人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇一
這一天，我剛說：“小朋友喝水,?！彼憬校骸耙唤M、二組別去,?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓模积R涌到了水杯架跟前,。見此情景,，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友回座位上去,，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來(lái)當(dāng)小老師,。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水,?！苯z毫沒有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候,，你老講話,，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,，他的“毛病”改了許多,。
針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,，比干巴巴的說教要有效得多。
升入中班后,，孩子們似乎真的長(zhǎng)大了,，不但個(gè)子長(zhǎng)高了，而且可能受到周圍成人的教育和鼓舞,，自我意識(shí)也增強(qiáng)了,，當(dāng)看到孩子們吃飯有進(jìn)步，我總是會(huì)夸獎(jiǎng)道“哇!你今天吃飯又快又干凈!老師很高興”,，“嗯,，因?yàn)槲乙呀?jīng)是大班哥哥/姐姐了”。聽聽,，這就是孩子們自我意識(shí)的體現(xiàn),。
升入大班后，孩子們思考問題也更加深入,，更加專注,。那天餐后，孩子們和往常一樣三五成群地聚在一起玩,，陳先銘拉著我的胳膊抬著頭,，認(rèn)真地問我“老師，天上哪顆星星最亮?”我一愣,，意識(shí)迫使我在記憶庫(kù)里找信息,，查詢失敗，我只能誠(chéng)實(shí)地告訴他“我將和你一起去尋找答案”并約定第二天共同來(lái)比較答案,。菲菲是我們班的佼佼者,，也是其他孩子的楷模，那天我們的晨間談話內(nèi)容是“豬為什么喜歡睡懶覺”“因?yàn)樨i腦子里面有一吖種特殊的物質(zhì),，這種物質(zhì)就跟人們常聽到的麻醉劑相似,，而且豬特別不愛動(dòng)，因?yàn)檫@兩個(gè)原因,，所以豬特別喜歡睡懶覺”在孩子們自由討論后我總結(jié)道,，“老師，懶洋洋的身體里面是不是也有這樣的東西啊?”菲菲接著問道,，“我想也是,，因?yàn)閼醒笱笠蚕矚g吃東西，不喜歡運(yùn)動(dòng)”,。
我們?cè)隗@喜于孩子們成長(zhǎng)的同時(shí)也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和行為,，著力為大班的孩子提供充滿想象和發(fā)散思維的空間，讓孩子們能在寬松和愉悅的氛圍中盡情釋放自己的思想和潛能,。
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇二
xx小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起,，本來(lái)很乖的她變得上課不專心聽講,，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課,，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話,。考慮到她爸爸媽媽工作較忙,，我們就電話聯(lián)系了她的外公,。
我說：“xx的外公，你好!近段時(shí)間,，你家xx小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩,，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起,，現(xiàn)在,，上課時(shí)比以前不認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話,，午睡時(shí)也是如此,。”xx外公說：“老師,，你好!我們最近采茶葉比較忙,，也沒有時(shí)間來(lái)管她,，放學(xué)后就讓她跟曼琪自己玩的,。以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子，經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,，多和老師聯(lián)系,，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng),，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了她在學(xué)校的情況，我們會(huì)與她溝通了解情況,，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。?/p>
