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一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費 冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。但在上學(xué)期期末測試中,，發(fā)現(xiàn)有些孩子很粗心,，不能仔細觀察題目的要求,，以至于出錯,，因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，要多培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力,，這樣才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。而且在這學(xué)期中，要更多的注意是使已經(jīng)基本形成的興趣的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的靈活興,、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進一步獲得成功體驗,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組,、100以內(nèi)數(shù)的認識,、認識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）,、認識時間,、找規(guī)律,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動,。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，本冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,，本冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即：兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)。本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。同時安排了人民幣單位元,、角、分的認識外,，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀,、寫法。

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義,，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2,、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上,、下,、前,、后,、左、右描述物體的相對位置,；能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5,、認識人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,；知道愛護人民幣,。

6、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7、會探索給定圖形或數(shù)的的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述,、分析的過程，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

9,、 會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

重點：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。

難點：時間的認識和人民幣的認識,。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

5、關(guān)注兩頭,。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，及時跟蹤，及時補缺補漏,，切實達到教學(xué)目標(biāo),。一是優(yōu)秀的學(xué)生，要提供更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽,，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué),、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6,、提出具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣,、交流習(xí)慣,。加強口頭表達能力的訓(xùn)練。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費 冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級3,、4班數(shù)學(xué),。3班46人。4班45人,。學(xué)生通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。在上學(xué)期的期末測試中,，最高分是100最低分96。5,。其中填加法算式中的未知數(shù)失分率較高,，因此還要加強這方面的練習(xí)。

分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識圖形（二）,、20以內(nèi)的退位減法,、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的認識,、認識人民幣,、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律,、總復(fù)習(xí),。教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用,，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

教學(xué)要求及重難點

1,、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5、認識人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛護人民幣。

6,、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7、初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述、分析的過程,，會用簡單的方法收集,、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，

能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

8,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1,、能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

2,、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),，

3、認識人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛護人民幣。

4,、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間

教學(xué)措施：

1,、認真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念,，從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源,，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進入課堂,。

2、采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、加強演示,、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程,。

4,、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

5,、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、偏、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時滲透思想品德教育。

7,、每月進行作業(yè)評比活動一次,，比一比看誰學(xué)習(xí)進步快。

8,、對學(xué)生堅持正面評價,，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展,。

教學(xué)內(nèi)容課時

一,、認識圖形（二）（4課時）

二、20以內(nèi)的退位減法（13課時）

三,、分類與整理（2課時）

四,、100以內(nèi)數(shù)的認識（9課時）

五、認識人民幣（4課時）

六,、100以內(nèi)的加法和減法（一）（17課時）

七,、找規(guī)律（5課時）

八、總復(fù)習(xí)（5課時）

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費 冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，其基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎,，課下不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時補差，使整個教學(xué)能夠順利進行等,。因此,，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2.能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上,、下,、前,、后、左,、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5.認識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分;知道愛護人民幣。

6.會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法,，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識,，認識人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加,、減法,，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ),，因此，應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué),，應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

在學(xué)生初步認識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計了豐富多樣的探索性操作活動,，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。在量的計量方面,，本冊教材除了安排人民幣單位元、角,、分的認識外,，還安排了學(xué)習(xí)具體時刻幾時幾分的讀、寫方法,。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容,。“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步知識的開始，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡單方法,，認識最簡單的統(tǒng)計圖表,，經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力,。

1,、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度,、思維能力等方面的進步和發(fā)展。

2,、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計算能力,。

3,、 重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力,。

4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

5,、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

6,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行思想品德教育,。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費 冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

1,、重視以學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗,。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當(dāng)改進評價學(xué)生的方法,。

6、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

一年級《數(shù)學(xué)》下冊共分七個單元，教學(xué)內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法,；認識圖形（二）,；認識100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）,；元,、角、分,；100以內(nèi)的加法和減法（二）,；期末復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)20xx年版課標(biāo)的修訂,，分為“數(shù)與代數(shù)”,、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領(lǐng)域：

