時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃 小學(xué)學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇一

針對新教師學(xué)歷高,、可塑性強的特點,，通過學(xué)校“一幫一結(jié)對”,、鎮(zhèn)“名師結(jié)對”,、遠(yuǎn)程研修,、專家講座、課堂教學(xué)大比武,、教學(xué)基本功大練兵等多渠道,、多方位的培訓(xùn)，全面提高新教師的教育理念和教育教學(xué)能力,。以實踐為基礎(chǔ),，積極探索開展創(chuàng)造性的`培訓(xùn)模式，以滿足新教師對培訓(xùn)的需求,，有效促進(jìn)新教師的專業(yè)成長,。

20xx年后參加工作的新教師。

㈠通過培訓(xùn),，全面提高新教師的職業(yè)道德,、知識水平、教育教學(xué)理論和身心素質(zhì),，發(fā)展專業(yè)思想,，培養(yǎng)敬業(yè)精神，使其形成與時俱進(jìn)的教育理念,，掌握前沿的學(xué)科知識,；

㈡通過培訓(xùn)，增強新教師在教育教學(xué)實踐中反思,、探究和創(chuàng)新的能力,，使其初步掌握信息技術(shù)及科研的基本技能、方法與技巧,，具有創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育的能力和獨立開展教育科研的能力,，加速其專業(yè)化成長；

㈢通過培訓(xùn),，引導(dǎo)新教師了解學(xué)校的辦學(xué)理念,、光榮歷史和老教師的光榮傳統(tǒng)，樹立熱愛教育,、熱愛學(xué)校,、熱愛學(xué)生的理想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的思想,。

㈣通過培訓(xùn),，激活新教師主動學(xué)習(xí)的愿望，積極參與培訓(xùn)和實踐活動,，初步形成賞識他人,、合作溝通、分享經(jīng)驗等良好習(xí)慣,，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

新教師培訓(xùn)分為市級以上培訓(xùn),、鎮(zhèn)級培訓(xùn)和校級培訓(xùn)等部分，市級以上培訓(xùn)是鼓勵和督促新教師積極按時參加上級組織的各種培訓(xùn),，包括外出聽課,、參觀、進(jìn)修學(xué)校集中學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程研修等,；鎮(zhèn)級培訓(xùn)包括鎮(zhèn)級教研組活動、專家講座,、“名師結(jié)對”,；校級培訓(xùn)則由新教師所在學(xué)校組織，其中一年為輔導(dǎo)執(zhí)行期,，二年為跟蹤發(fā)展期,；培訓(xùn)內(nèi)容包括師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力,、教學(xué)基本功,、班主任工作技巧、新課程標(biāo)準(zhǔn),、現(xiàn)代信息技術(shù)等,。主要以“一對一幫扶”、“名師結(jié)對”,、集中培訓(xùn)和自學(xué)自練等培訓(xùn)形式開展,。

1、一對一幫扶

由學(xué)校為新教師指定一名骨干教師作為指導(dǎo)教師,，雙方組合后,，簽訂協(xié)議書，指導(dǎo)期為一年,。師傅按照新教師校級培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,，通過開設(shè)專題講座、教學(xué)觀摩,、教學(xué)實踐指導(dǎo)、開展研討,、撰寫論文等形式,，對新教師進(jìn)行傳、幫,、帶,。培訓(xùn)的總課時為120課時，時間為期一年,。

2,、名師結(jié)對

我鎮(zhèn)從20xx年開始實施的“名師工程”已取得明顯效果,，今后將作為一項長期工程深入扎實地搞好。市鎮(zhèn)8位名師分別與2——3名新教師結(jié)對,，通過相互聽課,、互動交流、教學(xué)展示等途徑,，促進(jìn)新教師盡快發(fā)展,。

3、集中培訓(xùn)

新教師所在學(xué)校自行組織開展各類崗位集中培訓(xùn),，如開展專題講座,、觀摩優(yōu)秀教師和骨干教師的展示課、觀看教學(xué)錄像,、如何備課,、聽課、評課等,，使新教師盡快了解,、掌握教學(xué)工作的全過程，熟悉備課,、上課,、作業(yè)、輔導(dǎo),、考試,、班主任工作及實踐教學(xué)、從事科學(xué)研究等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范和要求,。同時,，教育辦也定期組織集中培訓(xùn)，聘請教研室專家老師進(jìn)行講座輔導(dǎo),。

