學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一

近年來,，隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，教師的教學(xué)質(zhì)量也受到了越來越多的關(guān)注,。為了提高自己的教學(xué)水平,，我參加了一次關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的研修。通過這次研修,，我對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升有了更深刻的認(rèn)識(shí),，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將從目標(biāo)明確,、教育方法改進(jìn),、學(xué)科知識(shí)更新、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,、教師專業(yè)發(fā)展這幾個(gè)方面來交流一下我的體會(huì),。

首先，通過這次研修,，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo),。在過去的教學(xué)過程中，我常常盲目地追求完成教學(xué)任務(wù),，而忽略了學(xué)生的主體地位,。因此，我在研修中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性,，幫助他們形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)科目標(biāo)相結(jié)合,，如何讓學(xué)生不僅掌握知識(shí),，還能將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，這是我所需要關(guān)注的問題,，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

其次，教育方法的改進(jìn)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要,。在研修中,，我們通過觀摩課堂、互幫互助等方式交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我受益匪淺,。我清楚地意識(shí)到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們應(yīng)該發(fā)掘多種教育方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。在今后的教學(xué)中,，我將嘗試運(yùn)用這些新的教育方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，提高教學(xué)效果,。

第三，學(xué)科知識(shí)的更新對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,。在研修中,，我發(fā)現(xiàn)很多新的教育理念和方法正在不斷涌現(xiàn)。為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新,，不斷提升自己的專業(yè)能力。只有通過學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理論,，我才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此,，我將積極參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)和教學(xué)培訓(xùn),，與同行進(jìn)行交流，及時(shí)更新自己的學(xué)科知識(shí),。

第四,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在過去的教學(xué)中,，我常常根據(jù)個(gè)人的喜好和習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià),，這樣往往會(huì)給學(xué)生帶來困惑和壓力。通過這次研修,，我知道了科學(xué),、公正、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要,。因此,，我會(huì)制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的個(gè)體差異,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。我會(huì)使用多種評(píng)價(jià)方法，如學(xué)科測(cè)驗(yàn),、作品展示等,，以客觀公正的態(tài)度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后,，教師專業(yè)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。在研修中,，我明白了作為一名教師,，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要不斷提高自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng),。因此,，我會(huì)定期參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育理論和方法,，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),，我還將積極參與學(xué)科研究,，深入了解學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的學(xué)科知識(shí),，提高自己的教育水平,。

通過這次提高教學(xué)質(zhì)量研修，我對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量提升有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我將明確目標(biāo),、改進(jìn)教育方法、更新學(xué)科知識(shí),、規(guī)范評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),、積極發(fā)展專業(yè)能力，為提高教學(xué)質(zhì)量而不斷努力,。我相信,，在不久的將來，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來貢獻(xiàn)自己的力量,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二

一、 教師能力是高效課堂的保障

教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材,，但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡,、知識(shí),、認(rèn)知能力等，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,，也沒能深挖教材和超越教材,，更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題，或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。所以,，教師整合教材的能力,，調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

1．“要給學(xué)生一碗水,，自己必須有一片海洋”,。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶，有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生,，才能高效的引領(lǐng)課堂,。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2．靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,，這時(shí)，教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論,，在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí)，而且區(qū)分了體積和面積,。

二,、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”, 學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué),，積極主動(dòng)地獲取知識(shí),，已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,，盡量讓他們多想,、多說、多做,，重視學(xué)生的“自主探究,，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,，而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳,，讓學(xué)生積極思考,，大膽嘗試,，在主動(dòng)探索中獲取新知,，并體驗(yàn)成功的喜悅，從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,，你們真是當(dāng)代的小祖沖之,。”這樣的積極評(píng)價(jià),，如同助燃劑,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用,。