通過這次我們對(duì)xx小朋友的電話家訪,，在我們的共同努力下,，她在上課時(shí)能認(rèn)真聽講，午睡方面也有了一定的改善,，現(xiàn)在xx小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明,、活潑的孩子。通過這次家訪,，使家長(zhǎng)了解孩子在園情況,，家園共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
今天，我去文欣宜家,，和她媽媽聊了聊,，一方面了解孩子在家的動(dòng)手能力，另一方面反饋孩子在學(xué)校的變化,。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現(xiàn)情況：近來(lái)孩子在語(yǔ)言表達(dá)上有了很大的進(jìn)步,，但在園中總是很少說話，老是坐在自己的位上,，不愿參加集體活動(dòng),，不愿把自己的興趣愛好表現(xiàn)出來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)缺乏耐性,，動(dòng)手能力不是很好,。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現(xiàn)不太一致，在家里是一個(gè)非?；顫?，什么話也說愛唱、愛跳的孩子,，只是孩子在家都是奶奶喂飯的,，衣服自己沒穿過，所以自理能力差,。很多時(shí)候父母說的話沒有老師的話管用,，因此老師除了在課堂上應(yīng)用各種教學(xué)方式讓孩子學(xué)到知識(shí)外，我還打算盡快和文欣宜交朋友,，讓孩子感覺老師就象媽媽一樣,，表現(xiàn)出自己的性格來(lái)。課余時(shí)鼓勵(lì)孩子們與她玩耍,，增強(qiáng)孩子間的親和力,，正確引導(dǎo)孩子的發(fā)展。提醒家長(zhǎng)孩子的動(dòng)手能力差是因?yàn)闆]鍛煉造成的,，告訴孩子自己的事情要自己做,。孩子在家還是要靠父母的引導(dǎo),，父母是孩子的第一任老師,，在家有父母指導(dǎo)，在園有老師教導(dǎo),，雙方一起努力一定能讓她學(xué)好的,。
與家長(zhǎng)的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長(zhǎng)。通過家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),。一方面家訪給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,，從來(lái)沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!”另一方面,，讓我清晰的認(rèn)識(shí)到：每個(gè)孩子的生活成長(zhǎng)環(huán)境不同,，會(huì)讓孩子性格、理解能力,、接受能力和處事方式各異,，身為教師的我們要深入了解每一個(gè)幼兒的全部情況，因材施教,。
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇三
自由是每個(gè)人無(wú)比向往的生活方式,，那么又該給幼兒園里的小朋友怎樣的自由呢？
每一個(gè)人自出生時(shí)就具備了一種能力,，這種能力是每個(gè)人一生中必不可少的,，就是成長(zhǎng)的潛力。成長(zhǎng)是一個(gè)自發(fā)的事情,，不是靠家長(zhǎng)和老師來(lái)構(gòu)建的,。
蒙特梭利把這個(gè)成長(zhǎng)的潛力稱作“精神胚胎”，弗洛伊德把它稱之為“生命的能量”,；華德福教育把它稱為“靈性”,。所以，如果你想要孩子成為他自己,，讓這個(gè)精神胚胎逐漸的變大,，跟他的生命融為一體,那就要把自由還給孩子,。
記得園領(lǐng)導(dǎo)在一次分享中提到,，現(xiàn)在有越來(lái)越多的幼兒園提倡小朋友們應(yīng)該回歸本真，回歸大自然,，也有越來(lái)越多的幼兒園為幼兒們提供了與大自然進(jìn)行零距離接觸的游戲場(chǎng)所,。除了游戲場(chǎng)地、游戲項(xiàng)目的制定外,，老師是如何引導(dǎo)幼兒游戲,、如何說服家長(zhǎng)們放手，讓幼兒們?cè)诖笞匀坏膽驯е?，暢享游戲的快樂呢?/p>
