演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇一

我演講的題目是：提升個(gè)人素養(yǎng),，爭(zhēng)做魅力教師——讀《魅力教師的修煉》有感,。在學(xué)校“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)的倡導(dǎo)下,，我認(rèn)真讀了《魅力教師的修煉》一書(shū),，該書(shū)分別從教師的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力,、形象魅力,、語(yǔ)言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力,，從而更好地位教育教學(xué)服務(wù),，讀了此書(shū)得到不少感覺(jué),，我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，不段的進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷的反思才能提升自身的魅力,。雖然我從教的時(shí)間也有四年,，平時(shí)也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷學(xué)習(xí),、修煉、提高,，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師,。

下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)——

孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響所至,。我們要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人,。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行,，高尚的情操。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“微笑是最好的名片,?！痹囅耄粋€(gè)整天板著臉兒,、不茍言笑的教師,，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流？學(xué)生只可能對(duì)他（她）敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗ㄋ┘幢憧删匆膊豢捎H,。而反之,，就會(huì)產(chǎn)生完全不同的效果。要知道,，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的,。一個(gè)教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨,，進(jìn)而感到可親,，讓學(xué)生愿意靠近你，愿意與你進(jìn)行心靈的交流,，而且笑容傳

遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛(ài),、信任，從而使學(xué)生內(nèi)心樹(shù)立起自信,、升騰起希望,，就如同冬日的一束溫暖的陽(yáng)光給人們帶來(lái)難以言喻的喜悅和無(wú)以倫比的新希望。

自己現(xiàn)在的知識(shí)框架遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求,，在今后的日子里,，一定要不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有淵博的學(xué)識(shí)和靈動(dòng)的智慧,。正如葉圣陶先生說(shuō)的那樣：“惟有教師善于讀書(shū),，深有所得，才能教好書(shū),。只教學(xué)生讀書(shū),，而自己少讀書(shū)或不讀書(shū)，是不容易收到成效的,?！?須知曉，你想給人一滴水,，自己必須要有一桶水,。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水,？所以,，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí),，提高自己的學(xué)識(shí)閱歷是自己努力的方面目標(biāo)之一,。

教師的語(yǔ)言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個(gè)重要方面，特別是教師的課堂語(yǔ)言,，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段,，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式,。教師的教學(xué)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語(yǔ)言還不多見(jiàn),，自己還需不斷努力提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí),、再思考,、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段,。感覺(jué)平時(shí)對(duì)自己課堂教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)滴有所感悟,、思考，但是用文字來(lái)做深層次的總結(jié),、提煉能力還有所欠缺,，要不斷加強(qiáng)。

總之,，做一個(gè)有人格魅力的老師,，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難,，這本書(shū)給我指明了努力的方向,，指導(dǎo)我不斷修行,，教師朋友們,，翻開(kāi)《魅力教師的修煉》這本書(shū)，向你們未來(lái)的成功之路邁進(jìn)吧,！

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇二

有人說(shuō)：“書(shū)籍是偉大的天才留給人類的遺產(chǎn),。”也有人說(shuō)“書(shū)中自有顏如玉,，書(shū)中自有黃金屋,。”還有人說(shuō)“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書(shū)高,。”古今中外,，五湖四海,，多少賢人志士對(duì)書(shū)的愛(ài)好達(dá)到了如癡如醉的程度。我國(guó)一代偉人偉人,，就經(jīng)常挑燈看書(shū)到深夜,，那個(gè)專注勁，就連警衛(wèi)員偷偷與他合影也未察覺(jué),。還有一位當(dāng)代美國(guó)頂尖的彈道導(dǎo)彈專家的享利·布萊頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“地球一直在轉(zhuǎn),，時(shí)代不斷進(jìn)步,，若想跟上時(shí)代,，就應(yīng)不斷地讀書(shū)、求知?！毕襁@樣的例子舉不勝舉，世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué),，在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中,，就有這么一條“讀書(shū)求知是積累優(yōu)勢(shì)走向成功的第一步?！庇纱瞬浑y看出讀書(shū)求知對(duì)于一個(gè)人生命的意義了,。

而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師作為這個(gè)社會(huì)的特殊群體,，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命,，作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者,，讀書(shū)求知就顯得尤為重要了,。

“問(wèn)君哪得清如許，唯有源頭活水來(lái),?！被厥资粋€(gè)春秋的從教之路，讀書(shū),，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),，在書(shū)中，我找到了工作的自信,，教書(shū)的底氣,，讀書(shū)，更讓我走出了工作初的失落和迷茫,。記得剛登上工作崗位時(shí),，教室里總是鬧哄哄的，孩子們的頑皮讓我手足無(wú)措,。面對(duì)工作的不如意,，面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我感到了從未有過(guò)的失落和無(wú)奈,。內(nèi)心深處沒(méi)有了工作初的熱情與年輕的朝氣,，更多的是抱怨學(xué)生的調(diào)皮，抱怨教師工作的勞累,?？墒牵耶吘褂羞^(guò)夢(mèng)想,，有過(guò)寒窗苦讀,，在無(wú)數(shù)個(gè)寂寞的夜晚,，我躲得過(guò)炎熱寒冷，卻躲不過(guò)對(duì)自己生活狀態(tài)的拷問(wèn),，于是下定決心,，不甘于平庸，把有限的`時(shí)間用到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)中去,。

第一次接觸《30位優(yōu)秀教師的案例》,，就令我愛(ài)不釋手，細(xì)細(xì)品讀,，不覺(jué)受益匪淺,，它使我明白：對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的,。命運(yùn)把你扔到天空,，你就做鷹，把你扔到草原,，你就做狼,；把你扔到山林，你就做虎,，把你扔到大海,，你就做鯊，慢慢地,，發(fā)現(xiàn)自己變得安靜,，成熟了許多。我不再有過(guò)多的抱怨,，我甚至開(kāi)始理智地思考自己的帶班方法是不是有問(wèn)題,。

拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》,，我仿佛進(jìn)入一個(gè)教育的世外桃源,，那里鮮花盛開(kāi)，碩果累累,，我用心靈瀏覽,，我以真情共鳴。字里行間洋溢的是愛(ài)心,，壘砌的是教育,，通過(guò)字句的階梯，我看到了教育的鮮活,，教育的詩(shī)意,，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹(shù)”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”,。這些充滿愛(ài)意的句子,，讓我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容和愛(ài)心嗎,？每個(gè)人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺,，更何況他們只是一群不諳世事的孩子呢,？于是，我開(kāi)始改變自己,，進(jìn)步了,，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”,；退步了,，我會(huì)安慰孩子們“人生更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香,?！甭兀B皮的學(xué)生少了,，懂禮貌的學(xué)生多了,，習(xí)慣變好了，成績(jī)進(jìn)步了,，起初的失落和彷徨也早已蕩然無(wú)存,，體會(huì)到的是教育的偉大和那種“面朝大海，春暖花開(kāi)”的感覺(jué),。

