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校本研修工作安排篇一

深入貫徹落實省、市、區(qū)“中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神,，結(jié)合我校實際,，營造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程需求的教師隊伍為目標，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型,、學(xué)習(xí)型,、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

1,、樹立新的教育理念。完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機制,，提高教師教育活動的實效性，強化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力,。

2、推動教師專業(yè)化發(fā)展,，鼓勵教師多元發(fā)展,。注重培訓(xùn)教師的科技知識和技能,，使全體教師能夠使用好電子白板、電子書包,、智慧云平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，有效整合利用優(yōu)課系統(tǒng)的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、進一步提升教師的教科研能力與水平,，加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，解決教師教學(xué)實際中的困難和問題,，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗,，提升教師的教學(xué)反思能力，扎實推進有效教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

4、加強骨干教師隊伍建設(shè),。努力打造名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體,，發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領(lǐng)作用。

5,、通過12345向日葵培養(yǎng)模式，打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊,，為我校的教育發(fā)展積蓄力量。

1,、加強校本培訓(xùn)的管理。把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì),。

2、把握“兩個重點”,，即“研與訓(xùn)”,、“教與學(xué)”,。把教學(xué)活動與校本教研,、教師專業(yè)發(fā)展有機結(jié)合起來,，在集體備課,、深度教學(xué)、常態(tài)講課,、集中觀課,、反思議課、評課上深入探討研究,，引導(dǎo)教師積極建設(shè)高效課堂,。

3,、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,，發(fā)揮其輻射和示范作用，通過傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，展示示范課，讓全體教師受益,。

4,、提高校本培訓(xùn)的效率。嚴格按計劃執(zhí)行,，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，青年教師上一節(jié)研討課,，骨干教師上一節(jié)示范課。鼓勵教師采取老中青結(jié)合,，平行班結(jié)合的形式,，互相聽課，評課。繼續(xù)抓好青年教師培訓(xùn)工作,，定期檢查備課筆記,、作業(yè)，查數(shù)量,，查質(zhì)量。

5,、根據(jù)上級的培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,，開展課程有效整合培訓(xùn)、電子白板等信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)技能培訓(xùn),；深度教學(xué)、有效教學(xué)的培訓(xùn),；中小銜接課題理論培訓(xùn),，觀看名師授課實錄。

6,、立足“校本”，狠抓“教研”,，構(gòu)建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制,，師訓(xùn)、教研真正與課堂有機結(jié)合,，做到“邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用”,、“樹骨干、推典型”,，以點帶面，真正指導(dǎo)幫助教師解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種“真問題”,，通過教師反思,、學(xué)習(xí)、嘗試等步驟,，逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

7,、繼續(xù)發(fā)揮種子讀書人物的示范作用，以“師生同參與,，學(xué)科門類全覆蓋”為切入點，閱讀坊全面覆蓋,，全校上下形成的品文坊,、理書坊、書香苑,、藝韻軒的讀書“發(fā)展共同體”分享展示讀書感悟。

（一）全員培訓(xùn)

1,、專題培訓(xùn)：

①邀請校外專家進行專題培訓(xùn),。

②個人結(jié)合自己學(xué)科及專業(yè)特點自主學(xué)習(xí),。

（2）深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)：借助教研員進行指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2,、課堂培訓(xùn)：

（1）將課堂觀摩與課堂比賽相結(jié)合,，組織系列活動。各組可將課堂內(nèi)觀、賽課,、電子書包課等活動相結(jié)合,。

（2）進行問診式,、研究式課堂教學(xué)活動。教導(dǎo)處將對部分教師的課堂進行問診,；對骨干教師的課堂進行教、評有效性研究,，取得的優(yōu)秀做法在全校內(nèi)進行推廣,。

（3）專家指導(dǎo)。邀請部分教研員到校進行主題指導(dǎo)培訓(xùn)活動,。

3,、信息技術(shù)培訓(xùn)：定期開展電子書包實驗研究,，組織研討活動，組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動,，從而保證更多教師能積極參與使用電子書包；開展優(yōu)課系統(tǒng)使用與推廣的培訓(xùn),；在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件,、動畫演示大師課件等高端課件的評比活動,；在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設(shè)計”評比活動，鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材,。

（二）骨干培訓(xùn)

1、外出學(xué)習(xí),。不定期組織領(lǐng)導(dǎo),、校骨干教師外出培訓(xùn)，參加市級以上培訓(xùn)的教師要完成學(xué)習(xí)簡報，返校一周內(nèi)上交教導(dǎo)處,，學(xué)校會組織在一定范圍內(nèi)進行匯報交流活動。

2,、學(xué)校組織骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對活動,。骨干教師與青年教師每周對聽一節(jié)課。期末，骨干教師要給青年教師寫成長鑒定,。在指導(dǎo)青年教師的過程中，骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高,。

（三）向日葵團隊培訓(xùn)

1、細化落實：新教師報到之后,，學(xué)校組織召開“迎新會”,，對新教師的基本情況,、家庭狀況、興趣愛好等進行全面了解，同時讓新教師明確學(xué)校工作制度,、師德規(guī)范等日常工作要求，為新教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),。

2,、明確目標：結(jié)合我校青年教師培養(yǎng)目標：一年入門,、二年過關(guān),、三年達標、四年優(yōu)秀,、五年骨干,，根據(jù)每位新教師的專業(yè)特長和任教學(xué)科特點,，有針對性的指導(dǎo)新教師擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃和個人成長計劃,，對新教師進行全方位培養(yǎng)。

3,、加強培訓(xùn)：

（1）夯實師德修養(yǎng),。新教師上的第一節(jié)課就是“學(xué)高為師，身正為范”——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀,。

（2）強化教學(xué)技能,。組織新教師學(xué)習(xí)《新課標》，了解《課標》對教學(xué)提出的要求,，指導(dǎo)新教師如何根據(jù)新課標來進行備課、上課,。同時對新教師進行《怎樣理解教材及設(shè)計意圖》《如何認真?zhèn)浜谜n，如何扎實上好課》等專題培訓(xùn),，使新教師進一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專業(yè)理論知識及課堂教學(xué)的技能，提高了新教師的專業(yè)水平。

4,、師傅引領(lǐng)：根據(jù)每位新教師的不同特點，安排名師,、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結(jié)成師徒,。通過傳,、幫,、帶、導(dǎo),、評,、教，切實加快新教師成長,，實現(xiàn)師德、教學(xué)水平的同步提高,。

5,、課堂跟蹤：學(xué)科師傅全程參與指導(dǎo)備課、聽課,、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽課兩節(jié)，并給出詳細的課堂評價,。徒弟們將每次師傅的評課內(nèi)容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,，認真反思，對教學(xué)設(shè)計進行二次修改,。

6、活動推動：

（1）五個一：每兩周一次課后札記,、每月一次教材研討培訓(xùn),、每學(xué)期聽一節(jié)名優(yōu)教師錄像觀摩課、每學(xué)期上一堂“照鏡子”錄像課,、每學(xué)期上一次匯報展示課,。

（2）四項教學(xué)能力：一是教材梳理、二是進行期末試卷的題型分析,、三是利用寒暑假時間精心備課，開學(xué)后進行模擬講課,、四是進行教學(xué)單項技能賽（板書設(shè)計、多媒體技能,、情境評課等）。

7,、讀書悅享：學(xué)期中期舉行一次悅享會,，并與朗讀相結(jié)合進行交流展示。

評價：

本學(xué)期，舉行向日葵以賽促訓(xùn)的相關(guān)活動,。

校本研修工作安排篇二

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為契機,，加強課堂教學(xué)改革，以校本培訓(xùn)為抓手,，積極推動教師專業(yè)化,，個性化成長,；以校本“微研修”為突破口，以教科研活動為載體，積極開展“科研興教”,、“科研興?！被顒樱恢攸c通過校本培訓(xùn)途徑,，推進教師的專業(yè)成長，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，打造xx教科研新銳團隊。

二,、工作目標：

1.繼續(xù)營造團結(jié)協(xié)作,、勤于思考、不斷創(chuàng)新,、充滿蓬勃生機的教研氛圍，努力發(fā)揮團隊精神,，開創(chuàng)xx小學(xué)教科研的新局面,。

2.發(fā)揮名師工作室及專家指導(dǎo)站的引領(lǐng)作用，加強學(xué)科教學(xué)的常態(tài)管理與質(zhì)量提升,，探索學(xué)科主題研修的頂層設(shè)計與分層分級研修模式，突顯個性研修與研修校本特色,。

3．以教師的個人課題為研訓(xùn)小專題,，組織形式多樣的研訓(xùn)活動，努力開展各級各類教學(xué)研討課,、展示課，爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章,，努力搭建好教師成長的舞臺,。

4．加大課堂改革力度，以“三微課堂”為基點,，形成xx特色課堂。

5．以省,、市三項教學(xué)評比和課題申報為契機,，鼓勵老師多寫論文,，爭取做到人人有課題，并能在各級比賽中獲獎或在各級刊物中發(fā)表,，讓自己的理論水平上一個新臺階,。