一座超長(zhǎng)的地下城堡,，不要說小朋友們了，就連我們成年人都想進(jìn)去玩一玩,，雖然游戲場(chǎng)所十分吸引人,，但是面對(duì)游戲過程中的驚險(xiǎn)與刺激,，家長(zhǎng)們會(huì)同意幼兒進(jìn)去玩耍嘛？面對(duì)這些高低不平的溝溝坎坎,，會(huì)不擔(dān)心幼兒有危險(xiǎn)嘛,？”
面對(duì)這些拋出的問題，那么我們老師應(yīng)該做些什么呢,？首先不應(yīng)該強(qiáng)行的去改變家長(zhǎng)的想法,；有這種顧慮很正常，因?yàn)槲覀冏鋈绾问虑槎家局杂變旱陌踩珵榍疤?，先給家長(zhǎng)一段時(shí)間,，讓他自己去觀察去探究。在這個(gè)過程中,，當(dāng)那些有顧慮的家長(zhǎng)們看到其它幼兒都能開開心心且安全的在玩耍,。只有他的小孩，站在那一動(dòng)也不動(dòng),，什么都不能做,，家長(zhǎng)們的心里難免會(huì)有些失落，漸漸的就會(huì)覺得自己多慮了,，這個(gè)游戲場(chǎng)所其實(shí)很安全,。
等待家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)設(shè)施有了一定的認(rèn)可后，我們可以給家長(zhǎng)們灌輸與大自然接觸的好處,，引導(dǎo)家長(zhǎng)們放心的讓幼兒盡情的去玩耍,！盡可能的釋放幼兒的天性。有時(shí)踩著地上泥濘不堪的水,，看似很臟,；其實(shí)是在潛意識(shí)的挖掘幼兒的好奇心和能動(dòng)性，通過隨風(fēng)蕩漾著的秋千搖擺,，看似很危險(xiǎn),；其實(shí)是在鍛煉孩子們的膽識(shí)和身體協(xié)調(diào)性。同時(shí)孩子們玩起來(lái)狠嗨,、也很有樂趣,，很刺激的。
任何嘗試和探索都是存在風(fēng)險(xiǎn)的,，在雙節(jié)前夕,，我有幸學(xué)習(xí)了食育課程，當(dāng)我了解到大班的幼兒能夠輕車熟路的使用刀具切瓜果蔬菜,，使用榨汁機(jī)榨水果時(shí),，我驚嘆了！
回想一下，在日常生活中,，且不說我們看到孩子用鋒利的刀刃切東西了,，我們甚至連讓孩子拿刀具的勇氣都不可能有吧？每當(dāng)孩子磕傷或者碰傷或者哪里破了點(diǎn)皮的時(shí)候,，我們或許就會(huì)特別緊張：“啊,，寶貝你流血了”，而小孩子們看到我們大人的反應(yīng),，也就自然而然的覺得自己好像真的受了很嚴(yán)重的傷害，心情也變得緊張了起來(lái),。
我驚嘆他們是如何培養(yǎng)出來(lái)這些自理能力超級(jí)強(qiáng)的小朋友的,！這就是放開手、大膽的讓孩子去嘗試,！再說了,，不是一開始就讓小朋友拿刀具去練手的，都是經(jīng)過一層一層摸索練習(xí)才會(huì)讓小朋友去嘗試的,！”
是啊,，讓小朋友們自主去探險(xiǎn)的過程中，很多探索都會(huì)伴隨著風(fēng)險(xiǎn),，我們權(quán)衡一下,，如果這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是在小朋友和大人，都能夠承擔(dān)的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi),，我們就應(yīng)該放心大膽的讓小朋友們?nèi)プ?。即使受一點(diǎn)小傷又怎么樣，比起“我不行”這種持續(xù)的挫敗感,，擦破點(diǎn)皮又能算什么,？
在生活習(xí)慣等問題上，培養(yǎng)小朋友有規(guī)則,、穩(wěn)定的生活習(xí)慣很重要,。
有的小朋友吃飯，不專心,，吃兩口就跑,，很快又說餓，要吃零食,。這種習(xí)慣非常不好，好像吃飯并不重要,。
這個(gè)時(shí)候,，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇喂小朋友吃飯，幫小朋友做本該自己做的事情。雖然父母都是出于好心,，但是,，每替小朋友做完一件事，等于就在無(wú)形中剝奪了小朋友一次鍛煉,、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，到頭來(lái)人家孩子都能自己吃飯、穿衣服了,，咱家的孩子還得喂,、穿衣服還需要幫忙。
在去年我?guī)У拇蟀嘈∨笥牙?，截止到大班下學(xué)期,，有位小朋友在家里還是處于被喂飯的狀態(tài)，你肯定想知道我是如何知道的,！下學(xué)期剛開學(xué)那幾天,，小朋友們的心情都十分的興奮，見到了許久未見的好朋友,，難免會(huì)情不自禁的控制不住自己,，有一天吃早飯的時(shí)候，小朋友們邊說邊吃,，老師理解到小朋友們的心情也沒有過多的去干涉,，但是我卻看到了那位小朋友，也不跟別人說話,，自己也不吃飯,，他側(cè)身對(duì)著桌子坐，怎么看怎么像旁邊坐了一個(gè)人給他喂飯的姿勢(shì),。那天晚上我?guī)е@個(gè)疑問,，問了他的媽媽，結(jié)果大家可想而知,；然后我們又苦口婆心的'勸他媽媽,，讓小朋友自主吃飯！吃飯這件小事,，本來(lái)小班的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)的本領(lǐng),，結(jié)果大班快結(jié)束的時(shí)候才學(xué)會(huì)！