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了5個單元。

內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算,；100以內(nèi)數(shù)的認識,；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)加,、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算,；人民幣的認識和簡單計算。本冊中100以內(nèi)數(shù)的認識分成三段。第一段認識整十?dāng)?shù)和一百,，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的口算；第二段認識幾十幾,，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算,；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排,，學(xué)生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，先認識整十?dāng)?shù)，再認識介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾,，可以加深對數(shù)的大小關(guān)系的認識,；把口算和認數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ),，使口算可以進行,，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的認識。

2.“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個單元,。

直觀認識長方形,、正方形、圓,、三角形,。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體,、正方體,、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折,、剪、拼等方法進行簡單的圖形變換,。為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ),，也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步經(jīng)驗。

3.“綜合與實踐”領(lǐng)域安排了兩個實踐活動,。

分別安排在第四,、七單元里，《我們認識的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對生活中的事物進行描述,、估計,、交流，《小小商店》簡單的購物,，讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗,，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)知識加以解決。

（一）知識與技能方面

1,、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程,，認識100以內(nèi)的數(shù)；探索并掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法,，探索100以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法,，以及兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行相應(yīng)的加,、減計算,；能根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題,。 認識計數(shù)單位“一”“十”和“百”,，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,；能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù),，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個十和幾個一組成的,；掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。 能正確,、熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 能比較熟練地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加,、減一位數(shù)。初步理解并學(xué)會解答求被減數(shù),、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題,。認識人民幣單位元、角,、分,，知道1元=10角，1角=10分,。

2,、在具體的情境中，直觀認識常見的簡單平面圖形,。直觀認識并能正確區(qū)分長方形,、正方形,、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形,、正方形和三角形,，能在方格紙上畫長方形、正方形,。知道面與體,、直線圖形與曲線圖形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

1,、在認識100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法,、比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，以及在用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的抽象思維,。

2、在探索100以內(nèi)加,、減法的口算和筆算方法的過程中,，進一步體會有條理、有根據(jù)地進行思考的重要性,；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí),，提高進行加、減運算的能力,。

3,、在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察,、比較,、抽象、概括能力,；在擺圖形,、圍圖形、折圖形,、畫圖形以及拼圖形等活動中，發(fā)展初步的形象思維,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

4、在應(yīng)用加,、減法解決求被減數(shù),、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡單實際問題的過程中,，初步體會數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡單推理的價值,。

5,、在探索和交流簡單的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培養(yǎng)初步的合情推理能力,。

（三）解決問題方面

1,、初步學(xué)會從事物的數(shù)量、物體的形狀,、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度,，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

2,、初步學(xué)會利用生活經(jīng)驗和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系,，并運用學(xué)過的數(shù)、計算的知識,，解決一些實際問題,。

3、初步學(xué)會與同學(xué)交流計算方法的探索過程,、簡單規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,，以及實際問題的分析過程，積累與他人合作解決問題的體驗,。

（四）情感與態(tài)度方面

1,、在認數(shù)、認識人民幣和認識圖形等活動中,，主動進行觀察,、操作、比較和交流,，對事物的數(shù)量及其大小,、物體的形狀及其變化具有一定的好奇心。

2,、在探索100以內(nèi)加,、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡單排列規(guī)律等活動中，體會克服困難,、獲得成功的樂趣,，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3,、在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，用100以內(nèi)的加、減計算解決簡單實際問題的過程中,，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點和價值,。

4、知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會有不同的思考,，敢于表達自己的想法,，初步學(xué)會在交流中接受正確的觀點,；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會出現(xiàn)錯誤,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正,。

本年級共10個班，450名學(xué)生,，其中住校生55人,，半膳生448人，走讀生2人,，留守兒童和離校較遠的學(xué)生較多,，對培優(yōu)補差帶來很大難度，尤其部分后進生跟班就讀難度較大,，需要老師進一步關(guān)注差異,，耐心輔導(dǎo)。

