人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園小班隨筆反思 幼兒園小班隨筆記錄篇一

首先，用愛(ài)心對(duì)待孩子,。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣,，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，我們要充分展現(xiàn)自己的愛(ài)心,，像父母般的照顧他們,，使孩子有在園如在家的感覺(jué)。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長(zhǎng)的手中接過(guò)孩子的那一刻起,，就要對(duì)孩子負(fù)起所有的責(zé)任,，這也是家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和期望。我所帶的班級(jí)是小班來(lái)的都是新生,，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí),，往往會(huì)采取一種最為直接的抗議方式，哭,，沒(méi)完沒(méi)了的哭,，剛開(kāi)始，我還耐心的烘哄他,，用玩具哄陪他玩,，可他依然無(wú)休止的哭鬧,，還又踢又抓，天天如此,，我都有些失去耐心了,。可是一想到自己的工作職責(zé)以及那個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我的信任,，便在心里暗暗告訴自己絕對(duì)不能放棄,，要堅(jiān)持。到了園里,，我依然是輕言細(xì)語(yǔ),，給孩子更是多了幾分關(guān)愛(ài)。漸漸的,，他們不再哭了,，也開(kāi)始和我說(shuō)話(huà)了，只是聲音很小,，但我每次都會(huì)微笑著聽(tīng)他講完,。有一天，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí),，竟然主動(dòng)向我說(shuō)老師早,，而且還破天荒地的給媽媽再見(jiàn)。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動(dòng)從我心底油然而生,，在內(nèi)心激蕩,，久久難以平靜。

其次,，用愛(ài)教育孩子,。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔,，一雙雙求知的眼睛,，難道只要教會(huì)他們知識(shí)就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉,，德育為首,，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。有這樣一位老師,，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿(mǎn)了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子,，有的還說(shuō)，臭死了,，臭死了,，可是老師并沒(méi)有批評(píng)他們,，也沒(méi)有露出厭煩得表情，而是拿來(lái)笤帚,、簸箕,，打掃地上的嘔吐物?？吹嚼蠋熌卮驋?，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō),，我覺(jué)得老師像媽媽一樣的,，聽(tīng)了孩子的話(huà)，老師由衷地感到高興,，更令老師欣慰的是,，幾天后，又有一位小朋友生病吐了,，孩子們不再亂叫了,，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師,，用自己的愛(ài)潛移默化的感染著孩子,，用自己的愛(ài)，感悟著他們,，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子做人的道理,。

最后，用愛(ài)心平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,。孩子們都有機(jī)會(huì)接受老師的愛(ài),，所以我們不能對(duì)孩子們有偏愛(ài)。不能說(shuō)我喜歡某某孩子,，就對(duì)其多加關(guān)心,，使其處處享受優(yōu)厚的待遇，時(shí)間一長(zhǎng),，就會(huì)使其他的孩子感覺(jué)老師只愛(ài)別人,，而不愛(ài)自己了。因此,，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛(ài)的氛圍,，讓每個(gè)孩子都感覺(jué)老師是愛(ài)他們的，老師對(duì)任何孩子都是一樣的,。值得一提的是,，有的老師以家長(zhǎng)的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來(lái)有分別的愛(ài)孩子,，我認(rèn)為這種做法是不可取的,，這會(huì)讓孩子們從小就有了劃分等級(jí),，甚至嫌貧愛(ài)富、嫌丑愛(ài)美的不良思想,，所以我們老師一定要從自身做起,，從自身做好，公平,、公正的對(duì)待每一個(gè)孩子,，做孩子們的楷模。再者,，愛(ài)孩子,，不可以溺愛(ài)，也不可以包攬,。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力,，不會(huì)做的時(shí)候，老師教,，可學(xué)會(huì)了,，就要自己做，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣,。在這一點(diǎn)上,，更需要家長(zhǎng)多做些努力，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一位老師,、啟蒙老師,，孩子們?cè)谟變簣@所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長(zhǎng)時(shí)間的鞏固。

總之,，擁有愛(ài)心是我們干這份工作的首要條件,，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，談何對(duì)孩子的教育,，其他的也就無(wú)從談起,。愛(ài)，畫(huà)出來(lái)就是一顆心,，一顆紅心,。用愛(ài)心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用愛(ài)心回報(bào)我們,。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí),，孩子們不會(huì)在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛(ài)的紅心吧，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步,，在潔白的畫(huà)布上涂下美麗的第一筆,，讓我們用愛(ài)給孩子塑造一個(gè)美好的未來(lái)。

幼兒園小班隨筆反思 幼兒園小班隨筆記錄篇二

這個(gè)學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了，我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果,，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí),，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多,。

