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幼兒園教研工作計劃總結篇一

在新學期中,，大班年級組教研工作要繼續(xù)遵循“綱要”和“課程指南”的新要求,，以園本課程的研究和開發(fā)為載體，并認真貫徹二期課改的精神和理念,，立足課堂教學,，大力開展教學專題研究，以教促研,，以研促教,。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨,。提高全組教師的教育教學水平,。

1,、以教學實踐為載體，研讀教育理論知識,，促進教師把理論知識轉化為具體的教學行為,。

首先，繼續(xù)結合教學需要組織教師研讀“綱要”和“課程指南”,，讓教師能夠逐漸理解,、領會、內化,，真正實現(xiàn)理論指導實踐,，轉化教師教學觀念和教學行為的目的。

其次,，針對園本課程研究和開發(fā)的需要,，抓住課程開發(fā)中發(fā)現(xiàn)的問題、遇到的難題,，以采取輪流主講、教研沙龍的形式,，并運用有關園本課程的理論知識進行分析,、討論、交流,，從而解決在園本課程開發(fā)中所碰到的問題,。

最后，根據(jù)本組教師在教學中所碰到的一些共同性問題,，有針對性地選擇所需的理論知識一起學習,、研討。使教師得到先進理論知識的引領,。

2,、繼續(xù)大力推進園本課程的研究和開發(fā)，促進園本課程的不斷完善,，并且提高教師的教育教學能力,，優(yōu)化教學策略，促進幼兒的全面發(fā)展,。

園本課程的研究和開發(fā)是我們幼兒園的一項重要工作,，經(jīng)過上學期的實踐，以初步形成了園本課程的基礎框架,。本學期,，在此基礎上要繼續(xù)積極探索，逐步地充實,、發(fā)展,，使園本課程的體系得到不斷地完善,，更適合本地區(qū)幼兒發(fā)展的需要。

通過對園本課程研究和開發(fā)的實踐工作,，促進教師發(fā)揮主動性,、積極性和創(chuàng)造性，提高教師的觀察力和對教育契機的捕捉能力,，從而更好地實施園本課程,，優(yōu)化教學策略，提高教學效果,，落實以幼兒發(fā)展為本,、以教師發(fā)展為本的宗旨。達到師幼共同發(fā)展的目的,。

3,、增強以研促教、以教促研的意識,，加大課題研究的力度,。

教科研可以說是教育教學的生命線，以研促教是新時代下開展教育工作的需要,。本學期我們大班組要對《生成活動與預設活動》這方面的課題進行研究,。在研究過程中，我們要立足課堂,，做到教和研齊頭并進,，通過學習、實踐,、反思,、研討、積累經(jīng)驗這樣循環(huán)往復地過程,，使教師自己的教學行為在反復地研討中不斷地優(yōu)化,，更符合幼兒發(fā)展的需要。同時又能讓教師在反復的實踐中積累經(jīng)驗,。

4,、結合青年教師教學評比活動和學科帶頭人展示活動，組織教師進行自評,、互評活動,。

本學期，年級組公開觀摩教學活動主要是結合園內青年教師教學活動評比和學科帶頭人展示活動這兩個活動開展的,。并且通過組織教師自評和互評提高評價反思的能力,，促進教學能力的提高。

5、在年級組中形成互相聽課,、互幫互助的氛圍,。

主要以結對子的形式開展互相聽課活動，形成互幫互助,、互相學習的良好氛圍,，共同提高自身的教育教學水平。

九月：1,、傳達區(qū)教研室工作計劃,、本園保教工作計劃、本年級組教研計劃,。

2,、討論制定出九月份園本主題活動的年級目標、交流各班確立的小主題,。

3,、以主講人的形式圍繞一個話題進行討論、交流,。

4,、交流開展主題活動的情況、傳達專題計劃,。

5,、觀摩學科帶頭人展示活動并組織討論。

十月：1,、討論制定出十月份園本主題活動的年級目標、交流各班確立的小主題,。

2,、以主講人的形式圍繞一個話題進行討論、交流,。

3,、觀摩青年教師教學評比活動并組織教師進行評價和反思。

4,、交流開展主題活動的情況,、專題研討沙龍。

十一月：1,、討論制定出十一月份園本主題,，大班年級組教研工作計劃

活動的年級目標、交流各班確立的小主題,。

2,、以主講人的形式圍繞一個話題進行討論、交流。

3,、繼續(xù)觀摩青年教師教學評比活動并組織教師進行評價反思,。

4、專題研討沙龍,、交流開展主題活動的情況,。

十二月：1、討論制定出十二月份園本主題活動的年級目標,、交流各班確立的小主題,。

2、以主講人的形式圍繞一個話題進行討論,、交流,。

3、觀摩青年教師教學評比活動并組織教師進行評價反思,。

4,、專題研討沙龍、交流開展主題

活動的情況,。

一月：1,、討論制定出一月份園本主題活動的年級目標、交流

各班確立的小主題,。

2,、總結交流。

幼兒園教研工作計劃總結篇二

深入學習《幼兒園教育指導綱要》,，深刻把握《綱要》精髓,，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色,，充分認知和尊重幼兒生命特性,，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，自覺創(chuàng)造與生命相和諧,、與個體生命相一致的教育;在“存精,、吸納、創(chuàng)新”的課程研究總原則下,，突顯語言特色,，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設,，推動教育科研向縱深發(fā)展,。

