光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)教師學(xué)期工作計劃 小學(xué)教師學(xué)期工作計劃篇一

一、加強學(xué)習(xí),，提高認識

我以前只知道埋頭工作 ,總是希望把工作做得盡善盡美 ,但學(xué)生的實際情況卻與我的個人愿望相去甚遠 ,因而會急于求成,。因此，我首先要加強學(xué)習(xí),，認真領(lǐng)會,，無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)是檢驗每一位教師思想言行的標尺 ,。

二,、以身立教，為人師表

師德中既有教師本人的品德,，又有作為教師的職業(yè)道德,。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想,、行為,、作風(fēng)、儀表,、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學(xué)生,。因此，教師必須 “美其德,，慎其行”,，不能出現(xiàn)一點疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情,，自己必須做到,。雖然我的孩子很小，家庭負擔(dān)很重,，但我決不因為個人原因影響工作,，哪里有學(xué)生，哪里就有我,。在工作中,，時刻注意自己的形象，穿戴整潔,、樸素,、大方，舉止文雅,，帶頭遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，積極參加各項活動及公益勞動,，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時,，也用自己的實際行動樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象,。

三、加強修養(yǎng),，提高素質(zhì)

馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴肅,、刻板，甚至吹毛求疵,，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù),。”

作為一名教師,，肩負著教書育人的雙重任務(wù),，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)知識,，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域,，用豐富的知識武裝自己的頭腦。為了能夠更好地完成本職工作,，無愧于學(xué)生,、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號,，今后,，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下,，繼續(xù)深造,，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平,；同時,，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,，了解學(xué)生的年齡和心理特征,，為順利開展工作奠定基礎(chǔ)。另外,，在搞好教育教學(xué)工作的同時,，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操,，做一名高素質(zhì)的人民教師,。

四、關(guān)愛學(xué)生,，無私奉獻

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生,，獻給教育事業(yè),。在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念,，端正思想,，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴的影響，把學(xué)生視為平等的教育對象,，要逐漸樹立正確的人才觀,、師生觀，尊重學(xué)生的人格,，建立平等、和諧的師生關(guān)系,。在今后的教育和教學(xué)工作中,，我對學(xué)生要本著關(guān)心愛護與嚴格要求的原則，不偏袒好學(xué)生,，更不歧視差學(xué)生,，要愛得有方，嚴得有度,，特別是對后進生,，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心,，矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中要有“四心“，即愛心,、耐心,、信心、恒心,，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好本職工作，不惜時間,，不計報酬,。做好對學(xué)生的家訪工作，尤其是對后進生要逐一進行家訪,，加強與學(xué)生家長的溝通,，幫助父母

重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因,，變革教育方法,，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤,，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育,。

總之,，嚴肅認真、全心全意地做好本職工作,，以良好的師德回報社會,。

小學(xué)教師學(xué)期工作計劃 小學(xué)教師學(xué)期工作計劃篇二

本學(xué)期，我們一年級將以學(xué)校少先隊計劃,，,，結(jié)合各班實際，加強年級組的團隊意識,，充分發(fā)揮年級組的管理作用,。依靠全組教師，精誠合作,，團結(jié)共進,，關(guān)愛全體學(xué)生，為學(xué)生做好一切服務(wù)工作,，讓每個學(xué)生都成為一名神氣的百小娃,。

一年級的學(xué)生，剛從幼兒成為小學(xué)生,，經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折,。這一時期，孩子的行為還帶有明顯的幼兒期特征,，最突出的特點是：

1,，一般心理特點

(1)獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學(xué)后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了,。由依戀不舍到輕松愉快,，這是一年級學(xué)生的共同特征。

(2)注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感,，容易學(xué)會過去自己不懂的東西,，所以提出的問題特別多。

2,，學(xué)生的年齡特征

(1)自控能力較低,，注意力容易分散。

(2)經(jīng)常出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象,。

(3)伙伴之間往往以玩為主題,，經(jīng)常出現(xiàn)打鬧，告狀等現(xiàn)象,。

(4)在學(xué)習(xí)活動方面,，他們具有強烈的好奇心,，需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶，學(xué)習(xí)活動帶有濃厚的游戲色彩,。

