當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇一

1,、學(xué)習(xí)常規(guī),、守則和班風(fēng),。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,。新學(xué)期開學(xué)接到新班，我上第一節(jié)班會(huì)課,，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,，在紀(jì)律、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用,，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等,，并制定班規(guī)班約,，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

2,、選擇,、培養(yǎng)好班干部。俗話說得好：“火車跑得快,，全靠車頭帶,。”語(yǔ)文課代表對(duì)整個(gè)班來(lái)說有著“以點(diǎn)帶面”的作用,，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),。選擇和培養(yǎng)好語(yǔ)文課代表對(duì)班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵,，因?yàn)樗獏f(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時(shí)預(yù)習(xí),、家庭作業(yè)、背默過關(guān)）的檢查,。教師要要求語(yǔ)文課代表在紀(jì)律上以身作則,，為同學(xué)做榜樣，在各個(gè)方面都要起到帶頭作用,。在語(yǔ)文課代表犯錯(cuò)誤時(shí),，班主任要一視同仁，不可偏愛課代表,；要助其建立威信,，對(duì)做得對(duì)的要堅(jiān)決支持，在班上學(xué)生面前多表?yè)P(yáng),；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力，大膽放手讓其去做,，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”。

良好的課堂氣氛,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),、求知欲，思維能力,，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對(duì)性的情境,，避免走過場(chǎng)、走形式,。所以,，語(yǔ)文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況,，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,，多媒體投影儀課件的運(yùn)用，實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等,，這樣既可節(jié)約板書和課堂教學(xué)時(shí)間,，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，有利于學(xué)生立體思維,。

練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。雖然課后練習(xí)是如此重要,，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一方面，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，對(duì)抗心理,。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中,，而僵化了思維,，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦,，收獲也不大,。可見練習(xí)要教師精心設(shè)計(jì),，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí),，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固,，而不覺得難以下手,。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持抓兩頭,，扶中間，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在補(bǔ)差方面,。除了以優(yōu)帶差,，教師要多在課內(nèi)提問、輔導(dǎo),，作業(yè)做到面批面改,，課外再單獨(dú)輔導(dǎo)。在教學(xué)中,，以“鼓勵(lì)”為主線,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心,、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

“教無(wú)定法,，貴在得法,。”恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí),、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用。因此,，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高語(yǔ)文課堂效率，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。如：在教學(xué)《香港，璀璨的明珠》一課的時(shí)候,，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,，購(gòu)物的好去處？首先讓學(xué)生自讀課文,，從文章中勾畫出相關(guān)的內(nèi)容,，再與老師和同學(xué)交流，最后師生共同總結(jié),。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段,。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的。教師還要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生通過觀察,、比較,、分析、歸納得出結(jié)論,。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課,，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí),，教師可以安排一些練習(xí)，使開小差的學(xué)生收一收神,，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上小學(xué)生的'注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中,。在40分鐘的課堂上,，小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右，所以,，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間,，使其有效利用。如果教師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的講解,，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作、探究,，這豈不是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間嗎,？因此，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,，真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段,，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)安排在這一時(shí)間段內(nèi)。由于小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理,，對(duì)此,，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒,，同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，達(dá)到提高語(yǔ)文課堂效率的目的。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇二

教師要進(jìn)行成功的教學(xué),，不僅要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,、理解其內(nèi)涵和意義以及操作方法，重要的還是要在情感上認(rèn)同,，大膽去除傳統(tǒng)模式化教學(xué)的束縛,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理念將其自覺運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，主動(dòng)地摸索,、反思,、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，盡快探索出適合自己教學(xué)風(fēng)格的方法,。優(yōu)質(zhì)課比賽總結(jié)會(huì)發(fā)言,。

新的課改教材在內(nèi)容編排上進(jìn)行了諸多的改進(jìn)，而教師因受傳統(tǒng)教材和教學(xué)模式的影響，在教學(xué)中往往擺脫不了束縛,，該少說的不少說,，該精講的不精講，顧此失彼,，所教內(nèi)容既無(wú)重點(diǎn),，也無(wú)重心,，讓學(xué)生無(wú)所適從,，造成課堂效率低下。其實(shí),，只要加以分析,，新的課改教材無(wú)非就是在原有教材基礎(chǔ)上的重新編排和取舍，使之更趨科學(xué)合理,，很多內(nèi)容增加了學(xué)生自主探索和思考的環(huán)節(jié),，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立解決問題的能力。在教學(xué)中,，教師應(yīng)注重挖掘教材,，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎(chǔ)上,，針對(duì)每一節(jié)內(nèi)容,，合理分配教學(xué)時(shí)間，該合并的合并,，該分解的分解,，該講的地方精講，不該講的地方不講,，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，使“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流”成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式,。