4,、自學(xué)自練

新教師要積極參加各級各類培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平,。閱讀2本以上的教育理論專著,，并撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享讀書心得,。根據(jù)自己所教年級學(xué)科需要自覺觀看相關(guān)教學(xué)錄像,。

5、走出去,、請進(jìn)來

凡是教體局教研室或局屬小學(xué)組織的教研活動,，我們都要爭取參加，特別是讓新教師多走出去學(xué)習(xí),。教育辦還將邀請局屬小學(xué)送教到我鎮(zhèn),，并聘請教研室教研員來我鎮(zhèn)指導(dǎo)教學(xué)和進(jìn)行專題講座,。

6、舉行新教師教學(xué)大比武活動,。

㈠對學(xué)校的要求：

⒈各校應(yīng)高度重視對新教師的培訓(xùn)工作,。要指定專人負(fù)責(zé)新教師培訓(xùn)工作，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)計劃的要求制定新教師總體培訓(xùn)計劃,，對新教師進(jìn)行崗位集中培訓(xùn),，并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理、規(guī)范考勤,，使新教師盡快熟悉教學(xué),、科研、學(xué)生管理,、班級組織等工作,，以保證新教師的培訓(xùn)工作順利實施。

⒉學(xué)校要精心挑選事業(yè)心強,、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng),、專業(yè)理論水平較高、教育教學(xué)能力強,，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新教師進(jìn)行師徒結(jié)對,，指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實踐，促使新教師快速成長,。每年的新教師與市鎮(zhèn)名師舉行結(jié)對儀式,，簽訂結(jié)對協(xié)議。

⒊各校教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)審核各學(xué)科小組制定的學(xué)科新任教師年度培訓(xùn)計劃,；負(fù)責(zé)師徒結(jié)對活動的督促和檢查,；隨時了解新教師參加市級、校級培訓(xùn)的情況,，作為考核新教師的依據(jù),；定期考核驗收培訓(xùn)結(jié)果及培訓(xùn)檔案，組織新教師課堂教學(xué)技能研究活動,，跟蹤點評新教師的課堂教學(xué),。

⒋建立新教師成長記錄袋及培訓(xùn)檔案。學(xué)校要為每位新教師建立新任教師成長記錄袋,，記錄新教師接受培訓(xùn)指導(dǎo)的過程性材料和新教師教學(xué)能力變化成長的案例材料,。

⒌創(chuàng)設(shè)新教師外出學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，結(jié)合自己的實際工作，探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法,，提高新教師的教學(xué)能力,；

⒍為新教師提供展示才華的機會和平臺,。要求新教師每學(xué)期在校內(nèi)或教研組內(nèi)至少上兩節(jié)教學(xué)研討課，并組織本教研組教師進(jìn)行教學(xué)研討和反思,。

㈡對新教師的要求：

⒈遵紀(jì)守法,，恪守師德，按時參加學(xué)校的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，發(fā)揮主人翁意識。

⒉認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，在學(xué)校結(jié)對師傅和市鎮(zhèn)名師師傅的指導(dǎo)下制訂自我發(fā)展規(guī)劃，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長,，明確教學(xué)研究方向,，制定出相應(yīng)的發(fā)展措施。

快速適應(yīng)學(xué)校的工作節(jié)奏,，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)對象的變化，努力提升自己的施教能力,，挖掘教書育人,、創(chuàng)造佳績的潛能。

⒊認(rèn)真?zhèn)湔n,，倡導(dǎo)“集體備課,、資源共享、課后反思”這種高效的新型備課方式,，撰寫教案必須有完整的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過程設(shè)計、板書設(shè)計及課后反思,。

⒋認(rèn)真上課,，善于借鑒導(dǎo)師的課堂技巧和教學(xué)設(shè)計，做到師生互動,，促進(jìn)課堂實效,。上完課后，及時進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教學(xué)后記,。

