在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園生活隨筆中班篇一

在全面實施素質(zhì)教育的今天，多元化已成為未來教育的趨勢,，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口,，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律,，促進幼兒與教師的共同發(fā)展,。因此，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上,，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系,，提倡一種平等交往；更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,，并及時提供支持,。

一、建立新型師生關(guān)系,，用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜,，他們對老師是那么的尊敬和信賴,，老師說什么，他們就信什么,。那么,，我們教師應(yīng)該怎么做呢？我們也不妨?xí)r時用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。

1,、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭,、一個微笑,、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨,，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光,、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上,，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng),，對老師對班級的情感也會隨之淡化,。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子,，給每個孩子以發(fā)展的機會。

2,、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則,，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點,。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉,，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同,，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展,，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點,。在孩子缺乏自信時,，我們教師要鼓勵其點滴進步，幫助他樹立信心,，而且,，對于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞,，去挖掘他們身上微小的閃光點,。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤,、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說金無足赤,，人無完人,。對于自治力十分有限的幼兒而言，有缺點,、有過失是在所難免的,，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處,，還要接納孩子的不足,，更要寬容孩子的破壞行動,。

二、及時提供支持,，促進幼兒的發(fā)展如果說,，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界，那么,，當(dāng)孩子在活動中遇到困難,、出現(xiàn)問題、需要幫助時,，作為教師,，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價值的學(xué)習(xí)行為呢,？我認為：首先,，我們要學(xué)會傾聽要傾聽幼兒心聲，及時捕捉教育的契機,。這就要求我們教師要走進孩子的內(nèi)心世界,，深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中,，我們教師要時時做個有心人,，注意傾聽孩子們說什么；耐心觀看孩子們做什么,；適時詢問孩子們想什么,，及時體察和探明他們的興趣和需要，創(chuàng)造條件滿足需要,。其次,，我們要學(xué)會等待就是當(dāng)孩子在活動中出現(xiàn)問題時，我們不要急于把知識呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題,，而是給孩子充分提供探索的時間和空間,，鼓勵他們自己尋找資料，獲取信息,，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。

其三，我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動中,，由于幼兒缺乏知識經(jīng)驗,，他們對事物的認識往往只是停留在表面，這時候就需要我們教師借助特定的情景,、材料,，借助開放式的問題，適時地對幼兒進行點撥,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問,，產(chǎn)生新主題,，從而，有效地促進幼兒的活動向縱深發(fā)展,。

幼兒園生活隨筆中班篇二

培養(yǎng)幼兒常規(guī)的有效方法

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系,。方法得當(dāng)，則事半功倍,；方法不當(dāng),，則適得其反。所以,，教師要綜合而靈活地運用多種方法,，使幼兒在進取、歡樂的情緒情感中,，建立良好的常規(guī),。教師能夠嘗試的方法包括：

1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師能夠?qū)嗉壍某Ｒ?guī)要求用繪畫作品、照片,、圖示、文字符號等形式展此刻幼兒的活動環(huán)境中,，提示幼兒遵守常規(guī),。

例如：幼兒進餐后常常忘記需要做的事情，應(yīng)對這種情景,，教師能夠?qū)[放餐具,、進餐、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來,，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按順序做事,。

2.強化幼兒的良好常規(guī)教師要經(jīng)過及時的表揚和鼓勵,，對幼兒良好的行為進行強化，使幼兒感受到自我的優(yōu)點和提高,，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚,。例如：有的小班幼兒初入園時總是讓教師喂飯，不肯自我動手,。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自我吃飯的行為時,，就及時在團體面前表揚他們，還能夠送給他們一些小禮物,，以強化其良好行為,。

3.和幼兒一齊制定常規(guī)針對班級常規(guī)中存在的問題，教師要和幼兒共同分析,、討論,、制定常規(guī),。此方法比較適合中、大班幼兒,。例如：戶外活動上,、下樓時，幼兒會大聲喧嘩,、推推擠擠,。教師針對這個問題和幼兒一齊分析其中存在的危險，共同制定上,、下樓的常規(guī)要求：一個跟著一個走,，靠一邊走；手扶著欄桿眼看著地面,；不急不擠,。