1、立足實際,，深入課改,，把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業(yè)化成長,。

2,、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果,。

3,、開拓教育資源，在有目的,、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力,。

以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業(yè)化成長的過程,。

隨著終身教育的提出和學習化社會的到來,，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據(jù)新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向,，在社會和教育的整體結構中,，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據(jù)新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作,，自覺地規(guī)范自己的教育行為,，理性地構建自己的教育觀念。

學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》,、《兒童的一百種語言解讀》,、有關幼兒語言教育的最新理論等。

學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育實例

以主題形式組織,、實施課程是課程實踐的主要形式,。我園一直使用南師大與信誼基金出版社共同出版的《幼兒園活動整合課程》，這一課程是幫助我們更好落實新《綱要》精神,、將先進教育觀念落實到教育行為中去的重要教育資源,。在鞏固巳有實踐經(jīng)驗的`基礎上，我們要全面分析,，抓準主題活動開展中存在的問題，逐一解決,。例如：網(wǎng)絡制定過分追求內容的一應俱全,，尤其是層次不清，脫離幼兒生活經(jīng)驗;各領域的安排牽強缺乏幼兒的探究,，階段性不強,，家長資源的利用方面，更多的是要求家長幫助提供物化的東西,，不注意將家長作為教育資源等,。

幼兒園教研工作計劃總結篇三

小班幼兒是培養(yǎng)“語言能力”的黃金時期，也是萌芽時期，如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力,，為幼兒打造循序漸進地學習方式,，不僅符合幼兒的年齡特點，也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎,。

1.教師為幼兒創(chuàng)設一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵,、吸引幼兒與教師、同伴交流,，體驗語言交流的樂趣,。

2.以故事為載體，探索教學活動的設計與組織,。

cnrencai,、1037、郭橋沒

1.思行并進,，優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設計與組織,。

1)以故事教學研究為載體，幫助教師學習正確分析教材,、解讀教材,、并跟據(jù)教材設計教學活動的能力，促進教師設計,、實施教學活動的能力,。

2)開展案例分析、說課,、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究,，幫助教師解決實踐中的困惑問題;

3)一課多上，關注教師的個體成長,。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時,，關注教師個體的發(fā)展，利用一課多上的方式,，一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質資源的利用,，另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助。

4)教研組長保證每周進課堂聽課,，對教師的教學現(xiàn)場進行診斷,，并采取跟蹤調整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設計、組織集體教學活動的能力,。

5)教研組長要從教學現(xiàn)場研討上,、教育理論上發(fā)揮好示范作用,，帶動組員一起更好地互動，一起成長,，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎,。

2.整合資源，多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長,。

1)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢,，實抓培養(yǎng)和檢查，提升師徒帶教的質量,，促進青年教師迅速成長,。

2)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動。

3)采用“互動參與”,、“頭腦風暴”,、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式，激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性,，讓每位青年教師在教研活動中敢說,、會說、能說,。

課題研究初步確定為半年,，共分三個階段層層遞進，深入展開,。

第一階段：準備階段(第1-3周)

成立教研組,，總體方案設計。

第二階段：實施階段(第4-18周)

開展研究,，積累經(jīng)驗,。

第三階段：總結階段(第19-20周)

1.我們將以論文形式完成，促進幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結構,，使幼兒自信心,、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展,。

2.以文字形式累積在研究過程中成功的語言教學方法和策略,。

幼兒園教研工作計劃總結篇四

依據(jù)區(qū)學前科工作重點和幼兒園自身的發(fā)展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以《幼兒園指導綱要》精神為指導,，加強學習和研究,，不斷更新教育理念，轉變教育行為,，提升教師專業(yè)素質，規(guī)范教研組活動,，提高教師教育教學反思能力,，改進教育實踐,，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質,提高幼兒園教育質量,。

1,、加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，教師用自己的一言一行,、一舉一動去潛移默化幼兒,，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷,、尊重的態(tài)度與幼兒交往,，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為,。

2,、建議教師經(jīng)常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志,，加強對園本課程的研究,。鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息,。

1,、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵,，也是幼兒園持續(xù)發(fā)展的根本的保證,。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫,，實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題,。 要進一步分解落實，明確目標和任務,，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑,。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程,，制定措施,、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集,，保質保量進行課題實施,。

2、繼續(xù)進行幼兒園課程改革,，積極構建體現(xiàn)園本特色并能促進幼兒發(fā)展的園本課程,，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩,、調研,、研討活動,，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題,。

3,、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野,，抓住到各園的聽課機會,，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平,。

4,、積極參加優(yōu)秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動,。期初,，教師制定專題研究題目，課間認真觀察與探索,，時常對自己的備課,、上課、聽課等教育行為進行反思,，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記,，并進行交流。

5,、有計劃地開展青年教師的培養(yǎng),，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規(guī)工作的指導和調研,。利用每周二下午放學后一小時,，對幼兒教師進行集體備課、業(yè)務培訓,。要使研究有所成效,，首先，要區(qū)分日常性,，一般教研和專題性教研,。對全園幼兒開展了“八個一”活動等實驗課題。每次教研活動,，通研教材,、舞蹈、音樂,、普通話,、風琴、聽音記譜,、寫字,、畫畫等業(yè)務知識,。每學期記業(yè)務筆記10000千字，幼兒教師師每周記教育敘事筆記一次,。

