總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇一

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布,；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度,；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己要有一池水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。

對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為新教師,，對(duì)我來說要做到這幾點(diǎn)確實(shí)有很大的難度，畢竟無論是知識(shí)的掌握,，還是能力的培養(yǎng),，都需要經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓(xùn),，我或多或少也有一定的收獲,，有經(jīng)驗(yàn)的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗(yàn)的傳授,，使我心里開朗了許多,。

1、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活,，應(yīng)用于生活。要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵,，在讓數(shù)學(xué)貼近生活的基礎(chǔ)上與生活實(shí)際相互融合,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系得更真實(shí)、更緊密,、真正達(dá)到生活材料數(shù)學(xué)化,、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、數(shù)學(xué)應(yīng)用實(shí)際化,。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題,。

2,、課堂中充分尊重學(xué)生新課標(biāo)要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,；尊重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。另外,，還要尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的個(gè)別差異,，允許不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。給學(xué)生機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,，在多種算法的交流、比較中選擇適合自己的算法,，經(jīng)歷筆算方法的全過程,。

3、注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,。

動(dòng)手實(shí)踐是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng),。學(xué)生借助手的活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)和反映其內(nèi)部的思維活動(dòng)，讓多種感官參與學(xué)習(xí),，改變了“耳聽口說”的學(xué)習(xí)模式,，加深對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)到獲取知識(shí)的方法,。尤其是在低年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中,，加強(qiáng)學(xué)具操作既能幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的橋梁,，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化,，形成新概念；還能為學(xué)生的主動(dòng)探索提供機(jī)會(huì),，為學(xué)生感知具體數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景和來源創(chuàng)造條件,。因此，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，多讓學(xué)生擺一擺,、折一折、拼一拼,、比一比,。盡可能多給學(xué)生提供動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì),。

4、學(xué)生自主探索合作交流,。

學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，屆最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,。正如現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)一樣,，對(duì)知識(shí)而言,，學(xué)生的獨(dú)立思考、相互討論,、思維澄清的過程,，就是自己發(fā)現(xiàn)的過程。新課程理念下的教學(xué)過程中要求由教師講授轉(zhuǎn)向?qū)W生自主學(xué)習(xí),、自主探索,。＂互動(dòng)合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)＂的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下,，以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,，在合作中學(xué)習(xí),，豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神,。通過合作學(xué)習(xí)去解決教學(xué)中遇到的問題,，讓學(xué)生自己去充分體驗(yàn)享受每一次小小的成功的喜悅，這時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣大增,，一個(gè)個(gè)躍躍欲試,。

5、重視學(xué)生方法與邏輯思維能力的培養(yǎng)

教學(xué)不但要授之以魚，而且要授之以漁,。數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，更重視學(xué)生方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng),。

總之,，面對(duì)課課程改革，作為一線教師我們應(yīng)該有所作為,，應(yīng)當(dāng)在保證“雙基”落實(shí)的前提下,，大膽試驗(yàn)，積極探索,，只有這樣,，我們才能在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題,、解決問題,，并從中積累有益經(jīng)驗(yàn)。新課程,，給我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師提出了新的更高的要求,，因此，教師必須在教學(xué)工作中隨時(shí)進(jìn)行反思和研究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造,，這樣才能得到發(fā)展、我覺得我們每位教育工作者身上的擔(dān)子都不輕,，因?yàn)檫M(jìn)行新課程僅僅有熱情是不夠的,，必須要有比較充分的理論準(zhǔn)備，必須要有教育觀念的更新,。為了課程改革的成功,，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教育工作者都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考,，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出,，都應(yīng)探索,。為了課程改革的成功，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天,，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇二

20xx年8月2-10日,，夏日炎炎,，我參加了甘肅省高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)中認(rèn)真觀看視頻輔導(dǎo)，認(rèn)真思考,，獨(dú)立完成作業(yè),，把每次作業(yè)都當(dāng)做一次反思，把每次反思的成果以文章形式發(fā)表,，把反思中遇到的問題以主題帖或班級(jí)互動(dòng)的形式發(fā)表,。通過培訓(xùn)，我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì),，尤其是對(duì)新教材中選修模塊和必修模塊的實(shí)施心里大致有了個(gè)底,，對(duì)即將開始的新高考模式及應(yīng)對(duì)策略也有了一個(gè)良好的期待。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

一,、更新思想，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù)，包括教材編寫,、教學(xué),、考試、評(píng)價(jià)等,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強(qiáng),，是新課改的旗幟、方向,。搞好新一輪思想政治課教學(xué),，必須樹立課標(biāo)意識(shí)。同時(shí)也啟發(fā)我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中要更新思路,，不能再沿用老一套,。

二、全面認(rèn)識(shí)了將要實(shí)施的新課程,較快地較好地認(rèn)識(shí)了解了新教材,，理清了新課程理念所倡導(dǎo)的教材的編寫思路,、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點(diǎn)。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具,，新教材具有較強(qiáng)的引領(lǐng)教學(xué)的功能,。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材,，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能,。

三、通過學(xué)習(xí)觀摩新課程課堂實(shí)錄,，聽專家評(píng)課議課,，揣摩、體會(huì)了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法，對(duì)在今后教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走自主,、探究,、合作、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路,，有了一定的思路路,，有利于指導(dǎo)我們的教育教學(xué)活動(dòng)。

四,、通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到在新課程改革的大潮中,，要充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)的高中政治思想教學(xué)存在著諸多弊端,，特別是學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)。而新課程標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇,。在新課程改革大潮中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，逐步提高他們分析問題，解決問題的能力才是教育教學(xué)的真正目的,。

五,、通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到在新課程教學(xué)中要確立“創(chuàng)新”意識(shí)。需要我們實(shí)實(shí)在在的打破教學(xué)思維定勢(shì),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由接受現(xiàn)成觀點(diǎn)向提出問題,、解決問題轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新品質(zhì)所需要的一個(gè)基本條件就是問題意識(shí),，在我們的課堂上要允許學(xué)生出錯(cuò),、懷疑、爭(zhēng)論,。因?yàn)槌鲥e(cuò)是創(chuàng)新的前奏,，懷疑是創(chuàng)新的必要條件，爭(zhēng)論是創(chuàng)新觀點(diǎn)產(chǎn)生的加速器,，因此在以后的教學(xué)中要允許學(xué)生出錯(cuò),、允許學(xué)生懷疑、引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，只有這樣才能培養(yǎng)真正的人才。

六,、要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待多媒體技術(shù)的應(yīng)用,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于促進(jìn)教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高教育教學(xué)的實(shí)效有一定的意義,。但我們也要明確多媒體畢竟是一種輔助教學(xué)的手段,，它的應(yīng)用必須服從和服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。多媒體不宜喧賓奪主,，舍本求末,。

總之，通過培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到,，走好新的課改之路，必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；進(jìn)一步系統(tǒng)把握課程標(biāo)準(zhǔn)；寓新理念于課堂教學(xué)中,；必須采用靈活的教學(xué)策略,；必須注重學(xué)習(xí)策略的研究。當(dāng)然,，“教學(xué)有法,，教無定法”，生活變化多端,，我們?cè)谡n堂教學(xué)改革實(shí)踐中所遇到的問題也將層出不窮,。改革的過程是復(fù)雜的，也是坎坷的,，它需要教師和學(xué)生雙方思想上的陣痛和新生,。但我相信，這個(gè)改革方向是大勢(shì)所趨,，創(chuàng)新的課堂教學(xué)之路也必將越走越寬,！

培訓(xùn)是辛苦的，學(xué)習(xí)也是辛勞的,，但學(xué)有所得,，值！

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇三

進(jìn)入七月份以來,，系列的新課改培訓(xùn)一直在如火如荼地進(jìn)行,。由于本學(xué)期我還在上高二的信息技術(shù)課，下學(xué)期還不能上高一,，所以系列在桂林,、柳州等地的各種培訓(xùn)都沒有機(jī)會(huì)參加，更談不上能直觀的與專家,、教授進(jìn)行交流與分享,，有點(diǎn)遺憾。所幸的是廣西新課改培訓(xùn)項(xiàng)目網(wǎng)站上的新課改學(xué)習(xí)視頻也比較全面的講述了信息技術(shù)學(xué)科未來發(fā)展的指導(dǎo)思想,、教育教學(xué)理念,，以及我們信息技術(shù)老師在新課改中應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),。通過幾天的視頻學(xué)習(xí)、網(wǎng)上在線討論及參與的專家答疑,，收益非淺,。作為一名一線的信息技術(shù)教師，如何才能更好去適應(yīng)的新課程理念,，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,，更好的服務(wù)于未來地教學(xué)工作呢？下面從幾個(gè)方面談?wù)勛砸训囊恍┛捶ǎ?/p>