⒌虛心學(xué)習(xí)其他老師的課堂教學(xué)，取長補短,，虛心向老教師請教,，每學(xué)期聽課不得少于20節(jié)，并有詳細(xì)的聽課記錄。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，積極參與各級各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，博覽群書，建立自己的教育博客,，勤于動筆記錄教育小故事,，積累自己的教學(xué)感受；堅持教學(xué)基本功“大練兵”,。

㈢對指導(dǎo)教師的要求：

⒈指導(dǎo)教師要本著對學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé),、對新教師成長負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和使命感，根據(jù)教育辦對新教師的具體要求,，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作,，如：指導(dǎo)備課、上課,、聽課,、評課、課后反思,、檢查教案,、上示范課及輔導(dǎo)新教師上好匯報課和各類公開課等等。每學(xué)期聽新教師課10節(jié)以上,，聽完課后要隨時點評指導(dǎo),。

⒉做好示范和引路的作用。為新教師制定出一年結(jié)對幫帶的整體規(guī)劃,。每學(xué)期初,，要確定好本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo)，并制訂出具體的培養(yǎng)計劃,。培養(yǎng)過程要有階段性跟蹤記錄,。每學(xué)期結(jié)束前，要認(rèn)真分析工作得失,，寫出本學(xué)期培養(yǎng)總結(jié),，并上交教育辦。

⒊了解新教師教育教學(xué)工作中的困難和要求,，盡力幫助解決,，指導(dǎo)新教師加強學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育教學(xué)的科研,。如：提供學(xué)習(xí)資料,、讓新教師參與自己的課題研究、指導(dǎo)撰寫和修改論文等,。

主要從以下三方面進(jìn)行考核評估：

㈠思想品德,、職業(yè)道德方面：主要考核新教師遵守職業(yè)道德,、履行職業(yè)要求、愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、為人師表,、遵守學(xué)校規(guī)章制度表現(xiàn)等方面,。由學(xué)校考評小組根據(jù)指導(dǎo)教師提供的情況和檢查指導(dǎo)所掌握的情況,，于培訓(xùn)期結(jié)束后進(jìn)行綜合評價,。

㈡學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面

主要考核新教師參加各級教育部門組織的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)、教研活動情況,；每學(xué)期教研組內(nèi)的研討課和校內(nèi)匯報課,；每學(xué)期聽評課；教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)體會,；每學(xué)期撰寫的教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)等方面,，由學(xué)校考評小組進(jìn)行綜合評價,。

㈢教育教學(xué)方面

主要考核新教師對班主任工作（或協(xié)助班主任工作）的態(tài)度,、能力和成效；課堂組織教學(xué)能力和德育工作能力,；學(xué)科教學(xué)計劃,、備課、上課,，作業(yè)批改,、課內(nèi)外輔導(dǎo)和教學(xué)效果等。由學(xué)?？荚u小組進(jìn)行綜合評價,。

學(xué)年度末，學(xué)校將實事求是地根據(jù)多方面情況,，對每一名新教師分別做出綜合,。教育辦將組織專門驗收。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃 小學(xué)學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇二

為進(jìn)一步加強合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍建設(shè),，探索教師培訓(xùn)新機制,，將全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)資源優(yōu)勢，切實提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性,，根據(jù)《合肥市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見(xx－20xx年)》和《關(guān)于分期分批建立合肥市中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)基地的通知》文件精神,，制定xx年度工作計劃。

以合肥市教育局“中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”建設(shè)意見為指導(dǎo),，以追求新理念,、打造新課堂、培養(yǎng)名師、骨干為宗旨,，以課程教學(xué)改革和骨干教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向,，注重培訓(xùn)實踐取向，針對實際問題解決,，突出專業(yè)能力提升,，著眼教師行為改進(jìn)，構(gòu)建教師專業(yè)成長共同體,，實施導(dǎo)師引領(lǐng),、骨干帶動，示范輻射,，開展培訓(xùn)活動,。

通過本年度培訓(xùn)，促使合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師在師德修養(yǎng),、專業(yè)理念,、專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平,、教育科研等各方面得到顯著提升,，更好發(fā)揮其在本學(xué)科中的輻射和引領(lǐng)作用。具體目標(biāo)如下：