教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地,，可以暢通信息道,，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍,，提高教師的理論素質,，促進教師由經(jīng)驗型向理論型轉變。全園以濰坊教材為重點和我鎮(zhèn)的市十一五規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園利用優(yōu)勢資源,，開展八個一教學活動》課題,、和《幼兒教育教學小學傾向問題的研究》課題 “ 兩大課題為輔助，以八個一教育為切入口,，注重各領域之間的橫向聯(lián)系和有機整合,，從幼兒的生活實際出發(fā)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，尊重幼兒的興趣和需要,，遵循幼兒藝術發(fā)展的規(guī)律，運用主題活動的形式,，引導幼兒主動探索,、實踐、表達,、表現(xiàn),，激發(fā)幼兒熱愛、感受,、表現(xiàn)藝術的情感,，促進每個幼兒富有個性的全面發(fā)展。

我們繼續(xù)要開展各項活動,，讓大家都能積極參與活動,，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價,，能使教師進一步提高自身評析能力,，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短,，運用到教學實踐中,。教學展示活動實際是對教師的理論、行為,、觀念轉變都有極大的幫助,。

主題活動的開展,，對教師觀念、行為,、智慧,、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性,，活動過程的不確定性,，強調幼兒的自主性，追求活動的過程性,，給教師提供發(fā)揮的空間,。教師要學會傾聽、觀察幼兒;教師必須與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅是合作者,、支持者,、還是欣賞者等等。本學期繼續(xù)開展區(qū)域活動展示,、環(huán)境創(chuàng)設與主題研討等活動,。

幼兒園教研工作計劃總結篇五

20xx年春學期，我園的教科研工作將繼續(xù)以《幼兒園教育指導綱要》為指南,，認真實施幼兒園綜合課程,，加強學習和研究，發(fā)揮好教科研的先導作用,，不斷提高教育教學水平和科研能力,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，進一步提高我園的教學質量,，提升辦園品位,，使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要和促進幼兒健康成長的希望搖籃。

1,、以理論學習為抓手,，促進教師吸納信息，反思水平的整體提高,。以課堂教學研究為載體,，抓實各層次的教學研討活動。以優(yōu)質課的評比為契機,，營造積極互動的研討氛圍,。

2、以課題為立足點,，做好課題的研究工作,。以點帶面，積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路,，深入開展教育科研,，凸顯我園特色。

教師是實施《綱要》和促進幼兒發(fā)展之間的橋梁和紐帶,，建設一支高質量的教師隊伍,，是全面推進素質教育的重要保證，也是提高教育質量的關鍵,。本學期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā),，推行豐富多樣的學習形式，把教科研與教學研究有機結合起來,，切實提高教師的科研能力和業(yè)務水平，努力促進教師隊伍的專業(yè)化成長,。

（1）豐富學習形式

本學期我們將繼續(xù)開展每周推薦“一篇好文章”學習活動,，每位教師認真閱讀推薦文章，并做好學習筆記,，在此基礎上,，以讀書交流、主題研討,、專題評議,、學術沙龍等多種形式加強理論學習。研究主題一方面根據(jù)當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定,，另一方面根據(jù)教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題,，集中研討、探究解決的思路與方法,，鼓勵教師暢所欲言,，發(fā)表見解，在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的靈感和火花,，將研討的內容及時進行提升和總結,，確保每次教研活動有質量、有效果,。

（2）注重教學反思

一個優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個研究型,、反思型的實踐者。為了切實提高教師的實際教學活動,，我們在學習新理論,、新觀念的同時，要加強對自我教學實踐的反思,。在研究理論,、研究別人經(jīng)驗、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn),、分析研究和解決問題的能力,。不同層次水平的教師應不斷尋找自己的“最近發(fā)展區(qū)”，在研究中學習,，在學習中成長,。本學期，每位教師要積極參與理論學習與研討,，要深刻反思自己的教育行為,，按照要求認真撰寫每周的活動反思或教學活動反思或撰寫教育敘事。

（3）培養(yǎng)教學骨干

為了健全一支師德高尚,、業(yè)務精湛,、創(chuàng)新力強、富有活力,、具有輻射作用的幼兒園中堅力量,。本學期，我們將開展各類競賽,、評優(yōu)活動,，為教師的成長搭建平臺，并鼓勵教師主動申請上研討課,、課題實踐課等,，從各類活動中發(fā)現(xiàn)好苗頭，在活動中鍛煉培養(yǎng)教學骨干,，形成各具個人特色風格的教師骨干隊伍,。

我園使用的教材是xx省教研室主編的《幼兒園綜合課程》，它可以幫助我們更好地落實新《綱要》精神,，將先進的教育觀念落實到教育行為中去,。在鞏固已有的實踐經(jīng)驗的基礎上，我們要全面分析,，抓準主題活動開展過程中存在的問題,。本學期，為了發(fā)揮各教師的教學優(yōu)勢,，更大限度地挖掘每位教師的教學潛能,，確保教育效率，我園實施課程計劃中的分科教學形式,，這一形式更體現(xiàn)出班級集體的作用,，既要分工又要協(xié)調，在實施過程中,，我們要做到以下幾點：

