人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園生活隨筆小班實用篇一

與孩子相處好的技巧是什么?下面是本站小編精心為您整理的小班日常生活隨筆,，希望您喜歡!

現(xiàn)在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實,幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時間,、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯誤教育方式造成的,。午睡對于幼兒來說是很重要的。

睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當人感到疲勞時,很自然就會產(chǎn)生睡眠的要求,但強迫孩子睡覺,往往適得其反,。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗：新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會常常在他的床前停一下,給他一個溫柔的微笑,孩子會感到十分親切,可以增加安全感,。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對離開親人,、對環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰,。

就拿我班的徐硯靈小朋友來說，剛上幼兒園的時候她總是不肯午睡,，一到中午就會哭鬧著要媽媽,，我也從她家長口中知道平時午睡她媽媽都會抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會午睡的習慣,。了解到這一點,，我開始主動的與她溝通，每當午睡的時候我會陪在她身邊,，摸摸她的頭,，而她就喜歡來抱著我，這時候我也會很配合的去抱著她,，這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了,，對我也越發(fā)的親近了。其實這樣的孩子還有很多,，不過大多在我悉心的陪同下,，一個個都可以美美的睡上一個好的午覺。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子,、教育孩子,，每一個孩子都會成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子,。

幼兒園里常會有一些個性非常突出的孩子,，喜歡用自己特殊的方式表達心中的“不想”。也因此常會有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題,。

這學(xué)期,，小一班有個“吃飯困難戶”,，每到吃飯時間就哭著要回家，任憑老師怎么哄,、喂都不愿意張開小嘴巴,，老師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時候來到了小一班,，看到這個叫寧寧的小男孩,，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間,。我走過去,，蹲下身子問他：“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我，點點頭,。我又問：“這么好吃的紅燒肉,，你不喜歡嗎?要怎樣你才喜歡吃飯呢?告訴老師好嗎?”又過了會兒，他小聲地說：“我想喝水,?！蔽亿s緊倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去,，然后終于張開了嘴巴,，一口一口吃起了飯。而此后的每一天,，飯前只要給他提供一點水,，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。

有的事情,，其實就是這樣簡單,，一句話就能打開一個結(jié)。關(guān)鍵是,，有沒有給孩子輕松表達自己心聲的機會,，有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細膩心靈。

每一個孩子都渴望被尊重,，被關(guān)懷,，渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式,，那也是他急于表現(xiàn)自己的手段,。老師，應(yīng)該是個多重角色,，在孩子需要幫助的時候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時候像媽媽一樣撫慰,，在孩子需要理解的時候像朋友一樣傾聽,。把自己當孩子,，真正蹲下身來，會發(fā)現(xiàn)每個孩子那扇心靈的小窗都有一把獨特的鑰匙可以打開,，只要有了那把鑰匙,，快樂和驚喜就會隨之涌來。

今天一大早,，在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們,。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊,，給我兩張折疊的紙,，“老師，這是我畫的小房子,，送給你和崔老師,，每人一只?！蔽掖蜷_一看,，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色,。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了,，所以她也要送張畫給我。為了給她面子,，我收下了并謝謝她,，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師,，你喜歡嗎?”“喜歡啊”,，“那我明天再給你畫?！碧炷?，她還真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：“好的，不過要是能涂上點顏色就會更漂亮,，老師會更喜歡的,。”“恩,，我會的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了,，留下我在那里為難：怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來,，說：“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,，拿著畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣,，我說喜歡是違心的話,，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱,，如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話,，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,，他就會變成一個無底洞,，怎么樣也填不滿。

孩子畢竟是孩子,，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,，不過，我們作為教師,，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情,，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

幼兒園生活隨筆小班實用篇二

到新幼工作已是第四年的開始了,，由于生寶寶,，我錯過了一次帶小班的機會，所以那時的我很羨慕小班的老師,，從老師們的隨筆中,，讓我感受到了小班孩子的天真可愛，與他們在一起每天都有開心有趣的事發(fā)生,。

