學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇一

近年來,，隨著社會發(fā)展的步伐不斷加快,，教育也在不斷進(jìn)步和改革。為了提升教學(xué)質(zhì)量,，許多教師都積極參加教學(xué)研修,。在我最近參加的一次教學(xué)研修中，我深刻體會到了提高教學(xué)質(zhì)量的重要性,，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。下面我將從整體規(guī)劃、教學(xué)方法,、學(xué)生參與,、反饋和改進(jìn)五個方面來分享我的心得體會。

首先,，整體規(guī)劃是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,。在教學(xué)研修中，我們學(xué)到了編寫教學(xué)計(jì)劃的重要性,。一個好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過制定清晰的教學(xué)目標(biāo),，能夠明確所要教授和學(xué)生所要掌握的知識和技能,。在教學(xué)計(jì)劃中明確教學(xué)內(nèi)容，可以確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性,。此外,，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們更好地理解和掌握知識,。通過整體規(guī)劃，教學(xué)變得更加有條不紊,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

其次，選擇合適的教學(xué)方法對于提高教學(xué)質(zhì)量也至關(guān)重要,。在教學(xué)研修中,，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了多種教學(xué)方法，包括講授法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)法等。每種教學(xué)方法都有其適用的場景和特點(diǎn)。例如,，在講授法中,，教師可以通過講解知識點(diǎn)來傳授知識，適用于理論性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,；而在討論法中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流,，幫助他們深入思考和理解,，適用于培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。因此,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),，選擇合適的教學(xué)方法可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。

第三,，學(xué)生的積極參與是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在教學(xué)研修中,，我們深刻認(rèn)識到學(xué)生的主體地位和積極參與對于教學(xué)的重要性,。過去的教學(xué)普遍存在教師講，學(xué)生聽的問題,，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。而通過激發(fā)學(xué)生的積極參與，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力,。例如,，在課堂中引入小組合作學(xué)習(xí)活動，能夠讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中相互學(xué)習(xí)和交流,，培養(yǎng)他們的合作能力和交流能力,。同時，積極參與可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力,，提高教學(xué)互動和有效性,。

第四，教學(xué)反饋是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)研修中,，我們學(xué)到了及時獲取學(xué)生反饋的重要性。通過與學(xué)生的互動和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑,，從而及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們更好地掌握知識和技能,。例如,，在講解知識點(diǎn)后，可以提問學(xué)生的理解情況,，通過學(xué)生的回答可以了解到學(xué)生對知識掌握的程度,，從而針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,。教學(xué)反饋能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度,。

最后,，不斷改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量的持久動力。在教學(xué)研修中,，我們明白了教師要不斷挑戰(zhàn)自己,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)策略。教師應(yīng)該積極參加教學(xué)研究活動,，了解最新的教育理論和方法,，以及學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中要勇于嘗試新的教學(xué)方法,，敢于面對挑戰(zhàn)和失敗,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)效果,。只有不斷改進(jìn),，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會更好,。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量需要整體規(guī)劃、選擇合適的教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生參與,、及時反饋和不斷改進(jìn)。通過參加教學(xué)研修,，我深刻認(rèn)識到了這些方面的重要性,。我將積極運(yùn)用這些心得體會于實(shí)際教學(xué)中，并努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。同時，我也呼吁更多的教師能夠重視教學(xué)研修,，不斷提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇二

xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會,，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題,，意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

首先,，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結(jié)構(gòu)升級后的板塊設(shè)計(jì),、基于藍(lán)思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資分享介紹。這是一個很好的教師與學(xué)生交流互動學(xué)習(xí)的平臺,，從李老師的口中得知,，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個教育資平臺。很遺憾,，在我的教學(xué)班級中,，對此平臺的實(shí)踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代,，但不可否認(rèn)的是,，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性,。就當(dāng)作一個留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,，對于那些有條或有能力或有興趣的學(xué)生而言,，不妨試用一下,，也許會收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。

其次,，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn),，無論是新授的后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí),、每個學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),，還是每堂大量ppt的運(yùn)用，讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉老師如此細(xì)心,、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的,，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言,，有非常大的借鑒作用,。

再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。她們對“單元主題下的輸入”,，“英語核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英繪本與教學(xué)本相整合”,，“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,，“分級閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短,，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢,。培訓(xùn)后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開,。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列,，對于我們而言，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考,、學(xué)習(xí),、理解、接受,、再運(yùn)用,。

最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺,，每次培訓(xùn)都在思想理念上,，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個老師,，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn),，讓我又受到一次思想上的修行,。在即將開始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，對于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,，但有了開始，總會有或多或少的收獲,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇三

近年來,，隨著社會的進(jìn)步和教育的不斷改革，教學(xué)質(zhì)量成為了教育界和社會各界關(guān)注的焦點(diǎn),。為了提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，許多學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)和教師都積極參加相關(guān)的研修活動,，不斷提升自己的教學(xué)水平,。我也有幸參加了一次關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的研修活動，并在此過程中有了一些心得體會,。

第一段：研修內(nèi)容的介紹及初步感受,。

在這次研修活動中，我們主要學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教學(xué)方法,、教育理論和教學(xué)評價等方面的知識,。一開始，我覺得這些內(nèi)容有些雜亂無章,，難以系統(tǒng)地整合在一起,。但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和反思,，我逐漸明白了這些知識之間的相互聯(lián)系和辯證關(guān)系。我開始重視上課時的教學(xué)方法和手段,，努力改進(jìn)自己的教學(xué)策略,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過參加研修活動，我了解到,，一個好的教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和探究精神,。在教學(xué)中，我開始引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和實(shí)踐活動,，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與到學(xué)習(xí)過程中,。我還鼓勵學(xué)生積極參加課外學(xué)習(xí)活動，開展小組合作學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識,。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯增加了,，同時他們也取得了更好的學(xué)習(xí)成果,。

第三段：注重個性化教學(xué),。

每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。因此,，個性化教學(xué)對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,。在研修活動中，我們學(xué)習(xí)了一些個性化教學(xué)的理論和方法,。我開始嘗試在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)資源。例如,，在知識的傳授過程中,，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好，提供不同的教學(xué)材料和資源,。通過這種個性化教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)主動性明顯增強(qiáng)了。

第四段：教學(xué)評價的重要性,。

教學(xué)評價是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一,。在研修活動中，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于教學(xué)評價的理論和方法,。我開始重視教學(xué)評價的過程,，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長,。在教學(xué)結(jié)束后，我會及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評估,，以便及時調(diào)整教學(xué)策略和方法,。同時，我也鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價和反思,，培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力,。通過教學(xué)評價的過程，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提高,。

第五段：結(jié)語。

通過參加提高教學(xué)質(zhì)量的研修活動,，我深刻地認(rèn)識到了教學(xué)質(zhì)量的重要性和提升教學(xué)質(zhì)量的方法,。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，努力提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。相信只要每個教育工作者都能積極參加研修活動，不斷自我反思和提高,，我們的教育事業(yè)一定會邁上一個新的臺階,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇四

在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作兩個版塊占有非常重要的地位,，是中學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,。我們一定要重視教授給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，作文的構(gòu)思方法,，從而讓其學(xué)起語文來事半功倍,。那么，作為中學(xué)一線語文教師,，我們要怎樣做,，才能提高中學(xué)語文閱讀和寫作版塊的教學(xué)質(zhì)量呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手,。

針對中學(xué)語文的閱讀教學(xué)來說,，提高閱讀效率是非常重要的，教師需要借助教材上的課文,，以鍛煉理解力為基礎(chǔ),，向?qū)W生講授如何組句成段，由段到篇的寫作技法,，還可以讓學(xué)生多積累一些字詞,，以備寫作之用。另外,，一些文體知識,，如記敘文的六要素,，議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證和說明文的說明方法等知識也可以滲透來講,。但是受應(yīng)試教育的影響,，中學(xué)語文教師的講授方法比較單一，缺乏生動直觀的形象,，學(xué)生也只是被動地聽和記,，這樣不但不利于提高學(xué)生閱讀速度，而且其知識也是很死板的,，談不上深刻的理解和掌握,，更不要說舉一反三、靈活運(yùn)用了,。