我認(rèn)為新課程的宗旨就是為了每一個(gè)學(xué)生更好的發(fā)展,。新課改后,，信息技術(shù)教學(xué)也由原來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能提升到如今的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。所以,，在平常的教學(xué)中,，我們應(yīng)讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，能發(fā)揮自身主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，我們教師也由傳授者為引導(dǎo)者,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們應(yīng)更注重設(shè)計(jì),，注重方法，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力,、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞,、樂觀向上的精神。

隨著新課程改革的實(shí)施,，教師是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵所在,，課程改革的成敗很大程度上處決于教師的素質(zhì),。由此，教師的專業(yè)化發(fā)展更尤為重要,。信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,，信息技術(shù)教師是一支年輕的隊(duì)伍，與其他學(xué)科教師相比,，信息技術(shù)教師更面臨著專業(yè)化發(fā)展問題的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。眾所周知，信息技術(shù)教師的生存狀況令人擔(dān)憂,，在學(xué)校中往往扮演著多種角色,，既是信息技術(shù)教師，又是機(jī)房管理員,，電腦維修工,，還要維護(hù)校園網(wǎng)，給其他老師制作課件,，甚至還兼著學(xué)校的打字員,、電工等等。以至于信息技術(shù)教師大都忙于應(yīng)付這些“雜事”,，而沒有時(shí)間和精力做好教學(xué)工作,，更談不上專業(yè)化發(fā)展。而新課改的實(shí)施,，對(duì)教師的要求越來越高,，另外，隨著社會(huì)信息化程度的提高,，社會(huì)對(duì)于信息人才的需求越來越大,、要求也越來越高。信息技術(shù)教師要承擔(dān)起培養(yǎng)這種素質(zhì)的職責(zé),，只有走專業(yè)化發(fā)展的道路,，提高自身專業(yè)素質(zhì)，才有可能培養(yǎng)出適合信息社會(huì)的人才,。

在新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目信息技術(shù)專題視頻學(xué)習(xí)中,，有一個(gè)專題就專門針對(duì)學(xué)生的差異作了探究。專題認(rèn)為,，學(xué)生個(gè)體差異是客觀存在的,，特別是在信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這種差異尤突出,。因此,，在日常的教育教學(xué)中，理性對(duì)待學(xué)生間的差異并想方設(shè)法解決這些差異,，是我們教師在未來教學(xué)中都面臨的問題,。我認(rèn)為,，我們應(yīng)用積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生,。學(xué)生之所以為學(xué)生,，皆在于其可塑性強(qiáng)，發(fā)展彈性大,。作為教師,，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,，要用積極的態(tài)度對(duì)待哪怕是一時(shí)所謂的差生,。

總之，實(shí)施新課程是社會(huì)進(jìn)步的需要,，我們教師應(yīng)在新的理念指導(dǎo)下,，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式,，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷地完善自已。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇四

作為教師,，要深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵,、精神實(shí)質(zhì)、根本要求,，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念,，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性;就是要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是,、與時(shí)俱進(jìn)，繼續(xù)堅(jiān)定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),，創(chuàng)建充滿活力,、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境;就是要堅(jiān)持高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用,，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的排頭兵,，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大合力,。

作為教育工作者,，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要 深入研究我們要怎樣辦教育,、辦什么樣的教育,，無論是在思想上還是在行動(dòng)上都有著重大的影響,。那么作為一名教師，如何學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀使它在自己的工作崗位上體現(xiàn)出來呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念,，時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題，一定要把握好科學(xué)發(fā)展觀這條正確的理念,，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題,。對(duì)于學(xué)生的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，無論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁,，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中,，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力量,，才能有長(zhǎng)期的發(fā)展。我們的教育應(yīng)當(dāng)是“創(chuàng)造一種適合每一個(gè)學(xué)生的教育,，而不是選擇適合教育的學(xué)生”,。

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切” 科學(xué)發(fā)展觀“堅(jiān)持以人為本,，樹立全面、協(xié)調(diào),、可持續(xù)的發(fā)展觀,，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。在追求素質(zhì)教育的時(shí)代我們要充分本著“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生一切”的教育理念，在教學(xué)工作中要關(guān)心學(xué)生,，無論是學(xué)習(xí)上還是生活中,，充分尊重學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)方法。我們還要深入到學(xué)生中去,，去了解學(xué)生的想法和做法,。不能一味按照教師自己的意愿來控制學(xué)生的一切行為。教師應(yīng)該最為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣才能讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，從學(xué)習(xí)中找到樂趣,。教師應(yīng)該是導(dǎo)演的角色，學(xué)生是演員,，只有演員入戲才能把戲演好,。學(xué)習(xí)就是如此,，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，才能摒棄其他的壞習(xí)慣,，把精力投入到學(xué)習(xí)中去,。

學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平,。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果,，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革,，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀,，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐,，爭(zhēng)做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心理特征,。教書育人的我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì),，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力,，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育,，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師,。德育需要教師不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地探索,，還要不斷地創(chuàng)新,，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的成功的教師。才能成為創(chuàng)新型教師,。

教師在學(xué)生心目中占有很大的位置,，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問題,，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的,。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,，我們教師要提高自身的師德修養(yǎng)。教師還要有奉獻(xiàn)精神,，要發(fā)揚(yáng)吃苦在前,，享受在后的精神。教師這一職業(yè)只要有無私的奉獻(xiàn)精神,，那么你就成功了一半,。把科學(xué)發(fā)展觀和奉獻(xiàn)精神結(jié)合在一起,，那么就是一個(gè)成功的、高尚的,、受人尊敬的教師,。

總之，作為教師,，通過學(xué)習(xí),，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向,，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任,。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想,、創(chuàng)新觀念,、開拓思路，努力推動(dòng)科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實(shí),，推進(jìn)我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展,。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇五

20xx年6月10至12日本人有幸參加了在同濟(jì)舉行的物理新課程標(biāo)準(zhǔn)省級(jí)培訓(xùn)，有三部分內(nèi)容,，一部分是觀看比武教學(xué)實(shí)錄,，并聽比武老師講解課堂設(shè)計(jì)思想；第二部分為如何開展有效教學(xué)的研究,；第三部分為高中物理新課程教學(xué)過程中遇到的問題及采取的措施,。

通過這幾天的課改培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代,，知識(shí)量的多少不是衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

一,、對(duì)新新課程改革的領(lǐng)會(huì)

1,、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時(shí)代性：新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、思想和方法,，掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能,，同時(shí)還拓展了“知識(shí)與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程,，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合,，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢(shì)，以及物理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)發(fā)展的影響,，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。

2,、注重物理學(xué)的思想,、方法和科學(xué)精神的教育：將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過程中，挖掘活生生的實(shí)例,，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,，增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。

3,、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣,、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,，設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”,。

4,、在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化,。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開展研究性學(xué)習(xí),。

二、面對(duì)新課程改教師該怎么做,？

（一）,、由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。新課改要求教師不再是信息的主要傳播者,，而應(yīng)該把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高的.遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù),。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者的角色,，并落實(shí)到課堂教學(xué)中，新課程強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。”新課程要求教師將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重差異性,、多樣性和創(chuàng)造性,。要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力,，每個(gè)學(xué)生都能成功,。

（二）、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界需要的新課程觀是什么呢,？

1,、真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善,。

2、明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力。

3,、思想素質(zhì)方面,，教師應(yīng)依托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過程提升到一個(gè)新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展。

4,、建立“一身多面”的新教師觀,。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者”,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

從師生關(guān)系看,，需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來,，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生），發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個(gè)意義上說,，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

從教學(xué)與研究的關(guān)系看，要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。

確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,，通過接受,、探索、模仿,、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍

（三）、創(chuàng)新教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)的新飛躍,。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動(dòng)上不落實(shí),。

（四）、使物理貼近學(xué)生生活,、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí),、能力水平,，可以通過圖片、短片,、事例說明等向?qū)W生展示自然界和生活中的物體,，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究,。

（五）、突出物理學(xué)科特點(diǎn),，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用,。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成良好的科學(xué)作風(fēng),，特別是學(xué)生獲得的親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴和不可替代的,。

三,、新課程改革對(duì)教師的要求

（一）、學(xué)識(shí)上要有高度,。

1,、是本學(xué)科知識(shí)要精深。教師只有不斷學(xué)習(xí),，深鉆細(xì)研,，使自己在學(xué)識(shí)上達(dá)到智如泉涌的境界，才能使教學(xué)活動(dòng)充滿生命和活力,。