學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展,，參與是基本的保證條件。數(shù)學(xué)教學(xué)是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的過程,，從信息論的角度看,，這種溝通就是指數(shù)學(xué)信息的接受、加工,、傳遞的動(dòng)態(tài)過程,，在這個(gè)過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換，離開了學(xué)生的參與，整個(gè)過程就難以暢通,。因此,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，不僅能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，還能提高學(xué)生的素質(zhì),。

那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想、做,、說的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開說，讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,。只有積極、主動(dòng),、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個(gè)體才能得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,，教師主導(dǎo)作用的效果應(yīng)以學(xué)生主體功能的發(fā)揮是否充分來(lái)衡量,。離開了學(xué)生的主動(dòng)積極的參與，教師的主導(dǎo)作用也是沒有意義的,。教師的“導(dǎo)”要具科學(xué)性,、啟發(fā)性和藝術(shù)性，要能充分激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),。由于數(shù)學(xué)中的重要概念的建立,、公式定理的揭示及知識(shí)的應(yīng)用，都貫穿著人類勇于探索,、敢于創(chuàng)新的精神,，充滿著人類創(chuàng)造性思維的“火花”,，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生親自參與這些創(chuàng)造性活動(dòng)的過程,，從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)智力和能力,、提高創(chuàng)造思維的品質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)造力的目的,、教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出利于學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與程度,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),。

1.參與數(shù)學(xué)概念的建立過程。數(shù)學(xué)概念的形成一般來(lái)自于解決實(shí)際問題或數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需要,，教材上的定義常隱去概念形成的思維過程,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)概念的建立過程,，不僅可使學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈,，加深對(duì)概念的理解，而且有利于培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí),。

2.參與公式的發(fā)現(xiàn)過程,。數(shù)學(xué)公式定理形成過程大致有兩種情況：一是經(jīng)過觀察、分析,，用不完全歸納法,、類比等提出猜想，而后尋求邏輯證明,；二是從理論推導(dǎo)得出結(jié)論,。教學(xué)中的每個(gè)公式、定理都是數(shù)學(xué)家辛勤研究的結(jié)晶,，他們的研究蘊(yùn)藏著深刻的數(shù)學(xué)思維過程,，而現(xiàn)行的教材中只有公式定理的結(jié)論和推導(dǎo)過程，而缺少公式定理的發(fā)現(xiàn)過程,，并且學(xué)生對(duì)這樣的問題也是非常感興趣的,。因此，引導(dǎo)學(xué)生參與公式,、定理的發(fā)現(xiàn)過程有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí),。

3.參與同一問題的不同解法的探索中。問題是數(shù)學(xué)的心臟,，解決數(shù)學(xué)問題要指導(dǎo)學(xué)生按照弄清問題,、擬訂計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃,、回顧四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行,。例題教學(xué)給學(xué)生一定的思考時(shí)間,，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題從多方位、多角度去聯(lián)想,、思考,、探索，這樣既加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系,，又提高了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，有利于培養(yǎng)他們的參與意識(shí)。雖然學(xué)生獲得上述結(jié)果要花許多時(shí)間,，但做這樣一題的價(jià)值要比做五題強(qiáng),，同時(shí)學(xué)生活動(dòng)自由了，參與意識(shí)增強(qiáng)了,，思維更活躍了,。因此，花點(diǎn)時(shí)間是非常必要和值得的,。

如果將學(xué)生規(guī)定在某種思路里,，即沒有真正給予學(xué)生參與權(quán)和自主權(quán)，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維不活躍,、不寬闊,。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂是教師與學(xué)生,、學(xué)習(xí)與學(xué)生,、教材與學(xué)生相互作用的場(chǎng)所。在課堂上應(yīng)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的酷愛，讓他們?cè)谄惹械男枨笙聦W(xué)習(xí),，使他們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。實(shí)踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,，就沒有成功的課堂教學(xué),。

1.精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性,。學(xué)習(xí)的興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動(dòng)力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。在數(shù)學(xué)問題情境中,，新的需要與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)水平之間存在著認(rèn)識(shí)沖突，這種沖突能誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性。教師在創(chuàng)設(shè)問題時(shí),，衡量問題情境設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)，即有利于激發(fā)學(xué)生思維的積極性,，直接有利于教學(xué)目的,。