隨著科技的進(jìn)步,，社會的發(fā)展，我們可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，給學(xué)生以清晰地感性認(rèn)識,，為理解課文打下良好的基礎(chǔ)。

1.中學(xué)語文教師可以利用多媒體授課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是一個人學(xué)習(xí)的原動力,，它能讓人產(chǎn)生尋求知識的傾向。傳統(tǒng)的一黑板,、一板擦,，再加幾根粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)比較落后了，我們可以讓一些高科技的教具改善學(xué)生的情緒,。電教媒體的運(yùn)用,，可以在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。隨著電腦的普及，學(xué)生對其也日益熟悉,，尤其對其中的聲光影合一的游戲非常感興趣,，所以我們要把這一興趣點(diǎn)引入中學(xué)語文課堂。每當(dāng)一上課,，多媒體生動形象的畫面,，悅耳動聽的音樂大大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過優(yōu)美的播音員的聲音把短文有感情地讀出來,。通過這一整體感知可以調(diào)動學(xué)生眼,、耳、口,、鼻,、舌幾個感官來了解文本的主要內(nèi)容,。這是提高學(xué)生閱讀能力的基礎(chǔ)。然后我們再帶著學(xué)生進(jìn)行第二遍的詳細(xì)講解,，經(jīng)過了兩遍讀文后,，學(xué)生基本上能把握住文章的基調(diào)，從而總結(jié)出文章的中心思想,。

傳統(tǒng)的“讀”法就是教師范讀,，學(xué)生默讀或是分角色朗讀等形式，但如果長年如此教授,，難免學(xué)生會感到枯燥乏味,。尤其是現(xiàn)在教材中一些抒情味較濃的散文就更失去了其鮮活的味道。而運(yùn)用多媒體,，采用與教材配套發(fā)行的錄音,，播音員那甜美的聲音一出口，語音也是平穩(wěn)和諧的,，讓學(xué)生不禁沉浸在一種陶醉的氛圍中,。另外，學(xué)生聽到自己不太熟知的陌生播音員或?qū)＜业穆曇?，自然會對這段錄音仔細(xì)聆聽,，注意力要更集中，聽到的內(nèi)容會更多,。用電腦做的多媒體還可以加上圖案,、伴奏或演唱等多種形式，可以讓學(xué)生更加興致勃勃地去理解文章,，總結(jié)歸納中心思想,。

2.中學(xué)語文教師還可以利用影像，培養(yǎng)學(xué)生分析思維能力,。在通過多媒體對全文內(nèi)容進(jìn)行了整體感知之后,，還要理解一定的文本背景。現(xiàn)行的語文教材中有很多記述和介紹事物事理的課文,，還有一些涉及到歷史的文章,，讓學(xué)生理解起來有一定的困難。如果單純靠教師口述,，很難讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,，更不容易讓學(xué)生聽明白。而運(yùn)用影像技術(shù)則可以很好地解決這一難題,。因?yàn)樗梢酝黄茣r間和空間的限制,，把資料進(jìn)行再現(xiàn)，為學(xué)生更透徹地理解課文內(nèi)容,、學(xué)習(xí)其語言文字起到更好地作用,。

在中學(xué)語文的閱讀教學(xué)中,，教師一定要突破課文的重難點(diǎn)。而多媒體就可以很好地解決這一問題,。它能夠使復(fù)雜的理論形象化,，直觀化，更加通俗易懂,。如筆者在講授朱自清先生的《綠》時,，往往跟學(xué)生解釋不清楚梅雨潭、梅雨瀑和梅雨亭三者的位置,，學(xué)生難已想象出其具體的狀態(tài),。“梅雨亭正對著那條瀑布,，坐在亭邊,，不必仰頭，便可見它的全體了,。亭下深深的便是梅雨潭,。這個亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的,，仿佛一只蒼鷹展著羽翅浮在天宇中一般,。三面都是山，像半個環(huán)擁著,，人如在井底了,。”這段話清楚地介紹了三者的位置關(guān)系,，但學(xué)生讀后仍然沒有清晰的印象,。于是我把網(wǎng)上找到的關(guān)于梅雨潭的景點(diǎn)錄像放了一遍，學(xué)生在看完這段視頻后,，能夠自己說出三者的位置,。這一難點(diǎn)很快就解決了。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),。沒有大量的閱讀作依托,，寫作便會成為無米之炊。閱讀是從外吸收一些語言,、構(gòu)思；寫作是將自有的語言及構(gòu)思自內(nèi)向外地表達(dá),。在中學(xué)語文的教學(xué)中,，多媒體教學(xué)還能培養(yǎng)和提高學(xué)生的作文能力。

多媒體運(yùn)用到作文教學(xué)中,，不僅可以做知識信息的載體,，還可以調(diào)控教學(xué)的方法,，幫助學(xué)生多采集一些素材，并對其進(jìn)行儲存,、分析和運(yùn)用,。

對于作文，學(xué)生往往懷有懼怕心理,，不管是命題作文,，還是半命題作文，亦或是給材料作文,，教師在提出寫作要求后,，一般會作一些詳細(xì)地引導(dǎo)。但是學(xué)生往往不知從何下筆,。這就要求學(xué)生一定要在寫作之前對客觀事物和社會進(jìn)行多方面的了解,，做生活的有心人才能“下筆如有神”。但是,，學(xué)生往往不會觀察,，不知道怎樣去抓住事物的特征，其印象是膚淺,、模糊而亂七八糟的,，所以，教師可以借助投影或錄像先讓學(xué)生進(jìn)行寫作前的指導(dǎo),。如筆者有一次讓學(xué)生寫一篇參觀游記,，并把作文題目、寫作要求和相關(guān)寫作引導(dǎo)都出示了,。由于經(jīng)過了前期的鋪墊,，所以本次的作文寫得較為成功。另外,，我們也可以通過多媒體進(jìn)行評改作文,，提高學(xué)生修改作文的能力。

綜上所述,，閱讀和寫作是中學(xué)語文教學(xué)的兩大重要板塊,，我們一定要下大力度來提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。運(yùn)用多媒體教學(xué)來使課堂更生動,，學(xué)生積累素材更廣泛,，寫作的思路更寬廣，長此以往，相信我們中學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量也會不斷提高,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇五

近年來,，隨著教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，教師的教學(xué)質(zhì)量也受到了越來越多的關(guān)注。為了提高自己的教學(xué)水平,，我參加了一次關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的研修。通過這次研修，我對教學(xué)質(zhì)量提升有了更深刻的認(rèn)識,，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將從目標(biāo)明確、教育方法改進(jìn),、學(xué)科知識更新,、評價標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、教師專業(yè)發(fā)展這幾個方面來交流一下我的體會,。

首先,，通過這次研修，我明確了自己的教學(xué)目標(biāo)。在過去的教學(xué)過程中，我常常盲目地追求完成教學(xué)任務(wù),，而忽略了學(xué)生的主體地位。因此,，我在研修中強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的主體能動性，幫助他們形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力,。同時,，我認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)科目標(biāo)相結(jié)合，如何讓學(xué)生不僅掌握知識,，還能將知識運(yùn)用于實(shí)踐中,，這是我所需要關(guān)注的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

其次,，教育方法的改進(jìn)對于教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。在研修中,，我們通過觀摩課堂,、互幫互助等方式交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺,。我清楚地意識到,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，我們應(yīng)該發(fā)掘多種教育方法,，如小組合作學(xué)習(xí),、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。在今后的教學(xué)中,，我將嘗試運(yùn)用這些新的教育方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，提高教學(xué)效果,。