6．確保學(xué)校特色課程的開展,，重點抓好精品拓展課程的教學(xué)創(chuàng)新實踐與研究,。

7．進一步加強教師的科研意識，努力做到在教中研,，在研中教,，以教研活動為載體，提高教師們的教學(xué)科研能力,。

三、工作重點：

1.課題研究：以“三微課堂”的實踐研究為重點,，結(jié)合教學(xué)改革，著手課題結(jié)題實踐與材料積累,。

2．校本拓展性課程研究：青葵“六學(xué)”課程體系規(guī)劃與課程實施

4．小班化微研究：“xx微研訓(xùn)”——問題解決,、課題專題研討活動

5．課堂教學(xué)研究：開展課堂教學(xué)比武，為明年的飛龍杯選拔人才,。

四,、工作內(nèi)容及實施策略：

1．讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式的縱深研究：

學(xué)校“小班小組小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等獎。接下來,，我們將繼續(xù)推行“小班小組小課堂”學(xué)習(xí)模式,，基本理念——“小班化,、小組合作、小環(huán)節(jié)、小規(guī)?！保埸c——“微環(huán)節(jié),、微狀態(tài)、微設(shè)計,、微目標、微評價”，即：在小班化的背景下，聚焦“自主學(xué),、合作學(xué),、交流學(xué),、講解學(xué),、練習(xí)學(xué)”等小環(huán)節(jié)，真正落實小班化教學(xué),，實現(xiàn)“讓小班更小,，對學(xué)生關(guān)注更大”的理念,。

2．讓“六學(xué)”課程成為學(xué)校課改亮點——青葵“六學(xué)”課程實施與推進：

（1）加大課程的實施力度，多出精品課程。

（2）進行校本課程實施培訓(xùn)研討活動，探討課程實施機制,。

（3）將“六學(xué)”課程與學(xué)校德育研究相結(jié)合,，納入學(xué)生學(xué)習(xí)成長教育體系。

3.讓“書香”研學(xué)助推校園文化建設(shè)——

（1）開展全體教師的特色讀書活動，濃郁學(xué)校讀書氛圍,。

（2）繼續(xù)鋪開實行“讀書存折”積分制,，記錄學(xué)生的讀書生活。

（3）開展課外閱讀指導(dǎo)展示課,，本學(xué)期主要是童詩讀寫創(chuàng)

分學(xué)科組制定教師讀書計劃,，每月有主題展示活動,，評比活動，評比“青葵書香教研組”,。

4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的實驗與展示教學(xué)

本學(xué)期,，課例研修活動由教科室牽頭,，依托各學(xué)科教研組進行。老師們按教研組分組,，落實三個角度的課例研修，一是校本課程的實驗教學(xué),，二是個人申報課題專項研修，三是學(xué)科組特色研訓(xùn),。

5．讓“微研”成為新教材教學(xué)研究的突破口：本學(xué)期學(xué)校將在一二年級新教材試點年級為重點,，開展好新教材的課堂教學(xué)改革實踐培訓(xùn)工作，以賽課為研訓(xùn)主形式,，三——五年級開展新教材解讀與教法研究，以點帶面,，以案例積累與問題的診析為突破口進行教研，切實有效地開展新教材的教學(xué)實踐,，提升教師的教學(xué)創(chuàng)新意識與問題反思意識。

6．讓“專家”成為校本研修的引航者：本學(xué)期語數(shù)英三科教研各立為營,，語文以“賴正清專家指導(dǎo)站”,、“賴麗珍語文名師工作室”引領(lǐng)研修，數(shù)學(xué)以“周連榮專家指導(dǎo)站”為督研力量,，英語外教充實口語教學(xué)，科學(xué)以“周偉軍名師工作室”引領(lǐng)指導(dǎo),，班主任以“張文雅名班主任工作室”引導(dǎo)實踐,，多方合力，共同推進校本研修和師訓(xùn)工作，每組確立研修主方向,，組特色,，創(chuàng)立研修品牌。

校本研修工作安排篇三

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強知識，更新教育教學(xué)理念,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教師培訓(xùn)和教研的需要，跟上時代的步伐,，使自己盡快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

【研修時間】20xx年度

【研修形式】自主學(xué)習(xí)教研組內(nèi)研討網(wǎng)上學(xué)習(xí)學(xué)科群內(nèi)交流研討

【研修主題】思品課堂教學(xué)的有效性策略研究

【基本情況】

本人19xx年參加工作,，所學(xué)專業(yè)為政史教育,，多年以來，一直從事思品教學(xué)及班主任工作,，學(xué)生思想工作扎實,，班級凝集力強。在思品教學(xué)方面,，善于鉆研獨特的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;勤于思索拓展學(xué)生思維途徑,，著力打造高效,、特色課堂模式。

【研修目標】

1,、樹立良好的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平,。學(xué)習(xí)相關(guān)資料,，以參與案例教學(xué)、聆聽報告為載體,，樹立良好的師德風(fēng)尚。

2,、積極參與“互助導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式探索與推進,，打造特色,、高效課堂，形成自己的品牌,。

3、以課改研究為主要形式,，提升個人的教育科研水平,，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標,，課堂實踐,、自我反思,、同伴互助，請教教學(xué)能手等形式,，提高自己的教學(xué)水平,。

4、積極做好課題研究工作,，做一名研究型的教師。

【研修內(nèi)容】

(一)學(xué)校規(guī)定的研修內(nèi)容

1,、師德研修。積極參與讀書活動,，學(xué)習(xí)貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(修訂版)》，學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，進一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì),，提高自己依法從教的水平,。

2、新課程標準研修,。學(xué)習(xí)《初中思品學(xué)科新課程標準及解讀》,，更新教育教學(xué)理念,，促進自己將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。

3,、教學(xué)教研能力研究,。積極參與組內(nèi)教研活動，參與課題研究研討課活動,、聽評課活動。積極研討，在互助學(xué)習(xí)中更新理念,，改進不足,，努力提高自身教學(xué)教研能力,。

4、教育科研能力研修,。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué),，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。做到教學(xué)即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中,。

5,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識,，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,。

(二)個人自主選擇的研修內(nèi)容

1、從實際出發(fā),，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決,，有經(jīng)驗及時學(xué)習(xí),，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平,。

2.,、三點一線活動。始終將個人反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線,，層層推進，螺旋上升,。以教學(xué)反思、交流研討,、課堂評析、教材分析設(shè)計等為教研的基本形式,，通過教學(xué)觀摩,、教學(xué)示范、案例分析,、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。

校本研修工作安排篇四

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際,，自身的發(fā)展要求,，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進自己對新課標的理解,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二,、研修內(nèi)容;

(一)多讀對自己有用的書,，進行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識,，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(二)在實踐中進行教學(xué)研討,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

三,、具體實施方案

1.勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(1)堅持不懈地學(xué),?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

(2)多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在"無字處"學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標,。

(3)廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好教研筆記,。取長補短,，努力地提高自己的教學(xué)水平。

3.勤于動筆，提高教育科研水平,。

(1)及時積累專題研究的第一手資料,。

(2)嘗試進行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生,，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

校本研修工作安排篇五

本年度我校的校本研修工作將按照上級研修部門的工作要求,，以加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標，緊緊圍繞“打造高質(zhì)量課堂,，提升教師教育教學(xué)能力”這一主題，堅持“育德為先,、能力為本,，突出骨干,、面向全員，均衡發(fā)展”的原則,，開展多種形式的基于崗位、基于課堂,、基于問題,、基于教師發(fā)展需求的教師培訓(xùn)與崗位練兵活動，促進教師專業(yè)化成長,。

(一)做好校本培訓(xùn)工作

本年度的校本培訓(xùn)工作繼續(xù)采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行。

1.教師的自學(xué)內(nèi)容包括：本學(xué)科的課標、教材,、教法,，與本學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息和學(xué)刊中的相關(guān)論述等,。

2.集中學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是教育學(xué),、心理學(xué)的通識培訓(xùn)，名優(yōu)教師錄像課,，講座視頻等,。

3.培訓(xùn)成果以“講述我的教育故事”形式呈現(xiàn),。要求全體教師以教育學(xué)和心理學(xué)為理論支撐,，選取自己在教育、教學(xué)工作中的典型案例,，撰寫一篇教育或教學(xué)案例。學(xué)校經(jīng)過評選后,，組織教師進行交流并編輯成本校的年度《教育教學(xué)案例集》,。

4.組織教師參加省,、市教研部門組織的各類培訓(xùn)活動，使我校教師及時掌握最先進的教育理念和教育改革最前沿成果,，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法。

(二)開展校本教研活動

1.本年度我校的教研主題是“打造高質(zhì)量課堂”,。按照這一主題，分別確立了各學(xué)科提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教研重點：數(shù)學(xué)學(xué)科“小學(xué)數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗的主要教學(xué)策略”,，語文學(xué)科“語文閱讀教學(xué)策略”,，科任學(xué)科“不同課型教學(xué)策略”,。

2.教研活動主要采取常態(tài)教研,、主題教研,、區(qū)域教研三種形式進行。

常態(tài)教研：聽常態(tài)課,，認真做好課后的評課,、議課,、研課和教研成果的積累工作,。

主題教研：舉辦全體任課教師的“朝陽小學(xué)第七屆陽光杯賽課”活動,，在此基礎(chǔ)上推出名師引領(lǐng)課。

區(qū)域教研：本年度我校要主辦一次區(qū)域教研活動,，協(xié)辦一次區(qū)域教研活動,，還組織本校教師積極參加合作體學(xué)校舉辦的各學(xué)科的教學(xué)研究活動。