（1）要給學(xué)生思考的時(shí)間。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是通過思考進(jìn)行的,，沒有學(xué)生的思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，而思考問題是需要一定的時(shí)間的。值得研究的是,，教師提出問題后,，應(yīng)該給學(xué)生多少思考時(shí)間。實(shí)驗(yàn)表明，思考時(shí)間若非常短，學(xué)生的回答通常也很簡(jiǎn)短,，但若把思考時(shí)間延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生就會(huì)更加全面地回答問題,，這樣合乎要求和正確的回答率就會(huì)提高,。當(dāng)然,，思考時(shí)間的長(zhǎng)短是與問題的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平密切相關(guān)的,。目前在課堂學(xué)習(xí)中,，教師提出問題后，不給思考時(shí)間,，要求學(xué)生立刻回答,。當(dāng)學(xué)生不能立刻回答時(shí)，便不斷重復(fù)他的問題,，或者另外提出一些問題來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)“冷場(chǎng)”,。其實(shí)，這是干擾學(xué)生的思考,，“冷場(chǎng)”往往是學(xué)生正在思考,，表面冷靜，實(shí)際上思維活動(dòng)卻很活躍,。

（2）啟發(fā)要與學(xué)生的思維同步,。教師提出問題后，一般要讓學(xué)生先作一番思考,，必要時(shí)教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),。教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，不要強(qiáng)制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。

①問題要有方向性,。這是指問題要有明確的目的,，要使學(xué)生的思維趨向于教學(xué)目標(biāo)。

②問題的難度要適中,。這是指問題不宜太難和太易,，難易之間要有一定的坡度。

③問題要有啟發(fā)性,。

有的教師往往把啟發(fā)式誤認(rèn)為提問式,，認(rèn)為問題提得越多越好，其實(shí)問題并不在多少,，而在于是否具有啟發(fā)性,，是否是關(guān)鍵性的問題，是否能夠觸及問題的本質(zhì),，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考,。如用一塊打破成三塊的三角形玻璃引入全等三角形的判定時(shí),，教師問：“若帶i去，帶去了三角形的幾個(gè)元素,？若帶ii去,，帶去了三角形的幾個(gè)元素？若帶ⅲ去,，帶去了三角形的幾個(gè)元素,？”這就是一個(gè)極為關(guān)鍵性的富有啟發(fā)性的問題，它引起了學(xué)生的深入思考,，并為學(xué)生學(xué)習(xí)用“角邊角公理”奠定了基礎(chǔ),。

3.重視學(xué)生提出的問題。上《平行四邊形》一節(jié)時(shí),，整節(jié)課采用教師問,、學(xué)生答的形式，氣氛熱烈,，學(xué)生回答也不錯(cuò),。但課后筆者發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)問題是學(xué)生主動(dòng)提出來(lái)的，這樣教限制了學(xué)生思維的發(fā)展,。于是筆者認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的重要性,，逐漸把問題習(xí)慣于拋給學(xué)生、要求學(xué)生回答轉(zhuǎn)向讓學(xué)生自己提出問題,、解決問題,。總之,，在課堂教學(xué)中,，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生思維,、能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)過程中總是善于把學(xué)習(xí)內(nèi)容與中考或競(jìng)賽內(nèi)容接軌,。講課過程中,，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課過程中加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，在不自覺中接受中考試題或競(jìng)賽試題的熏陶,。在平時(shí)教學(xué)中，筆者非常注重做題,，特別是各種中考題或競(jìng)賽題,，做完后善于總結(jié)，并把各種題型分解在每一節(jié)內(nèi)容中,，讓類似題型貫穿于學(xué)生的訓(xùn)練中,。

參加中考或競(jìng)賽,，要想獲得好成績(jī)，不是靠一個(gè)月兩個(gè)月的輔導(dǎo)就能見效的,。首先教師要多做題,，頭腦里要有東西，交給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水,。其次是在課堂上要多滲透。平時(shí)為注重學(xué)生能力的提高,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，筆者每堂課都會(huì)留下一道或兩道有一定思考價(jià)值的數(shù)學(xué)題寫在黑板上，或競(jìng)賽題或中考題,，讓不同層次學(xué)生利用課余時(shí)間展開討論,，從而在討論中提高了分析問題、解決問題的能力,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在平時(shí)教學(xué)中，很多教師走入了一種誤區(qū),，認(rèn)為學(xué)生多做題就能提高學(xué)習(xí)成績(jī),，于是題海戰(zhàn)術(shù)成了很多教師的法寶。殊不知,，這不但扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更不用談學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行思考了,。

