在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園中班隨筆短篇 幼兒園中班隨筆短篇100字篇一

“陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問?！耙活w蘋果樹,。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果，我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕,，用手輕輕一點(diǎn),，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了，小朋友都可以用被=杯子接著喝,?！薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問;“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán),，把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞,。“呀,，你這個(gè)蘋果真棒,，還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果,，“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生,，還會變成大皮球,，呼啦圈和小朋友玩，他還會給小朋友講故事,、唱歌,、跳舞，還會給小朋友拍照呢……”

“唉呀呀,，陳天祥可真能干,，能畫出這么神奇的蘋果樹，老師為你鼓掌,?！蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼怼?/p>

在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹,，各種不規(guī)則的蘋果,，在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見,，孩子的思維不受定式所限,，常常是異想天開，而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來,。作為孩子心靈的啟蒙者,，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),，點(diǎn)撥,，那樣就會收到許多神奇的“蘋果樹”。

今天上午,，我教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》,，我選用的教學(xué)方法是先請幼兒欣賞掛圖，然后進(jìn)行了提問的方式引出了小雪花這首兒歌,，還請孩子們帶上小雪花頭飾一邊說兒歌一邊表演,，孩子們興趣很高。多數(shù)幼兒很快就學(xué)會了這首兒歌,，但是還有少部分幼兒對兒歌沒有掌握好,，我想：這怎么辦呢?繼續(xù)學(xué)吧，學(xué)會了的孩子沒了興趣,，不學(xué)吧,，還有部分幼兒不會。

我正在猶豫,，陳天祥小朋友的話傳入了我的耳朵：“老師,，李健全不會我教他。”這句話點(diǎn)醒了我：何不用孩子好勝的童心……于是我對孩子們說：“小朋友你們愿意當(dāng)小老師嗎?”“愿意”,，“好,，現(xiàn)在我們學(xué)會兒歌的小朋友來當(dāng)小老師，把每學(xué)會的小朋友教會好嗎?如果教會了,，老師就給你戴上小老師的標(biāo)志,。”孩子的興趣頓時(shí)激發(fā)起來了,。會背的小朋友紛紛爭著去教不會的小朋友,，不會背的小朋友也加足了勁積極地背，準(zhǔn)備去教其他小朋友,。問題迎刃而解,，原來會背的小朋友在教別的小朋友背誦時(shí)知識得到了鞏固，不會背的小朋友在別人的幫助下掌握了知識,，同時(shí)調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的積極性,，真可謂一舉兩得。

隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣會收到很好的效果,，在日常教學(xué)活動中,，教育者如果能把握住幼兒的興趣點(diǎn)，隨時(shí)激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，我們的教育會取得真正有意義的效果,。

幼兒園中班隨筆短篇 幼兒園中班隨筆短篇100字篇二

“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自我有好多小動作,，還總是去打擾別的小朋友,，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育,，但都沒有收到良好的效果,，這個(gè)孩子令我頭疼，但一向沒找到好的辦法令他改變,。

有一天,，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子,，才能夠得著,，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來,，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來,，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子,，那股認(rèn)真勁真讓人感動,，我想想平時(shí)對他那么兇，可孩子呢、,、,、、,、,、我眼睛濕潤了。

我下來,，向他豎起了大拇指說：“欣欣,，你真懂事，教師多謝你了”,，并在他臉上親了一下,。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了,，轉(zhuǎn)身走了,。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了,，上課欣欣聽話了,，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光,，他立即坐好,，活動時(shí)，他也異常喜歡和我在一齊,，邀請我做游戲,，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

教師不經(jīng)意的表揚(yáng),，對孩子來說太珍貴了,，也許會改變孩子的一生、,、,、、,、,、真是奇跡!