回首這些走過(guò)的歲月,，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量,，在我教師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”,。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到讀書(shū)在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺，如果要把它比之為水,，比之為空氣,，我想一點(diǎn)也不為過(guò)，如果要用身體里的某種元素來(lái)打比方,，就干脆稱之為血液吧,！

最后，我想用陶繼新老師的話來(lái)結(jié)束我的體會(huì)：“讀書(shū)不是一時(shí)的事情,，也不單單為了教學(xué),，而是為終生幸福來(lái)做的事情?！蹦蔷妥屪x書(shū)成為一種內(nèi)需,，讓求知不斷豐盈自己；讓書(shū)香充滿整個(gè)生命吧,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！第二次站在這演講比賽的舞臺(tái)上，我的心情一直很平靜,，和幾年前那個(gè)遇事容易緊張的我截然不同,。是什么原因讓我發(fā)生了如此的變化呢？是讀書(shū),！

今天我演講的題目是：《擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū),，留一點(diǎn)空閑思考》

還記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，我總是很迷茫,，為什么我不能講出一節(jié)像名師那樣激情肆意,、輕松自如的課呢？看了多位老師的事例,，恍惚間,，我的世界豁然開(kāi)朗，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái),，這緣自于他們讀的書(shū)多,，以讀書(shū)為信仰，以讀書(shū)為生活,，她們的成才之路是一頁(yè)頁(yè)墨香鋪成的,。

于是，我下定決心要多讀書(shū),。幾年來(lái),，我先后讀了《教育改革家魏書(shū)生》、《班主任工作心理學(xué)》,、《愛(ài)心與教育》,、《培養(yǎng)了不起的孩子》……我用魏書(shū)生的“班長(zhǎng)能干的班主任不干”“組長(zhǎng)能干的班長(zhǎng)不干”、“普通同學(xué)能干的組長(zhǎng)不干”——三不干原則,，管理自己的班級(jí),，用李鎮(zhèn)西的“愛(ài)學(xué)生就必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界”打動(dòng)孩子們。

慢慢地,，明亮的`眼睛,，高高的歡呼、燦燦的笑臉,，使我有了自信，我聽(tīng)出了自己進(jìn)步的聲音,。是?。D一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū),。提升一個(gè)人心靈的程度,，就要加深心靈的分量,。

一場(chǎng)演講，百年的震撼,?！霸炀洳挥媒蹋魑牟挥媒?，教造句,、作文是最笨的老師?！?/p>

“王才貴”一個(gè)名字定格于我的眼球,，好大的口氣?！爸灰匆磺П緯?shū),，他就有作文給你看，如果沒(méi)有看過(guò)一千本書(shū),，你教作文是白費(fèi)力氣,。”我開(kāi)始不那么討厭他了,?！艾F(xiàn)在我們老師，天天到晚,，只教兒童東西,，本來(lái)老師畢業(yè)的時(shí)候很有學(xué)問(wèn)，教了幾年卻與不懂差不多,?！蔽宜朴型小Ｄ且覀冏鍪裁?？我困惑了,。你只要說(shuō)：“孩子啊，往前走,；孩子啊,，你的前途比我光明；孩子啊,，趕快讀書(shū)吧,！”

所以，我們只做一件事：擠一點(diǎn)時(shí)間讀書(shū),。

然后再做一件事鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū),。

是啊！可憐的我們,，為什么不陪孩子們一起長(zhǎng)大,。我們自己只有一桶水，我們要給孩子們一條河,，我們是不夠資格的,。我們教孩子們讀《論語(yǔ)》，孩子們讀《論語(yǔ)》,，我們也讀了,，孩子們會(huì)背一本，我們會(huì)背半本,，因?yàn)槲覀冇洃浟Σ?，可是孩子們感激老師，一輩子,，一輩子?。?/p>

徐志摩、朱自清,，他們寫(xiě)的詩(shī)我們不是很喜歡嗎,？——讀詩(shī)書(shū)長(zhǎng)大的！錢(qián)鐘書(shū),、沈從文,，我們不是很崇拜嗎？——讀古書(shū)長(zhǎng)大的,！他們?yōu)槭裁茨?？我們不能？思想的?wèn)題,，我們只有再度成為學(xué)生,，站在巨人的肩膀上，我們才看得更遠(yuǎn),；以書(shū)作墊腳石,，我們才可以攀得更高！讓我們擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū),；留一點(diǎn)空閑給思考,；獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。相信明天的你我,，將魅力無(wú)限,！

謝謝大家！

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇四

今天,，我想與大家分享的是由肖川博士主編的《名師備課經(jīng)驗(yàn)》這本書(shū),。這本書(shū)是我在上金寶的一次學(xué)習(xí)時(shí)在書(shū)展上買(mǎi)的,，買(mǎi)來(lái)之后,，趁著熱乎勁看了一遍,，感覺(jué)收獲非常大，為了在這次的讀書(shū)沙龍上能推薦給大家,，我又重讀了一遍,，感覺(jué)又收獲了很多新的東西。其實(shí),，好書(shū)就是這樣的——讀一遍就會(huì)有一次新的收獲,，它就如同我們的良師益友，不斷為我們補(bǔ)充著精神營(yíng)養(yǎng),。

書(shū)中的序言中引用了一個(gè)大家都很熟悉的一個(gè)故事：一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師,，上了一堂非常出色的觀摩課，鄰校的一位教師問(wèn)他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力,。請(qǐng)問(wèn),，你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課？”那位教師回答說(shuō)：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,，而且,，一般的說(shuō)每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。但是,，直接針對(duì)這節(jié)課的準(zhǔn)備,，則花了約15分鐘?！?/p>

一輩子與１５分鐘,，道出了教師用整個(gè)生命備課的真諦！??！ 一直以為備課就是花一兩個(gè)小時(shí)寫(xiě)教案，品讀《名師備課經(jīng)驗(yàn)》后,，很震驚每一位名師都像“準(zhǔn)備了一輩子”的那位教師那樣,，下真功夫備好每一節(jié)課。15分鐘的有效備課,，正是名師們教學(xué)智慧的彰顯,。