2,、是相關(guān)知識(shí)要廣博。教師要適應(yīng)當(dāng)前學(xué)科分化與綜合的需要,，就必須掌握一定的相鄰學(xué)科知識(shí),。只有知識(shí)面廣了，知識(shí)量多了,，才能從學(xué)科交叉,、學(xué)科對(duì)比,、學(xué)科滲透等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，相反,，如果教師孤陋寡聞,，知識(shí)淺薄，就無法滿足學(xué)生的求知欲,。

3,、是理論功底要扎實(shí)。教師要把自己的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和能力,，僅有豐富的知識(shí)是不夠的,，還必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧。教師要在教育理論的指導(dǎo)下,，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)新精神。

（二）,、能力上要有廣度,。

1、是教學(xué)能力要實(shí),。教師的本領(lǐng)不在于很能講,，而在于很會(huì)導(dǎo)，不但能使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，更重要的是要使學(xué)生“會(huì)學(xué)”和“學(xué)得有樂趣”,，這是當(dāng)代教師能力的重要標(biāo)準(zhǔn)和集中體現(xiàn)。實(shí)施新課程,，教師應(yīng)側(cè)重提高調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力等。

2,、是表達(dá)能力要強(qiáng),。教師的語言必須準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔,、流利,、精彩，并充滿教育性,，富于啟發(fā)性,，具有針對(duì)性，飽含感染性,，體現(xiàn)科學(xué)性,，讓語言引人入勝,，妙趣橫生。

3,、是教育機(jī)制要活,。

（三）、人格上要有力度,。

1,、是思想品德要有熏陶作用。教師要常修為師之德,，始終秉持愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的自豪感,、光榮感和責(zé)任感，才能為培養(yǎng)人才積極而勤奮地工作,。

2,、是行為風(fēng)格要有示范作用。教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生,，自身的一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的表率,，做到為人處事要誠(chéng)實(shí)，待人接物要謙虛,，處理問題要公平,，言談舉止要文明。

3,、是心理狀態(tài)要有感染作用,。教師在學(xué)生面前必須始終保持積極、樂觀,、向上的心態(tài),，正確對(duì)待自己、他人和社會(huì),，正確對(duì)待困難,、挫折和榮譽(yù)，做到不因有所得而得意忘形,，不因有所失而愁眉苦臉,，不因困難而手足無措，也不因挫折而精神不振,，始終保持旺盛的精力和對(duì)事業(yè)的熱愛,。

（四）、情感上要有溫度,。情感教育同認(rèn)知教育一樣重要,，師生之間建立良好的情感基礎(chǔ),，是有效實(shí)施新課程的突破口，也是實(shí)現(xiàn)教育成功的前提,。

1,、是要善于把愛心融入情感。教師在與學(xué)生交往中,，不但要有愛,，而且要善于愛，善于在細(xì)微之處融入愛心,，在需要之時(shí)融入愛心,，在批評(píng)之中融入愛心，在學(xué)生之間融入愛心,。

2,、是要善于在評(píng)價(jià)中表達(dá)情感。教師教育學(xué)生,，如果缺失了愛心,，說得再多也沒用，如果不顧及學(xué)生的自尊,，說得再對(duì)也沒用,。

3、是要善于在交往中增進(jìn)情感,。教師在和學(xué)生相處時(shí)必須多一些朋友式的傾聽,，多一些平等式的理解，多一些民主式的交流,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到教師可信,、可靠、可敬,、可親,，使師生之間建立穩(wěn)固的情感關(guān)系，從而達(dá)到“親其師信其道”的教育境界,。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇六

這個(gè)暑期我參加了20xx年新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這兩天半，我認(rèn)真聽取了張校長(zhǎng)題為《眾人劃槳開課改船,，凝心聚力進(jìn)軍名?！返膶ｎ}報(bào)告，以及譚劍鋒校長(zhǎng)所作的新課改專題培訓(xùn),。這次培訓(xùn),，對(duì)我校課改一期來取得的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行總結(jié)推廣，同時(shí),，為新學(xué)期的課改工作指明了方向,。堅(jiān)持一個(gè)理念,，即“以人為本”的理念；抓好兩個(gè)改革,，一手抓課堂教學(xué)改革,，一手抓學(xué)校管理改革；堅(jiān)定三個(gè)信念,，“不動(dòng)搖,、不折騰、不懈怠”,；走出四個(gè)誤區(qū)：反對(duì)神秘化,，反對(duì)形式化，反對(duì)行政化,，反對(duì)模式化,；建立五項(xiàng)制度，即先學(xué)后教制度,、反思制度,、小組合作學(xué)習(xí)制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度,、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。這個(gè)學(xué)期,，我校將在每個(gè)年級(jí)設(shè)兩個(gè)課改班,，按照課改模式全面實(shí)施課改。

幾位教師的典型發(fā)言,，讓我受益匪淺,。我覺得我校新課改工作開展得有聲有色，取得了許多可喜的成績(jī),，這和我校堅(jiān)持不懈地推行新課改的決心和努力分不開,，和教師們深入學(xué)習(xí)貫徹實(shí)施新課改精神分不開。我覺得我校教師對(duì)新課改理念的理解和把握準(zhǔn)確而到位,，尤其是在教學(xué)中將課改理念和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，制定出一系列切實(shí)可行的教學(xué)措施和方案，把課程改革的精神真正落到了實(shí)處,。下面我主要從四個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

首先,，我們要堅(jiān)定新課改的信心。新課改工作是全面貫徹黨的教育方針,，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》和《國(guó)家中長(zhǎng)期（20xx—20xx）教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等一系列政策法規(guī)的需要，是國(guó)家戰(zhàn)略,，是國(guó)家意志,。我們教育工作者有義務(wù)堅(jiān)定推進(jìn),，決不動(dòng)搖，繼續(xù)將新課改工作推向深入,。新課改工作科學(xué)性強(qiáng),、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，各學(xué)校都在探索,，很多探索都是有益的,，但切忌淺嘗輒止，東一榔頭西一斧頭,。課改的關(guān)鍵是要抓,，要抓住不放，一抓到底,，抓出成效,；一事不精，不做二事,，否則一事無成,，還影響了新課改的聲譽(yù)。新課改工作系統(tǒng)性強(qiáng),，周期性強(qiáng),，關(guān)鍵在堅(jiān)持，對(duì)此我們應(yīng)有足夠的心理準(zhǔn)備,，在今后的工作中,，無論遇到什么挫折，困難有多大,，我們都必須堅(jiān)定信心,，對(duì)新課改工作不動(dòng)搖、不折騰,、不懈怠,。

其次，我們要明確新課改的宗旨：就是讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與,，學(xué)生變“要你學(xué)”為“我要學(xué)”,，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝徊阶骱玫旎?/p>

第三,，作為教師，我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,。變?cè)瓉淼闹餮轂閷?dǎo)演,，教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課，當(dāng)然也要講課,；變學(xué)生原來是觀眾為主演員,，使他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎肌⑷巳藚⑴c,、人人活動(dòng),，使知識(shí)、情感在每個(gè)學(xué)生的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法,。教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的,、民主的,、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,。

第四,，我們要真正變革“課堂”。新課改關(guān)鍵是構(gòu)建新課堂,，根據(jù)國(guó)家課改政策法規(guī)和課改先行者的探索,，新課堂具體落實(shí)以下思想：落實(shí)“三維”目標(biāo)，新課堂不僅重知識(shí)與技能,，還要重過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)讓“學(xué)生發(fā)展”目標(biāo),；實(shí)踐三種學(xué)習(xí)方式,，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，改變傳統(tǒng)“喂養(yǎng)”式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力,；構(gòu)建課堂三環(huán)節(jié),，即自學(xué)、展示,、反饋,，凸現(xiàn)學(xué)生主體，讓學(xué)生直接經(jīng)歷,、體驗(yàn),、感悟并及時(shí)反饋檢測(cè)；認(rèn)真研究三種自學(xué)策略,，即獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),，讓三種學(xué)習(xí)方式流程化,、可操作化；全面落實(shí)“三主”思想,，新課堂必須讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體,、教師成為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，發(fā)展成為學(xué)習(xí)主線,。落實(shí)五方面思想,，課堂上就體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的核心理念,，培養(yǎng)出來的學(xué)生定會(huì)全面發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí),，身心和諧,，人格健全。

新課程給課堂教學(xué)帶來了新氣象,，教師的教育觀念,、教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生可喜變化。當(dāng)然,，新課改也給我們每一位教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),。隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該更多關(guān)注并加以認(rèn)真研討的問題,。特別是課堂教學(xué)如何緊緊抓住課標(biāo)要求又有實(shí)效,，以下是我對(duì)課堂教學(xué)的四點(diǎn)反思體會(huì)。

