作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)會看病教案中班篇一

１,、認識１２個生字,。借助字典、聯(lián)系上下文,，理解有關(guān)詞語,。

２、了解課文主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物的寫法,，體會母親感情的變化。

３,、有感情地朗讀課文,，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活,、磨煉自己意志的情感,。

１、預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,。

２、搜集并閱讀作家畢淑敏的.資料,，閱讀有關(guān)獨立面對生活,、磨煉自己意志的文章。

一,、談話導(dǎo)入,，揭示課題

１、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你生病的時候,，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學(xué)生回答）有這樣一位母親,，在兒子生病發(fā)燒的時候,，卻忍心讓他獨自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢,？學(xué)習(xí)了這篇課文,，我們一定會找到答案。

２,、板書課題,。

二、自讀課文,，感知內(nèi)容

１,、各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通,，遇到注音的字多讀幾遍,。

２,、開火車檢查注音的生詞。

３,、再讀課文,，畫出描寫母親語言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程,。

三,、研讀探究，體會母愛

１,、全班討論：

從描寫母親語言和心理的句子中，你體會到母親怎樣的感情,，讀一讀這些句子,，讀出這種情感。其主要為：

⑴鼓起勇氣,，勸說兒子獨自看病,，有意讓兒子鍛煉。

⑵有些后悔,。

⑶看著兒子學(xué)會看病,，勇氣再起。

２,、小組合作,，互相讀讀自己最感動的句子或自然段。

３,、全班賽讀：

小組代表將自己最感動的地方讀給大家聽,，互相比一比，評一評,。

四,、角色朗讀，感受母愛

１,、指名分角色朗讀課文,。

２、同桌分角色朗讀課文,。

五,、傾訴體會，升華情感

１,、說說讀后的體會：

讀了課文,，請選擇一個合適的對象，把你想要說的話說出來：

⑴文中的母親

⑵文中的兒子

⑶自己的父母

⑷自己的同學(xué)或小伙伴等,。

２,、寫一寫：

學(xué)會看病教案中班篇二

1,、通過默讀，聯(lián)系上下文等方法,，理解“雪上加霜”“按圖索驥”“忐忑不安”“艱澀”等詞語的意思,，借助“按圖索驥”一詞感知課文主要內(nèi)容。

2,、 學(xué)習(xí)作者通過人物的語言和心理描寫,，表現(xiàn)母親感情變化的寫作方法。

有感情地朗讀課文,，體會母親對兒子的愛,。引導(dǎo)學(xué)生全面地認識母愛，激發(fā)鍛煉學(xué)生獨立面對生活,、磨練意志的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。

理解描寫母親語言和心理的句子,，體會母親感情的變化,，感受母親濃濃的愛子深情。

認識到母親讓孩子學(xué)會獨立才是文中母愛的真諦,。

一,、談話導(dǎo)入

1、師：你們愛父母嗎,？父母愛你們嗎,？可是，有這樣一位母親,，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,，做過二十多年醫(yī)生的媽媽不但不在家中給孩子找藥看病，反而逼著孩子獨自去醫(yī)院看病,。這位母親究竟是怎樣想的,？今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《學(xué)會看病》

2、生齊讀課題

二,、字詞反饋,、借詞借文

1、師：課前我們預(yù)習(xí)了課文,，來,，看看同學(xué)們詞語掌握的怎么樣？出示“喋喋不休,，雪上加霜,，按圖索驥，忐忑不安”

生讀

師：從字面理解“按圖索驥”這個詞的意思。

生說詞意

師：這個詞放在文中是什么意思,？

生說理解

（兒子按照母親給他的路線去看?。?/p>

板書：兒子 母親

師：其實這就是文章的主要內(nèi)容，剛才我們根據(jù)一個詞知道了文章的內(nèi)容,。

師：再看一組詞“殘忍,、狠心、冷漠”這樣的詞喜歡嗎,？但一位母親卻如此地評價自己,，為什么呢？在研究這位母親之前,，接下來我們做一件事,。

出示自讀提示：1、默讀課文,，面對生病的孩子,，母親是怎樣做的？2,、用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時的心情是怎樣的',？

