無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
幼兒園教育隨筆小班篇一
小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴(yán)重,，認為什么都是我的，不會謙讓;有的幼兒較膽怯,，羞于交往,，害怕對方拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴一起做游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識,，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說,。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識,，對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠的意義,。
在一次戶外活動回來后，翟老師帶女孩子喝水,，我?guī)泻⒆尤霂?。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：“我是第一個嗎!老師他搶我的第一,，他推我!”“不行,，我是第一個!”“哇!”(哭聲)……原來，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊,，有些小朋友回來的早,，可是不排隊，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名,?？稍缁貋淼男∨笥眩褪遣恢鲃优抨牳辉缸尦龅谝?。其他小朋友又不肯讓還給他,，于是他就動起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊的時候都會上演好幾次。
今天的幼兒園教育,，是個內(nèi)涵豐富的大概念,，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中,，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子的行為,、語言,、表情都在向我們傳遞著他們需求,、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們,，一定要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價值!,。
幼兒園教育隨筆小班篇二
和中班孩子們一起生活在這個溫馨的小家里，我覺得我很幸福,，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，幼兒經(jīng)常會流露出以“自我為中心”的心理傾向，孩子們“霸道”地認為：“我喜歡的東西就是我的,！”這顯然不會受集體的歡迎,，更不利于孩子們健康的成長。
我發(fā)現(xiàn)湯鵬飛小朋友在區(qū)角活動里玩耍時,，經(jīng)常和大家鬧得不愉快,，不是哭就是大鬧一場，老師怎么調(diào)節(jié)他都不高興,，問了和他在一起玩區(qū)角活動的小朋友,，孩子們告訴我說：“湯鵬飛搶玩具，他不給我們玩,，東西都拿在自己手里,，我們大家都玩不到了?！边€有一個最小的小家伙告訴我說：“老師,，我都喊他哥哥，他都不給我玩還打我呢,?！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了,，原來是他把玩具都攬到自己手里,，不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他,。
我看了看了坐在旁邊小椅子上的濤濤,，還在那里張著嘴巴大哭，我輕輕地走到他跟前,，蹲下來問：“湯鵬飛你看一看,，別的小朋友玩得快樂嗎？”（快樂）那你快樂嗎,？（我不快樂,，孩子們都不給我一起玩，還要我手里的玩具）湯鵬飛你看一看,，你的幾個小伙伴們在那里干什么呢,？他告訴我說：“在那里說話呀,！”孩子們有東西玩嗎？沒有（這時他低下頭）,，看著自己口袋里的玩具很不高興,，我想請你把你口袋里玩具和大家一起玩好嗎？他說得時候,，自己還是低頭,。這時我對著其它的小伙伴說：“瞧，湯鵬飛現(xiàn)在要和大家一起玩了,，你們高興嗎,？高興！其它幾個孩子一起回答我,，這時的他愿意把自己拿的玩具,，分給其它小伙伴們玩了。
事后,，我給大家講了一個故事,，利用湯鵬飛的這件事，把他請到我的故事中,，這樣讓他在聽故事時知道自己這樣做不對,，最后，小朋友知道湯鵬飛愿意和小伙伴們一起玩耍,，和同伴們一起分享玩具,，我問其它幼兒，你們愿意和他一起做游戲嗎,，孩子們異口同聲地說：“愿意,！”湯鵬飛的小臉蛋上也有了微笑，這時,，我們一起唱了《找朋友》這首歌,，有很多孩子都愿意主動地去與他做好朋友。
我利用故事把這件事說給大家聽,，讓孩子知道會分享的孩子,，能夠得到大家的喜歡，如果不愿意和伙伴分享玩具,，會得到大家的排斥,。還運用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心,、愛心,。當(dāng)你孤獨的時候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子,，與孩子進行情感交流,，讓孩子們主動地交換玩具玩,，這樣對培養(yǎng)孩子們分享玩具時,，有很大的好處。
幼兒園教育隨筆小班篇三
和幼兒朝夕相處,，我們每一天都要講很多話,，因此，我們成為了朋友,，那么你知道幼兒園小班教育隨筆該怎么寫嗎?為了方便大家,，一起來看看吧!下面給大家分享關(guān)于20__幼兒園小班教育隨筆范文最新大全5篇，歡迎閱讀!