1,、通過講座提升學(xué)員的師德修養(yǎng)和心理素養(yǎng),，培養(yǎng)樂觀情緒，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,，把教育責(zé)任感內(nèi)化為一種品質(zhì),，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力。

2,、更新學(xué)員的教育教學(xué)觀念,，提高專業(yè)理論修養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，具備將新課程理念全面落實到教育教學(xué)之中的能力,，開發(fā)和研究推動學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法和策略。

3,、提高科研素質(zhì),，樹立教育科研意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育研究的基本方法和相關(guān)的理論知識,，提高確立研究課題,、撰寫課題報告的能力，由“經(jīng)驗操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化,。

4,、通過學(xué)員與專家,、學(xué)員與學(xué)員等不同方式的交流互動，借鑒和探索有效的校本培訓(xùn)研修模式,，提高校本研修的指導(dǎo)能力,。

5、通過讀書交流,、網(wǎng)絡(luò)研修,、崗位實踐等活動提高運用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐和進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的能力，提煉自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,、教學(xué)特色,、教學(xué)見解，培養(yǎng)示范型,、進(jìn)取型、專家型教師,。

本年度培訓(xùn)項目,，從小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn),、培訓(xùn)團隊教師培訓(xùn)和送培送教三個層面開展扎實有效的教師培訓(xùn)工作,。

（一）市級骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)

市級骨干教師,、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)圍繞師德修養(yǎng),、專業(yè)理念、專業(yè)知識,、教學(xué)實踐,、課題研究、網(wǎng)絡(luò)研修六個模塊,，分五個階段（開學(xué)典禮暨集中培訓(xùn),、異地培訓(xùn)、實踐研究,、在崗研修,、成果交流）開展培訓(xùn)。培訓(xùn)以問題為中心,、以案例為載體,，開展專題講座、名師課堂,、課例分析,、熱點研討、學(xué)員論壇,、網(wǎng)上研討,、qq互動,、實地考察等多種形式組織實施研訓(xùn)活動，幫助提升骨干教師高度的教育責(zé)任感,；了解和掌握當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的最新動態(tài)和趨勢,；提煉個人獨特的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力,、教學(xué)見解,；提高教育科研能力、培訓(xùn)和指導(dǎo)青年教師的能力,，努力成為示范型,、進(jìn)取型、專家型教師,。

（二）培訓(xùn)基地專家團隊的培訓(xùn)

1,、聘請國內(nèi)教育方面的知名專家、學(xué)者進(jìn)行教學(xué)展示和專題報告,。

2,、由市教育局組織專家團隊到外訓(xùn)基地進(jìn)行異地培訓(xùn)、教育考察,。

3,、圍繞專題開展課例研討、課題研討,，論壇活動,。

（三）基地名師講學(xué)團“送培送教”活動

以送培送教活動為載體，組織基地名師講學(xué)團把先進(jìn)的教育思想,、教育理念輻射到教育薄弱地區(qū),、農(nóng)村小學(xué)，逐步形成優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,，縮小城鄉(xiāng)間辦學(xué)水平的差異,。活動的開展以“情景式”培訓(xùn)為主,，開展集中答疑,、示范教學(xué)、導(dǎo)師點評和交流研討等活動,，提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,，全面提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)。

結(jié)合培訓(xùn)工作中的熱點,、難點問題,，升入開展培訓(xùn)專題的研究。

《標(biāo)準(zhǔn)（xx年版）》明確提出“四基”是數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基本目標(biāo),，即使學(xué)生“獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經(jīng)驗”,。四基”可以看做是對學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)教育的集中體現(xiàn),，關(guān)系到學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展。在不同學(xué)段和不同領(lǐng)域的教學(xué)活動的總體設(shè)計和具體方式的呈現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)考慮如何突出“四基”,。

本次培訓(xùn)將站在關(guān)注學(xué)生持續(xù)發(fā)展的角度審視數(shù)學(xué)教育,，圍繞“學(xué)生四基能力培養(yǎng)的實踐研究”專題進(jìn)行有益的探討。

在課程內(nèi)容,、時間,、途徑等方面提供個性化、多樣化的選擇機會,增強培訓(xùn)的實效性和吸引力,。

1.課程內(nèi)容: 以《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（xx年版））》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù),，從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個維度,，堅持師德為先,，能力為重，關(guān)注學(xué)生的學(xué),，以“學(xué)生四基的培養(yǎng)“為主線，以教學(xué)理念和教學(xué)實踐的改進(jìn)為抓手,，設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容,。