4.經(jīng)過生動形象的故事、兒歌靈活地規(guī)范班級常規(guī)比如,，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時,，教師能夠帶領(lǐng)他們一齊學(xué)習(xí)小花貓。教師邊做動作邊說兒歌：“走路要學(xué)小花貓,，腳步輕輕靜悄悄,，別人做事不打擾，大家夸我好寶寶,?！庇變簮勰７碌奶攸c在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來，這時,，教師便能夠告訴幼兒：“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的,，不跺腳、不蹦跳,，做個好寶寶,。”

在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便明白了應(yīng)當(dāng)如何走路,。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點，教師能夠用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),，把對幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求,，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”。比如,，小班的幼兒十分喜歡游戲情境,，在情境中他們會不自覺地融入主角。

幼兒園生活隨筆中班篇三

今日幼兒園半日開放，我在許多家長面前組織活動,，說實在話,，心里有一點點緊張。

家長們準(zhǔn)時來到活動室,，我和他們一一打著招呼,，他們的到來一點也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是剩余的,，他們像往常一樣進入?yún)^(qū)角活動,，“教師，我的鞋帶開了,；教師,，我的棋子少了一個；教師,，家家搶我的玩具,。”我像平時一樣處理著孩子的“案子”,。

看家長都到齊了,，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個拍手游戲,，等孩子們安靜下來,。我把花費了兩天來精心制作的課件逐一展示出來，細心的給孩子講解,，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序,，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整,。

大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長面前表現(xiàn)一下自我很棒,，我一一獎勵了他們,，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了,，“這孩子,，真煩人，見了生人就啞巴,?！蔽铱粗鴾I水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn)，就拿著一顆五角星走過去,，趴在悠悠的耳邊悄悄對她說“不要怕,，教師相信你，你是最棒的,?！痹谖业墓膭钕?，悠悠最終舉起了小手。接下來我的幾個問題悠悠也都舉了手,，我趁機讓小朋友們都棒了棒他,。這節(jié)課孩子們聽得很認真，課堂氣氛很活躍,，有的媽媽還和孩子一齊舉手,，短短的三十分鐘，一會兒就過去了,。

第二節(jié)課是親子游戲,，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時,，膽小的悠悠扔下自我的媽媽,，抱著球跑過來：“教師，你和我一組吧,！”,，“教師，你也和我一組吧,！”孩子們爭著,、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服,，“別著急,，今日你們好好和家長做游戲，明天教師和每個小朋友都玩上一遍,?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著家長們羨慕的眼光,，我心里可高興了,。

活動結(jié)束后，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王,，也就看孩子,，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子,，才讓人明白什么是細致,，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親,，望著家長們滿意的笑臉,，看著孩子們純真的笑臉，我欣慰的笑了?！?/p>

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,，但平凡中卻有苦也有樂。

我越來越愛幼師這一行,，因為我擁有了許多開心果,，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉,，就意味著我將永遠青春燦爛,。于是，我愿從此熱枕,、平和地耕耘于幼教之園,。同樣我們愛幼教，愛這一群天使,，我們的心也沒有圍墻,。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。

幼兒園生活隨筆中班篇四

1 不要小看了孩子

家有一小女,，雖然很調(diào)皮,，但是很惹人喜愛。最近,，電視動畫片正播放《大耳朵爺爺》,，說的是大耳朵爺爺是天上的神仙，來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情,。在看電視的過程中,，她突然問我：“媽媽，我是什么星座,？是處女座嗎,？”我說：“我不知道啊,！”她突然說：“媽，到底是你親生的嗎,？連這都不知道,！”我無語了。

2 善用“鼓勵”

對兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定,、贊許或鼓勵,，將會增強幼兒的勇氣和信心，激發(fā)孩子積極的情緒,。

比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具,，教師應(yīng)馬上給予表揚：你真是個愛惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒，鼓勵他是個助人為樂的好孩子等,。這種日常生活中的積極鼓勵和愉快的情緒反應(yīng),，強化了兒童這種偶發(fā)的社會行為，達到了良好的教育效果,。

3 由孩子撕本子想到的

現(xiàn)在,，大多數(shù)孩子都是獨生子女，生活條件很優(yōu)越,，孩子們對自己的東西也就隨便破壞,，看到就覺得可惜，家長們也經(jīng)常對我說：“本子,、鉛筆是剛買來的,，又不知道哪兒去了，還要向家長要,?！泵鎸@樣的情況，我覺得該從一點一滴做起,。第一,，說服教育，讓孩子明白東西都是來之不易的,；第二,，講故事時引導(dǎo)幼兒不浪費財物，要懂的愛惜,。小朋友們都學(xué)過古詩《憫農(nóng)》,，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；第三,，時常檢查幼兒的物品是否丟了,，如果丟了應(yīng)及時處理。