書(shū)中一共介紹了17位讓所有的語(yǔ)文老師都耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)文大師的備課經(jīng)驗(yàn)，匯集了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例,。一節(jié)精彩的課,，往往是教師海納百川的結(jié)果。在每一個(gè)40分鐘的課堂上,，教師能帶給學(xué)生怎樣的精彩,，學(xué)生是否真正融入其中,，能否深刻領(lǐng)悟每一篇課文的意境和主題，無(wú)不取決于教師備課的能力,。這種能力的形成非一朝一夕之功,，它來(lái)自扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)，來(lái)自對(duì)教育使命的尊敬,。細(xì)讀名師們的備課體驗(yàn),，方式方法各有不同，側(cè)重點(diǎn)也不盡相同,，但卻始終洋溢著同樣一種情懷：那就是用心,，用力。書(shū)中那些令人仰慕的名師,，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正,、張化萬(wàn)、趙景瑞,，還是年輕的特級(jí)教師竇桂梅,、王崧舟、孫雙金,，他們的備課經(jīng)驗(yàn)各異,，但共同的一點(diǎn)是：即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦，執(zhí)教很多次的課文,，再次執(zhí)教時(shí),，他們?nèi)耘f會(huì)花大量的精力去反復(fù)思考，重新整合教材,，研究學(xué)生,，設(shè)計(jì)教法。如王崧舟老師的《只有一個(gè)地球》,，經(jīng)歷了千“磨”萬(wàn)“煉”,，幾易其稿，一度曾痛苦地思考,、迷茫過(guò),，但又一次次地超越了自己已有的風(fēng)格，嘗到了脫胎換骨的滋味,。他敢于否定自我,、敢于大膽創(chuàng)新，向我們展示了名師的真我風(fēng)采,；再如,，閆學(xué)，以自己的方式把文本“燉”透,，她對(duì)于文本的解讀,，有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。不管是“立體式”的解讀還是深式的、有寬度的,、有創(chuàng)見(jiàn)的解讀,，都凝聚著她的刻苦鉆研的心血與汗水。特別是對(duì)課后反思的重要性,，認(rèn)識(shí)更為深刻,，以其自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們指明：反思不僅應(yīng)貫穿于教師成長(zhǎng)的每一階段,，也應(yīng)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐的每一個(gè)細(xì)節(jié),。還有如竇桂梅老師，為了上好《秋天的懷念》,，光導(dǎo)入語(yǔ)就九易其稿,，其間的艱辛讓人深深折服……

于永正的課我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)感受過(guò)幾堂，大師的精彩至今還記憶心中,。對(duì)他的備課心得我特別欽佩,，字字句句都不放過(guò)。學(xué)習(xí)到他的隱形備課,，即“內(nèi)功”的修煉,，第一步：拿到一篇課文，先要理解字詞句在課文中的意思,。抓關(guān)鍵詞,、課文重、難點(diǎn)并做上記號(hào),。字詞的意思不但意會(huì)而且要言出,。第二步：朗讀課文要讀到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”,。第三步：正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句,、謀篇布局的意圖。細(xì)心琢磨體會(huì)作者推敲,、錘煉文字的匠心,。第四步：認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求，有的老師要先做一做,。隱性備課還包括查閱資料,。在思考教法方面，要備學(xué)生,、備學(xué)法,。在課本上寫(xiě)教案是備課于書(shū)；隱形備課是備課于心,。鉆研教材與同事討論,，聽(tīng)別人上課有助于教材把握,。從年輕起就寫(xiě)教后記，記下課堂興奮點(diǎn),，也記下遺憾,。記的過(guò)程中認(rèn)識(shí)升華。成功和失誤都是收獲,！于老師說(shuō)：“認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人,，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人,，必定成為有思想的人,，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)專家來(lái)?！苯贪甘墙處熢诮虒W(xué)前自己鉆研教材后預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)步驟,，但并不是課堂上唯一的教學(xué)思路，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生接受程度的差異,，我們應(yīng)該隨時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案,，使學(xué)生每一次都能在一個(gè)合適的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上起步，提高教學(xué)效率,，這就要求我們做到于老師說(shuō)的“備課于心”,。

于老師還強(qiáng)調(diào)，在備好教材備好學(xué)生的同時(shí)還要備好自己,。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,，而教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)。備課時(shí),，我們應(yīng)結(jié)合自己的特長(zhǎng),，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性,，創(chuàng)出自己的特色來(lái),。如：如果有的老師的聲音好，朗讀好,，就可以經(jīng)常以“范讀”吸引學(xué)生,；老師的感情充沛，就可以用“情”打動(dòng)學(xué)生,；有的老師活潑好動(dòng),，就可以以風(fēng)趣幽默創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),，樂(lè)中學(xué),。

看完了這本書(shū)，在感嘆名師們的備課智慧和超乎想象的功力的同時(shí),，我也深深地體會(huì)到,，這些功夫不是天生得來(lái)的,，靠的是刻苦與努力，勤思與探索,，靠的是磨功,、研功與鉆功。愿我們以名師為方向,，也用自己的努力與拼搏譜寫(xiě)出屬于我們自己的精彩的教育篇章,！

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇五

各位評(píng)委、各位同仁,，大家好,。我今天演講的題目是：讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。

如果人生的豐富可以用色彩來(lái)比喻,，書(shū)就是透射五光十色的水滴,；如果世界的廣闊可以用無(wú)垠來(lái)形容，書(shū)就是普照大地萬(wàn)物的陽(yáng)光,。教育就是一本書(shū)，它用有聲的文字印證了文明的進(jìn)程,，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華,；教師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊(yùn),，才能描畫(huà)出知識(shí)的浩

瀚,，只有擁有深沉的人文積淀，才會(huì)勾勒出事物復(fù)雜的關(guān)系,。因此,，教育是知識(shí)的教育，教育是創(chuàng)造的教育,，教育是教師與書(shū)籍共同譜寫(xiě)的教育,！

作為一名小學(xué)教師，我愛(ài)讀書(shū),，喜歡與書(shū)相伴,，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中收獲人生的真諦,?；厥讕啄陙?lái)的從教之路，讀書(shū),，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),，在書(shū)中，我找到了工作的自信,，教書(shū)的底氣,。

讀名師的書(shū),，看他們成長(zhǎng)的足跡，奮斗的`艱辛,，追求的快樂(lè),，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為。讀教育學(xué),、心理學(xué)方面的書(shū),，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教育規(guī)律,，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造,。讀書(shū)促我自省，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)：今天上的課有哪些新氣象,？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲,？