通過以上三種形式的教研活動,，為我校教師提供展示、交流,、學(xué)習(xí)的平臺,，進一步強化我校教師的課堂教學(xué)策略意識、課堂教學(xué)有效意識和課堂教學(xué)的成果意識,，以此促進我校教師的課堂教學(xué)水平發(fā)展，推動教學(xué)質(zhì)量的提升,。

(三)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)作用

1.建立起(20xx—20xx年度)市級骨干教師,、教學(xué)能手，管理考核檔案,。按照“骨干(能手)教師承諾書”的要求,，給他們下任務(wù)、加擔(dān)子,，讓他們在校本教研,、區(qū)域教研,、市級教研活動中承擔(dān)相應(yīng)的教研任務(wù)，充分發(fā)揮出名優(yōu)(骨干)教師的引領(lǐng)、示范作用,。

2.利用學(xué)校網(wǎng)站、教師博客等平臺交流展示名優(yōu)教師的教育智慧,、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)策略與教學(xué)方法的應(yīng)用,，使不同層次的教師都有不同程度的提升。

(四)開展崗位練兵活動

學(xué)校結(jié)合市教研部門的工作計劃,，有針對性地組織教師進行相關(guān)的技能訓(xùn)練和比賽,，通過學(xué)校內(nèi)部的崗位練兵促進教師專業(yè)發(fā)展,。

1.朝陽小學(xué)第七屆“陽光杯”賽課活動,。

2.教師三筆字比賽

3.學(xué)科不同課型教學(xué)策略說課賽

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負責(zé)人要按計劃積極組織安排各項研修活動并做好研修過程性材料的積累，全體教師要積極參與到研修活動當(dāng)中,。

2.本年度,，所有研修活動都將按照學(xué)校的《校本研修工作考核辦法》對教師參加研修情況進行登記，并按照研修效果情況進行相應(yīng)的考核,。

校本研修工作安排篇六

從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),，切實加強教師隊伍建設(shè)，深化改革,，優(yōu)化組合,，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象,，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè),、真誠奉獻、嚴謹治學(xué),、業(yè)務(wù)精湛,、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作,、廉潔從教”的師資隊伍,，為“十一五”期間學(xué)校全面實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障

通過培訓(xùn)力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念,，使之符合素質(zhì)教育的要求。更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,。進一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性,，并形成自己的教育,、教學(xué)風(fēng)格和特色,。進一步拓寬科學(xué)文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益。

進一步提高理論功底和科研能力,，使之成為學(xué)科骨干,，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。培訓(xùn)以抓師德,、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型,，引導(dǎo)中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,，同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)模式，形成校本培訓(xùn)體系,，建立校本培訓(xùn)機制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化,、規(guī)范化、系列化,。

（一）抓師德教育,，樹立師表形象

在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學(xué)生,、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,、全面提高教育質(zhì)量）,、“三讓”（讓社會滿意,、讓家長放心、讓學(xué)生成才）為主要內(nèi)容的師德教育,。根據(jù)教育存在的熱點,、難點問題，結(jié)合我校實際，通過召開思想?yún)R報會和座談會,、樹立典型,、請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座、進行師德師風(fēng)問卷調(diào)查,、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,，樹立教書育人、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教,，廉潔從教,。

（二）教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí),，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識,。

（1）培訓(xùn)的重點內(nèi)容：現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)科課程標準,、學(xué)科知識的拓寬、信息技術(shù)應(yīng)用,。

（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體聽輔導(dǎo)報告,、自學(xué)等。每學(xué)期每位教師必須完成一份學(xué)習(xí)心得或教學(xué)實踐小結(jié)（字數(shù)不少于800字）,。經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組評定后，存入教師培訓(xùn)個人檔案,。

（三）新課程的培訓(xùn)

主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的,，掌握新理念、實踐新理念,、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質(zhì)量打基礎(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時間,，用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。

三是形成培訓(xùn)系列,，重點圍繞說課,、上課,、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

四是加強合作交流,。

培訓(xùn)方法：

（1）采取“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn),。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí),、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

（2）內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

（3）做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學(xué)校教研員,、校外名師來校開展專題講座,，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因,，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

（四）課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)：

以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題,，開展以下培訓(xùn)活動：

（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內(nèi)容落實,、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效,。

（2）充分利用好學(xué)科研修活動,，精心準備課堂教學(xué)展示,，精心選調(diào)執(zhí)教教師，精心設(shè)計研討程序,，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學(xué)水平。

（3）深化課堂教學(xué)研究,，促進教師的專業(yè)化成長。

（4）充分利用本校資源優(yōu)勢,，通過舉辦青年教師達標課,、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動,，通過說課、作課,、評課，達到相互促進,，共同提高的目的。

（5）結(jié)合舉辦公開課,、經(jīng)驗交流會、座談會等形式多樣的學(xué)科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學(xué)實踐問題,。總結(jié)一個教育（教學(xué)）成功案例,。上一堂體現(xiàn)自己教學(xué)模式和風(fēng)格特點的展示課,。制作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇教育敘事故事）,，切實提高教師的專業(yè)能力。

（五）教育科研能力培訓(xùn)。把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。

（六）繼續(xù)加強信息術(shù)培訓(xùn),。信息技術(shù)學(xué)科的教師輪流指導(dǎo)課件制作,、電腦維護,、電子白板的使用等培訓(xùn)。以點帶面,，進行全校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高運用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的水平,。

1、做好培訓(xùn)情況記載,。包括：參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)形式,、培訓(xùn)時間、授課教師、培訓(xùn)結(jié)果,、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù),。

2、重視培訓(xùn)過程資料的積累,。包括：文件、制度、計劃,、總結(jié)、培訓(xùn)教材,、培訓(xùn)活動情況記載,、考勤登記、考核材料和教師個人培訓(xùn)檔案的建立等等,。

3、考核,。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學(xué)習(xí)筆記,、聽課記錄、學(xué)習(xí)體會,、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓(xùn)的考勤情況,，作為教師考核并獲得校本培訓(xùn)學(xué)分的重要依據(jù),。先由教師自我評定,，再由學(xué)校教研室考核審查后認定,，并按不同的得分給予不同的評定。

校本研修工作安排篇七

成長是一個過程，成長是快樂的,，樹立終身學(xué)習(xí)意識,，樹立新課程理念,，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華,。結(jié)合本校的校本培訓(xùn)計劃,，本年度我將認真學(xué)習(xí)《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標準〉及解讀》,、《新課程改革中教師行為的變化》等學(xué)科新教材，認真研修以求自我發(fā)展,，制定學(xué)習(xí)計劃,，如下：

在新的時代背景下,，教學(xué)工作也需要有新的改變,。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

“關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)科的有效教學(xué)”鼓勵不同的學(xué)科組、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學(xué)科有效教學(xué)相關(guān)的主題,。

本學(xué)期的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動,，九年級的研修重點是從四化（知識系統(tǒng)化,、題型歸類化、方法具體化、解題規(guī)范化）的角度研究如何提高復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)質(zhì)量,。加強學(xué)習(xí)與研究,，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流；以教研組,、備課組為基本研修單位，強化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動,，推動學(xué)校教研組建設(shè)與教師隊伍素質(zhì)和水平的整體提高。

1,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯浚覀冄芯康氖亲约?，研究自己是為了更好地發(fā)展自己,。

2、以科研為先導(dǎo),，以教師專業(yè)發(fā)展為目標,，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思,，加強學(xué)習(xí)與交流，營造濃厚的教科研氛圍,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。

3,、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識,，向課堂要成績,，要效果。

1、積極參加教研活動,，按考勤制度嚴格要求自己,，規(guī)范活動材料的整理；抓效益,，抓質(zhì)量,。

2、加強理論學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實踐活動，最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專著，或每周至少學(xué)習(xí)理論知識并有1篇詳實的理論摘要,。

3,、規(guī)范課題管理,，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導(dǎo),、研訓(xùn)一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性,。根據(jù)自己所碰到的教學(xué)問題,，進行有針對性的行動研究,，做出校級的微型課題,，學(xué)校予以立項并加以評比,，學(xué)校在研究經(jīng)費上予以支持,。

（1）加強自身培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作,，充分利用骨干教師的輻射作用，聽取骨干教師指導(dǎo)課的優(yōu)越點,。

（2）積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，遵守外出學(xué)習(xí)制度,。

（3）為了發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用與擴大我校在社會的影響力,，舉積極參加教師公開課活動,。

（4）繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動,，為自己創(chuàng)造展示的機會,，促進專業(yè)成長,。以校為本的教師教育管理觀,，以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀，實踐出真知的專業(yè)認識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基礎(chǔ),。

以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔,。在學(xué)校安排下,，統(tǒng)一內(nèi)容,，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況,，反思自己的教育教學(xué)行為并進行實踐。在自學(xué)的同時,，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記

交流研討,、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式,，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗,，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育,、課堂教學(xué)評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié),、論文,、調(diào)查報告、實驗報告,、教案,、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理,。