幼兒園中班隨筆短篇 幼兒園中班隨筆短篇100字篇三

今天下午，在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動的時(shí)候,，幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家,，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸,，我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤,。只見張子旋一手抓著圍裙,，一手緊拿著小鍋，兩個(gè)人你一言我一語,，誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法,。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀察,。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了,，她想了想說：“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法：“要不今天你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸,，好不好?”其實(shí),，每個(gè)孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí),，我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱,，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了,，恰恰就是這些小小的,，在日常生活中經(jīng)常碰到的問題，給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會,，使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,，學(xué)會了交往技巧。

因此,，不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心,，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間,。

任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩,，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時(shí),，我剛說個(gè)開頭,，他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,，惹得其他小朋友也跟著叫,。在課堂上，有時(shí)根本不聽我的話,。

這一天,，我剛說：“小朋友喝水?！彼憬校骸耙唤M,、二組別去?！笨墒侨嘈∨笥巡⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機(jī)一動,，先讓小朋友回座位上去,，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩,，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水,。”絲毫沒有用處,，我趁機(jī)會對他說：“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候,，你老講話，別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭,。這件事后,，他的“毛病”改了許多。

針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,，比干巴巴的說教要有效得多,。

幼兒園中班隨筆短篇 幼兒園中班隨筆短篇100字篇四

從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣,，而且積極參與,，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：

教育內(nèi)容,，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,，都有成功感,。 在組織活動時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣點(diǎn)入手,，才能做好因材施教，才能實(shí)現(xiàn) 每個(gè)兒童都能主動發(fā)展 的教學(xué)思想,。經(jīng)驗(yàn)表明：

一堂生動活潑,、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣,，要做到這一點(diǎn),，我極力追求言語、動作,、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂,。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

a,、追求聲情并茂,，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性,，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),，在朗誦過程中時(shí)快時(shí)慢,，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切,、美好的語感環(huán)境中,，同時(shí)，再配上優(yōu)美,、動聽,、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運(yùn)用,，使幼兒在融融的氣氛中,，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

b,、根據(jù)語言加動作表演,，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌 春天的秘密 時(shí),，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多,，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點(diǎn)難,，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演,，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作,，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演,，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作,，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格,，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人,，這首詩歌用了十幾分鐘,，幼兒就能表演和朗誦了。

幼兒園中班隨筆短篇 幼兒園中班隨筆短篇100字篇五

在幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子有一個(gè)很明顯的特點(diǎn)：特別喜歡告狀。

看看美工區(qū)的幾個(gè)孩子,，他們在那剪窗花,，這看似一片平靜,，其實(shí)就在一分鐘之前，就有一個(gè)小女孩氣呼呼地來告狀：“老師,，他搶我的手工紙,。”我聽了有點(diǎn)生氣,，心想都是大班的孩子了,，不應(yīng)該這樣沒有禮貌，更何況我們幼兒園一直很注重禮儀教育的,。我和這位小女孩一起來到美工區(qū),，來問個(gè)明白，原來這位小男孩沒有手工紙了,，但是他看著其他小朋友都在剪窗花,，自己也很想剪。我知道后,，沒有批評他,，微笑的告訴他：“乖，你沒有手工紙可以給小朋友借,，但是要?jiǎng)e人同意后,，并且讓小朋友給你拿，搶別人的東西別人會很傷心的,。那你愿意讓小朋友傷心嗎,？”他聽了我的話，低下頭了,。我看他好像意思到自己錯(cuò)了,，微笑著問他：“那小朋友傷心了，我們應(yīng)該怎么辦呢,？”旁邊的其他小朋友都說：“道歉了,，她就不生氣了?！彼纯茨莻€(gè)似乎不太生氣的女孩,，走到她身邊低著頭說：“對不起，我不該搶你的手工紙,?！薄皼]關(guān)系，我給你一張手工紙,?！毙∨⒄f著拿出一張很漂亮的手工紙給他了，他們還商量要比賽誰剪的窗花最漂亮呢,?？粗麄円黄痖_心的剪紙,，我也笑了，真的為孩子們的懂事而欣慰,。希望他們以后都能和平相處,。