2.培訓(xùn)方式：注重培訓(xùn)方式的開放性和多樣性。堅持理論與實踐相結(jié)合,、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合,、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的原則，運用以“案例為支撐的情境學(xué)習(xí)”,、“以問題為驅(qū)動的行動學(xué)習(xí)”“以交流互動為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)”,、“以經(jīng)驗提升為基礎(chǔ)的反思學(xué)習(xí)”、“以發(fā)現(xiàn)規(guī)律為追求的研究學(xué)習(xí)“五種培訓(xùn)模式,，將學(xué)思和知行相結(jié)合,，強化學(xué)員的互動參與，增強培訓(xùn)的針對性和時效性,。

3.教學(xué)支撐環(huán)境方面：在教學(xué)支撐環(huán)境方面：在合肥學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺設(shè)置“合肥市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)基地”研修主頁,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢，為每個學(xué)員建立個人學(xué)習(xí)空間,，實現(xiàn)交互式活動,、參與式學(xué)習(xí)、資源共建共享,，將學(xué)員的研修成果和體會即時轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的動態(tài)生成資源,。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃 小學(xué)學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇三

以遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段,，發(fā)揮國家優(yōu)質(zhì)教師教育資源的優(yōu)勢，構(gòu)建教師終身教育體系,，全面提高我校教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，建設(shè)一支實施素質(zhì)教育需要的、專業(yè)化的教師隊伍,。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn),，使教師在政治思想覺悟、師德修養(yǎng),、教育理論,、學(xué)科知識、科研能力,、班級組織與管理能力,、教育教學(xué)能力、實施基礎(chǔ)教育新課程的能力等方面都有較大幅度的提高,。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)實踐中不斷積累經(jīng)驗,，探索有效的運行機制，逐步構(gòu)建“以教師培訓(xùn)機構(gòu)和教育科研部門為依托,，校本研修為基礎(chǔ)平臺,，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為主要手段”的教師終身學(xué)習(xí)體系。將遠(yuǎn)程培訓(xùn)作為我校教師全員培訓(xùn)的主要手段,，有效提高培訓(xùn)質(zhì)量,。

1.堅持以改革為先導(dǎo)的原則。把提高我校教師培訓(xùn)質(zhì)量與教師繼續(xù)教育考核驗證制度結(jié)合起來,，建立教師參加在職培訓(xùn)的激勵機制,，不斷完善我校我校教師繼續(xù)教育制度。

2.堅持與時俱進(jìn),、不斷創(chuàng)新的原則,。從時代發(fā)展和教育發(fā)展的需要出發(fā)，探索小學(xué)教師培訓(xùn)工作的新機制,，實現(xiàn)教師培訓(xùn)的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合,，“掌握知識”與“運用知識”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合,，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合,，不斷提高本校教師教育的工作效率。

3.堅持以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化的原則,。根據(jù)教育部新一輪小學(xué)教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見,，大力推進(jìn)教師教育網(wǎng)絡(luò)化，優(yōu)化教師教育資源，積極推進(jìn)計算機互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)培訓(xùn)體系的有機結(jié)合,，構(gòu)建優(yōu)質(zhì),、高效的現(xiàn)代教師培訓(xùn)體系，實現(xiàn)教師繼續(xù)教育課程優(yōu)質(zhì)資源共享,，以信息化帶動教育現(xiàn)代化,，促進(jìn)本校教師培訓(xùn)工作跨越式發(fā)展。

4.堅持全員推進(jìn)的原則,。從本校實際情況,，在教師培訓(xùn)信息化過程中，20xx學(xué)年對我校所有在職教師開展遠(yuǎn)程培訓(xùn),，實現(xiàn)在職教師的終身學(xué)習(xí),。

加入“教師網(wǎng)聯(lián)”的繼續(xù)教育新模式，為教師培訓(xùn)工作上臺階提供了新平臺,。憑借此平臺,，將充分發(fā)揮以下優(yōu)勢：