2.注重合作學(xué)習(xí),，提升課堂效率。 “小組合作學(xué)習(xí)”,，充分賦予了課堂的思維空間,、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中,，教師僅僅是導(dǎo)演,，學(xué)生真正走到前臺(tái)來表演，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng),，從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)自信心,，增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神,。 例如，在“圓的面積”教學(xué)中,，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(zhǎng)方形,、近似的平行四邊形、近似的三角形,、推導(dǎo)出面積公式之后,，拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),；能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么,？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測(cè)“也許能,，也許不能”,，一邊動(dòng)手剪拼,。通過動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的感知,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不能把圓剪拼近似的正方形”，因?yàn)椤叭魏我粋€(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(zhǎng)達(dá)一半相等”,。

三,、興趣是高效課堂的前提

產(chǎn)生興趣。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性,、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，以收到良好的課堂教學(xué)效果,。例如，在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景：母親節(jié)到了,，小明為媽媽買了一份禮物，（課件演示長(zhǎng)方體盒子,，并展示長(zhǎng),、寬、高）,，他想用包裝紙把禮物包起來,，需要多大的包裝紙，怎樣計(jì)算呢,？你能幫幫他嗎,？問題提出后，學(xué)生們十分感興趣,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,，主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。例如：在教學(xué)“時(shí),、分、秒”一課時(shí),，我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,，學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈,，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,，“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”,。這一教學(xué)環(huán)節(jié),，有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力。 總之,，作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手嘗試,、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,，保持興奮,、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),，學(xué)生的主體作用就能得到充分,、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高,，優(yōu)化教學(xué)過程,。

總之， “有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求,。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),，學(xué)生才會(huì)受益，教師才能教得輕松,，學(xué)生才能學(xué)得有趣,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三

語文教學(xué)的重中之重是識(shí)字。識(shí)字的多少,、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱,。只有具備一定的識(shí)字量才能提高學(xué)習(xí)能力,，拓寬知識(shí)面。因此,，識(shí)字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點(diǎn),。每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫組成的，在低年級(jí)語文教學(xué)中,，認(rèn)識(shí)筆畫和寫好筆畫是識(shí)字,、寫字的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)“點(diǎn),、橫,、豎、撇,、捺,、提”幾種基本筆畫，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字,、寫字教學(xué)過程，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它,。要著眼于漢語言文字重整體感知、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn),，結(jié)合課文安排訓(xùn)練,。“授之以魚,，不如授之以漁”,。在識(shí)字教學(xué)中，我們要使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng),，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放,，教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡(jiǎn)單地把生字教給學(xué)生，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”,、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”,，積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律,，支持學(xué)生的自主發(fā)展,。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)一,、二年級(jí)側(cè)重的是識(shí)字教學(xué),，進(jìn)入三年級(jí)后除了識(shí)字教學(xué)外，還有閱讀和作文教學(xué)等,，其中作文教學(xué)是最難的一部份,。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)素材,，通過思考與組織形成一篇完整的文章。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇,?！比~老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系?！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫作素材,，使學(xué)生有話可說;同時(shí)著手于學(xué)生現(xiàn)狀,，著眼于學(xué)生未來，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，感悟社會(huì),、人生、自然,、文學(xué),、藝術(shù)、現(xiàn)代科技,，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性,，使學(xué)生有話要說,。讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí),、受教育、得到啟發(fā),，用情感的波瀾,、生活的需要，激起他傾吐的欲望,。陽光明媚,、春風(fēng)輕拂可以寫，電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加也可以寫,，一草一木、一顰一笑,、一俯一仰,、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人,，真實(shí)地思想”,，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受,。

作文教學(xué)中的另一個(gè)要點(diǎn)是：陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美觀,。教育學(xué)生要寫好作文,，必須先做好人，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真,、善、美,、假,、丑、惡,，捕捉生活中的靈感,，寫出自己獨(dú)特的東西，從而突出作文的個(gè)性,。堅(jiān)持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑,，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的，可寫看到的,，也可寫想到的,。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂，遷移情緒和升華感情,，有助于心理健康,，自我完善。同時(shí),，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動(dòng),，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障。只要有了生活的底子,，有了對(duì)待生活的正確態(tài)度,，有了自己對(duì)生活的理解和感悟，學(xué)生作文自然就會(huì)血肉豐滿,、有真情實(shí)感了,。它也許還很稚嫩，但畢竟是一種真實(shí)的,、鮮活的,、可貴的生命的活動(dòng)，是創(chuàng)作主體個(gè)性的張揚(yáng)。