一年級需要關(guān)注的心理問題是從家庭(幼兒園)到學(xué)校的角色變化對兒童心理的影響,。

兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動都是成人指點;入學(xué)以后,，每天都要離開家長在學(xué)校獨立生活,，要在班集體里作為獨立的一員認真聽課，獨立思考等等,，這些活動都將進一步促進兒童由依附轉(zhuǎn)向更多的獨立,，所以我們應(yīng)該去關(guān)心孩子的內(nèi)心，幫助他們漸漸成長,，學(xué)會獨立,。

2。新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童的主要活動方式從以游戲為主向?qū)W習(xí)活動為主轉(zhuǎn)變,。

從一名幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)換成一名背著書包的小學(xué)生，角色的改變導(dǎo)致了其活動方式改變,。入學(xué)前,，兒童的主要活動是玩，是游戲;入學(xué)后,，主要活動是學(xué)習(xí),。

3。新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境使兒童從家庭成員關(guān)系密切向發(fā)展學(xué)校成員關(guān)系轉(zhuǎn)變,。

兒童入學(xué)后,，他們所處的地位發(fā)生了變化，人們開始將他們作為社會正式成員對待,。在學(xué)校的教學(xué)班里,，他們是集體的正式成員，必須嚴格遵守學(xué)校和班級的一切紀律,。

在下一學(xué)期的教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)發(fā)揚教師教書育人的品德，認真把自己的工作做到更好,。

小學(xué)教師學(xué)期工作計劃 小學(xué)教師學(xué)期工作計劃篇三

以“促進有效學(xué)習(xí)”為中心,，以“學(xué)在平陽·品質(zhì)教育”和“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為重點，整體推進“項目學(xué)評”和“課堂變革”兩大行動,，強化“培訓(xùn),、研究、指導(dǎo),、管理,、服務(wù)”職責(zé),，樹立“課程·課堂·課外”意識，做好課程改革,、學(xué)業(yè)質(zhì)量提升,、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)與素養(yǎng)提升行動、教學(xué)常規(guī)管理等工作,，全面提高我學(xué)區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

（1）提升辦學(xué)理念，弘揚“知以至真,，行以至善”樹賢精神,。

（2）完善制度，規(guī)范管理,，提升質(zhì)量,，創(chuàng)建樹賢教育特色。

（3）創(chuàng)建縣“語言文字規(guī)范?！?/p>

從單項測評走向綜合評價,；從零散組織走向系統(tǒng)管理；從階段性測評走向日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評價,；從“項目學(xué)評”走向課程建設(shè),，這是我縣整體推進“項目學(xué)評”四大方面的理想走向。

1.突出重點,，深化“項目學(xué)評”,。變評價活動為學(xué)習(xí)活動，使之成為學(xué)習(xí)“新常態(tài)”,；以學(xué)校為改革主體,，重校本化實踐，開展系列研究,；以命題技術(shù)的革新為著力點,突出學(xué)生研究和測評工具的研發(fā),。

2.重視過程，著力培養(yǎng)“學(xué)力”,。以“人人過關(guān)·樂學(xué)善學(xué)·學(xué)力取向·習(xí)慣為重”為基本操作要領(lǐng),，聚焦學(xué)科關(guān)鍵能力,，突出學(xué)科本質(zhì),，著力培養(yǎng)“學(xué)力”,；重視過程性評價，要發(fā)揮評價主體的各自優(yōu)勢,，尤其要發(fā)揮“小評價師”的作用,。

3.建設(shè)隊伍，發(fā)揮團隊優(yōu)勢。發(fā)揮項目研修小組,、骨干教師高級研修班等工作團隊在“項目學(xué)評”改革實驗中的指導(dǎo),、研究、培訓(xùn)和服務(wù)等作用,；發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,，進行“校本化測評”的研究和推進課堂教學(xué)方式的變革，培植典型,，逐步形成教育改革的特色,。

以“項目學(xué)評”的研究為載體，開展“學(xué)為中心·以評導(dǎo)教·以評促學(xué)”課堂教學(xué)變革行動,，落實溫州市第二批課堂變革實驗項目——平陽縣小學(xué)（低段）區(qū)域試點研究,。落實《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，以“學(xué)習(xí)活動”為要素,，改進備課,、上課教學(xué)環(huán)節(jié)，促進小學(xué)課堂教學(xué)改革,，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實到日常教學(xué)中,。

