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教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一

在自己的學(xué)習(xí)生涯,，我就偏愛數(shù)學(xué),，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù)。因此,，我深知,，要讓孩子

們學(xué)好數(shù)學(xué)，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個人。正所謂“親其師，信其道”,。于是,，我努力營造一種寬松、和諧,、平等,、民主的教學(xué)氛圍,。在我的課堂上,，孩子們是自由的，他們暢所欲言,，無所顧忌,。在我的眼里，錯誤成為探索者的驕傲,，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源?，F(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面，就會給我提起剛上一年級那會兒的事,。這位媽媽自己是個高中老師,，平時也很細(xì)心，每天都會與兒子聊學(xué)校里的事,，那天她問兒子有沒有受到老師表揚(yáng),？兒子非常開心地說盧老師表揚(yáng)了他，是因為他回答錯誤了,。她媽媽一頭霧水,，便打電話詢問我是否有這事？我如實地告訴她：在分析了錯誤原因后,，我的確當(dāng)著全班孩子的面表揚(yáng)了他敢于提出自己的想法,，并感謝他，提醒了我們其他同學(xué)不會再犯同樣的錯誤,。我想這樣一來,，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了，無意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動性,。

同時,，學(xué)習(xí)中又少不了自信，有了自信,，他才勇于去探索其中的奧秘,，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難。因此,，課堂上,，我努力捕捉孩子們的閃光點，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個又一個問題而贊嘆,，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯,，很受老師的賞識。每屆一年級新生接班時,，總有幾個家長會跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會有問題,，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時,，我都會跟他們說：“一定要對自己的孩子充滿希望,，千萬不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會讓他對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心,。只要你認(rèn)為他行,，他就真的行?！碑?dāng)然,，也有個別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù),，而不能顯露于色,。

在班級管理中，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點,，但我努力實踐著

兩頭與中間的學(xué)生一起抓,。

班級里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動,，而優(yōu)等生的挖掘,，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,，我努力做一個旁聽者,，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色，在一次次的闡述分析中,，語言的組織更具條理化清晰化,，對問題的理解更深刻更透徹。作業(yè)中,，提高對他們的要求,，一般不允許粗心的錯誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn)，面批時,，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯誤,，我都不會指出，請他檢查后再改,，直至沒有錯誤,。而作業(yè)優(yōu)勝的評比、免做等獎勵措施的實施，自認(rèn)為很大程度上也是對優(yōu)等生的促進(jìn),。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體,。他們既不冒尖，又不落后,。其實在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,，和老師家長的鼓勵，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點問題也沒有,，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會,。課堂上，盡管他們很少有精彩回答的瞬間,，但我都會把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會給他們,，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真,，會聽的孩子一定是會學(xué)習(xí)的,；解題時，盡管他們拿不出最出色的解題方法,，但當(dāng)他們極其耐心地一個一個湊出答案時,，我會再送上一句：這也是一種不錯的方法，老師非常佩服你,！

而班中極個別的學(xué)困生,，我并不強(qiáng)調(diào)他們在思維上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識上的扎實掌握,。對于他們,，如果等到作業(yè)錯誤時再給予補(bǔ)習(xí)，那只會花費更多時間,，若是到學(xué)期結(jié)束時,，那就幾乎是零。所以,，很多時候,，在新課結(jié)束時我都不忙著布置課堂作業(yè)，而是先安排基礎(chǔ)知識過關(guān),。針對本節(jié)課所學(xué)的知識點出幾個題,，每個孩子獨立完成。目的就在于及時了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果,。通過觀察孩子解題的過程,，在與他們單獨的交談中，第一時間了解孩子真實的想法,，為學(xué)生的錯誤準(zhǔn)確把脈,，及時、有針對地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個錯誤抹殺在萌芽狀態(tài),，不致于在其它作業(yè)時蔓延開來,。而面對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個單獨訂正,，盡管兩個班的作業(yè)訂正會占去我們很多時間,，但我一直堅持著這么做，在我看來,，這樣既可以給其他做對的孩子更多自由支配的時間,，同時也能把對學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實處。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二

教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得主動,，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢,？

面對語文課改,，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),，尚可得過且過,。但現(xiàn)在，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,，下又要面臨學(xué)生個性需求的直接壓力,，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入,，作為一位語文教師,，如果不順應(yīng)時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,，改革創(chuàng)新課堂教學(xué),，就很快要被形勢淘汰、被學(xué)生厭棄了,。所以時不我待,，迅速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育,，已成為每一位語文教師的當(dāng)務(wù)之急,！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會。

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀大綱,，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨,，研究教材,。弄清所授課的重點、難點,。研究學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講,，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo),，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上,，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感,、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料,，及時了解所教學(xué)課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸,。才能提高課堂教學(xué)效率,。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會這樣呢,？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂

內(nèi)容,，有思考的時間,，每個人都有自己的答案。但是,，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索,。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來,。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”,、“謎語引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等,，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰認(rèn)得快,、記得牢，誰組的詞多,，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,，還可以采用分組討論,、說笑話、分角色表演,、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在教學(xué)中，要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn),，教師要用心去幫助和感動他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,，并及時給予表揚(yáng)。上課回答問題時,，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。后進(jìn)生回答問題時,，只要比原來人有所進(jìn)步,，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧,、民主的課堂氛圍,，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開,，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐,，去總結(jié),，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率,。這就要求我們教師多用心,、用腦、用眼,，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三

1,、學(xué)習(xí)常規(guī),、守則和班風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,。新學(xué)期開學(xué)接到新班,，我上第一節(jié)班會課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,，在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等,，并制定班規(guī)班約,，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生,。