盼望著帶小班的孩子,，終于，今年我如愿以償?shù)挠拥搅宋业牡谝粚眯“嗪⒆?。迎接到了一位聰明能干的配班老師張冬琴老師,，還有做事勤快利索的保育員陳老師。那時的我很欣喜,，對孩子,、對自己、對班級,、對工作都抱以了滿腔的熱情,。也給自己制定了自我成長計劃。

開學(xué)初,，聽有經(jīng)驗的老師說,，小班的孩子其實最不好帶了。常規(guī)培養(yǎng)挺難得。那時心里挺矛盾,，一是期待,，期待在我們老師的帶領(lǐng)下,，孩子們的轉(zhuǎn)變和成長,。二是害怕，害怕沒經(jīng)驗的自己遇到困難時束手無策,。

時間很快,，孩子們來園已經(jīng)一個多月了。從剛開始哭著不愿來幼兒園,，到現(xiàn)在高高興興的吵著來幼兒園,，從剛開始的不愿睡覺，到現(xiàn)在的自覺入睡,，從剛開始的飯粒掉滿地,，到現(xiàn)在的有意識保持干凈，從剛開始的不會排隊,，到現(xiàn)在的快速準確排隊等等,，都是我們老師值得自豪、高興的事情,。我更相信在我們的不斷努力下,，我們的孩子會更出色。

有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾,。而這時的我們就像姐姐一樣熱心的幫助他們，并妥善的解決問題,。特別是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，沒有耐心是不行的，他們對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，我們?nèi)焕蠋熅湍托牡陌参克麄?，和他們多交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。及時了解每個孩子的性格,、愛好，主動和他們交朋友,，讓孩子們喜歡和我們老師在一起玩,，在孩子們的心中占有地位，實踐證明,，孩子們都能很快的適應(yīng)幼兒園的生活,。沒有了哭鬧的情緒。

接下來我們就要慢慢引導(dǎo)幼兒進行常規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),。我想多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,，無論孩子取得了什么樣的進步，及時給予表揚,、及時給予擁抱,、及時給予孩子小禮物，等等,。讓孩子從我們老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時還要細心觀察每一名幼兒的表現(xiàn)，如：孩子們的飯量,，挑食情況,；孩子們的大小便習慣；睡覺規(guī)律等等,。多和孩子溝通,，與家長交流，讓家長及時了解自己孩子的情況,。了解孩子的轉(zhuǎn)變和成長,。

我想：從自己的點滴做起，耐心細致,，努力學(xué)習,。盡自己的所能把每件事情，每項工作做好,。讓每個孩子更聰明,、更可愛、更健康,。對孩子負責,、對自己負責。

幼兒園生活隨筆小班實用篇三

每次畫畫的時候,，總有幾個孩子不喜歡畫畫,。有一次，我剛一走進活動室,，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞,！好漂亮呀！”“對呀,，真好看,！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶,。走到跟前一看,，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！

我蹲下來，仔細瞧,，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子,，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師,，這是用紙剪的花，它可漂亮了,，這是我畫的小兔子……,。”他們的知識還真豐富,。

孩子就是孩子，對一切事物都感興趣,。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,，看來，孩子們所喜歡玩的東西,，必須有它的理由和道理,。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機教育就存在于我們的生活中,，何不抓住孩子們感興趣的事物,，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！

于是我大膽設(shè)想,，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩,，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎,？看誰想出的花樣最多,，就獎勵他小紅花，教師期待你們更好的表現(xiàn),?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕?。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來,。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準備了雞蛋皮,、飲料瓶,、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,，來用涂好的紙片在上頭粘,。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品,。

輕輕高興地說：“教師，快看我的蘋果花”,，真的,，我仔細一看，還真像,。我趕緊表揚他：“輕輕,，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著,，孩子們看到自我獨出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了。