（學(xué)生默讀課文,，用橫線畫出描寫母親心理變化的句子，感受母親當(dāng)時的心情是怎樣的）

三,、品悟母愛內(nèi)心,，感悟母愛真諦

師：找出描寫母親心理變化的句子的同學(xué)請舉手。你找到了什么句子,，母親當(dāng)時的心情是怎樣的,？

預(yù)設(shè)：

課文第21段出示：

從他出門的那一分鐘，我就開始后悔,?！院笤侔磮D索驥。

師：母親當(dāng)時的心理怎樣,？指名回答

理解句子中“雪上加霜”這個詞在文中的意思,，分別指什么？

“雪”指孩子生病了,。

“霜”指母親不僅沒有帶孩子上醫(yī)院看病,，反而，讓孩子一個人去醫(yī)院,。

師：當(dāng)媽的可真夠狠心的,！我們來看看當(dāng)時母親是怎樣一步一步逼兒子獨自上醫(yī)院的。

學(xué)習(xí)5-17自然段。師生分讀（師讀母親的對話,，生讀兒子的對話,。）

師：面對母親的步步緊逼，兒子當(dāng)時在想什么,？

對學(xué)生進行說話訓(xùn)練

師小結(jié)：看著生病的孩子出門,，母親感到深深地后悔，讓我們再來體會母親地悔意吧,？指導(dǎo)朗讀,。

師：還找到了描寫母親心理的什么句子？

預(yù)設(shè)：第22段句子

時間艱澀地流動著,，……縮成一團,。

師：句子有個詞寫出母親的心情？（忐忑不安）

理解“忐忑不安”的意思,，結(jié)合“墜”字感受母親內(nèi)心的沉重,、緊張及母親的心痛和當(dāng)心。

對句子中2個多小時的漫長等待中,，想象母親可能做什么呢,？學(xué)生進行說話訓(xùn)練。

師：事實上,，母親后悔過,、當(dāng)心過，自責(zé)過,，甚至心疼痛地縮成一團,，這樣的母親真的正如她自己的評價一樣，殘忍,、狠心,、冷漠嗎，不愛孩子嗎,？

引導(dǎo)孩子理解母親的良苦用心,。

師小結(jié)：是的，文中所用的語言和心理的句子蘊含著母親不一樣的愛嗎,？同學(xué)們,，母親僅僅讓孩子學(xué)會看病嗎？（學(xué)會獨立面對生活）

板書：學(xué)會看病 學(xué)會生活 磨煉 獨立

師：好,，我們還母親一個公道,！讀最后2個段。你有什么感受,？

師：在我們的人生道路上,，學(xué)會不斷地磨煉自己,？磨煉指誰？

（我,， 母親）

師：母親為什么說要磨煉自己呢,？

（磨煉自己不要心軟，要讓孩子學(xué)會獨立）

師：在生活中你有過類似的經(jīng)歷嗎,？

結(jié)合實際,，學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。

師：是啊,，所有母親都是愛自己的孩子,，只是表達的方式不一樣而已。母親能給我們的只能口授一張路線圖,，文中的路線圖是什么意思,？

生默讀最后自然段，說說路線圖的意思,。

（面對困難種種應(yīng)對的辦法,，生存的能力，生活的能力）

四,、拓展訓(xùn)練

師：感謝這位用心良苦的母親,，感謝她的不一樣的愛，有人說母愛是冬日的一片陽光,，給我們溫暖,。你覺得母愛還是什么？

出示：母愛是冬日的一片陽光,，給我們溫暖,。母愛是_____________給__________________,。

五,、作業(yè)

放學(xué)回家給媽媽一個大大的擁抱，對媽媽說：“我愛你”,。

學(xué)會看病教案中班篇三

1,、認識11個生字。聯(lián)系上下文或,，詞典理解“打蔫,、艱澀、殘忍,、喋喋不休,、雪上加霜、按圖索驥,、忐忑不安”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，說“母愛”

1,、欣賞《懂你》：

同學(xué)們,，你們知道滿文軍的這首歌要獻給誰的嗎?

(獻給母親的歌。)

2,、敘述“母愛”：

母愛是世界上最偉大的愛!在我們學(xué)過的課文中,，在我們?nèi)粘５纳钪校荚?jīng)有過這樣的體會,，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學(xué)們聽一聽,。

(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影，課外閱讀,，自身經(jīng)歷等方面去說,。)

3、導(dǎo)入新課：

母愛是無私的,，是無微不至的,。可是有這樣一位母親,，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病,。這位母親到底愛不愛自己的兒子?她當(dāng)時又是怎么想的呢?我們就一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇課文,。

二、閱讀課文,，懂“母愛”

1,、一讀課文：

⑴學(xué)生自讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通：

(自讀課文時,，可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀,，朗讀，速讀……然后讓學(xué)生自己查閱工具書或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞,，重點理解“打蔫,，艱澀，殘忍,，喋喋不休,，雪上加霜，按圖索驥,，忐忑不安”等詞語,。)

⑵初步感知內(nèi)容,，并提出不懂的問題：

(對學(xué)生提出的問題，采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決,，留待深入閱讀時理解,。)