第三,，學(xué)科知識的更新對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在研修中,，我發(fā)現(xiàn)很多新的教育理念和方法正在不斷涌現(xiàn),。為了跟上時代發(fā)展的步伐，我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和更新,，不斷提升自己的專業(yè)能力,。只有通過學(xué)習(xí)新的知識和理論，我才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。因此，我將積極參加各種學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)培訓(xùn),，與同行進(jìn)行交流,，及時更新自己的學(xué)科知識。

第四,，評價標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范對于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在過去的教學(xué)中,，我常常根據(jù)個人的喜好和習(xí)慣進(jìn)行評價,，這樣往往會給學(xué)生帶來困惑和壓力。通過這次研修,，我知道了科學(xué),、公正、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的成長至關(guān)重要,。因此,，我會制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)生的個體差異,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。我會使用多種評價方法，如學(xué)科測驗(yàn),、作品展示等,，以客觀公正的態(tài)度評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評價結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)策略,。

最后,，教師專業(yè)發(fā)展是保證教學(xué)質(zhì)量提升的重要保障。在研修中,，我明白了作為一名教師,，不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識，還要不斷提高自己的教學(xué)能力和教育素養(yǎng),。因此,，我會定期參加各種教育培訓(xùn)活動,，學(xué)習(xí)教育理論和方法，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。同時，我還將積極參與學(xué)科研究,，深入了解學(xué)科的前沿動態(tài),，不斷更新自己的學(xué)科知識，提高自己的教育水平,。

通過這次提高教學(xué)質(zhì)量研修,，我對自己的教學(xué)質(zhì)量提升有了更深刻的認(rèn)識。我將明確目標(biāo),、改進(jìn)教育方法,、更新學(xué)科知識、規(guī)范評價標(biāo)準(zhǔn),、積極發(fā)展專業(yè)能力,，為提高教學(xué)質(zhì)量而不斷努力。我相信,，在不久的將來,，我一定能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇六

提高整體教學(xué)質(zhì)量心得體會分為五個部分：明確目標(biāo),，注重研究，激發(fā)學(xué)生興趣,，創(chuàng)建良好氛圍和鼓勵互動,。本文將詳細(xì)介紹這些方面的具體做法。

第一段：明確目標(biāo),。

在提高整體教學(xué)質(zhì)量的過程中,，明確教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。教師應(yīng)該清楚地了解自己的教學(xué)目標(biāo)是什么,，然后采取相應(yīng)的教學(xué)策略,。例如，在英語教學(xué)中,，如果教師的目標(biāo)是幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力,，那么教師可以采取一些口語訓(xùn)練的活動，如角色扮演或小組討論,，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,。

第二段：注重研究。

提高整體教學(xué)質(zhì)量也需要教師注重教學(xué)研究,。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)和研究來提升自己的教學(xué)水平,。他們可以參加教育培訓(xùn)課程,、閱讀相關(guān)教育專業(yè)書籍和期刊，并與其他教師進(jìn)行交流和討論,。此外,，教師還可以觀察其他優(yōu)秀教師授課，借鑒他們的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),。

第三段：激發(fā)學(xué)生興趣,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，教師可以采用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和教材,。例如，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，引用實(shí)際案例和故事,，組織實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)等。此外,，教師還可以通過與學(xué)生的互動和討論來增加學(xué)生的參與度和積極性,，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

第四段：創(chuàng)建良好氛圍,。

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于提高整體教學(xué)質(zhì)量也非常重要,。教師應(yīng)該營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。例如，教師可以通過音樂,、圖片和裝飾來美化教室,，讓學(xué)生在一個溫馨舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外,，教師還可以通過一些鼓勵和激勵的話語來增加學(xué)生的自信心,。例如，當(dāng)學(xué)生取得好成績或有進(jìn)步時,，教師可以表揚(yáng)和鼓勵他們,，讓他們感受到自己努力的價值。

第五段：鼓勵互動,。

鼓勵學(xué)生之間的互動也是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要方面,。教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和合作。例如,，教師可以組織小組活動,，讓學(xué)生相互合作解決問題。此外,，教師還可以使用一些互動性強(qiáng)的教學(xué)方法,，如演講比賽或辯論賽等,。通過這些互動活動，學(xué)生可以在合作中學(xué)習(xí),，提高彼此的思維能力和溝通能力,。

結(jié)論：

通過明確目標(biāo)、注重研究,、激發(fā)學(xué)生興趣,、創(chuàng)造良好氛圍和鼓勵互動，可以提高整體教學(xué)質(zhì)量,。教育是一個不斷發(fā)展和進(jìn)步的領(lǐng)域,，教師應(yīng)該保持對教育的熱情和持續(xù)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的教育,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇七

《鉗工技能訓(xùn)練》是鉗工專業(yè)開設(shè)的一門重要專業(yè)技能課。鉗工實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要內(nèi)容之一,。其中包括平面劃線,、鏨削、銼削,、鋸削,、鉆孔、擴(kuò)孔,、鉸孔,、攻絲、套絲,、刮削及復(fù)合作業(yè),，以及常用設(shè)備的裝配、維護(hù)和保養(yǎng)等,。筆者在鉗工實(shí)操教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，如果按照書本上項(xiàng)目順序進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生感覺到枯燥乏味,、機(jī)械單調(diào),。學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，沒有主動獲取知識的積極性,。另外,，鉗工是以手工操作為主的工種，很多學(xué)生認(rèn)為鉗工實(shí)操很辛苦,，即使掌握,，用處也不大。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，提高鉗工實(shí)操的教學(xué)質(zhì)量,，筆者在分析鉗工實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn),、學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，對實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行了改革,，讓學(xué)生從消極對待變成積極參與,，提高了教學(xué)效果。

一,、鉗工實(shí)習(xí)項(xiàng)目的特點(diǎn),。

1.鉗工實(shí)習(xí)所用設(shè)備及工具比較簡單。

例如,，鉗臺,、臺虎鉗、銼刀,、手鋸,、鋼尺、錘子等設(shè)備和工具,，學(xué)生一看就明了,，對鉗工沒有好奇心，缺乏求知欲,。有的學(xué)生還錯誤地認(rèn)為鉗工技術(shù)與科技發(fā)展的日新月異以及現(xiàn)代化裝備水平不斷提高的生產(chǎn)現(xiàn)場相差甚遠(yuǎn),，即使掌握了，除了鑒定考試,，也沒有用武之地,。

2.鉗工實(shí)習(xí)勞動強(qiáng)度大，體能消耗大,。

這讓學(xué)生感到比較疲勞,。由于鉗工操作的特殊性，操作技能必須要通過反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,，給學(xué)生帶來一定的心理壓力。

3.鉗工實(shí)習(xí)環(huán)境差,。

由于條件限制,，30名學(xué)生在同一小教室內(nèi)實(shí)習(xí)，鋸削,、銼削,、錘擊鐵塊的聲音交織在一起，學(xué)生普遍反映比較刺耳,，心煩意亂,。

除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和單一、呆板,、僵化的教學(xué)模式,，也讓學(xué)生感到枯燥乏味，產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動力,。

二,、鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題。

由于鉗工實(shí)習(xí)存在著上述特點(diǎn),，加之目前學(xué)生吃苦少,、身體素質(zhì)差、獨(dú)生子女多的現(xiàn)狀,，筆者認(rèn)為，鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)突出存在以下三個方面的問題：

1.部分學(xué)生對鉗工實(shí)習(xí)認(rèn)識不夠,。

學(xué)生在思想上不重視,，實(shí)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)識不到鉗工在現(xiàn)代化生產(chǎn)中不可替代的重要作用,，更認(rèn)識不到這一科目在未來就業(yè)中的重要作用,。實(shí)習(xí)時,，多是應(yīng)付湊合,，滿足于“及格”,，對自己要求不高，對行業(yè)認(rèn)識不夠,，得過且過,。