與此同時,，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛惜它、保護它,，要堅持它的干凈,、整潔，此刻活動室里成了美的樂園,、想象的海洋,。

幼兒園生活隨筆小班實用篇四

小班是三周歲的幼兒，這些小朋友在家里一般都是2：2：1（即：爺爺奶奶：爸爸媽媽：幼兒）的小王子或小公主,。飯來張口,，衣來身伸手，大小便拉在床上大人們不皺眉頭的比比皆是,。洗手洗臉也都是大人包著干,。因此，對于孩子來說,，上幼兒園了,，吃飯、午睡,、大小便,、穿衣、喝水是很擔心的事情,。對于家長來說,，上幼兒園了，我的孩子什么都不會做,，能不能吃飽飯,、穿好衣服,、有沒有及時喝水、解決好大小便是很不放心的事情,。我想：如果我們能教會孩子們生活自理,，既可以讓孩子在幼兒園輕松愉快地度過，又可以請家長們放心,、滿意,。

例一：

楊逸釩是我們班一位乖巧伶俐的小女孩。剛來園時,，平時不哭不鬧還挺能玩的她,，午餐時間到了，哇哇哇哭個不停,。我們忙著給小朋友喂飯,，心想，她活動時挺能干的,，應(yīng)該自己能吃飯,，就忽略了她。過了一會兒,，壽老師過去給她喂飯，這才止住了哭聲,。一連兩天都這樣,。我們跟她奶奶聊了這個情況，奶奶告訴我們在家時她自己從來沒吃過飯,，一直是奶奶喂的,，也因此很不放心，很擔心她有沒有哭,、有沒有吃飽飯,。了解情況后，我向逸釩家長提出了家園配合教逸釩自己吃飯,，在園表現(xiàn)好的時候,，獎給小紅花來鼓勵她。一個星期以后,，逸釩不再害怕吃飯了,，不但每天都自己吃飯，還搶著幫老師分飯呢,。奶奶也舒展開了眉頭,。

例二：

趙哲是我們班一位調(diào)皮、性格古怪而動手能力非常差的小男孩兒,。剛來園時,，一天哭到晚,，怎么勸怎么哄都不管用。我就從生活上給他更多的關(guān)心照顧,，拉近和他的距離,。兩個星期后我發(fā)現(xiàn)他自己不會解小便，更不會解大便,，穿脫衣服更不用說了,。有一次已經(jīng)起床了，我忙著疊被子,，他小便急,，沒有喊，也沒自己上廁所,，站在床前嘩嘩嘩尿得褲子上,、鞋子里、地板上都是,。這種情況不止一兩次,。他第一次在幼兒園解大便時，我發(fā)現(xiàn)他膽子特別小,，請他兩腳分開站在蹲坑上蹲下,，他就是分不開來，結(jié)果大便解在了我的手上,。當時也沒責備他,，只是鼓勵他兩腳分開來，要勇敢些,。在這種情況下,，我們進行了家訪，得知孩子在家里時,，大小便一直是爺爺奶奶,、爸爸媽媽等大人們經(jīng)常提醒及時幫助解決的，因此,，對于他來說沒有了條件反射,，更不用說自個兒解決了。我們對家長提出了一些建議和要求,，請求他們能配合我們的工作,。在幼兒園時耐心的教他，并安排他和動手能力強的幼兒在一起,，慢慢地,，趙哲也能自己解決大小便了，現(xiàn)在正在培養(yǎng)穿脫衣服這一能力,。

怎樣才能提高幼兒的自理能力呢,？

首先,，小班教材里本身就有許多指導(dǎo)幼兒生活自理方面的內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)新綱要的精神,，認真地設(shè)計每一課,，教好每一課，并且配合課堂內(nèi)容在區(qū)域角里配置充分的操作材料,，如：瓢羹,、筷子、可供喂食的材料,、各種類型的衣服褲子等,，提供充足的時間，讓幼兒玩弄,、操作,，這樣既可以提高幼兒的動手能力，又增強了他們的自理能力,。