今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式？讀《論語(yǔ)》,，我懂得了處人事,、求學(xué)問(wèn)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》,，我感受到了善良,、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格。讀《窗邊的小豆豆》,，我被小林校長(zhǎng)的耐心,、智慧所感動(dòng)。在平常的教學(xué)中,，我會(huì)學(xué)著他那樣微笑著傾聽(tīng)孩子們的心聲,，和他們一起歡笑，一起驚奇,。

讀書(shū),，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí),、自我完善的過(guò)程中,，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信,、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師,。雖然不能說(shuō)，讀書(shū)學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè),，但我可以說(shuō),，讀書(shū)改變了我的生活，帶給了我成長(zhǎng)的喜悅！

讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到,，要做一個(gè)有激情的人,。生活需要激情，教學(xué)更需要激情,。惟有對(duì)教學(xué),、對(duì)學(xué)生滿懷熱愛(ài)，才能保持一以貫之的激情,，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力,。

讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人,。教師要教書(shū),，更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說(shuō)：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,，將文化積淀為人格,。她還說(shuō)：教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛(ài)心,、理想信念,、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子,。

回首走過(guò)的歲月,，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月；是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量,，在我教師成長(zhǎng)的路上不斷為我“加油”。我越來(lái)越深刻的體會(huì)到,，讀書(shū)在一個(gè)人特別是教師的生命中是多么的不可或缺,，如果要把它比之為水，比之為空氣,，我想一點(diǎn)也不為過(guò),，如果要用身體里的某種元素來(lái)打比方，就干脆稱之為血液吧,！

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

大家好！

熟悉我的人都知道我是個(gè)自信的人,。只要是我認(rèn)定的事,，我都有足夠的信心去做好它。追究我自信的原因,，我想可以用這樣一句話來(lái)總結(jié)：從小生活在鼓勵(lì)之中,，讓我學(xué)會(huì)了自信。但熟不知，為了這可貴的自信,，其實(shí)我付出了十分“沉重的代價(jià)”,。(開(kāi)個(gè)玩笑)

小時(shí)候，媽媽不允許我們看課外書(shū),，兩個(gè)姐姐總是偷偷摸摸地看一些,，總會(huì)被發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)因此挨吵,，甚至挨打,。我并不是個(gè)十分聽(tīng)話的孩子，可是媽媽制定下的規(guī)矩,，我還不敢不服從,，于是我總拿著語(yǔ)文課本坐在平房上讀，因此贏得了不少的“夸獎(jiǎng)”,，長(zhǎng)此下去,，我那看課外書(shū)的念頭便在媽媽片面的導(dǎo)向中漸漸消失了。

沒(méi)在小時(shí)侯養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣,，讓我長(zhǎng)大以后的再學(xué)習(xí)變得很被動(dòng),。別人是為興趣而讀書(shū)，而我卻是為提高自己而讀書(shū),。我不知道在座的各位有沒(méi)有和我“同病相憐”的,，但我知道，這樣讀書(shū)會(huì)比別人少了很多樂(lè)趣,。

每天下班,，大家都會(huì)看著我掂著鼓囊囊的書(shū)兜往家趕。我那提兜里裝的有教案,，備課資料,，還有些其他的教育類的書(shū)籍。我每天不辭辛苦地把他們掂到家里,，其實(shí)也并沒(méi)看多少,。吃過(guò)飯后，我寧愿在洗碗,，拖地板上耗費(fèi)體力,，也不怎么喜歡拿著書(shū)躺在沙發(fā)上翻上幾頁(yè)。況且那樣的坐姿會(huì)影響我的看書(shū)效果,。我總要坐在書(shū)桌前,，開(kāi)著臺(tái)燈，正兒八經(jīng)地坐著跟辦公室里一樣的椅子,，才能集中精力去學(xué)習(xí),。你光聽(tīng)聽(tīng)就知道，這是多么“艱難”的讀書(shū)?？梢?yàn)槲业暮脤W(xué),，我的認(rèn)真，使我這樣一個(gè)讀書(shū)習(xí)慣不好的人也從那眾多的教育書(shū)籍中獲得了不少的靈感與頓悟,，使我在自己的語(yǔ)文課堂上能夠得心應(yīng)手,。我想，如果我的讀書(shū)興趣再濃一些,，習(xí)慣再好一些,，能力再?gòu)?qiáng)一些，我肯定會(huì)從書(shū)中獲得更多的東西,，我也會(huì)比現(xiàn)在更優(yōu)秀得多,。

不怕大家笑話，前一陣子,，我又從閱覽室借走了大家可能都看煩了,，翻爛了的四大名著之一“紅樓夢(mèng)”，放在我的床頭,，每天臨睡前翻上幾頁(yè),。我想的是，自己文學(xué)功底不深,，作為語(yǔ)文教師,，它需求的不僅僅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文學(xué)素養(yǎng)打動(dòng)學(xué)生,。

今天在“好書(shū)大家讀”推薦會(huì)上,，我跟大家交流了我的讀書(shū)歷程。雖然這是一段并不讓我引以自豪的過(guò)去,，但我還是抱著一顆真誠(chéng)的心給大家交流了出來(lái),。愿大家能從我的例子上得到啟示。希望有孩子的同事能夠鼓勵(lì)孩子多看書(shū),，千萬(wàn)不可澆滅他們那高漲的讀書(shū)熱情，不要在書(shū)的內(nèi)容做過(guò)多的限制,，只要思想健康,，只要他們喜歡，就放心讓他們讀吧!同時(shí),，也希望和我有類似經(jīng)歷老師們能夠早早醒悟,，趁著學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香校園，學(xué)習(xí)型校園的大好時(shí)機(jī),，能夠管住自己,，行動(dòng)起來(lái)，多讀書(shū)，讀好書(shū)吧!

