人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園中班教育隨筆 幼兒園中班教育隨筆下學期篇一

這天，小朋友剛上床,，我看見郭佳麗小朋友脫下襪子,，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā),，我跟其他小朋友說：“大家要午息了,，襪子也想跟你一齊睡午覺，讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個舒適的地方,，讓小襪子“睡午覺”,。

起床了,，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上，再也沒有了以前找襪子的麻煩,。

幼兒園中班六月教育隨筆7

做個好孩子

在幼兒園里,，每個班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子,。我們班里有一名男孩叫軍軍,，他老是欺負別人，不管別人有沒有惹他,，他都要去欺負人家,，因此，每一天到老師那里來告狀的孩子不下七,、八位,。

一次，分區(qū)活動涂畫時,，他拿水彩筆在別人的書上亂畫,。幾個小朋友一齊來告狀，我走過去剛想批評他,，只見他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆,。我連忙用贊揚的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事,，團結小朋友,，不能欺負小朋友

之后，我在全班小朋友面前說：“這天,，老師要表揚軍軍小朋友,，他主動幫小朋友們撿畫筆······我的語音未落，一個孩子就說：“軍軍打人”,，這下可不得了了,，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我,，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周,。

我親切的對他說：“伸出你的雙手，然后又對全班小朋友說：”以前這雙小手欺負過很多小朋友,，但是這天他用這雙小手做了一件好事,。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后,，如果他做了錯事,，老師要批評他，幫他改正，他做了好事,，老師就該表揚他,。

在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子,、撿玩具和小朋友的關系親近多了,，告他狀的小朋友越來越少了?？吹剿倪M步,，我有一種說不出的高興。

幼兒園中班教育隨筆 幼兒園中班教育隨筆下學期篇二

我和孩子們每天無論戶外運動還是做操都要經過沙坑,，每次經過這個地方都讓我頭疼,。因為幼兒的注意力都被沙坑吸引了,，只見隊伍沒有了,，孩子們東一個西一個，有的忍不住俯下身子去摸一摸,。我就好象唱“獨角戲”一樣,，拼命喊：“小火車開起來！一個跟著一個走,?！敝钡竭h離沙坑，孩子們的心才平靜下來,。

今天我和孩子們去操場玩皮球,，走到沙坑旁，他們又停下了腳步,，忽然我看見明明抓起一把沙,，高高舉起……說是遲那時快，我立即沖過去把明明旁邊的幼兒抱走,。這是我腦海中閃過一個念頭,，與其讓孩子們好奇與期待，不如滿足讓他們好好滿足一下,。我決定把今天的戶外活動內容改成玩沙,。

我為他們提供了各種工具，大小不一的罐子,，當然也少不了安全教育,，通過講故事《眼睛進沙子了》，叮囑他們不能揚沙,?！皩殞殻乙患阆矚g的工具去玩吧！”話音剛落,，孩子迫不及待的去選工具了,。孩子們一次又一次的嘗試，有的孩子用籮筐挖沙,，開始挖不起來,，嘗試了幾次以后他們改用大勺子，他們歡喜的跳了起來,?？粗麄儗Ｗ⒌纳袂椋也挥上氲搅岁慂Q琴說的：“讓孩子自己在做中學,，在做的過程中去取得直接的經驗,，去獲取新的知識?！?/p>

“沒有一個兒童不好動的,，也沒有一個兒童不喜歡自己做的?！薄胺彩呛⒆幼约耗茏龅?，應當讓他自己做?！薄白尯⒆幼约涸谧鲋袑W,，在做的過程中去取得直接的經驗，去獲取新的知識,?！?/p>

在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛,，有時還要接納,、寬容孩子的“想法”。我們平時會限制幼兒不許畫黑板,、不能碰老師桌上的東西等,。我并沒有這么做。而是真正給幼兒一個自由的空間,。讓他們去體會其中的愛,。、以發(fā)現(xiàn)的目光去欣賞孩子,。孩子與環(huán)境和社會相接觸的機會愈多,，他的知識愈豐富，他的能力也愈充分,。倘使我們不給他玩弄沙土,，他就不會知道沙土的性質……”今天在游戲中幼兒有了充分的機會和沙“零距離”接觸，這能讓孩子了解沙的性質，但沙在游戲中的運用也引出了新的問題,。我以前害怕有危險,，不敢讓幼兒玩沙，可孩子的好奇心更強烈了,，不了解沙的性質偷偷的玩更容易出危險,。

