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有關(guān)新課改培訓心得感言 新課改培訓內(nèi)容篇一

首先，新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系,，體現(xiàn)了為了每一個學生發(fā)展的全新理念,，為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是層次的核心目標,，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,，而是全面發(fā)展的整體的人。

新課程改革后,，教師的主角發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,，由實施者變?yōu)殚_發(fā)者,。

新課程對教師給了我們教師機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求教師務(wù)必更新知識結(jié)構(gòu),。新課程資料的出現(xiàn)迫使教師更新自我原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面透過各種渠道不斷學習,，擴展自我的知識儲存,。新課程還要求教師務(wù)必有開發(fā)課程的潛力。教學資料從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材資料,。教師還務(wù)必發(fā)展整合課程資料的潛力,。

新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學習方式中,，課堂成了教案劇出演的舞臺，好學生是配角中的主角,，大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾,。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體,，而教師往往居高臨下地對待學生,，有點為老師獨尊的架勢，而且一味地強調(diào)學生理解老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,，很少甚至沒有思考過學生的真實感受,。新課程倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作潛力,。為此，新課程倡導自助,、合作,、探究的學習方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。

我認為,，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學,，十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,，沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗,，沒有完美的回憶,，沒有對生活的熱情，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,，這樣的學生將來怎樣生活在社會中,，前途可想而知,。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自我的主角地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心,、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者,、探索者與研究者。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會,，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法,，我相信,，課程改革后必須會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐潛力，適應社會的全面發(fā)展的人,。

有關(guān)新課改培訓心得感言 新課改培訓內(nèi)容篇二

透過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。透過學習與教學實驗，慢慢理出一點頭緒,，下方談?wù)勛晕业囊稽c體會,。

今日世界，科學技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈,，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進一步提高國民素質(zhì),，并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程,。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著,，影響廣泛而深遠,。它不僅僅影響人類的生活，社會禮貌和經(jīng)濟活動,，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應當與時俱進,，以適應時代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下,，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了必須的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓，透過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材個性關(guān)注學生的全面發(fā)展,。

一、建立新型的師生關(guān)系,，成為學生的朋友和榜樣,。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識,，保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,，我們應面向新時代,，努力建立民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關(guān)系,，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏用心的情感關(guān)系,，不僅僅使得一向為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個方面努力：第一，教師需真情對待學生,，關(guān)心愛護學生,。第二，展現(xiàn)教學過程的魅力,，品味教學成功的喜悅,。第三，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力,。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自我的個性,，使自我擁有熱情、真誠,、寬容,、負責等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此,，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人,。

二、上好課堂教學,，最大限度的提高課堂教學效率,。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),。就在每個學生的身邊，如熱點新聞，醫(yī)療健康,，個人生活,，當?shù)刭Y源，環(huán)境保護等,，都內(nèi)含與學生切身利益相關(guān)的問題,，我們在教學中適當加入這些資料，會開闊學生的思路,，加深對相關(guān)知識的理解,，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。

2,、獎勵激勵,，提高學習用心性。

在教學中,，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生用心探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功,，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,，啟發(fā)，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學生的心里,，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象,，用心思維來解決問題的意向。

對于教學課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會學生知識,，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求,。

3,、學生應成為課堂學習的主人。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化,，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng);一些本該讓學生自我去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的資料卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺,。在新課程下,，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,，激發(fā)學生的學習用心性,、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學生成為學習的主人。

4,、靈活使用挖掘教材。

有許多教師不適應新教材,，不明白把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。

此刻，一些課堂濫用討論,、合作學習的方式,，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式,。在教學過程中,，教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近學生的實際生活,，活動資料務(wù)必與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求,，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選,，做出正確決定,。

阿基米德說過："給我一個支點，我就能夠撬起地球,。"那么,，就讓我們從此刻開始，從我做起,，在今后的教學中,，不斷的嘗試，不斷的改善,，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的`臺階!

幾天的培訓,，我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關(guān)注全體學生,，放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向,。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。透過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會,。但對具體實施仍有必須的困惑,，還須在實踐中不斷學習,、總結(jié)和反思，期望今后能有機會參加類似的活動,。