2.少數(shù)學(xué)生怕苦怕累,。

個別學(xué)生因某些操作要反復(fù)訓(xùn)練才能掌握,，勞動強(qiáng)度大、工作時間長,，一些學(xué)生不愿完成既定的實(shí)習(xí)訓(xùn)練任務(wù),，在實(shí)習(xí)中偷工減料，不遵守勞動紀(jì)律,，影響了鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3.個別學(xué)生自身素質(zhì)欠缺,。

個別學(xué)生難以完成鉗工實(shí)習(xí)訓(xùn)練。有的學(xué)生盡管實(shí)習(xí)態(tài)度端正,，訓(xùn)練也很刻苦,，但由于能力不足，也影響了實(shí)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量,。

4.注入式教學(xué)互動性差,。

老師“教”、學(xué)生“學(xué)”的方式以及單一的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生缺乏興趣,，學(xué)習(xí)的積極性、主動性,、創(chuàng)造性不足,。

三、調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，努力提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,。

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育，讓他們知道學(xué)會鉗工操作技能是行業(yè)發(fā)展的需要,，是祖國發(fā)展的需要,，也是個人成長發(fā)展的需要。對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞,、艱苦奮斗精神的教育,，為提高實(shí)操教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。教育學(xué)生牢固樹立艱苦奮斗,、吃苦耐勞的精神,，在實(shí)習(xí)中不怕苦、不怕累,，勤學(xué)苦練,，扎扎實(shí)實(shí)地掌握操作技能。在實(shí)習(xí)過程中,，要善于發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)態(tài)度不端正的個別學(xué)生,，加強(qiáng)對他們的教育和引導(dǎo)，認(rèn)真做好一人一事的思想工作;在教學(xué)實(shí)踐中,，牢固樹立“思想教育與培養(yǎng)技能并重,，思想教育先行”的原則，把思想教育貫穿于實(shí)習(xí)教學(xué)的全過程,，提高學(xué)生對鉗工實(shí)習(xí)重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練的積極性和主動性,。從實(shí)習(xí)效果來看,，學(xué)生群體中明顯出現(xiàn)了“四多四少”的可喜景象，即：感到鉗工實(shí)習(xí)內(nèi)容豐富的學(xué)生多了，認(rèn)為實(shí)習(xí)有趣的學(xué)生多了,，刻苦訓(xùn)練的學(xué)生多了,，精益求精的學(xué)生多了;思想重視不夠的學(xué)生少了，請假曠課的學(xué)生少了,，應(yīng)付湊合的學(xué)生少了,，偷工減料的學(xué)生少了。

心理學(xué)認(rèn)為,，興趣是個體積極探索某種事物的過程中,，產(chǎn)生積極體驗(yàn)的心理傾向。從事鉗工教學(xué)的老師都希望能培養(yǎng)出學(xué)生對技能操作的興趣,，但老師的培養(yǎng)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的外因,，而學(xué)生個人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用,，才能真正形成學(xué)習(xí)興趣,。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要以學(xué)生的實(shí)際情況為切入點(diǎn),，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。積極探索多種形式的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動性,，使學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，由“能干”向“會干”轉(zhuǎn)變，由“要我練”向“我要練”轉(zhuǎn)變,，從根本上保證鉗工實(shí)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

(1)教學(xué)方法有趣。在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中,，運(yùn)用理論實(shí)踐一體化教學(xué)法,，可以幫助學(xué)生掌握各項(xiàng)操作技能。實(shí)踐中,，加強(qiáng)師生互動練習(xí),，一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊用理論知識指導(dǎo)實(shí)踐,，又通過反復(fù)實(shí)踐,，促使學(xué)生掌握理論知識，進(jìn)而了解,、學(xué)習(xí)新的相關(guān)知識,。銼削是鉗工專業(yè)最基本的操作技能。學(xué)生明確了解教師的要求后,，可按照教師的示范動作進(jìn)行練習(xí),。一旦學(xué)生出現(xiàn)錯誤動作,，教師可針對錯誤有的放矢地進(jìn)行及時糾正，使學(xué)生易記,、易改,。通過反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生既掌握了銼削知識,，又掌握了基本操作技能,，同時對力的平衡知識和運(yùn)動中力的平衡有所了解，進(jìn)而又會促進(jìn)操作技能的提高,。

(2)實(shí)習(xí)內(nèi)容有趣,。在學(xué)習(xí)掌握劃線、鏨削,、銼削,、鉆孔、鉚接,、彎曲等基本操作后,，筆者讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作多用途工具、家用小工具,、玩具等,，如制作核桃夾子、制作手鉗,、制作手提式鉗工工具箱等,。同時，加工過程中,，也允許學(xué)生對個別部位進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)作,。例如，對核桃夾子外形的改進(jìn)加工;對手鉗手把彎形的改進(jìn)加工;對鉗工工具箱提手的設(shè)計(jì)成形加工,。這樣,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力大大增強(qiáng)，既鞏固了已學(xué)的理論知識和基本操作技能,，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,、想象力、獨(dú)創(chuàng)性,，達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目的,。

俗話說，苦練不如巧練,。訓(xùn)練效果與訓(xùn)練時間有關(guān)系,，但并不絕對與時間成正比。如何在最短的時間內(nèi)獲得最佳的訓(xùn)練效果,，是實(shí)習(xí)教學(xué)中需要研究和解決的問題,。尤其是在學(xué)生體能普遍不足的情況下,，科學(xué)合理地安排訓(xùn)練，尤為重要,。例如，在“鏨削”課題練習(xí)中,，穿插“游標(biāo)卡尺使用”內(nèi)容;在“銼削”課題練習(xí)中,，穿插“劃線”課題練習(xí);在“鋸削”課題練習(xí)中，穿插“鏨子的刃磨”練習(xí),?；緞幼饔?xùn)練后，穿插有關(guān)《鉗工工藝》的理論知識,，不僅使學(xué)生得到了休息,，體能得到了恢復(fù)，而且也使教學(xué)內(nèi)容減少了單調(diào),、枯燥感,，確保了一體化教學(xué)任務(wù)的完成。更重要的是,，穿插教學(xué),，易于做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，學(xué)生在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)習(xí),，在實(shí)習(xí)中體會理論,、檢驗(yàn)理論，有利于學(xué)生較快掌握鉗工基本技能及鉗工工藝學(xué)理論,。

學(xué)生素質(zhì)有差別,、體力有強(qiáng)弱，接受能力也有快有慢,。因此,，要區(qū)分層次，根據(jù)學(xué)生的體能,、素質(zhì)的不同,，制訂不同的訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施分層次教學(xué),，既讓體力充沛,、接受能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”，又讓體力不足,、接受能力差的學(xué)生“吃得了”,，調(diào)動和維護(hù)好學(xué)生的積極性和求知欲。例如,，對體能,、智能較弱的學(xué)生,，要求其達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)即可;而對于體能好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生,，可加大工作量,、提高加工精度等。

總之,，在鉗工實(shí)習(xí)教學(xué)中,，教師應(yīng)細(xì)心觀察，客觀分析產(chǎn)生問題的原因,，找出相應(yīng)的解決方法,，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的技能水平,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇八

隨著教育的發(fā)展,，提高整體教學(xué)質(zhì)量成為了教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。教學(xué)質(zhì)量的提高不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，也影響著教師的專業(yè)素質(zhì)和教育水平,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于提高整體教學(xué)質(zhì)量的心得體會,。下面我將從學(xué)生參與度,、課堂管理、教學(xué)方法,、評價方式以及教師自身素質(zhì)五個方面分享我的體會,。

第一，提高學(xué)生的參與度,。學(xué)生的參與度是評估教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一,。為了提高學(xué)生的參與度，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識,，通過組織小組討論,、課堂演講、問題探究等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時,，在課堂上我也注重與學(xué)生進(jìn)行零距離的互動，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，鼓勵學(xué)生提問,，及時解答學(xué)生的疑惑，在學(xué)生中建立良好的師生關(guān)系,。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第二，加強(qiáng)課堂管理,。良好的課堂管理是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。作為教師，我堅(jiān)持用心備課,，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,，準(zhǔn)備充足的教學(xué)資源，并在課堂上保持嚴(yán)肅的紀(jì)律,。在授課過程中,，我注重調(diào)動學(xué)生的積極性，控制課堂的紀(jì)律,，保持良好的課堂氛圍。同時,，我也注重班級管理,，定期組織班會、家長會等活動,，與學(xué)生與家長保持良好的溝通,，營造和諧的班級氛圍。