充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,，進行互相學(xué)習(xí)和交流,。

校本研修工作安排篇八

本學(xué)期我們將以區(qū)教研室及聯(lián)校整體工作思路為依據(jù),，以全面深化推進導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為核心,，以課堂教學(xué)為重點,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為總目標,，以班級教研組,、學(xué)科教研組為依托，繼續(xù)堅持和落實“研究真問題,，具體問題具體解決”的工作要求,，規(guī)范課題管理,，深入推進校本研修工作,，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍,，開展扎實有效的教學(xué)研究活動,。

本學(xué)期校本研修的主題是“學(xué)案教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”,。 研修的主要形式：自主研修,、同伴互助、專題講座,、課例研究。

1.以“理論學(xué)習(xí),、集體備課,、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學(xué)主題，進行理論學(xué)習(xí),。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來知道教育教學(xué)實踐,，不斷提高教育教學(xué)水平,。

2.通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師共同提高,。

3.以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，通過說課,、聽課,、評課,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,、集思廣益達到同伴互助,、共同提高。

鼓勵“網(wǎng)絡(luò)式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗,。

1,、通過全員培訓(xùn),，促使我校教師隊伍整體素質(zhì)有效提升,。

2、通過強化青年教師,、骨干教師的培訓(xùn)力度，促成全校教師的自我發(fā)展,。

3、通過多渠道、多形式的校本培訓(xùn),，實現(xiàn)兩個“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力;有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

在校本研修中建議關(guān)注以下幾點：

1.將整套教材的教學(xué)內(nèi)容整合在一起,，系統(tǒng)地分析研究,。

2.將學(xué)科知識,、學(xué)生知識、教與學(xué)知識等的研究融入到教學(xué)實踐工作中,，讓教師親歷“下水”過程，切實提高教師學(xué)案教學(xué)實踐性水平,。

3.重視“學(xué)生知識”的學(xué)習(xí)與研究,。

4.充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高研修過程中的理論水平,，增強校本研修的實效性。

1.總體思路是“提前備課,，集體悟議,，個人修改，注重反思”即教師提前備課,，然后教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思,，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)建議等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔(dān),，提高了備課實效,。

2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,，做到三個一,，說出一個優(yōu)點，找出一個不足,，提出一點希望,。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課,，課后說反思,，集體評議。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用,。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高,。

3.繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展,，用制度作保障,。

4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次,。

我校教研活動實行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組,。

本學(xué)期，我們繼續(xù)主抓語,、數(shù),、綜合三個教研組的教研活動。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,，確定一個研究主題,，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學(xué)習(xí),、備課、上課,、反思,、評課等都緊扣這主題。

每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處,。

教研活動時間安排：語 文 星期三下午第二節(jié)課

數(shù) 學(xué) 星期二下午第二節(jié)課

綜 合 星期四下午第二節(jié)課

班級組：隔周一次,，隨機進行。學(xué)校大教研活動：周五

活動時間地點：下午4:00---5:00 地點：學(xué)校會議室

要求：1,、學(xué)習(xí)要有筆記 2,、研討要有過程性資料 3、時間確定,。

1,、現(xiàn)代教育理論、學(xué)案教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平,。

2,、有效教學(xué)研究。這也是本學(xué)期的重點培訓(xùn)內(nèi)容,，主要是針對學(xué)案教學(xué)中的熱點,、難點問題，指導(dǎo)教師通過有效的方法,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。

3,、教研科研課題的研究與實踐,。

4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實踐,。

1,、專題講座。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或聘請有關(guān)專家、教研員作專題講座,、教學(xué)指導(dǎo),，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的市,、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量,，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù),，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,。

2,、聽評課。教師通過聽課,、評課活動參與校本研修,，提高有效教學(xué)能力。

3,、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動時間,，對教師進行培訓(xùn),，同時要求教師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記,。

4,、主題活動。通過專題研討會,、經(jīng)驗交流會,、賽講等主題活動形式，為教師搭建自我展示的平臺,，營造積極向上的成長氛圍,。

5、主動反思。教師通過寫讀書筆記,，寫教學(xué)反思,，寫聽評課反思等形式，在實踐與反思的有機結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平,。

6,、繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動前、中,、后系列教研活動，積極嘗試探索網(wǎng)絡(luò)教研模式,，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺提高教研的實效性,。

1、繼續(xù)完善校本研修制度,，提高校本研修實效,。

在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善,。同時,，在“教師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面,，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開展有章可循,，得到了制度上的保證。

2,、本學(xué)期,，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師學(xué)習(xí)，為教師購置更多的理論書籍,。同時學(xué)校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻,，以改變教師的教育教學(xué)觀念,，開拓教師視野，提高教學(xué)水平,。

3、加強理論學(xué)習(xí),，以校本研修網(wǎng)為依托,，展開校本研修,。

采取周三下午集中學(xué)習(xí)與推薦文章、分散學(xué)習(xí),，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，提高教師的理論層次。

4,、推行“賽研”互動，激活教師自主,、創(chuàng)新意識。

繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展課堂教學(xué)達標活動,。同時學(xué)校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競賽活動,，激發(fā)調(diào)動教研組長的主觀能動性,，自主,、創(chuàng)新性的開展活動。

5,、隨堂聽課,，督促教師快速成長。

繼續(xù)實行隨堂課聽課制度,，目的是及時發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問題,，同時是從另一個側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽課后,，及時進行評課,。對于特別差的課堂，要提出更改要求,，下周跟蹤聽課,，直至滿意為止,。

6,、推行自我反思,，把教學(xué)后記作為重點檢查項目,。對其中優(yōu)秀者予以表揚,，通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎(chǔ)上,，鼓勵教師對自己的教學(xué)反思進行理論總結(jié),，寫出教研體會,。

7、繼續(xù)采取“走出去、請進來”的辦法,，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

8,、強化教學(xué)常規(guī)管理,，加大教學(xué)常規(guī)監(jiān)控的力度。

9,、加強教師學(xué)習(xí),，切實將教師培訓(xùn)納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進行全員培訓(xùn),。

10,、是培優(yōu)、輔困工作,。

(1),、全體教師都要做到思想重視,，情感投入，時間落實,，輔導(dǎo)要活,。重視檢測、反饋,，不斷改進方法,。

(2)、培優(yōu)工作除了平時的分層教學(xué)研究與實施外,，教師要統(tǒng)籌安排,，責(zé)任到人，做好跟蹤輔導(dǎo),，確保效果,。

(3)、輔困工作要重視個別輔導(dǎo),，分類評價,，及時激勵。對培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計劃地進行質(zhì)量測評,，及時通報,，及時調(diào)整改進。做好分層教學(xué)方式的研究工作,。

附月份校本研修重點內(nèi)容安排：

時間

內(nèi)容

形式

驗收材料

參考材料

2月

1,、結(jié)合各類計劃內(nèi)容，進行新授課的實踐性研究,。

2,、學(xué)案教學(xué)相關(guān)的知識。

自主學(xué)習(xí),、同伴交流,、專題講座,、課例研究

1,、個人學(xué)習(xí)筆記

2、講座文本

3,、過程資料

《課標》,、《區(qū)課堂教學(xué)評價標準》、《學(xué)校學(xué)案教學(xué)實施方案》

3月

1,、課堂教學(xué)研討課,、展示課活動。

2,、培優(yōu)輔困案例研究,。

同伴研討,、專題講座、課例研究

1,、個人學(xué)習(xí)筆記

2,、講座文本

3、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》,、

《區(qū)課堂教學(xué)評價標準》,、

4月

1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)評價工作,。

2,、學(xué)案編寫的有效性策略。

3,、試題命制案例研究,。

自主學(xué)習(xí)、同伴交流,、專題講座,、課例研究

1、個人學(xué)習(xí)筆記

2,、講座文本

3,、課例研究過程資料

《學(xué)校學(xué)案教學(xué)實施方案》

《課標》及《解讀》

5月

1、課堂教學(xué)課模提煉總結(jié),。

2,、學(xué)案教學(xué)中復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的研究,。

自主學(xué)習(xí),、同伴交流、專題講座,、課例研究

1,、個人學(xué)習(xí)筆記

2、講座文本

3,、課例研究過程資料

《課標》及《解讀》,、

6月

關(guān)于“學(xué)案教學(xué)”的實踐總結(jié)與交流。

自主研修,、同伴交流,、校內(nèi)展示

1、個人總結(jié)

2,、交流記錄

3,、展示過程性資料

校本研修工作安排篇九

本學(xué)期,我校根據(jù)區(qū)教育局,進修校和中心校的要求,結(jié)合我校實際情況,制定本學(xué)期校本研修計劃：

以教師專業(yè)發(fā)展為核心，通過校本培訓(xùn),，擴大教師教育教學(xué)知識面,，更新教師教育觀念,，優(yōu)化課程的實施過程，完善綜合知識,、素質(zhì)結(jié)構(gòu),，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良,、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍,，小嶺中心小學(xué)校本研修工作計劃。

