人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

耳口目教學(xué)反思篇一

本學(xué)期我所任教的是三年級(jí),，多許使用過(guò)這套教材的教師都普遍認(rèn)為：教材較難,，不好把握,。但這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，剛好是一個(gè)不錯(cuò)的挑戰(zhàn),。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也十分繁重,，其中知識(shí)點(diǎn)包括兩三位數(shù)乘一位數(shù)、旋轉(zhuǎn)與平移,、方向與位置,、兩位數(shù)除以一位數(shù)，年,、月、日的認(rèn)識(shí),，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)以及統(tǒng)計(jì)初步與不確定現(xiàn)象,。其中兩三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)除以一位數(shù)是本冊(cè)的重點(diǎn)，年,、月,、日的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)又是本期的又一難點(diǎn),。

教學(xué)之前，我充分的備好課，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,，由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績(jī)較差，而且不平衡,，因此,，我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面，同時(shí),，也為優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備,。

教學(xué)之中，我運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，比如,，在進(jìn)行分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中，我利用直觀教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行長(zhǎng)方形,、正方形的周長(zhǎng)的教學(xué)中，我讓學(xué)生動(dòng)手折,，畫等方法,，提高學(xué)生的參與意識(shí)。對(duì)待優(yōu)生,，我充分讓他們吸飽,、吃夠;對(duì)待中等生，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，逐步培養(yǎng)他們的思維潛力,、表達(dá)潛力等;個(gè)性是對(duì)待差生學(xué)習(xí)用心性不較高，我更加的重視他們,，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)之后,，我基本做到每課后立即反思,，每單元反思，及時(shí)總結(jié)自我在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，克服不足，同時(shí),，用心學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，聽(tīng)他們的課,，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,，學(xué)生的成績(jī)有所提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，基本會(huì)用心主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，在教學(xué)工作中仍會(huì)有許多不足,，感覺(jué)時(shí)光“少”,、任務(wù)重，對(duì)待差生的輔導(dǎo)仍有待加深,，課堂40分鐘的效率不夠高,，小組合作仍有待加強(qiáng)，沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，個(gè)別差生缺乏與他人的合作的意識(shí)等,。

在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我必須克服我的不足,，關(guān)心每一位學(xué)生,，努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在群眾中用心參與,，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受成功的喜悅。

耳口目教學(xué)反思篇二

這節(jié)課的內(nèi)容主要教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí),。通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生初步感知角的基本特征，并能正確識(shí)別角,，判斷角的大小,。是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要內(nèi)容之一，是低年級(jí)學(xué)生對(duì)幾何平面圖形由感性到理性的一種認(rèn)識(shí)飛躍,。由于學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)不多,，教學(xué)有一定的難度。教學(xué)不僅僅是一種告訴,，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上,，教師應(yīng)給學(xué)生留下一片空間來(lái)，讓學(xué)生去看,、去想,、去說(shuō)、動(dòng)手操作、討論,、質(zhì)疑問(wèn)難,、自學(xué)、暴露自我,，以取到更好的教學(xué)效果,。

本課中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，通過(guò)用實(shí)物（紅領(lǐng)巾,、三角板、紙扇,、長(zhǎng)方形,、不規(guī)則圖形等）的演示，導(dǎo)出生活中的角,。并讓學(xué)生觀察,，讓學(xué)生觸摸，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦。營(yíng)造生動(dòng),、鮮活的課堂氣氛,，讓學(xué)生從生活中的角到平面的圖形去追索，去發(fā)現(xiàn),，去總結(jié),，收到了較好的教學(xué)效果。然后讓學(xué)生觸摸三角板上的角,，有什么感受,。同時(shí)討論一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊,？

在感知角之后,，學(xué)生基本已經(jīng)建立了角的初步形象，體會(huì)到角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成,，再由教師逐步引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立角的完整表象,，了解角的各部分名稱，學(xué)生書(shū)空畫角之后,，及時(shí)設(shè)計(jì)判斷練習(xí),，通過(guò)辯認(rèn)與說(shuō)理，再次加深對(duì)角的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí),，通過(guò)多種方式的參與體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)角的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí),，學(xué)生由感知建立完整表象的過(guò)程。

動(dòng)手做一個(gè)角是本課濃墨重彩的部分,，心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展,。這里,，提供給學(xué)生生活中常見(jiàn)的材料：小棒、吸管,、毛線等,，學(xué)生可以借助這些材料通過(guò)合作交流做出角，這中方式不僅讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生活化,，也讓加深了學(xué)生之間的數(shù)學(xué)情感,。學(xué)生也能通過(guò)制作角這一活動(dòng)，由對(duì)角表象的認(rèn)識(shí),，抽象出角概念,。

課堂上給學(xué)生提供了自主探究和小組交流的時(shí)間和空間，同時(shí)拓寬了學(xué)生的思路,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)性,，學(xué)生通過(guò)操作、觀察,，經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)角的過(guò)程,。讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中去感悟，去體會(huì)角,，初步了解角的大小與兩邊之間的關(guān)系這一特征,。