在寫作訓(xùn)練中,，把字,、詞、句,、段,、篇、中心思想,、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過講解和范文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn),。對(duì)寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來源于思考,。于觀察,，來源于激情，來源于個(gè)體對(duì)生活,、對(duì)大自然的熱愛,。教師要善設(shè)習(xí)作情景，激起學(xué)生的習(xí)作靈感,，并給學(xué)生充分的習(xí)作時(shí)間,，讓學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá),，這樣的文章就一定是好文章,。同時(shí)教師還應(yīng)在不同的活動(dòng)中激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用語言,、實(shí)踐語言,，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我糾錯(cuò),、自我評(píng)價(jià),、掌握和運(yùn)用語言的目的。

小學(xué)生特別具有好奇心,，他們閱讀課文時(shí)往往會(huì)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題,，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,。由于懸念的誘惑，學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)認(rèn)真地讀書,、思考。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，如果故弄玄虛,，那就失去了懸念的意義，有時(shí)甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂,。

在傳統(tǒng)的課堂中,，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案，似乎沒有問題就是最好的教學(xué),。而今天,，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，沒有問題的課不能算是成功的課,。在新課程中，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強(qiáng)調(diào)的是,，通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜,，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師在提問的過程中要注意設(shè)計(jì)的問題難易程度和層次性,。太難會(huì)使學(xué)生處于緊張狀態(tài)，容易損傷學(xué)生的自信心,，太容易沒有啟發(fā)性,，學(xué)生回答時(shí)不動(dòng)腦筋，思維仍停留在原來的水平,。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平,，既非唾手可得，也非可望而不可及,。提問的層次性則要求問題的設(shè)計(jì)既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生,，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長(zhǎng)”的要求。

一堂完美的課,，不僅要有好的開頭,，而且還要有完美的結(jié)尾。戲劇,、電影,、相聲、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾,，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶,，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象。課堂教學(xué)的結(jié)尾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有歸納、小結(jié)的作用,，對(duì)他們的思維起著整理的作用,，對(duì)整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一,。結(jié)課的形式與方法很多,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用,，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào)。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四

近年來,，隨著社會(huì)發(fā)展的步伐不斷加快,，教育也在不斷進(jìn)步和改革。為了提升教學(xué)質(zhì)量,，許多教師都積極參加教學(xué)研修,。在我最近參加的一次教學(xué)研修中，我深刻體會(huì)到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性,，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。下面我將從整體規(guī)劃、教學(xué)方法,、學(xué)生參與,、反饋和改進(jìn)五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。

首先,，整體規(guī)劃是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,。在教學(xué)研修中，我們學(xué)到了編寫教學(xué)計(jì)劃的重要性,。一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過制定清晰的教學(xué)目標(biāo),，能夠明確所要教授和學(xué)生所要掌握的知識(shí)和技能,。在教學(xué)計(jì)劃中明確教學(xué)內(nèi)容，可以確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性,。此外,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí),。通過整體規(guī)劃，教學(xué)變得更加有條不紊,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，選擇合適的教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量也至關(guān)重要,。在教學(xué)研修中,，我們?cè)敿?xì)學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，包括講授法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法等。每種教學(xué)方法都有其適用的場(chǎng)景和特點(diǎn),。例如,，在講授法中，教師可以通過講解知識(shí)點(diǎn)來傳授知識(shí),，適用于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,；而在討論法中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，幫助他們深入思考和理解,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。因此,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),，選擇合適的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。

第三,，學(xué)生的積極參與是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在教學(xué)研修中,，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位和積極參與對(duì)于教學(xué)的重要性,。過去的教學(xué)普遍存在教師講，學(xué)生聽的問題,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。而通過激發(fā)學(xué)生的積極參與，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力,。例如,，在課堂中引入小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和交流,，培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力,。同時(shí)，積極參與可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力,，提高教學(xué)互動(dòng)和有效性,。