我們都有這么一種體會(huì),，許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人，在20年甚至30年不接觸數(shù)學(xué)題后,，卻仍能解出一些很復(fù)雜的數(shù)學(xué)題,。為什么？這里很重要的就是他們掌握了數(shù)學(xué)解題的思想和方法,。中學(xué)數(shù)學(xué)中處處滲透著基本數(shù)學(xué)思想,，如果能落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維活動(dòng)上，就能在發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力方面發(fā)揮出一種方法論的功能,。因此,，只有讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想和方法，才會(huì)游刃有余,、水到渠成,。其實(shí)，對(duì)中考或競(jìng)賽試題，只要少加分析,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的每一道題,，都包含著一定的數(shù)學(xué)思想和方法。那種考試過程中靠碰熟悉題提高成績(jī)的做法說到底就是碰運(yùn)氣,，是不可取的,。教師的精力應(yīng)該用在平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法上。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn),。把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，也是落后于時(shí)代要求的,。學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分,。教師在教學(xué)過程中的作用,，只是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供種種有利的條件，即幫助,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。教師應(yīng)該做的是善于“授人以漁”,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這也是新課改的要求之一。在傳授知識(shí)的同時(shí),，教師應(yīng)更突出給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、思考解決問題的方法,、甚至做作業(yè)的習(xí)慣，都加以引導(dǎo),，使之更趨科學(xué)合理,。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的干擾,；要耐心仔細(xì),，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè),；要學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難,，克服自卑感和驕傲情緒?？傊?，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合、課上與課下結(jié)合,、學(xué)法與教法結(jié)合、教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,、統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程,。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞,、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋,，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語(yǔ)言,。教師的語(yǔ)言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,，教師語(yǔ)言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,。教學(xué)語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約、還要形象有趣,、通俗易懂,，更要幽默風(fēng)趣、比喻恰當(dāng),。

事實(shí)上,，教師的課堂語(yǔ)言藝術(shù)多種多樣，語(yǔ)言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力,，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連,，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,、不斷總結(jié),、不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性,、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一,。這樣，教學(xué)水平自然就會(huì)不斷地得以提高,。

常言道：“親其師,，信其道,。”教師與學(xué)生只有實(shí)現(xiàn)心靈的零距離,，學(xué)生才會(huì)打開心靈的窗口,，接受教師所傳授的一切。

融洽和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。一是要有寬松的師生關(guān)系,，這樣才能使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地愉快地生活和學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)其聰明才智,；二是要有相互信任的師生關(guān)系,，只有相互信任，教師輸出的各種信息才會(huì)在學(xué)生頭腦里暢通無(wú)阻,，從而取得最佳的教學(xué)效果,；三是要有期待，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信任和期待,，就會(huì)使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量,。實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡熱情和藹,、敬重學(xué)生,、耐心指導(dǎo)、誨人不倦的教師,。有的教師雖然有比較精深的專業(yè)知識(shí),，對(duì)教材的分析、講授能力強(qiáng),，但是由于不善于和學(xué)生建立真誠(chéng)合作的關(guān)系,，師生之間存在感情隔閡，教與學(xué)不能協(xié)調(diào)配合,，結(jié)果使教學(xué)效果事倍功半,。因此，良好的師生關(guān)系是提高教育質(zhì)量的保證,。

總的來(lái)說,，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ),，正確的學(xué)生觀是前提,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段,，良好的師生關(guān)系是保證,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇三

“學(xué)到老，活到老”,，知識(shí)更新速度的步伐加快,，教師要是課堂鮮活,，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念,，才能讓學(xué)生了解行業(yè)，熟悉企業(yè),。同時(shí),，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，常總結(jié),，了解行業(yè)前沿,，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷提高教學(xué)水平,。

備課要備教材,、備學(xué)生、備教法,、備教學(xué)手段,、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等,。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段豐富的表現(xiàn)力,，利用視頻、圖片讓課堂變得生動(dòng),。

學(xué)生不喜歡死氣沉沉的課堂,，沒有活躍氣氛的課堂不是好課堂，不能獲得好的教學(xué)效果,。作為老師要把教學(xué)過程設(shè)計(jì)的引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提升課堂教學(xué)效果。

互動(dòng)很簡(jiǎn)單,，但是好的互動(dòng)才能起到作用,。良好的互動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂變的生動(dòng),，有利于學(xué)生掌握課堂所授知識(shí),。

把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。對(duì)學(xué)生練習(xí),、作業(yè)的批改,，做到及時(shí),、細(xì)致，記錄好學(xué)生的共性和個(gè)性問題,，重視講評(píng),，提高練習(xí)課質(zhì)量。語(yǔ)文（基礎(chǔ)知識(shí)）,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)的作業(yè)原則上都要批改，特殊情況下每次不得少于二分之一,；其他科目一般不布置作業(yè),，如有布置，都必須批改,。批改的符號(hào)要規(guī)范,、清楚明白，批改文字要工整,、端正,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),。提倡教師作錯(cuò)題筆記,，即對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行記錄，并認(rèn)真分析及時(shí)講評(píng),；鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批,，并與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況,。