第三,，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,。教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)中,，我注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，例如講授法、討論法,、實(shí)驗(yàn)法,、探究法等，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣選擇合適的教學(xué)方法,，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活操作,。通過多樣的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動手能力,。同時,，我也注重利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和多媒體教學(xué)設(shè)備,，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和互動性。

第四,，創(chuàng)新評價方式,。傳統(tǒng)的評價方式往往只重視學(xué)生的知識掌握情況，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我注重創(chuàng)新評價方式,。除了傳統(tǒng)的筆試、口試外,，我還采用項(xiàng)目制,、作品展示、小組合作評價等方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。通過這些方式,，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的短板,，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo),，提高教學(xué)的個性化和差異化。

第五,，提升教師自身素質(zhì),。教師是教學(xué)質(zhì)量的決定因素之一。為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,，我注重自身的專業(yè)素質(zhì)和教育水平的提升,。我不僅定期參加學(xué)術(shù)會議、教學(xué)研討會,，更新教育理念和教學(xué)方法,，還閱讀大量教育類書籍和期刊，不斷拓寬教學(xué)視野,。同時,，我也積極參加教學(xué)培訓(xùn)和交流活動，與其他教師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),。通過這些努力,，我能夠提高自身的教學(xué)能力，不斷提升教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述,，提高整體教學(xué)質(zhì)量是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)，也是學(xué)校教育改革的重要內(nèi)容,。通過加強(qiáng)學(xué)生參與度,，加強(qiáng)課堂管理，靈活運(yùn)用教學(xué)方法,，創(chuàng)新評價方式,，提升教師自身素質(zhì)，我們能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量,，為學(xué)生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,。只有不斷總結(jié)反思，不斷提高自己，才能更好地履行教育者的使命,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇九

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是評估素質(zhì)教育實(shí)施成效的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)教學(xué)的本質(zhì)和新課程理念,我們應(yīng)從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個層面建構(gòu)全新的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是為衡量教與學(xué)的過程是否達(dá)到規(guī)范性要求而制定的準(zhǔn)則,是實(shí)施教學(xué)過程質(zhì)量評價與監(jiān)控工作的一個標(biāo)準(zhǔn)性工具,。

教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)包括兩方面的內(nèi)容,一是教師教學(xué)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),二是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須首先樹立“一切為了學(xué)生”的教育思想,?；趲熒餐l(fā)展的理念，從教學(xué)的本質(zhì)看,教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同成長,、共同發(fā)展的過程,。因此,構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),必須符合教學(xué)本質(zhì)的要求,必須要有利于教師和學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高,。教師的發(fā)展是指教師的專業(yè)發(fā)展,是教師內(nèi)在結(jié)構(gòu)不斷更新,、演進(jìn)和豐富的過程,即教師通過接受專業(yè)培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練,逐步成為一名專家型或?qū)W者型教師,不斷提升自己專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展過程,促進(jìn)教師教學(xué)理念,、知識體系、教學(xué)藝術(shù)的豐富與發(fā)展,。

比也取得了一些成績,，但與社會的要求總還有一定的差距?？偨Y(jié)起來影響我校教學(xué)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn)：

一,、生源方面：

生源不均衡，優(yōu)秀生源欠缺,。教師的付出與得到的嚴(yán)重不成比例,。

二、教師方面：

1,、教師數(shù)量不足,，特別是學(xué)科教師不配套。如：英語,、音樂,、美術(shù)等專業(yè)教師數(shù)量少之又少，由于教師數(shù)量不足,、學(xué)科教師不配套,，這樣導(dǎo)致班額較大，教師對學(xué)生管理難度大,，不利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

3、部分教師教學(xué)方法十年一個樣，上課無激情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不起來,；

4、沒有切實(shí)可行的獎罰制度,，教師的積極性調(diào)動不起來,。

三、社會方面：

1,、相關(guān)部門對教育重視不夠讓學(xué)校孤軍作戰(zhàn),；

2、大學(xué)生就業(yè)難產(chǎn)生新的“讀書無用論”,；

3,、孩子升初中就近入學(xué)，也讓老師,、家長和孩子心理上有些松懈,；

四、學(xué)生,、家長方面：

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，沒有遠(yuǎn)大的理想,；

2,、學(xué)生知識基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重,，學(xué)生很難克服困難刻苦讀書,；

3、留守兒童較多,，爺爺奶奶只管吃住,，父母無暇管理孩子；

4,、家長綜合素質(zhì)偏低,，無法正確教育和引導(dǎo)自己的孩子，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處,，家長整天忙于生計(jì),，一是輔導(dǎo)不了孩子，再是對孩子的學(xué)習(xí)思想上不夠重視,。

1,、全面加強(qiáng)師德教育建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,；

2,、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的培訓(xùn),，建設(shè)一支高水平的教師團(tuán)隊(duì),；

3、加強(qiáng)教學(xué)管理,，完善學(xué)校各種規(guī)章制度,，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；

4,、實(shí)施目標(biāo)管理,，增強(qiáng)責(zé)任意識，一定要把目標(biāo)落實(shí)到班,，落實(shí)到每位教師,；

5,、制定切實(shí)可行的激勵機(jī)制,，提高教師的工作積極性；

總之一所學(xué)校的發(fā)展,，離不開教學(xué)質(zhì)量的提升,，我相信：只要大家心往一處想,，勁往一處使，就會很快實(shí)現(xiàn)我們的理想,，達(dá)到我們的目標(biāo),。

__年x月x日。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十

為了在這學(xué)期能全面提高一年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，加上我所教兩個班的實(shí)際情況，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面努力,，爭取提高教學(xué)成績,。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，終身受益。在課前課后十分注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣,。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索,、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí),。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長期堅(jiān)持,，養(yǎng)成習(xí)慣,，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣,，也就是學(xué)生求知欲,，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)動學(xué)生的主體參與意識和學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí),，長期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著不可忽視的作用,。加上我們這里的學(xué)生的特殊情況,，基礎(chǔ)比較差，平時必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ),。我將堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改,，有錯及時讓學(xué)生訂正,。這樣堅(jiān)持練習(xí)，日積月累,，我想是一定能成功的,。另外，結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí),。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，每天補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力，或者是各類基本計(jì)算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計(jì)算補(bǔ)充作業(yè),。每天定時,、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí),，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，在舊知得以鞏固的同時,，又使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計(jì)算能力,。

四,、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。精心設(shè)計(jì)每一課時的作業(yè),，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用,，達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不隨意,，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容,，對內(nèi)容進(jìn)行選擇，不布置課堂上做過的作業(yè),，對布置的作業(yè)一定要精批細(xì)改,，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)效果,。

總之,，如果我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好,，優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會逐步提高的,。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十一

質(zhì)量提不高的原因及其對策,，與同行探討。

一,、存在的原因,。

1、教師管理意識不強(qiáng),。

班級管理是班主任的事,，是校領(lǐng)導(dǎo)的事，但也是每一個任課教師責(zé)無旁貸的事,。一個教師，盡管你有高深的學(xué)識水平,，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，如果你不參入到班級管理的行列中來，其教學(xué)質(zhì)量是可想而知的,。

2,、教師業(yè)務(wù)水平不精。

如今絕大部分教師考吃老本或者比工年長,，根本沒有把什么課改,、新理念放在眼里,。在他們看來，課改,、新理念和老一套沒啥子區(qū)別,，只是換湯不換藥。知識不更新,，不會適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，況且當(dāng)今知識更新的周期是越來越短。不管你底子在深,，也不管你工年有多長,，想提高教育教學(xué)質(zhì)量難以服眾。