2、選擇,、培養(yǎng)好班干部,。俗話說得好：“火車跑得快，全靠車頭帶,?！闭Z文課代表對整個班來說有著“以點帶面”的作用，可以激勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),。選擇和培養(yǎng)好語文課代表對班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用,。對于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵，因為他要協(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時預(yù)習(xí),、家庭作業(yè),、背默過關(guān)）的檢查。教師要要求語文課代表在紀(jì)律上以身作則,，為同學(xué)做榜樣,，在各個方面都要起到帶頭作用。在語文課代表犯錯誤時,，班主任要一視同仁,，不可偏愛課代表；要助其建立威信,，對做得對的要堅決支持,，在班上學(xué)生面前多表揚(yáng)；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力,，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”,。

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動學(xué)生的參與意識,、求知欲,，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對性的情境,，避免走過場,、走形式。所以,，語文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,，一支粉筆,，一張嘴巴”講到底的落后狀況，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,，多媒體投影儀課件的運(yùn)用,，實物投影儀對學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時間,，又可讓學(xué)生在單位時間內(nèi)接受更多的信息,，有利于學(xué)生立體思維。

練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。雖然課后練習(xí)是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一方面,，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，對抗心理,。另一方面,，學(xué)生只鉆在了題海中，而僵化了思維,，這樣學(xué)生受累,，老師也辛苦，收獲也不大,?？梢娋毩?xí)要教師精心設(shè)計，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí),，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉,、鞏固，而不覺得難以下手,。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時的教學(xué)中始終堅持抓兩頭,，扶中間,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生,，不讓任何一個學(xué)生掉隊。在補(bǔ)差方面,。除了以優(yōu)帶差,，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo),，作業(yè)做到面批面改,，課外再單獨輔導(dǎo),。在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線,，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時,，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。

“教無定法，貴在得法,?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對于學(xué)生接受知識,、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用,。因此，作為小學(xué)語文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，提高語文課堂效率,，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計教學(xué)活動,。如：在教學(xué)《香港,，璀璨的明珠》一課的時候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,，購物的好去處,？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容,，再與老師和同學(xué)交流,，最后師生共同總結(jié)。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個自然段,。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的,。教師還要有意識地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、比較,、分析,、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在掌握知識的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新,。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時,，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神,，同時也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān),。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再加上小學(xué)生的注意力不能較長時間的集中。在40分鐘的課堂上,，小學(xué)生集中精力的時間只有20分鐘左右,，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時間,，使其有效利用,。如果教師在課堂上長時間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作,、探究，這豈不是在浪費課堂教學(xué)時間嗎,？因此,，教師必須精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時間段,，把重點環(huán)節(jié)安排在這一時間段內(nèi),。由于小學(xué)生長時間地學(xué)習(xí)會產(chǎn)生厭煩的心理，對此,，教師還應(yīng)設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動手操作的環(huán)節(jié),，以緩解學(xué)生的厭煩情緒，同時也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，達(dá)到提高語文課堂效率的目的,。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個方面,，因為師生是課堂的主人。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我的思考如下：

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。 一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實踐,。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

三、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益,。

四,、積極開展課外活動，能開發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實際的一次次實踐。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五

我認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),。課堂教學(xué)的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。為了保證新課標(biāo)的落實,，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講,、評課；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用,。講、聽,、評中推敲得失,，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放,、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主探索,。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。使學(xué)生的智慧,、能力、情感,、信念水乳交融,，心靈受到震撼，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的.幾點體會：

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、評價者,，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此,，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。

多半學(xué)生缺乏自我意識,，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中,。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,，還要重視那些被動參與者,，并通過積極的觀察,、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,，建立起課堂規(guī)則,。比如說，傾聽的規(guī)則,，守信用的規(guī)則等等,。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”,，也要有相應(yīng)的“懲罰”,。不過，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點,，要貼近學(xué)生的實際,，并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給出。

總之,，教無定法,，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六

歲月的腳步匆匆,，忙忙碌碌中又送走了一個學(xué)期,，提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)生放假了,，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行校本研訓(xùn),。五天中，我們不僅進(jìn)行了師德方面的學(xué)習(xí),，還進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析和有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí),、討論，我感觸頗深,。尤其是有效教學(xué)的學(xué)習(xí)討論,，使我對教育改革有了新的認(rèn)識。

教育必須要以學(xué)生發(fā)展為本,。小學(xué)基礎(chǔ)教育改革最為關(guān)鍵,、最為徹底、也最為核心的內(nèi)容是以學(xué)生為中心,。當(dāng)前,，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象,，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識,，我覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作,。

1、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦,，受到不應(yīng)有的干涉,，與家長、同學(xué)或教師發(fā)生矛盾,，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注于學(xué)習(xí)。

2,、對學(xué)生的期望不要太高。

有的學(xué)生是因為教師,、家長對他的期望太高,，沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了,。

3、真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

因為我們沒有適應(yīng)人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為，同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠,，不能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關(guān)系,，使學(xué)生對教師產(chǎn)生畏懼心理,。

4、教師要講究對學(xué)生評價的方法,。

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵,，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價,；學(xué)生之間的評價要把握好,，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀、自我貶低,，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺，評價要中肯,，要切合實際,。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來,，心得體會《提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)習(xí)心得體會》,。

5、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。

有的教師缺乏課堂教學(xué)的技巧,，不能使課堂教學(xué)真正達(dá)到以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的效果,，只是一味地滿堂灌，致使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。對自己不喜歡的教師,，學(xué)生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,，讓學(xué)生在自主、自覺,、自由的活動中積極,、主動、探索式學(xué)習(xí),。