不知從何時(shí)起,，我們教學(xué)很忌諱老師的“講”,。把“少講”或“不講”作為平時(shí)教學(xué)的一個(gè)原則，因?yàn)橹v多了就會(huì)有“灌輸”“填鴨”之嫌,。從學(xué)習(xí)方式看,，學(xué)生可以分為兩種基本形式：一種是有意義的接受學(xué)習(xí)，一種是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),。無論是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，還是有意義的接受學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)中的重要學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為,，在改革的同時(shí),，我們要注意對(duì)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。課堂上是不是講,，真正的問題在于講什么,、怎樣講。一般來說,，陳述性的,、事實(shí)性的知識(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用接受學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師該引導(dǎo)的要引導(dǎo),，該問的要問,，該點(diǎn)的要點(diǎn),，該講的要講，要充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

盡管活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展有決定意義,，它也是新課程所強(qiáng)調(diào)的一個(gè)重要理念。但課堂里光有熱鬧的活動(dòng)是不夠的。如在一堂課里設(shè)計(jì)的活動(dòng)及其形式過多,，活動(dòng)晃動(dòng)的頻率過快,，讓學(xué)生視聽的畫面過雜（簡(jiǎn)稱“三過”），提出問題后又不給學(xué)生一定的思考空間,，就失去了內(nèi)容活動(dòng)化的意義,，而且會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程十分零亂。其實(shí),，教師應(yīng)將對(duì)活動(dòng)形式的重視與活動(dòng)的質(zhì)量結(jié)合起來,，正確處理活動(dòng)過程與活動(dòng)結(jié)果有效性關(guān)系。切實(shí)做好既要內(nèi)容活動(dòng)化,，又要活動(dòng)內(nèi)容化,，避免出現(xiàn)“三過”現(xiàn)象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要堅(jiān)持適度原則,；在開展活動(dòng)時(shí)，教師要善于捕捉學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值的東西,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考,；要通過學(xué)生的參與、體驗(yàn),、思考,、踐行達(dá)到明理的目的，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,。

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來以后,，新的問題又出現(xiàn)了,。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍,，學(xué)生提出各式各樣的問題,，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難于控制,，教學(xué)任務(wù)難于完成,。學(xué)生一放開，教師在課堂上感到特別緊張,，甚至感到無所適從,。結(jié)果造成教學(xué)任務(wù)完不成，課堂紀(jì)律無法控制,，學(xué)生成績(jī)兩極分化,。對(duì)課堂不能調(diào)控,，主要是教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足。為此,，教師應(yīng)提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力,，提高對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。教學(xué)不再是預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案的執(zhí)行過程,，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,。它需要教師在課程預(yù)先設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，循著學(xué)生思維的起伏,、情感的波瀾隨時(shí)地調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

新課改提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)“主體參與”課堂文化建構(gòu),，實(shí)施“主體參與,、分組合作”課堂教學(xué)模式，其先決條件是編寫好與之相適應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,。導(dǎo)學(xué)案的作用就是“導(dǎo)預(yù)習(xí)”,。可在我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)中,，卻存在著許多不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素,，需要我們教師提高認(rèn)識(shí)，注重落實(shí),。

一是過分注重教師的主導(dǎo)作用,，忽視學(xué)生的主體性。

二是過分注重教師的“教”,，忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。雖然一再提倡淡化教師的“教”，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的能力,。可導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中,，只考慮如何“授之以魚”,，而忽視如何“授之以漁”，唯恐培養(yǎng)不出“高分低能”的優(yōu)秀生,。呆板,、機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)成了學(xué)生的“家常便飯”,。導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生有“充足”的練習(xí)提供了便利,，也加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三是過分注重教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視問題的生成性,。

我們大多數(shù)教師還是習(xí)慣于牽制學(xué)生、控制學(xué)生,，希望導(dǎo)學(xué)案上的每一個(gè)問題,，學(xué)生能夠異口同聲地回答出。鑒于此,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),，預(yù)設(shè)到教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并提前想好了對(duì)策,。這樣,，教學(xué)過程很順利，教師沒有出現(xiàn)問題,，學(xué)生自然也沒有問題,。即使個(gè)別學(xué)生有問題，也會(huì)在教師的有效控制下變得沒有了問題,。學(xué)生只能順著教師的設(shè)計(jì),、順著教師的教學(xué)思路、順著教師的期望,，進(jìn)行著教師心中有數(shù)的“表演”,，最終完成教師預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。

因此,，要把導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)重新來定位,，并不僅僅是東拼西湊那么簡(jiǎn)單。要把淡化教師的“教”,，強(qiáng)化學(xué)生的“學(xué)”落到實(shí)處,，為了學(xué)生將來的發(fā)展，我們真的是任重而道遠(yuǎn),。

從上個(gè)學(xué)期參與課改以來,，我一直都在不斷地探索和反思。這個(gè)學(xué)期我被選派為六年級(jí)課改班的語文老師,，感覺到肩上的擔(dān)子又重了,。我們已經(jīng)上了課改的高速公路，這意味著我們不能停車,，不能掉頭,，不能轉(zhuǎn)彎，也不能倒車,，更不能半途下車,，只有前進(jìn)前進(jìn)前進(jìn)，直達(dá)目的地,。改革的過程是苦的,，經(jīng)歷風(fēng),，走過雨，期盼迎來繁花似錦的課改之春,！

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇七

1.第一自然段寫了：燕子的外形,。第二自然段寫了：春之美和燕子為春光增添了生機(jī)。第三自然段寫了：燕子飛行時(shí)的輕快,。第四自然段寫了：燕子休息時(shí)的優(yōu)美姿態(tài),。

2.文中幾個(gè)用得好的字：“掠”、“沾”體現(xiàn)了燕子飛行時(shí)的輕快,?！昂邸斌w現(xiàn)了電線的細(xì)。

3.為什么要用“五線譜”打比方呢,？答：電線很細(xì)又并列排列,。

4.為什么說“譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”？答：因?yàn)殡娋€像五線譜,，休息時(shí)的燕子像音符,。

5.課文主題：本文通過對(duì)燕子以及春天景色的描寫，表達(dá)了作者對(duì)燕子及大自然的喜愛之情,。

1.《詠柳》作者是唐代詩人賀知章,。作者通過對(duì)初春二月的柳葉和柳條的描寫，贊美了春天和大自然的勃勃生機(jī),。

2.《詠柳》翻譯：高高的柳樹上長(zhǎng)滿了碧綠的葉子,，像是用碧玉打扮過一樣。很多的柳條垂下來像是綠色的絲帶,。不知道這細(xì)細(xì)的葉子是誰剪裁出來的,，原來是二月春風(fēng)這把剪刀呀。

3.妝：打扮,。絳：絲帶,。

4.《春日》作者是南宋詩人朱熹?！洞喝铡穼懽髡咴诖喝绽镉瓮婵吹綗o限的春光,，贊美了春天，也指出了“東風(fēng)”是春天的源頭的這個(gè)道理,。

5.《春日》翻譯：好日子去泗水游玩,，那里的風(fēng)光無限，一時(shí)間許多新奇的景色映入眼簾,。隨意都可以見到東風(fēng),，但是要真正認(rèn)識(shí)它，還要在萬紫千紅以后。

6.勝日：好日子,。尋芳：游玩,。無邊：無限。光景：風(fēng)光景物,。等閑：隨意,。

1.課文主題：本文描寫了作者去公園看荷花的情景，以及與荷花融為一體,、沉浸在荷花美景中的感受。表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的喜愛與贊美之情,。

2. 文中用得好的字：“冒”：用了擬人的手法,，形象生動(dòng)的寫出了荷花的生機(jī)勃勃和頑強(qiáng)的生命力。

3.為什么說“過了一會(huì)兒,，我才記起我不是荷花,，我是在看荷花呢?！?？答：我沉浸在荷花美景中，被荷花的美陶醉了,。

1.“珍珠泉”得名的緣故：潭底冒出的水泡在陽光下五顏六色的,，像一串串彩色的珍珠。

1.第一自然段寫了：翠鳥的外形,。第二,、三自然段寫了：翠鳥的叫聲及捕捉獵物時(shí)的動(dòng)作敏捷。第

四,、五自然段寫了：我們很喜歡翠鳥,，但聽了老漁翁的話并沒有“捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”。

2.從哪些地方可以看出作者特別喜歡翠鳥,？答：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”,、“我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會(huì)兒”,。