2,、在教研活動(dòng)過程中進(jìn)行反思；

3,、每次質(zhì)量監(jiān)控的測(cè)試后要教學(xué)反思,，并寫出質(zhì)量分析。當(dāng)然,，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無(wú)定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇四

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，自己總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)，通過聽一些老師的課和經(jīng)驗(yàn)介紹,，也有不少收獲?，F(xiàn)在就將這些零碎的體會(huì)稍加整理，寫一篇心得,。

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的,。比如說,，課前可說些題外話，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒,；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),，可說些輕松話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說，可以在課堂上多提問,、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問題,。再比如說，我在教思品課的過程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事，而不是我自己去講,，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況,，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法。比如一開始對(duì)他們的課堂提問或課后作業(yè),，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面,。

2,、可以在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿。他說得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法,。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中，那么學(xué)生聽多了你的課后,，在不知不覺中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3,、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,，并把他們叫起來(lái)回答問題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力,。在教學(xué)過程中,，我有這樣的經(jīng)歷，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,，在講課的過程中突然想到了,，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力,。

5,、要大膽嘗試：老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)許多事情該不該做,，該怎么做,，沒有十足的把握，在這種情況下，我覺得除了多問別人請(qǐng)教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6、一個(gè)人在做任何事情的過程中,，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說,，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,，思維活躍點(diǎn),，克服人類共有的惰性，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),，多想新方法,。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì)，下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點(diǎn),，也是工作的難點(diǎn)。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒什么困惑，只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面,，我一直涉足不深,。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí)，對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下,，憑個(gè)人的主觀臆斷,，自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師,，思想工作越不好做,。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的,，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí),，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明,，愛慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查，許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心,；勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性,?？戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后，我覺得很矛盾,，如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛慕虛榮的好事,，那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果我教育學(xué)生不要愛慕虛榮,，那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素,。其實(shí)，在德育工作的過程中,，類似這樣的問題還有很多,，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,，所積累的一些體會(huì),，寫出來(lái)，希望能和大家共同探討,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇五

一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。一名合格的老師,，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽懂,；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

三、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住，它將使學(xué)生終生受益,。

四,、積極開展課外活動(dòng)，能開發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái)，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇六

教學(xué)中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分,，不能有男女性別之分,，不能有成績(jī)好壞之分，處處端平一碗水,，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，統(tǒng)一要求，同等看待,，不僅能贏得學(xué)生的普遍尊重,，而且能大大促進(jìn)教學(xué)的成功開展，是提高教學(xué)質(zhì)量的最重要途徑之一。

案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物,，從七年級(jí)開始,，其質(zhì)變的速度相當(dāng)快。要說他沉默寡言也是事實(shí),，要回答問題時(shí),，他不會(huì)回答，“狠”點(diǎn)的老師在時(shí)他也難得說話,，可只要找到了機(jī)會(huì),，他的“話匣子”就關(guān)不住了，因?yàn)閹в猩硢÷暤恼Z(yǔ)音很特別,，即使還隔很遠(yuǎn),，就未見其人，先聞其聲了,。從早到晚,，一天兩、三次上課吵鬧等違紀(jì)是再正常不過了,。接受批評(píng)的時(shí)候,，態(tài)度相當(dāng)誠(chéng)懇，認(rèn)識(shí)得好,，保證得爽快,，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國(guó)去了。雖然到了這種地步,，我還是一樣的看待他，一有時(shí)機(jī)就關(guān)注到他,。到期末的地理會(huì)考他居然考了一個(gè)97分,。

學(xué)生管理上一味的高壓措施是達(dá)不到想要的效果的，重要的方法必須走近學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,，有時(shí)即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學(xué)生交上朋友,，來(lái)達(dá)到教育目的,。重要的原則是先只談生活不談學(xué)習(xí)，水到渠成時(shí)才轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的話題,。

案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴,，甚至還管不住自己的一雙手，很難接受別人的意見,，課堂上會(huì)故意嘻笑,，插科打諢,，一點(diǎn)小事就可以與人頂撞起來(lái)，進(jìn)一步就拳腳相向,，脾氣犟,，非常執(zhí)拗，一旦動(dòng)起手來(lái),，沒輕沒重,。經(jīng)常與他談話時(shí)，我很少?gòu)膶W(xué)習(xí)入手,，總是問問家里父母身體狀況,、勞作情況、家庭經(jīng)濟(jì),、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等,，最后才轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上作短時(shí)間的討論與囑咐，最終他還是能比較接受老師,，遇到與人鬧矛盾時(shí),，還能很快聽得進(jìn)勸告。