整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅積極參與主動(dòng)獲取新知,、同時(shí)動(dòng)手操作能力得到了鍛煉以及情感態(tài)度價(jià)值觀也得到了提升,。不足之處：個(gè)別同學(xué)比較活動(dòng)角時(shí)學(xué)生思考、交流組織不夠高效,，以后需加強(qiáng),。本人的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠精煉嚴(yán)謹(jǐn)，以后多學(xué)習(xí)加強(qiáng)鍛煉,。

耳口目教學(xué)反思篇三

一轉(zhuǎn)眼,，本學(xué)期的教學(xué)工作已近兩月時(shí)間，回想自己的教學(xué)工作,，有成功,，也有不足；有收獲,，也有失落?，F(xiàn)自我反思如下。

一,、成功方面

1,、在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使課堂教學(xué)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，使很多同學(xué)都有了較大的進(jìn)步,。

2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn),。

3、重視情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確向?qū)В雅囵B(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，當(dāng)作語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿與 平時(shí)的課堂教學(xué)之中,。

4,、在教學(xué)中遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文的學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

二,、不足之處

1、在語(yǔ)文教學(xué)中,，還需要在發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力,、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面狠下功夫,。

2,、還需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

3,、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法方面還不夠到位，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法還比較死板,。

4,、學(xué)生的閱讀面還需要進(jìn)一步擴(kuò)大,，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱的方法，培養(yǎng)課外閱讀的能力,。

5,、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練方面探究不夠，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和習(xí)作水平,。

6、對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)和幫助還不夠,。

耳口目教學(xué)反思篇四

《我的舞臺(tái)》是一篇回憶錄,。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事,，讀后令人倍感親切,，深受啟發(fā)。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿童稚,，描寫細(xì)致而又生動(dòng),，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂(lè)觀,。

教學(xué)《我的舞臺(tái)》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)上就是采用圍繞一個(gè)問(wèn)題“舞臺(tái)在哪里”來(lái)通過(guò)反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗(yàn)情感,。在每次讀時(shí),，給予具體的要求，逐漸濃縮,，讓條理逐漸清晰,，中心逐漸明確出來(lái)。

如在第一遍接觸課文時(shí),，設(shè)計(jì)掃讀課文,，畫出課文圍繞那句話寫的？明確作者的寫作目的,，即找出表達(dá)中心的句子,。同時(shí)找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu),，非常清晰,。

第二遍快速自由讀時(shí)，尋找課文寫了舞臺(tái)都在哪里,？通過(guò)交流,，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。

第三遍默讀時(shí),，深入感悟思想含義,，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界,。

如學(xué)生抓住她隨母親演出時(shí),，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)體會(huì)出她對(duì)舞臺(tái)的熱愛(ài)和對(duì)評(píng)劇的濃厚興趣,，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。()在此適當(dāng)點(diǎn)撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛(ài)評(píng)劇藝術(shù),。

再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí),，特別是動(dòng)作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫,，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念,，以及她踏實(shí)做人的品格。

這樣一個(gè)問(wèn)題的牽引,，通過(guò)朗讀和體驗(yàn)由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解,，使課上得實(shí)在。明天不封陽(yáng)臺(tái)教學(xué)反思大河之舞教學(xué)反思

耳口目教學(xué)反思篇五

看著《荷葉圓圓》課堂中學(xué)生快樂(lè)的面容,，感受著他們心靈的愉悅,，不禁為如此自然又創(chuàng)造之光熠熠生輝的閱讀教學(xué)課堂贊嘆，不禁想說(shuō)一句：對(duì)話,，定能使課堂煥發(fā)課堂生命活力,。

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就語(yǔ)文教學(xué)中素質(zhì)教育的落實(shí)，提出了知識(shí)與能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維課程目標(biāo)。那么如何在語(yǔ)文課堂中達(dá)成這三維目標(biāo),，實(shí)施素質(zhì)教育呢,？在《荷葉圓圓》這課中，我找到了其中一個(gè)策略,，即：對(duì)話,。

１、情境創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的基礎(chǔ)：

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚起學(xué)習(xí)的興趣,，要引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文和感受語(yǔ)文的魅力；更需要教師創(chuàng)造一個(gè)師生,、生生與文本互相對(duì)話的交互情境,，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流,、情感交流,、思想交流，讓閱讀教學(xué)成為一個(gè)雙向的對(duì)話交互過(guò)程,。

２,、演演讀讀，加強(qiáng)朗讀感悟,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的關(guān)鍵：

教學(xué)這課時(shí),，我將這課以和老師一樣到大荷葉上來(lái)表演呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為了演好,，學(xué)生主動(dòng)地投入朗讀,。在表演中，共同活動(dòng),，一起談感受,，一起互相傾聽(tīng)心聲……語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動(dòng),，在愉悅的活動(dòng)中文本內(nèi)容就悄無(wú)聲息地走入了學(xué)生的心田,。

３、豐富想像,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本對(duì)話的保證。