3.文中用得好的字：第三自然段的“蹬”：用了擬人的手法,，形象生動(dòng)的寫出了翠鳥的動(dòng)作敏捷。

4.把文中翠鳥的“鳴聲”換成“叫聲”行嗎,？答：“鳴聲”和“叫聲”都可以指鳥叫,，但“鳴聲”更準(zhǔn)確，還含有感情色彩,。

5.文中第五自然段“我們的臉有些發(fā)紅,，打消了這個(gè)念頭?！睘槭裁础拔覀兊哪樣行┌l(fā)紅”,？答：因?yàn)槁犃死蠞O翁的話使我們知道了,，我們雖然很喜愛翠鳥，但不能因?yàn)樽约旱南矏鄱勾澍B失去自由,。

6.課文主題：本文通過對(duì)翠鳥的描寫,，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，同時(shí)告訴我們要保護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物和諧相處,。

1.課文主題：本文通過寫瑞士政府和當(dāng)?shù)鼐用窬仍嘧拥墓适拢憩F(xiàn)了人類對(duì)鳥兒的愛心,，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物,。

2.為什么說瑞士政府作了一個(gè)很了不起的決定？答：因?yàn)檎ǔＷ龅臎Q定都是有關(guān)國(guó)家大事的,。

3.第三自然段,，堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子,?！睆膭澗€的字你能體會(huì)到什么？答：“紛紛”體現(xiàn)了救援燕子的人多,、“四處”體現(xiàn)了人們救援燕子決心和積極程度,、“冒著”“頂著”“踏著”三個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境的惡劣和人們?yōu)榫仍嘧訜o所畏懼的品質(zhì)。

1.課文主題：本文通過寫小村莊的毀滅,，揭示了人們不能亂砍亂伐樹木,，因?yàn)闃淠究梢宰钃鹾樗囊u擊。進(jìn)而告訴我們要保護(hù)大自然,，否則就會(huì)受到大自然的懲罰,。

2.“一年年，一代代”和“裸露的土地不斷擴(kuò)大”說明了什么,？答：“一年年,，一代代”說明了人們砍伐樹木的時(shí)間之長(zhǎng)，“裸露的土地不斷擴(kuò)大”說明了人們砍伐樹木的程度之嚴(yán)重,。

1.課文主題：本文通過寫筑路工人和工程師自覺保護(hù)橡樹的故事,，贊揚(yáng)了他們對(duì)一草一木的珍惜及自覺保護(hù)環(huán)境的高尚情操。

2.第三自然段工人們?yōu)槭裁赐Ｏ聛?？答：因?yàn)橄饦鋼踝×酥饭こ?，工人們想保護(hù)橡樹但又不知道工程師的意見。

3.工程師嘆了口氣,，為什么,？答：因?yàn)橹酚?jì)劃不能輕易被改變，但工程師也想保護(hù)橡樹。

4.工人們也嘆了口氣,，為什么,？答：因?yàn)槁牭焦こ處煹膰@氣聲，工人們?yōu)橄饦鋼?dān)心,。

5.為什么說“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”,？答：人們對(duì)工程師和工人們的行為表示認(rèn)同和贊賞，工程師和工人們受到了人們的尊重,。

1.《亡羊補(bǔ)牢》 ：從前有個(gè)人,，養(yǎng)了幾只羊，羊丟了兩次以后才修補(bǔ)羊圈的故事,。寓言：一個(gè)人做

錯(cuò)了事,，只要肯接受意見，認(rèn)真改正,，就不算晚,。

2.《南轅北轍》 ：一個(gè)人本來要去南邊,，卻駕車北行的故事,。寓言：有些人的行動(dòng)和目標(biāo)是相反的，他的行動(dòng)越賣力離目標(biāo)就越遠(yuǎn),。

1.課文主題：本人通過寫更羸在一次打獵時(shí),，見到一只邊飛邊鳴叫的大雁，他只拉了下弓大雁就從空中掉下來的故事,?！绑@弓之鳥”告訴我們：要認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析,、嚴(yán)密推理的思維方法,。

2.更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎么一步一步作出來的,？答：作出的判斷是這只大雁受過箭傷,。他觀察到“大雁飛的慢，叫聲悲慘”,，然后分析大雁飛得慢,，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒愈合,，而且落群,。

1.課文主題：本文寫了作者在圖畫課上遵照父親平常對(duì)他的叮囑把楊桃畫成了五角星的樣子，引起了同學(xué)們的譏笑,，老師通過這件事也教育大家看到什么就畫成什么樣的故事,。從而告訴我們看問題或做事情，不能憑空想像，要從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，不要輕易下結(jié)論。

1.課文主題：本文通過講述三個(gè)徒弟在一張同樣大小的紙上比誰畫的駱駝多的故事,，說明了創(chuàng)新思維很重要,，只有大膽想象、獨(dú)辟蹊徑,，想別人沒想到的才能把事情做的更好,。

2.為什么畫師稱贊的是小徒弟？答：因?yàn)榇笸降?、二徒弟雖然畫得多,，但畢竟有限，而小徒弟看似只畫了兩只駱駝,，但他給人留出了豐富的想像空間,。小徒弟具有創(chuàng)新思維，想了別人沒想到的,，所以受到了稱贊,。

1.課文主題：本文通過寫作者從外祖母去世這件事知道時(shí)間一去不返，并和時(shí)間賽跑的故事,。文章告訴我們：時(shí)間一去不返,，只有珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功,。

2.“我”明知道跑不過時(shí)間,，又為什么還要和時(shí)間賽跑呢？答：我跑不過時(shí)間是因?yàn)闀r(shí)間流逝的太快,，但只要“我”可以抓緊時(shí)間,，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事就是和時(shí)間賽跑。贏得時(shí)間,，也就意味著成功,。

1.課文主題：本文通過講述兒童隊(duì)的隊(duì)員在國(guó)慶檢閱時(shí)沒有歧視拄拐少年博萊克的故事，教育我們不能歧視殘疾人,，要給予他們尊重和關(guān)愛,。

2.觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”、“這些小伙子真棒”,？答：“這個(gè)小伙子真棒”是觀眾對(duì)博萊克的自信,、自強(qiáng)的贊揚(yáng)?！斑@些小伙子真棒”是觀眾對(duì)兒童隊(duì)隊(duì)員不歧視殘疾人,，給予他們尊重和關(guān)愛的高尚心靈的贊揚(yáng),。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇八

根據(jù)市教育局的安排，我校于8月20日至24日舉辦了為期五天的“新課標(biāo)新課改培訓(xùn)班”,。學(xué)校對(duì)這次培訓(xùn)工作十分重視,，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一部署,，各有關(guān)部門分工實(shí)施,，全體教師緊密配合，使培訓(xùn)工作得以正常進(jìn)行,，取得了圓滿成功,。整個(gè)培訓(xùn)過程分兩步進(jìn)行，20到21日,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，率領(lǐng)我部語文、數(shù)學(xué),、英語,、思品、體育,、音樂,、美術(shù)學(xué)科骨干教師7人參加了教育局主辦的市級(jí)培訓(xùn)班。22日到24日,，學(xué)校組織全體教師開展了校級(jí)培訓(xùn),。培訓(xùn)過程中,，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了兩位局長(zhǎng)有關(guān)我市課改工作的總結(jié)和意見的報(bào)告,，虛心聽取了兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)介紹和本校教師的典型發(fā)言，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)了有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,。培訓(xùn)期間,，組織了兩場(chǎng)座談會(huì)，教師們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和課改中遇到的問題展開了熱烈的討論,。理論越學(xué)越清晰,，問題越辯越透徹，大家都認(rèn)為通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，明確了課改方向,，提振了課改信心，深化了課改理念,。

xxx和xxx兩位局長(zhǎng)的報(bào)告,，深入分析了我市新課改兩年來的基本狀況、全面總結(jié)了取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),、深刻剖析了課改中存在的問題和不足,，為今后的新課改工作指明了方向,。通過學(xué)習(xí)，老師認(rèn)識(shí)到新課改已經(jīng)到了緊要關(guān)頭,，回頭只能是死路一條,，咬牙挺過去一片光明。領(lǐng)導(dǎo)的講話,，堅(jiān)定了我們堅(jiān)持新課改的信心,，鼓起了我們深化新課改的干勁。

培訓(xùn)過程中,，參加市培訓(xùn)的骨干老師分別就語文,、數(shù)學(xué)、英語,、思品等課程的新課標(biāo)作了詳盡的解讀,。幾位教師對(duì)各學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念,、設(shè)計(jì)思路,、教學(xué)建議作出了深入的講解，特別對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容,、目標(biāo),、評(píng)價(jià)等方面的改變作出了詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí),，我們基本了解了新課標(biāo)的有關(guān)概念和內(nèi)涵,，掌握了新課標(biāo)的特點(diǎn)和核心理念，有利于教師們教學(xué)觀念的更新,、教學(xué)方式的改進(jìn),、教學(xué)質(zhì)量的提升。