4 用故事教育孩子

劉明洋是我班的調(diào)皮孩子,，他學(xué)東西很快,，尤其上課，他總是坐不住,，我給他講一些道理,，可他就是聽不進去，依然我行我素,。他最喜歡聽故事,，我就用故事來告訴他，把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽,。我說：“有個小男孩,，他很聰明,，可就是不聽老師的話，有時學(xué)習(xí)的時候不認真聽,，你們說這樣能學(xué)習(xí)好嗎,？他的愿望是長大了想當(dāng)科學(xué)家?！彼孟褚庾R到我在說他,，雖然不像其他孩子一樣上課認真，可比以前好多了,。

5 久違的表揚

表揚是一種藝術(shù),，作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表揚這門藝術(shù)。今天我開始反思,，最近我有點吝嗇我的表揚,，孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地說著你能不能這樣那樣,，可想而知沒有效果,。夢輝好動，坐不住,，但是我講故事時他專心的聽著,，我立即對他進行了表揚，沒想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色,。永遠不要吝嗇你的表揚,，孩子們是在激勵中成長的！

幼兒園生活隨筆中班篇五

20__年5月日,，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關(guān)知識,，內(nèi)容中所涉及到的內(nèi)容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們?nèi)粘５墓ぷ髌鸬搅撕芎玫闹敢饔?。?nèi)容中特別強調(diào)了游戲在幼兒教育中的重要性,。下面我就談?wù)勗谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我獲得收獲。

在這次培訓(xùn)中,，吳老師讓我們記住三句話：

一,、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學(xué)習(xí)者;

兒童的學(xué)習(xí)方式就是玩,，喜歡自由自主的玩,，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制,。

其實想想,，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教,，請相信他,，給他空間解決,，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己,，是啊,，如果我把他當(dāng)一個學(xué)習(xí)者，支持他,、相信他,、回應(yīng)他、推動他,，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)是那么的精彩,。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學(xué)會用筷子,，那他的手部的能力得到發(fā)展,，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)特點,。

二,、在我眼中的兒童形象，和我們童年的經(jīng)驗,，深刻影響著我們的課程觀,、兒童觀、教育觀;

在區(qū)域材料的投放上,，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們,，在你創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候,，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了,。

在游戲中的材料是如何跟進的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代,、開放性的材料,、材料的使用方法不限定。

總之,，我記住了這句話：請與你的童年游戲經(jīng)驗鏈接,。

三、教學(xué)就是傾聽,，教學(xué)就是回應(yīng)

我們要傾聽兒童的心聲,，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒,，給學(xué)習(xí)留出空間,，仔細觀察孩子在作什么?然后，用心感受,，如果能夠很好的理解他,，那我們的教育就會和以前不一樣了,。

在傾聽孩子的同時追隨孩子的學(xué)習(xí)方向，他需要幫助,，遇到困難時我們及時回應(yīng)他,，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)品質(zhì)是我應(yīng)該做和改變的。

幼兒園生活隨筆中班篇六

教師是孩子的一面鏡子

教師要時常觀察幼兒,，在這面鏡子前照一照,，找一找自我的影子，發(fā)現(xiàn)污點,，不要怕孩子笑話,，主動承認不足之處，及時擦掉污點,，擦亮鏡子,，讓孩子們在教師的影響下，個個成為教師的小影子,，成為有禮貌,、有潛力的好孩子。

這是一件發(fā)生在午睡室里的一件事情,，當(dāng)我說：“小朋友們,，午時好！起床了,?！焙⒆觽円粋€個都起來了，大家都擠在小床的走廊里,，有的在穿衣服,，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服,，就匆忙的從果果的身邊走了過去,，身體沒把握好平衡，差點摔跤,，就聽惜筠寶貝說了一句：“盧教師,，你要留意呀，下次走路的時候要看好,，別摔跤,！那樣會很疼的?！?/p>