父母為孩子代勞太多,，就會(huì)讓孩子滋生嚴(yán)重的依賴心理,，有些事不愿意做就不做、想磨蹭就磨蹭,，反正有爸爸媽媽跟在后面“擦屁股”,。
所以,，真正的愛孩子不是無(wú)休無(wú)止的呵護(hù)，而是還自由給他們,；讓孩子適當(dāng)面對(duì)風(fēng)雨,，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。愿你的孩子睿智又勇敢,，同時(shí)也擁有能力和信心,，自由自在、健康快樂的成長(zhǎng),！
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇四
我總覺得,，在幼兒園工作是一件很快樂的事情，雖然有忙碌,，有辛苦,，但是看著一個(gè)個(gè)小朋友，我們的內(nèi)心,，就會(huì)無(wú)比的快樂,。自從進(jìn)入幼教行業(yè)，投入工作以來(lái),，總是那么的忙碌,，我們也逐漸適應(yīng)了這樣充實(shí)的生活和快節(jié)奏。
感謝徐老師的照顧,。開學(xué)以來(lái),，一直忙著幼兒園里的一些煩瑣的事情，對(duì)班級(jí)往往是無(wú)暇以顧,，是她一個(gè)人在默默整理教室,，布置環(huán)境，照顧孩子,，什么累活都是她搶著干,；又是她帶我熟悉家長(zhǎng)和孩子，向我介紹每個(gè)人的特點(diǎn),，讓我更快地融入新集體,。
感謝家長(zhǎng)的理解。雖然接觸不多,，但也讓我看到了大部分家長(zhǎng)的熱情,。對(duì)于我這個(gè)新老師，大家都抱著積極的心態(tài)接受,，對(duì)我充滿了信心,，而我，也不會(huì)辜負(fù)這些家長(zhǎng)的期待,。
感謝孩子的可愛,。慢慢和孩子朝夕相處了一段時(shí)間,，孩子身上洋溢著天真的氣息,，純真的心態(tài)讓我不由自主的喜歡,，我和孩子由陌生慢慢變成熟悉，最后變成親密,。
盡管會(huì)感覺累,，但還是時(shí)刻準(zhǔn)備著；盡管現(xiàn)在已差不多是期中了,，但還是會(huì)認(rèn)真對(duì)待,。路還很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，我和同事會(huì)心連心,、手拉手一起努力扛過去,！
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇五
明天要給全園孩子打疫苗針，而打針對(duì)于小班孩子來(lái)講是一件極為“恐怖”的事情,。家長(zhǎng),、老師、醫(yī)生都覺得很難辦,，不知道怎么解決孩子哭鬧的問題,。我想：孩子怕打針，是怕穿白大褂的醫(yī)生呢,，還是怕打針的疼呢,？
于是我想了個(gè)辦法，今天我來(lái)當(dāng)醫(yī)生,，親自給孩子們“打針”,。我換上一件白大褂，取來(lái)了棉簽,、水和一只沒有針頭的注射器,，這樣一個(gè)臨時(shí)的診臺(tái)就搭好了。接著,，我請(qǐng)來(lái)了一位班中最膽小的女孩子,，并把她的袖口挽到了胳膊上，用棉簽沾了點(diǎn)水,，學(xué)著醫(yī)生的樣子涂抹了起來(lái),。這時(shí)孩子開始緊張了，肌肉也繃緊了,。當(dāng)我拿起針,，她就害怕地對(duì)我說：“別打了，我怕疼,?！?/p>
“不要怕,，一點(diǎn)都不疼，很快就打完了,，你要給小朋友們做榜樣,，對(duì)嗎？”我輕輕地說,。
聽到這兒,，她就努力地“忍”著。當(dāng)我真的把注射器按下去的時(shí)候,，她倒吸了一口氣,，其他小朋友的眼睛里也露出了緊張、擔(dān)心的神情,，爭(zhēng)著問她：“疼嗎,？”她說：“不怎么疼，就是有點(diǎn)癢癢,?！焙⒆觽兌寂钠鹆诵∈郑瑢?duì)她說：“你真勇敢,，你真棒,！”聽到這樣的贊揚(yáng)，小女孩臉上流露出自豪的神情,。
接下來(lái),，我又請(qǐng)了幾個(gè)平時(shí)打針時(shí)哭鬧得特別厲害的孩子，他們?cè)诮邮芪业摹白⑸洹睍r(shí),，有的眉頭緊皺,，有的把臉轉(zhuǎn)向一邊，有的緊緊地閉上了眼睛,，有的用力地揪著我的衣角,，但沒有一個(gè)執(zhí)拗不打針的?？吹叫∨笥褌兇蜥槙r(shí)都沒有哭,，班上的“大哥哥”帥帥說：“奇怪，為什么吳老師打針就不疼呀,？他們膽子小的都不怕,，我們就更不怕了?！?/p>