所以做一個好教師,，一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài),；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,，哪怕是一個動作，一個眼神,，都不要去傷害學(xué)生,。

教師在教學(xué)中，對學(xué)生正在討論的問題,，不要立即給予肯定或否定的評判,，而是以鼓勵的表情、動作和語言,，激發(fā)學(xué)生積極動腦思維,，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解,，或從別人的發(fā)言中受到啟示,，產(chǎn)生新的見解。其間,，教師只以普通一員參與討論,，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點,，以求水到渠成的效果,。在課堂教學(xué)活動中，結(jié)論性的精確評價容易給一些學(xué)生增添壓力,，甚至帶來傷害,，可采用模糊評價，給學(xué)生適當(dāng)指點,、建議,。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵其不斷探索,。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評價,、相互評價，教師在學(xué)生自評互評中給予點撥啟迪,，使學(xué)生從中受到啟發(fā),、激勵，積極投入到教學(xué)活動中,。民主評價能給學(xué)生提供參與課堂活動的機(jī)會,，經(jīng)歷成功的情感體驗,，有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨立性和自主性,，提高評價自我和接受評價他人的能力,，達(dá)到自我反饋、自我分析,、自我校正,、自我完善、主動發(fā)展的目的,。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀,。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,，批評時在方式上要含蓄、委婉,，注意語氣,，講究“度”。我們教師只有做到了這些,，才能被學(xué)生認(rèn)可,、接受，那么就不會再有教不好的學(xué)生了,。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗教訓(xùn)。同時,，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗介紹,，也有不少收獲。現(xiàn)在就將這些零碎的體會稍加整理,，寫一篇心得,。

首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗可以說是一片空白,，許多東西都是從一些有經(jīng)驗的教師那里學(xué)來的,。比如說，課前可說些題外話,，調(diào)動一下學(xué)生的情緒,；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時，可說些輕松話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個人總結(jié)出來的一點經(jīng)驗就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因為無所事事而講話，趴睡的有效方法,。比如說,，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題,。再比如說,，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事,，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會,。通過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點體會：

1,、針對學(xué)生班額大這一實際情況，在整個學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時,，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿。他說得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的，介紹完后,，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法,。后來學(xué)生概括得就全面多了。有時還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,，那么學(xué)生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路，也就掌握了這種思維方法,。

3,、在課堂上，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感，將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4、我覺得一個老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容,，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識面，以提高自己臨場發(fā)揮的能力,。

5,、要大膽嘗試：老師因為對新教材經(jīng)驗不足，對許多事情該不該做,，該怎么做,，沒有十足的把握，在這種情況下,，我覺得除了多問別人請教以外,，還應(yīng)大膽嘗試，不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前,。

6,、一個人在做任何事情的過程中，都會形成各種各樣的思維定勢,，教學(xué)也不例外,。對一個新老師來說，當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法,，并且實施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個方法。我個人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時時有效,。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁，思維活躍點,，克服人類共有的惰性,，經(jīng)常打破自己的思維定勢,，多想新方法。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點體會,，下面我想談一下自己對于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點，也是工作的難點,。對于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒什么困惑，只是對于做學(xué)生的思想工作方面,，我一直涉足不深,。因為我認(rèn)為一個老師在只有很少的心理學(xué)知識，對心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,，憑個人的主觀臆斷,，自己的道德評價標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,，思想工作越不好做,。之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為心理學(xué)知識在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,，一個老師只有具備更多的心理學(xué)知識,，才能對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,，愛慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查，許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心,；勢利的人更具有創(chuàng)造性,。看了這些報導(dǎo)以后,，我覺得很矛盾,，如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛慕虛榮的好事，那就會違反—社—會的評價標(biāo)準(zhǔn),，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,，那么我就會抑制促使他成功的因素。其實,，在德育工作的過程中,，類似這樣的問題還有很多，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作,。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實踐中，所積累的一些體會,，寫出來,，希望能和大家共同探討。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八

20xx年5月上旬我校舉辦教學(xué)開放周活動，此次教學(xué)活動周圍繞“探索課堂有效教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑”主題,，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了深入探討。觀摩課分初中組和高中組進(jìn)行,。

我參加了初中組的活動,，聽課后有以下體會：

做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,，又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。

因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時間,，都有自己的答案。但是,，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)；積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目,；三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性,。

語文教學(xué)過程中可以充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全,、自由,、開放的心境,，無拘無束，敢疑敢問,，敢說敢為,。在課堂上教師只有與學(xué)生真正地進(jìn)行了思想和情感交流，教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng),，課堂生活才成為師生共存的生活,，才能實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

我認(rèn)為要做到有效教學(xué),，教師就不得不重視對課文文本的誦讀,，增加課堂上學(xué)生誦讀的機(jī)會，給予同學(xué)品味與揣摩語言的嘗試,。例如,，陳梅葉老師在教學(xué)《端午的鴨蛋》時，設(shè)計讓學(xué)生速讀課文并找出重點段的環(huán)節(jié),。同時,，陳老師重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，從中領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)技巧,，致使學(xué)生能夠深入把握教材,，更好的與文本展開對話，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握,。

從這次活動中,，我深深感受到：語文教學(xué)是一門藝術(shù)，要有效教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)需要教師課后多下功夫,，提高教師自身的語文素養(yǎng)。教師要下苦功鉆研教材,，才能上出好課,。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會，本次培訓(xùn)以“落實核心素養(yǎng)”為主題,，意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,。