天氣有點悶,，幼兒的精力又旺盛,，常規(guī)活動時幼兒顯得很躁。晨間談話的時候,，我在上面點名,，幼兒在下面有的說話、有的玩耍,，完全沒注意我的指令,。我正想喝止，提醒他們安靜下來,，突又想到這樣的辦法治標(biāo)不治本,，于是靈機一動，對著孩子說：“來,，我們現(xiàn)在誰都不要說話,，豎著耳朵聽。你仔細聽,，聽到了什么聲音過一會老師請到你,，你就起來告訴大家?！鳖D時,，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音,，過了不多久,，小朋友都能說出他們當(dāng)場聽到的很多聲音：小鳥聲、水聲,、對面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺,，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音,，耳朵就沒法清靜,，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。
接下來幾天,，我變化著玩法,，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來,，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么,再進行節(jié)奏練習(xí),。
還有一種變形玩法，就是傳悄悄話,，請一名幼兒出來看老師口型說什么,，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后,，按指示玩游戲,，如“請你幫老師拿點名冊來?！钡?。
這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣,。這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法,。小朋友們對這些游戲很有興趣，幾天下來,，幼兒安靜了許多,，說話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應(yīng)付”幼兒的千變,。
“老師,，睿群又打我了?！薄袄蠋?，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群,，一個喜歡惹事的孩子,，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”,，組織活動時,，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮，也經(jīng)常的出怪動靜,，或四處亂跑,，影響正常的教學(xué)活動，對此，我看老師們也很頭疼啊,，剛剛開始的時候給她講道理,，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句,，她就一直笑,。滿不在乎!
然而，一天午飯的時候,，我在旁邊站著看孩子吃飯,，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!
從那以后,，我開始用欣賞的眼光看睿群了,。我對她有了新的發(fā)現(xiàn)，在一次上舞蹈課上,，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧,，動作很協(xié)調(diào)，她也很勇敢,，摔著,，碰著，也不哭!手也很巧,，今天下午在做的愛心卡的時候,，她做的很好!
這就是睿群，勇敢靈活,，懂得關(guān)心別人,。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她。并客觀地對她做出評價,，她的優(yōu)點是可能不被發(fā)現(xiàn),，甚至始終給別人不良的印象。
我想睿群很愛表現(xiàn),，我想利用這一方面對睿群的有些行為進行控制,，可以在做游戲的時候讓她當(dāng)個監(jiān)督員。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好,，讓她自己學(xué)會控制自己的行為,，我相信睿群會悄悄的進步，告睿群狀的小朋友也會越來越少的!
我要用欣賞的眼光看著睿群的進步,，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進步告訴別的小朋友,，告訴她的父母，還要送她小禮物,，表示對她的進步的獎勵!
陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”
老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子,，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!
一位名人說過的一句話“給我一個支點,，我就能撬起整個地球”,。我想說的是“給我一個支點，我就能用我愛的杠桿撐起孩子的心”,。
霖霖是我們班這學(xué)期末新來的孩子,。才來幾天我就發(fā)現(xiàn)這孩子很聰明想象力很強但他的畫畫能力，動手操作能力等都略遜于其他小朋友,，而且不聽從老師安排,，喜歡自行其是;小手閑不住，不是亂揪別人衣服,，將衣服上的裝飾物扯下來,，就是在別的小朋友臉上方抓一抓、撓一撓,，雖然沒惹出什么大麻煩,，但是班里的小朋友及家長已是怨聲載道。我和搭班的劉老師因為他沒少給小朋友處理了案子,，也沒少給家長作了解釋,。
要想解決掉這個“心頭大患”，我的特效藥就是用愛去感化孩子,。我首先要做的是查清病灶,，以便對癥下藥。經(jīng)了解才知道原來霖霖一直由奶奶照顧,，霖霖爸爸是家中的獨生子,，奶奶把這個孫子寵得上了天，對孩子百依百順,，加上父母工作忙,，無暇顧及孩子，孩子便形成了如今的小散兵,。后因奶奶生病,，所以現(xiàn)在才由姥姥照顧。據(jù)孩子姥姥講,，在原來那個幼兒園,，因為班上孩子較多，教師無法分出較多時間和精力去約束他,，只要他不對教學(xué)活動影響太大,，一般任其自然。但為了防止他對別的小朋友的傷害,，經(jīng)常是單獨讓他坐老師旁邊,，或是坐到教室的最后面,，還讓其他小朋友離他遠一點，從而使他與小朋友更加疏遠,，讓他與小朋友更加對立,。姥姥把我們老師當(dāng)成了救星，希望我們一定要嚴(yán)格要求他的外孫子,，改掉現(xiàn)在的壞毛病,。