“對(duì),！我們都不怕打針，我們都特別勇敢,，”聽到大家堅(jiān)定的呼應(yīng),，我的心里也很高興,，于是我接著對(duì)孩子們說：“吳老師今天是第一次給小朋友打針，技術(shù)不太好,，可是真醫(yī)生打針的技術(shù)要比吳老師強(qiáng)多了,。”
“我不信,?！睅泿浾f,。
“那你們明天自己試一試,，比一比就知道了”
第二天，醫(yī)生真的給小朋友們來(lái)打針時(shí),，我們班的小朋友沒有一個(gè)哭鬧的,，反而倒很輕松，連醫(yī)生都說：“你們小班孩子打針比大班的孩子都勇敢,，真夠奇怪的,。”
這是為什么,？原因我最清楚,。其實(shí)孩子們?cè)诖蜥槙r(shí)哭，主要原因不是因?yàn)樘?，而是多種心理原因造成的：一方面,，小班幼兒的思維形象具體，從小醫(yī)生打針就給孩子留下了可怕的印象,，幾次打針經(jīng)驗(yàn)的積累就使得他們害怕穿白大褂的人,，害怕打針這件事；再加上有時(shí)成年人用打針來(lái)嚇唬孩子,，使孩子從心底對(duì)打針產(chǎn)生了一種莫名的恐懼,。另一方面，小班幼兒的情緒非常容易受感染,，同時(shí)控制情感的能力也很弱,。如果打針時(shí)的氛圍很緊張，那么有一個(gè)哭的,，大家都會(huì)跟著哭,；相反，如果給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛圍,，他們就會(huì)在放松的情況下變得很勇敢,，不害怕打針了。這次給孩子打針的經(jīng)歷也提醒我,，面對(duì)孩子時(shí),，一定要了解他們心里真實(shí)的想法,，分析后再制定有效的措施來(lái)解決問題。
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇六
教師是孩子的一面鏡子
教師要時(shí)常觀察幼兒,，在這面鏡子前照一照,，找一找自我的影子，發(fā)現(xiàn)污點(diǎn),，不要怕孩子笑話,，主動(dòng)承認(rèn)不足之處，及時(shí)擦掉污點(diǎn),，擦亮鏡子,，讓孩子們?cè)诮處煹挠绊懴拢瑐€(gè)個(gè)成為教師的小影子,，成為有禮貌,、有潛力的好孩子。
這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,，當(dāng)我說：“小朋友們,，午時(shí)好!起床了?！焙⒆觽円粋€(gè)個(gè)都起來(lái)了,，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服,，有的在聊天,。我急著去幫一些動(dòng)作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去,，身體沒把握好平衡,，差點(diǎn)摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧教師,，你要留意呀,，下次走路的時(shí)候要看好，別摔跤!那樣會(huì)很疼的,?！?/p>
看著孩子半是責(zé)備，半是擔(dān)心的樣貌,，心里頭溫暖極了,。這些幼兒有時(shí)還會(huì)不肯來(lái)上學(xué)，有時(shí)還會(huì)哭哭鬧鬧,，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情,。在孩子小小的心靈中，他們關(guān)心教師，就像教師關(guān)愛他們一樣,。孩子說的這句話,，不就跟我們平時(shí)教育、囑咐孩子差不多嘛,。
模仿是中班幼兒的年齡特點(diǎn),，可是他們更愿意模仿與自我親近和喜歡的人。有些孩子對(duì)于班級(jí)教師說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),，還有穿著打扮,，都很留意。這些孩子們對(duì)我們的關(guān)心比我們還細(xì)心,。他們會(huì)注意我們的每一個(gè)變化,，有時(shí)還會(huì)很天真地請(qǐng)爸爸媽媽都來(lái)學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,，教師的每一個(gè)動(dòng)作和表情都是對(duì)的,、好的。所以我們作為教師,，在幼兒面前要注意說話的語(yǔ)氣和言行舉止。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,，一個(gè)動(dòng)作,，都會(huì)讓幼兒成為模仿的對(duì)象，并在他們的行為中反射出來(lái),。所以孩子就是我們的一面鏡子,，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自我的行為來(lái)回報(bào)我們,。
教師是孩子的榜樣,，孩子是教師的一面鏡子，在孩子面前教師要三思而后行!