首先，我想說(shuō)的是：我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),。過(guò)去,，面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子，以及孩子們沒(méi)完沒(méi)了的告狀,，我總是簡(jiǎn)單地說(shuō)：“我知道了,。”直到有一次,，角色互換了,，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，幼兒園中班教育隨筆不耐心,。有一節(jié)課,，導(dǎo)入部分是猜謎，謎面部分還沒(méi)說(shuō)完,，一位小朋友就得意洋洋地說(shuō)：“我早就知道了,。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明,，但他的不禮貌,，不尊重別人，卻讓我心里不好受,。

由此及彼,，我檢討了自己，試著改變,，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，收到了意想不到的效果。

在小朋友編故事,、講故事時(shí),，我總要說(shuō)：“后來(lái)呢？幼兒園小班教育隨筆后來(lái)怎么樣啦,？”在我的啟發(fā)下,，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹(shù)立了對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力的信心,。

我想,，每一個(gè)孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽(yáng)底下,，每顆露珠都會(huì)發(fā)光,。

幼兒園小班隨筆反思 幼兒園小班隨筆記錄篇三

孩子知道人多要排隊(duì)，還告訴孩子為什么會(huì)要排隊(duì),，只有孩子知道了不排隊(duì)的危害,，孩子才能更自覺(jué)的排隊(duì)，排好隊(duì),，或者告訴周?chē)暮螘r(shí)需要排隊(duì),。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開(kāi)始,。在幼兒園孩子吃飯,，上廁所，上下樓梯等都需要排隊(duì),，為了更安全,，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離，這更是一個(gè)細(xì)微之處,，為孩子的安全提供了一個(gè)更有力地保障,。這些都讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全,，每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故，及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施,。

“孩子的安全第一,，眼睛不要離開(kāi)孩子!”這句話(huà)我再一次有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患,，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的,，如何把安全理念落實(shí)到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范,。只有老師把安全的理念根植到她們的心中,，落實(shí)到行動(dòng)中，孩子們才能過(guò)真正的感受到,，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中,。

這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣,。其實(shí),，在幼兒園里無(wú)論是孩子吃飯，喝水,，玩耍,，大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為,，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長(zhǎng),，在幼兒園外也能注意自己的安全,。

孩子吃飯一定要雙手端碗，才能保證飯不撒;

孩子玩耍不能相互打鬧,，在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑;

孩子睡覺(jué)時(shí),，不能趴下睡覺(jué)，這樣容易窒息等等,。

這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié),，孩子在園外一樣也會(huì)遇到，因此,，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全,。

就我個(gè)人而言,，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項(xiàng),，更要教給孩子不這樣做的危害,，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，并且把這種理念根值她們的心中,。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子,，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時(shí)刻注意自身的安全,，更好地健康成長(zhǎng)每一天,。

幼兒園小班隨筆反思 幼兒園小班隨筆記錄篇四

今天一大早，在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們,。隨著問(wèn)候聲,，雷婷鈞來(lái)到我身邊，給我兩張折疊的紙,，“老師,，這是我畫(huà)的小房子，送給你和崔老師,，每人一只,。”我打開(kāi)一看,，是一只用鉛筆描了一下的小房子,，沒(méi)有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶焱鮿?huà)了兩張畫(huà)送給我了,，所以她也要送

張畫(huà)給我,。為了給她面子,，我收下了并謝謝她，可她并不就此罷休,，天真地問(wèn)我：“老師,，你喜歡嗎？”“喜歡啊”,，“那我明天再給你畫(huà),。”天哪,，她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了,。可我想了一下,，還是說(shuō)：“好的,，不過(guò)要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，老師會(huì)更喜歡的,?！薄岸鳎視?huì)的,！”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了,，留下我在那里為難：怎么處理這畫(huà)呢？扔了,？不行,！這會(huì)傷了她的心；貼出來(lái),？又沒(méi)有任何顏色和美觀可言,。我想，還是把她叫來(lái),，說(shuō)：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧,？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫(huà)走了,。

事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣,，我說(shuō)喜歡是違心的話(huà)，但我想,，孩子的付出孩子的愛(ài)應(yīng)該得到肯定得到保護(hù),！孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視若無(wú)睹的話(huà),，深深地把自己包起來(lái),，會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全；但如果他要什么都能給他,，他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞,，怎么樣也填不滿(mǎn),。

孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,，不過(guò),，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情,，只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍,！

我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。

幼兒園小班隨筆反思 幼兒園小班隨筆記錄篇五

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,，我們認(rèn)為,，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣,。作為托小班教師,，首先就要學(xué)會(huì)善于觀察每個(gè)孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育,，做到因人而異,，從而來(lái)糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣,，從小養(yǎng)成自覺(jué)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