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇七

各位同學(xué)：

大家好,！宋慶齡主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”,，可見(jiàn)，讀書(shū)是一件多么幸福和重要的事,，因此借這次機(jī)會(huì),，我想和大家從三個(gè)方面談一談讀書(shū)的問(wèn)題：

第一，為什么要閱讀,；第二,，讀什么樣的書(shū)；第三,，怎樣閱讀,。

為什么讀。

文學(xué)是人類的心靈雞湯,，文學(xué)可以救贖人的靈魂,，文學(xué)可以充實(shí)人的精神世界，可以提升人的品味,。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,！

西方人天天祈禱死后能升入天堂。在他們的心中,，天堂是那樣的美麗,，它誘惑著人們，唱著頌歌出發(fā),，走過(guò)了一代又一代,，一路蒼茫，一路荒涼,，一路風(fēng)景,，一路輝煌，但還是不見(jiàn)天堂的影子,。后來(lái),，圖書(shū)出現(xiàn)了，圖書(shū)館出現(xiàn)了,，才使人類從凡塵步入天堂成為可能,。那兒由無(wú)數(shù)充滿智慧，讓人靈魂飛揚(yáng)的書(shū),，任何一本書(shū),，只要被你真正打開(kāi)，你便會(huì)進(jìn)入一個(gè)與凡塵不一樣的世界,。那里光芒萬(wàn)丈,，那里流水潺潺,，那兒的空氣充滿芬芳……打開(kāi)這些書(shū)，閱讀這些書(shū),，你就可以體驗(yàn)無(wú)數(shù)種別樣的人生,，你的心靈就可以無(wú)所羈絆地隨性遨游，那不是天堂還是什么,？所以有人說(shuō)“天堂是一座圖書(shū)館”,。

一個(gè)高素質(zhì)、高競(jìng)爭(zhēng)力的人一定是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的人,，一個(gè)有發(fā)展?jié)摿Πl(fā)展前途的民族也一定是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族,。

據(jù)研究，猶太人是世界上智力成就最高的民族,。如獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)至20xx年已達(dá)129人,，而日本只12人。馬克思,、愛(ài)因斯坦都是猶太人,。據(jù)約10年前的有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在美國(guó)前40名的富豪里,，猶太人占了40%,。有人驚嘆，世界的財(cái)富在猶太人的口袋里,，猶太人的財(cái)富在自己的腦袋里,，而讀書(shū)是猶太人成功的第一秘訣。相傳猶太人在孩子很小的時(shí)候,，就用蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上,，然后讓孩子用小手翻書(shū)，孩子不經(jīng)意把手放在嘴里,，會(huì)感到書(shū)上的甜味,，在幼小的心靈里，對(duì)書(shū)本有了終身難忘的美好印象,。

美國(guó)的閱讀風(fēng)氣也令人羨慕,。紐約的人口只有上海的一半，有圖書(shū)館1279個(gè),。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年曾簽署“閱讀卓越法案”,，規(guī)定美國(guó)兒童每天必須有一個(gè)小時(shí)在閱覽室度過(guò)。俄羅斯是世界上公認(rèn)的“讀書(shū)民族”,。在俄羅斯的地鐵車廂里，大部分乘客都捧著書(shū),。而且大多數(shù)俄羅斯人都喜歡閱讀文學(xué)名著,。平均每五個(gè)家庭就有一整套“普希金文集”,。

北歐小國(guó)丹麥人愛(ài)讀書(shū)也出名，連新生嬰兒都算上,，丹麥平均每人每年借閱讀書(shū)近20冊(cè),。

我想請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)，每一位同學(xué),，你每天有多少讀書(shū)時(shí)間呢,？你家里有多少藏書(shū)呢？都有些什么書(shū)呢,？你一年讀幾本書(shū)呢,？我們現(xiàn)在有好些學(xué)生除了教科書(shū)幾乎不讀書(shū)——只讀教材能夠算真正的讀書(shū)嗎？前代哲人早就告訴我們“除了教科書(shū)以外什么也不閱讀,，那他終將會(huì)連教科書(shū)也讀不好,。”憑老師多年的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀的同學(xué),，各有各的優(yōu)秀,，但有一點(diǎn)是共同的，就是喜歡閱讀,；不優(yōu)秀的同學(xué),，各有各的不優(yōu)秀之處，但也有一點(diǎn)是共同的,，就是不喜歡閱讀,。有的同學(xué)也許會(huì)說(shuō)，我每天功課都來(lái)不及完成,，學(xué)習(xí)都感到困難,，每個(gè)周末還要補(bǔ)課請(qǐng)家教，哪有時(shí)間讀書(shū)??？教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話：“學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,，他就越需要多閱讀,。”“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀書(shū)越多,，他的思考就越清晰,，他的智力活動(dòng)就越活躍?！睘榇?，“不要靠補(bǔ)課，……而要靠閱讀,、閱讀,、再閱讀,，——正是這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難的’學(xué)生的.腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用?！薄叭绻粋€(gè)學(xué)生廣泛地閱讀,，那么在課堂上所講解的任何一個(gè)新概念、新現(xiàn)象,，就會(huì)納入他從各種書(shū)籍里汲取到的知識(shí)體系里去,。在這種情況下，課堂上所講授的科學(xué)知識(shí)就具有特殊的吸引力,?！甭?tīng)了這段話，你是不是有所啟發(fā)呢,？家長(zhǎng)們,，請(qǐng)給我們的孩子多買(mǎi)一些書(shū)吧！

讀什么,。

老師曾非常高興地了解到我們的同學(xué)都非常喜歡讀書(shū),，顯然現(xiàn)在的問(wèn)題不是讀不讀書(shū)的問(wèn)題，問(wèn)題是讀怎樣的書(shū)的問(wèn)題,，當(dāng)前,，很多同學(xué)的閱讀也許是比較混亂的。有些學(xué)生閱讀的書(shū)是不值一讀的,，僅僅是滿足于他們的好奇心只是被其中的離奇的情節(jié)吸引,，這是一種較低層次的閱讀。有些書(shū),，甚至一些低級(jí)的爛貨,，本來(lái)應(yīng)丟在垃圾桶里，現(xiàn)在卻在你的書(shū)包里,，占據(jù)著本來(lái)屬于好書(shū)的空間,。有些書(shū)，不僅浪費(fèi)我們的寶貴的讀書(shū)時(shí)間,，而且會(huì)污染我們的心靈,，壞書(shū)讀得再少也不算少，那是毒藥,。

讀書(shū),，就應(yīng)該讀好書(shū)。書(shū)海實(shí)在太浩瀚了,，走進(jìn)一座現(xiàn)代化的圖書(shū)館或書(shū)城,，你很快會(huì)眼花繚亂。其中好書(shū)不少,，但也還有許多不能被稱為好書(shū)的書(shū),，不值得讀的書(shū)存在著,，不僅占據(jù)了圖書(shū)館或書(shū)城的空間，而且還在占據(jù)著你們的心靈空間,。這是一件多么令人擔(dān)心的事情啊。所以,，老師今天一再要強(qiáng)調(diào)的是要選擇經(jīng)典名篇來(lái)閱讀,。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇八

彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。

還記得,，小的時(shí)候,，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛(ài)。

還記得,，上學(xué)以后,，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

還記得,，中學(xué)畢業(yè)時(shí),，志愿欄里毫不猶豫地寫(xiě)下“師范”。

往事一幕一幕,。

15歲,，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng),，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個(gè)字眼的深刻含義：“學(xué)高為師,，身正為范”,。