一是圍繞每個主題的目標,，目的性,，針對性要強，內容的選擇具有可行性,，組織活動的開展要具有系統(tǒng)性,、整合性，減少隨意性,。

二是實施課程過程中,，要強化課堂教學效率，不流于形式,，不浮于表面,，每節(jié)教學活動的開展手段、方法要適合幼兒,，讓孩子喜聞樂見,，在玩中學，學中玩,。兩位教師密切配合,，共同提高課堂教效果。

三是發(fā)揮集體備課作用,。各備課組對每周的教學內容逐個進行研討，對一些課程內容中的難點,、疑點問題共商討,，找出解決的方法、對策,，班與班之間要經(jīng)常相互聽課,，每位教師要時常對自己的備課、上課等教育行為進行反思,，將自己的感受在備課組里與他人交流,。

四是注重反思。每周五召開班會,，對一周課程實施情況及班級各方面的情況進行總結,，重視各領域內容的整合，根據(jù)幼兒的興趣,、需要及發(fā)展情況,，審視教育過程，強調環(huán)境與主題的密切配合,，注重家庭,、社區(qū)資源的利用，使反思既具有小時間段的細膩,，又有大時間段的提煉和概括,。

五是師徒結對。在課程實施過程中，發(fā)揮師傅的引領作用,，徒弟虛心請教,，師徒相互聽課、評課,。

本學期,，我園將全面啟動一個國家級研究課題和兩個市級研究課題，課題人員已基本到位,，近期將召開課題人員會議進行合理分工,，確定實驗班級，各課題進行實驗前的相關調查,，收集整理有關資料,，分別形成三個課題的調查實驗研究報告。為了規(guī)范過程管理,，有效保證課題正常進行,，本學期將在課題承擔者中開展“六個一”活動，并形成制度貫徹執(zhí)行,。

（1）學期初制定好課題研究階段計劃,。

（2）每月參加一次教科研例會，匯報交流課題研究情況,。

（3）完成一篇質量較高的課題教育敘事或課題研究論文,。

（4）圍繞承擔的課題上一節(jié)研究課，并進行自我評析,。

（5）期末寫好課題階段小結及論文,，并積極向各專業(yè)刊物投稿。

（6）寫好幼兒觀察記錄,。

2月份

1,、各班級制定班務計劃、專題計劃,、個人成長規(guī)劃,。

2、課題組活動,，形成各課題的調研報告,。

3、通過幼兒園教科研計劃,。

4,、師徒結對活動，簽訂責任協(xié)議書,。

3月份

1,、開展小學高級教師上示范課活動,。

2、分組交流“分科教學”課程實施情況,。

3,、園本培訓：班級管理、課題研究專題講座,。

4,、中班向家長開放半日活動。

5,、教師專項基本功展示活動,。（朗誦或講故事）

6、圍繞“繪本閱讀”開展讀書沙龍活動,。

4月份

1,、開展小學一級及以下職稱教師教師上優(yōu)秀課、合格課活動,。

2,、交流個案記錄、活動反思,。

3,、小班、大班向家長開放半日活動,。

4,、課題組活動，交流匯報課題組研究情況,。

5、教師專項基本功展示活動,。（寫,、彈唱）

6、師徒沙龍,。

5月份

1,、采取“請進來、走出去”方法,，指派部分教師外出學習,、聽課，邀請專家來園講座,。

2,、教師專項基本功展示活動。（舞蹈,、繪畫,、手工）

3,、慶“六一”活動準備。

4,、課題組活動,，交流課題組研討情況。

5,、開展首屆文化節(jié),。

6月份

1、結對教師上匯報課,。

2,、交流備課筆記、幼兒成長檔案,。

3,、課題組活動，交流課題組研討情況,。

4,、做好幼兒的復習、測評工作,。

5,、撰寫學期總結、教學論文,、課題階段性小結,。

幼兒園教研工作計劃總結篇六

一、指導思想

本學期,，我園教研工作以縣幼教工作計劃和園務工作計劃為指導,，以加強幼兒園教研工作的管理，加強園本培訓與研究,，深化特色教育教學為核心,，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質,，促進教師專業(yè)化成長,，全面提升幼兒園的保教工作質量。

二,、工作重點

1,、透過各類業(yè)務活動，進行全園培訓,，提高教師的專業(yè)素質,，促教師專業(yè)化成長。

2,、加強教育教學常規(guī)管理,，優(yōu)化課堂教學質量,。

3、堅持以幼兒發(fā)展為本,，促進幼兒健康,、和諧發(fā)展。

4,、充分利用自身資源,，發(fā)揮示范幼兒園的輻射作用，開展傳,、幫,、帶、教學研討等活動,，促進幼兒園的發(fā)展,。

5、做好幼小銜接,，為入小學做準備,。

三、具體措施

(一)加強學習,，提高教師專業(yè)素質,。

1、為教師創(chuàng)設外出觀摩學習機會,，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學習,，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗,，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識,。