第四，教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)研修中,，我們學(xué)到了及時(shí)獲取學(xué)生反饋的重要性,。通過與學(xué)生的互動(dòng)和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑,，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，幫助他們更好地掌握知識(shí)和技能。例如,，在講解知識(shí)點(diǎn)后,，可以提問學(xué)生的理解情況，通過學(xué)生的回答可以了解到學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度,，從而針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。教學(xué)反饋能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度,。

最后,，不斷改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的持久動(dòng)力。在教學(xué)研修中,，我們明白了教師要不斷挑戰(zhàn)自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)研究活動(dòng),，了解最新的教育理論和方法,，以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中要勇于嘗試新的教學(xué)方法,，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)效果,。只有不斷改進(jìn),，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好,。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量需要整體規(guī)劃、選擇合適的教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生參與,、及時(shí)反饋和不斷改進(jìn)。通過參加教學(xué)研修,，我深刻認(rèn)識(shí)到了這些方面的重要性,。我將積極運(yùn)用這些心得體會(huì)于實(shí)際教學(xué)中，并努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時(shí)，我也呼吁更多的教師能夠重視教學(xué)研修,，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí),，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗(yàn)介紹,，也有不少收獲?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會(huì)稍加整理，寫一篇心得,。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來的,。比如說,，課前可說些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒,；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),，可說些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,，我個(gè)人總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o所事事而講話，趴睡的有效方法,。比如說,，可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題,。再比如說,，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事,，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開始對(duì)他們的課堂提問或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面,。

2、可以在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的,。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿,。他說得不是很完整，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后,，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法。后來學(xué)生概括得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,，那么學(xué)生聽多了你的課后，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法,。

3、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng),，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生，并把他們叫起來回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問題的成功感,，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4,、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做,，沒有十足的把握,，在這種情況下,，我覺得除了多問別人請(qǐng)教以外，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6,、一個(gè)人在做任何事情的過程中，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),，教學(xué)也不例外,。對(duì)一個(gè)新老師來說，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來非常有效后,，他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效,。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,，思維活躍點(diǎn)，克服人類共有的惰性,，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),，多想新方法,。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì)，下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點(diǎn),，也是工作的難點(diǎn)。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒什么困惑,，只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面，我一直涉足不深,。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí),，對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下，憑個(gè)人的主觀臆斷,，自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的,。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師，思想工作越不好做,。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí),，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明，愛慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查,，許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心,；勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性?？戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后,，我覺得很矛盾，如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛慕虛榮的好事,，那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮，那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素,。其實(shí),，在德育工作的過程中，類似這樣的問題還有很多,，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作,。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，所積累的一些體會(huì),，寫出來,，希望能和大家共同探討。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個(gè)方面,。在校內(nèi)方面,，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要,，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面,，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫,。

一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕,，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,，人民群眾教育滿意度明顯提升。

作為一線教師,，更是站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上搖挑子,。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題,，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。

我認(rèn)為具體的做法：

首先,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，提升教學(xué)效率

1、課堂是“減負(fù),、增效”的主陣地,。如果自主、合作,、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性就不會(huì)得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)效率自然提不上去,。究其原因，主要在于以下幾個(gè)方面：一是教師講得多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少,；二是隨意提問多，激發(fā)思維少,；三是關(guān)注形式多,，實(shí)質(zhì)落實(shí)少；四是重復(fù)作業(yè)多,，有針對(duì)性的作業(yè)少,。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須聚焦課堂,，積極改課堂教學(xué)，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益,。教師要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分感受求知的快樂，要結(jié)合實(shí)際,，改課堂教學(xué)方式,，著力構(gòu)建“自主、合作,、探究”的高效課堂,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量,、低耗時(shí),、高效益。

其次,，精編家庭作業(yè),，構(gòu)筑反饋體系

1、課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力,，加速知識(shí)內(nèi)化,，形成系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效手段。要因材施教,，就要布置有針對(duì)性和分層次性的作業(yè),。教師可以提供不同層次的作業(yè)，或同時(shí)提供兩種以上的作業(yè)方案,，給學(xué)生一定的選擇權(quán)利,，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，真正達(dá)到課后鞏固的目標(biāo),。