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇七
怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩,。凡是教過她的老師沒有不頭疼的,。
她個(gè)頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼,，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩,。鉆桌子、上椅子是常事,。尤其是午睡時(shí),，她不但自己不睡，還會(huì)抓抓這個(gè),，捏捏那個(gè),，弄的其他下朋友無(wú)法入睡。沒辦法，為了能讓她安靜入睡,，每天我都會(huì)抓著她的小手,，輕拍著她，看著她入睡,，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣,。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮，但卻很聰明也很有愛心,。常常幫老師和小朋友做一些事情,，因此我常常表?yè)P(yáng)她。每每聽到我的表?yè)P(yáng),，他會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己,，我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒,。
一天,，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前,，夸了她幾句,，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰(shuí)知這時(shí)怡菲大哭了起來(lái),，我一愣,，忙走到她身邊問她怎么了?她抽泣著說我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了,。我笑了,，一把將她摟在懷里對(duì)她說：“怎么會(huì)不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀?！甭犖疫@么一說,，怡菲破涕而笑了......
其實(shí),，每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛,，做老師的寶貝,。由于怡菲的進(jìn)步,，漸漸淡出了我的視線,，讓她誤以為老師不在喜歡她了,。而我想對(duì)他們說的是：“老師永遠(yuǎn)愛你們,?！?/p>
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇八
生氣的小水杯
在我們托班的教室里,，每次吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)都會(huì)聽見“嘭嘭”的敲擊聲,，無(wú)論你是大聲提醒還是輕聲教育，孩子們亦然是我行我素,。
一天下午吃包子,，我請(qǐng)孩子們?cè)诒苌弦粋€(gè)一個(gè)拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子，一不留意,，達(dá)達(dá)把杯子敲到手上了,，他哇哇大哭起來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng),，安慰一番達(dá)達(dá)后,，就趁機(jī)說：“哎呀，小水杯生氣了,！”孩子們?cè)尞惖耐?，“你們平時(shí)老是敲小水杯，此刻把它敲疼了,，它就發(fā)火了,。”我神情嚴(yán)肅的說,，“以后還敲不敲小水杯了,？”我問達(dá)達(dá)，小朋友也看著達(dá)達(dá),，似乎意識(shí)到了什么,。
此刻孩子們吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)，小朋友們很少用小杯敲擊桌子了,。偶爾有用輕聲提示一下,，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子對(duì)很多日?，F(xiàn)象喜歡擬人化，他們認(rèn)為一切事物都會(huì)言語(yǔ),。
我想,，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點(diǎn)教育,，這樣的教育效果才會(huì)更好,。
幼兒園工作隨筆小班 幼兒園工作隨筆記錄篇九
就在前幾年的時(shí)候我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員,，剛調(diào)入幼兒園那會(huì)兒,，我以為保育員就是做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時(shí)光的觀察,，我發(fā)現(xiàn)教師的工作壓力十分大,，有些工作需要保育員的配合，而保育員的日常工作也需要教師的協(xié)助才能完成,。透過學(xué)習(xí),，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教配合，保教共育,。
而我所在的班級(jí)是中班,，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒,，因此,，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要老師耐心細(xì)致的關(guān)心和愛護(hù),。以前,，接待新生都是老師的事，透過一段時(shí)光的觀察,，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我這個(gè)保育員也十分依靠與信任,，于是，我也參與到了接待新生入園的工作中來(lái),，并且,，把接待工作記錄下來(lái)，總結(jié)成敗做成筆記,，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手,，提高了個(gè)人的工作效率，也正是因?yàn)榧?xì)致的工作,，受到了家長(zhǎng)和園領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。