只有讓孩子們在自己不斷的嘗試、失敗,、思考,、再嘗試中經歷了理論和實踐的結合，知識和技能的聯(lián)結,。他們真正掌握了玩沙的技能,，也學會保護自己。習得了直接的經驗,，并從中獲得了成功的喜悅,！這對孩子來說是一筆巨大的財富，因為孩子們在做中學會了探索,，學會了思考,，學會了學習,。更關鍵的是他們的學習為今后的生活提供了基礎,，我們再也不用擔心孩子們在“沙灘”上玩沙把沙撒撒到別人眼睛里了。因為我們的孩子在游戲中親身體會到了沙是一粒一粒硬硬的,，會弄傷眼睛,。其實，回顧整個案例,，我更深一步地理解了陳鶴琴老先生“做”的,，它是教學的基本原則，因為孩子一切的學習,，不論是肌肉的,，不論是感覺的，不論是經驗的,，都要靠‘做’的,。”所以,，凡是孩子能做的,，作為教師的我則一定在力所能及的范圍內鼓勵和引導，讓他們自己去做吧,！

幼兒園中班教育隨筆 幼兒園中班教育隨筆下學期篇三

觀察實錄：

安安和小俊開超市,，他們將自己的椅子搬到一張桌子邊，安安坐下來等，小俊推了一輛推車去貨架上取東西,。小俊推了兩車旺仔牛奶飲料罐,，倒在了桌上，有的牛奶從桌上滾到地上,，發(fā)出乒乒乓乓的聲音,，安安將地上的罐子撿起來，并將它們一罐一罐堆疊整齊,。

這時候旁邊的小錫問：今天免費嗎,？安安回答說：不免費。小俊又去推了兩車牙膏盒,，一盒一盒取出來,，然后再去推了一車蔬菜，將它們擺放在飲料罐旁邊,。安安拿著蔬菜擺弄起來,，把幾個蔬菜放在了堆疊的罐子頂部，接著把幾個草莓模型的柄往外拉了幾次,，然后將柄插進了白菜里,。

小俊回來了，安安向小俊介紹把草莓插進白菜里的作品,，小俊又拿了幾個香蕉和玉米,，試圖把也草莓插進去。但是草莓的柄又縮進去了,，安安又拉了好幾次,，再一次將草莓插進了白菜里。小俊放完一車蔬菜,，又推出去取東西了,。小宇來買東西，拿著錢說：給你錢,。安安還在插草莓,，小宇大聲說：給你錢呀！安安接過錢,，把蔬菜遞給小宇,。小軒來買東西，這時候小俊推著車回來,，就把小軒給的錢接過來攥在手里,，然后將車上的貨物搬到桌上。

行為分析：

“指南”中指出：中班幼兒能按自己的想法進行游戲或其他活動,?；顒又?，安安和小俊的分工比較明確，一個負責看店,，一個負責運貨,。安安在看店期間，將牛奶罐子進行了兩種不同形式的陳列方式：疊起來陳列和平放著陳列,。而且安安根據將一些水果放在了疊起來的牛奶罐頂端,，讓水果看起來更加顯眼。并且在整理過程中,，安安一直在研究怎樣讓兩種水果連接起來,。可見安安在游戲中有非常多的想法,?！爸改稀敝羞€指出：能根據場合調節(jié)自己說話聲音的大小?？腿诵∮畎l(fā)現(xiàn)安安沒有關注自己,，于是及時升高自己說話的音量，可見小宇能根據對方的表情和反應來判斷他人是否聽到自己說的話,。小俊雖然忙著搬運貨物,，但是當他看見有客人遞錢來的時候，能立刻將錢收好,，可見小俊的角色意識非常強,，他在游戲中非常投入。

指導策略：

1,、提出問題：當對方沒有聽到你說的話時,，你可以怎么做,？通過討論,，幫助幼兒懂得與他人溝通的技巧，如：先叫對方的名字,，等他人看著自己的眼睛時,，再開始向對方講述。也可以像小宇那樣,，通過增大音量來讓對方聽到,，但同時要考慮到自己的嗓子，不要讓嗓子受傷,。