2,、教師還要注重構(gòu)筑作業(yè)反饋體系，采用合適的方式檢查,、評(píng)價(jià)作業(yè)完成情況使教師對(duì)教學(xué)效果心中有數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)成果印象深刻,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

再次,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)，我們教師不是要在課堂上教

給學(xué)生多少知識(shí),，而是要教給學(xué)生獲得知識(shí)的方法,。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)體，學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導(dǎo),。課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí),，自覺地去學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

雙減教師怎么做才能提高教學(xué)質(zhì)量：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，積極更新教育理念,。

老師們要理解為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后,，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué),？因?yàn)椤半p減”，家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待,，所以，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神,，提高自己的判斷力,，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。

2、充分鉆研教材教法,，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障,。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”,，加大力度豐富教育教學(xué)理念,。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,，充分鉆研教材教法,，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型,，助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣,。

3,、以生為本，植根課堂。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人,、五育并舉,，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材,、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),、科學(xué)合理實(shí)施,、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

4,、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平,，降低作業(yè)量，提升作業(yè)質(zhì)量,。

饋的管理水平,。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量,，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果,。

5、終身學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展,。

作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路某某,。在這條路某某,，我們會(huì)遇到問題、分析問題,，解決問題,，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題,，周而復(fù)始,、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。

教育教學(xué),，需要我們每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，善與反思,，樂于分享。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會(huì)更有意義,。

雙減背景下對(duì)學(xué)習(xí)的思考

“雙減”政策落地，更加需要教師鉆研教學(xué),，精心備課,，抓住課堂主陣地，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率,，而提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之一,，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生保持情緒飽滿,，積極思考的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),。

深度學(xué)習(xí)，是指在教師引領(lǐng)下,，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題,，全身心積極參與、體驗(yàn)成功,、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程,。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識(shí),，理解學(xué)習(xí)的過程,，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、高級(jí)的社會(huì)性情感,、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀,，成為既具獨(dú)立性,、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神,，基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,，成為未來社會(huì)歷史實(shí)踐的主人。

剖析深度學(xué)習(xí)的概念,，正與“雙減”政策落地,，教師對(duì)課堂的孜孜追求不謀而合。在此“雙減”背景之下,，語文課堂的深度學(xué)習(xí)可以這樣開展：

1、確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),，定位于學(xué)生,，提高備課時(shí)效。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，要從源頭抓起,。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn),，抓減負(fù)，要首抓備課,。為提高備課實(shí)效,，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材，做到心中有學(xué)生,，備課時(shí)以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)來確定一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

考問題,，幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。布魯姆的學(xué)習(xí)分類法有助于選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)層次和類型激發(fā)學(xué)生思維，備課時(shí),，設(shè)計(jì)教學(xué)過程除了設(shè)計(jì)一些記憶,、理解的問題外，同時(shí)設(shè)計(jì)一些應(yīng)用,、設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性的問題,，激發(fā)學(xué)生思維能力,。

3、當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清,，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),，做到課內(nèi)消化吸收。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高課堂學(xué)習(xí)效率,，當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂清，不把作業(yè)帶回家,?；丶覜]有書面家庭作業(yè)，學(xué)生多閱讀,，從閱讀中汲取知識(shí),，開闊視野，培養(yǎng)閱讀能力,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中,，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新,，大西積提高教學(xué)質(zhì)量,。在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在教育工作者面前一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)是：更新觀念,，開拓創(chuàng)新,，大西積提高教學(xué)質(zhì)量,。

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重,。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在教學(xué)過程中,，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量,?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè),，不復(fù)習(xí)鞏固,。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦牎⒉蛔觥钡健奥牪欢?，不?huì)做”從而形成積重難返的局面,。