然后是做好家園聯(lián)系工作,。生活自理對幼兒回家來說，是可以偷懶的時間,。有的孩子在幼兒園時飯自己吃,，表現(xiàn)得非常好，可一到家便要爺爺奶奶喂,。寒,、暑假結(jié)束后，幼兒剛來園時那些壞習慣又回來了,，就是這些原因吧。因此,，我們應(yīng)該用多種方法多方面跟家長聯(lián)系,，并提出要求。同時,，幼兒園可以開展一些生活自理方面的活動性比賽,。如：穿衣服比賽、疊被子比賽等,。

還有就是我們自身的榜樣作用,。教幼兒自己的事情要自己做，老師們應(yīng)該注意自己的習慣,。有的'老師自己亂扔垃圾或者自己的垃圾叫幼兒去扔,，有的呢，自己想喝水了,，叫幼兒去倒,。我想：我們自己的事情自己更要做好,，孩子才會學(xué)著努力做好他們的事。

幼兒園生活隨筆小班實用篇五

幼兒園處于孩子成長的懵懂期,，調(diào)皮,、好動、想象力豐富,，但理解力有限,。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗,、了解孩子的心理,，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則,，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢,。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子,、漂亮的,、年輕的、知識多,、懂科學(xué)的,、有本事的。

每年新生入學(xué)的時候我都向家長介紹老師的工作是非?，嵥楹颓遑毜?，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構(gòu),，既要保育又有教育,，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展,。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂,、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要,。幼兒園階段處于一個奠基的階段,，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全,、喜怒哀樂,、當天的心情負責。

如果沒有愛心,，幼教工作可能根本不能干下去,。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師,，可能鼻涕,、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事,。這就是孩子,，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護,。

幼教工作是非常辛苦的,，一天8個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇,、任勞任怨,。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具,、備課,、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動,，自己的業(yè)余時間非常少,。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%,。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精,。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量,，并按照自己的成長規(guī)律成長,，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的,，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關(guān)，小白兔,，紅蘿卜是他們易于理解的,，而抽象數(shù)字1、2,、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難,。所以,，在教學(xué)中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念,，運用生動形象的教具激起孩子學(xué)習的興趣等等,。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術(shù)素質(zhì),，包括對色彩的理解能力,、對音樂的感覺能力，包括穿著,，怎么樣穿著得體,，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì),。還有語言表達能力也很重要,，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的`橋梁,，對小朋友說話要簡練,，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導(dǎo)意義,，對孩子的評價措辭要準確,、委婉。

作為幼兒教師,，我認為理解,、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,，而不是一個智力成長過程,，智力成長是附著在心理成長之上的。再有,，愛和尊重是貫穿教育始終的,，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重,，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎(chǔ),！

幼兒的學(xué)習活動與日常的游戲,、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗,。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了,。這種說法看似簡單,，其實對老師的觀察、分析、提煉,、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求,。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,，進而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去,。

幼兒園生活隨筆小班實用篇六

剛?cè)雸@幼兒生活自理能力差的主要原因應(yīng)歸結(jié)于家庭。一方面,，孩子年齡小能力差,，剛開始學(xué)習自理會感到力不從心，因此害怕克服困難,，不愿意自己的事自己做,，家長見孩子哭鬧就“心軟了”“妥協(xié)了”不再堅持。另一方面,，家長在對幼兒自理的認識上存在一些問題,。一是怕孩子吃苦。許多應(yīng)由孩子自己做的事,，家長由于過度的溺愛,，舍不得孩子吃苦，養(yǎng)成了包辦代替的習慣,。二是認為孩子小做不了,。許多家長覺得孩子太小，等他長大了學(xué)也不晚,。三是怕麻煩,。孩子自己吃飯、穿衣往往動作慢,，家長覺得不如自己代他做了爽快,，特別是早晨起床、洗溯,，很多家長因為時間緊,，嫌孩子拖拖拉拉太麻煩，讓孩子失去了一次次鍛煉的機會,。