知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，了解了這些情況后,，我又對其進行了家訪,，想更深入的了解他在家的一些表現(xiàn)，以便于家長和老師做好配合,，對孩子的教育步調(diào)一致,，起到效果。在家訪中,，我了解到霖霖這孩子特愛拼圖,，散亂的中國地圖他一會就等恢復(fù)原樣。而且拼起來不厭其煩,，注意力能集中二三十分鐘。我在班里向小朋友宣布了霖霖是班里的拼圖大王,，并讓他當(dāng)場演示,。在小朋友熱烈的掌聲中，霖霖臉上露出了最燦爛的微笑,，這微笑里我看到他的成功感,、自豪感，也領(lǐng)略到他的幸福感,。趁機我讓他當(dāng)小老師,，教其他小朋友玩拼圖。我偶爾一句“小李老師,，小李老師”的稱呼他,，讓孩子們羨慕不已的同時，把霖霖當(dāng)成了自己的偶像,，霖霖也已小老師自居更加懂事可愛起來,，告狀聲越來越少了，孩子們圍著霖霖談笑風(fēng)生多了,，霖霖越來越招人喜愛了,。
作為一名幼兒教師，我比任何人都清楚地知道“鼓勵”這兩個字對孩子的分量有多重,。鼓勵,，它是一種不遜于血濃于水的真愛,，這份情感對孩子來說是“靈丹妙藥”，對老師來說是對職業(yè)的一種誓約,，對孩子的一個守諾,。
我會經(jīng)常輕輕地攬著他，告訴他老師也很想做他的朋友,，并且?guī)е谏磉呑鲋鴼g樂的游戲,，慢慢地我感覺到了自己手心里握著的小手也用力地回握著我;在他還和小伙伴們還產(chǎn)生隔閡的時候，我依舊開心地做著他的“大伙伴”,，鼓勵他融入“小伙伴”的溫情中;在他面隊手工活動顯得“手足無措”的時候,，我還是鼓勵他，鼓勵他通過不斷的嘗試來證明自己的能力,。而當(dāng)他有了一點點進步時,，我會毫不掩飾自己的欣喜，高高把他抱起,，讓其他小朋友羨慕不已;還會將好吃的糖果放進他的手心,，讓他與自己的朋友一起分享，加強與小朋友的情感交流;還會給他小紅花,、小獎貼,，讓他飽嘗進步帶來的碩果。
通過一學(xué)期的努力,，霖霖各方面都有明顯的進步,。他變得愛畫畫，有耐心,，懂得與同伴友好地相處,，懂得遵守規(guī)則，不隨意動手打人,，能較好地控制自己的行為,。小朋友對他已是非常認可，主動與他一起游戲,、玩耍,，這就又不斷促使他努力控制自己不良行為。漸漸地,，我看到了他臉上綻放出最美的笑容,，那是和小伙伴在一起玩耍時候的笑容，也是他打開自己的心扉迎接新世界的笑容,，更是他對成長過程用心的詮釋的笑容,。我知道，我已用我的杠桿——愛撐起了霖霖這顆心,。
為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會,。
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,，即使老師請她,，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時,，又說又笑,，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的經(jīng)常提問她,，以為多提問多鼓勵她就會回答的,，但是恰恰相反，還是不起作用,。
遇到這樣的幼兒,，經(jīng)過仔細分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系,，只有建立良好的師幼關(guān)系,，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友,，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),，幼兒就會喜歡老師，并愿意與老師溝通,。因此在日常生活中,，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心,、體貼孩子,，孩子感受到來自教師的那份愛,、那份關(guān)懷，自然也會和教師溝通,。
再是家園合作共同培養(yǎng),，家長就應(yīng)用心配合老師,，進一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時候,，都不要壓抑孩子天真的本性,，給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的興趣,。讓幼兒享受成功的快樂,，塑造自信。既使有一點點進步,，也要給予鼓勵,。
其次,，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心,，讓幼兒在支持,、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,。用自我的一顆愛心,，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲,。幫忙他們樹立自信心,，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么,，試一試,，錯了也沒關(guān)系?！比鐚τ變赫f：“你真棒,，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的,。”孩子會有“老師支持我”,、“我能行”的喜悅與自豪感,，最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),，再者孩子需要時也能夠給他一點提示,。
給幼兒進行一定的鼓勵，讓孩子們樹立自信心,，要讓孩子們持之以恒,，還要給孩子們起榜樣、示范的作用,，利用多種機會對孩子們進行教育,，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。
幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣,，因為習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人的一生，孩子畢竟是孩子,。
吧!"聽了我的話,，史皓銘委屈的跟我說："我口渴，我不要排隊,，他們太慢了,。""小朋友你們渴嗎?""我們也很渴,。""小朋友們都很渴，這該怎么辦呢?"這件事后,，我引導(dǎo)孩子們討論我們的隊為什么總排不好,，他們很快的找到了有人插隊的原因，我們又討論怎么才能把隊排好,。