在整個(gè)教學(xué)過程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會(huì)是,，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),，同學(xué)們總以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生一種輕視的意識(shí),。鑒于此,，我把這一章的內(nèi)容分成“三類”,即“概念關(guān)”、“法則關(guān)”,、“運(yùn)算關(guān)”,，在限定時(shí)間內(nèi)通過討論的方式，找出每個(gè)“關(guān)口”的知識(shí)點(diǎn)汲每個(gè)“關(guān)口”應(yīng)注意的地方,。如“概念關(guān)”里的正,、負(fù)數(shù)、相反數(shù),、數(shù)軸,、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律,、分配律以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則,，在“運(yùn)算關(guān)”強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)，全題皆錯(cuò)等等。討論完畢選出學(xué)生代表,，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié),。通過這一活動(dòng),，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生處于“聽得懂,，做得來”的狀態(tài),。又如在上完“二次根式”一章時(shí)我安排了這樣一個(gè)游戲，事前我布置學(xué)生收集各種有關(guān)本章學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，并且書寫在一張較大的紙上,，在上課時(shí)由組長(zhǎng)在開始前5分鐘內(nèi)召集全組同學(xué)把各自找到的錯(cuò)誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序,。游戲開始,，各隊(duì)輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯(cuò)誤題貼在黑板上，由其它各隊(duì)搶答,，如果出示問題后一分鐘之內(nèi)無人能正確指出錯(cuò)誤所在,，則“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分,，如果某隊(duì)的同學(xué)正確應(yīng)戰(zhàn),，指出了錯(cuò)誤所在，則應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)加分,，最后以總分高的隊(duì)獲勝,。這一游戲使課堂氣氛活躍了，挑戰(zhàn)者積極準(zhǔn)備,，應(yīng)戰(zhàn)隊(duì)努力思考,，把有關(guān)“二次根式”一章中的錯(cuò)誤顯露無遺，其效果比單純的教師歸納講述要好得多,。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。可自學(xué)能力的培養(yǎng),，首先應(yīng)從閱讀開始,，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣,，教師必須從示范做起,，對(duì)課文內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀,、解釋,，對(duì)重要的教學(xué)名詞、術(shù)語,，關(guān)鍵的語句,、重要的字眼要重復(fù)讀,，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)標(biāo)記,。對(duì)于例題,，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意,，確定最佳解題方法,。在初步形成看書習(xí)慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度,，在重點(diǎn),、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀題綱，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流,，相互啟發(fā),，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案,，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏,，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次,，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán),。

素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面,。

思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析,、綜合、推理,、應(yīng)用能力,，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

1,、思維速度的訓(xùn)練

就初中生而言,，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑,。如講解完新課后，安排課本中的練習(xí)作為速算題;也可精編構(gòu)思巧妙,、概念性強(qiáng),、覆蓋面廣、有一定靈活性的判斷題、選擇題,、簡(jiǎn)答題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,，以提高快速答題的能力。

2,、思維質(zhì)量的訓(xùn)練

思維質(zhì)量的訓(xùn)練,，除利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開解題思路的討論,，剖析各種題解方法的特點(diǎn)，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路,，以便提高分析,、解決問題的能力。在拓展學(xué)生思路時(shí)要盡可能考慮一題多解,，或多題一解,。

3、逆向思維的訓(xùn)練

啟發(fā)學(xué)生思考與已知過程相反的過程,，培養(yǎng)學(xué)生倒過來想問題的習(xí)慣,，考慮與已知條件相反條件下的狀況，構(gòu)思事物反作用的結(jié)果,，從而開拓思路,，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一條途徑,。

在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任,，本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),，就教于廣大教師，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn),、完善,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八

隨著教育的發(fā)展，提高整體教學(xué)質(zhì)量成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn),。教學(xué)質(zhì)量的提高不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也影響著教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些關(guān)于提高整體教學(xué)質(zhì)量的心得體會(huì),。下面我將從學(xué)生參與度、課堂管理,、教學(xué)方法,、評(píng)價(jià)方式以及教師自身素質(zhì)五個(gè)方面分享我的體會(huì)。