通過數(shù)據(jù)分析、教學(xué)調(diào)研,、專題會議和研訓(xùn)活動等形式,，發(fā)掘數(shù)據(jù)背后的教學(xué)故事，加強對學(xué)業(yè)成績影響要素的研究,。要十分關(guān)注后20%學(xué)生的發(fā)展,，要將檢測數(shù)據(jù)用于排名轉(zhuǎn)變?yōu)樵\斷教學(xué),，提高全科合格率,。通過對命題的研制、應(yīng)用與反思,，關(guān)注評價改革對課堂變革所產(chǎn)生的作用,。引導(dǎo)學(xué)校、教師分析數(shù)據(jù),，反思教學(xué),，提高廣大教師的命題水平和教學(xué)水平。

積極推進“愛閱讀”,、“四小”等綜合性,、實踐性活動。繼續(xù)開展小學(xué)生“愛閱讀”主題活動,，推薦優(yōu)質(zhì)閱讀書目,，開展各類“師生共讀”活動，整合各類教育資源，強化閱讀保障,，推進“愛閱讀”課程建設(shè),，提高學(xué)生閱讀力，濃厚閱讀氛圍,，建設(shè)書香校園,，激活閱讀的力量，提高學(xué)生,、教師,、家長的人文素養(yǎng)。開展“小數(shù)學(xué)家”“小文學(xué)家”“小科學(xué)家”“小老師”（與“項目學(xué)評”活動結(jié)合）等培養(yǎng)活動,，優(yōu)化培優(yōu)機制,，促進學(xué)生全面、個性發(fā)展,。

一是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢,，重視線上與線下相結(jié)合開展研修活動。二是做好調(diào)研,、送教,、專題交流會等工作。三是堅持“學(xué)力取向,、基于課標”的命題思路,，提高命題小組成員的命題能力。四是扎實開展短時培訓(xùn)和素養(yǎng)提升行動,。五是加強學(xué)習(xí)交流,，提高研訓(xùn)員自身素質(zhì)。

首先努力建立與完善教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)機制,。將教師自主學(xué)習(xí),，新老結(jié)對，日常教研活動,，課題研究,，專家輔導(dǎo)整合為一體，建立富有生命活力的教師培養(yǎng)與整合機制,，營造學(xué)習(xí)型的團隊氛圍,，努力讓終身學(xué)習(xí)成為教師的自覺追求。加大教師培訓(xùn)和各類骨干教師的獎勵培訓(xùn)經(jīng)費的投入,。豐富教師培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,，采用走出去請進來，短,、中,、長期結(jié)合,，省內(nèi)外結(jié)合，為教師專業(yè)成長提供更多的培訓(xùn)機會,。

其次結(jié)合實施新課改,，開好讓學(xué)生有選擇課堂，突出有特色賢師成長,。開展好新課改實驗工作,，努力探索課堂教學(xué)方式改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，突破學(xué)生評價和教師評價的難點,，有效落實課程改革目標,。積極開展校本課程開發(fā)工作，使之成為學(xué)校的辦學(xué)新亮點和特色,。同時也讓我們的教師真正成長為“知識的授予者,、人生的引路者、文明的傳承者,、道德的示范者”這樣優(yōu)秀的賢師群體,。

小學(xué)教師學(xué)期工作計劃 小學(xué)教師學(xué)期工作計劃篇四

一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生34名,，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生能認漢字500字左右，部分學(xué)生能認800——1000字左右,。每生能寫漢字100字——150字之間,，少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好,，閱讀時不出聲,、不指讀。本學(xué)期將進行每天中午半小時的閱讀時間,，再加大閱量,。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活,、保護環(huán)境,、快樂的夏天、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福,、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué),。8個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成了一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。

三、教學(xué)總目標（聽說讀寫能力的.安排）：

（一）識字與寫字

1,、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2,、認識常用漢字550個,，其中250個會寫。

3,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

4,、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5,、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字,。

（二）閱讀

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、閱讀淺近的童話、語言,、故事,，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流。

（三）寫話

1,、 對寫話有興趣,，能簡單寫自己想說的話

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

四、教學(xué)重難點：

重點：如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。

難點：如何正確的閱讀。

五,、教學(xué)措施：

（一）閱讀教學(xué)：

1,、重視朗讀的指導(dǎo)。

2,、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),，采用多種方式。

3,、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會,。

4、 重視課外閱讀的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,。

（三）口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入景地進行口語交際,。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動,。