1.新穎：能夠鏈接最新的知識信息，及時了解學(xué)科前沿動態(tài),，使學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)不斷更新,、提高。

2.快捷：隨著寬帶網(wǎng)絡(luò)的不斷改善,，信息傳播速率極快,，時空界線幾乎

為零，教師上網(wǎng)瀏覽,、下載即點即到,，是其他教學(xué)形式無法企及的。

多元：網(wǎng)絡(luò)教育資源容量大,，使用搜索功能，可以獲得廣泛而多樣的信息資源,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)課堂上的舉一反三的功效,。

4.高水平：教師參與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，能作自由選擇,，可與頂尖專家優(yōu)秀教師直接面對,，可以享用一流的科研成果。

5.互動共生：網(wǎng)絡(luò)的交互性為教師學(xué)習(xí)提供了自由的互動對話環(huán)境,，教師可以加入論壇參與討論,，可以制作網(wǎng)頁展示自我，可以上傳教案,、課件,，可以發(fā)表論文、感想,，可以轉(zhuǎn)帖共同分享,，增強教師學(xué)習(xí)的主動性,。

四、工作要點

1.拓展教師學(xué)習(xí)資源,，構(gòu)建在職教師繼續(xù)絡(luò)平臺,。

“全國小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”是經(jīng)國家教育部師范司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)聯(lián)合全國十四所省級教育學(xué)院,、師范院校共同創(chuàng)辦的面向全國小學(xué)教師開展繼續(xù)教育的專業(yè)網(wǎng)站,。本方案旨在貫徹落實《教育部20xx-2007年教育振興行動計劃》中提出的“實施全國教師教育聯(lián)盟計劃，開展新一輪小學(xué)教師全員培訓(xùn)”的要求,，配合“兩基攻堅計劃和農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程”的實施,，依據(jù)教育部師范司[20xx]24號文件《關(guān)于支持“全國小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”開展遠(yuǎn)程小學(xué)教師非學(xué)歷培訓(xùn)工作的通知》要求，結(jié)合我校教師教育實際,，推進(jìn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作,。

2. 利用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，引導(dǎo)受訓(xùn)教師熟練掌握科學(xué),、開放,、高效的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方式。

教師報名參加“全國小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”,，可以在家或?qū)W校的計算機房學(xué)習(xí),。注冊――學(xué)員憑個人學(xué)號和密碼登記注冊；選課――學(xué)員登錄“學(xué)習(xí)中心”按照培訓(xùn)要求和各個人的實際情況,，選定自己的學(xué)習(xí)課程,；課程學(xué)習(xí)――在學(xué)習(xí)中心的“所選課程”中，

點擊課程名稱進(jìn)入課程在線學(xué)習(xí),，按照操作方法,，系統(tǒng)記錄學(xué)習(xí)時間；作業(yè)――學(xué)員經(jīng)過網(wǎng)上自學(xué)之后,，按輔導(dǎo)教師的要求,，完成并提交作業(yè)練習(xí)；交流――登錄我校學(xué)習(xí)中心在線討論室或論壇與其他學(xué)員,、輔導(dǎo)教師進(jìn)行在線交流,；評價――在我校學(xué)習(xí)中心論壇中，負(fù)責(zé)任地發(fā)表個人教科研見解,，接受我校教師的公眾評議評分,。

3. 規(guī)范教師繼續(xù)教育驗證制度，促進(jìn)我校各類教師在職繼續(xù)教育健康發(fā)展,。

根據(jù)教育部《小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》,，新一輪教育培訓(xùn)以遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)工作為契機，規(guī)范教師繼續(xù)教育制度，教師的繼續(xù)教育考核成績和教師的年度業(yè)務(wù)考核等第掛鉤,，教學(xué)科研能力水平的評定掛鉤,，學(xué)校在職教師的繼續(xù)教育的工作實績和教師個人的綜合評估指數(shù)掛鉤，實現(xiàn)教師的繼續(xù)教育有章可循,，嚴(yán)格按章辦事,。