第一，提高學(xué)生的參與度,。學(xué)生的參與度是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,。為了提高學(xué)生的參與度，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),，通過組織小組討論,、課堂演講、問題探究等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，在課堂上我也注重與學(xué)生進(jìn)行零距離的互動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，鼓勵(lì)學(xué)生提問,，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，在學(xué)生中建立良好的師生關(guān)系,。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第二,，加強(qiáng)課堂管理,。良好的課堂管理是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為教師,，我堅(jiān)持用心備課,，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源,，并在課堂上保持嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在授課過程中，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，控制課堂的紀(jì)律,，保持良好的課堂氛圍。同時(shí),，我也注重班級(jí)管理,，定期組織班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),，與學(xué)生與家長(zhǎng)保持良好的溝通,，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。

第三,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,。教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，例如講授法,、討論法、實(shí)驗(yàn)法,、探究法等,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣選擇合適的教學(xué)方法，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活操作,。通過多樣的教學(xué)方法,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,。同時(shí),，我也注重利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和互動(dòng)性,。

第四,，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式往往只重視學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我注重創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,。除了傳統(tǒng)的筆試、口試外,，我還采用項(xiàng)目制,、作品展示、小組合作評(píng)價(jià)等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。通過這些方式,，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板,，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo),，提高教學(xué)的個(gè)性化和差異化。

第五,，提升教師自身素質(zhì),。教師是教學(xué)質(zhì)量的決定因素之一。為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,，我注重自身的專業(yè)素質(zhì)和教育水平的提升,。我不僅定期參加學(xué)術(shù)會(huì)議、教學(xué)研討會(huì),，更新教育理念和教學(xué)方法,，還閱讀大量教育類書籍和期刊，不斷拓寬教學(xué)視野,。同時(shí),，我也積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動(dòng),，與其他教師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。通過這些努力,，我能夠提高自身的教學(xué)能力,，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述,，提高整體教學(xué)質(zhì)量是教師應(yīng)該追求的目標(biāo),，也是學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容。通過加強(qiáng)學(xué)生參與度,，加強(qiáng)課堂管理,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式,，提升教師自身素質(zhì),，我們能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,。只有不斷總結(jié)反思,，不斷提高自己，才能更好地履行教育者的使命,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我認(rèn)為：

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步要講清楚,；第三步要學(xué)生聽懂（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜）,；這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì)。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì)。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí),，也增長(zhǎng)了知識(shí),、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在,，而作為老師,，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海，各顯神通”,。教無定法,，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家,！

提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十

蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識(shí)不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問，就要把語言變成一個(gè)最重要的創(chuàng)造工具,。在課堂教學(xué)中,，教學(xué)語言是情感交流的紐帶，是知識(shí)的載體,。形象的比喻,，激勵(lì)的話語，幽默的解釋,，緊迫的疑問,，巧妙的點(diǎn)撥，使抽象變具體,，深?yuàn)W變形象,，乏味變有趣。另外,，教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要,。黑板上的一個(gè)記號(hào),、一種格式，教師的一個(gè)微笑,、一個(gè)手勢(shì)都能渲染課堂氣氛,，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪，把教學(xué)推向高潮,。所以,，教師的語言應(yīng)注意準(zhǔn)確、生動(dòng),、鮮明,，具有啟發(fā)性、針對(duì)性,、靈活性和教育性,，這樣才能到動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。倘若教師語言羅嗦重復(fù),，模棱兩可,，詞不達(dá)意，拖泥帶水,，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中,，老師語言還要做到節(jié)奏鮮明，抑揚(yáng)頓挫,，疾徐有序,，切忌一節(jié)課一個(gè)調(diào)，從而牢牢吸引學(xué)生的注意力,。

生活本身就是課堂,，如果知識(shí)能學(xué)以致用，學(xué)生就會(huì)感到知識(shí)的重要性,，因而會(huì)更用功學(xué)習(xí)，所以,，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中,、教材中，挖掘知識(shí)應(yīng)用的素材,，把日常生活的實(shí)例轉(zhuǎn)化為課堂問題,，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價(jià)值的，是與社會(huì)密不可分的,。任何一個(gè)學(xué)科都來源于生活,，只要我們老師善于發(fā)現(xiàn)，善于思考,，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。