培訓(xùn)期間,，還聽取了幾所兄弟學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)介紹,。xx完小的學(xué)校各部門多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)校特色文化,，以特色推進(jìn)新課改,；xx小學(xué)的年級(jí)、學(xué)科捆綁,，提高教學(xué)質(zhì)量,，以質(zhì)量促進(jìn)新課改；給大家留下了深刻的印象,。我們可以從中受到很多的啟示,，只要大家群策群力，心往一處想,，勁往一處使,，學(xué)校的課改之路一定會(huì)越走越寬廣,，特色越來越鮮明。

學(xué)校優(yōu)秀教師xxx和xxx也分別作了精彩的典型發(fā)言,。xxx教師介紹了自己在課改中的一些具體做法,，如學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、語文“五層次”教學(xué)方法的嘗試,，深受老師們的歡迎,。當(dāng)她談到課改中遇到的種種困惑，引起了大家的陣陣共鳴,。xxx老師在會(huì)上就新課改毫無保留地做了十點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹,。全體與會(huì)教師對(duì)兩位的發(fā)言紛紛表示贊同，都覺得受益非淺,。

三天的培訓(xùn)雖然不長(zhǎng),，卻專門安排了兩次座談會(huì)。在討論中,，兩位局長(zhǎng)的專題報(bào)告,、兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干教師的課標(biāo)解讀,、優(yōu)秀教師的典型發(fā)言,，都引發(fā)了教師們極大的熱情。圍繞新課改,，大家各抒己見,、暢所欲言，有的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，有的提出問題困惑,，有的為發(fā)展建言獻(xiàn)策，這一刻,，座談會(huì)熱鬧非凡,，教師們熱血沸騰,。整個(gè)場(chǎng)面,，充分展現(xiàn)了敢為人先、開拓創(chuàng)新的新課改精神和團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、勇于拼搏的教師風(fēng)采,。

回首過去，我們的付出無怨無悔,；

展望未來,，我們的課改前程似錦！

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇九

根據(jù)省市基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一部署,，在永州市教育部門的指導(dǎo)和支持下,，我們認(rèn)真探索,，大膽實(shí)踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作,。通過實(shí)踐,，我校的課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成績(jī),，產(chǎn)生了一些困惑,，同時(shí)，也引發(fā)了一些思考,。

（一）,、通識(shí)性培訓(xùn)

1、重視行政的組織功效

根據(jù)市,、縣有關(guān)文件精神,，我校及時(shí)成立學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了可操作的基礎(chǔ)教育課程改革師資通識(shí)培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，有組織,、有計(jì)劃地認(rèn)真組織實(shí)施,。重視通識(shí)培訓(xùn)的過程管理，每次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，采用點(diǎn)名制度,，做好考勤記錄，以制度保證培訓(xùn)效果,。

2,、挖掘新課改的培訓(xùn)資源

學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員每人1-2個(gè)專題,，結(jié)合我校實(shí)際,，就新課程的理念、新課程實(shí)施的策略,、新課程中老師的角色,、新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程的教與學(xué)等作專題講座,。如教導(dǎo)處的《走近新課程,、感受新課程》，用通俗的語言,，列舉了十多個(gè)生動(dòng)具體的教學(xué)案例,，讓老師們實(shí)實(shí)在在地走近新課程，感受新課程,。一些教學(xué)骨干,、教研組長(zhǎng)也結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了專題報(bào)告,，大家都精心準(zhǔn)備，并制作了幻燈片,。據(jù)統(tǒng)計(jì)共作新課程專題講座5個(gè),。

3、注重培訓(xùn)的交互參與

為了提高通識(shí)性培訓(xùn)的實(shí)效性,，我們組織了“新教師新理念教學(xué)評(píng)選活動(dòng)”,、“新理念教學(xué)能手比武活動(dòng)”，結(jié)合具體的課堂教學(xué),，具體的問題,，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動(dòng)，然后采用交互評(píng)課,，人人參與,，各抒己見，每人上交聽課評(píng)價(jià)分析筆記,。組織老師看特級(jí)教師的教學(xué)錄象,，進(jìn)行案例分析，實(shí)現(xiàn)老師具體教育操作的優(yōu)化,，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化,。

4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐反思

鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫教后記,。許多老師用新課程教學(xué)理念反思日常行為，這樣老師們?cè)谏鷦?dòng)具體的課程改革實(shí)踐中,，通過不斷反思自己,，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念,。分層次的組織老師進(jìn)行新課程知識(shí)考核,、新課程學(xué)習(xí)心得、新理念教學(xué)案例分析,、敘述自己的教學(xué)故事等活動(dòng),，將新課程通識(shí)培訓(xùn)引向縱深。

（二）,、課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)

1,、重視行政的組織功效

建立課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自掛帥,，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作，召開動(dòng)員會(huì),、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì),、總結(jié)表彰會(huì)等,。組員由教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)組成,，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的具體落實(shí)和資料收集,。

2、開展活動(dòng),，定期交流,。

通過教研組開展集體學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí),，并撰寫學(xué)習(xí)筆記,。在定期上交筆記的基礎(chǔ)上，安排兩次學(xué)習(xí)交流,，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入開展,。

3、專家引領(lǐng),，繼續(xù)學(xué)習(xí),。

邀請(qǐng)教研員來校就教材編排進(jìn)行解讀，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)筆記的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流點(diǎn)評(píng),。

4、考核總結(jié),，表彰先進(jìn),。

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進(jìn)行梳理，認(rèn)真總結(jié),，對(duì)每一個(gè)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效進(jìn)行考核,，表彰先進(jìn)。

（三）,、教材教法培訓(xùn)

1,、完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo),。把教材教法新課改培訓(xùn)列入重要的議事日程,，統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)教材教法新課改培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí),、職責(zé)到人,。確立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成了一把手親自抓,，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓,，教務(wù)處等職能部門具體抓的格局。

2、明確發(fā)展目標(biāo),，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。制訂切實(shí)可行的教材教法培訓(xùn)計(jì)劃，引導(dǎo)教師明確自身發(fā)展方向,，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專題,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校集中學(xué)習(xí)、小組研討,、個(gè)體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。

3、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,，落實(shí)培訓(xùn)制度,。為保證新課改培訓(xùn)的實(shí)施，學(xué)校建立相應(yīng)制度,，如：例會(huì)制度,、考勤制度、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度,。教材教法新課改培訓(xùn)的學(xué)時(shí)規(guī)定,，按上級(jí)主管部門統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)學(xué)校情況,，對(duì)集中學(xué)習(xí),、小組學(xué)習(xí)、個(gè)體自選學(xué)習(xí)作出保底要求,，積極鼓勵(lì)發(fā)揮小組和個(gè)體積極性,、主動(dòng)性，體現(xiàn)上不封頂?shù)脑瓌t,。對(duì)教材教法新課改培訓(xùn)的先進(jìn)小組和個(gè)人,，學(xué)校會(huì)給予必要的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、規(guī)范培訓(xùn)檔案,，加強(qiáng)培訓(xùn)管理。建立教師個(gè)人教材教法學(xué)習(xí)檔案袋,，注重日常積累,，定期整理。加強(qiáng)教材教法新課改培訓(xùn)的管理,，既重視計(jì)劃目標(biāo)的管理,，又重視實(shí)施過程和結(jié)果的管理。努力體現(xiàn)人文化管理,。充分發(fā)揮教研組自主管理,，教師的自我管理作用,。對(duì)教師個(gè)體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)宏觀調(diào)控,，又體現(xiàn)自主性,、合作性,。在每次教材教法新課改培訓(xùn)過程中有教師培訓(xùn)的記錄,、有教師考勤記載、有教師作業(yè)（學(xué)習(xí)心得）等,。

5,、培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)收集整理教材教法新課改培訓(xùn)的檔案資料,，擬寫培訓(xùn)總結(jié),。

（四）、課程實(shí)施

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心組織，全面動(dòng)員,，全員參與

我校成立了由劉振新校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué),、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃,、新課程改革實(shí)施方案,、新課改培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課,、研討制度等 ,。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒,，深入課堂,，與教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,，共同研究教學(xué)改革問題,。同時(shí)，在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員,，要求全體教職工“人人心系課改,、人人參與課改”。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,、具體指導(dǎo)和耐心幫助下,，廣大教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。