2、帶給理論學習的機會,，定期開展園本培訓活動,，透過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中共同進步,、共同發(fā)展,。

(二)加強教育教學常規(guī)管理,，提高教育教學質量,。

1、細抓教育常規(guī)管理,，嚴格按幼兒園作息時間和各項安排開展活動,，每個活動要抓細抓實，確保各項教育教學工作規(guī)范有序地進行,。幼兒園隨機督查每個班級的落實狀況,，并作好檢查記錄,。

2、園領導加強隨堂聽課,，及時了解教師制定計劃,、組織教學活動、游戲活動,、開展體育鍛煉等狀況,，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導,，提高教師的教育潛力,。

3、創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的主題環(huán)境,。在主題環(huán)境的設置和帶給上,，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設中,，要重視環(huán)境隨教學資料的變化而隨時調整,，讓環(huán)境體現(xiàn)幼兒的學習過程，使環(huán)境始終起到引導幼兒發(fā)展的作用,。

(三)堅持以幼兒發(fā)展為本,，促進幼兒健康、和諧發(fā)展,。

1,、用心開展游戲活動，促進幼兒社會化個性的發(fā)展,。

游戲是幼兒園的基本活動之一,，其中主角游戲是促進幼兒社會化、個性發(fā)展的有效途徑,。所以,，各班要按計劃開展好主角游戲，做好指導工作,。為幼兒帶給豐富的材料,，以半成品為主，充分利用活動室,、走廊,、操場等合理設置游戲場地，指導幼兒開展生動的游戲,，增進幼兒間的相互交往與合作,，促進幼兒的全面發(fā)展。

2,、注重用心體驗,，培養(yǎng)幼兒健全人格,。

本學期接踵而至的節(jié)日里蘊含著豐富的教育資源。教師要用心利用三八婦女節(jié),、植樹節(jié),、五一勞動、六一節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動,，善于利用周邊人文資源對幼兒進行愛媽媽,、愛老師、愛他人,、愛祖國的教育,。根據(jù)園務計劃還將舉行“六一”文藝匯演。

3,、注重養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。良好的生活,、衛(wèi)生,、學習等行為習慣，將會使人一生受益,。每一位教師都要充分重視幼兒的養(yǎng)成教育,，注意培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,、有禮貌,、守紀律的良好習慣，培養(yǎng)幼兒樂意探究,、善于合作,、主動交往、學會分享的良好品行及健康,、活潑,、開朗的良好個性。小班幼兒要重點培養(yǎng)其良好的衛(wèi)生習慣,、學會正確使用禮貌用語;中班幼兒要重點培養(yǎng)其自理服務和自我保護潛力;大班大大班幼兒則要重點培養(yǎng)其規(guī)則意識和良好的學習及行為習慣,，如看書、繪畫,、寫字的姿勢,，握筆的方法、用心思維,、大膽表達的習慣與潛力等,。

(四)用心開展家園互動,，增強家園合力

教師要認真做好家訪工作,，靈活利用校訊通,、家長園地、家長開放日,、六一文藝匯演等多種途徑和方法,，與家長及時交流溝通，以取得家園聯(lián)系良好地效果,。

(六)做好幼小銜接,，為入小學做準備。

1,、鼓勵幼兒自帶圖書在課余時間閱讀并與同伴分享,，運用講故事、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育,，提高幼兒的閱讀潛力及語言表達潛力,。

2、注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣,，教育幼兒按時到園,，不遲到、不早退,、不曠課,。排隊做到靜、齊,、快,。做好值日生工作。誠實,、不說謊話,。同伴之間團結友愛。群眾活動遵守秩序,，不吵鬧,，認真參加活動。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的坐,、寫、讀姿勢,。上課時做到注意力集中,，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣,，要求幼兒發(fā)言時要講完整話,、普通話、響亮話，按時完成老師課堂上布置的作業(yè),，愛護圖書,、學習用品等。

幼兒園教研工作計劃總結篇七

本學期的教研活動,，相較于以往的教研活動有所不同,。本學期我們把死板的講座式教研變成互動式的教研。爭取在落實縣教師進修學校工作重點的前提下,，根據(jù)園所自身的發(fā)展需求,，以研究幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)為基本思路；將教研與科研,、培訓相結合,，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合,；提高教研活動實效性,，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量,。

本園教研組分主班教研組和副班教研組,。本學期主班教研組人員基本不變，副班教研的隊伍新加入了幾位骨干教師,，相信本學期的教研活動會比上學期更加精彩,。

從上學期的單一講座形式變成多樣化的互動形式。并將班級一日常規(guī)培養(yǎng)與特色組教研相結合,，既滿足日常教學所需,，又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將安排教師進班觀察,，針對觀察到的現(xiàn)象進行討論,，提高活動實效。

本學期教研活動的內容主要有：集體備課,、教師師德培訓,、教師心理健康講座、文本解讀,、幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討,、教師經(jīng)驗交流、教師技能培訓等等,。本學期的集體備課有所改變,，主備老師根據(jù)自己的特長，選擇自己擅長的領域進行備課,，活動開始先在教研組內把自己備好的內容進行試課,，大家再對主備老師的課進行討論分析,，生成一個完整的教案，再到各班進行教學,，第二次集體備課時,，再交流教學反思。在幼兒常規(guī)培養(yǎng)探討中,，我們將安排教師進班觀察，根據(jù)實際情況進行討論,，本學期重點探討餐后管理和區(qū)角常規(guī)的培養(yǎng),。