2,、請安安和小俊介紹今天的游戲，說說他們是如何分工的,。支持幼兒按自己的想法做事,，如果有什么好的想法,，需要什么材料，可以去百寶箱找一找,。

幼兒園中班教育隨筆 幼兒園中班教育隨筆下學期篇四

每個班都會有幾個特別調皮的孩子,，要是哪天他們沒來上學，班上自然是安靜多了,。但作為一個幼兒教師有義務也有責任去教育那些調皮的孩子,。其實他們有很多可愛的地方。比如說：往往調皮的孩子都活潑好動,，但大多數都很聰明,，課堂上會積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的意見和看法,，課外各種活動都踴躍參加等等,。關鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點,，去克服缺點,。

一、給調皮幼兒一份關愛,。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子,。”“調皮孩子”期望得到老師的關愛和鼓勵,，他們想通過自己獨有的'行為來引起老師的關注,，進而獲得老師的愛。因此,，對于“調皮孩子”,，我們更不應該吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式,，向他們表達愛,。即使只是一個會心的微笑，一句關心的話語,，一次親切的撫摸,，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應該聽老師的話,。

二,、細心觀察，及時發(fā)現(xiàn),，挖掘“調皮”幼兒身上的閃光點“調皮”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn),，但同樣也有許多積極可貴的地方，如好問,、好探索,、有主見,、較聰明等等，教師要盡量找出閃光點以鼓勵他們進步,。美學家羅蘭曾經說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美,，而是發(fā)現(xiàn)?！蔽覀円嘈琶恳粋€孩子都有自己的閃光點,，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，以平靜的心態(tài),、平等的眼光看待這些“調皮的孩子”,，有的放矢地進行教育，才能取得良好的教育效果,。比如,，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時經常不舉手就突然提問題,，打斷老師的話,。

三、創(chuàng)造條件,，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機會,。教學間隙是教育的盲區(qū)，很多時候,，由于孩子沒有事做,，所以開始高聲說話和亂跑。因為他們往往精力過剩,，我們應創(chuàng)造條件,，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間,，允許他們跑,、跳，帶他們玩活動強度較大的游戲等,。

四,、讓調皮幼兒有表現(xiàn)的機會，由于怕“調皮幼兒”鬧事,，所以很多活動中，老師都會盡量減少他們參與的次數,。這樣,，那些孩子施展才能的機會就減少了，讓人覺得似乎除了調皮搗蛋之外,，他們無所作為,。其實許多“調皮幼兒”都是極其聰明的,，有的還具備很強的管理能力和動手能力。我們應該盡可能的滿足他們的表現(xiàn)欲望,，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會,。

五、教育調皮幼兒要有語言藝術,，也許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批評孩子,，“常常批評”沒有效果也就理所當然了。如果老師每次批評的話都一成不變,，他們就會當作耳旁風,。我們不妨換成另外一種說法，一點新鮮的刺激,，也能收到意想不到的效果,。

六、加強家園聯(lián)系,，統(tǒng)一教育策略,，對于調皮兒童的教育，我們更應注重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié),。從家庭入手,，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素質,，以及教育孩子的方式,、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育調皮兒童的辦法,，在此基礎上做到有的放矢,，優(yōu)勢互補，形成合力?，F(xiàn)在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其所有的玩具撥弄不停,，借此“渲泄”,。

總之,，調皮孩子是很有“個性”的，他們的這些個性恰恰體現(xiàn)了創(chuàng)造性人才的突出特征,。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮,，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學,?！币虼?，在面對班里的“調皮”孩子時,，我們不僅不應該厭惡、排斥,，而應該正確認識到他們身上的獨特價值,，并用發(fā)展的眼光、開放的心態(tài),、正確的培養(yǎng)方法來引導調皮孩子,，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充滿著傳奇色彩,。

幼兒園中班教育隨筆 幼兒園中班教育隨筆下學期篇五

泥土滋養(yǎng)人類,，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性,。原本土生土長的農村孩子,，卻遠離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的“呵護”下,，孩子很少沾上一點土珠,，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，時刻長了孩子也會厭煩,。

這次泥工活動,，我破例為中班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥時,，不知不覺的孩子們圍在了我身邊,。一個、兩個,、三個……泥團擺在了地上,。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么,？”我說：“你們猜猜看,。”大多數孩子說不知道,，行行小兄弟姐妹說：“是為咱們準備的嗎,？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎,？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意――,！”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團,，學著老師的樣貌揉啊,、團啊……，不用做任何的講解,。我做起了小時候――東道上,，西道上，都來看我花爆仗“啪”――,，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來,，“耶――”東胡同，西胡同,，都來給我補補丁,，這時你給我補，我給你補……,。之后,，啟發(fā)孩子做一件自我鐘愛的物品，一會兒功夫,，飛機,、汽車、房子,、各種動物,、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示,，當讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時,，浩浩小兄弟姐妹說：“老師，什么時候再玩？”婷婷懇求說：“老師,，再玩會兒吧,？”……。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動,，咱們繼續(xù)玩泥巴,，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁,，是無法用語言來形容,。