很不愿意接受和容納別人,。通過一次次的傾心的交流,，學(xué)生感到老師并沒有看不起自己，很多事情還盡量保護(hù),、幫助和向著自己,，真心為自己解決困難，他們的心胸都開闊了不少,，到后來(lái)他們兩人的朋友逐漸增多了,，人也隨之開朗起來(lái)了。

離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學(xué)校來(lái),，很多同學(xué)是一百個(gè)不情愿,，也不習(xí)慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”,，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好,。那么老師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活,，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽,，吃不吃得好，住不住得舒適,，住不住得習(xí)慣，早上沒水喝的時(shí)候幫忙提好下一飲水,，學(xué)生一旦有身體不適,，能盡量給予重視和照顧,，這樣能讓學(xué)生明白老師在真正關(guān)心他們。

案例：劉瑤的父母都在瀏陽(yáng)工業(yè)園的藍(lán)思科技上班,，很難得有假回家,，劉瑤與弟妹長(zhǎng)期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽,，他媽媽對(duì)我說只有他爸的話才靈驗(yàn),，算得上是一個(gè)脾氣蠻倔強(qiáng)的孩子。一次星期一早上來(lái)校路上,，進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng),，單車就放在外面街口的商店門口，因?yàn)闀r(shí)間趕不贏了,，人進(jìn)來(lái)了,，單車就留在那一直到晚自習(xí)后鄒老師才去推進(jìn)來(lái)。后來(lái)我找他談話,，講到爸媽每月加起來(lái)也就六,、七千塊錢工資，家里負(fù)擔(dān)那么重,，不僅讓他穿的都是品牌衣服,，單車也買的是三、四百元的,，實(shí)在也不容易,，他誠(chéng)懇接受了，表示了悔意,。又一次打球時(shí)摔傷了膝蓋,，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況，也不同意讓爺爺來(lái)學(xué)校,，他說爺爺只能走路,，不能騎車，且家里事多,，于是我只好隨時(shí)關(guān)注著他一瘸一蹺的變化,，天天上下午各一次問詢了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注,。為了讓其與爸媽說說話,，多溝通溝通，增加更多的家庭教育,，我替他們約好時(shí)間準(zhǔn)時(shí)讓他們通上話,，當(dāng)然提前我會(huì)先反映一些好的情況，也告之一些要他們特別叮囑的事,。從此后,，操在他身上的心明顯減少了,。

老師的真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生會(huì)把它記在心里，雖然嘴上不說出來(lái),，但他們會(huì)將它擺在重要的位置上,，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_(dá)出來(lái)回饋于你。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇七

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹,，其實(shí)坐在這里,，我真的是忐忑不安，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上,，只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下,，如當(dāng)不妥之處，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正,！

在自己的學(xué)習(xí)生涯,，我就偏愛數(shù)學(xué)，這份喜愛讓我獲得了不少榮譽(yù),。因此,，我深知，要讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué),，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人,。正所謂“親其師,，信其道”。于是,，我努力營(yíng)造一種寬松,、和諧、平等,、民主的教學(xué)氛圍,。在我的課堂上，孩子們是自由的,，他們暢所欲言,，無(wú)所顧忌。在我的眼里,，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲,，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源。現(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見面,，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事,。這位媽媽自己是個(gè)高中老師，平時(shí)也很細(xì)心,，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事,，那天她問兒子有沒有受到老師表?yè)P(yáng),？?jī)鹤臃浅ｉ_心地說盧老師表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了,。她媽媽一頭霧水，便打電話詢問我是否有這事,？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后,，我的確當(dāng)著全班孩子的.面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法，并感謝他,，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。我想這樣一來(lái)，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,，無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問難的積極性和主動(dòng)性,。

同時(shí)，學(xué)習(xí)中又少不了自信,，有了自信,，他才勇于去探索其中的奧秘，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,。因此,，課堂上，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn),，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩,，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問題而贊嘆，讓他們覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò),，很受老師的賞識(shí),。每屆一年級(jí)新生接班時(shí)，總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問題,，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快,。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)跟他們說：“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望,，千萬(wàn)不能在孩子面前說他數(shù)學(xué)不行,。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。只要你認(rèn)為他行,，他就真的行,。”當(dāng)然,，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的,，那也只能是自己心中有數(shù)，而不能顯露于色,。