第二周：經(jīng)驗交流

第三周：集體備課

第四周：文本解讀

第五周：餐后活動管理（一）

第六周：餐后活動管理（二）

第七周：集體備課

第八周：心理健康講座

第九周：教師技能培訓

第十周：集體備課

第十一周：公開課（互聽互評）

第十二周：區(qū)角管理（一）

第十三周：區(qū)角管理（二）

第十四周：師德培訓

第十五周：集體備課

第十六周：評價與分析

幼兒園教研工作計劃總結篇八

以《綱要》、《指南》精神為指導,，以幼兒園保教工作計劃為依據(jù),，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路，以幼兒園教研組與年段教研組相結合的形式開展各項教研活動,，旨在幫助,、引領教師攻克日常教學實踐中急需解決的難題，提高教師教育教學能力,，從而促進幼兒園保教質量的全面提高,。

1、在教研組建設方面,，大家逐步形成了共同的價值觀,、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯,；

2,、在教研組織形式上，幼兒園大教研組教研比較高效,，年段教研比較薄弱,；

3、在上學期教研的基礎上,，教師具有較好的課堂組織能力,，但是缺乏對幼兒學習特點的了解，因此難以體現(xiàn)教育的真正核心價值,，本學期將引導教師在研究教材教法的基礎上進一步研究幼兒的學習,，讓她們在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

1,、開展區(qū)域活動觀摩,，加強班際間交流分享。

組織全園教師進行觀摩,，圍繞“區(qū)角活動內容的選擇與指導”等問題展開研討,，以此促進班級之間互相借鑒,、學習，達到區(qū)角活動組織規(guī)范化,、科學化,。

2、開展說課活動,，提高教師自主設計能力與案頭書寫能力,。

說課是教師鉆研教材，探討教學方法,，提升教學水平,，促進自身專業(yè)發(fā)展的一個有效途徑。本學期將開展教師說課活動,，旨在幫助教師進一步領會新《指南》精神,，夯實教學基本功，提高教案自主設計能力及案頭書寫能力,。

1,、擴大教研輻射面，幼兒園大教研與年段教研雙驅并重,。

為了立足課堂教學研究,，擴展教學有效性，強化教師教研教改的意識,，促進教師間的互研互學,，讓教師在暢所欲言的教研氛圍中共同尋求最佳的教育途徑，找到解決教學難題的最佳辦法,。本學期我們將加強對年段教研的指導和幫助,，讓更多的一線教師身體力行，加入到教研隊伍中來,。

2,、重視教師的專業(yè)書刊閱讀，提升教師業(yè)務素養(yǎng),。

建議教師經(jīng)常翻閱《指南》,、《幼兒教育》、《早期教育》,、《學前教育研究》等幼兒雜志,，鼓勵教師經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息,，做到有筆記,、有交流、有記憶,。

3,、加強教師案頭管理,，珍視教師的教研成果。

本學期將有計劃,、定期檢查,、規(guī)范教師案頭書寫，將教師所寫的優(yōu)秀教案,、說課稿,、教育隨筆、教學反思,、課堂實錄,、觀察記錄、讀書筆記等等案頭成果匯編成冊,，便于教師學習交流,，提高案頭書寫能力,。

九月份

1,、（9月9日）討論通過教研組計劃，反饋整改后的一日活動環(huán)節(jié)安排及三大游戲,、區(qū)域游戲活動安排,，地點：四樓會議室。

2,、（9月16日）教研組組織教師指導林武燕和何東妹兩位教師的幼兒半日活動設計,，地點：四樓會議室。

3,、（9月24日）教研組組織全園教師觀摩林武燕,、何東妹兩位教師組織的幼兒半日活動，地點：大一班,、中二班活動室,。

十月份

1、（第6周）全園開展“區(qū)域活動觀摩周”教研活動,，（10月11日）下午年段組織議題研討：“如何有效指導幼兒區(qū)域活動,？”，地點：各班活動室,，各年段辦公室,。

2、（10月14日）教研組專題學習：“幼兒教師如何說課,？”,，教師圍繞以下三方面開展學習：（1）什么是說課？（2）說課有什么意義,？（3）說課的方法和步驟,，地點：四樓會議室,。

3、教研組教師下年段指導教師說課及案頭書寫,，地點：各年段辦公室,。

十一月份

1、教研組教師開展“閱讀交流月”活動——“我向大家介紹一篇好文章”,， 要求有閱讀介紹交流現(xiàn)場,，有閱讀筆記等，地點：四樓會議室,。

2,、（11月18日）教研組召開教師說課及案頭書寫反饋會，地點：四樓會議室,。

十二月份

1,、（12月2日上午）各年段選派教師參加“幼兒園教師說課比賽，地點：四樓會議室,。

2,、各年段組織教師開展“我向大家介紹一本好書或一篇好文章”閱讀活動，要求有閱讀介紹交流現(xiàn)場,，有閱讀筆記等,，地點：各年段辦公室。

一月份

1,、（1月3日下午）教研組組織全園教師開展“《指南》知識我知道”競賽活動,，地點：二樓綜合廳。

2,、收集教師所寫的優(yōu)秀教案,、說課稿、教育隨筆,、教學反思,、課堂實錄、觀察記錄,、讀書筆記等,，匯編成冊。

3,、（1月13日）教研組期末總結會,，地點：四樓會議室。

幼兒園教研工作計劃總結篇九

根據(jù)《xx一幼20xx年園務工作計劃》的要求,，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩,，以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，以提高教師的教科研水平為目的,，加強課題研究,，探索園本課程,，凸顯特色教育，打造幼兒園品牌,。