其實(shí)，孩子告狀之后,，最希望的就是得到老師的公正處理,，并不是要老師一定批評誰，而是希望老師能設(shè)身處地的站在自己的角度想想,，引起老師的共情和關(guān)注,。我個(gè)人認(rèn)為，老師對于孩子告狀之后的處理是非常重要的,。也許有的老師會敷衍孩子,，或者會很不以為然的告訴孩子這只是一件很小的事情，或者直接拉著犯錯(cuò)的孩子去給另一位孩子道歉,，這樣是很容易傷害孩子的自尊心的,。也許還有其他的處置方式，我真心的希望,，作為一名幼兒園的老師,，要時(shí)刻記得維護(hù)孩子幼小的自尊心，讓孩子自己認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，是引導(dǎo)孩子認(rèn)識錯(cuò)誤而非說教,。此外，還衷心的希望老師不要小視這些小小的告狀,，這也許是對幼兒引導(dǎo)教育的一個(gè)很好地時(shí)機(jī),。

每次上課我提問問題時(shí)，孩子們非常踴躍,，總是站起來把手舉得高高的喊：“我,！”“我！”“我,！”有的孩子怕我不提問他,，舉著手跑到我跟前喊“我！”“我,！”“我,！”這樣一來課堂秩序非常亂，這讓我非常的苦惱,?？墒牵蚁肓撕芏噢k法，都沒有獲得很好的改善,，幼兒還是說：“我,！”“我,！”“我,！”，難以保證課堂秩序,。我想可能我的方法不對,，于是，我就在每次提出問題時(shí),，表揚(yáng)那些舉手而嘴巴沒有聲音的小朋友,。起先這個(gè)措施還是有用的，可漸漸的,，幼兒又恢復(fù)到了老樣子,。這個(gè)問題一直困擾著我。

有一次,，我發(fā)現(xiàn)孩子對于這種：“一二三”“坐端正”,，“小朋友，請做好”“老師老師我坐好”,，這種一問一答的句子說的很好,，很整齊。于是我就想,，在提問問題時(shí)也可以試試看,。我問孩子們：“我請誰”，幼兒回答：“你請我”,。慢慢的,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法越來越有用了，課堂秩序比以前好多了,。

今天上午喝水的時(shí)候,，我聽見樂樂跟寶寶在大聲吵架，我回頭一看,，樂樂忽的一下推了寶寶一個(gè)大跟頭,。寶寶哇哇的大哭起來。我忙跑過去問：“怎么了,，寶寶,？”寶寶哭著說：“樂樂罵我還推我”“樂樂，怎么回事,？”樂樂理直氣壯的說：“老師,，你看寶寶把水都倒我衣服上了?！闭f著扯起衣服給我看,。不錯(cuò),，樂樂衣服是濕了一大片?！拔也皇枪室獾摹睂殞氄f,。“樂樂,，寶寶把你衣服弄濕了是他不對,，那你推小朋友就是你不對了?！睒窐伏c(diǎn)點(diǎn)頭,。“寶寶,，你應(yīng)該對樂樂說什么,？”“對不起”寶寶低著頭小聲的說?！皩殞殤?yīng)該大聲說,，樂樂才會原諒你啊?！睂殞毚舐曊f：“對不起,，樂樂?！睒窐氛f：“沒關(guān)系,，我們還是好朋友?！?/p>

幼兒園的孩子正處在生理和心理成熟的關(guān)鍵期,。對于這個(gè)時(shí)期的孩子，我們必須給以灌輸“正能量”,。對于“謝謝”“對不起”之類的禮貌用語,，我們必須給以正確引導(dǎo)，才能讓孩子健康成長,。

幼兒園日?；顒又校?yàn)楹⒆幽挲g小,，為了孩子的安全,，每時(shí)每刻都有老師陪在身邊，不管是室內(nèi)活動還是室外活動,，都由老師帶領(lǐng),，統(tǒng)一安排，老師時(shí)刻都陪伴孩子們的左右，總怕出現(xiàn)什么意外情況,，孩子們沒有一點(diǎn)自由活動的時(shí)間,，總感覺這樣有秩序的活動才能培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性，對孩子的發(fā)展有利,，然而一次的戶外活動使我的看法有了改變,。