1,、加強教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。本學(xué)期政治學(xué)習(xí)結(jié)合當(dāng)前國家和省、市教育動態(tài)和時事計劃相應(yīng)的內(nèi)容,，師德規(guī)范仍將繼續(xù)學(xué)習(xí)和貫徹,。本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“有效教學(xué)”為中心，以“學(xué)習(xí)新課標,，理解新教材”為重點,，采取研培結(jié)合的方式，開展靈活多樣的培訓(xùn)形式,，增強培訓(xùn)的針對性和實效性,，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。同時也為了結(jié)合省標準化學(xué)校驗收活動及貫徹對市區(qū)級骨干教師考核標準,，本學(xué)期我校安排教學(xué)骨干教師進行業(yè)務(wù)講座,，學(xué)校要求他們根據(jù)個人授課實踐經(jīng)驗編寫講座材料，為引領(lǐng)我校教師優(yōu)化今后教學(xué)的實施過程發(fā)揮引航指導(dǎo)作用,。

2,、繼續(xù)進行分層次教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，工作計劃《小嶺中心小學(xué)校本研修工作計劃》,。本學(xué)期采取的信息技術(shù)培訓(xùn)方式是任務(wù)式培訓(xùn),，主要采用教師自學(xué)、組織競賽相結(jié)合的方式進行,，使教師的信息技術(shù)水平都在自己的原有程度上得到不同程度的提高,。本學(xué)期計劃在10-11月在校內(nèi)開展一次教師信息技術(shù)整合課大賽，以檢驗教師本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,。

3,、開展教師結(jié)對子互相學(xué)習(xí)活動,。本學(xué)期,，結(jié)合我校中年教師多，年輕教師少的實際情況,，我校要求中年教師與青年教師以自愿為主互結(jié)教師幫教對子,。教導(dǎo)處還制定了教師結(jié)對子要求：每月互聽兩節(jié)課,，課后進行反思、互評課（聽課筆記中體現(xiàn)）,。青年教師在進行各級展示課時,，骨干教師應(yīng)給予指導(dǎo)和幫助，在平時學(xué)校開展的各種活動中,，結(jié)對子教師要互相幫助,，青年教師所獲得的各種榮譽在學(xué)校月份工作考核時對輔導(dǎo)教師也給予相應(yīng)的評價。

4,、開展新教案使用培訓(xùn),。本學(xué)期，我校引入西川小學(xué)的導(dǎo)學(xué)式教案,，對于新教案的使用進行集中培訓(xùn)和跟蹤指導(dǎo),，以期達到短時高效的目的。

5,、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)活動,。為增進校際間的交流，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行教研,，本學(xué)期我校繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)活動,，讓教師在網(wǎng)絡(luò)教研中汲取營養(yǎng)，獲得專業(yè)能力的提升,。

6,、開展師生讀書活動。開展讀書活動,，讓校園充滿書聲,，讓師生在書海中獲得知識的積累，心靈的培育,，智慧的啟迪,。

7,、名師專題講座,。

九月份：1,、制定研修計劃,。2,、政治學(xué)習(xí)3,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)4、信息技術(shù)培訓(xùn),。5,、讀書活動

十月份：1,、政治學(xué)習(xí)2,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)3,、新教案使用培訓(xùn)4、信息技術(shù)整合課賽課5,、讀書活動

十一月份：1,、師徒結(jié)對2,、網(wǎng)絡(luò)教研3、農(nóng)遠培訓(xùn)4,、骨干教師講座5、讀書活動

十二月份：1,、網(wǎng)絡(luò)教研2、信息技術(shù)培訓(xùn)3,、讀書活動4復(fù)習(xí)研討課5,、校本研修總結(jié)

校本研修工作安排篇十

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，進一步推進校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，改進教學(xué)行為,，提高教學(xué)效益,，促進學(xué)生全面發(fā)展，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制,，努力培養(yǎng)有教養(yǎng)的學(xué)生，打造有素養(yǎng)的教師,，創(chuàng)建有品位的學(xué)校,。

1、學(xué)校師資情況：

學(xué)校不斷對師資隊伍進行整體優(yōu)化,，并通過校本教研和培訓(xùn),，使得教師素質(zhì)得到提高。學(xué)?，F(xiàn)有教職工80余人,，其中高級教師5人，寧波市學(xué)科骨干教師1人,，z區(qū)學(xué)科骨干教師4人,，市區(qū)級教壇新秀20余人,。這些優(yōu)秀的師資都為校本研修奠定了基礎(chǔ)。

2,、研修氣氛濃厚：

我校為z省校本教研示范學(xué)校,，有著良好的研究氛圍，團結(jié)協(xié)作,、積極進取是我校教研組的一大特色?！皶\式行動研究”作為我校校本教研的基本模式,，已取得了一定的成效，得到了專家的肯定,，并有效地促進了教師間的交流與合作研究,，改進了教學(xué)行為，提高了教學(xué)效率,。20xx年9月起，我們又推廣“三人行”互助式合作研究,，老師們聚焦課堂教學(xué),，使校本教研得到持續(xù)發(fā)展,。

3、制度不斷完善：

學(xué)校各種規(guī)章制度不斷得到完善,，營造了“團結(jié)向上”的校園氛圍,，從制度上保證校本研修的良性開展。

4,、存在問題：

教師在理解教育理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為實踐難度較大,，教師教育實踐與科研水平發(fā)展不平衡,；在研討培訓(xùn)中，對教師中的優(yōu)勢資源,、教師間存在的差異還有待進一步挖掘及利用,；教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢，以往的培訓(xùn)對教師的個性化發(fā)展需求關(guān)注較少。

1,、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制,。

2,、結(jié)合教師發(fā)展的需要實際，切實幫助教師解決教學(xué)中的實際問題,，提高研修的質(zhì)量,。

3、建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好,、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型,、學(xué)習(xí)型的教師隊伍,。

1、形成一個活動網(wǎng)絡(luò),。

逐層開展專題性活動,、主題式教研和日?；萄?，形成三位一體的教研活動網(wǎng)絡(luò),，加強校本教研的力度，努力打造一支智慧型教師隊伍,。備課組層面開展日常化教研，以“試卷（練習(xí)）編制、講評”為主題，通過理論學(xué)習(xí),、上學(xué)期期末試卷分析、試卷編制交流、試卷講評課等形式展開研討。教研組層面開展主題式教研，期初對教師在教育教學(xué)中感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象進行歸類、分析,、綜合，確定主題,，以“三人行”互助式合作研究和“會診式行動研究”相結(jié)合的教研方式展開課例研究,。之后，通過博客交流和課堂教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，及時發(fā)現(xiàn)研究中的新問題,，適度調(diào)整,。期末形成小課題報告。教導(dǎo)處層面開展專題性活動,。

2,、明確教師分層發(fā)展目標

學(xué)校探索和建立各級教壇新秀、學(xué)科骨干培養(yǎng)梯隊,，明確校內(nèi)不同層次的教師階段奮斗目標和前進的方向,。其具體內(nèi)容為：

（1）全體教師培訓(xùn)：進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

開展立體讀書活動,，鼓勵教師通過閱讀提升自身素養(yǎng),，增加對教育教學(xué)的理性認識與思考。加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，11月份開展教學(xué)論壇——“難忘的一段教育教學(xué)經(jīng)歷”分享會（葉盛,、李吉、黃海波）,。12月底，青年教師粉筆字書寫過關(guān),。

（2）青年教師培訓(xùn)：,，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用,。

以“青聯(lián)會”為活動平臺,，本學(xué)期重點開展區(qū)教壇新秀評選歷練活動,。

（3）部分骨干教師：“不走尋常路”

我校師資不管從年齡來講，還是從教學(xué)能力來講都出現(xiàn)了“瓶頸”現(xiàn)象，因而,，要加大部分中青年骨干教師的培養(yǎng)力度,。給予更多的機會參與區(qū)級以上的研究課,、講座等,，加強功底鑄造，樹立“不走尋常路”的理念,，努力在獨立深入教材、有創(chuàng)造性地解讀教材上潛心研究,，在創(chuàng)新精神和實施能力方面有較大的提高,。能在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，也為區(qū)一級骨干教師評選儲備人選,。

3、搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,，還可從以下三個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會,。

（1）校內(nèi)：要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況,，形成大家都深入課堂,，研究教學(xué)的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進來,。走出去,，有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,，讓他們接受高層次,、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長,；請進來,，學(xué)校邀請專家、教研員來我校作報告、座談,。

（3）學(xué)校承辦各類教師培訓(xùn),、教研活動，給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采,。要求教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告,，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng),。

學(xué)校盡力為教師提供針對性的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓教師樹立成就學(xué)生也成就自己的思想,。同時,，學(xué)校積極鼓勵教師間合作，優(yōu)勢互補,、取長補短,、升高木桶短板，形成合力,，實現(xiàn)共贏,。

4、加強教研組建設(shè)

（1）各教研組長要起好紐帶作用,，起好引領(lǐng)作用,，帶動自己的團隊勤于研究、樂于研究,、善于研究,，促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

（2）期末以以“創(chuàng)新與扎實”為主題開展星級教研組評選活動,。

1,、通過對教師培訓(xùn)時的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況等進行記錄,，按優(yōu)秀、合格,、不合格進行過程考核,。