一,、文化環(huán)境。

目標：整合豐富資源,，進行精心構思,，著力創(chuàng)建有利于幼兒和諧發(fā)展、特色鮮明,、彰顯我園園所文化的環(huán)境,，以其獨特的物質文化形態(tài)影響幼兒，使環(huán)境成為一個培育精神的世界,。

措施：

1,。公共區(qū)域環(huán)境。做好“教師微笑墻”,，展示我園教師健康,、積極、飽滿的精神狀態(tài),。完成部分公共區(qū)域的環(huán)境更新和美化,，充分利用空間,，以幼兒的參與為主線,，強調幼兒的親身參與感受，創(chuàng)設特色鮮明的園所環(huán)境,，讓幼兒身處其中,，接受藝術美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是生活的校園,，孩子的樂園,。

2。工作室環(huán)境,。上學期,，幼兒園克服了空間狹小、用房緊張等實際困難,，開辟了相對獨立的幼兒園藝術工作室,，本學期我們將重點改造工作室環(huán)境，把工作室打造成我園特色展示的陳列室,。

二,、課題研究。

目標：根據(jù)實施方案開展扎實,、有效的課題研究,，注重過程資料的積累,，做到課題研究與課程建設相結合，課程研究與特色研究相結合,。通過剪紙課題研究,，來進一步完善我們的園本課程建設，形成鮮明的辦園特色,。

措施：

1,。子課題《幼兒剪紙教學策略的研究》研究小組要繼續(xù)加強剪紙課堂教學的研究，在組內開展人人一堂好課活動,，主要探討園本課程內預設的教學內容是否符合本年齡段幼兒的特點,，活動的設計和教學方法幼兒是否感興趣。通過研究完善園本課程,，提高教師組織特色課堂教學的能力,。

2。子課題《剪紙藝術課程中區(qū)域活動的開發(fā)》研究小組本學期的研究重點落在區(qū)域的推廣及資料的收集上,，各年齡段的剪紙區(qū)域要在年級組推廣,，各班根據(jù)主題開設固定的剪紙區(qū)域，注重在區(qū)域活動中材料的投放以及照片,、影音資料的收集,。

3。子課題《探究剪紙與其他藝術形式的有效融合》研究小組繼續(xù)探索剪紙與版畫相融的有效途徑,，創(chuàng)作一批好作品,。做好幼兒園《手指操》的拍攝工作，并在全園推廣,。

三,、特色建設。

目標：緊緊抓住幼兒園的辦園目標和辦園理念,，以“手腦并用,，和諧共進”的園訓為核心，充分發(fā)揮合作共同體的工作職能,，遵循從活動中促提高,，從交流中促發(fā)展的大方向，提供優(yōu)質的藝術教育資源,，提供良好的藝術展示舞臺,，創(chuàng)建良好的藝術文化氛圍，使師幼感受美,、欣賞美,、創(chuàng)造美的品位得到提高，同時推動幼兒園其他各項工作，使學校整體辦學水平得到提高,，提升學校內涵品質,。

措施：

1。剪紙版畫工作室,。由工作室特長教師定期對中,、大班孩子進行全面授課，并通過考核在大班組招收20名工作室小成員,，定期授課,，培養(yǎng)一批有特長的孩子。本學期要組織工作室成員外出采風,，結合本地的民俗特色,、標志建筑大膽創(chuàng)作，爭取創(chuàng)作出一批優(yōu)秀的作品,，積極投稿并參加各級各類比賽,。

2。班級特色,。各班開展好班級特色活動,，創(chuàng)設體現(xiàn)班級特色的活動環(huán)境，定期更換班級特色櫥窗,，體現(xiàn)班級的個性亮點,。進行班級特色評比，從實施過程和電子備課稿兩方面進行綜合評價,，選出特色建設優(yōu)秀班級,。

3。共同體活動,。依托鎮(zhèn)江市“園本課程建設共同體”和“剪紙教育共同體”活動,，建立學習交流,、互助共進,、成果共享的組織文化，促進幼兒園園本性個體研究和共同體專題研究的扎實開展,，擴大幼兒園特色宣傳,，提升幼兒園特色建設水平。

4,。實施評價管理,。根據(jù)小、中,、大的剪紙技能目標,，每學年進行考核，考核過關的幼兒頒發(fā)“剪紙技能達標證”,。創(chuàng)設“剪紙小苗苗”,、“剪紙小明星”遞進式的評價考核制度,，制定評價標準，每學期進行評比,，頒發(fā)證書,。