周媽媽周媽媽……聽(tīng),，孩子們叫得多么親切呀,，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼,，臉上還帶著甜蜜的微笑,，讓我感覺(jué)很充實(shí)。由于是托班的孩子,，年齡較小,，吃飯?zhí)羰呈且患茴^疼的事情，他們對(duì)一些蔬菜的氣味,、顏色,、形狀就比較的挑剔。

關(guān)于孩子如何不挑食的問(wèn)題,，我開(kāi)始查閱書(shū)刊,，也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教，用什么樣的方法讓孩子們?nèi)ネ瓿伤麄儾幌矚g的事情,。每次吃飯前,，我告訴他們今天吃什么，今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處,。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把所有的飯菜都吃完,。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯,，我心里也特別高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,，我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,，再問(wèn)他：“好吃嗎？”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完,。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,，我都給予鼓勵(lì)今天誰(shuí)不挑食，并把飯菜全部吃完,，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的“小星星”,。為了調(diào)動(dòng)一些挑食孩子們的積極性，我特別制作了漂亮的“小星星”,，希望能夠吸引他們,，幫他們改掉挑食的習(xí)慣。

一天,，午餐接近尾聲時(shí),，有幾個(gè)平時(shí)挑食的幼兒真的有所進(jìn)步，但大牛牛卻磨磨蹭蹭地一直沒(méi)有吃完,，碗里的胡蘿卜一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng),，我走過(guò)去：“大牛，胡蘿卜可有營(yíng)養(yǎng)了,，吃了身體才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí),，長(zhǎng)得高噢 ！”他不為所動(dòng),，“你看,，小星星最喜歡不挑食的寶寶哦！”大牛?？戳丝次沂掷锏男⌒切?，想了想，便埋頭大口吃起來(lái),，不一會(huì)兒就把飯菜都吃完了,，我馬上把“小星星”獎(jiǎng)勵(lì)給他，大牛牛開(kāi)心極了,。如此一來(lái),，挑食的小朋友開(kāi)始改變他們的壞習(xí)慣了。

現(xiàn)在寶寶班的孩子都會(huì)吃飯了,，也很少挑食了,，而且飯碗也非常的干凈！做保育工作這么久以來(lái),，孩子的生活上,，這是讓我最開(kāi)心的事情,！現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都跟我說(shuō),，他們?cè)诩页燥堃灿泻艽蟮倪M(jìn)步了,，這時(shí)候我會(huì)很欣慰地笑著。

寶寶班的孩子們,，也是我們的孩子,。我想告訴所有人，我們的孩子不再挑食啦,！

幼兒園小班隨筆反思 幼兒園小班隨筆記錄篇六

我班幼兒獨(dú)立性較差,，依賴(lài)性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,，更由甚者是追著喂,，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,，口味的變化，環(huán)境的變化,，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué),、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā),、吃得“好”,，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼 兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食,、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣,，久而久之,，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀,，影響了孩子的健康成長(zhǎng),。 我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日,、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食,，向家長(zhǎng)做好宣傳教育,，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。

我們通過(guò)兒歌如“小手真有用”,、“小手洗一洗” 讓幼兒了解小手的作用,，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多,，最容易受到污染,。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒,、病菌附在手上,，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生玻因此,，洗手對(duì)保持皮膚清潔,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過(guò)小競(jìng)賽,，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖,、打濕、打肥皂,、手心,、手背、手腕,，用清水洗凈,，甩手上的水)，剛開(kāi)始學(xué)時(shí),，一不注意,，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì),，我就給孩子們做示范——挽袖,，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一,，手指頭洗仔細(xì),，/小手腕別忘記?！边@樣,，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

在了解中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長(zhǎng)從未提供或很少提供某種食物;身體因素,，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛(ài)表?yè)P(yáng)”的特點(diǎn),，我就利用集體氛圍的渲染,，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣,。告訴他們老師最?lèi)?ài)吃了,，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們?shù)立榜樣,，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái),。

我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些,，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類(lèi)幼兒,，我采用“打預(yù)防針”的方法,。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲,，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多,，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜,，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明,，看誰(shuí)吃得又多又香,。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng),，相互比著吃,，往往會(huì)吃得很香。

有些幼兒從小就不吃某種食物,，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的,。對(duì)這類(lèi)幼兒我采用“逐漸加量”的方法,。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了,。

(對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，我都給予鼓勵(lì),，發(fā)給孩子一朵小紅花,，小貼畫(huà)、小卡片等,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過(guò)這一系列的措施,，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善