有一次戶外活動，孩子們非常高興,，有的說想玩呼啦圈,，有的想拍皮球,，還有的想跳繩,，我聽后便把這些器械都拿到院子里，讓孩子們自由選擇,，我在一旁觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子們并沒有像我想的那樣打打鬧鬧到處亂跑，而是拿了自己喜歡的器械三五成群地一起玩,，開始玩呼啦圈的,，玩皮球的，跳繩的混在一起,。一會兒孩子們便發(fā)現(xiàn)這樣活動互相干擾,，于是就劃分了場地，喜歡跳繩的在場地的東邊,，中間是玩呼啦圈的,，西邊是玩皮球。每組孩子在玩的同時(shí),，還想出了新的玩法,，并互相學(xué)習(xí)，最后玩呼啦圈和玩皮球的一起合作,，練習(xí)投籃,，聽到他們哈哈大笑的聲音，就知道他們玩的很開心,，很快樂,。

這時(shí)我想孩子們這樣活動不是很好嗎？在日?；顒又?，要給孩子一點(diǎn)自由的時(shí)間，讓他們自由地交流,，讓他們開懷大笑,，讓他們大膽想象，不僅培養(yǎng)了孩子們的合作意識和活潑開朗的性格，還提高了孩子發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

幼兒園老師的工作非常繁重,，有時(shí)往往顧此失彼。為了避免這個(gè)問題,，更好的做好保教工作,，我準(zhǔn)備了一本備忘錄，把那些需要處理卻未能及時(shí)處理的事情記錄在本子上,，然后再有時(shí)間的情況下,，根據(jù)記錄逐一處理。

如xxx小朋友在游戲中掉了鈕扣,，我就把這事記下來,，等孩子午睡時(shí)幫他縫好；x x x小朋友的媽媽囑咐我按時(shí)給孩子服藥,，我把這事記錄下來以免遺忘,；x x小朋友的鞋子太緊，我又記下來,，一邊向他媽媽建議換鞋,；x x x在教學(xué)活動中不太理解的東西，我就根據(jù)記錄,，尋找合適的機(jī)會幫助他理解,。

備忘錄幫我更細(xì)致的做好保教工作，使我更注重個(gè)別教育,，他是我工作的好幫手,。

幼兒園中班隨筆短篇 幼兒園中班隨筆短篇100字篇六

我班的教室在3樓，每次小朋友排隊(duì)下樓梯時(shí),，都會手扶著幼兒扶手,。由于扶手是沿著樓梯的走向加設(shè)的，扶手會由上而下越來越貼近樓梯臺階,。所以孩子們就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,，走一段樓梯的最后幾階時(shí)如果手不離開扶手的話，身體就必須彎下來或蹲下來,，看上去就像人變矮了;而轉(zhuǎn)到下一段樓梯后,，站直身體就能扶到扶手了，看上去就像人又長高了,。孩子們對這個(gè)游戲樂此不疲,，覺得自己仿佛是個(gè)魔術(shù)師。為了提高幼兒對高矮的興趣,，將這一現(xiàn)象從生活中的偶發(fā)情況轉(zhuǎn)化提煉為數(shù)學(xué)知識,，我先在區(qū)域活動中投放有關(guān)比高矮的瓶娃娃材料,，讓幼兒初步感知物體的高矮。幼兒在探索感知一段時(shí)間后,，還存在著一些問題,，主要是不會正確使用比較高矮的方法，對必須在同一水平面上做比較還不甚理解,，對兩個(gè)物體高矮差別不顯著的比較易出錯(cuò)等等,，有部分幼兒使用“高”、“矮”的詞不當(dāng),，把“矮”講成“低”等等,。于是，我設(shè)計(jì)安排了數(shù)學(xué)活動《比高矮》,。

本次活動的重點(diǎn)是通過一系列活動,，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著比較高矮和一樣高;能正確運(yùn)用高,、矮,、一樣高的語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,。活動難點(diǎn)是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列,，并注意要將高矮差別不顯著的物體進(jìn)行正確排序,。