2,、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),，樹立新課程理念

建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍，是新課程得以順利實(shí)施的重要保障,。因此,，我校將教師隊(duì)伍建設(shè)問題放在了課程改革的首位。

首先,，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每學(xué)期初，安排教師積極參加市里的新課程培訓(xùn),，積極參與兄弟學(xué)校開展的各級(jí)教研活動(dòng)等,。同時(shí)，要求每次學(xué)習(xí)后都及時(shí)撰寫培訓(xùn)總結(jié)或反思,。

其次,，學(xué)校利用繼續(xù)教育或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),、案例等,。 通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，強(qiáng)化了教師素質(zhì),，鍛煉了教師隊(duì)伍，讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者,。

3,、依托教研組，狠抓新課改教研,，是實(shí)施課程改革的良好途徑

以校為本的教研制度是新課程改革中成功經(jīng)驗(yàn),，我校在教師學(xué)校的倡導(dǎo)下，根據(jù)本校實(shí)際,，積極開展以教研組為載體的新課改教研活動(dòng),，以期“以研促教、以研興教”,。

（1）,、加強(qiáng)教研組建設(shè),。

首先，選出一批精干,、務(wù)實(shí),、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，對(duì)其明職責(zé),、提要求,、壓擔(dān)子。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開展“學(xué)－研－講－評(píng)－改”系列活動(dòng),，（學(xué),，即專題定向?qū)W習(xí),；研,，即專題定向研討；講,，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課,；評(píng)，即結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì),，進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議,；改，即在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)完善）,。同時(shí),，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍資料,，圍繞新課程改革，開展“書面評(píng)課”與“口頭評(píng)課”相結(jié)合活動(dòng),，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,，提高教師的認(rèn)識(shí)。大家在教研活動(dòng)上都能以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到研究與思考之中,，一種真誠(chéng)交流,、探討的氛圍正在日益濃厚。教師在相互間不斷交流中進(jìn)行思維的碰撞,，達(dá)到了共同發(fā)展,、共同提高的目的。

（2）,、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，加強(qiáng)集體備課組建設(shè)。

集體備課,，定期教研,，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，這是我校幾年來的一慣做法。對(duì)于集體備課,，我們強(qiáng)調(diào)“三定”,，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)（由教務(wù)處統(tǒng)籌安排）,、定中心發(fā)言人（由備課組靈活處理）,，推行個(gè)人精備、大家討論的模式,，力爭(zhēng)以“嚴(yán),、細(xì)、實(shí)”的工作作風(fēng)做到“功在課前,，效在課內(nèi)”,。同時(shí)，教務(wù)處進(jìn)行不定期的抽查,、督促,，以避免走形式，切實(shí)講求實(shí)效,，從而使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái),。

（3）、深入課堂,，進(jìn)行跟蹤聽課,、評(píng)課 為了了解新教材的實(shí)施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂,，掌握教師課改的一手資料,。并能與相關(guān)教師進(jìn)行及時(shí)溝通，對(duì)綱要精神的落實(shí),，課程理念的把握,、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)行平等,、民主的交流,。同行認(rèn)真傾聽教師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,。

（4）,、通過研究課、觀摩課,，在實(shí)踐中探討實(shí)施新課程的良好途徑,。

為了增加全校教師的交流機(jī)會(huì)，更好地探討課程改革的良好途徑,，我校要求每位45周歲以下的教師每學(xué)期能至少開設(shè)一節(jié)校級(jí)或以上的研討課,，供大家學(xué)習(xí),、交流和探討。

（5）,、實(shí)施課題引領(lǐng)作用,，以教研促教改，以教改促課改

我校堅(jiān)持科研興教,，已形成了良好的教科研氛圍,，廣大教師積極研究課題，撰寫論文,，走科研興教之路,，我們緊緊圍繞這些課題，嚴(yán)格落實(shí)研究過程,，扎扎實(shí)實(shí)的深入開展課題研究,，突出研究特色。

新的教育理念走進(jìn)了師生內(nèi)心,。新課程改革是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一場(chǎng)關(guān)于教育觀念,、教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的深刻革命，對(duì)教育工作者,、對(duì)廣大教師來說，是一次全新的洗禮,。

就教師而言：新課程的實(shí)施,，在很大程度上激發(fā)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校為教師的專業(yè)成長(zhǎng)也提供了越來越多的條件,，提出了越來越高的要求,。一是通過新課程的實(shí)施，廣大教師豐富了理論知識(shí),。二是教育觀念發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,。很多老師已不再把知識(shí)傳授作為教學(xué)的唯一目的，而是用新的課程觀,、新的教學(xué)觀,、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來看待學(xué)生,。三是教學(xué)方法發(fā)生了較大變化,。多數(shù)教師不同程度實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，改變了傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)方法,。由較單一的知識(shí)傳授開始轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)開始注重學(xué)生的自主合作和探究的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng),。四是教師的教研意識(shí)增強(qiáng)了,。過去很多教師備課依靠現(xiàn)成的“教案”,，現(xiàn)在不少教師都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索,、研究,、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子,，很多研究成果在全縣新課程實(shí)施中得到了應(yīng)用,。

通過課程改革的實(shí)踐與受益，我們深深地認(rèn)識(shí)到,，推進(jìn)新課程并不難,，只要求真務(wù)實(shí)，扎實(shí)工作,。隨著課改實(shí)踐的逐漸深入,，隨著教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著社會(huì)各界和家長(zhǎng)對(duì)課改的認(rèn)同,，我們有理由相信,，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體,，必將成為學(xué)生自我完善的空間,，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺(tái)。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇十

這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，有縣支教老師精彩的授課示范,有全鄉(xiāng)廣大教師積極熱情的參與和配合,有我鄉(xiāng)教師提供的幾十節(jié)交流棵,，有廣泛的全方位的研討和評(píng)議，使這次培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出繽紛的色彩,我鄉(xiāng)廣大教育工作者能吃苦,、守紀(jì)律愛知識(shí),、愛學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌也得到了一次充分的展現(xiàn).這次活動(dòng),有新舊教育思想觀念的碰撞,有新舊教學(xué)方法的碰撞,有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞,同時(shí)還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教育扎實(shí)認(rèn)真,一步一個(gè)腳印的大融合,在這種狀態(tài)下,也融合出了我鄉(xiāng)教育工作現(xiàn)階段的思想觀念和方法.具體如下:

讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),，教師變傳授者為引導(dǎo)者,。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì),，注重方法,，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),，過程方法為核心目標(biāo),，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,。教學(xué)中要抓過程和方法,，通過過程和方法,，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能,，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力,、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基,。

設(shè)計(jì)的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問題,，實(shí)際上就是備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及興趣愛好來設(shè)計(jì)問題。教案中設(shè)計(jì)的各種故事,、游戲,、謎語、出示圖畫,、以及學(xué)生拼一拼,、擺一擺、量一量,、畫一畫,、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法,。通過設(shè)計(jì)問題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過程，實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo),，在學(xué)生回答問題,、討論問題、提出問題,、解決問題以及動(dòng)手操作中,，就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的其它兩中目標(biāo)。

學(xué)生在“樂中學(xué),，學(xué)中樂”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,，因?yàn)橥谋緛硎强鞓返模鞓肪腕w現(xiàn)了兒童的童真童趣,，這就是轉(zhuǎn)變觀念,。我們要抓住“樂”和“趣”二字，但不能一味地為樂而樂,、為趣二趣,，要使你設(shè)計(jì)的問題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲,、故事、謎語等在內(nèi)容和形式上具有樂趣,，這才是“樂中學(xué)和學(xué)中樂”的要義之所在,。我們要還兒童美好的藍(lán)天，通過活潑有趣的課堂教學(xué),，爭(zhēng)得最大的效益,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好,，課前準(zhǔn)備充分不充分,，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí),，要讀大綱,，明確教育目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,，如導(dǎo)讀,、新授、鞏固練習(xí),、知識(shí)的拓展延伸,、總結(jié)、作業(yè)等,。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法,。

變學(xué)生原來是觀眾為主演員，是他們?cè)诰哂袠啡さ臍夥罩腥巳怂伎?、人人參與,、人人活動(dòng)，使知識(shí),、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法,。

教師要充分地相信學(xué)生,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行自主合作,、探究式的學(xué)習(xí),。

在新課改的實(shí)施當(dāng)中，教師應(yīng)成為教材的研究者,，探索者,，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的,、研究型的,、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來干,，不能只當(dāng)一份工作來做,，只有這樣，才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎,。只有這樣,，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問題———思想懶、行動(dòng)懶,。