在班級(jí)管理中,，我們經(jīng)常聽到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn),，但我努力實(shí)踐著兩頭與中間的學(xué)生一起抓。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng),，而優(yōu)等生的挖掘，則需要老師的有意引領(lǐng),。在課堂上,，我努力做一個(gè)旁聽者，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,，在一次次的闡述分析中,，語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化，對(duì)問題的理解更深刻更透徹,。作業(yè)中,，提高對(duì)他們的要求，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),，面批時(shí),，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，我都不會(huì)指出,，請(qǐng)他檢查后再改,，直至沒有錯(cuò)誤。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比,、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施,，自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn)。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體,。他們既不冒尖,，又不落后。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過自己的努力,，和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì),，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問題也沒有，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^是信心和機(jī)會(huì),。課堂上,，盡管他們很少有精彩回答的瞬間，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們,，并毫不吝嗇地送上一句：聽得真認(rèn)真,，會(huì)聽的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的；解題時(shí),，盡管他們拿不出最出色的解題方法,，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí)，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你,！

而班中極個(gè)別的學(xué)困生,，我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握,。對(duì)于他們,，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間,，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí),，那就幾乎是零。所以,，很多時(shí)候，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè),，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān),。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題，每個(gè)孩子獨(dú)立完成,。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果,。通過觀察孩子解題的過程，在與他們單獨(dú)的交談中,，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法,，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈，及時(shí),、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救,，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài)，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開來(lái),。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間,，但我一直堅(jiān)持著這么做,，在我看來(lái)，這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間,，同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇八

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次與各位老師一起探討分享的機(jī)會(huì)，心里感到既自豪,，又慚愧,。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好,。實(shí)際上,，我們學(xué)校優(yōu)秀的老師有很多，正是有了這樣一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生六年的學(xué)習(xí)才能一步一個(gè)腳印的扎扎實(shí)實(shí)的走過來(lái),，才給學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。所以在這里，我首先要感謝各位老師,，是你們的付出才有了學(xué)生今天的成績(jī),，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進(jìn)行教學(xué)的。如何才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢,？這是我一直努力在做的一件事,。下面我就自己的幾點(diǎn)做法和老師們交流一下。

小學(xué)生實(shí)際上還是一些孩子,，他們對(duì)于學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)的并不透徹,，而促使他們上好、學(xué)好這門課的很大一部分原因來(lái)源于興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣,，精心保護(hù)和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，以及由此萌發(fā)出來(lái)的學(xué)習(xí)上的自尊心和自信心,，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的起點(diǎn)”,。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

首先我常常給學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。小學(xué)生愛表?yè)P(yáng)，這是我們眾所周知的,。如果老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，能有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)際上,，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),，每個(gè)學(xué)生每天都在進(jìn)步，只是有的進(jìn)步大些,，有的進(jìn)步小些,，作為老師，我所要做的就是看到他們的進(jìn)步,，哪怕是些很微小的進(jìn)步,，都要及時(shí)地給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，可能是口頭的,，可能是作業(yè)本上的文字交流,，也可能是一顆小標(biāo)志，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注,，增進(jìn)他們前進(jìn)的信心,。

其次，和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞,，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響,。無(wú)論是作為班主任身份還是數(shù)學(xué)老師的身份，我都為學(xué)生付出真心的愛,，學(xué)生生病了,，我總是及時(shí)給予關(guān)心，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我并不責(zé)罵，而是站在大朋友的角度,，給他們講道理,，并提出殷切的希望。在一次次的付出后,，終于有了回報(bào),，有個(gè)學(xué)生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學(xué)老師，雖然我們接觸時(shí)間并不長(zhǎng),，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后,，我真的感到自己的努力沒有白費(fèi),，我和學(xué)生們成了交心的朋友。在我的不斷努力下,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不斷增強(qiáng),。

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,，教師要根據(jù)各年級(jí),、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo),，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課,，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

首先,，把功夫下在課前,。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易,，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了,，其功夫應(yīng)該下在課前。

(1)教師要認(rèn)真鉆研教材,，仔細(xì)備課,。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié),、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況,、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì),。平時(shí)備課時(shí),，不僅要深入研究教材、教參,，我更是結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn),，進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)。對(duì)于重點(diǎn)問題,，我要反復(fù)的想,，學(xué)生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應(yīng)該怎么辦,，怎樣的引導(dǎo)才能既讓學(xué)生掌握知識(shí),，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。課堂上,，我也總是輔以多樣化的手段,，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更快的讓學(xué)生掌握,。例如,，在講“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，我就讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立動(dòng)手操作,，測(cè)量圓的周長(zhǎng)和直徑,，并計(jì)算它們的比值，從中推導(dǎo)出周長(zhǎng)計(jì)算公式,。學(xué)生總是對(duì)自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚,，在動(dòng)手操作中，學(xué)生很快的記住了公式,，同時(shí)他們的能力也得到了提高,，同時(shí)，畫圖也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段,。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí),，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學(xué)生，所以我在教學(xué)中總是讓學(xué)生通過畫線段圖進(jìn)行理解,，數(shù)形結(jié)合,，使抽象的知識(shí)有了形象的外衣，學(xué)生就很快的掌握了解題方法,。另外,，在課堂中我常常在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn),，使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學(xué)中很多的問題并不只是考察單一的知識(shí)點(diǎn),，綜合性的題目更多一些,，尤其是六年級(jí)，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí),，所以,，平時(shí)的教學(xué)中我把同類的知識(shí)點(diǎn)放在一起對(duì)比教學(xué)。例如,，在教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí),，我先復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，再介紹新的“扇形統(tǒng)計(jì)圖”,。這樣的教學(xué)方式更有利于知識(shí)的條理化,，也為學(xué)生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。