首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計,、基于藍(lán)思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習(xí),、新增的自然拼讀板塊設(shè)計及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個很好的教師與學(xué)生交流互動學(xué)習(xí)的平臺,，從李老師的口中得知,，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾,，在我的教學(xué)班級中,，對此平臺的實踐還是“零”,，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認(rèn)的是,，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性,。就當(dāng)作一個留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,，對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言，不妨試用一下,，也許會收到不一樣的學(xué)習(xí)效果,。

其次，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語復(fù)習(xí)”經(jīng)驗,，無論是新授的后隨堂練習(xí),、單元復(fù)習(xí)、每個學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),，還是每堂大量ppt的運(yùn)用,，讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,，雖然方法不能生搬硬套,，但對我而言，有非常大的借鑒作用,。

再次,，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學(xué)經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”,，“英語核心素養(yǎng)的落實”,，“英繪本與教學(xué)本相整合”，“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,，“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實踐上的傳遞,。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢,。培訓(xùn)后,，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,，正是這次培訓(xùn),，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開,。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,，對于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗田上需要不斷地思考,、學(xué)習(xí),、理解,、接受、再運(yùn)用,。

最后,，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺，每次培訓(xùn)都在思想理念上,，教學(xué)方法和教學(xué)實踐上受益匪淺,。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個老師,，是我所敬畏的,，感謝這次培訓(xùn)，讓我又受到一次思想上的修行,。在即將開始的新學(xué)期,，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，對于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,，但有了開始,，總會有或多或少的收獲。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十

在8月2日下午參加了公司的全員質(zhì)量分析會,，聆聽了各位公司領(lǐng)導(dǎo)對于公司近幾個階段工作的總結(jié)分析和之后的工作設(shè)想規(guī)劃,，我期待一個充滿希望的未來。

各位領(lǐng)導(dǎo)從各個方面細(xì)致的分析了存在的問題和未來的規(guī)劃,。杜忠忠領(lǐng)導(dǎo)就提到了以下幾個方面的問題,，包括控制壓片機(jī)速度，控制泡罩機(jī)的速度,，包裝增加控制人員,，前后工序的連接等。乳品總監(jiān)趙建強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)將1—7月份的銷售額,，1—7月份市場反饋,，人員思維，人月工資漲幅度,、比例等進(jìn)行了詳細(xì)的說明,。候旺領(lǐng)導(dǎo)對奶酪車間的工鞋色澤，工具的擺放,，看板的規(guī)劃,，異物的管理，收集的數(shù)據(jù)等進(jìn)行了說明,。奶粉車間的韓志東領(lǐng)導(dǎo)對候旺領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言作了補(bǔ)充,。

各位領(lǐng)導(dǎo)語重心長地提出了一些要求、一些批評。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)的思想,，以及自身的感受,，我認(rèn)為要實現(xiàn)公司未來的希望，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

一是明確每個人的職責(zé),，并嚴(yán)肅履行每個人的職責(zé),，領(lǐng)導(dǎo)不能讓操作工去勤雜工技術(shù)員的活，讓技術(shù)員干秘書的活,，最后領(lǐng)導(dǎo)去干技術(shù)研究的活,。

二是工作安排布置之前，一定要經(jīng)過科學(xué)的論證和實地的考察,，不能拍腦門亂來，不能自己感覺好就要求執(zhí)行,。

三是協(xié)調(diào)好部門之間的利益沖突,，不能天天為吵架而浪費心力，最有效的辦法是當(dāng)一個部門的工作要進(jìn)行時,，必須進(jìn)行部門間的審核,。

四是要對專業(yè)技術(shù)崗位人員進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)會用科學(xué)的方法進(jìn)行培訓(xùn),。

千里之行,，始于足下。在下半年的工作當(dāng)中,，我會秉承領(lǐng)導(dǎo)們的講話精神,，進(jìn)一步的解放思想，轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)清形勢,，堅定信心。相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，在不久的未來公司一定會百尺竿頭,，更進(jìn)一步！

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一

初中語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析

今天有機(jī)會和大家共同分享初中語文教學(xué)取得成績的喜悅,，增強(qiáng)語文教學(xué)發(fā)展過程中潛在問題的憂患意識,，探討初中語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)對策略,，感到十分榮幸?，F(xiàn)就今年中招語文試卷的特點、命題思想,、學(xué)生的答卷情況,、存在的問題以及對初中語文教學(xué)的建議等，談一些個人見解,，供各學(xué)校制定語文教學(xué)計劃和指導(dǎo)語文教學(xué)時作為參考,。

20xx年中招語文試卷特點及評析：20xx年中招語文試卷依然保持了“積累與應(yīng)用”,、“現(xiàn)代文閱讀”、古詩文閱讀”,、“寫作”四個版塊的結(jié)構(gòu)框架,，秉承了往年中招考試的一貫宗旨和原則，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神,；重視語文積累,、語言運(yùn)用能力和語文水平發(fā)展方向的評價，堅持情感態(tài)度價值觀與知識能力并重,、過程與結(jié)果并重,；以主觀性試題為主，鼓勵考生有創(chuàng)見地表達(dá)等,。和河南省20xx年中招語文試卷相比,，試卷舍棄了緊扣課文內(nèi)容的試題，總題量雖然和去年持平,，現(xiàn)代文閱讀卻由三道大題縮減為兩道題,，整體容量有所減少，體現(xiàn)了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的命題思想,。難度較大的語句仿寫也沒有作為考查題型,，傳統(tǒng)的注音根據(jù)拼音寫漢字的試題也改為辨析判斷題。較有新意的題,用楷書寫一句學(xué)生自己喜歡的或自創(chuàng)的讀書格言,，既考查學(xué)生的知識面又考查學(xué)生的書寫能力,。名著閱讀題，重在考查名著內(nèi)容,、人物性格,，命題者巧妙的把二者結(jié)合在一起?！靶侣剦嚎s”題,，一方面考查學(xué)生對句子的理解，另一方面考查學(xué)生辨別,、篩選,、提煉、整合材料中重要信息的能力?，F(xiàn)代文閱讀仍然體現(xiàn)了濃郁的河南地域文化色彩,，去年的《鄉(xiāng)韻自多情》，今年的《內(nèi)鄉(xiāng)縣衙》都是最具有亮點的材料,。突出地域特色,，聯(lián)系生活實際，是近年來中招命題的重要變化。病句修改題由過去的單句變?yōu)閺木唧w的語言環(huán)境去診斷,，從語意連貫的角度去修改,，命題更加科學(xué)。