3,、教師職業(yè)道德水平不高,。

6、學(xué)校的管理混亂,，制度不健全,。

一是領(lǐng)導(dǎo)不力，自己不能管好自己,，何談管職工;二是班子不團(tuán)結(jié),，相互猜疑，拉幫結(jié)伙搞派性;三是校務(wù)不透明,，引起職工懷疑;四是制度不完善,，推動不了工作;五是執(zhí)行制度不嚴(yán)，因人處事,，造成職工反感;六是督導(dǎo)不力,，有制度等于無制度。

4,、學(xué)生受不良風(fēng)氣影響大,。

當(dāng)前，受到社會一些不良風(fēng)氣的影響,，追求時尚,，追逐潮流的浪潮在青少年學(xué)生中是一浪高過一浪，從服裝到發(fā)型到口頭禪乃至靈魂都得到了完整的包裝,。上課,，學(xué)知識不是他們想要的，甚至是令他們頭疼的事情,。因此,，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課,，對于這部分學(xué)生都是無濟(jì)于事的,。你在講臺上絞盡腦汁,，用盡心思弄得滿頭大汗，生怕有一個字講漏了,，他的心卻早已飛出了窗外,，在對明天作美好的描繪，或者交頭接耳重復(fù)講昨天的故事,，更有甚者干脆閉目養(yǎng)神睡大覺;你把他的作業(yè)糾正得詳詳細(xì)細(xì),，生怕他下次再出這樣的問題，他把作業(yè)本拿到手一關(guān)完了,，無動于衷,。面對上述情況，即使有一部分學(xué)生在聽講,，在乎作業(yè)本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，又如何能提高總體的教育教學(xué)質(zhì)量呢?答案是肯定的，不能!

5,、家庭教育帶來負(fù)面影響,。

目前，農(nóng)村的學(xué)生家長形成了一種高智力低素質(zhì)的思想格局,，許多家庭在經(jīng)濟(jì)大潮的帶動下,，家庭經(jīng)濟(jì)活起來了，冰箱,、洗衣機(jī),、彩電走進(jìn)千家萬戶不說，摩托車,、小轎車也不是一件稀罕事了,。但是在子女教育方面他們卻束手無策，你管多了便是你的見識差,，跟不上時代潮流,，干脆管不了不管，放任自流,，交給老師了之,。另外一部分家長等孩子到了一定的年紀(jì)，認(rèn)為自己孩子非常懂事,，放在家里南下打工去了,。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。這給學(xué)校管理肯定會帶來麻煩,。

二,、克服原因的對策,。

1,、調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子,，建立核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

(1),、根據(jù)目前情況,，對于一些工作不力的班子成員和不愿意再繼續(xù)任職的班子成員予以解聘。建立一支真正起到領(lǐng)導(dǎo)示范,、團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍,。

(2)、對于學(xué)校各口工作,，簡人不簡崗,。我們認(rèn)為：像我們這樣的學(xué)校，教師本來不多,，如果各個崗位都定人,，就出現(xiàn)了一半以上的教師都擔(dān)任了行政職務(wù)，反而不利于管理,。

2,、努力做到賬務(wù)透明公開，實(shí)現(xiàn)真正的民主管理,。

(1),、學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開專欄，后勤人員一月一次對本月的帳務(wù)進(jìn)行公開,，讓全體教師都知道學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的支出情況。

(2),、開學(xué)前,，學(xué)校必須擬訂出本學(xué)期學(xué)校將要支出的項(xiàng)目和所需的資金，在全體教師會上通過,。對于臨時要支出的帳目,，再臨時討論通過。

(3),、由學(xué)校工會牽頭,，選舉教師代表,，上學(xué)前共同討論本學(xué)期經(jīng)費(fèi)的支出預(yù)算，期末參與經(jīng)費(fèi)的節(jié)余清算,。

3、合理使用績效工資經(jīng)費(fèi),。

(1)、建立有效的激勵機(jī)制,，使全體教師愿意努力工作,，樂意努力工作?？冃ЧべY的發(fā)放一是看你完成工作的數(shù)量;二是看你有沒有完成規(guī)定的工作任務(wù);三是看你完成工作的質(zhì)量。

(2),、建立嚴(yán)格的督導(dǎo)檢查制度,。一是學(xué)校各口對各口工作的自身檢查，按月按時進(jìn)行;二是校長對各口工作的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行檢查,，按月按時進(jìn)行;三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導(dǎo)檢查,，按月按時進(jìn)行。

(3),、學(xué)校成立績效工資兌現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，按月按時績效工資發(fā)放資料，集中對各個教師的工作業(yè)績進(jìn)行評定,，做到公平,、公正、公開,，并對績效工資的發(fā)放進(jìn)行公布,。

(4)、領(lǐng)導(dǎo)小組對于瞞報,、謊報,、虛報的行為要制定合理的懲處辦法，一經(jīng)查出,，嚴(yán)格兌現(xiàn),。

4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù),、職業(yè)道德和法律法規(guī)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，努力提高教師的思想道德水平。

(1),、學(xué)校組織學(xué)習(xí),。學(xué)校擬訂出具體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，收集培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料,，指定培訓(xùn)人員,，定期開展培訓(xùn)工作。

(2)、定期請上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

(3),、派教師外出學(xué)習(xí)。

(4),，上級教育主管部門要定期對下級直管學(xué)校的教師組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5,、扎實(shí)抓好班主任工作,，建設(shè)良好的班紀(jì)班風(fēng)。

(1)實(shí)行班主任聘任制,。首先由教師自己寫出書面申請,，申請表明愿意或不愿意擔(dān)任班主任工作以及理由。優(yōu)先聘用愿意擔(dān)當(dāng)班主任工作且理由充分可行的教師,，實(shí)在班主任不夠,，再看有沒有教師愿意擔(dān)當(dāng)兩半班主任。否則由學(xué)校班子成員擔(dān)當(dāng),。

(2),、建立班主任工作激勵機(jī)制?？冃ЧべY較現(xiàn)在偏重于班主任,。

(3)、建立班主任工作考核細(xì)則,，加大督查粒度,，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。

(4),、班子成員中選派專人管理班主任工作,。

6、建立完善的家訪制度和留守兒童管理制度,。

(1),、家訪工作是我們搞好教育教學(xué)工作不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。通過家訪,，一可以了解學(xué)學(xué)生,，便于制定更加合理的教學(xué)工作計(jì)劃;二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法;三利于增盡和家長的人際交往,，可以獲得家長的支持,，共同管理學(xué)生。

(2)留守學(xué)生是我們關(guān)注的重點(diǎn)對象,，這一部分人最容易受到冷落,，心靈最容易受到傷害。一是摸清留守學(xué)生的底數(shù)，了解他們最需要什么,。二是將留守學(xué)生責(zé)任到人,，定期對留守學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做好成長記錄,。三是要努力用心感動心,，讓他們能感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十二

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,。通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思,，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢,？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

作為一名老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課,，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新,；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過程中要投入情感,，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,，使學(xué)生在激情中明理,，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂,；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

在我的日常教學(xué)工作中,，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為,。我也曾采用種種措施,，有時甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題,，結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo),。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會給學(xué)生的成功增加困難,。因此，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開始,，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢,、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,，會受益終身。

所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有做好這每一個環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花,。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考,，常總結(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步要講清楚,；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）,；這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

三、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的，它是在人的'學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開展課外活動,，能開發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn),，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會,。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會,。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識、技能,，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

揮其效應(yīng),。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”,。教無定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家,！

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十三

影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看,，最直接,、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,，在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識的重要因素,，為此,，必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教學(xué)過程的整體優(yōu)化,，要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時間，精力和物質(zhì)的消耗,，取得最佳的教學(xué)效果,。