通過這些活動我深切的感到：幼兒的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,，需要有重點的關(guān)注、教育,，并采取多種方式去進行培養(yǎng),。另外，常規(guī)教育也要因時而異,、因人而異,、因事而異，不能死守,。
幼兒園教育隨筆小班篇四
為了發(fā)展幼兒的口語表達能力,，我在班里開設(shè)了“餐前小故事”活動，得到了家長的一致好評,。
正在為此沾沾自喜時,，卻發(fā)現(xiàn)了一個極為不妙的現(xiàn)象：每次上臺的都是幾個能力很強的孩子，一上臺講得頭頭是道,，趣味橫生,。要不就是那幾個“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通,。除此之外,，中游的孩子無一愿講、會講,。這豈不違背了當(dāng)初開展活動的初衷嗎?我很著急,、無奈、但又無計可施,。
一日，正經(jīng)過廁所時,，忽然聽到了一個陌生的`聲音正響亮的在說：“今天,，我給你們講個故事，故事的名字叫小紅帽,，有一天……”我躡手躡腳地過去一看,，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的給幾個等待入廁的孩子講故事。神情是那么認真,、那么自信,，而聽故事的孩子更是全神貫注,，別提有多認真了。伴隨著聽眾的漸漸增多,，菲菲的聲音也越來越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指,。
那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎牌,?？粗@奇、自豪,、又有點不相信的神情,，我偷偷的告訴她：“李老師發(fā)現(xiàn)了一個秘密，找到了一個廁所里的小小故事家,。小紅帽的故事真好聽,，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點頭的神氣勁兒，我也高興的笑了,。
事后,，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設(shè)了“故事表演角”鼓勵那些不愿上臺的孩子到表演角里一展身手。久而久之,，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生,，孩子們的表演積極性日益漸長，口語表達能力也無形中大大提高了,。
是啊!語言是在不斷的運用中產(chǎn)生的,。部分孩子的內(nèi)向、怕羞心理在所難免,。但只要有著耐心,、細心就能為孩子創(chuàng)設(shè)出想、敢說,、愿意說,、有機會說的寬松環(huán)境。讓每一個孩子都得以全面有效的發(fā)展,。
幼兒園教育隨筆小班篇五
今天上課時,，果果的注意力一直不集中：一會兒玩指頭，一會兒完扣子,，最后干脆把扣子全解開了,。開始時，我也沒在意,，可是解開又扣上,，一連好幾次都這樣，我有點生氣了，為了不影響其他孩子上課,，下課再找他,。
果果其實很聰明的，就是太調(diào)皮了,，讓其他老師也很頭疼,。等到下課了，他衣服上的扣子依然是開的,。我讓他自己系上,，他調(diào)皮的說：“我不會，老師你幫我系上吧,?！蔽艺f：“老師也不會，怎么辦?”他干脆就回答說：“要不就這樣吧”,?？磥聿粚λ扇↑c策略是不行了。我對其他小朋友說：“你看,，果果的衣服的紐扣不系上難看嗎?”其他小朋友都湊過來七嘴八舌的議論著：“不好看”,，“出去游戲怕很危險?！惫钆聛G面子了,，他以最快的速度把扣子都扣上。
教育是一門藝術(shù),，教師要清楚地認識到自己的教育對象的年齡很小,，對他們的教育方式要采取多種樣式。
幼兒園教育隨筆小班篇六
還記得孩子們剛進小班的時候,，基本上穿脫衣褲,、鞋子都需要老師的幫忙，在家都是由父母照顧的服服貼貼,，因此在平時的生活中,，我們就注重培養(yǎng)孩子的自理能力。經(jīng)過一個學(xué)年的鍛煉,，在小班自理能力的比賽中,，孩子們紛紛大顯生手。我們先在班級里進行選拔賽,，然后選出最快的六名孩子參加了小班年級組的`比賽,，鈴聲一響，小選手們紛紛以最快的速度穿上套衫,，褲子與鞋子，一氣呵成，完成了趕緊舉起小手,，同伴們在邊上喊加油,，感覺班級的老師在邊上比參賽的小選手還要緊張。
在比賽的過程中,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn),，孩子們真的長大了，變能干了,，學(xué)會自己穿衣這是他們邁出的第一步,。升入中班后，我們繼續(xù)要培養(yǎng)孩子們的自理能力,，除了自己的事情自己干,，還要學(xué)會別人的事情幫忙干，大家的事情搶著干,，孩子們,，我們一起努力吧！
幼兒園教育隨筆小班篇七
要想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,，作為小班老師的除了自己多感悟多寫外,，不妨也來欣賞學(xué)習(xí)幼兒園小班教育隨筆吧。下面是本站小編精心為你整理幼兒園小班教育隨筆,，希望你喜歡,。
玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中,，又有一個像姐姐一樣的大朋友,，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了,。他們的表情告訴我,，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。
比如我們班有一個孩子非常喜歡看《西游記》,，也對里面的孫悟空十分著迷,。剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空,，雖然也常學(xué)學(xué)孫悟空的樣子,，在他的表述當(dāng)中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的,。這是他對老師的試探,，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應(yīng),，讓他自己玩,，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了,。但我們對他的反應(yīng)是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎?你是孫悟空,，那太好了!”他的興趣就來了,，一下子精神了，并且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的,，講起來就像自己身臨其境一樣,。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣子,，對他說：“你在前面給我們帶路吧,，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎?”他一下子就覺得自己很了不起,，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著,，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態(tài)度去看待新入園的孩子,，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì),。