這就下方將自我在工作中的保育筆記總結(jié)如下：
一、新生入園的情緒表現(xiàn)
新生入園第一天,，大部分幼兒表現(xiàn)為情緒緊張,、害怕、哭鬧,，不愿意上幼兒園,，拉著家長(zhǎng)的手不放，要回家,。但當(dāng)家長(zhǎng)離開后,，多數(shù)幼兒在老師的說服下能停止哭鬧，個(gè)別幼兒會(huì)表現(xiàn)激烈,，不聽勸說,，哭鬧不止，更有甚者會(huì)耍賴,，踢打是老師或咬人等不受控行為,。這時(shí)必須不能生人探望，這樣會(huì)讓他們更加想起自我的親人,，會(huì)重新哭鬧,。有些家長(zhǎng)能與老師很好的配合,，放心的將孩子交到老師手中，有些家長(zhǎng)則表現(xiàn)為放心不下,，跑來(lái)偷看,，這樣一旦孩子看到會(huì)加劇孩子的哭鬧情緒。還有的孩子在第一天來(lái)時(shí)并不哭鬧,，他們會(huì)對(duì)幼兒園的一切都感興趣,，第二天就會(huì)醒悟過來(lái)，不再想上幼兒園,。其實(shí),，把孩子放到一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子用哭鬧來(lái)表現(xiàn)自我的情感是一件很正常的事情,，孩子的表現(xiàn)為分離焦慮,，隨著時(shí)光的推移，孩子會(huì)漸漸的適應(yīng)新的環(huán)境,，只要家長(zhǎng)能夠配合,，孩子會(huì)適應(yīng)得更快。我們班有一個(gè)小朋友只用了一周就適應(yīng)了幼兒園丁生活,。
雷是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,，第一天入園時(shí)表現(xiàn)得十分開心，還和媽媽再見,，自我一會(huì)兒玩積木,，一會(huì)兒看圖書，別人哭鬧絲毫沒有影響到他玩的興致,，有時(shí)還勸身邊的小朋友不要哭,，還給他們擦眼淚，那副模樣真叫可愛,。第二天,，媽媽送雷入園，雷滿臉淚水,，一雙小手緊緊的抱住媽媽的腿不放，媽媽強(qiáng)行掰開雷的小手走了,，雷委屈的嚎啕大哭,，我趕緊抱住雷，正在安慰他的時(shí)候,，他嘔吐了我和他一身,，我沒有生氣，拉著他清理了贓物,，并安慰她說媽媽下午會(huì)第一個(gè)接他,。第三天,，他依然抱住媽媽的腿，我走過去輕輕的叫了一聲“軒軒來(lái),，抱那里,，我拍拍自我的大腿，“你看,，老師像不像媽媽,，老師也是媽媽，老師和媽媽一樣喜歡你,?！钡谒奶欤讈?lái)的時(shí)候有點(diǎn)抽泣,，但沒有大聲哭鬧,，也沒有嘔吐，我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步,，他逐漸的適應(yīng)了幼兒園的生活
二,、盡快與新生建立情感
孩子的情緒稍許穩(wěn)定，老師就要及時(shí)的與他們建立情感,。讓他們覺得老師也是親人,，也是媽媽?；顒?dòng)中對(duì)孩子輕言細(xì)語(yǔ),，經(jīng)常抱抱孩子，讓他們有安全感,，教孩子的學(xué)習(xí)方法,，讓孩子有成功感和滿足感，對(duì)做得不對(duì)的要及時(shí)糾正教育,，不能放任,。組織活動(dòng)要豐富多彩，吸引孩子的注意力,，讓孩子喜歡老師,，依戀老師。個(gè)性對(duì)適應(yīng)潛力差的孩子要多關(guān)心,，避免他們的情緒影響到其他有所好轉(zhuǎn)孩子,。
三、進(jìn)一步穩(wěn)定情緒
幼兒生性好奇,，因此,，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，幼兒園的環(huán)境能分散孩子的注意力,，如我園鮮艷好看的大型滑滑梯玩具,，能夠吸引孩子的注意力,，使孩子忘記離開父母的焦慮，教室的桌面玩具也能讓孩子靜下心來(lái)擺弄一會(huì)兒,。孩子入園前,，家長(zhǎng)要帶孩子多玩一會(huì)兒滑滑梯，安撫一下孩子的情緒,，再進(jìn)入一日正常的活動(dòng)
四,、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣孩子
孩子在哭鬧時(shí)并不能一味的遷就滿足。幼兒雖然年齡小,，但他們很會(huì)看大人的眼色行事,。如果一次透過哭鬧到達(dá)了目的，那么下次他還會(huì)故伎重演,。因此,，老師和家長(zhǎng)要配合默契，透過正確的引導(dǎo),，讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境,。
意大利著名的教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利以前說過這樣一句話：“唯有透過觀察和分析，方能真正了解孩子的內(nèi)在需求和個(gè)別差異,，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境,，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要?！币虼?，觀察是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要因素，不一樣的孩子會(huì)有不一樣的反應(yīng),，教師就應(yīng)采取相應(yīng)的措施穩(wěn)定孩子的情緒,，讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，在幼兒園里健康,、快樂的成長(zhǎng)!