在教學(xué)過程中，首先要精講點(diǎn)撥,?！熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,，扎扎實(shí)實(shí)地講清楚,、講透徹,，揭示知識本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時間,，抓住學(xué)生思維契機(jī),，啟發(fā)學(xué)生積極動腦、動口,、動手,，主動獲取知識?！包c(diǎn)撥”是在新舊知識的銜接處進(jìn)行“精講”,，精講點(diǎn)撥時要注意科學(xué)性、針對性,，根據(jù)不同內(nèi)容,、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,，而且要弄清知識的發(fā)生，發(fā)展過程,，抓住知識形成的源頭,，把知識進(jìn)行歸納，引導(dǎo)學(xué)生善動腦,、多動口,、勤動手的良好行為。

其次要系統(tǒng)訓(xùn)練,。是鞏固加深學(xué)生對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解,，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,，從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),，通過一些綜合性練習(xí)，鍛煉學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時，應(yīng)遵循“低起點(diǎn),、小坡度,、密臺階”的原則，使學(xué)生循序漸進(jìn),，依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,，使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式,，改變問題條件,、結(jié)論思路等,，對課本習(xí)題加以深化、改造,，進(jìn)行變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題,、編題,，使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

然后練習(xí)要講評,。講評要有選擇性,，突出重點(diǎn)，簡明扼要,，避免面面俱到,、平均用力。不同類型的練習(xí),，講評要有側(cè)重點(diǎn),，對鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)，主要講評學(xué)生的思考過程,，澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識;對啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評解題思路,，讓學(xué)生探求最佳方法。

最后利用達(dá)標(biāo)測試,。測評題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，題目有淺入深，適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識并進(jìn)行轉(zhuǎn)換,。題型以客觀性試題為主,，適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測試后,，教師要公布準(zhǔn)確答案,，讓學(xué)生自己評價，教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,，測評之后依據(jù)收集道德信息,，濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時迅速,，學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,，不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時進(jìn)行，也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,，防止累積性誤差，使學(xué)生走入誤區(qū)。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十四

在教育領(lǐng)域,，提高整體教學(xué)質(zhì)量是教師們追求的目標(biāo),。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育的成果。作為一名教師,，我深感提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要性,，并從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了一些心得體會。

首先,，增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新知識,，了解最新的教育理論和方法,。我每年都會參加教育培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)水平,。此外,，我還經(jīng)常參加學(xué)科研討會，與同行們交流心得,，拓寬自己的視野,。通過不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，我能夠更好地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn),，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù),。

其次，注重教學(xué)方法的多樣化能夠提高整體教學(xué)質(zhì)量,。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和需求,，所以作為教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方法，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,。我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,，如講解、示范,、小組合作等,。通過多樣的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三,，重視課堂氛圍的營造對提高整體教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要,。課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境因素之一,，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和信心。作為教師,，我會盡力營造一個積極活躍,、充滿互動的課堂氛圍。我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論,，提出自己的觀點(diǎn),。我還會利用教具和多媒體技術(shù)，豐富課堂形式,，使學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第四,，有效利用評估和反饋機(jī)制對提高整體教學(xué)質(zhì)量具有重要作用,。通過有效的評估和反饋機(jī)制，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)的措施加以解決,。我會定期進(jìn)行作業(yè)和小測驗(yàn)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要幫助的地方,。此外,，我還會與學(xué)生進(jìn)行面對面的個別指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,。通過評估和反饋機(jī)制的有效運(yùn)用,，我能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成果,。

最后,，與家長、社會形成良好的溝通和合作關(guān)系,，對于提高整體教學(xué)質(zhì)量也是非常重要的,。家長和社會是學(xué)生的重要支持者,，他們的關(guān)心和支持有助于教育工作的順利進(jìn)行,。我與家長保持經(jīng)常的溝通,，及時了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況,。我還與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定與家長的合作計(jì)劃，共同為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展努力,。同時，我也積極參與學(xué)校和社區(qū)的教育活動,，與社會形成良好的互動關(guān)系,。通過與家長和社會的緊密合作，我能夠構(gòu)建一個良好的教育環(huán)境,，提高整體教學(xué)質(zhì)量,。

提高整體教學(xué)質(zhì)量是教師們的使命和責(zé)任。通過不斷的努力和實(shí)踐,，我相信我可以在教育事業(yè)中取得更好的成果,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我將不忘初心,，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力,，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段,，創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境,，積極與家長和社會溝通合作,，為提高整體教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十五

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我認(rèn)為：

一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識,，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平,。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚,；第三步要學(xué)生聽懂（要簡單,，不要講得太繁雜）；這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果,。

三,、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的,，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開展課外活動,，能開發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。它不但能展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情,，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五,、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,，而作為老師,，不應(yīng)該對他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的`興趣和信心,。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”。教預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自學(xué)能力,。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時間,，每個人都有自己的答案。但是,，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十六

語文教學(xué)的重中之重是識字,。識字的多少,、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的強(qiáng)弱。只有具備一定的識字量才能提高學(xué)習(xí)能力,，拓寬知識面,。因此,，識字教學(xué)成了語文教學(xué)的重點(diǎn)。每一個漢字都是由一定的基本筆畫組成的,，在低年級語文教學(xué)中,，認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是識字、寫字的基礎(chǔ),。認(rèn)識“點(diǎn),、橫、豎,、撇,、捺、提”幾種基本筆畫,，掌握不同的筆畫下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個識字、寫字教學(xué)過程,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它,。要著眼于漢語言文字重整體感知,、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn),，結(jié)合課文安排訓(xùn)練,。“授之以魚,，不如授之以漁”,。在識字教學(xué)中，我們要使學(xué)生個性得到充分張揚(yáng),，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放,，教學(xué)活動中就不能僅僅簡單地把生字教給學(xué)生,，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”,，積極地為學(xué)生主動識字提供條件,，引領(lǐng)學(xué)生主動尋找識字的一些規(guī)律,，支持學(xué)生的自主發(fā)展。

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的另一個重要環(huán)節(jié),。在小學(xué)一,、二年級側(cè)重的是識字教學(xué)，進(jìn)入三年級后除了識字教學(xué)外,，還有閱讀和作文教學(xué)等,，其中作文教學(xué)是最難的一部份,。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識素材,，通過思考與組織形成一篇完整的文章。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭,，溪水自然活潑地流個不停歇,。”葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系,?！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活,，從生活中獲取寫作素材,，使學(xué)生有話可說;同時著手于學(xué)生現(xiàn)狀，著眼于學(xué)生未來,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，感悟社會、人生,、自然,、文學(xué)、藝術(shù),、現(xiàn)代科技,，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性，使學(xué)生有話要說,。讓學(xué)生在生活中長知識,、受教育、得到啟發(fā),，用情感的波瀾,、生活的需要，激起他傾吐的欲望,。陽光明媚,、春風(fēng)輕拂可以寫,，電閃雷鳴、風(fēng)雨交加也可以寫,，一草一木,、一顰一笑、一俯一仰,、凡人凡事都可以寫。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人，真實(shí)地思想”,，讓學(xué)生寫出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受。

作文教學(xué)中的另一個要點(diǎn)是：陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生審美觀,。教育學(xué)生要寫好作文，必須先做好人,，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀,。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真、善、美,、假,、丑、惡,，捕捉生活中的靈感,，寫出自己獨(dú)特的東西，從而突出作文的個性,。堅(jiān)持寫日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑,，是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣,，可寫聽到的，可寫看到的,，也可寫想到的,。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂，遷移情緒和升華感情,，有助于心理健康,，自我完善。同時,，教師也可通過日記了解學(xué)生的心理活動,，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障。只要有了生活的底子,，有了對待生活的正確態(tài)度,，有了自己對生活的理解和感悟，學(xué)生作文自然就會血肉豐滿,、有真情實(shí)感了,。它也許還很稚嫩，但畢竟是一種真實(shí)的,、鮮活的,、可貴的生命的活動，是創(chuàng)作主體個性的張揚(yáng),。