今天在園里又為我們班寶貝們拍了些早餐、早操,、午睡等活動的照片和錄像,，回放時看了看，才發(fā)現(xiàn)俺的嘴巴也是一直沒閑著,，不停地和這個寶貝說說,，那個寶貝聊聊，難怪做我們幼兒園教師大都有聲帶小結(jié)的職業(yè)病,，經(jīng)常聲音沙啞(不過俺自個覺得沙啞了也蠻磁性的呦,，嘻嘻)。不過這可不是光為拍視頻,，平日里我們都是這樣做的,，上課時要說，下課了更要主動找每一個寶貝說,，因為這樣才能建立起和寶貝們之間的親密度和信任度,。
自踏上工作崗位以來這還是我第一次帶小班的寶貝們，年齡不同,，寶貝們的心理,、生理特性和大班的孩子也不同。在平時的教學(xué)活動中,，我也得出了一些,。
心得體會。
談?wù)勔?、二吧?/p>
首先是良好常規(guī)的培養(yǎng),，良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,，老師們的要求一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。整治紀(jì)律,，營造良好的課堂環(huán)境，使得老師能順利正常的開展教學(xué)工作,。教師還要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具,，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有,，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿,。幼兒學(xué)會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,，再幫別人收……。
小班的寶貝自控能力比較弱,，如何培養(yǎng)出孩子們的自控自理紀(jì)律的良好習(xí)慣是關(guān)鍵,。可以想象如果老師在上課,，有幼兒你一言我一語的說個不停,，還有幼兒不時的向教室外跑，老師怎么能進行得下去!所以要讓孩子們養(yǎng)成在上課時能安靜遵守紀(jì)律的常規(guī)是非常重要的,，當(dāng)然,，這還需要長時間老師們認真的教導(dǎo)。
其次,，溝通也是無極限,。這一點我的感觸最深了，每一天和寶貝們在一起,，都要抓住機會盡可能的和每一個孩子說話,，因為作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，能融入他們的世界中,，能很好的洞悉他們的想法,。在平等的關(guān)系中，教師是孩子的伙伴,，使他們在心理上到安全,，放松,，讓生活洋溢在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動,，獲得表達自己欲望和能力的機會。所以,，在平日和孩子們在一起的時間,，我盡量與孩子們多溝通多交流，和他們說話,，和他們嬉戲,，了解他們的需求。
然后,，要盡量多地開展豐富多彩的活動,，吸引孩子的注意，潛移默化地影響孩子,，教育孩子,。孩子年齡越小，越容易受新奇好玩的東西的影響,，所以,，要準(zhǔn)備好每一次的活動，從活動內(nèi)容到活動目標(biāo)再到活動準(zhǔn)備,，都要充分,，讓孩子在活動中行為習(xí)慣、思想品德以及語言,、思維等都能力都得到良好的發(fā)展,。
此外，不要吝嗇我們的表揚和鼓勵呦,。把“愛”融進一天活動當(dāng)中,，比如吃飯、睡覺,、做操,、區(qū)角活動、游戲活動等,，捕捉寶貝們在園的一點點進步,，用語言、動作,、表情,、獎勵小果子等不同方式表示對他們的鼓勵,、肯定和表揚。：我相信,，只要我們老師做個有心人,，肯動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，抓住他們的心理特點,，就一定會讓他們越來越喜歡你，信任你,，并喜歡上幼兒園的學(xué)習(xí)和說話的,，呵呵。
人們常說每個孩子都是一本有趣的書,，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂,。每個孩子來自不同的家庭,，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境，他們性格特點不同,，發(fā)展水平不同,，存在明顯個體差異。作為教師,，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異,，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。
我們班這個學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友,，第一天來班上時，她一直拉著姥姥的手不放,，戀戀不舍地說："姥姥,，早點接我，早點接我,。"在我的勸說下,，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前,，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好,，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃,，這樣吃飯的速度就較慢,，她害怕老師批評、指責(zé)她,，所以一直都不愛上幼兒園,，聽了這些話,，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時,，甜甜靜靜地坐在椅子上,，于是我走過去，輕輕問她："甜甜,，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書,。""老師和你一起看好嗎?"甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來,，開始是我講,，講著講著，甜甜也不由自主的講起來,，我高興地說："甜甜,，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意",，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事,，甜甜很高興，講得也更起勁了,。