18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校,，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中,。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng),，我突然個(gè)性深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描述教師：“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”,。

我深深地明白：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的,，振興民族的期望是教育,，振興教育的期望在教師,，個(gè)性是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感,、使命感,，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新,，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能,，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)我們提出的越來(lái)越高的要求,，從1999年至今，我走過(guò)了我人生不平凡的五年,。

曾先后兩次參加縣英語(yǔ)匯教獲二等獎(jiǎng),。并取得了全國(guó)高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評(píng)為“全縣模范青年團(tuán)員”,。去年,，參加全國(guó)成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語(yǔ)系本科錄取,。最重要的是去年8月,，我以全縣第四名的成績(jī)被錄用為正式編制教師。

我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月,，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門(mén)外,。我失望，彷徨,，一度想,，要離開(kāi)，想去看看外面的精彩世界,，但最終我選擇留下來(lái)了,，我離不開(kāi)我心愛(ài)的講臺(tái)，我離不開(kāi)我心愛(ài)的學(xué)生,，那里有我兒時(shí)的夢(mèng),，那里有我一生的追求。

“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”,，我無(wú)悔我的選擇。

“撐一支長(zhǎng)篇,，向青草更青處漫溯”,，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天,，我會(huì)“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”。

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！今天，我演講的題目是《漫漫人生路,，書(shū)香伴我行》,。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”讀書(shū)的重要性不言而喻。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū),，讀書(shū)，再讀書(shū)——這是教師的教育素養(yǎng),。一個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與多讀書(shū),、讀好書(shū)息息相關(guān)的。我任教x年,，在這x年里,，無(wú)論是擔(dān)任xx、xx和xx教學(xué),，還是班主任工作,，我都能得心應(yīng)手，應(yīng)付自如,，這一切,，都得益于我愛(ài)讀書(shū)?？梢哉f(shuō),，是讀書(shū)改變了我的命運(yùn)，是讀書(shū)堅(jiān)強(qiáng)了我的意志,，是讀書(shū)開(kāi)闊了我的心胸,，是讀書(shū)成就了我在教書(shū)育人上的追求。不知道各位是否有過(guò)與我一樣的困惑：教師工作辛苦,，教師工資低廉,，學(xué)生像皇帝一樣難伺候，家長(zhǎng)像上帝一樣挑剔,，壓力像大軍壓境一樣嚴(yán)峻……不瞞大家說(shuō)我當(dāng)年痛感,，痛感人生暗淡，教育無(wú)望,。特別是剛到長(zhǎng)樂(lè)學(xué)校,，要不是意志還算堅(jiān)定，理想還沒(méi)破滅，我早就打點(diǎn)行裝,，打道回府了,。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種工作簡(jiǎn)直就是教師的煉獄嘛。

魏書(shū)生的〈教學(xué)工作漫談〉深深地打動(dòng)了我,。從他瑣瑣碎碎的敘述中,，我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是積極想辦法的,。命運(yùn)把他仍到天空,，他就做只鷹；把他扔到草原,，他就做匹狼,；把他扔到山林，他就做頭虎,；把他扔到大海,，他就做條鯊。他的“多改變自己,，少埋怨環(huán)境”,、“選擇積極角色進(jìn)入生活”，“多搶挑重?fù)?dān),，

少推卸責(zé)任”,、“提高笑對(duì)人生的能力”……猶如一泓清泉，流入我久旱的心田,，從此,，我知道 ,，要做一個(gè)好老師,，從好心態(tài)開(kāi)始。方法可以學(xué),，擺正心態(tài)是關(guān)鍵,。

正如德國(guó)詩(shī)人歌德所言：讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人交談,。從此，教學(xué)之余,，我把更多的時(shí)間和精力用于跟大師“交談”,。

我在《愛(ài)心與教育》里與李鎮(zhèn)西老師交談，李老師的對(duì)學(xué)生傾灑的拳拳愛(ài)心讓我明白“教師可以而且應(yīng)該成為學(xué)生的朋友”,；

我在《給教師的.100條建議》里與蘇霍姆林斯基交談,，那生動(dòng)的實(shí)際事例，那精辟的理論分析,，使我若醍醐灌頂,，甘露灑心,。讓我明白，教書(shū)育人不是一件簡(jiǎn)單的工作,，而是一項(xiàng)值得用畢生心血經(jīng)營(yíng)的大事業(yè),；

我在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對(duì)教育的詩(shī)性論述讓我心潮澎湃,，深情向往：“教育是一首詩(shī),、詩(shī)的名字叫青春/在躁動(dòng)不安的靈魂里/有一個(gè)年輕的夢(mèng)。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫熱愛(ài)/在每個(gè)孩子的瞳孔里/有一顆母親的心,。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一副永恒的笑,。教育是一首詩(shī)/詩(shī)的名字叫創(chuàng)造/在探索求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩(shī),，詩(shī)的名字叫智慧,，在寫(xiě)滿問(wèn)題的試卷里，有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,。教育是一首詩(shī),，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里,，有一條破浪的船。

無(wú)數(shù)次的閱讀,，無(wú)數(shù)次的“交談“,，我懂了，教育,，就是要讓教師和他的學(xué)生感覺(jué)到教育的幸福,；教師，就是那個(gè)積極引導(dǎo)學(xué)生,、永

遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人,。我豁然開(kāi)朗了，我不再為分到差班而沮喪,，因?yàn)槲視?huì)把分到的差班當(dāng)作好班來(lái)經(jīng)營(yíng),；我不在為學(xué)生淘氣而生氣，因?yàn)閷W(xué)生的淘氣恰恰是給我提供一個(gè)教育他的機(jī)會(huì),；我不再為工作繁重而憂愁,，因?yàn)槲颐靼祝ぷ髦?，并努力工作著的人是美麗的,。你有在學(xué)生與家長(zhǎng)鬧矛盾時(shí)，既教育學(xué)生也教育家長(zhǎng)的經(jīng)歷嗎,？我有,。你有學(xué)生自己戀愛(ài)了或是家長(zhǎng)要離婚了也告訴你的嗎？我有。你有學(xué)生吸煙,、打架,、逃學(xué)還會(huì)一如既往關(guān)注他、甚至給他物質(zhì)上的幫助嗎,？我有……我之所以能做到這樣,，全是因?yàn)槭芰舜髱煹母姓佟Ｎ耶?dāng)過(guò)班主任也做過(guò)輔導(dǎo)員,，酸甜苦辣我都嘗過(guò),，但我受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的愛(ài)戴，這是真的?，F(xiàn)在不當(dāng)班主任了,，還有很多學(xué)生來(lái)找我，告訴我他們的秘密,，向我傾訴,，請(qǐng)我指路。

