總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯誤,,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,??偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇一
在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,,本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,,學(xué)期末有總結(jié),,質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,,尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),,成績良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。 教學(xué)中把思品與社會課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善,、惡,、美、丑,,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),。
在教學(xué)中,,我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,,力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎、有趣,,達到引人入勝的效果,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。
我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納,,讓學(xué)生悟出道理,初步形成道德意識,,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,,“知之深,受之初”,,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,,形成道德認識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,,并借助假設(shè)、聯(lián)想,、想象,、對色、角色互換,,心理移位等心理體驗,,把學(xué)文與明理,知識上的接
受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,,“辯析導(dǎo)行”十分重要,。我根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題,引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,,從中提高道德判斷能力,。
小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性,。因此,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),,但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),,而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學(xué)生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大,,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。
我根據(jù)實際情況實事求是,,動情用理導(dǎo)行,,讓學(xué)生心服口服,入耳入腦,。例如,,有道辯析題:“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學(xué)生爭論很激烈,,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,,這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感,,引導(dǎo)學(xué)生澄清思想,統(tǒng)一看法,,收到很好的教學(xué)效果,。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,讓學(xué)
生不僅鞏固道德的認識,,培養(yǎng)道德行為和能力,,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,,積極肯定學(xué)生的點滴進步,,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo),。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,,以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,,是他能夠融入社會,,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,,走進社會,,真正學(xué)會生活、感悟生活,。
在今后的教學(xué)工作中,,我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,,與時俱進,,教學(xué)相長,提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇二
一轉(zhuǎn)眼,,本學(xué)期的工作又結(jié)束了,通過這學(xué)期《品德與社會》的學(xué)習(xí),,孩子們學(xué)會了誠信,、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責(zé)任感,感受到交通在人們生活中的重要作用,,對我們居住的地球有了初步的,、整體的認識,,形成了正確的價值觀 。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,使學(xué)生能夠直觀地,、形象地理解和掌握課文內(nèi)容,。
1、初步形成了民主,、法制觀念和規(guī)則意識,。
2、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,。
3、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù),,初步理解了個體與群體的互動關(guān)系,。
4、了解了一些社會規(guī)則,,初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。
5,、珍愛生命,有良好的生命意識,,熱愛生活,,樂觀向上、有責(zé)任心,、自尊心,、自信心的品質(zhì)。
6,、能夠初步認識自我,,形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。
7,、了解了不良生活習(xí)慣的危害,知道吸毒是違法行為,,知道邪教的危害,。
8、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,,熱愛生活的態(tài)度,,熱愛大自然,,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
9,、學(xué)會了看交通圖,;學(xué)會了乘坐一般性的交通工具;能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法
10,、了解了交通發(fā)展變化,,交通種類,現(xiàn)代交通作用,,外出乘坐交通工具的基本常識,,交通發(fā)展帶來的問題等
創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。讓學(xué)生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,,要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
1,、教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,,并做記錄。教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價,,鼓勵學(xué)生鞏固進步,修正不足,,繼續(xù)努力,。
2、學(xué)生自評,,教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。
3,、學(xué)生互評,學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,,這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進,。
通過一學(xué)期的教育教學(xué),,教學(xué)效果良好,達到了預(yù)期效果,。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)年本人承擔(dān)了六年級品德課的教育教學(xué)工作,,現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):
在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,,本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,,學(xué)期末有總結(jié),,質(zhì)量分析。
教學(xué)中認真鉆研教材,,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,,尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成績良好,,提高了學(xué)生的整體質(zhì),。小學(xué)語文課件,小學(xué)語文試卷,,小學(xué)數(shù)學(xué)試卷,,小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),,懂得何謂善,,惡,,美,丑,,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),。
在課堂上,,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,,認識錯誤造成的嚴重后果,,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,,尊老愛幼,,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,,生理素質(zhì),總之,,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果,。
另外,,注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求,。追求教學(xué)的有效性,,打好做人的基礎(chǔ),新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,,規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,,規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,,基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向,,是他能夠融入社會,,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,,走進社會,,真正學(xué)會生活,感悟生活,。
本學(xué)年,,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,,承擔(dān)一定的腳色,,在做中不斷領(lǐng)悟,感知,,在做中培養(yǎng)社會生活能力,,發(fā)展個性品質(zhì),,體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。讓學(xué)生通過合作,,動手,,對比實驗體會集體的涵義,集體的作用,。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期我根據(jù)品德與社會教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃,。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課,重點做了下面幾點工作,。