1,、在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的操作,、需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況,。因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注得更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考,學(xué)會解決問題,。

2、通過一學(xué)期的相處,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生自覺性較差,，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時比較馬虎,，下課不能及時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,，少部分學(xué)生成績暫時落后，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，提高課堂的聽課效率，及時關(guān)注后進生,，使整個教學(xué)能夠順利進行等,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進一步提高,。

1,、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2,、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難,、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè)多一點,少一些呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計。

4,、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

5、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

6,、聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

7、加強知識的遷移作用,，降低難度,，分散難點，減小教學(xué)步子,。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

8,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

9,、注重培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)新意識,。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識,。

10、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

11,、努力創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，切實做到以學(xué)生為中心,，尊重、愛護每一位學(xué)生,，因人因材施教,，使每位學(xué)生都有收獲，都能享受到成功的愉悅,。

12,、在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識的形成過程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,、解決數(shù)學(xué)問題的過程,。堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍,、認真作業(yè),，細心檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯題集,，在班級中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組,，每天進行“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

13、利用每周一次的數(shù)學(xué)思維課以及中午的午間閱讀時間,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,。對于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》,，拓寬知識面,，保護學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

14,、體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動,，讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義,。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。

15,、在教學(xué)中，注意與生活實踐相結(jié)合,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題的能力,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費 冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

全面貫徹黨的教育方針,，積極落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。通過教育教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,，并進行解釋與應(yīng)用的過程,。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《整式的乘除》,、《平行線與相交線》、《三角形》,、《變量之間的關(guān)系》,、《生活中的軸對稱》、《概率初步》 《設(shè)計自己的運算程序》和《七巧板》的綜合與與實踐,。

各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念,，整式的乘除屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的需要,，也構(gòu)成進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。重點是探索整式的乘除運算法則，理解整式的乘除運算的算理,，推導(dǎo)乘法公式,。難點是靈活運用整式的乘除運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式,。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截,，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教育價值,。讓學(xué)生通過探索和簡單的推理熟悉相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實,，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經(jīng)驗背景,。在這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作角”一節(jié),，是理解和運用相關(guān)幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡,，暫時只要求用自己的語言表述出作法,。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點,。

《三角形》：教材提供許多活動,，給學(xué)生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論,，并應(yīng)用它解決實際問題,，給學(xué)生提供 積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識,，用自己的方式來表達推理過程,。重點是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類,。難點是能進行簡單的說理,。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的,， 為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進 行鋪墊,，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”。重點是在具體情景中從表格關(guān)系式,、圖像中獲取信息找出自變量,、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點是通過 觀察和思考能用自己的語言表達,， 變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進 行分析和對變化趨勢進行預(yù)測,。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質(zhì),。軸對稱可以看成反射變換,，也是一種幾何變換。事 實上,，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到,，因此它更基本。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質(zhì),。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程,。

《概率》一章，在感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進一步刻畫可能性的大小,，因而十分自然地給出了概率的概念,，“停留在黑磚上的概率”的概率 重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率,，能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型,。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率,，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點,，樹立一定的隨機觀念。

1,、認真做好教學(xué)工作,。認真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí),。

2、興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,，寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a,、b,、c三等分層布置，課堂上顧及好,、中,、差三類學(xué)生。

8,、進行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識,，對差生補充一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

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單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的認識和加減法（第.14頁――――第31頁）

單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識,，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認識和加減法,，再教學(xué)0的認識和加減法,，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始,。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ),。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感。

1,、使學(xué)生能認,、讀、寫5以內(nèi)各,，并注意書寫工整,。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個,。

2,、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3,、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于,、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4,、使學(xué)生初步知道加減法的含義,，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化,。

5,、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感,，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流,。

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號感,。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3,、注重集合,、對應(yīng),、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱,。

4,、數(shù)的認識，比較大小,，加減法的認識過程中,，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法,。

