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有關(guān)新課改培訓心得感言 新課改培訓內(nèi)容篇一
首先,新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學模式,,構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系,,體現(xiàn)了為了每一個學生發(fā)展的全新理念,,為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是層次的核心目標,,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,,而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后,,教師的主角發(fā)生了根本的改變,。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者,。
新課程對教師給了我們教師機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求教師務(wù)必更新知識結(jié)構(gòu),。新課程資料的出現(xiàn)迫使教師更新自我原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面透過各種渠道不斷學習,,擴展自我的知識儲存,。新課程還要求教師務(wù)必有開發(fā)課程的潛力。教學資料從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,,以活動為紐帶,,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,,充實教材資料,。教師還務(wù)必發(fā)展整合課程資料的潛力,。
新課程理念下,學生的學習方式也發(fā)生了重大變化,。傳統(tǒng)的學習方式中,,課堂成了教案劇出演的舞臺,好學生是配角中的主角,,大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾,。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,,而教師往往居高臨下地對待學生,,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調(diào)學生理解老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,,很少甚至沒有思考過學生的真實感受,。新課程倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,,培養(yǎng)學生收集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力,、分析和解決問題的潛力以及交流與合作潛力,。為此,新課程倡導自助,、合作,、探究的學習方式。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗,,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
我認為,,學習的目的是為了學以致用,,而不是單純地為了考試,為了升學,,十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗,,沒有完美的回憶,,沒有對生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,,這樣的學生將來怎樣生活在社會中,,前途可想而知,。因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自我的主角地位,,順應課改的需求,,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,,在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心,、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,,學習活動參與者,、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會,,隨著課程改革的不斷深入,,在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求,嘗試全新的教學方法,,我相信,,課程改革后必須會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐潛力,適應社會的全面發(fā)展的人,。
有關(guān)新課改培訓心得感言 新課改培訓內(nèi)容篇二
透過這次的培訓學習我收益非淺,新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展",,我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。透過學習與教學實驗,慢慢理出一點頭緒,,下方談?wù)勛晕业囊稽c體會,。
今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,,國際競爭日趨激烈,,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,,進一步提高國民素質(zhì),,并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學課程,。在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,,影響廣泛而深遠,。它不僅僅影響人類的生活,社會禮貌和經(jīng)濟活動,,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應當與時俱進,,以適應時代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下,,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了必須的提高,,課程改革以來,,我參加了幾次培訓,透過學習,,使我對新課程標準有了進一步的理解,,對新教材有了一個新的認識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材個性關(guān)注學生的全面發(fā)展,。
一、建立新型的師生關(guān)系,,成為學生的朋友和榜樣,。
建立新型的師生關(guān)系,就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,要樹立教育民主思想;提高法制意識,,保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),,純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,,我們應面向新時代,,努力建立民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。
師生情感關(guān)系,,從整體上說,,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,,師生之間缺乏用心的情感關(guān)系,,不僅僅使得一向為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學活動失去了寶貴的動的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系,,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,,需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學生,,關(guān)心愛護學生,。第二,展現(xiàn)教學過程的魅力,,品味教學成功的喜悅,。第三,完善個性,,展現(xiàn)個人魅力,。教師要得到學生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自我的個性,,使自我擁有熱情、真誠,、寬容,、負責等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此,,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,,提高敬業(yè)精神,,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的人,。
二、上好課堂教學,,最大限度的提高課堂教學效率,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,,發(fā)揮最佳效果,。
在教學實踐中,試圖從日常生活入手,,創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境,,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,,這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,,個人生活,,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,,都內(nèi)含與學生切身利益相關(guān)的問題,,我們在教學中適當加入這些資料,會開闊學生的思路,,加深對相關(guān)知識的理解,,并能夠認識到許多社會問題的多方面性。
2,、獎勵激勵,,提高學習用心性。
在教學中,,充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,,采取用心的評價,較多地運用激勵性的語言,。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生用心探求知識的欲望,,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,,增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學生主體性和用心性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,,啟發(fā),點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,,而且要盡量地搜集,,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學生的心里,,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián),和生活,,生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,,現(xiàn)象出發(fā),,根據(jù)學生掌握的狀況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,,激勵學生共同參與,,發(fā)揮想象,,用心思維來解決問題的意向。
對于教學課而言,,不能光是知識的傳授,,而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學生"為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會學生知識,,教給學生方法,教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求,。
3,、學生應成為課堂學習的主人。
環(huán)顧周圍,,在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng);一些本該讓學生自我去動手操作,、試驗、討論,、歸納,、總結(jié)的資料卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問,往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺,。在新課程下,,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,,激發(fā)學生的學習用心性,、創(chuàng)造性,為學生帶給從事活動的機會,,構(gòu)建開展研究的平臺,,讓學生成為學習的主人。
4,、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應新教材,,不明白把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上,教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平,,在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,,學會靈活、能動地運用教材,根據(jù)學生實際進行必要的增刪,、調(diào)整,,這樣才能從"有限"的教材中無限延伸。
5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂,。
此刻,一些課堂濫用討論,、合作學習的方式,,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式,。在教學過程中,,教師設(shè)計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境務(wù)必貼近學生的實際生活,,活動資料務(wù)必與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,,讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自我的不足,,構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求,,允許學生有不一樣的方法和觀點,讓學生在交流,、探究,、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,,做出正確決定,。
阿基米德說過:"給我一個支點,我就能夠撬起地球,。"那么,,就讓我們從此刻開始,從我做起,,在今后的教學中,,不斷的嘗試,不斷的改善,,力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的`臺階!
幾天的培訓,,我的腦海里充斥著新的教學理念及以人為本的教學態(tài)度。關(guān)注全體學生,,放下架子把學生當作朋友是我今后努力的方向,。教學資源共享成為本次培訓的一大收獲。透過培訓對新課程有比較深刻的理解與體會,。但對具體實施仍有必須的困惑,,還須在實踐中不斷學習,、總結(jié)和反思,期望今后能有機會參加類似的活動,。