(2)教師要虛心學(xué)習(xí),。向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，多和平行班老師交流、探討,，只有這樣才能得到點(diǎn)撥和指導(dǎo),，避免走彎路。

(3)充電也很重要,。隨著教學(xué)改革的深化,，自己的某些教材觀點(diǎn)和教育理念難免會(huì)有些滯后。平時(shí)一定抽時(shí)間多讀一些先進(jìn)的教育理念的書籍,，來(lái)武裝自己,，與時(shí)俱進(jìn),。

其次,，把力量用在課內(nèi)。

（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo),；

（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),；

（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固,。

一個(gè)好老師,，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的,，否則就是老師的管理問題,。老師要應(yīng)用多種形式、手段,、調(diào)節(jié)課堂氛圍,，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向,，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛,、興趣盎然,，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。

最后,，把補(bǔ)困加在課后,。優(yōu)先差生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證有個(gè)別學(xué)生對(duì)于課上的知識(shí)可能無(wú)法及時(shí)消化,，所以,，我利用課下時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)一些代表性的題目進(jìn)行細(xì)致講解,，力求每一位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,，學(xué)生將受用終生。我在教學(xué)中最重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)認(rèn)真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習(xí)慣,。因?yàn)槲艺J(rèn)為這幾種習(xí)慣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時(shí)的教學(xué)中,，我以各種方式不斷促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,，平時(shí)多提醒，多強(qiáng)調(diào)要求,，按要求做的,，及時(shí)表?yè)P(yáng)。做得好的,，再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)標(biāo)志,，在日積月累中，學(xué)生好的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也將起到“催化劑”的作用,。

最后，我要感謝我們班的家長(zhǎng),，家長(zhǎng)們對(duì)于我的工作給予了最大的支持,，不僅堅(jiān)持檢查學(xué)生作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生,，還有部分家長(zhǎng)給學(xué)生額外報(bào)了輔導(dǎo)班,，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，所以,，學(xué)生的進(jìn)步離不開家校的通力配合,。

總之,，作為一名教師，我認(rèn)為要做個(gè)有心人,，認(rèn)真做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科,，每一次好的成績(jī)的取得不是一朝一夕形成的,，需要持之以恒的付出和努力，所以,，我會(huì)在今后的工作中,，繼續(xù)常抓不懈，為學(xué)生取得更優(yōu)異的成績(jī)而努力,。

打造高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)打造高效課堂提高教學(xué)成績(jī)篇九

興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識(shí),、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,，以小學(xué)生為主體，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流,，并在在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)問題,，啟發(fā)小學(xué)生思維，吸引小學(xué)生注意力,；其次,，教學(xué)過程中注重教學(xué)方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段,，利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識(shí)具體化,、形象化與生動(dòng)化，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考,；再次,，教師注重對(duì)小學(xué)生多肯定、多表?yè)P(yáng),，耐心進(jìn)行指導(dǎo),，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，樂于學(xué)習(xí),，并保持學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，注重創(chuàng)造情境,，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì)生活，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識(shí),，多提問、多思考,；其次,，教師通過精心設(shè)置難點(diǎn)與問題，引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié),，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維；再次,，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),，針對(duì)小學(xué)生存在的問題進(jìn)行精講,，并根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié),，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，有效提高其自主性與效率性。

要想學(xué)好語(yǔ)文,，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野,，并采用正確的學(xué)習(xí)方法,。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦,。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫作能力,，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語(yǔ)文“聽,、說,、讀、寫”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),，使其會(huì)學(xué)、善學(xué),。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，摒棄填鴨式教學(xué),，而是應(yīng)以學(xué)生為中心，改變之前教師一味講,，學(xué)生一味聽的教學(xué)模式,，注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，比如同桌商量,、分組討論、全班交流等形式,，調(diào)動(dòng)其多種器官圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽說讀寫,、議問答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,，鍛煉其邏輯思維,，提高分析、思考與總結(jié)的能力,。教師還可以通過合理采用各種教學(xué)手段,，讓教學(xué)生動(dòng)而形象，以優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。