1,、1――5的認識…………………………3課時

2、加減法的初步認識……………………5課時

3,、0的認識和有關(guān)的加減法……………2課時

no：1

教學(xué)內(nèi)容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）

完成第21頁的第1題――――第4題

1,、會讀、會認,、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),，并注意書寫的工整，

2,、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,，初步建立數(shù) 感，并能進行交流,。

3,、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

會寫1―――5各數(shù),，初步建立數(shù)感,。

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1―――5的數(shù)字卡片,，5根小棒,實物投影儀

生：1――5的數(shù)字卡片,，5根小棒。

出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思,？畫的是什么,？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么,？

（一）認真觀察,，主動學(xué)習(xí)

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的,？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個人,、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,？

（3）請你拿出1根小棒

2,、認識2

（教學(xué)方法同上）

3,、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說,。

師：象這樣的,，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想,，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺,。

4,、認識4、5

（教學(xué)方法同上）

先拔一顆珠,，問：你認為可以用數(shù)字幾表示,？

（學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？

板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？

板書：3

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？

板書：5

板書：1、2,、3,、4、5

（全班齊讀：正,、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢,？與2相鄰的兩個數(shù)是幾,？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

1,、請你伸出4個手指頭 2,、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片,。

1,、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆,，運筆,、落筆,。先教師示范，緊接著,，學(xué)生書空,，然后學(xué)生在書中描紅。

第21頁的第1――――4題,，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價

no：2

教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學(xué)要求：

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,，動手操作的能力,。

2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于,、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3,、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較,。

教學(xué)重難點：建立數(shù)感,，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：主題圖或小猴圖片三個,、梨的圖片4個,，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個,。

生：1－5的數(shù)字卡片,、＜、＞,、＝卡片

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,，你還記得嗎？請你說一說,。

（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾,？3的后面是幾？

（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字,。請你試一試,。

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思,？

從這幅圖中你知道了什么,？你還知道了什么,？

還有需要補充的嗎？

（學(xué)生回答,，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉）

3 4 3 2

從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝3 3＞2 3＜4

3等于3 3大于2 3小于4

（1）教師介紹等號、大于號,、小于號（開口朝大數(shù),，尖尖朝小數(shù)）

（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

（3）你還有其它的比法嗎,？

2,、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少,？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來,？

（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么,？5＜3

誰會讀,？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎,？你有什么好辦法讓他們夠吃,？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評,，最后全班集體評價

第6題

學(xué)生獨立完成,，全班評價，最后教師評價,。

no：3

教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）

完成第22頁的第7,、9、10題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、具體的情境圖中,，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同,，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少,。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、比較,、推理、判斷的能力,，以及提出問題,、解決問題的能力,，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

3,、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,。

教學(xué)重,、難點：

理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),，明確數(shù)的方向決定的次序,。

教具準(zhǔn)備：實物投影儀

教學(xué)過程：

1、師生交流

今天,，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,，想知道是哪里嗎？

2,、出示實物投影的書中第18頁的圖畫,。

動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo),。師：問：小朋友,，你知道這是什么地方嗎？有哪些人,？他在什么地方嗎,？

1、初步感知

師：（1）請大家猜一猜誰最先上車,？你是怎么知道的,？

（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢,？后面的兩位叔叔呢,？

（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？

（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由,。

（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊,，遵守公共秩序。

2,、初步感知基數(shù)與序數(shù)

（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo),？有誰能指一指排在第5地是誰？

（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,，后面的人次上前,。

問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾,？解放軍叔叔呢,？

3、進一步體會基數(shù),、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人,？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾,？他還可以排第幾,？

（2）分小組做排隊游戲

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來,，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色,。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說,，然后向全班匯報,。

書第8頁“做一做”的第2題

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù),，爺爺排第幾,？奶奶和爸爸排第幾等？

no：4

教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題,。

教學(xué)要求：

1,、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成,，并有效地滲透有序的思想,。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力,、動手操作能力,、口頭表達能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力,。