中招試卷在新課改思想的指導(dǎo)下正在發(fā)生深刻的變化,，變得越來越吻合現(xiàn)代語文教學(xué)理念,，越來越有利于全面實施素質(zhì)教育，推動語文課程改革向縱深發(fā)展,。 20xx年中招語文考試基本情況：全市共有考生9914人,，人均成績73.35分，（20xx年人均73.12分）,，人均增加了0.23分,，80分以上3232人，優(yōu)秀率33%（20xx年30.27%）,，60分以上8140人,，及格率82%（20xx年89.71%）。優(yōu)秀率比去年增加2.73個百分點,，及格率下降了7.71個百分點。

考試成績?nèi)司谇?0名的學(xué)校有：市直一初中79.35分,市直二初中77.36分,市區(qū)三初中77.23分,，大冶菁華學(xué)校76.5分,，大冶東施初中75.18分，東金店一初中76.37分,，盧店一初中76.18分,，東金店四初中75.67分，東金店南店初中75.29分,，唐莊二初中74.75分,。整體考試成績略好于去年，校與校之間分?jǐn)?shù)差明顯縮小,，進(jìn)步最大的是東金店中心校,。我市考生考試情況評析：

根據(jù)試卷抽樣分析，基礎(chǔ)知識,，語言積累等客觀性試題得分率較高,。人均分達(dá)到了33.36分，相當(dāng)于84分,，學(xué)生的語言表達(dá)能力比過去有明顯提高,。我們的學(xué)生很聰明，兩個作文題目,，半命題作文和話題作文任選其一,，大多數(shù)都選擇了容易寫的半命題作文，而學(xué)生不易把握的以“長處”為話題的作文很少有人觸及。揚(yáng)長避短,，駕輕就熟,，這也是科學(xué)的應(yīng)試策略。但是考查學(xué)生語文能力,，開放性的試題,，思維含量較高的題，相對而言得分率偏低,。這也暴露出我們初中語文教學(xué)還停留在知識技能的低級層面上,，理解分析，創(chuàng)新思維等更高級層面的教學(xué)效果還不能令人滿意,。學(xué)生知識面狹窄,，語文教學(xué)和復(fù)習(xí)中還存在盲區(qū)?？傤}量23個小題中得分率不到70%的就有12個小題,，得分率最低的只有40%。雖然得分較高,，而選材新穎,，認(rèn)識獨到，思想深刻的優(yōu)秀作文卻寥若晨星,。初中畢業(yè)生整體語文水平和語文素養(yǎng)與先進(jìn)縣市相比還有一定差距,。 20xx-20xx學(xué)年下學(xué)期我市組織的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研顯示,，初一語文全市人均65.77分,，市區(qū)七年級較好些,，人均76.15分，初二語文人均只有61.93分,，教學(xué)效果很不盡人意,，語文教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

1,、目前的教學(xué)環(huán)境制約了語文教學(xué)的長足發(fā)展,。由于語文學(xué)科是長線學(xué)科，語文學(xué)習(xí)明顯見成效需要較長的周期,，一些學(xué)校在各種考試前夕有意壓縮語文教學(xué)課時,。另外，語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程,，也是一個習(xí)得的過程,，學(xué)校課時排得過滿，學(xué)生在校時間過長,，作業(yè)布置過多,，根本沒有閱讀課外書籍的時間,。再加上我們目前的教學(xué)質(zhì)量評估一張試卷定高下，語文教師很難有立足于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的良好心態(tài),，疲于應(yīng)付各種考試,。這些急功近利，短視的做法直接制約了語文教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、課外閱讀沒有得到各學(xué)校的高度重視。語文教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)都明確要求初中生每學(xué)年課外閱讀量不少于100萬字,，課外練筆不少于一萬字,。事實上我市各初中很少有學(xué)生達(dá)到這一要求，學(xué)?？晒W(xué)生閱讀的圖書極其貧乏,。學(xué)生閱讀量小，知識視野狹窄,，對生活,、對社會、對人生缺乏深刻的有自己見解的思想認(rèn)識,，不適應(yīng)當(dāng)前的中招命題趨向,，也不利于學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展。

3,、缺乏積極的教改意識,，科學(xué)教學(xué)思想沒有得到認(rèn)真落實。學(xué)生想聽的,，很多不是老師所講的,；而學(xué)生要說的,，老師又無暇去傾聽,。講什么、怎樣講,，基本上是老師說了算,，學(xué)生幾乎成了一塊橡皮泥，任由老師去塑造,。長此以往,，學(xué)生變乖了，聽話了,，但我們又不得不痛心地發(fā)現(xiàn),，他們也越來越呆了，越來越不聽話了,。