在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字（學(xué)生做生字卡）以及詞語的積累,，數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就來源于生活。教學(xué)中,，我們要全方位考慮和利用各種教育資源,，如現(xiàn)代設(shè)備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,，各種直觀教具身邊的事物等等,。

不斷豐富我們的知識(shí)，刷新概念,，改變方法,，新舊結(jié)合，創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,，為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù),。

教委設(shè)想，今后如果有機(jī)會(huì),，我們可以聘請(qǐng)?jiān)谛抡n程上有經(jīng)驗(yàn)的外地,、外校老師給我們的學(xué)生講課，我們從中就可以學(xué)到師生互動(dòng)的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，或者也可以出外聽課，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,，以提高我鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇十一

這兩天聽了專家的精采演講使我加深了對(duì)〈新課程改革>的理解。認(rèn)識(shí)新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實(shí)踐和學(xué)習(xí)，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué),，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點(diǎn)撥?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí),，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授,，而是包括知識(shí)與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,、試驗(yàn)、討論,、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸,。

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇十二

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念是新課程改革的根本

課本是點(diǎn)，讀本是面,，我們須下大力氣備課本,、備讀本，把讀本分門別類的和課本相對(duì)應(yīng),，做到課本,、讀本相輔相成，相得益彰,。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng),，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是關(guān)鍵

三,、抓住契機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四,、要善于交流合作,，借鑒別人長(zhǎng)處,，繼承傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新,。

五,、要善于反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。我們知道一線教師任務(wù)重，時(shí)間緊,，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),，即便有心勁兒也沒時(shí)間捕捉，沒功夫理會(huì),，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán),，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見成效,。而本次培訓(xùn),，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì)，有完整的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐,；給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái),，集中學(xué)習(xí)，同位次的交流和溝通,，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)取,。特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢,，在這個(gè)過程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟，更是我們教師自己的梳理和探究,，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。

我們能清醒地認(rèn)識(shí)到，新課改培訓(xùn)只是我們教師個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)加油站,，但培訓(xùn)給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái),，相信這只是我們交流學(xué)習(xí)的開始,，在今后的教學(xué)實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高,，為敖漢新課程改革的順利實(shí)施貢獻(xiàn)我們的力量,。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇十三

20xx年8月，酷暑炎炎,，甘肅省甘南州迭部縣高中思想政治新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)過十天的學(xué)習(xí)圓滿完成了。但我依然沉浸于課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)的氛圍中,，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快樂中,。通過如火如荼的培訓(xùn)工作，我更新了思想,，弄清了新課改要走的自主,、探究、合作,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路,。結(jié)合本人學(xué)習(xí)實(shí)際，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、更新思想,，較好地理解和把握了新課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是思想政治課程實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的依據(jù),，包括教材編寫、教學(xué),、考試,、評(píng)價(jià)等。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范性和可操作性較強(qiáng),，是新課改的旗幟,、方向。搞好新一輪思想政治課教學(xué),，必須樹立課標(biāo)意識(shí),。我認(rèn)為新課程改革下的政治要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,堅(jiān)持走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì),。

2,、全面認(rèn)識(shí)了和了解了新教材，理清新課程理念所倡導(dǎo)的教材的編寫思路,、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式方法策略及主要特點(diǎn),。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的基本工具，新教材具有較強(qiáng)的引領(lǐng)教學(xué)的功能,。只有熟悉把握新教材,，才能正確使用教材,，發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)的功能。

3,、通過學(xué)習(xí)觀摩新課程課堂實(shí)錄,，評(píng)課議課，揣摩,、摸索出了新的教學(xué)路子和有效的教學(xué)方式方法,，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生走的自主、探究,、合作,、體驗(yàn)的學(xué)習(xí)新路。

4,、改變單一授課模式,，利用教學(xué)新手段。在一定意義上說,，教學(xué)媒體是引起教學(xué)變革的重要條件,。根據(jù)新課改的要求，政治課必須結(jié)合新的教育手段,，充分利用現(xiàn)有教材,，光碟軟件，音像資料,，網(wǎng)絡(luò)資料,，新聞時(shí)政等資源。為此,，我們政治老師在教學(xué)的過程中,，不能僅僅滿足自己原來的業(yè)務(wù)水平，而要不斷學(xué)習(xí),，不斷掌握新的技能和新的操作能力,，在充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源的前提下，以信息技術(shù)手段的利用為切入點(diǎn),，把政治教學(xué)和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，進(jìn)一步推進(jìn)政治教學(xué)的課程改革。而其中利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是最重要的一環(huán),。

5,、拓寬教學(xué)范圍，采用教學(xué)新思路我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中只注重書本的知識(shí),，教材上有什么我們就教什么,，沒有拓展延伸。而在現(xiàn)代教育中，教育與高中社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，傳統(tǒng)的以教材教教材的方法已不再適應(yīng)教學(xué)實(shí)際,。因此要把教材的作用擴(kuò)大，從原來只是知識(shí)的載體擴(kuò)充到促進(jìn)學(xué)生的全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展的一種工具,、一種途徑,、一種方式；在用教材使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，掌握必須的學(xué)習(xí)技能,、學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)好的精神狀態(tài),，樹立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀，來正確分析和了解現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)現(xiàn)象,。讓學(xué)生真真切切體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！蔽覀冏鳛榻逃ぷ髡咭病安荒苷彀亚嗌倌杲d在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐,，打開他們的視野,，增長(zhǎng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”。

總之,，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，樹立教學(xué)新理念，掌握教學(xué)新方法,，運(yùn)用教學(xué)新手段,，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力，把握教材整體結(jié)構(gòu),，以銳意進(jìn)取的精神和與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),，去為推動(dòng)中學(xué)政治課教育教學(xué)改革的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

課改培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言篇十四

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,，課程改革已經(jīng)在各地區(qū)輔開。8月8日開始我參加了這次的新課改教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，通過這些天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少來衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為教學(xué)的必然趨勢(shì),。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

首先,，我更深的了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義、目標(biāo),、理念,。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到如今語文課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,老師更多的應(yīng)該是導(dǎo)向性作用.在發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的同時(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力,，和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,不斷開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷,，促進(jìn)創(chuàng)新思維,，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀，并培養(yǎng)發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力,。語文作為交際工具應(yīng)該具備人文性目的和工具性目的,。因此，我們教師在語文

教學(xué)中應(yīng)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的“用中學(xué),，學(xué)中用,，學(xué)為用”的原則。

第二,，在新課標(biāo)的指引下,，教師應(yīng)該改變教學(xué)觀念,注重培養(yǎng)學(xué)生能力,提倡自主學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)策略.創(chuàng)造性的使用教材.第三，在教學(xué)過程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)方式主要以考試為常見可實(shí)施方式,。作為教師，應(yīng)該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的,，用于反思教學(xué)過程,，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問題所在,。當(dāng)然,，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的，因此更應(yīng)該注重形成性評(píng)價(jià),，及時(shí)反饋教學(xué)信息,。在這里，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧,，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，得到準(zhǔn)確的反饋。另外,，在教學(xué)設(shè)計(jì)上和效果上,，首先我們要轉(zhuǎn)變教師的教師觀，在教學(xué)中走出演講者的角色,，而成為一名組織者,、監(jiān)督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展,。這非常重要,，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀察研究總結(jié)學(xué)生心理特征,，更有利于教師自己研究一套有著自我特色的教法,、學(xué)法。不偏愛某一類學(xué)生,，應(yīng)一視同仁,，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn),。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀,；二抓背誦,。當(dāng)然，教師也應(yīng)該是一位學(xué)者型教師,，每天

都要保證一定的學(xué)習(xí)量,。比如，每天堅(jiān)持十來分鐘的讀書,，對(duì)當(dāng)天課堂進(jìn)行兩三句總結(jié)反思,，隨時(shí)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自己,。

最后,，作為一名教師，我懂得應(yīng)該學(xué)會(huì)聽課與評(píng)課,，盡可能多的去發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)，注意結(jié)合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步,。

以上就是我這幾天學(xué)習(xí)的感悟,，、在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：

（1）改變課堂教學(xué)模式,，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。高中語文新教材全面滲透了語文課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的三維教育。為此,，我們高中語文教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建一種新型的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)建新型的師生關(guān)系,。（2）建立“一身多面”的新教師觀,。新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑”者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者”,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

（3）堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生,、教師共同進(jìn)步。注重培養(yǎng)學(xué)生獲取,、處理信息和分析,、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維,。在師生交往中發(fā)展自己,，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己，投身教育研究,，在把握規(guī)律中端正自己,，尊重同行教師,，在借鑒他人中完善自己。