教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1,、(1)先拔二顆珠,，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示,？

(2)如果再增加一顆珠,，這時又是幾顆珠,？又可以用數(shù)字幾表示？指名說,，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠,？又可以用數(shù)字幾表示,？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4,。

(4)請你比一比：4和3誰大,，誰小,？請你用符號連接,。

二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動探索：4 的組成

1,、請你拿出4個小棒,，擺一擺，可以擺成一個什么圖形,？

2,、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試,。(學(xué)生自由活動,，老師巡視)

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果,，邊板書邊問：還有不同的分法嗎,？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)

4 4 4

1 3 2 2 3 1

4,、讀的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀,，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5,、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾,，再分成2和幾,，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒,，現(xiàn)在想一想,，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1,、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎,？請你們小組合作,，試一試。

2,、學(xué)生分小棒,，老師巡視。

3,、學(xué)生匯報分的情況,，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答,，老師板書）

5 5 5 5

1 4 2 3 3 2 4 1

4、讀一讀

師：有誰會讀,，請你試一試,，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好,？

（1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀

（3）師生對口令 （4）同桌對口令

（5）試著背一背

4,、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？（先可以小組里互相討論,，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言,，其余的同學(xué)認真聽）

5,、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好,？,，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價）

6,、第19頁的思考題

先讓學(xué)生獨立的填一填,，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題,，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎,？

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺,，然后再連線,。集體評價。

三,、練一練：第21頁的第5題：集體評價

第22頁的第6題：這是一題判斷題,，是學(xué)生第一次遇到,，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷,。

第8,、10題放在托管時間完成。

no：5

教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識）

完成相應(yīng)的做一做及p27頁的第1――4題

教學(xué)目標(biāo)：

1,、初步認識加法的意義,，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2,、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3,、通過學(xué)生操作,、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，獲得成功體驗,，增強自信心。

教學(xué)重,、難點：

掌握對自己合適,、喜歡的計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體，蘋果樹圖,、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫,。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2,、問：老師想知道有幾只小鳥,，誰愿意幫我？你是怎么知道的,？

3,、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么,？

4,、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的,？

（根據(jù)學(xué)生的回答,，教師板書：4+1= ）

二,、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)

1,、 小組合作,，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的,？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們,。

2、全班交流算法,。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵,，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好,，你能用這種方法也來試著算一算嗎,？同桌互說。

三,、分層練習(xí),，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意,，,，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5

師：說說你是怎樣算的,？

觀察上面的這兩個算式,，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四,、寓練于樂，鞏固深化

1,、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去,。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式,，一人寫算式,。

評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式,，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式,，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”

五,、托管時間完成第27頁的第1————4題

no：6

教學(xué)內(nèi)容：減法的認識,，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題,。

教學(xué)要求：

1、通過操作,、演示,；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式,，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決,。

2、通過學(xué)生操作,、表述,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力,；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識,。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,，獲得成功的體驗,，增強自信心,。

教學(xué)重難點：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：,、實物投影儀。

生：5個圓片,、5根小棒等,。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（ ） 3 （ ） 5

2,、聽算式,，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,，有還誰記得,，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二,、探究新知

1,、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過電反復(fù)演示,，讓學(xué)生認真觀察

同桌之間互相說交流說圖意,，然后全班交流。

（桌子上放著3只紙鶴,，有一個小朋友拿走了一只）

師：像這樣,，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算,。

板書：—

2,、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示,？ 板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的,？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示,？ 板書：1

像這樣拿走了、去掉了,、或者是吃了,、壞了、死了等都要用減法計算,。

板書：3-1=

問：3-1等于幾,？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽,，還有沒有不同的想法,？請你說一說。

（然后全班齊讀算式）

3,、發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)啟發(fā),，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三,、鞏固發(fā)展,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1,、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,，分別讓學(xué)生認真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫,，再說算式（第25頁最下面的做一做）

a：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花,，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示,？ 板書：3