如果把責(zé)任都推到語文老師身上,，顯然有失公平,，因為語文老師其實也越來越呆了。大家可以想想,，面對激烈的競爭,，我們的心是不是都有些浮躁了，我們的眼光是不是都有些“勢利”了,，我們不再悉心關(guān)注學(xué)生從文字中,、從文學(xué)中得到了多少營養(yǎng)，享受了多少愉悅,，我們過多地關(guān)注他們的結(jié)果,，過多地盯住他們一堂課學(xué)到了哪幾點知識。

于是,，春風(fēng)化雨少了,，條分縷析多了；自由生長少了,，拔苗助長多了,；體味把玩少了，條條框框多了,；開懷大笑少了,，憂愁煩躁多了；暢所欲言少了,，恭敬傾聽多了,。最后，學(xué)生的喜愛少了,，厭倦苦惱也多了,。功利的語文教育把分?jǐn)?shù)與位次作為學(xué)語文的第一目標(biāo)甚至終極目標(biāo)，語文的生命必將枯萎,。

4,、對語文教學(xué)的認(rèn)識還比較膚淺，方法單一,，課堂枯燥乏味,。學(xué)語文的人是需要一點感情的。麻木的人只會學(xué)死板的語文,，當(dāng)然也學(xué)不好語文,。語文教育更講一個“趣”字，一個“情”字,，一個“活”字,。知之者不如樂之者，樂之者不如好之者,。在教學(xué)實踐中我們往往忽略了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。我們常常高喊采用誘思教學(xué),，吸引教學(xué)。但我們往往少了些耐心,，少了點童心,。知識可以傳授，感受必須體悟,，而我們的語文課也常常把體悟的東西當(dāng)做傳授的內(nèi)容,，這樣就難免死板。在一定意義上,，我們似乎可以這樣說,，語文就是生活。把學(xué)生引向生活,，把生活帶進(jìn)語文,，讓學(xué)生觸摸鮮活的、親切可感的生活化語文,，學(xué)生便能感受到語文的生命脈動,。

5、語文教師的專業(yè)化程度,、提高教師的專業(yè)水平?jīng)]能引起足夠重視,。語文學(xué)科也是一門專業(yè)性、技巧性很強(qiáng)的學(xué)科,，但是一些農(nóng)村中學(xué)為了對教師的教學(xué)效果便于評比和管理,，很多非語文專業(yè)的教師被安排教語文，一個教師只擔(dān)任一個班的語文課,，另外再兼任一門其他學(xué)科,，其教學(xué)效果可想而知。教師無法專注于一門學(xué)科的教學(xué),，專業(yè)水平難以盡快提升,。另外，優(yōu)秀的語文教師也不能充分發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用,，造成了教師資源的極大浪費,。農(nóng)村學(xué)校教師結(jié)構(gòu)不合理,，缺乏語文專業(yè)教師也是客觀實際,。但是其他專業(yè)的教師既然從事了語文教學(xué)，就應(yīng)該讓他們專下心來,，熟悉語文教學(xué)的特點,、一般規(guī)律和方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高語文教學(xué)能力,。

1．貫徹一個基本思想：以學(xué)生為本,。所謂以學(xué)生為本，就是把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人,，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主,。這就要求教師樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識，面向全體,，關(guān)注個別,，不僅要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)過程中來，還要參與目標(biāo)制定和作業(yè)布置,。評價時不僅關(guān)注教師的教,，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)論教,，重視實效,。

2．語文課堂教學(xué)要突出重點，營造亮點,。在很多場合的公開課上,，教師上完課后，最大的一個遺憾就是還有一個精彩的環(huán)節(jié)未展示或未完成,。還有一個現(xiàn)象就是新課程環(huán)境下都是在課堂上重視以學(xué)為主,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可整個教學(xué)過程看起來卻顯得平淡而散亂,，缺乏起伏和高潮,。應(yīng)該說，這種現(xiàn)象在很多時候都是由于重點不突出所致,。突出重點要求教師要明確諸項教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,，在整體感知的基礎(chǔ)上對課文重點進(jìn)行局部的深入探究或拓展遷移，最后再歸結(jié)到整體上來,，深化對文章的整體認(rèn)識,。對重點環(huán)節(jié)不惜時間，力爭讓學(xué)生有所得,。

3,、實施開放教學(xué)，提倡自主學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生靈性,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生在答題中顯現(xiàn)出來的視野封閉,、思維僵化,、靈活不夠、創(chuàng)新意識不強(qiáng)等毛病,，反映我們的教學(xué)在開放,、自主,、創(chuàng)新等方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要以新課程理念統(tǒng)領(lǐng)我們的教學(xué),，知識的講授,、能力的操練都要向?qū)W生個體開放，向鮮活的生活開放,。要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍與情境,，探索“研究性學(xué)習(xí)”方式的應(yīng)用，讓學(xué)生主動汲取知識,、訓(xùn)練能力,、拓寬視野、提高素養(yǎng),。要引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑問難,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，具有積極的批判精神與豐富的想象能力,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

4、要以大語文觀來指導(dǎo)教學(xué),。今年的現(xiàn)代文閱讀試題,，主要出自課外，課外名著的推薦閱讀已經(jīng)成為傳統(tǒng)的題型,。這一切,，再一次傳遞這樣一個潛在信息：“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”，語文教學(xué)要從教材學(xué)習(xí)向課外閱讀延伸,，從課堂向社會生活延伸,；多閱讀，讀經(jīng)典作品,，讀時文,；多積累，“腹有詩書氣自華”,。要努力提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的人文功底，增強(qiáng)學(xué)生的積淀,。充分利用語文課外讀本,，以及貼近學(xué)生思想和生活實際的時文、美文,，以提高學(xué)生的鑒賞能力,。