能力培養(yǎng)建議

1,、為孩子提供盡可能多的鍛煉機會。

幼兒學(xué)習自理的機會時時都有,，關(guān)鍵是家長能否放開手腳讓孩子自己去做,。我們應(yīng)本著“自己的事自己做，不會的事學(xué)著做”的原則,，切實轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試體驗他自己要做能做的事。在日常生活中吃飯,、穿衣,、睡覺等各個環(huán)節(jié)都應(yīng)讓孩子去試一試，抓住一切可利用的機會,，讓孩子得到鍛煉,。

2、采取多種形式,，讓幼兒學(xué)習自理的技能,。

（1）在幼兒園可以通過說兒歌、講故事的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習愿望,，如“洗手歌”,，幼兒一邊說一邊洗手，避免了在龍頭下沖以下的現(xiàn)象,。運用游戲也能激發(fā)孩子學(xué)習的興趣,。如運用“我?guī)屯尥薮┮路薄拔椅雇尥蕹燥垺钡扔螒騺斫毯⒆涌奂~扣、拿勺子等基本技能,，這些技能遷移到實際生活中,，有助于提高孩子的自理能力，這種方法也符合幼兒的心理特點,，收效明顯,。

（2）在家庭中，可以讓孩子當老師,，教爸爸媽媽洗手,、收玩具等，鞏固所學(xué)的技能,。也可以通過和爸爸媽媽比賽,，讓孩子得到訓(xùn)練。家長可有意放慢速度,，讓孩子有成功感,，以后再逐步提高要求。

3,、對孩子要有耐心,，不能操之過急。

孩子剛開始學(xué)做事時,，往往做得很慢,，甚至會“闖禍”，不能因此而不讓孩子動手,，對孩子的學(xué)習過程我們應(yīng)有一個客觀的認識,，不能操之過急,。在大人們的眼里很簡單的事對3歲小孩來說卻常常意味著極大的困難。所以,，面對孩子的失敗,，千萬不能以簡單粗暴的方式對待，而應(yīng)教給孩子正確的方法,，耐心的教他們怎樣去做,，鼓勵孩子堅持，這樣就不會挫傷孩子學(xué)習的積極性,。

4,、建立獎勵機制。

幼兒剛學(xué)做事,，如果取得成功,，應(yīng)及時給予獎勵，年齡越小的孩子,，物質(zhì)的獎勵越能調(diào)動他們的積極性,，這樣也有利于強化其良好的行為習慣。隨著時間的推移，物質(zhì)的獎勵逐漸向精神的獎勵轉(zhuǎn)化，這樣避免讓孩子形成功利主義思想,，又有利于其體驗成功的快樂。

5,、家園一致，持之以恒,。

由于有些父母,、爺爺奶奶的溺愛，不少孩子在幼兒園能自己穿脫衣服,、自己吃飯,，可回到家里卻什么也不干。所以,，無論是家庭還是幼兒園對孩子的要求要保持一致,，統(tǒng)一思想，這樣才能取得好的效果,。有了一致性還要堅持一貫性,，良好的習慣需要長期培養(yǎng)，不能因為工作忙,，時間緊,，就包辦代替，對孩子的要求一旦提出一定要堅持不懈,，持之以恒,。

幼兒園生活隨筆小班實用篇七

幼兒小班的孩子們會有哪些表現(xiàn)呢?下面是本站小編精心為您整理的小班教師生活隨筆,，希望您喜歡!