透過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的魅力,，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,，而且豐富了孩子的知識面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神,。

適當延續(xù)教育過程,，能夠進一步培養(yǎng)幼兒的興趣

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的美麗的彩虹往往會成為孩子們議論的焦點。教師可用提問的方式,，引導幼兒觀察彩虹的形狀,，再引導觀察彩虹的顏色，教給幼兒紅,、橙,、黃、綠,、青,、藍、紫七種顏色的名稱,。還能夠巧妙地引導幼兒討論彩虹構成和消失的原因等,。對這種隨機教育，幼兒很感興趣,，參加的用心性也高,。教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶領幼兒面向太陽用口噴水,，觀察出現(xiàn)的小小彩虹,，進一步鞏固所掌握的知識。再如,，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產生興趣,，自發(fā)地圍在一齊議論不停時，教師可引導幼兒觀察,，對一些知識性的問題暫不告訴正確答案,，而是讓幼兒把小動物帶回自然角,，繼續(xù)觀察，老師可透過查找有關的資料,。發(fā)動幼兒回家問家長,，使幼兒掌握的知識更規(guī)范、正確,、豐富,。

梳頭發(fā)

劉平是咱們班的“小公主”,，不僅僅長得干凈漂亮,，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛,，個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā),，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮,，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛,，總是跟我形影不離。

這天早上,，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的,，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā),？”寧寧說：“老師我是故意不梳的,，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮,，我也要,，”一時刻我竟不知說什么好了。

我恍然大悟,，無意中我犯了一個錯誤,，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好,。

我想起,，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他,，他卻無動于衷,，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求,，不至于給孩子造成心靈的陰影,，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎,？

老師要多思考孩子的感受

這天早上,，我在打掃衛(wèi)生時，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎,？”我驚奇地問：“李明在哪,？他怎樣不進來？”母親著急地說：“他這天早上不愿來幼兒園,，此刻在幼兒園門口,，就是不進來?！蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯哪赣H來到幼兒園門口,，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園,！”我過去問他：“你為什么哭,？”他看了我一眼，更悲哀地哭了起來,。

我好不容易,、哄他來到活動室，讓他坐下,，等他母親走后,，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明,，你能不能悄悄地告訴老師,，你為什么哭嗎？”他滿眼淚水地說：“老師,，我想跳舞,，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎,？”我一聽,，最后明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時,，嫌他動作不到位,，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了,，老師看你走的模特步很棒,，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！”他說：“老師,，我能行嗎,？你會不會又不用我了？”我說：“不會的,！”只見他的臉上露出了笑容,，趴在我的身上說：“老師你真好,！”

從這件事上，咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強,，那我期望各位老師在處理孩子們每件事情上,，能多思考以下孩子們的感受！

幼兒園中班教育隨筆 幼兒園中班教育隨筆下學期篇六

今天,，我上中班正忙著打掃衛(wèi)生,，李國睿跑過來說：“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲,，我忙把衛(wèi)生間的衛(wèi)生紙拿來幫倩倩打掃,。當我忙完后再到衛(wèi)生間放紙時，被眼前的一幕逗得哭笑不得,，我拿衛(wèi)生紙時王睿杰正在大便,，我著急沒有管他，可是當我回來時,，鄭振東不知道在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么,，幫助王睿杰擦完屁股讓他們去上課去了,。

過后我聯(lián)想到班里的一幕幕情景，玩具玩完沒人收拾,，小椅子倒了沒人扶,，保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管，小朋友跌倒了沒人幫,，圖書扔得滿地是,，都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做，或有的說：“不是我做的”?，F(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,，只知道別人來幫助我關心我，而不主動幫助別人,，關心別人,，太自私、太沒互助意識了,。

我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現(xiàn)象,，我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥，我把一些互助為人的故事講給孩子們聽,。故事講述中,，我發(fā)現(xiàn)那幾位幼兒說：“以后我也幫助別人，做個好孩子,?！?/p>

自此以后,，我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水，幼兒在活動后都能把圖書,、玩具等物品擺放整齊,，小朋友跌倒了有人扶，再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了,。