,?！?/p>

1、完成課后練習(xí)“我會(huì)練”

2,、找一找,，在哪些地方還可以看見我們本課認(rèn)識(shí)的新朋友，和你的家人,、朋友說一說,。

3、用今天所認(rèn)識(shí)的“新朋友”給家人講一個(gè)小故事。

【設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語(yǔ)文,。結(jié)合小孩子豐富的形象力這一特點(diǎn),，讓學(xué)生通過把所學(xué)生字編故事，這樣會(huì)一舉多得】

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇二

本課的識(shí)字內(nèi)容主要是看圖識(shí)字,。

教材呈現(xiàn)了兩幅圖畫：第一幅是生活場(chǎng)景圖,。圖上畫著三個(gè)小朋友賞花的情景，對(duì)應(yīng)的是5個(gè)表示人體部位名稱的詞“口,、耳,、目、手,、足”,；第二幅是京劇表演場(chǎng)景圖，呈現(xiàn)的是兩個(gè)京劇人物表演的“站”和“坐”的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,，配合是“站如松,，坐如鐘。行如風(fēng),，臥如弓,。”的兩句俗語(yǔ)的學(xué)習(xí),。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),，不僅初步學(xué)會(huì)借助圖畫來認(rèn)識(shí)漢字、理解字義,，還能學(xué)會(huì)生活中規(guī)范的禮儀動(dòng)作,，養(yǎng)成良好的坐立行臥的生活習(xí)慣。

這一課的識(shí)字與兒童的日常生活聯(lián)系得非常緊密,。課文的學(xué)習(xí)遵循這一階段的兒童的學(xué)習(xí)規(guī)律,，先從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景圖出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的身體部位名稱詞,。再?gòu)纳钪械乃渍Z(yǔ)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)規(guī)范的生活習(xí)慣。

簡(jiǎn)單明了的圖畫,，有助于學(xué)生形象地感受到各身體部位的名稱以及表示的意義。學(xué)生在日常生活中說身體各部分的名稱的時(shí)候,，一般都是用雙音節(jié)詞語(yǔ)來表達(dá)的,，如“嘴巴、耳朵”,，而教材中是用單個(gè)的字來表達(dá)的,，如“口、耳”。這就需要教師在教學(xué)時(shí),，注意兩者之間的轉(zhuǎn)化過程,。

1、看圖對(duì)照,，認(rèn)識(shí)“口,、耳”等7個(gè)生字。

2,、會(huì)寫“口,、目”等4個(gè)字和橫折、撇,、彎鉤3個(gè)筆畫,。

3、正確朗讀課文,。聯(lián)系生活了解坐,、立、行的規(guī)范,。

教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫認(rèn)讀7個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：“目”容易與音近字“木”混淆,，教師要重視“目”字義的理解,，嘗試在不同語(yǔ)境中運(yùn)用理解?！白笔且粋€(gè)動(dòng)詞,，在生活中學(xué)生容易與“座”混淆。在教學(xué)中,，教師要通過做動(dòng)作,、看圖等多種形式幫助學(xué)生理解字義。

2課時(shí)

1,、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課7個(gè)生字的字卡,。

2、有關(guān)“口耳目手足”的圖片,。

（一）復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：天地人你我他一二三四五上下

（指名讀──開火車帶讀）

2,、復(fù)習(xí)正確,、流利地背誦課文《金木水火土》。

（男女生對(duì)背──全班齊背）

3,、下面的句子,，你會(huì)讀嗎,？試試看，把學(xué)過的字讀準(zhǔn)確,。

◆一上一上又一上,，一上上到高山上。

◆上天了,，入地了,，我和你都笑了。

4,、談話：今天我們繼續(xù)要來學(xué)習(xí)新的生字,。今天，我們要學(xué)習(xí)的生字,，都藏在圖畫當(dāng)中,，我們要仔細(xì)看圖。

（二）觀察圖畫,，集中識(shí)字

1,、（出示：課文中的插圖。給插圖中的三個(gè)小朋友,，分別取名叫小美,、小麗、小剛）小眼睛仔細(xì)看圖,，想一想小美,、小麗、小剛在干什么,？

2,、學(xué)生反饋。（學(xué)生反饋時(shí),，教師要注意聆聽,，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的字。）