糾正幼兒偏食幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關(guān)鍵時期，我認為,，良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食,、進餐習慣。作為小班教師,，首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來進行教育,，做到因人而異,，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣,，從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣,。

一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣,。

我班幼兒獨立性較差,，依賴性強，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,，更由甚者是追著喂,，哄著吃。當孩子進入幼兒園后,，由于生活衛(wèi)生習慣的變化,，口味的變化，環(huán)境的變化,，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,，也出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。開學(xué)后,，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食,、挑食的現(xiàn)象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強,，就有意識地進行了良好進餐習慣的培養(yǎng),，及時地糾正他們的不良飲食習慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺,、良好的進餐習慣,。

不少家長在對孩子的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”,，卻輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食,、邊吃邊玩等不良飲食習慣,，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào),，引起各種營養(yǎng)不良癥狀,，影響了孩子的健康成長。我們利用平時的家園欄和家訪,，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食,，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長,。

二,、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。

我們通過兒歌如“小手真有用”,、“小手洗一洗”

讓幼兒了解小手的作用,，學(xué)會洗手的方法。手接觸外界物體最多,，最容易受到污染,。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒,、病菌附在手上,，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內(nèi)而生病,。因此,，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要,。通過小競賽,，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕,、打肥皂,、手心、手背,、手腕,，用清水洗凈，甩手上的水),，剛開始學(xué)時,，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了,，借此機會,，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三,，搓搓手背三二一,，手指頭洗仔細,，小手腕別忘記?！边@樣,，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣,。

三,、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 ,。

1,、 及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習慣;情緒不穩(wěn)定等,。

2,、 因人而異，實施不同的教育方法(1)榜樣示范法,。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點,，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們,，為他們樹立榜樣,。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃,，并及時表楊,，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來,，爭先恐后地大口大口吃起來,。

(2)“打預(yù)防針”的方法。

我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些,，不高興就少吃和一口不吃,。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法,。在飯前,，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,，孩子你一言,，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜,，多吃它會長高,，長聰明,，看誰吃得又多又香。這樣,，孩子們的情緒被調(diào)動,，相互比著吃，往往會吃得很香,。

(3)逐漸加量的方法,。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的,，也是不太現(xiàn)實的,。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,，現(xiàn)在能稍微吃點了。

(4)物質(zhì)鼓勵法,。對偏食,、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵,，發(fā)給孩子一朵小紅花,，小貼畫、小卡片等,，調(diào)動幼兒的積極性,，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

通過這一系列的措施,，我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善,。

今天，我給孩子們示范講解五角星的折法,，孩子們課專心聽著,。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試,，折一折,。可王潔瑩一拿到紙,，就叫了起來：“|老師,，我不會做?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友,。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛才聽的很仔細的,，大膽點,，試試看，老師再幫助,?！彼齽邮至耍蛇€是沒有象其他孩子那樣肯自己獨立地去思考,，總想依賴老師來幫助…孩子專心,、積極動腦、動手都是老師和家長所期盼的,，這些都是一個人的良好學(xué)習習慣,，它是一個人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習慣,，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習積極性和主動性;才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，使孩子終生受益。作為幼兒園,，最基礎(chǔ)的教學(xué),，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習習慣顯的尤為重要。因此,，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時，更要細心的觀察到孩子的各種學(xué)習習慣,，有針對性的,、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子,，慢慢地朝著良好習慣方向發(fā)展,。

甜甜是一個比較特別的女孩， 不愿與小朋友交往,，也不愿與老師交流;更不愿參加幼兒園的各項活動,。

針對這種情況，進行了家訪,，得知甜甜從小由奶奶帶,，爸爸媽媽雖然也在身邊，但工作較忙,，平時不大管教孩子,，而甜甜也特別依戀奶奶。我利用戶外活動時,，有意識地多與她交流,。 到她的身邊，問問她自己的一些興趣及有關(guān)她的事情。在交談中運用親切的語氣和她說話,，并利用一些輔助性的舉動來加強幼兒的親切感,，如拍拍她的小手、摸摸她的頭等,，讓甜甜感到老師也是喜歡她的,，讓她感到老師的關(guān)愛，慢慢地學(xué)會愿意與老師交談,。 發(fā)現(xiàn)她與一小朋友說話了,，就馬上表揚，讓她意識到與小朋友交往是一件快樂的事情,。 發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及時表揚她,，讓她在孩子面前樹立起自信心。主動創(chuàng)造讓孩子合群的條件,，一次不行,，二次，二次不行,，三次四次我想總有成功的一天,。