2、結(jié)合我校教學(xué)常規(guī)要求,，期末評選《北斗小學(xué)教科研積極分子》,。

3、努力提高課堂教學(xué)監(jiān)控力度,，“進課堂”成為課堂教學(xué)常規(guī)管理的基本措施之一,，檢查備課本、作業(yè)本等，對課堂教學(xué)問題與對學(xué)生作業(yè)中反映出來的問題及時與教師進行溝通,。

1,、組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓,、教導(dǎo)處具體抓,、教科室協(xié)同抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。

2,、制度到位,。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度,、師徒結(jié)對制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量,。

3,、學(xué)分到位。校本研修內(nèi)容經(jīng)上報通過都將納入學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)分管理,。

4,、經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,，學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持。

5,、管理到位,。校長室、教導(dǎo)處,、教科室共同負責(zé)校本研修工作的日常管理,。

校本研修工作安排篇十一

為了能不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力，根據(jù)珙縣教育資源中心的相關(guān)要求和結(jié)合我校實際,，以求真,、務(wù)實為根本，擬定我校校本研修計劃如下：

本學(xué)年度我校將通過對教師有針對性的培訓(xùn),，使全體教師師德修養(yǎng),、理論水平,、教育管理,、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，建設(shè)一支精干,、高效,、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師隊伍，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、通過校本研修，進一步提高教師的師德修養(yǎng),，使每位教師都能成為成為學(xué)生愛戴,、家長信賴的好教師,。

2、以《新課程標準》為平臺,，不斷更新教師的教育教學(xué)理念,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量,，提高教師的專業(yè)技能,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、將教育教學(xué)實際與課題研究緊密結(jié)合,，深入進行我校的市級和校級課題研究，繼續(xù)實行高效課堂,，激發(fā)教師參與教育科研的積極性,，提高教師的教育科研能力。

4,、通過校本研修,，解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題、困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地進行教育教學(xué)工作。

1,、新課程研修,。更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的教師研修,。組織全體教師開展自學(xué),，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)《新課程標準》,，正確理解新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標等,。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是解讀教材、解讀課標,、探索教法,。

2、教育教學(xué)能力研修,。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓(xùn)練活動；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,，具有較高的教育教學(xué)水平。

3,、教育科研能力研修,。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞《新課程標準》的實施,，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。本學(xué)年將以“減輕負擔(dān)，提高質(zhì)效”為切入點,，做到教學(xué)即研究,，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教學(xué)研究就在反思中,、教學(xué)中,、提升總結(jié)中、借鑒學(xué)習(xí)提煉中,。

4,、加強教師的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練。為考核青年教師的教學(xué)基本功,，學(xué)校舉行說課,、課堂教學(xué),、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,，繼續(xù)青年教師的賽課活動,，促使教師練就扎實的教學(xué)基本功。

5,、閱讀1—2本教育理論專著,。在進行校本研修中，做好讀書筆記,，寫好讀后反思或心得體會,，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

1,、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué),，寫好校本研修筆記。教導(dǎo)處在每周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)一篇先進的教學(xué)案例等相關(guān)知識,，切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng),。

2,、教材解讀：結(jié)合我校教學(xué)實際，各教研組在開學(xué)2周內(nèi)要安排各學(xué)科的教材解讀,，教材解讀相關(guān)資料及時交教導(dǎo)處存檔,。

3、小組研討：以教研組為單位,，利用每次教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價,、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。

4,、教學(xué)觀摩：利用“減輕負擔(dān),，提高質(zhì)效”進行課堂教學(xué)研究，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄,；學(xué)校在教研活動時間要組織教師觀看名師錄像。

5,、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動,，組織教師與同類學(xué)校進行教研交流，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念,。

6,、專家引領(lǐng)：積極和縣教研室和教師進修學(xué)校聯(lián)系，請專家為全體教職工上課或組織講座,。

1,、繼續(xù)加強教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支德能兼?zhèn)涞慕處熽犖?。組織教師學(xué)習(xí)教育法律,、法規(guī)，杜絕一切有損教師形象的言行,，把師德建設(shè)放到教師素質(zhì)的首位,，把教師職業(yè)道德建設(shè)作為教師綜合評價的重要內(nèi)容，建立教師師德教育的長效機制,，不斷提升師德建設(shè)水平,。

2、不斷更新教師的教育理念,，以適應(yīng)教育教學(xué)改革,。組織教師學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進教育教學(xué)理論、研讀新課程標準,、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī),，不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平；引導(dǎo)教師密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,，結(jié)合自身實際,，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

3,、發(fā)揮骨干教師示范作用,，不斷壯大骨干教師隊伍。學(xué)校將采取青藍結(jié)對,、“請進來,、走出去”等多種方式，對優(yōu)秀教師進行重點培養(yǎng),，對于學(xué)科帶頭人,、骨干教師，學(xué)校實行定任務(wù),、壓擔(dān)子、結(jié)對子,，充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用,，加速優(yōu)秀教師群體的形成，以此促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,。

4,、組織各種競賽,，激發(fā)教師教學(xué)興趣。為充分調(diào)動教師研修的積極性,，我校將組織各種競賽,，營造校本研修的氛圍。①校內(nèi)舉行各種豐富多彩的競賽活動,。繼續(xù)開展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比,，中青年教師課堂展評活動等等。②積極參加市,、縣教育局組織的各種教學(xué)競賽,。在學(xué)校競賽的基礎(chǔ)上，選拔優(yōu)秀骨干教師參加市,、縣級及以上比賽,。在各種競賽中，進行校本研修,，促使一批教師盡快成長,。

5、繼續(xù)開展讀書活動,，豐富教師內(nèi)涵,。學(xué)校通過推薦、指定訂閱專著,、書刊等形式,，將讀書活動納入校本研修活動，進一步擴大教師的閱讀視野,，豐富教師的閱讀內(nèi)容,，提高教師的人文和科學(xué)素養(yǎng)。

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo),，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。成立由校長任組長,，其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組,。由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭，落實校本研修內(nèi)容,。

2,、合理安排，遵循研修原則,。

（1）全校教師均有權(quán)利和義務(wù)參加活動,，不得無故缺席。

（2）根據(jù)不同職級,，不同年齡的教師的能力水平,、學(xué)歷等諸方面的差異,，分類研修，分類促進,，分類提高,。

（3）從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實際出發(fā),，根據(jù)教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié),，開發(fā)研修資源，按需研修,。

（4）集中培訓(xùn)結(jié)合教師教學(xué)中碰到的實際問題研討,，真正促進教師教育教學(xué)水平的提高。

3,、建立培訓(xùn)考核制制度,，獎懲分明。教導(dǎo)處,、各教研組對教師參加培訓(xùn)的出勤,、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)檢測成績進行登記,、考核,，并與期終綜合評價掛鉤。

九月

1,、制定工作計劃,、研修計劃。

2,、制定并上交各學(xué)科進度計劃,。

3、編輯47期校報,。

十月

1,、制定語文數(shù)學(xué)組賽教方案、公開課方案,。

2,、師徒結(jié)對公開課。

3,、完成市級課題中期報告,。

4、各片區(qū)交流高效課堂教學(xué)模式,。

十一月

1,、師德演講比賽。

2、學(xué)生漢字聽寫大賽,。

3、數(shù)學(xué)趣味競賽,。

4,、編輯48期校報。

十二月

1,、課題組活動,。

2、編輯49期校報,。

3,、教師電子白板教學(xué)技能大賽。

xx年元月

1,、校本研修總結(jié),。

2、優(yōu)秀教學(xué)反思,、論文評比,。

3、教學(xué)常規(guī)檢查,、優(yōu)質(zhì)教案評選,。

校本研修工作安排篇十二

校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計劃,。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā),，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍,，全面推進素質(zhì)教育，穩(wěn)步實施新課程改革,。

“強化科研意識,、轉(zhuǎn)變課程理念、落實研修實效”,，以更新教育觀念為先導(dǎo),，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),。

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范,，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學(xué)習(xí)課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學(xué),，轉(zhuǎn)變教育觀念,，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ),。

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念、新課程,、新技術(shù)”為內(nèi)容,，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體,，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標,。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍,；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長,，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變,。

1,、師德研修,，將結(jié)合我校實際,，以活動為載體,，以案例教學(xué),、典型報告為基本形式,，同時,，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),，立志獻身教育,，為人民服務(wù),，讓人民滿意；愛學(xué)生,，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀,、先進的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己,，就是要做到以“學(xué)為人師,，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感,、責(zé)任感,、光榮感和成就感，言傳身教,，為人師表,，做學(xué)生的楷模、社會的表率,。

2,、新課程研修，更新教育教學(xué)理念,，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上,，組織全體教師開展自學(xué),，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想,、改革目標及相關(guān)政策等,。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論,、研討交流,，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為,。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法。

3,、教育教學(xué)能力研修,，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練,，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修,；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平,。積極引領(lǐng)教師向“研究型,、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化,。

4,、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用,、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動,，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能,，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,，為教師運用先進的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間,，形成有思想,、有品味、有影響的博客群落,。

5,、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，圍繞新課程的實施,，結(jié)合課堂教學(xué),，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,，做到教學(xué)即研究,，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中,，教學(xué)中,，教育敘事中，提升總結(jié)中,，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……,。

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué),，寫好校本研修報告冊,。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者,，搞專題講座,。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔,。