3,、根據(jù)圖畫,，教師講故事，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字,。

花兒開了

校園里的花兒開了,，有紅的，有黃的`,，好多的小蝴蝶紛紛來花上跳舞,。小美和小麗站在花前看花。（出示：足）小美伸出手指,，（出示：手）嘴里開心地?cái)?shù)著（出示：口）：“一朵，兩朵，三朵……”這時(shí),，小剛聽到小美數(shù)花的聲音（出示：耳）,，也跑來了。他的眼睛盯著每一朵花,，（出示：目）說：“我們種的花終于開了,，太好了！”

①上面的5個(gè)生字,，你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)字,？請(qǐng)你自由地讀一讀。

②指名讀──同桌互讀──指名讀──齊讀

（重點(diǎn)正音：“手”是翹舌音,、“足”是平舌音,。）

4、看圖了解生字所指的身體部位,。

①（出示：5個(gè)生字“口耳目手足”和5張相關(guān)的身體部位圖片）

②“口,、耳、目,、手,、足”，分別指圖片上所指的哪個(gè)身體部位,？說一說,，給生字和圖片配對(duì)。

（強(qiáng)調(diào)：“目”指的是眼睛,，不是“木頭”,。“足”指的是腳,。）

③給“口,、耳、目,、手,、足”分別組詞。

（重點(diǎn)詞語(yǔ)朗讀：人口耳目手上足下）

5,、想一想,，說一說：我們的口、耳,、目,、手、足,，能做哪些事,？

例：口可以用來喝水,、吃飯、唱歌……（板書：喝,、吃,、唱）其他的類推。

6,、舉字卡游戲,。

老師做動(dòng)作，學(xué)生舉字卡,。要求舉得又快又對(duì),。

師：我眨眼睛。生：我舉：“目”,。

師：我摸耳朵,。生：我舉：“耳”。

師：我張嘴巴,。生：我舉：“口”,。

師：我拍小手。生：我舉：“手”,。

師：我踏小腳,。生：我舉：“足”。

（游戲中加強(qiáng)反饋：字卡有舉錯(cuò)的學(xué)生,，要及時(shí)指出和改正,。）

【設(shè)計(jì)說明：學(xué)生都喜歡聽故事，以故事為切入口,，與本課的生字學(xué)習(xí)相結(jié)合,，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中提出的“在情境中識(shí)字”的建議。并以學(xué)生喜歡的游戲,，進(jìn)行鞏固,，識(shí)字教學(xué)實(shí)現(xiàn)提效目標(biāo)?！?/p>

（三）認(rèn)識(shí)筆畫,，書寫生字

1、學(xué)習(xí)正確書寫“口”字,。

①（出示：田字格中的“口”字）認(rèn)識(shí)關(guān)鍵筆畫“橫折”,。“橫折”只有1筆,。

②觀察“口”在田字格中的位置：“口”字居中,。

③教師示范寫，學(xué)生跟著書空筆順,。

④學(xué)生先描紅,，再嘗試獨(dú)立寫,。教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng),。

⑤講評(píng)“口”字書寫要訣：“口”字要寫好,，上大下要小,。

⑥學(xué)生再嘗試寫一個(gè)更端正,、美觀的“口”字。

2,、學(xué)習(xí)正確書寫“目”字,。

①出示：田字格中的“目”字。

②觀察“目”在田字格中的位置：“目”字居中,，字形瘦長(zhǎng),，里面的兩橫，第二橫在橫中線上,。

③教師示范寫,，學(xué)生跟著書空筆順。

④學(xué)生書寫,。

一看：筆順,、每一筆的位置。

二描：描一個(gè)紅字,。

三寫：自己獨(dú)立寫一個(gè)字,。

四比：和范字比一比。

⑤講評(píng)“目”字書寫,。

【設(shè)計(jì)說明：寫字是識(shí)字教學(xué)中很重要的一環(huán),。為了使學(xué)生能寫一手好字，在教學(xué)中要“細(xì)化指導(dǎo)”,，學(xué)生要“精化練習(xí)”,。逐步讓學(xué)生養(yǎng)成觀察、臨寫,、改進(jìn)的書寫習(xí)慣,。】

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、用“口,、目”各說一句話，讓爸爸媽媽幫忙記錄下來,。

2,、猜一猜。

①紅門樓,，白院墻,，里面坐個(gè)胖二郎,。（）

②上邊毛，下邊毛,，中間有顆黑葡萄,。（）

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇三

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，學(xué)寫“十,、木、禾”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)3種筆畫：豎,、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭,。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。

認(rèn)記生字,，會(huì)寫“十,、木、禾”3個(gè)字,。

12種實(shí)物的圖片,；生字字形演變卡；豎,、撇,、捺筆畫卡片。

培優(yōu)輔差

小組合作

1課時(shí)