（2）再用虛線圈2朵花,，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜,。

（3）用虛線圈表示去掉的意思,。那么，去掉了要用什么方法計算,？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的,？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式,。

板書：3—2=1

b：你們能夠根據(jù)剛才所講的,，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試,。（4人小組合作完成）

（1）指名說圖意

（2）指名說算式,，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎,？

3,、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價,。

三,、鞏固反饋

1、p27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意,，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵,。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價,，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正,。

2,、p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺,。

no：7

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7————11題）

教學(xué)要求：

1,、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加,、減法有一個更進一步的認識與了解,，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法,。

2,、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加,、減法之間的聯(lián)系,。

3、滲透辯證,、統(tǒng)一的思想,。

教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過程：

一,、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1 （ ） 3 4 （ ）

5 （ ） （ ） 2 1

（ ） （ ） 3 （ ） （ ）

（學(xué)生口答）

數(shù)的組成

□ 5 □ 5

2 3 1 □ 2 2 3 □

二,、指導(dǎo)練習(xí)

1、p28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察 :

1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意,，再指名說圖意（一共有4條黃瓜,，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條,，用什么方法進行計算,，如何列式,？請你在書中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2,、p28頁第9題

看圖把算式填完整,。

先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補充完整。

3,、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編,，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好,？有什么優(yōu)點,？有什么不足的地方？

4,、比一比,，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題,。全班進行評價,。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片,，在黑板上貼上數(shù)字1,、2、3,、4,、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),，把這些小卡片送回家,，看誰送得又對又快。

四,、聽算

教師說算式,，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比,，看誰做得又對又快,，能得100分。

1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1

2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1

1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2

（全班集體訂正,，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）

no：8

教學(xué)內(nèi)容：p29頁：0的認識

完成相應(yīng)的做一做及p30頁1,、2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察與實踐活動,，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點,。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作,、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣,。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際,，體會“0”的含義

教具準(zhǔn)備：

1,、三只小猴圖片，2只桃子,、1只桃子和沒有桃子的圖片

2,、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰,？看他的表情是怎樣變化的,？猜一猜，為什么會有這些變化,？

同時出示三幅表情各異的猴子圖,。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力,，只要合乎情理怎么說都可以）

二,、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有

師：猴子吃桃子你們猜對了,，但要吃幾個桃子,，為什么有那么豐富的表情,？讓我們數(shù)數(shù)看

1,、提示第一種含義―――什么也沒有

出示2個桃子，問：用幾表示,？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個桃,，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃,，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤子,，問：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用：0“來表示,。

板書：0的認識

板書0并領(lǐng)讀“0”

2,、發(fā)散思維，充分想像

1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭,，一根手指頭也沒有,，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示,？

3）請說一說有關(guān)0的物體,。

三、出示直尺,，揭示第二種含義

1,、揭示第二種含義――――起點

出示直尺圖

師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0,，看看0在哪兒,？在幾的前面。

（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,，反過來,，數(shù)越大，離0就越遠）

利用這個原理可以用直尺量東西,，這時0就表示起點,。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾,，達到的數(shù)越大,，東西就越長。

強調(diào)：量東西長短時,，0就是起點

2,、學(xué)生活動，體會“起點”

師：見過運動會上賽跑嗎,？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”,。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點

教師可以示范性的量,，說出大概遠近

強調(diào)：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點

學(xué)生活動：說一說在測量的時候,，就注意什么？

3,、發(fā)散思維,，充分聯(lián)想

想：生活中還有什么用0表示起點？

四,、教學(xué)書寫0

1,、學(xué)生說說怎樣寫好0,？應(yīng)該注意什么？

2,、師示范,，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空

3,、學(xué)生寫0 在書中第29頁描紅,，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后,，全班評從優(yōu)缺點,。