4.逐步建立健全教師非學(xué)歷繼續(xù)教育的考核與評估體系。

小學(xué)教師培訓(xùn)工作計劃 小學(xué)學(xué)校教師培訓(xùn)計劃篇四

青年教師是學(xué)校師資隊伍的一個重要組成部分,，青年教師思想政治素質(zhì)好壞,、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多,，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要任務(wù),。通過青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高,、業(yè)務(wù)精,、理念新、有活力的新型教師隊伍,，為提高我校的綜合競爭力,，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校,，謙虛謹(jǐn)慎,，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計,；能夠調(diào)控課堂；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作,；上好“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”,。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué),。

第二步,，在教學(xué)第二年要對照落實課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,，突出學(xué)科教學(xué)特點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，改進(jìn)完善教學(xué)方法,，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)基本功,。綜合考評得到學(xué)生的信任,，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué),。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”,、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”教學(xué)質(zhì)量。

第三步,，在教學(xué)第三年要加強理論聯(lián)系實際,，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,，爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達(dá)到合格,，勝任任何一年級班主任工作,。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)行教改教研實踐,，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”,。

第四步,，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨當(dāng)一面,。教育教學(xué)基本功熟練扎實,，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時俱進(jìn),。善于學(xué)習(xí)研究,，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)水平高,。具有一定的教育科研能力,，針對教學(xué)實踐，開展科研活動和教育創(chuàng)新,，成為教育改革和研究的探索者,、實踐者。所承擔(dān)的“一課三議”,、“月匯報課”和“學(xué)期匯報課”能成為課例中的精品,。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角,，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干,。

2.教育科研工作：憑借教科研考核制。

我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎(chǔ),，要求35歲以下的青年教師一是推進(jìn)參與學(xué)校立項的課題研究,，倡導(dǎo)人人投身于教育科研,，規(guī)定35歲以下的青年教師每三年必須承擔(dān)完成一項市以上課題中的子課題研究，老教師每三年要參與一項課題研究,。鼓勵做低起點,、小而精，研究課堂教學(xué)實際問題的課題,，將課題研究作為廣大教師考核,、評先、晉級的重要指標(biāo)和教師調(diào)配的主要依據(jù),。同時重視課題的過程管理,。加強課題的過程管理，使之更規(guī)范,、更科研,、更能夠體現(xiàn)“科研為教學(xué)服務(wù)”的宗旨。三是學(xué)校對課題（立項,、結(jié)題和獲獎）,，論文（發(fā)表和獲獎）給予一定的考核分和獎金，課題是指（教科和教研系統(tǒng)）立項的,，論文是指教育行政部門組織的評獎,、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強成果的提煉和總結(jié),。學(xué)校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網(wǎng)上建立個人博客,，并及時上傳平時在教育教學(xué)實踐中的思考性文章。其中30周歲以下（含30周歲）的教師每月上傳不少于2篇,，31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇,。通過這些管理策略，努力爭創(chuàng)省,、市級名優(yōu)成果,，提高課題研究的檔次和水平，擴大學(xué)校影響力,，提高學(xué)校知名度,。,,

3.班主任工作：依據(jù)班主任指導(dǎo)制度。

青年教師要全程參與學(xué)生管理,。凡是新任教師擔(dān)任班主任的,，均要接受被指定的有經(jīng)驗的班主任的幫帶指導(dǎo)；未任班主任的,，均被指定為一個有經(jīng)驗班主任的助理,，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級教育管理工作,，跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實踐各項班主任教育及其管理工作,。

4.繼續(xù)教育工作：鼓勵學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實踐培訓(xùn),。

學(xué)校要利用和創(chuàng)造各種有利教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機會，為教師營造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,，組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,，推動和促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)水平和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,，結(jié)合教學(xué)過程,，進(jìn)行教改教研探索與實踐。

5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年教師座談會,。

運用各種形式思想教育活動,，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚,、富有現(xiàn)代教育意識,、敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神,。通過座談會,，聽取青年教師有關(guān)學(xué)習(xí)、工作,、生活方面意見,，總結(jié)交流教學(xué)實踐中的得失、體會,、業(yè)績,。

6.落實工作：以活動促發(fā)展，以考核抓落實,。

每學(xué)年學(xué)校將開展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報課活動,。作為常規(guī)，學(xué)校將對教案,、聽課筆記,、作業(yè)批改、教育心得,、班隊工作記錄等進(jìn)行檢查,。