3,、小組研討討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會,、研討教學(xué)體會,、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等,，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài),。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4,、教學(xué)觀摩：利用教研課進行課堂教學(xué)研究,，扎實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄,；同學(xué)科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

5、名師指導(dǎo)：聘請本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n,、評課,，進行教學(xué)研究指導(dǎo)。

6,、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí),，促進與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念,。

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實施,。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法,，把教師參加校本研修的內(nèi)容按學(xué)時計算,，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系,，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。

校本研修工作安排篇十三

1．通過全體講座,、團隊培訓(xùn),、班組研修、項目研習(xí)等形式,，發(fā)動全體教師主動參與,，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助,、小組合作,、個人反思等方式促進教師專業(yè)不斷成長，從而帶動學(xué)校工作的全面提升,。

2．明確教師發(fā)展的階段定位,，設(shè)計教師發(fā)展的方向和途徑，為全校教師的專業(yè)化發(fā)展搭建培訓(xùn)平臺,，促進教師自主發(fā)展,。

3．加強教師梯隊建設(shè)，通過學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)模式,，促進全體教師得到整體提升,，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物,。

校本研修是高考背景下學(xué)校教師教學(xué)方式,、研修方式、實踐方式的一場深刻的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進,，校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實施新課程的重要抓手,。

1,、我校要從教育教學(xué)實際問題出發(fā),，形成教師的教學(xué)實踐,、教育研究和學(xué)習(xí)進修三者有機結(jié)合的模式,。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個人反思與小組研討相結(jié)合的方式,，開展分層次,、專題化、系列化和課程化的項目學(xué)習(xí)研修活動,，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析、課例研究,、主題研修,、課程設(shè)計、資源開發(fā),、網(wǎng)絡(luò)研修等方式,，提高我校校本研修的針對性和實效性,。

2,、我校要以教研組為單位，強化“實踐—反思—再實踐”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在提高教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用,，提升教師的教育教學(xué)實踐能力。

3、我們要善于整合資源，將學(xué)科帶頭人項目負責(zé)制成果,、“優(yōu)青項目”承擔(dān)人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化,，作為校本研修的重要資源,。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”項目承擔(dān)人,、“國培”,、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。

4,、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果,，引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng)新。通過學(xué)校課題,、班組課題,、個人課題不斷探索與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣,，帶動周邊學(xué)校做好教師專業(yè)發(fā)展,。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用,。

我校的校本研修,，由于有著比較規(guī)范的管理流程，使研修工作進行得較為有序有效,，計劃性強,，每個階段任務(wù)明確，做到循序漸進地完成各階段的教師培訓(xùn)計劃,。

我們的管理流程按照以下步驟來進行：

1）按校本研修總方案制定年度研修計劃,；

2）根據(jù)年度研修計劃設(shè)計一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時與學(xué)分,；

3）執(zhí)行年度研修計劃并做好過程監(jiān)控與材料積累,；

4）每學(xué)期進行一次研修工作的情況調(diào)查與反饋,，調(diào)整并改進下階段工作；

5）每學(xué)年進行一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定,。

1,、師德與素養(yǎng)類課程建設(shè)。這類課程著重體現(xiàn)本校的辦學(xué)理念,，注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,，研究學(xué)校文化發(fā)展特點，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律,，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心,，以人格素養(yǎng)和身心健康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系,，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進行的《市三教師至雅之路》課程。

2,、知識與技能類課程建設(shè),。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本,，從理解學(xué)生的知識和能力,、教育學(xué)生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手，建設(shè)知識與技能類課程體系,，進一步培養(yǎng)和提高教師相應(yīng)的知識與技能,，如新學(xué)年我們將進行的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的實施,，落實教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的校本化研修內(nèi)容,。

3、實踐體驗類課程開發(fā),。我們將引導(dǎo)教師聚焦課堂,、研究學(xué)生、研究課程,、改進教學(xué),，提高教育教學(xué)能力和科研能力；要注重學(xué)習(xí)型,、研究型團隊的創(chuàng)建,。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組項目研修活動進行的課程。

將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個層面的研習(xí)項目,，突出我們的研究方向和重點,。

在研修中應(yīng)更多考慮女校發(fā)展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外,，我們要設(shè)法增加針對女生教育,、特色課程的研修內(nèi)容,。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來,，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章,，使培訓(xùn)內(nèi)容與教師的實際需求緊密結(jié)合，受到廣大教師的歡迎和喜愛,。

學(xué)校層面的'研修主要以專題講座,、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開展,，涉及到全體成員,。

長期以來，我校探索形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完整的校本研修模式,，即開展班組項目制研修,，通過集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問題，提高教學(xué)的有效性,，從而整體促進教師的發(fā)展,。我們期望通過班組項目研修的形式為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺，整體提高教師的教學(xué)素養(yǎng),。因此,，在新一輪發(fā)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修模式,。將班組研修項目著眼點放在教學(xué)細節(jié)上,，突出教學(xué)有效性的研究。

根據(jù)各教研組研修項目的進展情況,，分為已進入課題研究程度的,、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實踐經(jīng)驗總結(jié)階段的三種不同層次類型,。對已成為區(qū)級課題的進行課題跟蹤管理,；對比較成熟可以向課題研究升華的項目進行重點指導(dǎo)，作為新的班組課題進行區(qū)級課題的申報,；對暫處于實踐經(jīng)驗總結(jié)階段的項目,，幫助其進行梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題,。

以導(dǎo)師團青年教師團隊的活動為載體,，深入開展“真實性任務(wù)設(shè)計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為基本對象,，定期進行青年教師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動,，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年教師都有共同學(xué)習(xí),、共同提高的機會，帶動全體教師發(fā)展,。這種主題式研修活動成為我們促進青年教師快速發(fā)展的重要手段之一,。

同時鼓勵青年教師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團隊,，學(xué)校給予經(jīng)費和其它條件上的保證,，并在學(xué)期考核中予以認定和獎勵。在學(xué)校導(dǎo)師團的基礎(chǔ)上學(xué)校嘗試青年發(fā)展團隊的建設(shè),，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊,、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等,。

如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動,，在校內(nèi)開展ipad輔助"1+1"教學(xué)模式培訓(xùn)活動?；顒哟偈菇處熡幸庾R地研究其運用于教學(xué)的方法,，切實推進教師的教學(xué)創(chuàng)新,，并為課堂注入新亮點,。

對于教師個人來說，我校的要求為一學(xué)期交論文,，一學(xué)期交教案或課件,。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)實踐來完成，這樣形成學(xué)校點面結(jié)合的女生教育研究體系,，主題明確,，重點突出，更容易形成我們的特色,。

學(xué)校將進一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊伍,，整合資源，發(fā)揮各部門優(yōu)勢,，形成整體力量,。我們在原有基礎(chǔ)上完善研修制度、自主研習(xí)制度,、評價制度,、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等，嚴格按照相關(guān)制度實施和推進校本研修工作,。

具體的評估措施如下：

1）成立由科研處,、教育處及各教研組組長組成的考評小組負責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。

2）各教研組教研成果考核分a、b,、c三個等級,，根據(jù)教師的“教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗論文,、教學(xué)隨筆,、課例案例、課件設(shè)計與使用”等材料給予評定,。教師的出勤,、參與度等情況作為年度考核參考性依據(jù)。

3）每學(xué)年對校本研修,、班組研修,、教師論文的成果進行匯總，定期編輯專輯,。

4）每學(xué)年開展“優(yōu)秀教研組”,、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個人”的評比活動。

5）將教師的研修結(jié)果與教師的業(yè)務(wù)考評,、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤,。

校本研修工作安排篇十四

一、指導(dǎo)思想：為了進一步落實市,、縣教育工作會議精神,，依據(jù)縣教委關(guān)于加強學(xué)校校本教研的工作意見，全面推進課改實驗工作,，充分發(fā)揮教研作用,，促進教師專業(yè)化成長和學(xué)生全面發(fā)展，不斷提升教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作思路：

以培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力，提高教師教學(xué)水平,，促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以教研組為教研工作主陣地，以教師為主體,，立足于本校,、本職、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力,。扎實推動“以校為本”的教學(xué)研究，確定“把問題課題化,、把工作實驗化,、把過程科學(xué)化、把結(jié)果成果化”的教研工作思路，教研與科研工作相結(jié)合,，各教研組緊緊圍繞課程實施,、學(xué)科教學(xué)實踐中的小現(xiàn)象、真問題扎扎實實開展研究,。以課例為載體,，以專題備課、上課,、研討,、反思為基本形式，提高各種教研活動效益,。

三,、工作重點：

1、形成“以問題為中心”的校本培訓(xùn)模式,。構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)問題—調(diào)查研究現(xiàn)狀—查找產(chǎn)生原因—學(xué)習(xí),、交流研討—剖析案例”的培訓(xùn)模式。學(xué)期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理,，學(xué)校圍繞中心問題對教師培訓(xùn),，每個教師針對教學(xué)中存在的問題選擇一個核心問題進行自主研究。學(xué)年末有相應(yīng)的優(yōu)秀文本成果和實踐成果,，進行校內(nèi)交流,。