1,、看圖：圖上畫的是什么,？

2、圖字結(jié)合：字和圖有什么聯(lián)系,？

1,、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的,？小組互相交流一下,。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀,。

（2）自由練讀，小組讀,，指名讀,，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競(jìng)賽讀,?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3,、學(xué)習(xí)新課文,。

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的,？

2,、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎,、撇,、捺

3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫,。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

在田格本上寫今天所學(xué)的生字

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思篇四

一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》一課屬于看圖識(shí)字,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位,。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫，畫面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,，對(duì)應(yīng)的五個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位的名稱,。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站”和“坐”,，并以兩位京劇人物讓學(xué)生形象感知“坐”“立”的規(guī)范,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念中所提倡的“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，讓學(xué)生了解象形字的特點(diǎn),，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,、認(rèn)識(shí)字形,、明白字義，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力,。

依據(jù)對(duì)教材的分析設(shè)定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)和2個(gè)重難點(diǎn)：

1,、看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口,、耳”等7個(gè)象形字,。

2、會(huì)寫“口、目”等4個(gè)生字和橫折,、撇,、彎鉤三種筆畫。

3,、正確朗讀課文,，聯(lián)系生活了解坐、立,、行的規(guī)范,。

其中感悟漢字的形象性和會(huì)寫三種新的筆畫是本課的重難點(diǎn)。

導(dǎo)語(yǔ)：親愛的同學(xué)們：我們都有一雙勤勞的手,，一雙走遍山野的腳,，一對(duì)靈敏的耳朵，一張能說會(huì)道的小嘴,，一對(duì)明亮的眼睛,。今天，咱們一起走進(jìn)第3課《口耳目》去認(rèn)識(shí)我們身上的這些寶貝器官吧,！

（看圖說話）

通過預(yù)習(xí)讓小朋友們先認(rèn)真觀察一下圖畫里都有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗肯胂笠幌滤麄兛赡軙?huì)說些什么,？（強(qiáng)調(diào)了地點(diǎn)花叢邊——生動(dòng)具體,，想象力豐富還加上了動(dòng)作，觀察仔細(xì)如果用上一邊一邊是不是更恰當(dāng)呢,？）

1,、同學(xué)們的看圖說話一個(gè)比一個(gè)精彩，圖上還有幾個(gè)生字呢,，今天我們要把它們牢牢地記在腦子里,，有信心嗎？

2,、首先來做一個(gè)小游戲叫——“我做動(dòng)作你猜字”,，啊這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫的口字，后來,，口字進(jìn)化成了這樣,。其實(shí)啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛,、小手和足的形狀來造字,，這些字有一個(gè)共同的名字叫——象形字。（第2課就有象形字如日月水火）下面請(qǐng)四人小組對(duì)照?qǐng)D畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的,，一人說一個(gè),。討論完的小組已經(jīng)抱臂坐端，請(qǐng)一個(gè)小組做代表和大家講一講你的想法。

3,、圖和文字打亂順序連線,，領(lǐng)讀、齊讀,、開火車讀生字,；

4、摘蘋果搶讀生字,；

5,、“口”字有點(diǎn)孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語(yǔ)朋友嗎,？復(fù)讀小朋友的`詞匯可真豐富你瞧——井口,、窗口、門口,、路口

“耳”字也耐不住寂寞了,，也想請(qǐng)你來幫忙呢——銀耳、木耳,、耳機(jī),、耳環(huán)，你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說一句話嗎,？

“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢,！你能用帶目的詞語(yǔ)把它補(bǔ)充完整嗎,？

a媽媽用慈愛的（目光）看著我。

b這道數(shù)學(xué)（題目）有點(diǎn)難,。

6,、剩下的“手”和“足”本來就是一對(duì)形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字詞語(yǔ)呢（手足情深,、手舞足蹈,、舉手投足、手足無措）

1,、同學(xué)們字寶寶們玩累了,，它們要回家休息了，我們快把它們送進(jìn)田字格的家里吧,，先來寫“口”和“目”字,，他們倆有一個(gè)相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？先看老師寫一遍,，再和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。

2,、孩子們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了身上的五個(gè)身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那些事呢,？

誰(shuí)能任選一個(gè)用“我們的能”這種句式說一說這些身體部位的作用,。

把你想到的語(yǔ)句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會(huì)給你點(diǎn)一個(gè)大大的贊,！