幼兒園生活隨筆小班實用篇八

對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生,、無助,，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢,？答案只有一個：哭——孩子特有的能力,。當他們無助、無奈,、沒有人可依靠,、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮,、煩惱直至放聲痛哭,。

首先，整體環(huán)境,。當幼兒進入到某一個活動室時,，需要有一個非常舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等,。幼兒進入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些,，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣,，再有小朋友們的開心,、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍,，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

一,、對他們進行無微不至的關(guān)心和愛護,；

二、講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等,；

三,、帶領(lǐng)老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等,。

再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā),。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問,；在生活上各項事宜都不知所措時,，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們,，同時對其加以關(guān)注,。

溫馨提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。

幼兒園生活隨筆小班實用篇九

情緒是生活的一部分,，每個人的生活里永遠無法脫離多種情緒變化起伏,。愉快的情緒使幼兒感到輕松自如，有利于身體健康,，然而,，時刻保持愉快情緒是很難做到的。當看到別人傷心時,，作為朋友應(yīng)如何幫助他,，同時，自己傷心時,，又應(yīng)采取何種方法緩解情緒，調(diào)整好心情,，是非常重要的,。

本次活動，通過一定的情景教學(xué)和談話,，使幼兒懂得在日常交往中保持好心情的重要性,，并學(xué)會如何幫助別人或自己調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)健康向上,，活潑開朗的情感,。

【活動目標】

1、通過活動掌握一些緩解傷心,，轉(zhuǎn)移情緒的方法,。

2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的情感和樂于助人的品質(zhì)。

【活動準備】

請兩位小朋友扮開心娃娃和傷心娃娃,，《找朋友》的音樂錄音帶,、錄音機。

【活動過程】

一,、老師向小朋友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和傷心娃娃,，讓小朋友選一個交朋友。

提問：

1,、為什么你選開心娃娃交朋友?

2,、為什么不選傷心娃娃交朋友?

二、告訴小朋友人有很多種表情,，心里高興時會笑,，遇到傷心事時會哭，生氣時會發(fā)怒,。

提問：

1,、遇到什么事時你會開心?

2、遇到什么事時你會傷心?

三,、讓小朋友一起關(guān)心,、安慰傷心娃娃，想想辦法幫助傷心娃娃開心起來,，笑起來,。

四、老師和小朋友,、傷心娃娃一起做《找朋友》的游戲,。

五、每個人都有傷心的時候,，當小朋友自己遇到傷心事,，怎樣使自己高興起來。

小結(jié)：如果當你們遇到傷心事時,，就想辦法調(diào)節(jié)心情,，轉(zhuǎn)移注意力，讓自己高興起來,，笑起來,。笑能使人更美麗，更健康,。老師希望小朋友多點微笑,，永遠做個快樂的小天使。

六,、請小朋友畫出笑臉,，送給自己的朋友,。

[幼兒園小班生活與健康教案]

幼兒園生活隨筆小班實用篇十

其實，是本事弱的孩子不歡樂,。

奕奕是個本事比較弱的孩子,，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲,。在一次表演游戲中,，奕奕舉起了手，于是我請他來表演,，沒想到奕奕一站起來,，別的小朋友就立刻說：“奕奕不會，他肯定不會表演,?！笨吹侥抢铮遗u了其他幼兒,，鼓勵奕奕大膽的表現(xiàn)自我,。可是,，他的勇氣受到了打擊,，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了,。并留下了悲痛的眼淚,。

幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)本事的強弱來選擇合作伙伴,。本事弱的孩子,，會遭到排斥，因為在游戲活動中他們不能到達和同伴相同的水平,?？墒牵绻粋€孩子他經(jīng)常受到排斥,，就會影響到幼兒的智力發(fā)展的,。