4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

五,、鞏固練習(xí)：

1,、投影出示第30頁的第1題

1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示

2）在書上填寫,，注意書寫

2,、擺一擺

要求：

1）學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片

2）排好順序的派代表上臺演示

3）鼓勵不同的排法

六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù),，請大家回家查一下資料或問一問家長,。

no：9

教學(xué)內(nèi)容：第20頁有關(guān)0減法

完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題

教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,，并說出圖意

2,、會計算有關(guān)0的加、減法,。

3,、滲透空集的概念。

教學(xué)重點：理解0的含義和0的加減法

教學(xué)難點：不借助圖口算0的加法,、減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

昨天,，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識,，有誰還記得，0表示什么,？還有不同的說法嗎,？

師：即可以表示起點，也可以表示沒有

二：探索新知

1,、電腦出示小鳥圖,，讓學(xué)生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了,。

問：你又看到了什么,？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的,？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎,？

（先同桌互說，然后指名說,，并比一比,，看誰說的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思,？

2,、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么,？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙,？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎,？

（先同桌互說,，然后指名說，并比一比,，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙,？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思,？

3,、觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（各小組討論,，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零,，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)：

1,、老師左手拿5支粉筆,，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆,？（學(xué)生口答算式）

2,、完成第29頁的做一做

（全班集體評價）

3、第30頁的第3,、4題

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意,，然后再列式計算。

評價要求：先同桌互評,，再全班進行集體評價,。

四、綜合練習(xí)：

1,、p31頁的第6題,，比一比,，看誰做的又對又快

對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

2,、第39頁的第5題

要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思,，然后再列式計算，蝚后集體評價,。

3,、托管時間完成：第30頁的第7、8,、9題和思考題,。

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一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費 冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇七

（一）任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

本班共有學(xué)生24名，大部分學(xué)生都來自附近村子,。經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解,，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段,，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí),，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語,。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。這個學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣,。

本班級學(xué)困生有麻彤彤,、董雪芬、金偉信,、董曉樂,、董苗苗、吳高程,、湯偉帆等學(xué)生,。這些同學(xué)有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶,，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本原因如下：

1,、學(xué)習(xí)動機問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

2,、學(xué)習(xí)策略問題,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

3,、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難,。

我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長大多是在外務(wù)工，家長素質(zhì)普遍不高,，對孩子的教育認識不夠明確,，且大多把重心放在養(yǎng)上，他們不會育,，甚至在養(yǎng)上都有問題,。因為教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的原因,，這部分學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí),，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

（一）教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法,，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識,，認識人民幣,，100以內(nèi)的加法和減法（一），認識時間,，找規(guī)律,，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動,。

（二）教材的編寫特點

1,、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識,。

2、以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，注重學(xué)生對知識的體驗,，獲得對知識的理解。

（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情境,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

（2）增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提供豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算,，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容（發(fā)新書,、聯(lián)歡會、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題,，使原來比較枯燥的計算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實背景,，使學(xué)生體會到計算意義和作用。

（3）注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)中的所有活動都是為使學(xué)生獲取某一知識或技能而設(shè)計的,，因此,，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，促進兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。

3、教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程,。

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程,。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程,。

4,、注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。

5、數(shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計算的知識和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能,。

（1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感,，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說明,。

（2）計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進行計算,，不對各種算法進行評價,，尊重學(xué)生自主的選擇，保護學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性,。

（3）計算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強度相對降低,。

6、提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力,。

8,、注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源,。

（1）注意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景提供豐富的素材。

（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié),，為設(shè)計,、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境提供了方便,。

（一）知識與技能

1,、認識計數(shù)單位一和十，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

2,、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4、會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體,、正方體邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5,、認識人民幣元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護人民幣,。

6,、會讀、寫幾時幾分,，知道1時=60分,，知道珍惜時間。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

8,、初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

（二）過程與方法

1,、能運用生活經(jīng)驗,，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀,、大小、位置關(guān)系,、運動的探索過程中,，發(fā)展空間觀念。