今天我仍樂(lè)此不疲,，在書(shū)海中快樂(lè)的遨游,，因?yàn)闀?shū)是無(wú)盡的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí),；書(shū)是快樂(lè)的天堂,，讓我忘記了所有的憂傷；書(shū)是冬日里的暖陽(yáng),，帶給了我春的溫暖,；書(shū)又是沙漠里的綠洲，給予了我新的希望,；所以,，我要讓好書(shū)伴我度過(guò)一生。我不僅要自己讀書(shū),，讀好書(shū),，還要帶著我的學(xué)生一起讀書(shū)，讓我們一起在書(shū)中健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

前路慢慢何所依,，盡讓書(shū)香伴我行！

謝 謝

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇十

“小時(shí)候,，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候,，我以為你很神秘,，讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,，使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往,，九二年初中畢業(yè)之際,，我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒(méi)出息,，干嘛不讀重點(diǎn)高中,，上大學(xué)，光宗耀祖,？……

三年師范的學(xué)習(xí)生活,，最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。因?yàn)槲矣X(jué)得,，當(dāng)老師,，雖然平凡，但能使我的人生充實(shí),，精神愉悅,。

的確，教師的崗位是平凡的,。只要你選擇了教師這一職業(yè),，能夠說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),。不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆；不像科學(xué)家,，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,；不像商人，賣(mài)了商品,，收獲金錢(qián),；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō)：家有三斗糧,，不當(dāng)孩子王,。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福,。是我的學(xué)生那天真的笑臉,，童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力,。

前不久的一個(gè)晚自習(xí),，我走進(jìn)教室,，看到一位同學(xué)衣衫不整，由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓禮貌禮儀工作,，所以,，我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是,，全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái),。我沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng),，而是走上前去,，幫他扣好了鈕扣，整好了衣領(lǐng),。沒(méi)想到的是,，這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng)，竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲,。更想不到的是,，打那以后，再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué),。就這一件小事,，使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡，再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀,。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”的確,，我也是一片平凡的綠葉,，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私,。

那是二000年秋十月的一天接到通知,，縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收，準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天,。為了全身心地投入工作,，我把女兒寄到她姨媽家。不幸的是第二天早晨噩耗傳來(lái),，女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷,，肇事者逃之夭夭。為了工作,，為了孩子們,，我稍微料理了一下孩子和母親,，再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。于是,，我白天忙著上課,，照顧女兒，晚上回來(lái)備課,，準(zhǔn)備資料,，連續(xù)一個(gè)星期，幾乎每一天只休息了兩三個(gè)小時(shí),。要上課了,，但我已沒(méi)有了信心，因?yàn)榕畠簺](méi)照顧到,，準(zhǔn)備也不充分,，情緒也失了控，我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái),，沒(méi)想到,，學(xué)生們給了我最大的支持，他們和我配合得是那么默契,，課后,，大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫(xiě)下感人至深的作文，其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,，讀得我和全班同學(xué)泣不成聲,。或許,，有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親,，的確，我丟不下兩歲半的女兒,，但我更丟不下我的學(xué)生,。那段時(shí)間，盡管紛亂繁忙,，但我收獲了，收獲不是驚喜,，不是碩果,，而是平凡――學(xué)生的理解與支持，師生間心靈的溝通,。

是啊,，“吃也清淡，穿也素雅,，心懷淡泊,，起始于辛勞,，收結(jié)于平淡?！边@不正是教師的人生寫(xiě)照嗎,？既然我選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了平凡,。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫(xiě)下一生的承諾：做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師,，幫山里娃飛越大山蓄積力量；做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員,，為山里娃飛越大山導(dǎo)向,；做一個(gè)平凡的孩子王，和山里娃一齊在新課程中展翅飛翔,！

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇十一

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

一說(shuō)到讀書(shū)，我的腦袋里就會(huì)浮現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：一個(gè)秋日的午后,，陽(yáng)光暖暖地照在身上,，我坐在一個(gè)大大的，可以讓身體陷進(jìn)去的椅子里,，手里捧著一本書(shū),，旁邊的小桌子上放著一杯茶，茶煙裊裊,，茶香伴著書(shū)香一起環(huán)繞著我,。這種場(chǎng)景總讓我感到無(wú)比的愜意，只是這是要天時(shí),、地利,、人和的，現(xiàn)實(shí)生活中能享受這樣美妙時(shí)刻的機(jī)會(huì)并不多,。工作的繁忙,，生活的瑣碎，總讓我們錯(cuò)過(guò),。

但是,，沒(méi)有關(guān)系，讀書(shū)并不拘泥于何種形式,。讓讀書(shū)成為一種生活方式,，讓淡淡書(shū)香平復(fù)心靈的浮躁，沉靜心情,、品味經(jīng)典,，以閱讀的方式提升自我，傳承文明,。一花一世界,，一書(shū)一天地,，經(jīng)常陶醉在自己讀書(shū)的世界里是一種快樂(lè)。讀書(shū),，可以尋找一塊潔凈地的宿營(yíng)地,，能安置我們的靈魂，可以尋找一方明亮清澈的天空,，讓我們的人生快樂(lè)地飛翔,！

山不在高，有仙則名,；水不在深,，有龍則靈。而讀書(shū)并不在多,，能觸動(dòng)你的心靈就行,。所以，我喜歡慢慢地品書(shū),，也許是幾行字,，也許是幾句話，也許書(shū)中的一則小故事,，就會(huì)深深地打動(dòng)你,，讓你印象深刻，回味無(wú)窮,，或是讓你不禁沉思,，引出許多感慨。

讀你感興趣的書(shū),，一篇散文,，一部小說(shuō)，即使是和工作挨不上什么邊兒的也無(wú)所謂,，因?yàn)樽x書(shū),，會(huì)讓你沉浸在書(shū)籍柔軟的紙頁(yè)里，那些文字環(huán)繞著你,，你帶著無(wú)限的信任走進(jìn)去,，仿佛與世隔絕一般地感覺(jué)。隨著書(shū)中的感動(dòng)而感動(dòng),，幸福而幸福,，痛苦而痛苦，不知不覺(jué)一時(shí)開(kāi)心地笑,，一時(shí)滿臉淚水,，那是一種酣暢淋漓的痛快,。