看著孩子半是責(zé)備,，半是擔(dān)心的樣貌，心里頭溫暖極了,。這些幼兒有時還會不肯來上學(xué),，有時還會哭哭鬧鬧,，但他們已經(jīng)與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中,，他們關(guān)心教師，就像教師關(guān)愛他們一樣,。孩子說的這句話,，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛,。

模仿是中班幼兒的年齡特點,，可是他們更愿意模仿與自我親近和喜歡的人。有些孩子對于班級教師說話的語氣語調(diào),，還有穿著打扮,，都很留意。這些孩子們對我們的關(guān)心比我們還細心,。他們會注意我們的每一個變化,，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學(xué)一學(xué)。在孩子的眼里,，教師的每一個動作和表情都是對的,、好的。所以我們作為教師,，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止,。有時不經(jīng)意的一句話，一個動作,，都會讓幼兒成為模仿的對象,，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子,，你在鏡子里怎樣表現(xiàn),，孩子就用自我的行為來回報我們。

教師是孩子的榜樣,，孩子是教師的一面鏡子,，在孩子面前教師要三思而后行！

幼兒園生活隨筆中班篇七

許多孩子喜歡打小報告來親近老師,，向同齡孩子彰顯自己與老師的關(guān)系更好,。其實這是幼兒吸引他人注意的行為，也是打擊別人突出自己的做法,，如果不能正確加以引導(dǎo),，孩子會日漸形成愛揭露別人缺點以滿足自己的自負心理。

最好的解決方法就是把問題消滅在萌芽狀態(tài),，做好預(yù)防工作,。從孩子入園開始,，老師必須盡可能的給與每個孩子大量個性化的關(guān)注與鼓勵，讓每個孩子都意識到在老師心中他是特別的,、被愛的,。我所采取的具體措施為：

1、在小朋友中間引導(dǎo)他們表揚自己的同學(xué),，可以一天集中表揚一個同學(xué),，讓每個小朋友都來說一下他的優(yōu)點，他為其他同學(xué)做過那些事,，以此來增加孩子之間的相親相愛,，一個月下來每個孩子都得到了表揚，獲得了老師的關(guān)愛,。

2,、引導(dǎo)孩子正確的表達自己的感情，幫助他人的小朋友一定的得到感謝與獎勵,，做錯事情的孩子要學(xué)會道歉,，受到委屈的孩子要得到安慰，旁觀的孩子必須學(xué)會寬容而不是借題發(fā)揮,。這些美德不是朝夕之間就可以養(yǎng)成的,，老師要用直接的、形象的方式進行,，例如發(fā)小紅花,，老師帶頭表揚。

3,、對孩子打小報告的行為不予理睬,。孩子的這些行為就是為了喚起老師的關(guān)注，如果老師給與過分的關(guān)心,，下次就不只是一個孩子來打小報告了,，孩子會覺得自己是受關(guān)注的，“我說的話老師都相信”,。對那些特別熱衷于此事的孩子,，老師必需及時加以適當(dāng)?shù)呐u來規(guī)整孩子的言行。當(dāng)然最好是與家長一起,，學(xué)校家庭雙方共同努力,，跟孩子角色互換，讓孩子體驗被告狀的心理感受,，促使孩子認識的自己的行為會帶給他人傷害

3至6歲的孩子自尊心特別強,，在學(xué)校里對老師的依戀十分強烈，他們渴望成為世界的中心，自己的言語行動都能得到老師的關(guān)注,，成為老師心目中的乖寶寶,，所以他們會極盡可能的表現(xiàn)自己，當(dāng)尋不到合適的方法時,，打小報告就成了一種溝通媒介,，他們認為自己會因此增加在老師心目中的重要性。

作為老師,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的心理與生理需求,，盡量做到公平做到對待每個孩子，給與他們展現(xiàn)自己的舞臺,。愛打小報告不是問題，其背后隱藏的信息才是關(guān)鍵,，對此,，我們老師一定要合適引導(dǎo)，幫助每個孩子健康成長,。

幼兒園生活隨筆中班篇八

孩子到了小班的年齡了,，似乎不如以前聽話了，想干什么,，就非堅持,，若是阻攔他，他就發(fā)脾氣,，著實讓人費心,。不過，家長若能正確處理,，孩子發(fā)脾氣的可能性就會相應(yīng)減少,，對孩子的將來也有一定益處。