2、二讀課文：

⑴按要求讀課文：

邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子,。

⑵把畫出的句子多讀幾遍,，體會母親的感情變化：

做出決定──猶豫不決──心軟后悔──自責(zé)擔(dān)心──勇氣回升

⑶深入理解感悟：

(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子。)

“我的心立刻軟了,。是啊,，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子,?！?/p>

(母親內(nèi)心矛盾，愛子之心昭然若揭,。)

“我想我一定是世上最狠心的母親,，在孩子有病的時候，不但不幫助他,，還給他雪上加霜,。”

(深深自責(zé),，足見愛子之切,。)

“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……但我的心還是疼痛地收縮成一團,?！?/p>

(“度日如年”的感覺只因母子情深。)

“我知道應(yīng)該不斷地磨練他,，在這個過程中,，也磨練自己?！?/p>

(磨練的是“意志”,，體現(xiàn)的是“至愛”,。)

“孩子,，不要埋怨我在你生病時的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠去，獨自面對生活,。我預(yù)先能幫助你的,，就是向你口授一張路線圖,，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任,?！?/p>

(負責(zé)任的`愛是真愛。)

3,、三讀課文：

母愛是廣袤深遠的,，母愛的表達也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文,，好好體會母親的感情,。

(讀好描寫母親語言，心理等句子是重點,，讀出感情的變化是關(guān)鍵,。)

三、聯(lián)系實際,，贊“母愛”

1,、教師引導(dǎo)：

“母愛”的主題是永恒的，是共同的,。但每個人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的,，能不能把你自己感受到的母愛用自己獨特的方式表達出來呢?可以寫首詩，可以唱支歌,，可以說幾句話,，也可以制作一份小禮物……

2、獨自準(zhǔn)備,。

3,、交流共享。

四,、拓展延伸,，謝“母愛”

今天，我們通過閱讀課文,，走進了作者的心靈,，讓她告訴我們母親如何給予兒女“愛”;同時我們也走近了母親的世界，她讓我們深深地感受到被愛是同樣的沉重,?！皩W(xué)會看病”不僅是我們自己獨立生活能力的提高，也是對“母愛”的報答,。母親對兒女的愛的表達可以是多種多樣的,，同樣我們對“母愛”的報答也不要千篇一律。讓我們在今后的學(xué)習(xí),，生活和工作中,，時時用自己的實際行動來報答它!

學(xué)會看病

母親── “冷漠”處理盡責(zé)的“愛”

學(xué)會看病教案中班篇四

1．認識11個生字,，聯(lián)系上下文或查字典理解“打蔫兒、殘忍,、喋喋不休,、雪上加霜、按圖索驥,、艱澀,、忐忑不安”等詞語,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,。

3．有感情地朗讀課文,，體會母親對兒子的愛,。

教學(xué)重,、難點

理解描寫母親語言和心理的句子,，體會母親感情的變化,，感受母親濃濃的愛子深情,。

一,、導(dǎo)入

我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動著我們,。我想用一首小詩來表達內(nèi)心的感受，會背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背：《媽媽的愛》,。

（背完后）是啊,，媽媽的愛是無私的，是無微不至的,?？墒怯羞@樣一位母親，當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時候,，做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會看病》這篇文章,。（板書：學(xué)會看病，齊讀課題）

二,、學(xué)習(xí)課文

1．選擇自己喜歡的方式朗讀課文,，把課文讀準(zhǔn)，讀通,。

2．勾畫詞語,。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對詞語的理解,，師重點指導(dǎo)理解以下詞語：

喋喋不休：說話沒完沒了,。

按圖索驥：照圖上畫的樣子去尋找好馬,。本文是說照樣子去做,。

忐忑不安：心神不定,，心中不安。

3．默讀課文,，說說課文主要寫的是什么,。

4．理解內(nèi)容，體會母親對兒子的.愛,。

同桌合作讀課文,，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍,，體會母親情感的變化,。

后同桌交流，再全班交流,。師點撥,，并指導(dǎo)朗讀。

1）“既然我是母親,，就應(yīng)該及早教會他看病”,、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”,、“孩子畢竟是孩子,，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫,，反映出母親內(nèi)心的矛盾,；愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,，后悔與自責(zé),。

2）“從他出門的那一分鐘起,，我就后悔,，我想……”、“時間是艱澀的流動,，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”,、“心疼痛地收縮成一團”

體會母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任,，對孩子的未來負責(zé),，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，鍛煉孩子獨立生活的能力,。

三、說一說

文中的母親棉隊生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫(yī)院,，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧,。（全班交流）

四,、寫一寫

請把文中的母親與自己的父母比較一下，在自己生病的時候有什么不同,。學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么話想對你的父母說呢？請寫下來吧,，回家拿給父母看看,，看后請父母也寫上幾句。