讀你需要的書(shū),，工作中出現(xiàn)了新的問(wèn)題,，你可以讀讀書(shū)，看看別人的見(jiàn)解,，聽(tīng)聽(tīng)專家的意見(jiàn),，這樣會(huì)讓你處理事情時(shí)更有把握和自信。當(dāng)生活中遇到了沒(méi)有遇到過(guò)的事情,，你也可以讀讀書(shū),，看看別人是怎么做的。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū),，就是和許多高尚的人說(shuō)話,。”讀一本好書(shū),，就像和一位哲人交談,，他能使我們明白許多做人的道理。書(shū)就像一盞燈,，他能為我們照亮人生的前行之路,。在讀書(shū)中感悟人生，在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng),。

有時(shí)候讀讀孩子們的.書(shū)也是不錯(cuò)的,，在童話般的境界里感受純真，遇到好書(shū),，還可以推薦給班里的寶貝們,，讓大家一起來(lái)讀書(shū)。有時(shí)候重讀一本書(shū),，來(lái)一個(gè)故地重游,，也許會(huì)有意想不到的收獲。

總之,，讓讀書(shū)成為你我的生活方式吧,！因?yàn)樽x書(shū)，你就可以在書(shū)的海洋里盡情遨游,，當(dāng)你枯燥煩悶,，讀書(shū)能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí),，讀書(shū)能平靜你的心,，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí),，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,，讓你享受“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的美妙境界。讀書(shū)是一種最美麗的生活方式,，它能讓我們的夢(mèng)能毫無(wú)顧忌地展翅高飛,！靜下心來(lái)好好的讀書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)原來(lái)如此快樂(lè)……

教師讀書(shū)演講稿5分鐘篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

很高興能在讀書(shū)報(bào)告會(huì)上向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的讀書(shū)收獲和感悟,。

最近，一直在看作家龍應(yīng)臺(tái)的幾本書(shū)：《孩子你慢慢來(lái)》,、《親愛(ài)的安德烈》,、《目送》。

《孩子你慢慢來(lái)》,，是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到上小學(xué)之前的事情,，字里行間有一片珍惜得不知如何是好的柔軟心腸，看這本書(shū)的時(shí)候,，心里是歡喜的,，平和的，柔軟的,。沒(méi)做媽媽的,，看了這書(shū)會(huì)覺(jué)得孩子的純真可愛(ài)；孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了的,，看了這書(shū),，會(huì)想起自己養(yǎng)育孩子時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣和無(wú)限歡喜。

《親愛(ài)的安德烈》是我最喜歡的一本,，這本書(shū)讀了很長(zhǎng)時(shí)間,，引人深思的問(wèn)題太多，很多篇章都一看再看,。這本書(shū)寫(xiě)作的背景是,，安德烈十四歲的時(shí)候，龍應(yīng)臺(tái)離開(kāi)歐洲,，前往臺(tái)北任職,。等她卸任回到兒子身邊，安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子,。她覺(jué)得與兒子之間多了一座無(wú)形的墻,，她感到：兒子“愛(ài)”她，但并不“喜歡”她,。他們是兩代人,，年齡相差三十年；也是兩國(guó)人,，中間橫著東西文化,。于是,，母子倆用了三年時(shí)間互相通信。就這樣,，他們以書(shū)信的方式,，進(jìn)入了對(duì)方的生活、世界和心靈,。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)十八歲的人”，安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”,。

我覺(jué)得這本書(shū)不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的困惑,，例如“為什么要用功讀書(shū)？”“你十八歲的時(shí)候知道什么,？”“如何接受平庸,？”之類的問(wèn)題，更多的是關(guān)于東西方教育差異,、文化沉淀和包容,、道德與民主、社會(huì)貧富差距甚至還有政治敏感問(wèn)題的探討,。

如果家里有中學(xué)生的話,，這本書(shū)實(shí)在應(yīng)該看，大人和孩子一起看,，探討溝通,。不僅能加深父母和孩子之間的理解，更能使孩子開(kāi)闊眼界與心胸,，讓他們知道——世界,，不僅僅只有眼前，還有遠(yuǎn)方與夢(mèng)想,、家國(guó)與責(zé)任,。

《目送》的扉頁(yè)上寫(xiě)著：獻(xiàn)給我的父親、母親和兄弟們,。是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)于父親去世之后,。從序就漫出一股世事滄桑的無(wú)奈，看得人隱隱作痛,。

一篇篇的看下去,，每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來(lái)才算。

比如那篇《目送》中的那句出現(xiàn)了兩次的話：“我慢慢地,、慢慢地了解到,，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著,，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn),。你站立在小路的這一端,，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且,，他用背影默默告訴你：不必追,。”誰(shuí)沒(méi)有父母兄弟,，老人孩子,？這本書(shū)告訴你，這些離愁別恨人人都得經(jīng)歷,，今天是我,，明天，將來(lái),，是你,。心愛(ài)的`人，自以為離不得的人,，一個(gè)個(gè)的,，都將失去，求不回,，得不到,。以前平淡的每一天，其實(shí)都是幸福,。

其實(shí)我覺(jué)得讀書(shū)的時(shí)候,，心痛是好事，它能提醒你：好好對(duì)待家人,，好好對(duì)待朋友,，好好對(duì)待自己，珍惜每一天?，F(xiàn)在我們平淡的每一天,，其實(shí)都是幸福的。

讀書(shū)的滋味,，高雅的說(shuō),，是“如人飲水，冷暖自知”,；通俗點(diǎn)說(shuō),，像兩個(gè)人剛談戀愛(ài)的時(shí)候，她遞一個(gè)眼神過(guò)來(lái),，你馬上覺(jué)得心里又是甜又是酸,，那個(gè)滋味，不可說(shuō),，不必說(shuō),，不能說(shuō),。

但是，書(shū)比戀人好,，熱鬧忙碌的時(shí)候我們看都不看書(shū)一眼,，任它落滿灰塵，可是不論任何時(shí)候,，書(shū)永遠(yuǎn)在那里忠實(shí)的等著我們,，不因我們的淡漠使性惱怒，也不因我們的熱情恃寵而驕,。

無(wú)聊的時(shí)候用書(shū)消閑,，難過(guò)的時(shí)候有書(shū)安慰，煩悶的時(shí)候有書(shū)啟迪,，孤寂的時(shí)候還是有書(shū)陪伴。

書(shū)作為朋友,，有一種高貴的品質(zhì)：不卑不亢,，沉默安定；不離不棄,，相濡以沫,。

書(shū)讀多了，就會(huì)多幾分寬容,，少幾分挑剔,；多幾分骨氣，少幾分驕氣,；多幾分豁達(dá)，少幾分怨氣,，最后祝愿大家過(guò)一種書(shū)式生活：多讀書(shū),，少生氣。