2、建立以組為單位的教科研工作責(zé)任制,，提高組長的執(zhí)行力,。加強教研組長的培訓(xùn),，掌握問題的提出,、解決方案設(shè)計、計劃制訂,、實施調(diào)整,、反思提高等科研知識與方法。組長對教研組工作實行全過程管理,，做到有計劃,、有落實、有監(jiān)督,、有評價,。

3、以課程改革為導(dǎo)向,，深化培訓(xùn)工作,，提高教研水平。分層培訓(xùn)，重點抓好班主任,、教研組長和青年教師的培養(yǎng),，開展全員性教師培訓(xùn)，以教研促教學(xué),。本學(xué)期開展一次深入學(xué)習(xí)課程標準,，認真鉆研教材的教學(xué)設(shè)計比賽。各抓段干部參與各組的研究,，針對教師的問題作專題講座一次,。每次活動前利用20分鐘時間進行理論學(xué)習(xí)，組長安排定人員,、定方向,。

4、以新理念,、新課標為指導(dǎo),，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的教學(xué)方法,、教學(xué)過程的研究工作,，繼續(xù)研討“提高課堂教學(xué)有效性的策略”。開學(xué)初要求教師結(jié)合學(xué)科特點及教改實踐,，各組教師共同探討教學(xué)中遇到的問題,，確定學(xué)期教研活動專題。任課教師在校,、組課題的引領(lǐng)下,，確立自己的教改課題，制定研究計劃,，并按計劃進行研究,，注意實驗材料的積累和記錄，學(xué)期末要寫出階段論文,、總結(jié),。

5、形成以校,、組,、個人研究的校本教研網(wǎng)絡(luò)，使教師在教學(xué)方法,、手段,、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求，在新課程實驗過程中提高教學(xué)水平和能力,。

本學(xué)期進行三個縣級課題的研究為契機,，帶動同組教師的參與,。

6、組織經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)活動,，不斷探索研究適合我校學(xué)生特點,，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式,。本學(xué)期開展兩次“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點,，通過同樣的內(nèi)容讓不同的教師來執(zhí)教，在觀摩的基礎(chǔ)上進行評價和反饋,，通過提供比較的“樣本”,，促進教師思維碰撞，促進共同提高,。

四,、校本教研組織管理機構(gòu)

組長：xxx

副組長：xxx

成員：xxx

（1）建立主管校長親自抓，教導(dǎo)主任具體抓,，教研組落實抓,，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡(luò)，堅持相互聽課,，說課,，評課，強化常態(tài)課堂教學(xué)過程的管理,。

（2）加強教研組備課的研究,。各教研組的備課按照流程去操作，堅持務(wù)實性,、堅持合作性,、堅持思辨性、決不能流于形式,，不做表面文章,。

（3）樹立“大備課觀”、“大教學(xué)觀”,，倡導(dǎo)各組之間,、教師之間的專業(yè)切磋,，構(gòu)建集智式備課,、雙向式說課、對話式上課,、沙龍式評課,、反思型教研模式，形成重研討,、重實踐,、重反思,、重互動的教研風(fēng)氣，真正提高集體備課的效率進一步完善校本教研氛圍,。

五,、校本教研的基本內(nèi)容、形式：

校本教研是為教學(xué)實踐服務(wù)的,，學(xué)校將培訓(xùn)學(xué)習(xí)滲透到學(xué)科組教研活動中,，具體措施與上學(xué)期相同，在組長帶領(lǐng)下制定互聽,、互評課兩次,，本學(xué)期要以“同上（同磨）一節(jié)課”為切入點，即同樣的內(nèi)容讓不同的教師來執(zhí)教,，在觀摩的基礎(chǔ)上進行評價和反饋,，通過提供互相比較的“樣本”，促進教師思維碰撞,，促進共同提高,。

1、學(xué)期初進行問題梳理活動對問題進行歸納整理,，教研組圍繞中心問題確定研究專題,，每個教師選擇一個問題進行自主培訓(xùn)研究?；蛘咭罁?jù)先教科研中心的課題進行子課題的申報,、研究。及時上報教導(dǎo)處,。（9月份第三周五前）

2,、本學(xué)期嚴格教研組的管理，做到規(guī)范化,，扎扎實實地開展教研活動,，營造濃濃的教研氣氛。

（1）本學(xué)期教研活動時間根據(jù)各組實際情況每周進行一次學(xué)科組的專題教研活動,，教研組長可以根據(jù)自己教研組的實際情況靈活確定教研活動的時間和地點,，開學(xué)初上報學(xué)校教學(xué)處主管領(lǐng)導(dǎo)參加，教研活動的時間每次不少于1小時,。初步時間安排：

周五第六節(jié)課下進行,；每月開展一次校級集體教研活動。

（2）教研組協(xié)助學(xué)校繼續(xù)開展好"研究課,、示范課,、觀摩課"活動。教研組長制定好本組活動計劃,，然后上報教導(dǎo)處,。每月組織一次全校大教研組活動：聘請專家專題講座,、與手拉手校教師同上一節(jié)課活動、校級優(yōu)秀教研組觀摩活動,、青年教師展示課,、匯報課、骨干教師示范課等等開放式辦學(xué)形式,，走出去,，請進來，交流中互相借鑒提高,。

（3）繼續(xù)開展教研組活動前20分鐘,，由教研組長組織全體教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論。

（4）主抓干部結(jié)合所抓學(xué)科特點,、教師困惑的共性問題本學(xué)期至少進行兩次專題講座,，要發(fā)言材料。以教研促科研工作,，本學(xué)期業(yè)務(wù)干部、教研組長每人確定一項研究課題,。

3,、利用“跨越式發(fā)展”課題實驗契機，建立以“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、問題解決,、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo),、示范課,、研究課,、說課,、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺,、創(chuàng)造條件,。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動,、針對式教研活動,、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

校本研修工作安排篇十五

生物校本教研是為提升生物教師的素養(yǎng),、提高課堂教學(xué)效益,、發(fā)展學(xué)生的生物意識服務(wù)的，其在各校開展的形式多樣,，“集體備課”是大家共同關(guān)注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一,。“集體備課”的優(yōu)點是：同伴互助,，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢,，集集體之智慧，提高教師鉆研,、理解和把握教材的能力,；不足之處是：生物“集體備課”在部分學(xué)校名存實虛，教師為了“省事”,，往往是你按資料抄寫的教案復(fù)印一份給我,，我按有關(guān)資料抄寫的教案復(fù)印一份給你。如果真是這樣,，那將是生物教育教學(xué)中的一大悲哀：部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,，這對學(xué)生將是何等的不負責(zé)任（可能有點危言聳聽）！生物“集體備課”是一把“雙刃劍”,，如何發(fā)揮它的優(yōu)勢,，我校在這一校本教研形式上作了深入的探討。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我常常反思自己的教育教學(xué)行為,，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失,、所感,，不斷創(chuàng)新,，不斷地完善自己，不斷提高教育教學(xué)水平,。

我們的生物校本研修力爭真正做到,，以解決我校處于困難初級中學(xué)，生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點,，我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題（專題）,，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實踐,，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路,，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展,，學(xué)校良性發(fā)展,。

目前我校生物組教師少，且均較年輕,，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗,，而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)方法普遍落后等問題,，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我市有關(guān)專家的指導(dǎo)下,，我們組決定開展一系列立題小，周期短,，見效快,，有較強針對性和實效性的生物校本研修專題。主要有：為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),，進行“以學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐,；為求課堂教學(xué)高效率，進行最優(yōu)課堂教學(xué)探討,；為有效解決學(xué)生課業(yè)負擔(dān),，開展對作業(yè)的研究。

生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性,，增強目的性,。在學(xué)期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容,，不宜過多,，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前,，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)疏通,，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的,、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等,。

1．教研組教師共同學(xué)習(xí),，共同探討,，共同反思,，使教研組工作更加扎實，深入,，從而推動墨江一中的生物校本研修,，形成墨江一中特色

2．備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題,。

3．教研組隔周活動,，匯報共同研究。

4．每位教師每周一次教學(xué)反思,，每學(xué)期提供一個可供探討研究的個案,。

5．每位中青年教師開一堂生物研究課。

6．帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動,。

1．科研經(jīng)費,；

2．希望專家引領(lǐng)；

3．合理的評價體系,。

1,、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小組,，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置,、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo),。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障,，否則必將流于形式,。這里所說的“時間”，是指要在教師的８小時工作時間內(nèi),，切不可占用教師的休息時間,，如此教師才能自覺自愿地參與。我校的生物教師在每周三的生物午第二節(jié)課后就沒有任何課務(wù),，所有生物教師在上午第三至第四節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教學(xué)研討活動,，而每逢雙周三上午為集體備課時間。由于在教師的工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效,，所以教師們參與的積極性非常高,，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花

2,、積極參加省,、市組織的各項教研活動，以備課組為依托,，開展切實有效的教研活動,，推進學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以市教研室為依托,，開展專題研究,，推進教育科研工作，提高教科研水平,。

3,、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案,，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任,、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案,，努力打造一支學(xué)科齊全,、素質(zhì)優(yōu)良的生物教師隊伍。

4,、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況,，列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市,、區(qū)級培訓(xùn),、進修和觀摩。

5,、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動材料,，學(xué)員個人檔案認定材料等,。把教師的基本功和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升,、評優(yōu),、評先的依據(jù)。