認真做好制訂的思品,、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí)、研究工作,,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用,。在學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上,組織思想品德,、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的方面的教學(xué)活動,。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》,、《品德與社會》課程的新教材輔導(dǎo),,并在實驗中整理經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,。
在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的`實際情況,,在平時的日常生活中,教育學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣,。遇事要講道理,,不任性,還要懂得尊敬老人,、愛護幼小,。生活要節(jié)儉,不浪費,,做一個講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。堅持誠信,、提倡節(jié)儉,。不僅要提倡節(jié)儉的精神,,還要在生活中真正的做到節(jié)儉。學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出了很多節(jié)儉小竅門,,在無形中使學(xué)生將中華民族的傳統(tǒng)美德與自己的日常生活和消費行為聯(lián)系起來,。結(jié)合學(xué)生的實際生活和成長中的普遍問題,引導(dǎo)學(xué)生思考對于美的追求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)試自己的心理,。
通過教師講授和學(xué)生收集資料兩種主要方式從不同時期沿革了解新中國的發(fā)展,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到建國初期我國的各個方面情況,在查找資料和閱讀材料過程中幫助學(xué)生了解到全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,,如何從艱難中起步,,在工業(yè)、農(nóng)業(yè),、科學(xué)技術(shù)衛(wèi)生等各個方面,,戰(zhàn)勝了一個又一個困難,創(chuàng)造了奇跡,,使中國走向了繁榮富強,。通過對抗美援朝戰(zhàn)爭的詳細講解,學(xué)生從中感受到了那一段英雄兒女的戰(zhàn)斗史對于中國的繁榮富強所起到的不可磨滅的作用,。使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和自信心,。
在搜集資料的過程中,從政治,、經(jīng)濟,、對外交往、社會生活各個方面介紹新中國所取得成就,,感悟我國改革開放20多年以來取得的成就,。增強學(xué)生的民族認同感和歸屬感。
(1)新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心,,以問題研究為手段,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,,在課堂教學(xué)中逐步形成,。
(2)采用體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,通過學(xué)習(xí)者自身的活動獲得直接經(jīng)驗,,使學(xué)生對于社會情境模擬體驗,,引發(fā)思考。
(3)采用解決問題式的學(xué)習(xí),,使學(xué)生在尋找和思考解決具體社會問題過程中形成關(guān)心社會的態(tài)度和參與社會生活的行為方式,。
教師在教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,,提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力,、理解能力,、運用能力),。在今后的教學(xué)工作中,重視教師全面素質(zhì)的提高問題,,加強學(xué)科組成員間的共同交流與討論,,在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入,,引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),,提高自身素質(zhì),這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇五
品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ),,幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,,追求教育的基礎(chǔ)性和有效性,。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:
開學(xué)初,在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,,細心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,,領(lǐng)會其教育思想,認真撰寫教學(xué)計劃,,做到有目的,,有步驟地實施。把握教材特點,,聯(lián)系學(xué)生實際,,適時拓展資源,注重人文關(guān)懷,,做到有的放矢,,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體,,要讓其活力都得到充分的展示,,就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。在課堂上,,我積極倡導(dǎo)學(xué)生的自由表達,,自主思考,他們不是“配角”,,不是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,,而是實際的參與者,教育教學(xué)中的主角,。學(xué)生才能只有得到充分的尊重,,才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。
在教學(xué)中,,為了真正發(fā)揮評價的作用,,我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,而是一種多方參與的評價,,通過評價既尊重了學(xué)生的個體差異,,又促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。同時,,在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,,重視學(xué)生的現(xiàn)在,而且更著眼于學(xué)生的未來,。這樣,,更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高,,達到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,。
課堂上在認真學(xué)習(xí)教科書的知識之外,精心設(shè)計課外閱讀資料:如國家大事,,身邊模范等,,用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練,打開他們的思路,,使課本知識得以有效的補充,。讓它們進一步了解我們這個社會,了解我們民族的歷史與輝煌,,感受社會,,感受歷史,讓它們對社會中的是與非,,善與惡有一個更加感性的認識,。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學(xué)效果,。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇六
品德與社會課程以社會生活為基礎(chǔ),,促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展。在教學(xué)中,,我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,,利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎,、有趣,達到引人入勝的效果,,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。
學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納,,讓學(xué)生悟出道理,,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,,因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,,形成道德認識前后,因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,,并借助假設(shè)、聯(lián)想,、想象,、對色、角色互換,,心理移位等心理體驗,,把學(xué)文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。
學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,,“辨析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點,,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,,引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,,從中提高道德判斷能力。
注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn),。小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性,。因此,,導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),,但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn),。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,,讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,,不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學(xué)生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大,,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。
動情用理,,辨析導(dǎo)行,。我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導(dǎo)行,,讓學(xué)生心服口服,,入耳入腦,。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,,在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,,培養(yǎng)道德行為和能力,,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,,積極肯定學(xué)生的點滴進步,,讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo),。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇七
《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流,。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。為了上好這門課,我認真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn),,并遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?,F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行如下總結(jié)。