5,、作文教學(xué)要把學(xué)生人格的完善和寫作技巧并重,?？v觀近幾年的中招作文命題，在立意上引導(dǎo)學(xué)生健全完善的人格是其主旋律,，但由于平時作文教學(xué)把提高學(xué)生作文水平的重要措施放在寫作技巧方面,，忽視了學(xué)生對生活的觀察、感悟,，導(dǎo)致了學(xué)生不會從尋常的生活中去挖掘有新意的素材,；在選材上千篇1律；在對生活的認(rèn)識上浮漂淺陋,；在反映生活方面,，或不清晰，或不深刻,。這一切看似寫作技巧問題,，實質(zhì)上還是學(xué)生人格的折射。加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練,，力避無中心作文或與話題無關(guān)的作文出現(xiàn),，更不能雷同化。 初中語文教學(xué)盡管存在著種種困難,、問題和不足,，只要我們正視現(xiàn)實，樹立信心,，轉(zhuǎn)變觀念,，勇于探索，積極進(jìn)取,，風(fēng)雨過后,，必然又是一番陽光燦爛的新天地。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二

興趣能夠推動小學(xué)生積極探求知識,、發(fā)展學(xué)習(xí)能力,，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,，以小學(xué)生為主體,，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計問題,，啟發(fā)小學(xué)生思維,，吸引小學(xué)生注意力；其次,，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣,，采用現(xiàn)代化手段，利用富有感染力的語言將語文知識具體化、形象化與生動化,，鼓勵小學(xué)生獨立思考,；再次，教師注重對小學(xué)生多肯定,、多表揚(yáng),，耐心進(jìn)行指導(dǎo)，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，樂于學(xué)習(xí),，并保持學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，注重創(chuàng)造情境,，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會生活，充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵小學(xué)生具有質(zhì)疑意識，多提問,、多思考,；其次，教師通過精心設(shè)置難點與問題,，引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié)，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；再次,，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),，針對小學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講，并根據(jù)教材的重點,、難點進(jìn)行點撥與總結(jié),，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效提高其自主性與效率性,。

要想學(xué)好語文,，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀,，擴(kuò)展視野,，并采用正確的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)鼓勵小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦,。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,，教師還應(yīng)加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。教師可以根據(jù)語文“聽,、說、讀,、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識地對小學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)，使其會學(xué),、善學(xué),。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄填鴨式教學(xué),，而是應(yīng)以學(xué)生為中心,，改變之前教師一味講，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,，注重角色調(diào)整,。讓小學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行語文實踐活動，比如同桌商量,、分組討論,、全班交流等形式，調(diào)動其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫,、議問答辯等,，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位，鍛煉其邏輯思維,，提高分析,、思考與總結(jié)的能力。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,，讓教學(xué)生動而形象,，以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三

10月24日至11月25日,，學(xué)院開展了為期一個月的教學(xué)質(zhì)量月活動，通過觀摩課,、課程分析,、專業(yè)剖析、教研室研討、參加學(xué)術(shù)講座等形式,，自己受益匪淺,，得到了很大提升，并對自己的收獲做如下總結(jié)：

首先,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，練好基本功是成為一名合格老師最基本的要求。在這次質(zhì)量月活動中,，自己的一堂課被抽選為觀摩課,。籌備觀摩課是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作,，不僅要求能夠講明白,，還要講出特色。在籌備過程中,，為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自己將授課的風(fēng)格定位為幽默隨和型,，為此,，涉獵和搜集了較多積極的網(wǎng)絡(luò)流行語，以及學(xué)生感興趣的話題,；為了體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)性和理論性特點,，課程籌備查閱了大量相關(guān)專業(yè)書籍，力求授課內(nèi)容在有深度的前提下有所拓展,，開闊學(xué)生的眼界,。“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，這句話用來形容老師的職業(yè)非常恰當(dāng)，能夠做好科學(xué)知識的傳授者這一職責(zé),，需要用心籌備每一堂課,，下足功夫才能贏得學(xué)生的尊重。由于自己是年輕教師,，授課經(jīng)驗還不豐富,，對知識的掌握還不充分，這次觀摩課對自己是一個鍛煉,，讓自己意識到不足,，也為以后的教學(xué)工作積累了寶貴經(jīng)驗。

第二,，加強(qiáng)經(jīng)驗交流和學(xué)習(xí)是提升教學(xué)技能的重要途徑,。在教學(xué)質(zhì)量月中,，自己有幸觀摩了很多老師的課程，每一堂課自己都有巨大收獲,。老教師嫻熟的授課技巧,、對課程內(nèi)容的熟練把握；年輕教師的熱情與活力,、先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用,，這些都讓自己深受震撼。在觀摩學(xué)習(xí)過程中,，自己認(rèn)真總結(jié)老教師和優(yōu)秀年輕教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，從言談舉止、邏輯思維,、授課技巧,、互動方法等進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),，并把一些先進(jìn)的方法融入到自己的教學(xué)過程中,。教學(xué)能力的提升不能閉門造車，需要廣泛學(xué)習(xí)和交流,，取長補(bǔ)短,、互通有無，在良好互動中夯實教學(xué)基本功,，逐步形成具有自身特色的教學(xué)風(fēng)格,。