一,、要讓孩子做自己能做的事情,，家長莫要過多干涉。

小班的孩子想自己干事情,，是其獨立意識增強的表現(xiàn),，家長應(yīng)該表示支持，xxx事屬可行,，就讓他行xxx,。孩子想干什么，只要沒有害處,，就可以讓他自己來,，家長及時加以指導(dǎo),。他想開電腦你應(yīng)該告訴他如何使用,，并帶他開一開,，試一試（注意：電源開關(guān)要放在孩子放不到的地方，大人不在時最好切斷電源）,，雖然他做的不如你好，還可能出點小亂子，但是孩子通過動手不僅增長了知識,，而且由于得到了滿足，也不至于發(fā)脾氣了,。

二,、制止孩子做不應(yīng)做的事，要注意方式,，不要強硬制止,。

小班孩子分辨對錯的能力還很差，常常會不由自主地做出不合情理的事情,，家長要加以制止,，但不要總是強硬地阻攔（強硬地這不準(zhǔn)那不許往往使孩子產(chǎn)生對抗心理），可以講清簡單的道理或采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法,，找些他平時喜歡的玩具（或其他物品）,、講個有趣的故事來將其注意力吸引過來。如果這樣還不奏效,，你不妨將其抱到別處,，在保障其安全的情況下，下下狠心暫時離開他讓他獨自發(fā)泄,，待平靜下來,，再曉之以理；不能做的事情,，不論怎樣,，家長也不應(yīng)答應(yīng)。這樣他就會逐漸地放棄自己的無理要求,，變得聽話了,。

總之，小班的孩子,，要尋找符合其年齡特點的教育手段,，達到既滿足了孩子需要，又教育了孩子的目的,。

幼兒園生活隨筆中班篇九

新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀,，哭的、拽的,、笑的,、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

盡管如此,，大多數(shù)孩子還是順利的從家長手里接過了孩子,，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進自己的活動室后，園門口接待的任務(wù)自然留給了我,，這樣,，“認生”的孩子就是了一大難題。

朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個男孩子,，第一天入園就出奇的安靜,，沒有哭鬧，誰知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后,，他卻一反常態(tài)的來了,，當(dāng)孩子的奶奶送到門口后，打過招呼后,，“子豫讓奶奶來送的,，來，朱老師帶你去教室,?！闭l知,，孩子一扭身子,，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師,，找胖老師,。”——教孩子的老師身材胖點,。隨后,，子豫的奶奶接著說：“孩子就認他的胖老師?！甭牭郊议L和孩子的對話,，我沒有多說什么，而是笑著對家長和孩子說：“好,，那你們等著,，我去叫他老師來?！?/p>

看到張老師出來后,，孩子跟隨老師進入活動室。

針對此情況,，我與家長進行了簡短的交流,，讓家長明白了到了幼兒園，并不是一個老師，當(dāng)然,，最重要的一點就是解除家長大腦中的老思想,，誰教我的孩子，我就只認誰的觀念,。于是,，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離,，再到這個階段如何與孩子進行溝通等等,，進行了探討。當(dāng)看到家長不住點頭的神情時,，我覺得時機也差不多了,。因此，我與家長達成共識,，明天早上入園時,，讓我來接待孩子。

第二天早上,，我在園門口接到了這位家長和孩子,，雖然孩子比較勉強，但孩子沒有哭鬧,，最后還是把小手給了我,，當(dāng)我牽著孩子的手時，我首先微笑著對孩子的表現(xiàn)給予了贊揚,?！敖裉熳釉フ姘簦芨炖蠋熯M教室了,。明天我相信,，子豫就能自己走著進教室了。一會見到小朋友們,，自己跟他們說一說,，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣,，在邊說邊走中,，孩子忘記了人生，順利了走進了教室,。

第三天.我還是一如既往的地等待著,，“老師，我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉,，我也笑了……

通過這個孩子身上發(fā)生的事情,，讓我更進一步明確了,，與家長溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子,，還有家長的認可與期,！

幼兒園生活隨筆中班篇十

今天不知道班級里孩子們的父母有啥想法，今天看了孩子從九月份到如今在幼兒園的生活有啥感觸,，你們是否體會到了老師兢兢業(yè)業(yè)的工作,，你們是否能感受老師們的辛苦，能懂我嗎?.......