在寫作訓(xùn)練中,，把字、詞,、句,、段、篇,、中心思想,、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過講解和范文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn),。對寫作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來源于思考,。于觀察,，來源于激情，來源于個體對生活,、對大自然的熱愛,。教師要善設(shè)習(xí)作情景，激起學(xué)生的習(xí)作靈感,，并給學(xué)生充分的習(xí)作時間,，讓學(xué)生自由表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá),，這樣的文章就一定是好文章,。同時教師還應(yīng)在不同的活動中激勵評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用語言,、實(shí)踐語言,，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我糾錯,、自我評價,、掌握和運(yùn)用語言的目的。

小學(xué)生特別具有好奇心,，他們閱讀課文時往往會對故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,。由于懸念的誘惑,，學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動認(rèn)真地讀書,、思考,。值得注意的是，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā),，如果故弄玄虛,，那就失去了懸念的意義，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂,。

在傳統(tǒng)的課堂中，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案,，似乎沒有問題就是最好的教學(xué),。而今天,，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,，沒有問題的課不能算是成功的課,。在新課程中，以“問題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強(qiáng)調(diào)的是,，通過設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜,，具有挑戰(zhàn)性的開放的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師在提問的過程中要注意設(shè)計(jì)的問題難易程度和層次性,。太難會使學(xué)生處于緊張狀態(tài)，容易損傷學(xué)生的自信心,，太容易沒有啟發(fā)性,，學(xué)生回答時不動腦筋，思維仍停留在原來的水平,。掌握問題難易程度的原則是稍難但未超過學(xué)生的現(xiàn)有水平,，既非唾手可得，也非可望而不可及,。提問的層次性則要求問題的設(shè)計(jì)既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生,，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長”的要求。

一堂完美的課,，不僅要有好的開頭,，而且還要有完美的結(jié)尾。戲劇,、電影,、相聲、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾,，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶,，語文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象。課堂教學(xué)的結(jié)尾對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識具有歸納,、小結(jié)的作用,，對他們的思維起著整理的作用，對整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用,。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一,。結(jié)課的形式與方法很多，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用,，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào)。

提高教學(xué)質(zhì)量心得體會篇十七

“雙減”工作的總體目標(biāo)分為兩個方面,。在校內(nèi)方面,，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要,，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園。在校外方面,，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范,，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫,。

一年內(nèi)使學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)有效減輕，三年內(nèi)使各項(xiàng)負(fù)擔(dān)顯著減輕,，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高,，人民群眾教育滿意度明顯提升。

作為一線教師,，更是站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來,，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),，虛度光陰，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法,，不是在教育責(zé)任上搖挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n,，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，鼓勵學(xué)生自主探究問題,，解決問題,；要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

我認(rèn)為具體的做法：

首先,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，提升教學(xué)效率

1,、課堂是“減負(fù),、增效”的主陣地。如果自主、合作,、探究的教學(xué)方式?jīng)]有真正成為課堂的主流，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性就不會得到充分發(fā)揮,，課堂教學(xué)效率自然提不上去。究其原因,，主要在于以下幾個方面：一是教師講得多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少；二是隨意提問多,，激發(fā)思維少,；三是關(guān)注形式多，實(shí)質(zhì)落實(shí)少,；四是重復(fù)作業(yè)多,，有針對性的作業(yè)少。

2,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，必須聚焦課堂，積極改課堂教學(xué),，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效益。教師要相信學(xué)生,，依靠學(xué)生,，解放學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生充分感受求知的快樂,，要結(jié)合實(shí)際，改課堂教學(xué)方式，著力構(gòu)建“自主、合作,、探究”的高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時、高效益。

其次，精編家庭作業(yè),，構(gòu)筑反饋體系

1,、課后作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力,，加速知識內(nèi)化，形成系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)的有效手段,。要因材施教,，就要布置有針對性和分層次性的作業(yè)。教師可以提供不同層次的作業(yè),，或同時提供兩種以上的作業(yè)方案,，給學(xué)生一定的選擇權(quán)利，調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性,，真正達(dá)到課后鞏固的目標(biāo),。

2、教師還要注重構(gòu)筑作業(yè)反饋體系,，采用合適的方式檢查,、評價作業(yè)完成情況使教師對教學(xué)效果心中有數(shù)對學(xué)習(xí)成果印象深刻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

再次,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，我們教師不是要在課堂上教

給學(xué)生多少知識,，而是要教給學(xué)生獲得知識的方法,。教學(xué)是教和學(xué)的統(tǒng)體，學(xué)生的學(xué)法直接得益于教師的指導(dǎo),。課堂教學(xué)中要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，自覺地去學(xué)習(xí),，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

雙減教師怎么做才能提高教學(xué)質(zhì)量：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識,，積極更新教育理念。

老師們要理解為什么要進(jìn)行“雙減”,？“雙減”之后,，我們要朝哪個方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？因?yàn)椤半p減”,，家長、社會對教師工作又有了更高規(guī)格的期待,，所以,，教師們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“雙減”精神，提高自己的判斷力,，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識,，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗(yàn)方法,。

2,、充分鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng),，提升能力,。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障,。作為教師,，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能,，還要聚焦“雙減”,，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論,，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄,，充分鉆研教材教法,，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型,，助力學(xué)生學(xué)習(xí),，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣,。

3,、以生為本，植根課堂,。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人,、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo),、巧妙設(shè)計(jì)活動,、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,。

4,、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)水平，降低作業(yè)量,，提升作業(yè)質(zhì)量,。

饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,，降低作業(yè)總量,，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

5,、終身學(xué)習(xí),，持續(xù)發(fā)展。

作為一名人民教師,，我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路某某,。在這條路某某，我們會遇到問題,、分析問題,，解決問題，我們會調(diào)整提升,。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù),、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展,。

教育教學(xué),，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，善與反思,，樂于分享。只有這樣,，“雙減”政策下的教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo),，我們的教育人生才會更有意義。

雙減背景下對學(xué)習(xí)的思考

“雙減”政策落地,，更加需要教師鉆研教學(xué),，精心備課，抓住課堂主陣地,，切實(shí)提高課堂學(xué)習(xí)效率,，而提高課堂學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵之一，需要調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生保持情緒飽滿,，積極思考的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

深度學(xué)習(xí),，是指在教師引領(lǐng)下,，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與,、體驗(yàn)成功,、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中,，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)的過程,，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法,，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、高級的社會性情感,、積極的態(tài)度,、正確的價值觀，成為既具獨(dú)立性,、批判性,、創(chuàng)造性又有合作精神，基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者,，成為未來社會歷史實(shí)踐的主人,。

剖析深度學(xué)習(xí)的概念，正與“雙減”政策落地,，教師對課堂的孜孜追求不謀而合,。在此“雙減”背景之下,，語文課堂的深度學(xué)習(xí)可以這樣開展：

1、確定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),，定位于學(xué)生,，提高備課時效。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，要從源頭抓起,。備課是教學(xué)流程的起點(diǎn)，抓減負(fù),，要首抓備課,。為提高備課實(shí)效，教師應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)情與教材,，做到心中有學(xué)生,，備課時以學(xué)生的學(xué)情為起點(diǎn)來確定一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),。

考問題,，幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。布魯姆的學(xué)習(xí)分類法有助于選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)層次和類型激發(fā)學(xué)生思維,，備課時,，設(shè)計(jì)教學(xué)過程除了設(shè)計(jì)一些記憶、理解的問題外,，同時設(shè)計(jì)一些應(yīng)用,、設(shè)計(jì)、評價,、創(chuàng)造性的問題,，激發(fā)學(xué)生思維能力。

3,、當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清,，當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到課內(nèi)消化吸收,。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高課堂學(xué)習(xí)效率，當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)堂清,，不把作業(yè)帶回家,。回家沒有書面家庭作業(yè),，學(xué)生多閱讀,，從閱讀中汲取知識，開闊視野,，培養(yǎng)閱讀能力,。