午餐時,，為了減輕甜甜進餐的緊張心情，李老師給她少盛了一些飯菜,，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯,，離開座位后，甜甜哭了起來,，我忙走過去,，問她甜甜，你怎么啦?""我吃不下",，"甜甜,，別著急，你瞧,，就剩下這么一點點了,，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐心幫助下,，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個吃完飯的,，但是我們沒有批評她,，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張,、自卑的心理,，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習(xí)慣。
第二天,，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園,，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師,，太謝謝你們了,，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說,，姥姥,，我要上幼兒園，快,，咱們別遲到了,，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子,，我也會心地笑了,。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事,，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要,。
通過這件事,，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈,，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點,，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己,，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂,，從而促使幼兒健康發(fā)展。
幼兒園教育隨筆小班篇八
每次畫畫的時候,，總有幾個孩子不喜歡畫畫,。有一次，我剛一走進活動室,，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞,！好漂亮呀！”“對呀,，真好看,！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶,。走到跟前一看,，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢,！
我蹲下來，仔細瞧,，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么,？我還沒來得及問孩子,，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，這是用紙剪的花,，它可漂亮了,，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富,。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣,。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,，看來，孩子們所喜歡玩的東西,，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課,，隨機教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物,，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢,！
于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩,，都很喜歡它,，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多,，就獎勵他小紅花,，教師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕恕?/p>
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來,。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶,、糖紙等廢舊材料,。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘,。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品,。
輕輕高興地說：“教師，快看我的蘋果花”,，真的,，我仔細一看，還真像,。我趕緊表揚他：“輕輕,，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著,，孩子們看到自我獨出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時,，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛惜它、保護它,，要堅持它的干凈、整潔,，此刻活動室里成了美的樂園,、想象的海洋。