四、電教宣傳

目標：做好電教設施設備的維護工作,，加強校園網(wǎng)站和資源庫的建設,，加強多媒體課件制作的培訓，努力提高教師信息技術與學科整合的能力,。擴大幼兒園在信息網(wǎng),、丹陽日報等媒體的宣傳和報道，提升我園的社會聲譽和社會影響力,。

措施：

1,。服務工作。服從和服務工作大局,，服從教學需要,，正常做好各班級及各部門的電教設施設備的維護工作，盡可能在第一時間為老師們解決相關技術問題,，以確保電教設施設備的正常使用,。

2。宣傳工作,。配合幼兒園以及各部門的各項活動進行拍攝,、錄像、信息采集等工作,，爭取在第一時間獲取相關信息,，及時撰寫活動報導進行投稿。做好幼兒園網(wǎng)站和資源庫的建設,，做到定期更新和維護,，讓幼兒園網(wǎng)站成為我園對外展示與宣傳的窗口。

3,。課件小組活動,。成立幼兒園課件制作小組，由劉春艷擔任組長,，選拔年輕有特長的老師,，定期進行制作多媒體課件的培訓，提高教師信息技術與學科整合的能力,，培養(yǎng)一批課件制作能手,。

4。班級博客。班級博客是我園對外展示的窗口,，也是教師與家長密切溝通的一個良好媒介,，鼓勵教師做好班級博客，及時上傳更新內容,，本學期將進行班級博客的評比,，注重過程與結果，每月月底進行檢查,、匯總,，學期末評選出優(yōu)秀班級博客。

5,。作品發(fā)表計劃,。

2月份結合即將到來的“三八婦女節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；

3月份結合“春來了”創(chuàng)作作品投稿,；

4月份創(chuàng)作“我們去春游”投稿,；

5月份結合即將到來的“六一兒童節(jié)”創(chuàng)作作品投稿；

6月份結合夏季特點創(chuàng)作作品投稿,。

幼兒園教研工作計劃總結篇十

情況分析：

優(yōu)勢：

1,、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設工作，為參與“上海市中青年教師教學評比”做出了盡心的準備,，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神,，使教師們在實踐中對主題環(huán)境創(chuàng)設有了更進一步的認識和理解，也使人際關系更為融洽和諧,。

2,、網(wǎng)上論壇拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面,，難開口”的困境,，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,，有針對性地開展研究。

3,、教師的工作質量不斷提高,，特別是在“迎新系列活動”項目的實施過程，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心,，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、提供豐富的活動材料以及編排形式多樣的幼兒節(jié)目來展示我們的教育成果,?；顒拥玫搅思议L高度的肯定和稱贊。

4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為,，實施過程中有了初步的整合意識,，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗,、多媒體課件,、環(huán)境創(chuàng)設等）。

不足：

1,、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究,，使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升,。

2,、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放位置”“幼兒觀看電視的座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質培養(yǎng)的意識,；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容,。

3、“聽課－說課－評課－議課”的活動形式,，促進教師的自我反思,，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具體情況的分析還不夠深入,。

教研目標：

1,、以理論學習為抓手，促進教師吸納,、反思水平的整體提高,。

2、以教學案例為載體,，營造積極互動的探討氛圍,。

3、以家長工作為紐帶,，推動家園一致的和諧教育,。

教研重點：

1、提供外出觀摩學習,、網(wǎng)上信息交流,、互動論壇研究等多種形式的專業(yè)理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學后反思”的能力,。

2,、骨干教師余泓、郭虹兩位教師做好每兩周一次的教學觀摩活動的設計,、把關工作,，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。

3,、組織學習有關“評課”的專題文章,，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時回應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量,。

4,、認真做好教研記錄,，將討論的內容及時進行提升和總結,，確保每兩周一次的教研活動有質量。

5,、為有美術專業(yè)特長的教師搭建“主題環(huán)境創(chuàng)設”的專題交流平臺,，在互動中提高教師觀察能力,、思考能力和借鑒能力,。

6、加大家長資源的開發(fā)和利用,，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動,。（各班至少1——2種形式）

教研活動安排：

1、

（1）布置本學期教研要點,。

（2）各班開學一周工作反饋,。

（3）各班2月24日交“三八”節(jié)活動計劃,。（要求：形式上有所拓展,，體現(xiàn)一個過程性，讓家長能切實感受到,。）

2,、邀請教研室肖老師針對“如何評課”開設專題講座。告知：3月20日開展園小青蛙故事比賽,。

3,、每位教師收集一個“評課”的具體案例，選擇案例中“教師提問設計和回應”進行分析交流,。

4,、

（1）結合“三八”婦女節(jié)活動，各班進行家園互動的情況反饋,。

（2）談談你認為家園互動的優(yōu)勢有哪些,，可以怎樣開發(fā)和利用家長的資源,。（中心發(fā)言：郭靜）

5,、針對上學期已經(jīng)形成的“評課基本要點”進行活動觀摩后評析,，圍繞教學中“教師提問和即時回應”的問題展開討論。（中心點評：朱景弘）

6,、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環(huán)節(jié)“教師的提問和即時回應”情況進行評析,。

7、

（1）迎“六一”活動形式和內容征集,。（要求：家長參與,、共同策劃）

（2）關于“環(huán)境創(chuàng)設”的專題講座。（主講：葉英）