在活動開始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過,，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到,，而另一位幼兒碰到了小鈴發(fā)出聲響這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法,，即站在一個(gè)水平線上直立比較;最后,，通過圖片比較印證上一步得出的結(jié)論。

我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)比較好的是在幼兒分組操作時(shí),，第一組：兩兩比較,，分出高矮。第二組：在一組物體中找出和最矮的物體,。第三組：按高矮排序,。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確,，層次清晰,，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后,，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當(dāng)性,。

活動結(jié)束后,，我認(rèn)為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運(yùn)用高、矮,、一樣高的詞語,。但我在活動設(shè)計(jì)上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較,、感知高矮,。可由于要求幼兒站在地上比較,，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機(jī)會,，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深,。雖然在設(shè)計(jì)時(shí)希望通過下一步圖片比較來印證概念,，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預(yù)期的效果,。

通過上課,、反思，我覺得應(yīng)該調(diào)整課的流程,，增設(shè)材料,。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等,，讓幼兒有機(jī)會站在不同水平面比較,，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出,，做到不人為割裂課的層次,，使層次與層次之間過渡自然。

幼兒園中班隨筆短篇 幼兒園中班隨筆短篇100字篇七

我是一名幼兒教師,，所以,，我要更懂得愛；我是一名幼兒教師,，所以我要更有愛,。愛每一個(gè)孩子是作為一名教師的一項(xiàng)基本品德。沒事的.時(shí)候我常常在想：做一名好老師,，把快樂和幸福帶給我的孩子們,，這就是我的使命和責(zé)任。但是,，怎樣才能成為孩子們心目中的好老師呢,？我總是反問自己。

記得我踏上工作崗位的第一天,，什么都不懂,，有個(gè)小班的孩子在我面前哭得淅瀝嘩啦,，我不知道該怎樣安慰那個(gè)可憐的小家伙，這時(shí),，班里的另一個(gè)老師走過來,，臉上洋溢著溫和的笑容把孩子摟在懷里，那畫面讓我至今難忘,，這就是幼兒教師,，用媽媽一般的愛關(guān)心呵護(hù)著每一個(gè)孩子。

漸漸的我熟悉了每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣,，他們的喜怒哀樂也成了我每天生活中必不可少的一部分,，每天早晨看著一張張熟悉的小臉熱情的向我問好時(shí)，我心里感到很自豪,，孩子們圍在我身邊說著那些悄悄話的時(shí)候,，我非常開心，微笑著面對每一個(gè)小精靈,。

一轉(zhuǎn)眼四年的時(shí)間過去了,，我送走了我的第一批孩子，看著他們從懵懂到有了自己獨(dú)立的思想,，成為了一名小學(xué)生,，我的心中又自豪也有不舍。我第一次知道了孩子們對我的影響有多大,，我也深深體會到了“幼兒教師”這神圣的四個(gè)字有多少含義和責(zé)任,，我也更加熱愛這份職業(yè)，我學(xué)會了享受孩子們帶給我的愛和歡樂,。

幼兒園里大大小小的事情每天都在發(fā)生，不管什么時(shí)候,，我都用心去愛著這些孩子們,，希望他們在愛的氛圍中快樂的成長，我慶幸我是一名幼兒教師,，因?yàn)槲冶葎e人更多了一份愛,。

幼兒教師，一個(gè)普通而又平凡的職業(yè),，他沒有光鮮亮麗的外表,，也沒有過多的修飾，可我們都在默默地奉獻(xiàn),，當(dāng)然我沒有那么偉大,，我離那些奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上的同行們還差很多，但我一直在進(jìn)步,，做我自己喜歡的事情,，我無怨無悔,。

假如有人問：在人生的道路上，再給你一次機(jī)會,，讓你重新選擇,，你還會選擇幼教嗎？我一定會毫不猶豫地回答：會,。雖然我們很清貧,，但是我們同樣也是最富有的。