其實,，原來選擇了一個音樂活動,，就在前兩天才決定改上語言活動，之所以要摒棄原來的教學(xué)方案,，原因真的只有一個,，——我不想讓家長們感覺太好!在單位里，我在輔導(dǎo)孩子們跳舞方面抓得很多,，可以說,，即使你看到的孩子其貌不揚，但是他都能在老師的指導(dǎo)下有模有樣地跳一跳,，一節(jié)音樂活動不是一天能練就的,，孩子的反應(yīng)也是日積月累出來的，如果就這樣對家長呈現(xiàn)出來,，我想,，我們的家長更多會覺得自己的孩子很棒!感覺也會隨之好起來，但是事實不是那樣的,，所以就在要邀請家長來園時,，我決定放棄原來手里的那個音樂活動!

當(dāng)時,，我記得從頭那里把原來的設(shè)計方案要回來,，又給她另外一份的時候，我只對頭說：“我想讓家長知道自己的孩子缺什么!”頭給我教案的時候,，也對我說：“你能達到你要的效果!”我想頭也能理解我為什么這么做的原因,，所以，默認了!

今天的教學(xué)活動,，是我最沒有負擔(dān)最沒有任何花哨裝飾的活動,，家長們可以看到孩子們他的語言究竟發(fā)展到如何的程度，能夠感受到自己的孩子在學(xué)習(xí)活動中究竟缺的是什么!活動結(jié)束后,，有家長當(dāng)即贊揚了班上的某幾位孩子,，“他們真棒呀!真是聰明!”........也有家長開始著急：“老師，我們家的孩子為什么坐不住呢?”“老師,，當(dāng)你帶著他們動起來的時候,，我們家的孩子才有反應(yīng),，這是為什么呢?”........

我想給大家呈現(xiàn)一個真實的孩子上課的畫面，你的孩子也許就是注意力太渙散,，你的孩子就是語言停留在動作和語言相聯(lián)系的階段,，你的孩子聽不懂指令性的語言所以沒有反應(yīng).......一個活動也許并不是那么的完美，但是我相信沒有一個家長會質(zhì)疑老師是不是無能;一個活動也許并沒有得到一片贊揚,，但是我相信——家長,，你終于明白了自己的孩子在學(xué)習(xí)方面的問題。

今天是我們半日活動開放,，今天也是我們親子同樂迎新活動,，讓家長看孩子的變化，也讓家長了解您的孩子究竟缺了什么?我很累,，當(dāng)你們把孩子領(lǐng)回家之后,，我也回家了，這幾天為了今天,，我很累了,，真的很想問問家長——你們能懂得我這片苦心嗎?

幼兒園生活隨筆中班篇十一

幼兒園的老師，每天面對幾十名幼兒,，對每個孩子是不是給予平等的愛,，這是值得深思的。拿我來說,，對不同的孩子言愛的程度就不一樣,，有的孩子天生漂亮，衣服整潔,，打心眼里喜歡他們,，有的孩子模樣不乖，就不太喜歡他們,。

我班有個叫大明的小朋友,，皮膚很黑，眼睛很小,，還特別調(diào)皮,，今天打這個，明天打那個,，所以,，我總不喜歡他，也不拉他的手,。

今天晨間時,，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂，就給她梳頭,。只見大明直沖滑梯沖去,，我急忙喊他,，可是他卻好像沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯,。我連忙追出來,，把他從滑梯上抱下來，對他說：“誰讓你上去的,？你這樣玩是很危險的,，你真是個不聽話的孩子?！?/p>

他睜大了驚恐的眼睛看著我,，仿佛我是個陌生人，過了一會兒,，他大聲地哭了起來,，邊哭邊說：“老師不喜歡我?！蔽衣犃艘汇?，走到他跟前問：“你為什么說老師不喜歡你？”“你剛才說話時很兇,，我聽了很害怕,，以為你不喜歡我，才對我這樣,?！?/p>

我聽了他的話，知道這次是傷了孩子的自尊心,，心里覺得酸酸的,。孩子是天真的，作為老師不應(yīng)該對他那樣說話,。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚,，說：“好孩子，老師喜歡你,?！彼箘诺攸c了點頭,，開心地笑了,。

從這件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話,，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注,，從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動地介入孩子們的世界,，孩子也會自然地進入你的世界,。我相信通過我們的努力,，我們和孩子們之間的距離會越走越近的。對于每一個孩子,，我都給與同樣的愛,，同樣的真誠。