(1),、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，起碼要做到課前精心設(shè)計(jì),，顧及到在課堂中遇到的問題,，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,，在備課的同時(shí)要盡量照顧這部分學(xué)生,，在授課過程中要剖析新舊知識(shí)的聯(lián)系，給學(xué)生以點(diǎn)撥,、激發(fā)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講,，引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多動(dòng)手，盡量向四十分鐘要質(zhì)量,。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力是大有好處的,。

(2),、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時(shí)間，在精講的基礎(chǔ)上,，把學(xué)到的知識(shí)反復(fù)在課堂上多練,，這就要特別關(guān)注部分差生，要求準(zhǔn)備好練習(xí)本,，把新學(xué)知識(shí),，趁熱打鐵，進(jìn)行消化吸收,，經(jīng)過反復(fù)練習(xí),，以至于他們完全掌握，這樣老師好教,，學(xué)生好學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寫起作業(yè)來感到輕松愉快,，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,，這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變，同時(shí)也培養(yǎng)出了他們按時(shí)交作業(yè)的良好習(xí)慣,，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高,。

課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)水平和理解能力的參差不齊,，教師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方,，有時(shí)會(huì)覺得有不盡人意之處，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處,，從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,，使自己的教學(xué)工作日益得到完善,。

教材相當(dāng)于教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力,，每章的重難點(diǎn)要做到心中有數(shù),。特別是教畢業(yè)班的，前1-2年的考題,，都要瀏覽一遍,，考什么，怎樣考,，考到什么程度,，這些都要有的放矢地在平時(shí)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。,，這樣,，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中，就能收到事半功倍的效果,。

有句話說：人是在錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的,。我認(rèn)為教師在教學(xué)時(shí)，大不必事無巨細(xì)都講,，可多讓學(xué)生去犯錯(cuò)誤,，特別是學(xué)生板演時(shí)做錯(cuò)了更好，老師可以對(duì)錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯(cuò)題,，開一節(jié)"診斷課",，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病,，并對(duì)癥下藥,。這樣,，效果比老師單純講好得多,。

每個(gè)班都或多或少的存在著部分差生，這些差生人數(shù)雖少,，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的,、直接的影響,，一個(gè)班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè),，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè),、三個(gè)呢?但這并不是一件很容易做到的事,，這就要求我們各任課老師在平時(shí)教學(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)差生是"非智力因素"造成的,，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付,，不求進(jìn)取,，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于"弱智"兒童,，他們思維遲鈍，知識(shí)存在缺陷,，學(xué)習(xí)深感困難,，雖然努力但成績(jī)一直上不去，針對(duì)以上情況,，我們應(yīng)該采取以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：

(1),、要我們?cè)谶@些學(xué)生身上多下功夫，多費(fèi)心血,，尋找原因和他們拉近關(guān)系,，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心，千萬不能鄙視,，也不能聽之任之,，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo),，同時(shí)要注意他們的"閃光點(diǎn)"給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù)，通過老師的情感交流去感化他們,，從而點(diǎn)燃起他們智慧的火花,，使他們的學(xué)習(xí)情緒會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。

(2),、開展一幫一帶活動(dòng),，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每人找一位成績(jī)好的同學(xué)，擔(dān)任自己的"小老師",，要?jiǎng)訂T他們熱情幫助求教同學(xué),，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負(fù)擔(dān)，容易接受,。教師還要時(shí)常表揚(yáng),，看誰的進(jìn)步快，誰當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),，這樣在小老師的幫助和督促下，學(xué)習(xí)被動(dòng)的同學(xué)也慢慢開始變主動(dòng)了,，學(xué)習(xí)積極性也提高了,，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會(huì)有一份收獲的,。

"教無定法",，以上6點(diǎn)只是我個(gè)人的一些淺見而已。我想,，只要我們教師用心研究教法,，研究教材，研究學(xué)生,，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,。