本課程將"促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,,為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,,成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)" 定為總目標(biāo),,實現(xiàn)情感,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,,尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,,使學(xué)生既學(xué)會做事,,更學(xué)會做人,,在做事中學(xué)做人,在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,,我們能全面把握目標(biāo),通過多種教學(xué)活動,,幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,,提高適應(yīng)和參與社會的能力,,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo):幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人,。
道德不是抽象的概念,它存在于生活之中,,由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,,我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,,反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛去觀察社會,,用自己的心靈去感受社會,,用自己的方式研究社會,感受社會生活的美好,,懂得社會生活的規(guī)范,,掌握參與社會生活的知識和能力。如《生命多么可貴》這一課,,我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見,、所聞、所思,,體會政府,、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護;又如:《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則,,以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,,我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類,,以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識,并自覺遵守這些規(guī)則,,不耍賴皮,。
新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,,以及思考問題的取向,,如換位觀,、雙贏觀、依存觀,、分享觀等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,,是他能夠融入社會,,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,,走進社會,,真正學(xué)會生活、感悟生活,。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇八
在這一學(xué)年中,,我擔(dān)任六年級品德課的教育教學(xué)工作。教學(xué)中鉆研教材,,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗,,尋找有效的教學(xué)途徑,。
教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善,、惡,、美、丑,,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),。
在課堂上,,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,,認識錯誤造成的嚴重后果,,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,,文明禮貌,,尊老愛幼,遵紀守法,,保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),。
為了積累經(jīng)驗,,以后把工作做得更好,簡要總結(jié)如下:
1,、廣闊的教學(xué)陣地,。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,除了在教室教學(xué)外,,還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,,組織學(xué)生到教室以外的場所去進行教學(xué)活動。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至到學(xué)校附近的小公園,、街道進行教學(xué)活動,,及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動,。強化“知”,、“行”統(tǒng)一,收到了較好的教學(xué)效果,。
2,、互動的動態(tài)式討論?!霸诂F(xiàn)實生活中,,學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,,積累了一些社會生活經(jīng)驗,形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,,在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,,共同探究學(xué)習(xí)主題,,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,,形成符合社會規(guī)范的價值觀,。”這一教學(xué)理念,,它真正讓學(xué)生成為主體,,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索,。學(xué)生們主體積極參與,,萌發(fā)了高度的熱情。使整個課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場所,,使課堂成了信息交流所。
3,、與社會實踐活動緊密結(jié)合,。我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,,向課外延伸,,跟生活接軌,結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,,開展一些社會實踐活動變得生動,、活潑、有趣,。
4,、與少先隊活動緊密結(jié)合。學(xué)生的天性是樂于自己探索,,好游戲,、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性,、參與性,,而少先隊活動可融思想性、趣味性,、藝術(shù)性,、知識性,、參與性于一爐。因此,,作為教師,,要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來,,從班隊活動中深化思品教育,。
運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,,促進兒童發(fā)展,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價,,即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價,具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法,、學(xué)習(xí)結(jié)果?!睂嵤┧枷肫返陆逃n開放化,,將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式,、教學(xué)方法的變化,。總之,,只有真正改變過去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學(xué)模式,從多方位,、多角度,、多渠道加強思品教育,才能真正提高思品教育效益,,提高學(xué)生的道德素質(zhì),。
小學(xué)六年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié) 六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié)篇九
在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級品德與社會課的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)任務(wù)中,,本人盡職盡責(zé),。本學(xué)期四年級的思品教學(xué)總結(jié)如下:
四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,,他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強,,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。
1,、初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識,。
2,、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣,。
3,、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解了個體與群體的互動關(guān)系,。
4,、了解了一些社會規(guī)則,初步懂得了規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。
5、珍愛生命,,有良好的生命意識,,熱愛生活,樂觀向上,、有責(zé)任心,、自尊心、自信心的品質(zhì),。
6,、能夠初步認識自我,形成健康文明的生活方式,。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
7,、了解了不良生活習(xí)慣的危害,,知道吸毒是違法行為,知道邪教的危害,。
8,、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,熱愛生活的態(tài)度,,熱愛大自然,,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識,。
9、學(xué)會了看交通圖,;學(xué)會了乘坐一般性的交通工具,;能發(fā)現(xiàn)交通中的問題并有不同解決問題方法。
1,、新的教學(xué)理念,。以學(xué)生為中心,以問題研究為手段,,以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀,,在課堂教學(xué)中逐步形成。
2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式,;擴大了教學(xué)資源,。
3、注意創(chuàng)設(shè)情景,,把課上“活”,;開發(fā)教學(xué)資源,把課上“實”,;組織學(xué)生活動,,把課上“樂”。
4,、比較重視師生之間的雙向交往,。
1、學(xué)生搜集資料的能力差,,不會整理搜集的資料,。
2、生活中的應(yīng)用能力有待于提高,。
3,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,,培優(yōu)目標(biāo)不明確。
4,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。
5、部分學(xué)生,,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,以為品德與生活不是主要科目,,學(xué)習(xí)積極性較差,雖然所學(xué)內(nèi)容淺濕易懂,,卻不能很好地掌握,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生自主合作,探索學(xué)習(xí)方法,。
2,、多讀,多說,,結(jié)合生活實際,,讓學(xué)生在實際中掌握知識。
3,、尊重學(xué)生的個體差異,,實行“一幫一,一對紅”的方法,,促進全班均衡發(fā)展,。
4、在教學(xué)過程中要加強學(xué)生自主的品德與生活實踐活動,,引導(dǎo)他們有實踐活動中主動地獲取知識,,形成能力。