第三，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,。教學(xué)是一個互動的過程,，不僅僅是老師在傳授知識，更重要的是學(xué)生要能夠接受知識,。教學(xué)過程中,，老師常遇到兩大難題：學(xué)生對課程不感興趣，學(xué)生聽不懂,。在本次“精彩一課”活動中,，很多老師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面展現(xiàn)了良好的能力，很多方法值得借鑒,。老師們通過改變原先“填鴨式”教學(xué)的傳統(tǒng)方法,，引入了案例教學(xué)法、熱點話題教學(xué)法,、互動式教學(xué)法,、學(xué)生主題演講等形式，使得課堂氛圍非?；钴S,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,。為了保障學(xué)生們能夠掌握所學(xué)知識，很多老師在授課內(nèi)容和方法上進(jìn)行了較大改進(jìn),。對課程內(nèi)容進(jìn)行篩選,，授課語言深入簡出、通俗易懂,，知識點后緊跟習(xí)題,，布置作業(yè)等多種形式都有效保證了學(xué)生對知識點的掌握。

通過本次“精彩一課”活動,，自己意識到了很多不足,，也學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，收獲頗豐,。自己會認(rèn)真總結(jié),，努力提升教學(xué)水平和能力，做一名合格教師,。

教學(xué)質(zhì)量心得體會 創(chuàng)新課堂模式提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十四

語文教學(xué)的重中之重是識字,。識字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱,。只有具備一定的識字量才能提高學(xué)習(xí)能力,，拓寬知識面。因此,，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點,。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級語文教學(xué)中,，認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字,、寫字的基礎(chǔ)。認(rèn)識“點,、橫,、豎、撇,、捺,、提”幾種基本筆畫，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字,、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它,。要著眼于漢語言文字重整體感知、重內(nèi)心感悟的特點,，結(jié)合課文安排訓(xùn)練,?！笆谥贼~，不如授之以漁”,。在識字教學(xué)中,，我們要使學(xué)生個性得到充分張揚(yáng)，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放,，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生,，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”,，積極地為學(xué)生主動識字提供條件,，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律，支持學(xué)生的自主發(fā)展,。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié),。在小學(xué)一、二年級側(cè)重的是識字教學(xué),，進(jìn)入三年級后除了識字教學(xué)外,，還有閱讀和作文教學(xué)等，其中作文教學(xué)是最難的一部份,。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識素材,，通過思考與組織形成一篇完整的文章,。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停歇,。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系,?！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，從生活中獲取寫作素材,，使學(xué)生有話可說;同時著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生未來,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，感悟社會、人生,、自然,、文學(xué)、藝術(shù),、現(xiàn)代科技,，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性,，使學(xué)生有話要說。讓學(xué)生在生活中長知識,、受教育,、得到啟發(fā)，用情感的波瀾,、生活的需要,，激起他傾吐的欲望。陽光明媚,、春風(fēng)輕拂可以寫,，電閃雷鳴、風(fēng)雨交加也可以寫,，一草一木,、一顰一笑、一俯一仰,、凡人凡事都可以寫,。我們力主提倡學(xué)生“真實地做人，真實地思想”,，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受,。

作文教學(xué)中的另一個要點是：陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美觀,。教育學(xué)生要寫好作文,，必須先做好人，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真,、善、美,、假,、丑、惡,，捕捉生活中的靈感,，寫出自己獨特的東西，從而突出作文的個性,。堅持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑,，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的，可寫看到的,，也可寫想到的,。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂,，遷移情緒和升華感情，有助于心理健康,，自我完善,。同時，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動,，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態(tài)度,，有了自己對生活的理解和感悟,，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿、有真情實感了,。它也許還很稚嫩,，但畢竟是一種真實的、鮮活的,、可貴的生命的活動,，是創(chuàng)作主體個性的張揚(yáng)。

在寫作訓(xùn)練中,，把字,、詞、句,、段,、篇、中心思想,、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過講解和范文,，讓學(xué)生把握要點。對寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù),。靈感來源于思考,。于觀察，來源于激情,，來源于個體對生活,、對大自然的熱愛。教師要善設(shè)習(xí)作情景,，激起學(xué)生的習(xí)作靈感,，并給學(xué)生充分的習(xí)作時間，讓學(xué)生自由表達(dá),、有創(chuàng)意地表達(dá),，這樣的文章就一定是好文章,。同時教師還應(yīng)在不同的活動中激勵評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用語言,、實踐語言,，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我糾錯,、自我評價,、掌握和運(yùn)用語言的目的。

小學(xué)生特別具有好奇心,，他們閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,。由于懸念的誘惑,，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動認(rèn)真地讀書,、思考,。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實際出發(fā),，如果故弄玄虛,，那就失去了懸念的意義，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂,。

在傳統(tǒng)的課堂中,，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎沒有問題就是最好的教學(xué),。而今天,，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，沒有問題的課不能算是成功的課,。在新課程中，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強(qiáng)調(diào)的是,，通過設(shè)計真實、復(fù)雜,，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師在提問的過程中要注意設(shè)計的問題難易程度和層次性,。太難會使學(xué)生處于緊張狀態(tài)，容易損傷學(xué)生的自信心，太容易沒有啟發(fā)性,，學(xué)生回答時不動腦筋,，思維仍停留在原來的水平。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平,，既非唾手可得,，也非可望而不可及。提問的層次性則要求問題的設(shè)計既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生,，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求,。

一堂完美的課，不僅要有好的開頭,，而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇、電影,、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶,，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象,。課堂教學(xué)的結(jié)尾對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有歸納、小結(jié)的作用,，對他們的思維起著整理的作用,，對整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一,。結(jié)課的形式與方法很多,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用,，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào)。