3,、在教師的幫助下,，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

4,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

5、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

6,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

7,、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1,、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動,。

2、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4,、在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

（一）教學(xué)重點

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的`基礎(chǔ)上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100,，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時，教材結(jié)合計算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力

（二）教學(xué)難點

100以內(nèi)的加減法口算,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

（一）落實教學(xué)七認真的具體措施

1,、結(jié)合具體情境,，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué),。

2,、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,，敢于提問,，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4,、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲,、童話、故事,、卡通等形式,，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5,、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。

6,、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

7,、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程,。

（二）針對學(xué)困生的具體措施

五個必須即：備課時必須對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)，上課時必須讓學(xué)困生提出問題,，合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,，輔導(dǎo)點撥時必須解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo),。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,，分析造成的原因，積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一,、結(jié)對子的方式，幫弱促強,，幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心,。

1,、教師在備、教,、批,、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節(jié),，對學(xué)困生多加關(guān)懷,，厚愛一層，從抓基礎(chǔ)知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，在備課時,，關(guān)注學(xué)困生,，注重基礎(chǔ)知識和興趣知識點設(shè)計教案。

2,、在課堂上,，加強基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)困生樹立我也能回答教師提問,，我也能學(xué)好功課的信心

3,、批改作業(yè)時，對學(xué)困生進行面批,，多以引導(dǎo)和補習(xí)為主,；考完試，找學(xué)困生談心,，以鼓勵教育為主,。

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識,，由消極被動地學(xué)習(xí)向積極主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,， 從根本上消除輟學(xué)的現(xiàn)象，確保了各學(xué)段,、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高,。

一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)進度表

周 次內(nèi) 容

1、位置

2,、位置

3,、20以內(nèi)退位減法

4、20以內(nèi)退位減法

5,、圖形的拼組,、數(shù)的組成

6,、讀數(shù)、寫數(shù),、數(shù)的順序

7,、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)、擺一擺

8,、認識人民幣

9,、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

10、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

11,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

12,、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

13、整理復(fù)習(xí)

14認識時間

15,、找規(guī)律

16,、統(tǒng)計

17、總復(fù)習(xí)

18,、總復(fù)習(xí)

19,、總復(fù)習(xí)

20、期末考試,、放假

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費 冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇八

這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級（10）班的數(shù)學(xué)教學(xué),。本班共有學(xué)生人數(shù)是59人，通過一個學(xué)期的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步適應(yīng)了新課程的教材特點,，并能按時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，個別學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想,，在本學(xué)期還需要加強，有待于進一步提高,。

這冊實驗教材的編寫,，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行編排,。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗,，反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境,。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗,、行之有效的措施,，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1．以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識,。

2．以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注重學(xué)生對知識的體驗,，獲得對知識的理解,。

3．教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。

4．注注意體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。

5．?dāng)?shù)與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,，體現(xiàn)算法多樣化,。

6．提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

7．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力,。

8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組,，100以內(nèi)數(shù)的認識,，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法,，認識時間,，找規(guī)律，統(tǒng)計,，數(shù)學(xué)實踐活動,。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算,。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流,，形成初步的數(shù)感,。100以內(nèi)的加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，又是進一步學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，因此,，應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握,。同時，教材結(jié)合計算教學(xué),，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容,，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

1．認識計數(shù)單位&“一&”和&“ 十&”，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法,，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4．會用上,、下、前、后,、左、右描述物體的相對位置,；能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5．認識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護人民幣,。

6．會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、結(jié)合具體情境,，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進行直觀教學(xué),，并充分利用電教媒體,。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的情況,。教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,，敢于提問，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理,、心理特點,，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話,、故事,、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境,。

5,、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流,。

6,、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。

7,、根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)過程,。

8、課堂上關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，以鼓勵,、激勵為主，重視課堂上輔導(dǎo)督促工作,。